календарний план - лютий

Дата:
День тижня: понеділок

Тема тижня: День природи.
Режимні Форми та зміст роботи з дітьми

моменти
Перша половина дня
 Спостереження за погодою
Мета: запропонувати дітям визначити стан погоди і зазначити у календарі природи.
 Звернути увагу дітей на нове вбрання дерев – іній. Іній – це
кристалики водяної пари, що утворилися в морозну погоду. Іній утворюється тоді, коли
повітря є теплішим за предмети.
Ранковий прийом дітей
 Бесіда - розповідь «Стихійні лиха»

Мета: закріпити знання про небезпечні геологічні та гідрологічні природні явища та
правила поведінки під час стихійних лих; формувати свідому поведінку, вміння надати
першу допомогу.
 Дидактична гра «Що у ротик не кладуть?»
Мета: закріплювати знання дітей про отруйні гриби та ягоди; виховувати уважність,
допитливість.
 Рухливі ігри: «Впізнай дерева та добіжи до нього» (біг), «Сад і
горобці» (ходьба, біг, орієнтування в просторі), «Вантажники яблук» (нахили тулуба)
 Трудові доручення
Мета: удосконалювати набуті раніше навички в самостійності під час одягання на
прогулянку.
 Інтегрована підгрупова діяльність з соціально – морального та мовленнєвого

розвитку (мовленнєве спілкування і ознайомлення з навколишнім)
 Тема: Екологічна вікторина «Розумники й розумниці»
Організована та самостійна
Мета: повторити з дітьми корисні та небезпечні рослини, їстівні та неїстівні гриби, вчити
діяльність дітей
розрізняти їх у природному середовищі, правильно поводитись з ними, надавати першу

допомогу у випадках отруєння; виховувати любов до рідної природи, дбайливе
відношення до її дарів, чуйне ставлення один до одного.
 Групова діяльність з музичного розвитку
(за планом музичного керівника)
 Самостійна діяльність за бажанням дітей
 Фізкультура на прогулянці
 Спостереження за сонцем
Мета: сформувати в дітей поняття про положення сонця на небі; розвивати вміння
визначати стан погоди, зв’язне мовлення, спостережливість.
 Гра на розвиток уваги «Обережним будь!»
Перша прогулянка
Мета: узагальнювати знання дітей про правила поведінки в довкіллі; виховувати бажання
їх дотримуватися.
 Концерт «Різні барви у природи»
Музично-руховий етюд «Політ сніжинок», «Дерева взимку».
 Мовна вправа «Відгадай загадки»
Мета: розвивати уяву, вміння відгадувати загадки.
 Рухливі ігри: «Діти в лісі» (стрибки на місці з просуванням вперед),
«Біжіть до деревця» (біг врозтіч, орієнтування в просторі), «У лісочку на горбочку»
(орієнтування в просторі).
 Ігри дітей за бажанням
Друга половина дня
 Самостійна художня діяльність :
«Створимо зайчика»
та самостійна Мета: продовжувати формувати інтерес до роботи з природним матеріалом; вчити
Організована
діяльність зберігати природні форми в ході виготовлення виробу; розвивати вміння підбирати
дітей матеріал відповідної форми і кольору для поєднання у виробі.
«Прикрашання плаття Зими»
Мета: вчити дітей вирізувати візерунки технікою української витинанки; розвивати
оковимір, увагу, уяву.
 Спостереження за черепахою
Запитати у дітей як вона рухається? Чому? Черепаха взимку мало рухома – вона впадає в
анабіоз: майже не рухається і не їсть.
 Гра на розвиток мислення «Ти - частка, я - ціле».
Друга прогулянка
Мета: розвивати дивергентне мислення.

