Дата:

День тижня: понеділок

Тема тижня: Хліб – всьому голова

Режимні Форми та зміст роботи з дітьми

моменти
Перша половина дня
 Спостереження за погодою
Мета: вивісити календар природи. Розглянути його. Запитати дітей, яка пора року. За
календарем починається жовтень місяць, розглянути картинку на календарі. Доручити
черговим по куточку природи визначити, яка сьогодні погода, відмітити в календарі.
Ранковий прийом дітей

 Бесіда «Як хліб прийшов на стіл?»

Мета: вчити складати малюнки у потрібній послідовності та складати зв’язну тематичну
розповідь, спираючись на наочний ілюстративний матеріал.
 Дидактична гра «Як це пов’язано з хлібом?»
Мета: назвати речі, які мають відношення до хліба.
 Мовленнєва гра «Як слід вчинити?».
Мета: вправляти дітей у вмінні логічно продовжувати розпочаті дорослим речення,
сприяти розвитку мовлення та мислення.
 Рухливі ігри: «Заборонений рух» (виховувати увагу, кмітливість),
«Чижик у клітці» (стрибки на двох ногах), «Хитра лисиця» (удосконалювати навички
бігу).
 Трудові доручення
Мета : удосконалювати набуті раніше навички в самостійності під час миття рук, під час
одягання, під час їжі.
 Інтегрована підгрупова діяльність з соціально – морального та мовленнєвого
розвитку (мовленнєве спілкування і ознайомлення з навколишнім)
 Тема: Бесіда про хліб, читання вірша М. Рильського «Святий хліб»
Організована та самостійна

Мета: формувати уявлення дітей про працю колгоспників; ознайомити з тим, як вони
обробляють землю, вирощують хліб, збирають урожай; розкрити колективний характер
діяльність дітей

праці людей; зв'язок між містом і селом; виховувати інтерес до сільсько – господарської
праці, бажання брати в ній участь. Виховувати шанобливе ставлення до працівників полів
і до результату їхньої праці.
 Групова діяльність з музичного розвитку
(за планом музичного керівника)
 Самостійна діяльність за бажанням дітей
 Фізкультура на прогулянці

 Спостереження за змінами кольору листя

Мета: закріпити з дітьми назву другого місяця осені. Чому він так називається? Знайти ті
дерева, на яких багато жовтого листя. Підійти до них і назвати. За допомогою проблемних
запитань зробити висновок про те, чому восени жовкне листя.
 Гра на розвиток уваги «Ласуни»
Перша прогулянка

Мета: розвивати в дітей увагу та мислення, здатність сприймати інформацію на слух.

 Пальчикова гра «Умільці»
Мета: виховувати пошану до праці, розвивати рухливість кисті.
 Рухливі ігри: «Каруселі» (удосконалення навичок ходьби та бігу),
«Цілься краще» (удосконалювати навички метання в ціль), «Чижик у клітці» (стрибки на
двох ногах).
 Ігри дітей за бажанням

Друга половина дня

  Самостійна художня діяльність :

та самостійна
Організована Виготовлення хлібо – булочних виробів з борошна

діяльність
Мета: продовжувати вчити дітей створювати об’ємні вироби з солоного тіста, показати

дітей
засоби оформлення ліпних виробів. Розвивати почуття форми, пропорцій, виховувати
акуратність.
 Ігри дітей за бажанням
 Спостереження за квітами на квітнику
Мета : запропонувати дітям розглянути чорнобривці. Якого кольору ці квіти? Чи всі квіти
ще пахнуть? Чому деякі квіти зів’яли? Квіти мають насіння; насіння збирають, щоб
навесні посадити і виростити нові квіти.
Друга прогулянка

 Рухливі ігри: «Хто швидше добіжить до прапорця» (удосконалювати

навички бігу і підлізання),«Хитра лисиця» (удосконалювати навички бігу),
«Відгадай по голосу» (виховувати увагу, витриманість).
 Сюжетно-рольова гра «Водії»
Мета: виховувати повагу до професії водія. Активізувати знання про ввічливі і
доброзичливі взаємини. Сприяти виникненню нового задуму.

 Консультація для батьків «Як привчати дитину до охайності і порядку»

Індивідуальна

 Вивчення лічилки «Ой, росло у полі жито».

з батьками
та дітьми

Мета: вчити дітей повторювати та запам’ятовувати слова – рими; розвивати пам'ять,

робота

зв’язне мовлення, увагу.

Дата:
День тижня: вівторок
Тема тижня: Хліб – всьому голова

Режимні Форми та зміст роботи з дітьми

моменти
Перша половина дня
 Спостереження за погодою
Мета: запропонувати дітям визначити стан погоди і зазначити у календарі природи.
 Гра на розвиток уяви та творчого мислення «Чарівний м’ячик»
Ранковий прийом дітей

Мета: сприяти розвитку мовлення, фантазії, образного мислення, формувати у дітей

навички побудови розповідей – описів.
 Мовна гра «Яким буває хліб?»
Мета: вправляти дітей в доборі слів – антонімів, що характеризують хліб.
 Рухливі ігри: «Хитра лисиця» (удосконалювати навички бігу),
«Відгадай по голосу» (виховувати увагу, витриманість), «Квач» (удосконалювати навички
швидкого бігу).
 Індивідуальні трудові доручення
Мета: привчати окремих дітей тримати порядок у своїх шафах; виховувати акуратність,
вміння тримати свої речі у порядку.

 Інтегрована підгрупова діяльність з пізнавального розвитку

 Тема: Порівняння суміжних чисел. Геометричні фігури.
Мета: вчити дітей розрізняти і називати овал і круг. Порівнювати числа 5 і 6 на основі дій
Організована та самостійна

з конкретними множинами. Формувати уміння сприймати пізнавальну задачу, розуміти її

сутність.
діяльність дітей

 Логічна гра «Геометричний калейдоскоп»

Мета: закріпити поняття дітей про геометричні фігури, величину, кількісні поняття,
удосконалювати навички дітей орієнтування у просторі.
 Групова діяльність з фізичного розвитку
(за планом інструктора з фізичної культури)
 Групова діяльність з хореографії (за планом хореографа)
 Самостійна діяльність за бажанням дітей

 Привчати дітей самостійно визначати погоду. Розповісти

дітям, що настав другий місяць осені – жовтень. Запитати, чому цей місяць так
називається? Прочитати вірш Маршака «Жовтень».
 Дидактична гра «Мандрівка»
Мета: закріпити вміння визначати форму предметів, що знаходяться на ділянці, вчити
орієнтуватися у просторі; розвивати спостережливість.
 Гра на розвиток сприйняття кольорової гами «Кольоровий світ»
Мета: удосконалювати сприйняття кольорів, розвивати уяву дітей та логічне мислення.
Перша прогулянка

 Психогімнастична вправа «Дощ у лісі»

Мета : релаксація, розвиток почуттів емпатії.
 Індивідуальна словникова гра «Говори правильно»
Мета: підбирати картинки за вказівкою вихователя, знаходити слова на вказаний звук.
 Рухливі ігри: «Відгадай по голосу» (виховувати увагу, витриманість),
«Квач» (удосконалювати навички швидкого бігу), «Цілься краще» (удосконалювати
навички метання в ціль).
 Ігри дітей за бажанням

Друга половина дня

  Розвивальна гра «Усе пам’ятаємо!»

та самостійна
Організована Мета: сприяти розвитку пам’яті, мовлення, уваги, удосконалювати навички гри в команді.

діяльність
 Дидактична вправа «Що для чого потрібно?»

дітей
Мета: закріплювати знання про речі та правила особистої гігієни; виховувати піклування
про чистоту тіла, одягу, взуття у дітей.
 Ігри дітей за бажанням
 Влаштувати змагання, хто краще скаже про небо, хмари,
хто більше помітить змін. Під час визначення погоди вчити дітей помічати більше змін.
Під час визначення погоди вчити дітей встановлювати причинні зв’язки. (Чому сьогодні
так тепло? Чому так сильно розгойдались дерева? Чому так швидко мчать хмари?).
Друга прогулянка

Порівняти погоду з весняною, з літньою. Розповісти про значення повітря. Чи можна

прожити, не дихаючи? Як я дихаю, коли бігаю, коли сплю? Запропонувати дітям відчути,
що повітря буває теплим вдень, а вранці, увечері – холодне.
 Рухливі ігри: «Серсо» (вправляти в метанні), «Заборонений рух» -
виховувати увагу, кмітливість), «Чижик у клітці» (стрибки на двох ногах).
 Сюжетно-рольова гра «Кухарі»
Мета: вчити використовувати в грі образні іграшки, предмети – замінники, уявні
предмети, позначати словом дії з ними.

 Індивідуальна бесіда з батьками щодо створення Портфоліо для дитини групи.

Індивідуальна

 Дидактична гра «Склади картинку»

з батьками
та дітьми

Мета: вправляти дітей у складанні цілого малюнка з 6 – 8 частин; виховувати волю,

робота

цілеспрямованість; вчити відшукувати потрібні частини.

Дата:
День тижня: середа
Тема тижня: Хліб – всьому голова

Режимні Форми та зміст роботи з дітьми

моменти
Перша половина дня
Спостереження – милування за змінами в природі
Мета : Викликати у дітей бажання милуватися природою рідного краю, помічати зміни.
Розкривати взаємозв’язок між живою і неживою природою. Розвивати спостережливість.
Ранковий прийом дітей

Виховувати радість від зустрічей і спілкування з природним довкіллям.

 Розповідь за картиною «Збирання врожаю».
Мета: уточнити уявлення дітей про працю колгоспників у полі: хлібороби збирають
врожай пшениці, жита, кукурудзи, урожай збирають комбайнами, шофери відвозять
зерно на елеватор; ознайомити дітей з прислів’ям «Хто робити не боїться, той у полі
знадобиться». Виховувати повагу до праці хліборобів.
 Рухливі ігри: «Хитра лисиця» (удосконалювати навички бігу),
«Відгадай по голосу» (виховувати увагу, витриманість), «Чижик у клітці» (стрибки на
двох ногах).
Виховання культурно-гігієнічних навичок. Привчати дітей до охайності.Розвивати
самоконтроль при виконанні правил і навичок особистої гігієни.Вчити дітей стежити за
чистотою рук,обличчя,мити їх при забрудненні,самостійно стежити за зачіскою,одягом.
 Інтегрована підгрупова діяльність з освітньої лінії « Дитина у світі
культури» Аплікація
 Тема: « Осінній килимок» ( декоративне)
Мета: Продовжувати вчити дітей передавати в роботі враження від спостережень в
природі. Вчити створювати декоративну композицію в квадраті. Удосконалювати вміння
вирізувати частини круглої та овальної форми (пелюстки, листочки). Вчити складати
візерунки з окремих частин (квітів, ягід, листя) і розміщувати його на квадраті,
заповнюючи центр та кути. Вчити самостійно добирати для елементів візерунка колір
паперу. Вчити розподіляти роботу в парах. Розвивати почутті ритму, виховувати інтерес
до занять аплікацією.
Матеріали та обладнання: кольоровий папір,ножиці,клей,пенз-лик,2-3 взірці, серветки.
Методи і прийоми: створення позитивного настрою,мотивація
діяльності,запитання,відповіді дітей,нагадування,показ,пояснення,практична
діяльність,допомога,уточнення,перегляд,обговорення дитячих робіт, схвалення,
оформлення виставки.
 Інтегрована підгрупова діяльність з мовленнєвого розвитку (грамота)
Організована та самостійна

 Тема: Робота з реченням ( с 33 граматика)

Мета: дати уявлення про те,що в реченні може бути різна кількість слів, слова в реченні
діяльність дітей

вимовляються послідовно, вчити складати дво-, три-, чотирислівні речення та

відтворювати їх графічне зображення, закріплювати вміння виділяти речення з мовного
потоку, розвивати уважність, пам'ять, виховувати бажання допомагати друзям.
Матеріали: ілюстрації до казки « Колобок»,іграшки: заєць,вовк,лисиця,ведмідь,
колобок, аркуші паперу та олівці, фішки, картонні смужки.
Методи та прийоми: художнє слово, розповідь казки за ілюстраціями, пошук колобка,
складання речень,запитання, фізкультхвилинка, пояснення, закріплення, аналіз,
підсумок, похвала.
 Самостійна діяльність за бажанням дітей
 Праця в природі
Мета: формувати вміння дітей помічати зміни у стані рослин (поява насіння); залучати
дітей до збору насіння квітів; порівнювати насіння різних квітів за формою та кольором;
визначати квіти, які багаторічні, а які з них однорічні, спосіб вирощування,
розмноження; виховувати естетичні смаки, любов до праці
Спостереження за берізкою, горобиною, обліпихою та кущем калини на території
дитячого садка
Мета: мета: закріпити знання дітей про дерева та кущі, їх подібність та відмінність;
з’ясувати значення цих рослин для людей та птахів, що для людей вони мають
Перша прогулянка

лікувальні властивості, а для птахів є кормом; формувати в дiтей інтерес до «природної

аптеки», вміння радіти зустрічі з природним довкіллям» виховувати дбайливе ставлення
до рослин
 Індивідуальна мовленнєва гра «Хто більше придумає речень?»
Мета: вчити дітей придумувати речення із заданим словом.
 Рухливі ігри: «Чижик у клітці» (стрибки на двох ногах),
«Не давай м’яч» (удосконалювати навички кидання і ловіння м’яча),«Хто швидше
добіжить до прапорця» (удосконалювати навички бігу і підлізання).
 Ігри дітей за бажанням

Друга половина дня

 Музична розвага
та самостійна
Організована

(за планом музичного керівника)

діяльність

Пошуково-дослідницька діяльність. Дослід «Якому дереву більше років?»

