Корекційно-розвиткове заняття для дітей з інтелектуальними

порушеннями молодшого шкільного віку

Мета заняття: Створення позитивного емоційного настрою, розвиток
комунікативних навичок і вмінь, навичок співпраці. Розвиток пам’яті,
мислення, уваги, дрібної моторики.

Хід заняття

1. Вправа привітання
Мета: створення позитивного емоційного настрою, атмосфери довіри та
доброзичливості, зняття емоційного напруження.

Доброго ранку! Доброго дня!

Треба вітатись чемно щодня
Усмішку людям треба давати
Доброго ранку! – всіх привітати
Хід вправи: Корекційний педагог повідомляє дитині, що радий її бачити та
вітається.
Привітання „Кивок”: педагог вітається кивком голови з дитиною,
звертаючись на ім’я та словами: „Доброго дня”, дитина відповідає так само.

2. Вправа-розминка «Град»
Мета: зняття емоційної та м’язової напруги.
Хід вправи: педагог пропонує дитині пригадати, як іде дощ, а за ним град.
Дитина починає разом з педагогом тупотіти то однією,то іншою ногою,
імітуючи падання градин. Поступово ритм градин доводиться до дуже
швидкого, а потім теж поступово тупіт припиняється.

3. Вправа «Мій настій»

Хід вправи: дитині пропонується продовжити речення:
- якби мій настрій мав колір,то він би був…
- якби мій настрій міг звучати, то він би звучав, як…
- як би мій настрій оцінити за 12-бальною шкалою, то він би відповідав
такій оцінці…
3.1. Дидактична вправа «Метелики»
Мета: розвиток розподілу уваги
Хід вправи: Дитині пропонується знайти усіх метеликів та обвести їх.
3.2. Вправа «Малюю обома руками»

Мета: розвиток міжпівкулевої взаємодії, стримання імпульсивності

3.3. Вправа «Знайди спільну ознаку»

Мета: розвиток дії порівняння

- сонце, яблуко, м’яч;

- ківі, трава, жаба;
- автомобіль, голка, ніж;
- троянда, їжак, будяк.
3.4. Вправа «Назви одним словом»

Мета: формування вміння відносити конкретний об’єкт до родини (класу).

а) соловей, грак, іволга – це ...

б) бджола, мурашка, метелик – це ...

в) козуля, білка, лисиця – це ...

3.4. Вправа «Знайди відмінне»

Мета: розвиток вміння визначати відмінні ознаки порівнюваних предметів
Хід вправи: на малюнках дитині пропонується знайти 10 відмінностей.

3.5. Вправа „Послухай та запам’ятай” (8 хв.)

Мета: розвиток пам’яті.
Спить ромашка і кульбаба
під листком заснула жабка
А маленький світлячок
не лягає на бочок
Він ліхтарик запалив,
шлях звіряткам освітив.

3.6. Дидактична вправа «Класифікація предметів»

Мета: розвиток узагальнення та класифікації

Знайди серед предметів однорідні, об’єднай їх у такі групи:

1. Металеві
2. Їстівні
3. М’які
4. Тверді
5. Дерев’яні
6. Довгі
7. Круглі
 .

4. Рухлива гра «Фігури»

Мета: розвиток рухової пам'яті, уваги

Педагог знайомить дітину із новою грою. Картки з намальованими гео-

метричними фігурами означають виконання певного руху, а саме:
- руки в сторони;
- руки вгору;
- руки вниз.
Педагог показує дитині картки, а вона виконує відповідні рухи

5.1. Рефлексія. (2 хв.)

Ось заняттю вже майже кінець.

Ти був справжній молодець!
Що сподобалось – хвалися,
Засмутило - пожалійся.
Хід проведення: педагог надає дитині можливість висловитися про те, що їй
сподобалось чи не сподобалося на занятті. Відмічає успіхи її, хвалить,
зацікавлює до нового заняття .

5.2. Релаксація

Вправа «Лимон»
Мета: досягти стану спокою.
Хід вправи: Сядь зручно: руки вільно розмісти на колінах (долонями вгору),
плечі та голова опущені, очі заплющені. Уяви собі, що у тебе у правій руці —
лимон. Починай повільно його стискати до тих пір, поки не відчуєте, що
«вичавили увесь сік». Розслабся. Запам’ятай свої відчуття. Тепер уяви, що
лимон знаходиться у твоїй лівій руці. Повтори вправу. Знову розслабся і
запам’ятай свої відчуття. Після цього виконай вправу одночасно обома
руками. Розслабся. Насолодися станом спокою.

6. Вправа- прощання. Гра „Чарівники” Прощаючись педагог і дитина

говорять, що вони зробили б для всіх, якби в них була чарівна паличка.