 Гра – міркування «Сонце, повітря, вода – наші найкращі друзі»
Мета: закріплювати знання про корисність і небезпеку сонця, повітря, води.
 Рухливі ігри: «Калинка» (орієнтування в просторі), «Ми веселі
діти»(ходьба, біг врозтіч), «Горюдуб» (біг).
 Сюжетно-рольова «Сім'я»
Мета: створювати ігрові ситуації для активізації стосунків дітей на основі їхніх уявлень
про доброзичливі гуманні стосунки.
 Інформація для батьків на стенді «Що читати дітям вдома»

Індивідуальна
Мета: надати поради батькам необхідну консультацію.

з батьками
та дітьми
 Мовна гра «Назви і покажи»

робота
Мета: вчити дітей добирати до слів однієї групи поняття – узагальнення.

Дата
День тижня: вівторок
Тема тижня: Здоров`я дитини – багатство України.

моменти
 Бесіда – полілог «У лабораторії лікаря Айболита»
Мета: узагальнити знання про корисність ліків, що допомагають боротися зі шкідливими

мікробами, які виникли в організмі; закріплювати знання про неможливість самостійного
лікування та користування засобами побутової хімії, адже це загрожує життю; виховати
слухняність, бережливе ставлення до свого здоров’я
 Дидактична гра «Збери сумку лікаря Айболита»
Мета: закріплювати знання про професію лікаря та засоби лікування
 Рухливі ігри: «Вантажники яблук» (нахили тулуба), «Діти в лісі»
(стрибки на місці з просуванням вперед),
«Біжіть до деревця» (біг врозтіч, орієнтування в просторі).
 Трудові доручення в природі
Мета: навчати чергових по їдальні правильно прибирати посуд після споживання їжі.
 Інтегрована підгрупова діяльність з пізнавального розвитку
 Тема: Чотирикутники. Склад числа з одиниць.
Мета: дати уявлення про чотирикутники і їхні ознаки (кути, сторони). Закріпити знання
та самостійна
дітей про кількісний склад числа з одиниць в межах 6 на основі вимірювання умовною
мірою. Формувати передумови самоконтролю і самооцінки.
 Групова діяльність з фізичного розвитку
(за планом інструктора з фізичної культури)
 Групова діяльність з хореографії (за планом хореографа)
 Запропонувати дітям пофарбувати воду і розлити її у формочки,

поклавши в кожну формочку петельку з мотузочки. Наприкінці прогулянки слід
розглянути формочки.
 Гра «Мімічна гімнастика»
Мета: вивчення міміки обличчя і пов’язаного з ним емоційного стану людини,
тренування виразної міміки.
 Дидактична гра «Який настрій?»
Мета: вчити дітей визначати душевний стан (веселий, сумний, здивований, сердитий) за
інтонацією.
 Гра на розвиток мислення «Що треба знати хлопчикам та дівчаткам»
Мета: закріпити знання дітей про першу допомогу, якщо щось трапилось: дуже замерзло
обличчя, порізав палець, укусила бджола. Вчити турбуватися про себе та інших,
співпереживати.
 Індивідуальна словникова гра «Говори правильно»
Мета: підбирати картинки за вказівкою вихователя, знаходити слова на вказаний звук.
 Рухливі ігри: «Дострибни до гілочки» (стрибки на місці), «Хто далі
кине?» (метання на дальність), «Оббіжи кущики»(біг змійкою).

 Складання розповідей за серією картинок: «Допоміг», «Зимові розваги»
Мета: закріплювати правила поведінки під час зимових розваг; учити складати розповіді
та самостійна за серією картинок; формувати граматично - правильне зв’язне мовлення; дати уявлення
діяльність про обмороження. Їх прояв та першу допомогу; розвивати спритність, швидкість. Вміння
дітей діяти відповідно до сигналу
 Розвивальна гра «Так чи ні?»
Мета: учити чітко і швидко відповідати на запитання; закріплювати правила поведінки в
зимовий період.
 Настільно – друкована гра «Мозаїка»
Мета: розвиток дрібної моторики рук.
 Запропонувати дітям знайти місяць на вечірньому небі. Якого
кольору місяць? Чи змінилася його форма? На що він став схожим? Чи бачили ви вдень
місяць? Що світить вдень на небі?
 Ігрова ситуація «Коли Петрик був здоровим, а коли – ні?»
Мета: формувати знання дітей про необхідність збереження здоров’я; учити оцінювати
стан свого здоров’я.
 Дидактична вправа «Мама захворіла»