дітей

Мета: Порахувати річні кільця на спилках дерев

Дидактична гра«Комплімент для берізки»
Мета: збагачення чуттєвого досвіду, вміння передати його в слові
 Ігри дітей за бажанням
 Спостереження за вітром
Мета: запропонувати дітям визначити, чи є надворі вітер. Запитати, за якими ознаками
вони це зробили? Який вітер надворі: теплий чи холодний? Сильний чи слабкий? Коли
вітер буває помічником?
Друга прогулянка

ОБЖД
Бесіда « Чому не можна палити листя»
Мета: Формувати екологічну свідомість
 Рухливі ігри: «Хто швидше» (біг по прямій); «Зайчик біленький сидить»
(присідання, стрибки на обох ногах); «Горобчики» (біг врозтіч).
 Сюжетно-рольова гра «Сім’я»
Мета: створювати ігрові ситуації для активізації стосунків дітей на основі їхніх уявлень
про доброзичливі гуманні стосунки.
Самостійні ігри дітей з будівельним матеріалом.
Мета: розвивати дрібну моторику, окомір
 Індивідуальна бесіда з батьками щодо охайного вигляду їхньої дитини.
Індивідуальна

 Індивідуальна робота з Поліною П, Настею К, Сергієм П, Логічна гра «Назви

з батьками
та дітьми

сусіда»
робота

Мета: вчити дітей називати сусіда певної цифри.

Дата:
День тижня: четвер
Тема тижня: Хліб – всьому голова

Режимні Форми та зміст роботи з дітьми

моменти
Перша половина дня
 Спостереження за погодою
Мета: Під час прогулянки вчити визначати погоду за зразком вихователя, збагачувати
словник прикметниками, образними висловами: «Сьогодні ясний, теплий день. Небо
прозоре, блакитне, по ньому пливуть легкі хмарки». Або: «Небо сьогодні сіре, хмари
Ранковий прийом дітей

важкі, низькі, навислі над землею».

 Дидактична гра «Що переплутав художник?»
Мета: вчити дітей знаходити помилку на малюнку; розвивати спостережливість, увагу,
кмітливість.
 Логічна гра «Чарівна торбинка»
Мета: розвивати логічне мислення при відгадуванні та розгадуванні загадок
 Рухливі ігри: «Заборонений рух» (виховувати увагу, кмітливість),
«Чижик у клітці» (стрибки на двох ногах), «Не давай м’яч» (удосконалювати навички
кидання і ловіння м’яча).
 Індивідуальні трудові доручення
Мета: доручити дітей зібрати для ігор і художньої праці каштани, листя. Виховувати
позитивне ставлення до праці.

 Інтегрована підгрупова діяльність з освітньої лінії « Мовлення дитини»

 Тема: «Що посієш, те й пожнеш»
Мета:закріплювати уміння переказувати казку близько до тексту, розвивати уміння
правильно інтонувати різні типи речень( розповідні, питальні, окличні), передавати пряму
мову, розширювати знання і розуміння багатозначних слів, виховувати інтерес до
народних казок.
Словник: ознайомити дітей із приказками та фразеологізмами.
Організована та самостійна

Матеріал: ілюстрації казкових персонажів до казки, прислів'я, зображення журавля

( птаха) та журавля ( біля колодязя).
діяльність дітей

Методи та прийоми: художнє слово, перегляд фотографій, запитання, відповіді дітей,

слухання казки, фізхвилинка, робота в парах, аналіз, підсумок, похвала.
 Групова діяльність з музичного розвитку
(за планом музичного керівника)
 Англійська мова ( за планом керівника)
 Самостійна діяльність за бажанням дітей
  Спостереження листям на деревах
Мета: пройтися майданчиком і пригадати назви дерев. Запитати у дітей на яких деревах є
листя зеленого кольору? А на яких – жовтого? Запропонувати зібрати листя у букети. Як
вигадаєте, чому осіннє листя таке гарне? Що таке гербарій?
Читання оповідання М. Познанської «Хлібороби»
Мета: вчити дітей уважно слухати оповідання та відповідати на поставлені запитання за
його змістом; розвиток зв’язного мовлення, пам’яті, уваги; виховувати шанобливе
ставлення до праці хлібороба.
 Дидактична гра «Цікава доріжка»
Мета: розвивати увагу, мислення; закріплювати знання цифр, геометричних фігур та назв
Перша прогулянка

кольорів.
 Гра для розвитку слухового сприйняття «Що або хто це?»
Мета: продовжити знайомити дітей зі світом звуків, що оточує їх, та вправлятися у
звуконаслідуванні, розвивати слухове сприйняття та творчу уяву дітей.
 Рухливі ігри: «Хто швидше добіжить до прапорця» (удосконалювати
навички бігу і підлізання), «Хитра лисиця» (удосконалювати навички бігу), «Відгадай по
голосу» (виховувати увагу, витриманість).
 Ігри дітей за бажанням

Друга половина дня

 Гурток « Мозаїка» ( за планом керівника гуртка)
Пошуково – дослідницька діяльність. Спостереження за змінами в погоді
та самостійна
Організована

діяльність

Мета: розповісти дітям про те, що жовтень місяць – середній місяць осені – зі своїми
дітей

явищами і прикметами, запропонувати дітям віднайти ці особливі прикмети, попередньо

обговоривши їх (жовте все листя, важкі купчасті хмари, холодний вітер, положення
сонця); розвивати вміння дотримуватися основних правил поводження у природі;
виховувати спостережливість, допитливість
 Ігри дітей за бажанням
 Спостереження за ялинкою
Мета: запропонувати дітям знайти на майданчику ялинку. Запитати чи є у неї листочки. А
що у неї замість листочків? Якого кольору голки у ялинки? На яку лісову тваринку вона
схожа? Чому ви так вважаєте? Чи жовкнуть голки у ялинки? Дерева, гілки яких вкриті
Друга прогулянка

голками називаються хвойними. Поміркуйте, в якому вбранні ялина буде зустрічати зиму.
 Рухливі ігри: «Квач» (удосконалювати навички швидкого бігу),
«Каруселі» (удосконалення навичок ходьби та бігу), «Цілься краще» (удосконалювати
навички метання в ціль).
 Сюжетно-рольова гра «Лікарня»
Мета: збагачувати знання дітей про роботу лікаря, медсестри; формувати вміння
доглядати за хворими, надавати їм допомогу; викликати бажання розігрувати ролі,
проявляти турботу, співчуття до інших людей; виховувати доброзичливе ставлення до
спільних ігор, один до одного.
 Знайомство батьків з роботою «Скриньки запитань».
Індивідуальна

 Індивідуальна робота Сергієм П, Максимом Б, Настільно – друкована гра

з батьками
та дітьми

«Геометрична мозаїка»
робота

Мета: розвивати уяву, пам'ять під час викладання силуетів звірят з геометричних фігур.
Дата:
День тижня: п’ятниця
Тема тижня: Хліб – всьому голова

Режимні Форми та зміст роботи з дітьми

моменти
Перша половина дня
Спостереження за каштанами та жолудями;
Мета: Розповісти, що це – насіння дерев, з якого виростає дерево. Розвивати уяву (Яку
Ранковий прийом дітей

поробку можна виготовити з цих плодів?)

 Дидактична гра «Назви одним словом»
Мета: визначати за переліком слів тематичну групу.
 Мовленнєва гра «Склади та опиши»
Мета: вчити розповідати за картинками, розвивати мовлення, мислення.
 Рухливі ігри: «Заборонений рух» (виховувати увагу, кмітливість),
«Чижик у клітці» ( стрибки на двох ногах), «Не давай м’яч» (удосконалювати навички
кидання і ловіння м’яча).
Виховання культурно-гігієнічних навичок.
Привчати дітей охайно складати речі в шафу. Розвивати асоціативне мислення,
увагу ,мову дітей.
 Групова діяльність з освітньої лінії « Дитина у світі культури» Малювання
 Тема: Читання оповідання В. Сухомлинського «Пшеничний
колосок». Малювання «Хліб на рушнику»
Мета: вчити дітей розуміти зміст твору, переказувати твір за запитанням вихователя,
визначати настрій твору, добирати рими, синоніми, антоніми. Виховувати любов до
рідного краю. вчити малювати з натури простий натюрморт з натуральних продуктів,
співвідносити предмети за величиною, правильно розміщувати їх на папері, передавати в
малюнку виразність кольорів, точно відтворювати форму предметів та розташування їх у
просторі, порівнювати малюнок з натурою, досягати більшої схожості з нею; закріпити
вміння набирати акварель на пензель, розмивати фарбу, малювати по сухому паперу.
Методи та прийоми: читання художнього твору « Пшеничний колосок», бесіда,
запитання, розгляд ілюстрацій до твору, д/гра « Яким буває хліб», розглядання хліба на
рушнику, фізхвилинка « Колосок», показ з поясненням, пальчикова гімнастика,
самостійна робота дітей, індивідуальна допомога, підсумок, виставка робіт, похвала.
Організована та самостійна

Матеріали та обладнання: ілюстрації до твору, відеофільм «наш край», хліб на

рушнику, папір, пензлі, фарби акварельні, стаканчики з водою, серветки, зразок
діяльність дітей

вихователя.
 Групова діяльність з фізичного розвитку
(за планом інструктора з фізичної культури)
 Самостійна діяльність за бажанням дітей
  Спостереження за небом
Мета: звернути увагу дітей на осіннє небо. Запитати, якого кольору небо? Які хмари на
ньому? Чи можуть хмари закривати сонце? Як стає надворі, коли немає сонця?
(похмуро) Хмари роблять небо сірим та похмурим. Вони сповіщають про дощ або сніг.
Як назвати погоду, коли яскраво світить сонце? Чи всі хмари приносять опади? На що
схожі хмари?
 Дидактична гра «Один - багато»
Мета: вчити дітей утворювати слова в множині.
 Математична гра «Тиждень»
Мета: закріпити знання дітей про назви днів тижня та їх послідовність, удосконалювати
Перша прогулянка

орієнтацію дітей у часі.

 Етюд «Я - дощ»
Мета: розвиток емоційної сфери.
 Рухливі ігри: «Відгадай по голосу» (виховувати увагу, витриманість),
«Квач» (удосконалювати навички швидкого бігу), «Каруселі» (удосконалення навичок
ходьби та бігу).
 Ігри дітей за бажанням

Друга половина дня

 Господарсько – побутова праця
Мета Закріплювати навики чергування в куточку живої природи, відмічати погоду в
календарі, поливати квіти, протирати вологою рукавичкою листя кімнатних рослин від
та самостійна
Організована

діяльність

пилу. Розпушувати грунт.

дітей

Ручна праця:
«Машина, яка везе врожай» (з сірникових коробок)
Мета: вчити дітей конструювати іграшкові машини з сірникових коробок, визначати
розміщення частин стосовно одна одної та основної частини. Виховувати ініціативність,
самостійність.
 Ігри дітей за бажанням
 Спостереження за каштанами
Мета: загадати загадку про каштан; показати каштан. Запитати у дітей з якого дерева ці
плоди? Адже у них немає зелених кожушків! Якого вони кольору? Які вони на дотик?
Друга прогулянка

На що схожі каштани? Що виросте з цих каштанчиків?

 Гра на розвиток уваги «Земні стихії»
Мета: продовжити знайомити дітей із довкіллям, вчити відгадувати загадки,
удосконалювати слухову увагу та координацію рухів.
 Рухливі ігри: «Не давай м’яч» (удосконалювати навички кидання і
ловіння м’яча), «Хто швидше добіжить до прапорця» (удосконалювати навички бігу і
підлізання), «Хитра лисиця» (удосконалювати навички бігу).

 Індивідуальна бесіда з батьками щодо своєчасної оплати за перебування їхньої

Індивідуальна

дитини в дитячому садку.

з батьками
та дітьми

 Індивідуальна робота з Міліною Ш., Максимом Б., Євою Л., Вивчити

робота

лічилку «Зайчик – зайчик – побігайчик»

Мета: вчити дітей запам’ятовувати слова – рими; розвивати пам'ять, увагу.
Дата:
День тижня: понеділок
Тема тижня: Осінні дари: овочі

Режимні Форми та зміст роботи з дітьми

моменти
Перша половина дня
 Спостереження за погодою
Мета: Під час прогулянки вчити визначати погоду за зразком вихователя, збагачувати
словник прикметниками, образними висловами «Небо сьогодні сіре, хмари важкі,
Ранковий прийом дітей

низькі, навислі над землею».

