„Гра по- новому,

навчання по- іншому

в позаурочному
просторі НУШ“
 Витоки здібностей та обдарувань дітей —
на кінчиках пальців.
Від пальців ідуть струмочки, які дають
наснагу творчій думці...,
Чим більше майстерності в дитячих
долоньках, тим розумніша дитина.
Василь Сухомлинський
 Довідка
Історія ЛЕГО почалася в Данії в 1932 році, коли тесля Оле Кірк Крістіансен зробив для свого
сина звичайну дерев’яну іграшку. Спочатку компанія робила дерев’яні іграшки. Назва LEGO
походить від слів «Leg» і «Godt», що в перекладі з данської означає «добре грати» або
«захоплююча гра».
 LEGO DUPLO
ЛЕГО
LEGO SYSTEM
(6 ЦЕГЛИНОК)
Шість цеглинок – це практичний інструмент та дієвий
засіб, який дає змогу реалізувати ігрові та діяльнісні
методи навчання в початковій школі
За допомогою конструктора ЛЕГО вирішуються завдання
освітньої діяльності початкової школи за наступними
напрямками:
- Розвиток дрібної моторики рук, стимулюючи в майбутньому загально
мовленнєвий розвиток і розумові здібності.
- Навчання правильному і швидкому орієнтуванню в просторі.
- Розширення уявлень про навколишній світ, архітектуру, транспорт,
ландшафт.
- Розвиток уваги, пам’яті, творчого мислення.
- Формування навички діалогічного мовлення, розширення
словникового запасу.
- Вміння працювати у групі, спілкуватися, бути толерантними один до
одного.
- Створення атмосфери змагання.
 Увага
Розвиток Механізм
мовлення розвитку
оперативної
пам“яті
Гра з Лего

Самоконтро Ментальна
ль (когнітивна)
гнучкість
 Співпереживати за
Здатність результат товариша,
співпрацювати команди
в команді

Вчитись у Уміння і навички

Вирішувати
своїх однолітків,
проблеми,
дослухуючись
оцюнювати
до їхніх
ризики та
ідей та
приймати
пропозицій
рішення
Генерувати ідеї
та здатність
їх логічно
обгрунтовувати
 ХУДОЖНИКИ
Діти вчаться:
Уявляти і творчо мислити, вигадувати та
експериментувати, генерувати оригінальні ідеї.

Основні завдання:
1. Діти розкладають цеглинки на аркуші паперу.
2. Використовуючи олівці, фломастери діти домальовують
до цеглинок різні деталі, перетворюючи їх на частину
малюнка.
 НЕІСНУЮЧА ТВАРИНА
Діти вчаться:
Працювати в парах, командах, домовлятися, шукати
спільне рішення, відстоювати свої ідеї, доповнювати
один одного під час практичної діяльності та
презентації.

Основні завдання:
1. Діти об'єднуються в пари .
2. Діти отримують завдання не розмовляючи збудувати
неіснуючу істоту, використовуючи 2 набори цеглинок та
підготувати невелику розповідь про неї.
 ЗБУДУЙ НЕ СКРІПЛЮЮЧИ
Діти вчаться:
Творчо мислити, експериментувати,працювати самостійно
і в групі, домовлятися

Основні завдання:
1. Діти отримують завдання збудувати будівлю, тварину ,
транспорт тощо не скріплюючи цеглинок.
ДЯКУЮ
ЗА
УВАГУ