Мета: учити дітей правильній поведінці за умови хвороби інших, уміти викликати
швидку допомогу по телефону, не вживати ліків без дозволу дорослих; виховувати
турботу про рідних.
 Рухливі ігри: «Калинка» (орієнтування в просторі)
«Ми веселі діти»(ходьба, біг врозтіч)
«Горюдуб» (біг)
 Сюжетно-рольова гра «Швидка допомога»
Мета: розширювати знання дітей про професію лікаря, медсестри, аптекаря., про
необхідність при перших симптомах хвороби звертатися до лікаря; виховувати повагу до
людей цих професій.
 Методичні рекомендації для батьків «Овочі і фрукти у житті дитини»
 Дидактична гра «Розрізні картинки»

з батьками
та дітьми
Мета: вправляти дітей у складанні цілого малюнка з 6 – 8 частин; виховувати волю,

робота
цілеспрямованість; вчити відшукувати потрібні частини.

Дата:
День тижня: середа
Тема тижня: Для розваги і для гри - сірники ти не бери!

моменти
Мета: формувати уявлення у дітей про погоду; вчити визначати її, відмічати стан погоди
у календарі природи.
 Бесіда «З вогнем не треба жартувати – про небезпеку треба знати!»
Мета: узагальнити знання дітей про працю пожежників, правила пожежної безпеки,
предмети пожежогасіння, поведінку в природі, побуті;виховувати творчу уяву.
 Дидактична гра «Добре - погано»
Мета: систематизувати знання дітей про користь та шкоду від вогню та вогнепальних
засобів; виховувати почуття обережності при користуванні ними.
горобці»(ходьба, біг, орієнтування в просторі), «Вантажники яблук» (нахили тулуба).
Мета: розчистити майданчик для ігор малюків; насипати корм у годівниці.
 . Інтегрована підгрупова діяльність з пізнавального розвитку

 Тема: Чотирикутники. Склад числа з одиниць.
Мета: дати уявлення про чотирикутники і їхні ознаки (кути, сторони). Закріпити знання
дітей про кількісний склад числа з одиниць в межах 6 на основі вимірювання умовною
мірою. Формувати передумови самоконтролю і самооцінки
 Інтегрована підгрупова діяльність з художньо – естетичного розвитку

 Тема: Складання казки «Про двох веселих сірничків». Аплікація «Вогнегасник»
Мета: уточнити уявлення дітей про причини виникнення пожежі; сприяння запобіганню
пожеж, що виникають від пустощів; виховувати почуття обережності, дбайливе ставлення
один до одного. Підкреслювати характер образу кольорами, різноманіттям матеріалів
(папір різної фактури). Виховувати інтерес до занять з аплікації.
 Екскурсія до пожежної частини.
Мета: познайомити дітей із службою «101», розширити уявлення про професію
пожежника, засоби боротьби з вогнем; виховувати повагу до людей, що перемагають
вогонь.
 Гра на розвиток уваги «Кому що потрібно»
Мета: систематизувати знання дітей про засоби необхідні для гасіння пожежі: сокиру,
вогнегасник, відро, пісок, лопату, багор.
 Гра на розвиток пам’яті «Подорожуємо країною Електрики»
Мета: формувати знання дітей про небезпеку електроприладів та її уникнення; розвивати
обачність, бажання дотримуватись правил протипожежної безпеки.
 Рухливі ігри: Народна гра «І рву, і рву горішечки, не боюсь вовка ні
трішечки» (біг), «Дострибни до гілочки» (стрибки на місці).

 Пошуково – дослідницька діяльність
 Дослід «Чи потрібне рослині світло?»
та самостійна Мета: формувати уявлення про вплив сонячного світла на розвиток рослин.
діяльність  Дослід «Чи потрібне рослині повітря?»