 Бесіда «Що де росте?»
Мета: уточнення знань про природні та баштанні культури
 Дидактична гра «Овочеве лото»
Мета: розвиток спостережливості.
 Мовленнєва гра «Опиши - я відгадаю»
Мета: розвиток зв'язного описового мовлення.
 Рухливі ігри: «Друзі городу» (біг урозтіч), «Ходить гарбуз по городу»
(ходьба, відтворення рухів), «Зайчик і капуста» (стрибки).
 Трудові доручення
Мета : привчати дітей брати активну участь під час прибирання городу після збирання
врожаю; виховувати працелюбність, колективізм під час виконання роботи.
 Інтегрована підгрупова діяльність з соціально – морального та мовленнєвого
розвитку (мовленнєве спілкування і ознайомлення з навколишнім)
 Тема: Розглядання картини про збір врожаю. Овочі.
Організована та самостійна

Мета: Формувати уявлення дітей про працю колгоспників; ознайомити з тим, як вони
обробляють землю, вирощують хліб, збирають урожай; розкрити колективний характер
діяльність дітей

праці людей; зв'язок між містом і селом; виховувати інтерес до сільсько – господарської
праці, бажання брати в ній участь. Виховувати шанобливе ставлення до працівників
полів і до результату їхньої праці.
 Групова діяльність з музичного розвитку
(за планом музичного керівника)
 Самостійна діяльність за бажанням дітей
 Фізкультура на прогулянці

 Спостереження за грядками
Мета: закріплення знань про фази росту рослин
 Розглядання натуральних овочів
Мета: уточнення знань їх особливостей.
 Пошукове завдання: розрізати овоч, знайти на зрізі насіння.
Мета: показати вміст насіння, розповісти про особливості висівання культури в
залежності від насіння.
 Дидактична гра «Чарівна торбинка»
Перша прогулянка

Мета: закріплення назв овочів.

 Пальчикова гра «Гостинці»
Мета: сприяти розвитку координації рухів руки, удосконалювати гнучкість пальців,
дрібну моторику кистей.
 Рухливі ігри: «Хто швидше збере овочі» (біг), «Ой, вийтеся, огірочки»
(ходьба, відтворення рухів), «Курочка і горошинки» (біг з ловінням, підлізання).
 Ігри дітей за бажанням
 Друга половина дня

та самостійна  Самостійна художня діяльність :

діяльність Малювання овочів за допомогою шаблонів та трафаретів.
Організована

дітей Штрихування овочів, тампонування.

Ліплення (колективне) «Гарбуз – карапуз».
Малювання «На городі урожай» (відбитками штампів з половинок овочів).
Виставка дитячих робіт «А на нашому городі...» (в нетрадиційних техніках).
 Ігри дітей за бажанням
 Спостереження за станом неба
Мета: вчити дітей самостійно прогнозувати погоду за станом неба, встановлювати
причинно – наслідкові зв’язки; розвивати спостережливість, зв’язне мовлення,
виховувати пізнавальні інтереси.
Друга прогулянка

 Рухливі ігри: «Зайчик і капуста» (стрибки), «Дістань овоч» (лазіння),

«Перевези овочі» (біг).
 Сюжетно-рольова гра «В колгоспі»
Мета: вчити відображати в грі отримані в повсякденній діяльності знання про різновиди
та особливості сільськогосподарської праці, про різновиди сільськогосподарських
професій. Вчити самостійно створювати предметно-ігрове середовище, виконувати
ігрові дії.

 Консультація для батьків «Культура взаємин батьків і педагогів»

Індивідуальна

 Дидактична гра «Таємничий світ звуків».

з батьками
та дітьми

Мета: закріпити знання дітей про голосні та приголосні звуки.

робота
Дата:
День тижня: вівторок
Тема тижня: Осінні дари: овочі

Режимні Форми та зміст роботи з дітьми

моменти
Перша половина дня
 Спостереження за погодою
Мета: запропонувати дітям визначити стан погоди і зазначити у календарі природи.
 Бесіда «Використання овочів людьми»
Ранковий прийом дітей

Мета: розповісти про використання овочів у природній, косметичній, кулінарній,

фармацевтичній промисловості.
 Мовна гра «Опиши - я відгадаю»
Мета: розвиток зв'язного описового мовлення.
 Рухливі ігри: «Курочка і горошинки» (біг з ловінням, підлізання),
«Вантаження кавунів» (кидання - ловіння), «Ой, на горі мак» (ходьба, шикування,
відтворення рухів).
 Індивідуальні трудові доручення
Мета: залучити окремих дітей до підклеювання книжок спільно з вихователем,
лагодження коробок з – під настільних ігор. Виховувати бажання виконувати трудові
доручення.
 Інтегрована підгрупова діяльність з пізнавального розвитку
 Тема: Лічба в межах 6. Орієнтування в просторі.
Мета: вчити дітей лічити в межах 6; розрізняти кількісну і порядкову лічбу. Формувати
Організована та самостійна

навички орієнтування у просторі.

 Логічна гра «Клоунський жакет»
діяльність дітей

Мета: удосконалювати навички кількісної та порядкової лічби в межах 6, закріпити

прийоми орієнтування у просторі.
 Групова діяльність з фізичного розвитку
(за планом інструктора з фізичної культури)
 Групова діяльність з хореографії (за планом хореографа)
 Самостійна діяльність за бажанням дітей
  Довготривале спостереження «Вплив погоди на дозрівання овочів»
Мета: показати на практиці, як холод, волога, тепло впливають на дозрівання різновидів
овочів.
 Дидактична гра «Вершки- корінчики»
Мета: закріпити знання фаз росту рослин.
 Хвилинка - цікавинка «Чому люди славлять бараболин рід?»
Мета: розширити уявлення дітей про картоплю як важливий продукт споживання, про
різновиди страв з картоплі
 Гра на розвиток емоційно – вольової сфери «Мудра сова»
Перша прогулянка

Мета: розвивати творчу активність, взаємодопомогу, симпатії.

 Індивідуальна словникова гра «Говори правильно»
Мета: підбирати картинки за вказівкою вихователя, знаходити слова на вказаний звук.
 Рухливі ігри: «Ой, вийтеся, огірочки» (ходьба, відтворення рухів),
«Курочка і горошинки» (біг з ловінням, підлізання), «Вантаження кавунів» (кидання -
ловіння).
 Ігри дітей за бажанням

Друга половина дня

Гурток «Талановиті пальчики»
та самостійна

 Тема: Вивчення техніки розпису петриківських майстрів. Матеріал

Організована

діяльність

для роботи та його підготовка.

дітей

Мета: ознайомити дітей з особливостями декоративного мистецтва, знаряддям та

інструментами, які використовують у роботі; техніка безпечної поведінки під час
роботи; виховувати спостережливість, обачність, уважність у процесі роботи.
 Ігри дітей за бажанням
 Спостереження за деревами у осінньому вбранні
Мета: поглибити знання дітей про осінні зміни в стані дерев; розвивати
спостережливість, зв’язне мовлення; виховувати естетичні почуття, бережливе
ставлення до природи.
 Самостійне складання дітьми загадок про овочі.
Друга прогулянка

Мета: вчити дітей придумувати загадки, спираючись на опис городніх рослин;

виховувати уважність, творчість, спостережливість.
 Рухливі ігри: «Прокати гарбуз в ворота» (прокочування, окомір,
точність рухів), «Хто швидше збере овочі» (біг), «Ой, вийтеся, огірочки» (ходьба,
відтворення рухів).
 Сюжетно-рольова гра «Овочевий ярмарок»
Мета: моделювати в грі уявлення про особливості взаємостосунків людей на
ярмарку, розширювати виникаючі інтереси, помічати й підтримувати цікаві ігрові
задуми, творчо втілювати їх в ігрові сюжети.

 Індивідуальна бесіда з батьками щодо сезонного одягу для дитини.

Індивідуальна

 Дидактична гра «Ланцюжок»

з батьками
та дітьми

Мета: вправляти дітей в умінні складати послідовні логічні розповіді за

робота

запропонованою ситуацією; розвивати мислення, почуття відповідальності; виховувати

бажання турбуватися про природу.
Дата:
День тижня: середа
Тема тижня: Осінні дари: овочі

Режимні Форми та зміст роботи з дітьми

моменти
Перша половина дня
 Спостереження за погодою
Мета: формувати уявлення у дітей про погоду; вчити визначати її, відмічати стан погоди
Ранковий прийом дітей

у календарі природи . Розвивати інтерес до найближчого природного оточення.

 Розповідь «Праця людей на консервному заводі»
Мета: розширяти знання дітей про особливості роботи в переробній промисловості.
 Дидактична гра «Впізнай за смаком»
Мета: вміння розпізнавати городні та баштанні культури за смаком
 Рухливі ігри: «Кому котити гарбуз?» (кочення в ціль), «Друзі
городу» (біг урозтіч), «Ходить гарбуз по городу» (ходьба, відтворення рухів).
 Трудові доручення
Мета: доручити зібрати для ігор і художньої праці жолуді, каштани, листя. Виховувати
позитивне ставлення до праці.
  Інтегрована підгрупова діяльність.
 Тема: У світі звуків і слів «Звуковий аналіз слів». Підготовка руки до письма
Мета: закріплювати вміння дітей проводити звуковий аналіз трьохфонемних слів,
використовуючи схеми та нейтральні фішки. Закріплювати уявлення про речення.
Розвивати дрібну моторику пальців рук під час виконання роботи у зошиті з письма.
 Інтегрована підгрупова діяльність з художньо – естетичного розвитку
 Тема : Бесіда «На городі урожай - що захочеш, те збирай».
Організована та самостійна

Аплікація «Огірки і помідори на тарілці».

діяльність дітей

Мета: поглибити знання дітей про городні та баштанні культури, про особливості їх
вирощування та способи вживання в їжу. Закріпити знання про осінні роботи на городі, в
колгоспі. Розширювати уявлення про професію городника, вчити відрізняти її від професії
садівника. Підводити до підсумку, що одержання урожаю потребує копіткої праці
багатьох людей . Розвивати спостережливість, пам'ять. Виховувати повагу до праці на
землі, працелюбність. Удосконалювати вміння дітей вирізувати овочі круглої і овальної
форми з паперових квадратів і прямокутників, заокруглюючи кути. Вчити красиво
розміщувати огірки й помідори на тарілці. Закріплювати знання про форму, колір і
прийоми акуратного наклеювання.
Самостійна діяльність за бажанням дітей
 Міні-екскурсія до овочесховища закладу.
Мета: розповісти про призначення споруди, розглянути
особливості її будови.
 Пошукове завдання: розрізати овоч, знайти на зрізі насіння.
Перша прогулянка

Мета: показати вміст насіння, розповісти про особливості висівання культури в

залежності від насіння.
 Пальчикова гра «Ми капусту січем...»
Мета: розвиток дрібної мускулатури.
 Рухливі ігри: «Прокати гарбуз в ворота» (прокочування, окомір,
точність рухів), «Хто швидше збере овочі» (біг), «Ой, вийтеся, огірочки» (ходьба,
відтворення рухів).
 Ігри дітей за бажанням

Друга половина дня

 Пошуково – дослідницька діяльність
 Дослід: здобути олію з насіння соняшника.
Мета: продемонструвати, що соняшник-важлива олієвмістка промислова культура.
та самостійна
Організована

 Дослід: властивості ґрунту та вплив якості ґрунту на стан

діяльність

городніх культур
дітей

Мета: продемонструвати на практиці, наскільки родючий грунт впливає на урожайність

культур.
 Оформлення схеми сумісно з вихователем: насіння – паросток - рослина - плід
- насіння
Мета: закріпити знання про фази росту та розвитку городніх рослин.
 Ігри дітей за бажанням
 Спостереження за дощем
Мета: сформувати у дітей поняття про дощ, як один із видів опадів; ознайомити з його
особливостями залежно від пори року; розвивати спостережливість; виховувати естетичні
почуття, пізнавальні інтереси.
Друга прогулянка

 Рухливі ігри: «Ой, вийтеся, огірочки» (ходьба, відтворення рухів),

«Курочка і горошинки» (біг з ловінням, підлізання), «Вантаження кавунів» (кидання -
ловіння).
 Конструктивно – будівельна гра «Овочесховище» (з великого будівельного
матеріалу).
Мета: закріпити вміння будувати за малюнком-схемою. Використовувати при
будівництві знання, отримані під час
спостережень за овочесховищем закладу. Вчити вводити споруду в
хід сюжетної гри.
  Індивідуальна бесіда з батьками щодо створення ігрового середовища для їхньої
Індивідуальна дитини.

з батьками
та дітьми
робота  Логічна гра «Поділи на групи»
Мета: формувати в дітей вміння класифікувати, сприяти розвитку логічного мислення,
кмітливості, уваги.

Дата:
День тижня: четвер
Тема тижня: Осінні дари: овочі

Режимні Форми та зміст роботи з дітьми

моменти
Перша половина дня
 Спостереження за погодою
Мета: Під час прогулянки вчити визначати погоду за зразком вихователя, збагачувати
словник прикметниками, образними висловами: «Сьогодні ясний, теплий день. Небо
Ранковий прийом дітей

прозоре, блакитне, по ньому пливуть легкі хмарки». Або: «Небо сьогодні сіре, хмари
важкі, низькі, навислі над землею».
 Бесіда «Де живуть вітаміни?»
Мета: уточнення знань про вміст вітамінів в городині.
 Дидактична гра «Овочевий магазин»
Мета: розвивати вміння описувати овочі.
 Рухливі ігри: «Друзі городу» (біг урозтіч), «Зайчик і капуста»
(стрибки), «Ходить гарбуз по городу» (ходьба, відтворення рухів).
 Індивідуальні трудові доручення
Мета: залучати дітей до прибирання групового майданчика: підмітання доріжок,
згрібання опалого листя, віднесення його до певного місця. Викликати почуття
задоволення від спільної праці.
  Інтегрована підгрупова діяльність з емоційно – ціннісного розвитку
 Тема: Гра-інсценівка «Ходить гарбуз по городу». Ліплення „Ходить гарбуз по
городу" (колективна робота).
Мета: Продовжувати вчити дітей виконувати спільну творчу роботу, вправляти у вмінні
Організована та самостійна

домовлятися, розподіляти завдання, з'єднувати індивідуальні роботи в колективну

композицію. Закріпити вміння ліпити овочі (гарбуз, диня, буряк, морква, картопля),
діяльність дітей

передаючи їх характерні візуальні ознаки. Закріплювати прийоми ліплення,

розкачування, витягування, відтягування, вдавлювання, згладжування тощо. Розвивати
старанність, охайність, бажання довести справу до кінця. Виховувати почуття
задоволення від гарно зробленої спільної роботи.
 Групова діяльність з музичного розвитку
(за планом музичного керівника)
 Групова діяльність з хореографії
(за планом хореографа)
 Самостійна діяльність за бажанням дітей
 Міні-екскурсія до кухні:
Мета: спостерігати за процесом обробки овочів.
 Дидактична гра «Що з колгоспу привезли?»
Мета: уточнення знань про сільськогосподарську працю.
 Логічна гра «На яку фігуру схожий овоч?»
Мета: закріплення знань дітей про форму овочів
 Гра на розвиток уваги «Зберемо овочі в кошик»
Мета: вміння класифікувати за кольором, формою, величиною
Перша прогулянка

 Дослід - порівняння: зміни насіння та сухого листочка у

вологому ґрунті.
Мета: довести на практиці, що всі живі рослини розвиваються з насіння у вологому
ґрунті.
 Рухливі ігри: «Хто швидше добіжить до прапорця» (удосконалювати
навички бігу і підлізання), «Хитра лисиця» (удосконалювати навички бігу), «Відгадай
по голосу» (виховувати увагу, витриманість).
 Ігри дітей за бажанням

Друга половина дня

 Пізнавальне читання.
та самостійна

 Читання оповідання Б.Вовка „Червоний кавун"

Організована

діяльність

Мета: Вчити уважно слухати оповідання, розуміти його образний зміст та зв’язно,
дітей

повними реченнями відповідати на запитання за його змістом. Розвивати зв'язне

мовлення, виховувати працелюбність, товариськість.
 Спортивна розвага «Що нам осінь принесла».
 Ігри дітей за бажанням
 Розповідь вихователя «Що таке натюрморт?»
Мета: ознайомлення з особливостями натюрморту як жанру мистецтва.
 Колективна аплікація-натюрморт «Пан гарбуз серед городу лад дає своєму
роду...»
Друга прогулянка

 Рухливі ігри: «Прокати гарбуз в ворота» (прокочування, окомір,

точність рухів), «Хто швидше збере овочі» (біг), «Ой, вийтеся, огірочки» (ходьба,
відтворення рухів).
 Сюжетно-рольова гра «В колгоспі»
Мета: вчити відображати в грі отримані в повсякденній діяльності знання про різновиди
та особливості сільськогосподарської праці, про різновиди сільськогосподарських
професій. Вчити самостійно створювати предметно-ігрове середовище, виконувати
ігрові дії.
  Консультація для батьків «Раціональне харчування вашої дитини. Апетит і
Індивідуальна корисні страви».

з батьками
та дітьми
робота  Мовна гра «Склади розповідь»
Мета: встановити обсяг активного (пасивного) словника дитини, збагачувати
словниковий запас.

Дата:
День тижня: п’ятниця
Тема тижня: Осінні дари: овочі

Режимні Форми та зміст роботи з дітьми

моменти
Перша половина дня
  Спостереження за погодою
Мета: Запропонувати дітям визначити стан погоди і зазначити у календарі природи.
 Складання розповіді з власного досвіду (про овочі)
Ранковий прийом дітей

Мета: учити складати розповіді з власного досвіду, за планом вихователя, Продовжувати

вчити складати речення з сполучниками, з однорідними членами речення. Виховувати
повагу до праці колгоспників, працьовитість.
 Дидактична гра «Що де росте?»
Мета: вміння розрізняти рослини за місцем зростання
 Мовленнєва гра «Що нам осінь принесла?»
Мета: розвиток описового мовлення.
 Рухливі ігри: «Перевези овочі» (біг), «Ой, на горі мак» (ходьба,
шикування, відтворення рухів), «Прокати гарбуз в ворота» (прокочування, окомір,
точність рухів).
 Праця в природі:
Мета: збір насіння з овочів, збирання сухих рослин на городі; заготівля насіння з
дикорослих рослин для зимових годівничок; догляд за городнім знаряддям.
 Інтегрована підгрупова діяльність з художньо – естетичного розвитку
 Тема: Драматизація казки про овочі. Малювання: «Овочі на тарелі» (фарби).
Мета: конкретизувати й узагальнити уявлення дітей про овочі (їх вживають у їжу,
спеціально вирощують, овочі ростуть на городі, у полі), закріпити знання назв та
характерних ознак 6 -8 найбільш поширених овочів; вчити розрізняти овочі; знати з чого
готується українська національна страва – борщ; підвести до розуміння, що одержання
урожаю потребує праці багатьох людей. Закріпити знання дітей про жанр натюрморту.
Організована та самостійна

Вчити
малювати натюрморт з натури. Закріпити
діяльність дітей

засвоєні раніше способи композиційного рішення (вибір

положення аркуша, визначення масштабу зображення,
створення композиційної рівноваги). Закріпити технічні
навички роботи з фарбами. Розвивати окомір, точність рухів,
виховувати естетичний смак, інтерес до різних жанрів
мистецтва.
 Групова діяльність з фізичного розвитку
(за планом інструктора з фізичної культури)
 Самостійна діяльність за бажанням дітей
 Спостереження за павуками
Мета:закріпити знання дітей про спосіб життя павуків; сформувати поняття про спосіб їх
Перша прогулянка

живлення. Виховувати інтерес до живої природи.

 Дидактична гра «Посадимо город»
Мета: уточнення знань про городні рослини.
 Рукописна книжечка «Загадки з грядки» (сумісно з дорослими)
Мета: розвиток спостережливості, узагальнення знань про городні культури.
 Рухливі ігри: «Зайчик і капуста» (стрибки), «Дістань овоч» (лазіння),
«Перевези овочі» (біг).
 Ігри дітей за бажанням

Друга половина дня

  Художня праця: «Квітка сонця» (орігамі).
Мета: зацікавлювати дітей технікою орігамі, вчити відображати в роботі враження від
та самостійна спостережень за соняшником.
 Праця в природі:
Організована

діяльність
дітей Мета: вчити збирати урожай на грядках, доглядати за грядками.
 Колективна праця:
Мета: привчати до прибирання городніх ділянок після збору урожаю.
 Виготовлення наголовників до театралізованої гри «Сперечались овочі»
Мета: привчати дітей до необхідності брати посильну участь у виготовленні ігрової
атрибутики
 Ігри дітей за бажанням
 Спостереження за станом неба
Мета: вчити дітей самостійно прогнозувати погоду за станом неба, встановлювати
причинно – наслідкові зв’язки.
 Бесіда „Урожай хороший в полі, виросло всього доволі"
Друга прогулянка

Мета: Збагатити словник дітей відповідно до теми, ввести в словник узагальнююче слово
«городина» знайомити зі словами, в значенні яких е спільне: город - грядки - поле -
баштан. Вчити складати порівняльний опис овочів, використовуючи синоніми та
антоніми, розвивати зв'язне мовлення. Тренувати в утворенні ступенів порівняння
прикметників (смачний - смачніший - якнайсмачніший), вправляти у вимові скоромовок.
Розвивати пам'ять, увагу, спостережливість. Виховувати інтерес до української
літературної мови.
 Розвага «Осінній ярмарок».
 Рухливі ігри: «Ой, на горі мак» (ходьба, шикування, відтворення
рухів), «Кому котити гарбуз?» (кочення в ціль), «Друзі городу» (біг урозтіч).
 Індивідуальна бесіда з батьками на тему: «Як провести вихідний день з
Індивідуальна

дитиною?»
з батьками
та дітьми

 Вивчити лічилку «Так лічбу малята вчили»

робота

Мета: вчити дітей запам’ятовувати слова – рими; розвивати пам'ять, увагу.

Дата:
День тижня: понеділок
Тема тижня: Осінні дари: фрукти

Режимні Форми та зміст роботи з дітьми

моменти
Перша половина дня
 Спостереження за погодою
Мета: доручити черговим по куточку природи визначити, яка сьогодні погода, відмітити в
календарі.
 Бесіда про фрукти. Дидактична гра «Що в руці?».
Ранковий прийом дітей

Мета: Збагатити словник словами, що означають назву фруктів, їх якості і властивості,

ввести узагальнюючі слова фрукти, учити добирати синоніми, відгадувати загадки. Учити
описувати фрукти, називати найхарактерніші ознаки. Вправляти у відмінюванні дієслова
хотіти, складанні речень із займенниками та дієсловами хотіти, з сполучником а;
розвивати уважність, виховувати вміння працювати за вказівкою вихователя.
 Дидактична гра «Що росте в чарівному садку?»
Мета: Розвивати мовлення, творчу уяву, вправляти дітей в доборі слів для логічного
завершення речення.
 Рухливі ігри: «Знайди пару» (біг), «В саду, в лісі, на городі» (ловіння),
«Вудочка» (стрибки).
 Трудові доручення
Мета : залучати дітей самостійно наводити лад у шафах для одягу. Акуратно складати одяг
на полички, вішати на гачки. Вчити допомагати один одному без нагадування дорослого.
 Інтегрована підгрупова діяльність з соціально – морального та мовленнєвого
розвитку (мовленнєве спілкування і ознайомлення з навколишнім)
 Тема: Бесіда про працю садоводів. Фрукти.
Організована та самостійна

Мета: розширити і поглибити уявлення дітей про працю садоводів, про основні процеси,
характерні трудові дії в саду; взаємини колгоспників, про взаємозв’язок міста і села.
діяльність дітей

Виховувати інтерес до сільсько - господарської праці, бережливе ставлення до її

результатів.
 Групова діяльність з музичного розвитку
(за планом музичного керівника)
 Самостійна діяльність за бажанням дітей
 Фізкультура на прогулянці

 За підбілюванням стовбурів дерев та обрізанням сухих гілок в саду.

Мета: розширити уявлення про працю та обов'язки двірника. Розвивати пізнавальний
інтерес. Виховувати працелюбність.
 Дидактична гра «На що це схоже?».
Мета: Продовжувати вчити дітей порівнювати об'єкти, знаходити в них ознаки відмінності
та схожості, впізнавати об'єкти за описом.
Перша прогулянка

 Гра на розвиток слухового сприйняття «Назви пари схожих слів»

Мета: розвивати в дітей слухове сприйняття слова та чіткість мовлення, вчити дітей
знаходити у прослуханому тексті слова, які римуються.
 Пальчикова гра «Ягоди»
Мета: сприяти розвитку дрібної моторики, удосконалювати орієнтацію малят у просторі.
 Рухливі ігри: «Ведмідь і бджоли» (лазіння), «Вудочка» (стрибки),
«Цілься краще» (метання).
 Ігри дітей за бажанням

Друга половина дня

  Самостійна художня діяльність :

та самостійна
Організована «Прикрасимо дерево квітами». Виготовлення та прикрашання силуету дерева

діяльність
квітами з гофрованого паперу, тканини, бісеру.

дітей
Мета: Розвивати художній смак, охайність, терпіння, вчити отримувати задоволення від
гарно зробленого.
 Ігри дітей за бажанням
 Спостереження за деревами
Мета: залучити дітей до спільної роботи. Систематизувати уявлення дітей про дерева,
вчити помічати сезоні зміни, розуміти їх причини. Виховувати бажання доглядати за садом.
 Дидактична гра «Добре це, чи погано».
Друга прогулянка

Мета: Виховувати дбайливе ставлення до живої природи.

 Рухливі ігри: «Канатохідці» (рівновага), «Хитра лисиця» (біг),
«Мисливці і звірі» (метання).
 Сюжетно-рольова гра «Садівники»
Мета: розвивати гру за попередньою домовленістю дітей. Виконавцям ігрових ролей
вчасно і погоджено виконувати рольові дії, додержуючись взаємної залежності, старанності
і допомоги.

 Консультація для батьків «Як організувати заняття з художньої праці вдома?»

Індивідуальна

 Дидактична гра «Збери врожай».

з батьками
та дітьми

Мета: навчати дітей різних способів розрізнення дарів полів, садів; виховувати інтерес і
робота

повагу до сільськогосподарської праці.

Дата:
День тижня: вівторок
Тема тижня: Осінні дари: фрукти

Режимні Форми та зміст роботи з дітьми

моменти
Перша половина дня
 Спостереження за погодою
Мета: запропонувати дітям визначити стан погоди і зазначити у календарі природи.
 Бесіда «Мандрівка «екологічною стежкою».
Ранковий прийом дітей

Мета: виховувати любов та бережливе ставлення до рослин та оточуючої природи.

 Мовна гра «Порівняємо».
Мета: Продовжувати навчати дітей давати порівняльну характеристику дереву та кущу,
вживати відповідні антоніми.
 Рухливі ігри: «Хитра лисиця» (біг), «Півник і лисиця» (стрибки), «Як у нас біля
воріт» (малої рухливості).
 Індивідуальні трудові доручення
Мета: доручити дітям складати будівельний матеріал; виховувати самостійність, бажання
виконувати доручення.

 Інтегрована підгрупова діяльність з пізнавального розвитку

 Тема: Геометричні фігури. Вимірювання об’єму сипких речовин.
Мета: вчити за допомогою умовної міри вимірювати об’єм сипких речовин. Тренувати у
Організована та самостійна

розрізненні і називанні геометричних тіл (куля, куб, циліндр). Вчити уважно слухати
вказівки вихователя, діяти відповідно до них.
діяльність дітей

 Логічна гра «Полічимо фрукти»

Мета: вправляти в узгодженні слів – назв фруктів із числівниками.
 Групова діяльність з фізичного розвитку
(за планом інструктора з фізичної культури)
 Групова діяльність з хореографії (за планом хореографа)
 Самостійна діяльність за бажанням дітей

 Оглянути плодові дерева. Звернути увагу на те, як жовтіє листя, які плоди
висять на деревах.
Мета: розвивати спостережливість, логічне мислення, пізнавальний інтерес.
 Піший перехід до осіннього саду
Мета: Формувати вміння долати в природному для дітей темпі два переходи (по 25-30 хв.)
з активним відпочинком між ними. Продовжувати формувати у дітей уявлення про ознаки
осені, виховувати любов до природи, увагу, спостережливість.
 Гра на розвиток фонематичного сприйняття «Чи схожі слова?»
Мета: вчити дітей визначати, чи схожі два слова за звучання між собою.
Перша прогулянка

 Дидактична гра «Опиши - ми відгадаємо».

Мета: Збагачувати словниковий запас словами - предметами, діями, ознаками, вчити
виділяти істотні ознаки предмету, впізнавати об'єкт за описом.
 Індивідуальна словникова гра «Говори правильно»
Мета: підбирати картинки за вказівкою вихователя, знаходити слова на вказаний звук.
 Рухливі ігри: «Школа м'яча» (підкидання, ловіння), «Цілься краще» (метання), «Не
замочи ніг» (стрибки).
 Ігри дітей за бажанням

Друга половина дня

  Гурток «Талановиті пальчики»
Тема: Малювання «зернятка», «кривенького зернятка».
та самостійна Мета: «Зернятко» є основним елементом народного петриківського розпису. навчитись
Організована

діяльність робити «зернятка» майже однакової форми і на одній відстані одне від одного. Тримати
дітей пензлик треба так, щоб вусик «зернятка» був перпендикулярний до лінії, проведеної
олівцем або уявної.
 Гра на розвиток емоційно – вольової сфери «Живі кольори»
Мета: учити дітей співвідносити власні емоції, почуття із відповідними кольорами та
відтінками; учити передавати свої думки в слові та малюнку; розвивати відчуття,
сприймання, увагу, мислення, емоційну сферу дитини.
 Ігри дітей за бажанням
 Спостереження за живою природою
Мета: запропонувати знайти в оточуючому живописний краєвид. Розвивати естетичне
сприйняття, любов до природи.
 Гра з природним матеріалом на свіжому повітрі «Малюнок на асфальті»
Друга прогулянка

Мета: розвивати координацію рухів, фантазію, уяву, сприяти веселому настроєві.

 Рухливі ігри: «Веселі змагання» (лазіння), «Як у нас біля воріт» (малої
рухливості), «Канатохідці» (рівновага).
 Сюжетно-рольова гра «Сім’я»
Мета: створювати ігрові ситуації для активізації стосунків дітей на основі їхніх уявлень
про доброзичливі гуманні стосунки. Обговорювати творчі задуми, вчити враховувати
пропозиції інших учасників гри.

 Індивідуальна бесіда з батьками щодо добору одягу відповідно до сезону та

Індивідуальна

природних явищ.
з батьками
та дітьми

 Дидактична гра «У саду, у лісі, на городі»

робота

Мета: систематизувати знання про овочі та фрукти, де вони ростуть, чим відрізняються;
розвивати уважність, кмітливість; виховувати бажання знати більше.
Дата:
День тижня: середа
Тема тижня: Осінні дари: фрукти

Режимні Форми та зміст роботи з дітьми

моменти
Перша половина дня
 Спостереження за погодою
Мета: формувати уявлення у дітей про погоду; вчити визначати її, відмічати стан погоди у
Ранковий прийом дітей

календарі природи . Розвивати інтерес до найближчого природного оточення.

 Гра для сприйняття кольорової гами «Кольоровий світ»
Мета: удосконалювати сприйняття кольорів, розвивати уяву дітей та логічне мислення.
 Мовна гра «Визнач та назви дію?».
Мета: Закріпити навички малят добирати дієслова до іменників.
 Рухливі ігри: «Жабки, журавлі» (стрибки), «Ведмідь і бджоли»
(лазіння), «Хитра лисиця» (біг).
 Трудові доручення
Мета: продовжувати навчати дітей самостійно застеляти і розстеляти ліжко; розвивати
терплячість, уважність; виховувати любов до трудової діяльності.

 Інтегрована підгрупова діяльність.

 Тема: У світі звуків і слів «Голосні звуки». Підготовка руки до письма
Мета: дати дітям знання про голосні звуки; познайомити з фішкою для позначення
голосних звуків. Вчити проводити звуковий аналіз три звукових слів. Закріплювати знання
про послідовність слів у реченні. Розвивати дрібну моторику пальців рук під час виконання
роботи у зошиті з письма.
Організована та самостійна

 Інтегрована підгрупова діяльність з художньо – естетичного розвитку

 Тема : Розповідь «Фруктове свято». Аплікація «Подарунки осені»
діяльність дітей

Мета: конкретизувати й узагальнити уявлення дітей про фрукти (їх вживають у їжу,
спеціально вирощують, овочі ростуть в саду), закріпити знання назв та характерних ознак 6
-8 найбільш поширених фруктів; вчити розрізняти фрукти; підвести до розуміння, що
одержання урожаю потребує праці багатьох людей. Створювати радісний настрій під час
роботи над об’ємною аплікацією; закріплювати знання назв різних кольорів та їхніх
відтінків; ознайомлювати з прийомом симетричного вирізання однакових фігур з аркуша,
складеного «гармошкою»; продовжувати знайомити дітей із садовиною; виховувати
акуратність, старанність.
 Самостійна діяльність за бажанням дітей
 Спостереження за живою природою
Мета: Запропонувати знайти в оточуючому живописний краєвид. Розвивати естетичне
сприйняття, любов до природи.
 Драматизація казки про фрукти
Перша прогулянка

Мета: конкретизувати й узагальнити уявлення дітей про фрукти (їх вживають у їжу,
спеціально вирощують, фрукти ростуть в садах; закріпити знання назв та характерних
ознак 6 - 8 найбільш поширених фруктів; вчити розрізняти фрукти; підвести до розуміння,
що одержання урожаю потребує праці багатьох людей.
 Індивідуальна мовленнєва гра «Хто більше придумає речень?»
Мета: вчити дітей придумувати речення із заданим словом.
 Рухливі ігри: «Знайди пару» (біг), «В саду, в лісі, на городі» (ловіння),
«Мишоловка» (лазіння).
 Ігри дітей за бажанням

Друга половина дня

  Музична розвага
(за планом музичного керівника)
та самостійна
Організована
 Пошуково – дослідницька діяльність
діяльність Тема: Розглянути зображення плодових дерев, плоди та насіння.
дітей Запропонувати дітям знайти відповіді на запитання: «Для чого рослинам, зокрема деревам,
стільки насіння? Хто допомагає деревам розповсюджувати насіння?»
Мета: Розширювати знання дітей про насіння та способи розмноження, розвивати логічне
мислення.
 Ігри дітей за бажанням
 Спостереження за поступовим опаданням пелюстків квітів та листя плодових
дерев.
Розповісти дітям про японське свято цвітіння сакури.
Мета: Розширити світогляд, розвивати пізнавальний інтерес спостережливість. Вчити
Друга прогулянка

сприймати красу осінньої природи.

 Дидактична гра «У мене в садочку».
Мета: Поповнювати словниковий запас, продовжувати узгоджувати іменники
числівниками.
 Рухливі ігри: «Сховайся від м'яча» (метання), «Півник і лисиця»
(стрибки), «Веселі змагання» (лазіння).
 Сюжетно-рольова гра «Магазин фруктів»
Мета: створити умови для відображення в грі праці продавця, активізувати виявлення
вдячного ставлення до працівників.

 Індивідуальна бесіда з батьками щодо використання їхніми дітьми настільно –

Індивідуальна

друкованих ігор.
з батьками
та дітьми

 Логічна гра «Я почну, а ти продовж»

робота

Мета: закріпити знання дітей у порядковій та кількісній лічбі в межах 6.

Дата:
День тижня: четвер
Тема тижня: Осінні дари: фрукти

Режимні Форми та зміст роботи з дітьми

моменти
Перша половина дня
 Спостереження за погодою
Мета: Під час прогулянки вчити визначати погоду за зразком вихователя, збагачувати
словник прикметниками, образними висловами.
Ранковий прийом дітей

 Дидактична гра «Дивовижні фрукти»

Мета: вчити добирати до кожного фрукта якомога більше слів ознак, що характеризують
його.
 Логічна гра «Хто що робить?»
Мета: поповнювати активний словник дітей, сприяти розвитку логічного мислення та
уваги.
 Рухливі ігри: «Вудочка» (стрибки), «Мишоловка» (лазіння), «Сховайся
від м'яча» (метання).
 Індивідуальні трудові доручення
Мета: продовжувати вчити зав’язувати шнурки черевиків та застібати ґудзики.
Закріплювати вміння раціонально розміщувати одяг та взуття у відведених для цього
місцях.
 Інтегрована підгрупова діяльність з емоційно – ціннісного розвитку
 Тема: Бесіда за змістом оповідання К. Ушинського «Історія
однієї яблуньки». Перегляд ілюстрацій. Ліплення «Фрукти»
Організована та самостійна

Мета: ознайомити дітей з професією садівника. Розвивати пізнавальний інтерес, бажання

дізнатись більше про професії людей, що зберігають природу. Знайомити дітей з
діяльність дітей

фруктами і ягодами рідного краю та інших країн; формувати поняття «круг», «куля»;
навчати прийомів ліплення кульок різними способами; стимулювати вияви творчості під
час оформлення виробів; розвивати впевненість у своїх можливостях.
 Групова діяльність з музичного розвитку
(за планом музичного керівника)
 Групова діяльність з хореографії
(за планом хореографа)
 Самостійна діяльність за бажанням дітей
 Спостереження за фруктовими деревами.
Пригадати, що раніше з'являється на фруктових деревах – цвіт, плід чи листя.
Мета: Розвивати пізнавальний інтерес, спостережливість.
 Ігрова ситуація «Уяви себе деревом».
Мета: Розвивати фантазію, мислення, творчі здібності (метод емпатії). Вчити
ототожнювати себе з образом, самостійно знаходити рішення проблем, з образом,
самостійно знаходити рішення проблемної ситуації.
 Дидактична гра «Підбери предмети для посадки дерев».
Мета: Закріпити назви інструментів та знарядь праці.
 Пальчикова гра «Ягоди»
Перша прогулянка

Мета: розвивати творчу уяву та дрібну моторику рук.

 «Логічний ланцюжок».
Мета: Розвивати асоціативно-образне мислення.
 Гра для розвитку пам’яті «Запам’ятай і назви»
Мета: сприяти розвитку зорової пам’яті та уваги, закріпити в словнику дітей
узагальнюючі назви.
 Рухливі ігри: «Півник і лисиця» (стрибки), «Веселі змагання»
(лазіння), «Як у нас біля воріт» (малої рухливості).
 Ігри дітей за бажанням
 Друга половина дня
 Пізнавальне читання.
Читання оповідання М. Стеценко «Апельсинка».
та самостійна
Організована

діяльність
дітей Мета: вчити дітей уважно слухати оповідання та відповідати на поставлені запитання за
його змістом; розвиток зв’язного мовлення, пам’яті, уваги; виховувати дружні взаємини
між дітьми; вміння ділитися.
 Настільно – друкована гра «Мозаїка»
Мета: розвивати дрібну моторику рук при викладанні силуетів фруктів за взірцем.
 Ігри дітей за бажанням
 Спостереження за діяльністю комах.
Мета: Продовжувати вчити розуміти взаємозв'язки в природі.
 Дидактична гра «Асоціації».
Мета: Розвивати асоціативно-образне та дивергентне мислення.
 Логічна гра «Що зайве?».
Друга прогулянка

Мета: Розвивати спостережливість, аналітичне уміння мислити, доводити правильність

свого судження.
 Рухливі ігри: «Мишоловка» (лазіння), «Сховайся від м'яча» (метання),
«Півник і лисиця» (стрибки).
 Конструктивно - будівельна гра «Будиночок садівника»
Мета: Розвивати уміння дітей при створенні будівлі використовувати знання про
навколишнє, знайомі способи конструювання, підкреслювати характерні ознаки
конструкції властивими їй деталями, обмірковувати задум ігрової споруди, добирати
матеріал відповідно до задуму, дотримуватись послідовності будівництва.

 Консультація для батьків на тему «Як організувати трудову діяльність, щоб

Індивідуальна

праця була для дітей не примусом, а задоволенням».

з батьками
та дітьми

 Настільно – друкована гра «Фруктове лото»

робота

Мета: закріплювати знання назв фруктів, уміння знаходити такий самий фрукт чи ягоду;
розвивати зорову пам'ять, уяву.
Дата:
День тижня: п’ятниця
Тема тижня: Осінні дари: фрукти

Режимні Форми та зміст роботи з дітьми

моменти
Перша половина дня
 Спостереження за погодою
Мета: Запропонувати дітям визначити стан погоди і зазначити у календарі природи.
Ранковий прийом дітей

 Бесіда «Назви садок».

Мета: Вправляти дітей в утворюванні прикметників від називних іменників.
 Дидактична гра «Логічний ланцюжок».
Мета: Розвивати асоціативно-образне мислення.
 Мовленнєва гра «Закінчи рядочок».
Мета: вчити складати маленькі віршики про ягоди – дібрати відповідні рими в рядках.
 Рухливі ігри: «Цілься краще» (метання),«Не замочи ніг» (стрибки),
«Ведмідь і бджоли» (лазіння).
 Індивідуальні трудові доручення
Мета: Доручити черговим випрати серветки після малювання фарбами. Показати їм
прийом віджимання. Виховувати інтерес до праці.
 Інтегрована підгрупова діяльність з художньо – естетичного розвитку
 Тема: Читання оповідання Л.Толстого «Кісточка» «Веселка». Малювання
«Фрукти і ягоди у вазі»
Організована та самостійна

Мета: учити переказувати оповідання без запитань за планом вихователя, оцінювати

поведінку героїв. Вправляти в інтонаційній виразності; виховувати чесність, правдивість.
діяльність дітей

Формувати навички зорової оцінки зовнішніх ознак багатоскладових об’єктів, що містять

елементи, різні за формою, кольором та величиною. Ознайомити з поняттями «теплий» і
«холодний» кольори, закріпити засвоєні раніше способи композиційного рішення (вибір
положення формату аркуша, створення композиційної рівноваги). Закріпити знання
прийому «робота по - мокрому».
 Групова діяльність з фізичного розвитку
(за планом інструктора з фізичної культури)
 Самостійна діяльність за бажанням дітей
 Розглянути тополю, березу, клен.
Порівняти з плодовими деревами. Разом пригадати плоди, що виростають на цих деревах.
Мета: Розвивати спостережливість, мислення, пізнавальний інтерес, розширити уявлення
про розмаїття квітів.
 Ігрова ситуація «Помандруємо садочком»
Мета: Збагачувати знання дітей про фруктові дерева, їх значення та вигляд у різні пори
Перша прогулянка

року. Поповнювати активний словник, розвивати вміння добирати рими до

запропонованих слів, вправляти в умінні впізнавати ту чи іншу рослину за описом.
 Дидактична гра «Знайди такої ж форми, розміру, кольору».
Мета: Вправляти дітей в класифікації природних об'єктів за якісними ознаками
 Етюд «Про що мріє садівник».
Мета: Розвивати творчу уяву мислення.
 Рухливі ігри: «Вудочка» (стрибки), «Мишоловка» (лазіння),
«Сховайся від м'яча» (метання).
 Ігри дітей за бажанням

Друга половина дня

  Праця в природі. Розпушування землі під плодовими деревами та кущами.
Мета: Закріпити навички безпечного користування граблями та лопатами.
та самостійна  Господарсько - побутова праця.
Організована

діяльність Очищувати. та прибирати на місце знарядь праці після роботи на садовій ділянці та в
дітей куточку природи.
Мета: Виховувати акуратність
 Ручна праця. Виготовлення паперової вази.
Мета: Розвивати зосередженість, дрібну моторику рук, естетичний смак
 Ігри дітей за бажанням
 Оглянути плодові дерева. Звернути увагу на те, куди поділося листя.
Мета: Розвивати спостережливість, логічне мислення, пізнавальний інтерес.
 Ігрова вправа «Ми саджаємо садок».
Друга прогулянка

Мета: Закріпити знання дітей про працю дорослих. Вчити грати злагоджено, у спілкуванні
з іншими дітьми виявляти увагу, співчуття, доброзичливе ставлення один до одного.
 Конструктивно – будівельна гра «Фруктовий сад».
Мета: Розвивати уміння дітей при створенні будівлі використовувати знання про
навколишнє, знайомі способи конструювання, підкреслювати характерні ознаки
конструкції властивими їй деталями, обмірковувати задум ігрової споруди, добирати
матеріал відповідно до задуму, дотримуватись послідовності будівництва.
 Рухливі ігри: «Півник і лисиця» (стрибки), «Веселі змагання»
(лазіння), «Як у нас біля воріт» (малої рухливості).
 Індивідуальна бесіда з батьками щодо трудового виховання в сім`ї.
Індивідуальна

 Дидактична гра «Відгадай загадку»

з батьками
та дітьми

Мета: вчити дітей відгадувати загадки, спираючись на певні знання; розвивати пам'ять,
робота

увагу.
Дата:
День тижня: понеділок
Тема тижня: Осінь – чарівниця: ознаки осені: рання, золота та пізня осінь

Режимні Форми та зміст роботи з дітьми

моменти
Перша половина дня
 Спостереження за погодою
Мета: Запитати дітей, яка пора року. За календарем закінчується жовтень місяць,
Ранковий прийом дітей

розглянути картинку на календарі. Доручити черговим по куточку природи визначити,

яка сьогодні погода, відмітити в календарі.
 Бесіда «Що і як пов’язано в природі?»
Мета: ознайомлення з тим, що всі біологічні елементи природи існують у взаємозв'язках
та взаємообумовленості.
 Мовленнєва гра «Опиши пору року»
Мета: вчити описувати осінь зв’язно та послідовно.
 Рухливі ігри: «Жовта осінь тут ходила» (ходьба, відтворювання рухів),
«Хто більше збере» (біг), «Біжи до дерева» (біг на швидкість).
 Трудові доручення
Мета : запропонувати витерти пил із будівельного матеріалу; виховувати працьовитість,
взаємодопомогу.
 Інтегрована підгрупова діяльність з соціально – морального та мовленнєвого
розвитку (мовленнєве спілкування і ознайомлення з навколишнім)
 Тема: «Осінь барвиста» – складання описових розповідей за картиною.
Організована та самостійна

Читання оповідання Г. Скребицького та В. Чапліної "Як птахи готуються

летіти у вирій".
діяльність дітей

Мета: учити складати описові розповіді на тему та за опорними словами; учити

утворювати складні слова; виховувати вміння працювати в колективі. Розширяти знання
дітей про осінні зміни в природі. Вчити уважно слухати оповідання, розуміти його зміст
та зв'язно, повними реченнями відповідати на запитання вихователя по його змісту.
Розвивати пам'ять, увагу, виховувати інтерес до художнього слова.
 Групова діяльність з музичного розвитку
(за планом музичного керівника)
 Самостійна діяльність за бажанням дітей
 Фізкультура на прогулянці
 Спостереження за сонцем, листям, ґрунтом, павутинням.
Мета: відстежувати сезонні зміни в живій та неживій природі.
 Хвилини милування осінньою красою
Мета: виховувати почуття захвату від краси осінньої природи.
 Дидактична гра «Пори року»
Мета: закріплення знань про особливості кожного з сезонів.
 Психогімнастична вправа для розвитку емоційної сфери «Осінній дощик
накрапає»
Перша прогулянка

Мета: релаксація, розвиток почуттів емпатії.

 Гра на розвиток уяви «Склади осінній пейзаж»
Мета: закріпити знання про особливості пейзажного жанру
 Пальчикова гра «Павучки»
Мета: розвивати творчу уяву та дрібну моторику рук.
 Рухливі ігри: «Не наступи на калюжу» (ходьба, стрибки),
«Дістань листочок» (лазіння, підскоки), «Сонечко і дощик» (біг).
 Ігри дітей за бажанням

Друга половина дня

  Самостійна художня діяльність :

та самостійна
Організована Штрихування листочків, парасольок.

діяльність
Колективне панно із засушеного листя «Осінні візерунки»

дітей
Виготовлення рукописної книжечки «Ходить панна осінь»
Виставка саморобок з природного матеріалу
 Ігри дітей за бажанням
 Запропонувати дітям підбігти до берези, показати плоди цього дерева.
Запитати як вони називаються? Пригадати, які плоди у каштана, які плоди у дуба? На що
схожі плоди берези? Що з них виросте, якщо їх посадити в землю?
 Дидактична гра «Дітлахи на гілках»
Друга прогулянка

Мета: вчити добирати предмети за приналежністю до однієї рослини.

 Гра на розвиток уваги, мислення «Однакове – відмінне»
Мета: знаходити спільні та відмінні ознаки різних природних об'єктів.
 Рухливі ігри: «У ведмедя у бору» (біг по прямій з ловінням),
«Переліт птахів» (лазіння по стінці, швидкий біг), «Не замочи ніг» (стрибки, ходьба).
 Сюжетно-рольова гра «Осінній ярмарок»
Мета: Закріпити знання дітей про особливості осінніх ярмарків, вчити передавати в грі
поведінку дорослих. Вчити обмірковувати задум гри, намічати сюжет, спонукати
учасників гри до рольового спілкування.

 Запропонувати батькам виготовити маски для проведення «Свята Осені».

Індивідуальна

 Вивчення вірша І Блажкевич «Кленове листя».

з батьками
та дітьми

Мета: вчити дітей повторювати та запам’ятовувати слова – рими; розвивати пам'ять,

робота

зв’язне мовлення, увагу.

Дата:
День тижня: вівторок
Тема тижня: Осінь – чарівниця: ознаки осені: рання, золота та пізня осінь

Режимні Форми та зміст роботи з дітьми

моменти
Перша половина дня
 Ознайомлення з новим календарем природи і погоди, з
правилам їх заповнення.
Ранковий прийом дітей

Мета: навчити правильно вести нові календарі.

 Мовна гра «Чий, чиї?»
Мета: вправляти у використанні присвійних прикметників.
 Дидактична гра «Що буває восени?»
Мета: уточнення знань про сезонні зміни в живій та неживій природі
 Рухливі ігри: «Не наступи на калюжу» (ходьба, стрибки),
«Дістань листочок» (лазіння, підскоки), «Сонечко і дощик» (біг)
 Індивідуальні трудові доручення
Мета: вчити дітей виконувати нескладні доручення в куточку живої природи: погодувати
його мешканців, мити акваріум, налити свіжої води; рихлити землю в квітах, полити їх.

 Інтегрована підгрупова діяльність з пізнавального розвитку

 Тема: Орієнтування в просторі. Лічба в межах 6.
Мета: вправляти в умінні орієнтуватися у просторі (зліва – справа, спереду – ззаду).
Організована та самостійна

Формувати поняття про числа в межах 6 на основі вимірювання за допомогою умовної

міри. Розвивати стійку увагу, довільну пам'ять.
діяльність дітей

 Логічна гра «Клоунський жакет»

Мета: удосконалювати навички кількісної та порядкової лічби в межах 6, закріпити
прийоми орієнтації у просторі.
 Групова діяльність з фізичного розвитку
(за планом інструктора з фізичної культури)
 Групова діяльність з хореографії (за планом хореографа)
 Самостійна діяльність за бажанням дітей

 Довготривалі спостереження за листям, травою, квітами,

сонцем
Мета: відстежувати динаміку сезонних змін.
 Дидактична гра «Що де росте?»
Мета: уточнити знання про фрукти, овочі, ягоди осіннього сезону
 Гра на розвиток уяви та творчого мислення «Передай гримасу»
Мета: удосконалювати творчу уяву, артистичні здібності, розвивати мімічні м’язи;
викликати у дітей веселий настрій.
 Творче завдання «Намалюй вірш про осінь».
Перша прогулянка

 Гра на розвиток пам’яті, уваги «Що буває восени?»

Мета: уточнення знань про сезонні зміни в живій та неживій природі
 Індивідуальна словникова гра «Говори правильно»
Мета: підбирати картинки за вказівкою вихователя, знаходити слова на вказаний звук.
 Рухливі ігри: «Школа м'яча» (метання), «Злови листочок»
(підстрибування), «Калина» (ходьба, відтворення рухів)
 Ігри дітей за бажанням

Друга половина дня

  Розвивальна гра «Збери рослину»
Мета: закріплювати складові частини рослин; вправляти в роботі парами; розвивати
та самостійна кмітливість, зосередженість.
Організована

діяльність  Гра на розвиток уваги «У саду, у лісі, на городі»

дітей Мета: систематизувати знання про овочі та фрукти, де вони ростуть, чим відрізняються;
розвивати уважність, кмітливість; виховувати інтерес до гри, бажання знати більше.
 Оздоровча гра «Смішинка»
Мета: вправа для розвитку дихання.
 Вправа на розслаблення «Пружинки».
 Ігри дітей за бажанням
 Спостереження за осінніми змінами в природі
Мета: відстежувати зміни на ділянці, в парку, на городі тощо).
 Гра – драматизація за казкою «Колосок»
Мета: вчити дітей відтворювати рухи та дії певних персонажів казки під час
Друга прогулянка

драматизації; розвивати вміння давати емоційно – моральну оцінку персонажам;

виховувати дружні взаємини..
 Рухливі ігри: «Жовта осінь тут ходила» (ходьба, відтворювання рухів),
«Хто більше збере» (біг), «Біжи до дерева» (біг на швидкість).
 Сюжетно-рольова гра «Лікарня»
Мета: вчити використовувати в грі образні іграшки, предмети – замінники, уявні
предмети, позначати словом дії з ними.

 Індивідуальна бесіда з батьками щодо постійного відвідування їхніми дітьми

Індивідуальна

дитячого садочка.
з батьками
та дітьми

 Дидактична гра «Розрізні картинки»

робота

Мета: вправляти дітей у складанні цілого малюнка з 6 – 8 частин; виховувати волю,

цілеспрямованість; вчити відшукувати потрібні частини.
Дата:
День тижня: середа
Тема тижня: Осінь – чарівниця: ознаки осені: рання, золота та пізня осені

Режимні Форми та зміст роботи з дітьми

моменти
Перша половина дня
 Щоденні спостереження за погодою
Мета: формувати вміння визначати погоду та вести календар погоди.
Ранковий прийом дітей

 Мовна гра «Розкажи про осінню погоду»

Мета: закріплювати знання, отримані під час спостережень за погодою)
 Мовна вправа «Скажи, яка?»
Мета: вчити добирали прикметники
 Рухливі ігри: «Не замочи ніг» (стрибки, ходьба),
«Перестрибни калюжу» (стрибки в довжину), «Осінній вітер» (біг)
 Трудові доручення
Мета: доручити окремим дітям вимити розетки з – під клею, пензлики після заняття з
аплікації. Виховувати вміння підтримувати чистоту і порядок у матеріалах.

 Інтегрована підгрупова діяльність.

 Тема: У світі звуків і слів «Приголосні звуки». Підготовка руки до письма
Мета: дати дітям знання про особливості приголосних звуків. Познайомити з фішкою для
позначення приголосних звуків. Закріпити знання дітей про особливості голосних звуків.
Вправляти в підборі слів з однаковим та протилежним значенням. Розвивати дрібну
моторику пальців рук під час виконання роботи у зошиті з письма.
 Інтегрована підгрупова діяльність з художньо – естетичного розвитку
Організована та самостійна

 Тема :Бесіда на тему: «Ходить осінь нашим краєм». Аплікація «Берізка»

(обривна аплікація)
діяльність дітей

Мета: активізувати знання дітей про осінь та осінні явища. Збагатити словник дітей
словами та позначеннями погодних змін та ознак, словами з переносними значеннями
(листя аж горить, берізка листя роздаровує....). Розвивати зв'язне мовлення. Виховувати
інтерес до природних явищ. Навчати дітей складати зображення з окремих частин;
закріплювати навички обривної аплікації; продовжувати ознайомлювати з поняттям
«композиція», а також із деревами рідного краю, сезонними змінами в природі; учити
орієнтуватися у просторі; розвивати спостережливість; виховувати бережливе ставлення до
природи, інтерес до занять аплікацією.
 Самостійна діяльність за бажанням дітей
 Спостереження за працею двірника. Звернути увагу дітей на те, що
робить двірник. Які знаряддя праці потрібні двірникові для роботи? Чому потрібно
поважати працю двірника? Як ми можемо йому допомогти?
 Етюд «Я – маленький осінній листочок»
Перша прогулянка

Мета: розвивати емоційно – вольову сферу, згуртованість, комунікабельність і витримку.

 Гра з природним матеріалом «Малюнок на асфальті»
Мета: розвивати координацію рухів, фантазію, уяву, сприяти веселому настроєві.
 Рухливі ігри: «Школа м'яча» (метання), «Злови листочок»
(підстрибування), «Калина» (ходьба, відтворення рухів).
 Ігри дітей за бажанням

Друга половина дня

  Пошуково – дослідницька діяльність
 Тема: Гра - дослід «Чим пахне осінь»
та самостійна
Організована

діяльність
Мета: вчити за запахом визначати об’єкт досліду

дітей
 Порівняння осені й літа
Мета : розвивати мислительні операції аналізу та синтезу
 Пошукове завдання: «Я люблю осінь тому, що…»
Мета: розвивати спостережливість, доказове мислення
 Ігри дітей за бажанням
 Довготривале спостереження за положенням сонця на
небосхилі
Мета: вчити визначати положення сонця за орієнтиром.
Друга прогулянка

 Народна гра «Панас»

Мета: вправляти дітей у ходьбі, в умінні узгоджувати слова з рухами; розвивати відчуття
краси обряду, доброзичливість, дружбу та культуру мовлення.
 Рухливі ігри: «У ведмедя у бору» (біг по прямій з ловінням),
«Переліт птахів» (лазіння по стінці, швидкий біг), «Не замочи ніг» (стрибки, ходьба).
 Сюжетно-рольова гра «Сім’я»
Мета: створювати ігрові ситуації для активізації стосунків дітей на основі їхніх уявлень
про доброзичливі гуманні стосунки.
 Запропонувати батькам створити разом з дітьми композицію з
Індивідуальна

природного матеріалу на осінню тематику.

з батьками
та дітьми

 Мовна вправа «Назви де стоїть звук»

робота

Мета: вчити дітей визначати місцезнаходження певного звуку у словах.

Дата:
День тижня: четвер
Тема тижня: Осінь – чарівниця: ознаки осені: рання, золота та пізня осінь

Режимні Форми та зміст роботи з дітьми

моменти
Перша половина дня
 Спостереження за погодою
Мета: Під час прогулянки вчити визначати погоду за зразком вихователя, збагачувати
Ранковий прийом дітей

словник прикметниками, образними висловами: «Сьогодні ясний, теплий день. Небо

прозоре, блакитне, по ньому пливуть легкі хмарки». Або: «Небо сьогодні сіре, хмари
важкі, низькі, навислі над землею».
 Дидактична гра «Добери риму»
Мета: вчити складати прості віршики про осінь, осінні явища.
 Гра для розвитку дрібної моторики «Майструємо ланцюжок»
Мета: удосконалювати гнучкість пальців та дрібну моторику.
 Рухливі ігри: «Сонечко і дощик» (біг), «Дощик і краплинки» (біг,
стрибки), «У ведмедя у бору» (біг по прямій з ловінням).
 Індивідуальні трудові доручення
Мета: доручити дітям підклеювати разом з вихователем книжечки; виховувати
бережливе ставлення до книжок.
 Інтегрована підгрупова діяльність з емоційно – ціннісного розвитку
 Тема: Інсценізація вірша К. Перелісної «Осінні танці» Ліплення «Осінній
килим» (рельєфне ліплення)
Мета: виховувати інтерес до театралізованої діяльності, прагнення долучатися до неї,
Організована та самостійна

співпереживати; залучати дітей до наслідування дій персонажів, перевтілюватися в образ.

Розвивати в дітей здатність до усвідомленого сприймання живої природи, до замилування
діяльність дітей

її барвами; викликати бажання творити образи осінньої природи в процесі ліплення;

навчати прийомів ліплення з тонких джгутиків, завитків; учити конструктивної техніки
ліплення; розвивати фантазію, окомір, орієнтацію на площині; виховувати в дітей
самостійність, старанність і акуратність під час роботи з пластиліном.
 Групова діяльність з музичного розвитку
(за планом музичного керівника)
 Групова діяльність з хореографії
(за планом хореографа)
 Самостійна діяльність за бажанням дітей
 Екскурсія в парк
Мета: формувати уявлення про першу ознаки осені в живій природі.
 Піший перехід до осіннього скверу.
Мета: вдосконалювати вміння дітей шикуватися в колону парами; розвивати окомір,
координацію.
 Заготівля матеріалу для осіннього гербарію
 Складання добірки осінніх прикмет з подальшою їх
перевіркою
Мета: викликати інтерес до народних прикмет, бажання їх перевірити на практиці.
Перша прогулянка

 Гра на розвиток уваги «Земні стихії»

Мета: продовжити знайомити дітей із довкіллям, вчити дітей відгадувати загадки,
удосконалювати слухову увагу та координацію рухів.
 Рухливі ігри: «Переліт птахів» (лазіння по стінці, швидкий біг),
«Не замочи ніг» (стрибки, ходьба), «Перестрибни калюжу» (стрибки в довжину).
 Ігри дітей за бажанням
 Друга половина дня

та самостійна  Пізнавальне читання.

Організована

діяльність Читання казки «Лисичка і Журавель»

дітей Мета: вчити дітей уважно слухати казку, інтонаційно виразно передавати зміст,
знаходити казковість, образні вирази; розвиток зв’язного мовлення, пам’яті, уваги;
виховувати дружні взаємини.
 Спортивна розвага «Осіння пора - весела дітвора».
 Ігри дітей за бажанням
 Запропонувати дітям розглянути осіннє листя, пройтися по опалому
листю, послухати, як воно шарудить під ногами. Запитати, із чим можна порівняти
устелену листям землю? Знайдіть найяскравіший листок. Чому він найяскравіший?
Складіть букет з осіннього листя.
Друга прогулянка

 Заучування вірша П. Воронька "Журавлі - журавлики"

Мета: Вчити виразно читати вірш, визначати настрій вірша та передавати його
відповідною інтонацією. Збагатити словник дітей образними виразами, удосконалювати
звукову вимову. Розвивати пам'ять, увагу, виховувати інтерес до художнього слова.
 Рухливі ігри: «Жовта осінь тут ходила» (ходьба, відтворювання рухів),
«Хто більше збере» (біг), «Біжи до дерева» (біг на швидкість).
 Конструктивно – будівельна гра «Магазин»
Мета: Вчити при створенні будівель використовувати знання будови магазину, ярмарку.
Використовувати конструювання. Вчити включати споруди в хід сюжетно – рольової гри.

 Ігрове анкетування для батьків «Чи знаєте ви свою дитину?».

Індивідуальна

 Настільно – друкована гра «Мозаїка»

з батьками
та дітьми

Мета: розвивати дрібну моторику рук при викладанні силуетів за взірцем.

робота
Дата:
День тижня: п’ятниця
Тема тижня: Осінь – чарівниця: ознаки осені: рання, золота та пізня осінь

Режимні Форми та зміст роботи з дітьми

моменти
Перша половина дня
 Спостереження за погодою
Мета: Запропонувати дітям визначити стан погоди і зазначити у календарі природи.
Ранковий прийом дітей

 Дидактична гра «Що спочатку, що потім?»

Мета: закріплення знань про фази росту рослин.
 Мовленнєва гра «Склади та опиши»
Мета: вчити розповідати за картинками, розвивати мовлення, мислення.
 Рухливі ігри: «У ведмедя у бору» (біг по прямій з ловінням),
«Переліт птахів» (лазіння по стінці, швидкий біг), «Не замочи ніг» (стрибки, ходьба).
 Колективна праця в роздягальні
Мета: розвивати вміння самостійно наводити лад у шафах для одягу. Акуратно складати
одяг на полички, вішати на гачки. Вчити допомагати один одному без нагадування
дорослого.

 Інтегрована підгрупова діяльність з художньо – естетичного розвитку

 Тема: Екскурсія в парк. Малювання «Осінь в парку»
Мета: розширити уявлення дітей про перші ознаки осені, про
погодні особливості сезону. Закріплювати та поглиблювати
знання дітей про зміни, які відбуваються в природі ранньою
осінню; ознайомлювати з осінніми прикметами, стимулювати
Організована та самостійна

бажання перевірити їх шляхом подальшого спостереження.

Формувати пізнавальний інтерес до природи, виховувати почуття
діяльність дітей

замилування красою осінньої природи. Вчити дітей виражати свої враження від осінніх
спостережень, передаючи виразність навколишньої дійсності. Закріпити знання про жанр
пейзажу. Вчити створювати цілісну композицію з групи об'єктів (дерева, кущі, хмари,
трава). Підводити до вміння виконувати багатопланові композиції, розташовуючи їх по
всьому аркушу в перспективі. Розвивати спостережливість, виховувати інтерес до
природи.
 Групова діяльність з фізичного розвитку
(за планом інструктора з фізичної культури)
 Самостійна діяльність за бажанням дітей
 Цільові прогулянки до квітника, водойми
Мета: відстеження сезонних змін.
 Дидактична гра «Знайди пару»
Мета: закріплення, уточнення знань про листя та плоди
 Гра для сприйняття кольорової гами «Художник та кольори»
Мета: формувати уявлення про інтенсивність та яскравість кольорів, вчити дітей
розрізняти відтінки одного кольору відповідно до його насиченості.
Перша прогулянка

 Математична гра «Рукавичка»

Мета: уточнювати уявлення про форму предметів, їх подібність і відмінність, характерні
ознаки; вправляти у лічбі предметів у межах 6.
 Конкурс на крашу пісню осінньої тематики
 Етюд «Я - хмаринка»
Мета: розвиток емоційної сфери.
 Рухливі ігри: «Перестрибни калюжу» (стрибки в довжину), «Осінній
вітер» (біг), «Школа м'яча» (метання).
 Ігри дітей за бажанням

Друга половина дня

  Художня праця: виготовлення намиста з шипшини.
Мета: зацікавлювати дітей виготовленням іграшок з природних
та самостійна
Організована
матеріалів, розвивати дрібну мускулатуру
діяльність  Праця в природі:
дітей збір насіння з однолітніх квітів, збір та заготівля насіння трав, ягід для зимових
годівничок, заготівля ґрунту для зимових посадок.
 Художня праця: плетіння гірлянд з листя.
Мета: вчити виготовляти елементи оздоблення групової кімнати
 Ігри дітей за бажанням
 Спостереження за травою. Чи змінився вигляд трави? Якою вона була
влітку? На початку осені? Чи вся трава пожовкла? Трава готується до зимового
відпочинку. А навесні знов зазеленіє зеленим килимом.
Друга прогулянка

 Гра на розвиток уваги «Земні стихії»

Мета: продовжити знайомити дітей із довкіллям, вчити відгадувати загадки,
удосконалювати слухову увагу та координацію рухів.
 Рухливі ігри: «Жовта осінь тут ходила» (ходьба, відтворювання рухів),
«Хто більше збере» (біг), «Біжи до дерева» (біг на швидкість).
 Конструктивно – будівельна гра «Площа для ярмарку»
Мета: Вчити при створенні будівель використовувати знання будови магазину, ярмарку.
Використовувати конструювання. Вчити включати споруди в хід сюжетно – рольової гри
 Індивідуальна бесіда з батьками щодо профілактики захворюваності їхніх дітей.
Індивідуальна

 Дидактична гра «Відгадай загадку»

з батьками
та дітьми

Мета: вчити дітей відгадувати загадки спираючись на власний досвід; розвивати пам'ять,
робота

увагу.
Дата:
День тижня: понеділок
Тема тижня: Хліб – всьому голова

Режимні Форми та зміст роботи з дітьми

моменти
Перша половина дня
 Спостереження за погодою
Мета: вивісити календар природи. Розглянути його. Запитати дітей, яка пора року. За
календарем починається жовтень місяць, розглянути картинку на календарі. Доручити
черговим по куточку природи визначити, яка сьогодні погода, відмітити в календарі.
Ранковий прийом дітей

 Бесіда «Як хліб прийшов на стіл?»

Мета: вчити складати малюнки у потрібній послідовності та складати зв’язну тематичну
розповідь, спираючись на наочний ілюстративний матеріал.
 Дидактична гра «Як це пов’язано з хлібом?»
Мета: назвати речі, які мають відношення до хліба.
 Мовленнєва гра «Як слід вчинити?».
Мета: вправляти дітей у вмінні логічно продовжувати розпочаті дорослим речення,
сприяти розвитку мовлення та мислення.
 Рухливі ігри: «Заборонений рух» (виховувати увагу, кмітливість),
«Чижик у клітці» (стрибки на двох ногах), «Хитра лисиця» (удосконалювати навички
бігу).
 Трудові доручення
Мета : удосконалювати набуті раніше навички в самостійності під час миття рук, під час
одягання, під час їжі.
 Інтегрована групова діяльність з соціально – морального та мовленнєвого
розвитку (мовленнєве спілкування і ознайомлення з навколишнім)
 Тема: Бесіда про хліб, читання вірша М. Рильського «Святий хліб»
Мета: формувати уявлення дітей про працю колгоспників; ознайомити з тим, як вони
обробляють землю, вирощують хліб, збирають урожай; розкрити колективний характер
праці людей; зв'язок між містом і селом; виховувати інтерес до сільсько – господарської
Організована та самостійна

праці, бажання брати в ній участь. Виховувати шанобливе ставлення до працівників

полів і до результату їхньої праці.
діяльність дітей

Методи та прийоми: бесіда, запитання, перегляд фільму « Праця людей у полі», читання
приказок про хліб, гра « Ми посіяли зерно», читання вірша М. Рильського « Святий
хліб».
Матеріал та обладнання: ілюстрації до бесіди, фільм « Праця людей у полі», вірш «
Святий хліб».
 Групова діяльність з освітньої лінії «Дитина у світі культури»
(за планом музичного керівника)
 Самостійна діяльність за бажанням дітей
 Фізкультура на прогулянці
  Спостереження за змінами кольору листя
Мета: закріпити з дітьми назву другого місяця осені. Чому він так називається? Знайти ті
дерева, на яких багато жовтого листя. Підійти до них і назвати. За допомогою
проблемних запитань зробити висновок про те, чому восени жовкне листя.
Дослідницька діяльність: «В гості до чорнобривців».
Мета: з ясувати, чому деякі квіти зів яли і засохли; до чого вони готуються; що
Перша прогулянка

утворилося на їхньому місці; підійти до висновку, що квіти мають насіння; насіння

збирають, щоб навесні посіяти і виростити нові квіти.
 Гра на розвиток уваги «Ласуни»
Мета: розвивати в дітей увагу та мислення, здатність сприймати інформацію на слух.
 Пальчикова гра «Умільці»
Мета: виховувати пошану до праці, розвивати рухливість кисті.
 Рухливі ігри: «Каруселі» (удосконалення навичок ходьби та бігу),
«Цілься краще» (удосконалювати навички метання в ціль), «Чижик у клітці» (стрибки на
двох ногах).
 Ігри дітей за бажанням
Друга половина дня
 Пізнавальне читання.
Тема: заучування вірша П. Воронько « Пахне хліб»
та самостійна
діяльність

Мета: викликати інтерес до художнього твору, бажання запам’ятовувати його. Розвивати

Організована

дітей

інтонаційну виразність мовлення, художньо-естетичний смак.

Дидактична гра «Хто швидше знайде дерево».
Мета: удосконалювати вміння знаходити дерева за їх назвою. Розвивати пам’ять.
Виховувати наполегливість.
 Ігри дітей за бажанням
Спостереження за небом. Вміти визначати стан неба (похмуре, безхмарне). Розвивати
вміння спостерігати та розповідати про побачення.
 Рухливі ігри: «Хто швидше добіжить до прапорця» (удосконалювати
Друга прогулянка

навички бігу і підлізання),«Хитра лисиця» (удосконалювати навички бігу),

«Відгадай по голосу» (виховувати увагу, витриманість).
Укр.народна гра «Малі діти по гриби ходили»
Мета: познайомити з мелодією української народної пісні "Ой дівчина по гриби ходила",
з цікавим явищем природи — луною; виховувати бережне ставлення до свого життя.
 Сюжетно-рольова гра «Водії»
Мета: виховувати повагу до професії водія. Активізувати знання про ввічливі і
доброзичливі взаємини. Сприяти виникненню нового задуму.

 Консультація для батьків «Як привчати дитину до охайності і порядку»

 Індивідуальна робота з Артемом К, та Євою Л, Вивчення лічилки «Ой, росло у
Індивідуальна

з батьками
та дітьми

полі жито».
робота

Мета: вчити дітей повторювати та запам’ятовувати слова – рими; розвивати пам'ять,

зв’язне мовлення, увагу.
Дата:
День тижня: вівторок
Тема тижня: Хліб – всьому голова

Режимні Форми та зміст роботи з дітьми

моменти
Перша половина дня
 Спостереження за погодою
Мета: запропонувати дітям визначити стан погоди і зазначити у календарі природи.
 Гра на розвиток уяви та творчого мислення «Чарівний м’ячик»
Ранковий прийом дітей

Мета: сприяти розвитку мовлення, фантазії, образного мислення, формувати у дітей

навички побудови розповідей – описів.
 Мовна гра «Яким буває хліб?»
Мета: вправляти дітей в доборі слів – антонімів, що характеризують хліб.
 Рухливі ігри: «Хитра лисиця» (удосконалювати навички бігу),
«Відгадай по голосу» (виховувати увагу, витриманість), «Квач» (удосконалювати навички
швидкого бігу).
 Індивідуальні трудові доручення
Мета: привчати окремих дітей тримати порядок у своїх шафах; виховувати акуратність,
вміння тримати свої речі у порядку.

 Інтегрована групова діяльність з освітньої лінії «Дитина у сенсорно –

пізнавальному просторі»
 Тема: Незнайко у нас в гостях
 Мета: вправляти дітей у називанні геометричних фігур та порівнянні їх між
собою;закріплювати знання дітей про частини доби; продовжувати вправляти у лічбі у
межах 5, розвивати мовлення мислення, пам'ять; виховувати уважність.
 Матеріали та обладнання: Незнайко іграшка, « чарівна торбинка», іграшковий будинок,
Організована та самостійна

набір геометричних фігур.

 Методи та прийоми: поява Незнайки, чарівна торбинка ( розгляд, опис),загадування
діяльність дітей

загадок від Незнайки, д/гра « Чого не стало?», фізхвилинка, робота дітей викладання
картинок з геометричних фігур, підсумок, похвала.
 Логічна гра «Геометричний калейдоскоп»
Мета: закріпити поняття дітей про геометричні фігури, величину, кількісні поняття,
удосконалювати навички дітей орієнтування у просторі.
 Англійська мова ( за планом керівника)
 Групова діяльність з фізичного розвитку
(за планом інструктора з фізичної культури)
 Самостійна діяльність за бажанням дітей
  Привчати дітей самостійно визначати погоду. Розповісти
дітям, що настав другий місяць осені – жовтень. Запитати, чому цей місяць так
називається? Прочитати вірш Маршака «Жовтень».
 Дидактична гра «Мандрівка»
Мета: закріпити вміння визначати форму предметів, що знаходяться на ділянці, вчити
орієнтуватися у просторі; розвивати спостережливість.
 Гра на розвиток сприйняття кольорової гами «Кольоровий світ»
Мета: удосконалювати сприйняття кольорів, розвивати уяву дітей та логічне мислення.
Перша прогулянка

 Психогімнастична вправа «Дощ у лісі»

Мета : релаксація, розвиток почуттів емпатії.
 Індивідуальна словникова гра «Говори правильно»
Мета: підбирати картинки за вказівкою вихователя, знаходити слова на вказаний звук.
 Рухливі ігри: «Відгадай по голосу» (виховувати увагу, витриманість),
«Квач» (удосконалювати навички швидкого бігу), «Цілься краще» (удосконалювати
навички метання в ціль).
 Ігри дітей за бажанням

Друга половина дня

 Самостійна художня діяльність :

Виготовлення хлібо – булочних виробів з борошна
Мета: продовжувати вчити дітей створювати об’ємні вироби з солоного тіста, показати
та самостійна
Організована

діяльність

засоби оформлення ліпних виробів. Розвивати почуття форми, пропорцій, виховувати

акуратність.
дітей

 Дидактична вправа «Що для чого потрібно?»

Мета: закріплювати знання про речі та правила особистої гігієни; виховувати піклування
про чистоту тіла, одягу, взуття у дітей.
 Гурток « Золота рибка» ( за планом керівника)
 Ігри дітей за бажанням
 Влаштувати змагання, хто краще скаже про небо, хмари,
хто більше помітить змін. Під час визначення погоди вчити дітей помічати більше змін.
Під час визначення погоди вчити дітей встановлювати причинні зв’язки. (Чому сьогодні
так тепло? Чому так сильно розгойдались дерева? Чому так швидко мчать хмари?).
Друга прогулянка

Порівняти погоду з весняною, з літньою. Розповісти про значення повітря. Чи можна

прожити, не дихаючи? Як я дихаю, коли бігаю, коли сплю? Запропонувати дітям відчути,
що повітря буває теплим вдень, а вранці, увечері – холодне.
 Рухливі ігри: «Серсо» (вправляти в метанні), «Заборонений рух» -
виховувати увагу, кмітливість), «Чижик у клітці» (стрибки на двох ногах).
 Сюжетно-рольова гра «Кухарі»
Мета: вчити використовувати в грі образні іграшки, предмети – замінники, уявні
предмети, позначати словом дії з ними.

 Індивідуальна бесіда з батьками щодо створення Портфоліо для дитини групи.

 Індивідуальна робота з Матвієм Б, Поліною П, Настею К, Дидактична гра
Індивідуальна

«Склади картинку»
з батьками
та дітьми

Мета: вправляти дітей у складанні цілого малюнка з 6 – 8 частин; виховувати волю,

робота

цілеспрямованість; вчити відшукувати потрібні частини.