дітей Мета: дослідницьким шляхом з'ясувати, що корінню рослин потрібне повітря: якщо не
розпушувати грунт під деревами, кущами, то він перетвориться на тверду грудку і погано
пропускатиме повітря.
 Дослід з брусками
Мета: Бруски з отворами розглядають крізь лупу; занурюють у воду, спостерігають за
кількістю бульбашок, які з них виходять.
 Звернути увагу дітей на хмари, що пливуть на вечірньому небі. Якого
кольору небо? Чому? Чи рухаються хмари? Хто їх жене? Який колір вони мають? Що
закривали хмари вдень? А ввечері? На що схожі хмари?
 Складання розповіді «Не жартуй з вогнем!»
Мета: узагальнити набуті знання дітей про небезпеку гри з сірниками, електроприладами;
учити самостійно вживати заходи щодо гасіння пожежі; розвивати увагу, пам'ять;
виховувати сміливість, самостійність.

 Розучування загадок, прислів’їв на протипожежну тематику
Мета: розвивати пам'ять, мовленнєву активність; виховувати бажання дотримуватись
правил пожежної безпеки.
 Розвивальна гра «Навчання пожежників»
Мета: формувати в дітей поняття про поведінку та особисту безпеку під час пожежі.
 Рухливі ігри: «Хто далі кине?» (метання на дальність), «Оббіжи
кущики"»(біг змійкою), хороводна гра «Берізка» (ходьба)
 Сюжетно-рольова гра «Пожежники на навчанні»
Мета: удосконалювати знання про правила пожежної безпеки; закріплювати навички бігу
в колоні та лазіння по гімнастичній стінці; виховувати кмітливість та почуття
колективізму.
 Методичні рекомендації для батьків
«Як навчити дитину обережному користуванню з вогнем»
з батьками
та дітьми
 Логічна гра «Загаси вогонь»

робота
Мета: розвивати вміння дітей добирати тільки ті картинки, на яких зображені предмети,
за допомогою яких можна загасити вогонь; розвивати вміння працювати в парах.
Дата:
День тижня: четвер

моменти
Мета: формувати уявлення у дітей про погоду; вчити визначати її, відмічати стан погоди у
календарі природи.
 Розповідь – бесіда «Небезпечні речі»
Мета: закріпити уявлення дітей про шкідливий вплив хімічних речовин на здоров’я та
життя людини, розуміння того, що не можна гратися аерозольними балончиками, ліками,
градусником; виховувати обережну поведінку в побуті, особливо у відсутності дорослих
вдома.
 Логічна гра «Намалюй знак»
Мета: пояснювати дітям значення знака «Небезпека» («!»); запропонувати намалювати
знак поруч із тими предметами, які, на думку дітей, можуть бути небезпечними.
 Рухливі ігри: «Вантажники яблук» (нахили тулуба), «Діти в лісі»
(стрибки на місці з просуванням вперед),
«Біжіть до деревця» (біг врозтіч, орієнтування в просторі).
 Індивідуальні трудові доручення
Мета: доручити окремим дітям доглянути в куточку природи за рослинами: полити,
протерти листячко, зрихлити землю. Виховувати бережливе ставлення до рослин.
 Інтегрована підгрупова діяльність з емоційно – ціннісного розвитку
 Тема: «Азбука безпеки спілкування з тваринами». Ліплення «Мої друзі -
тварини»
Мета: узагальнювати правила поведінки з безпритульними та домашніми тваринами;

виробити навички безпечної поведінки під час контакту з тваринами; учити складати
самостійно розповіді про тварин за схемами; розвивати фантазію, уяву, зв’язне мовлення.
Вчити дітей передавати образ тварин під час ліплення. Розвивати мілку моторику рук.
Виховувати творчість, естетичні смаки.
 Англійська мова-9.00
(гурткова робота)
 Розповісти дітям про те, що настав третій, останній місяць зими,
пояснити його назву. Чому лютує лютий на землі? Яка пора року настане після зими? Якої
погоди ви чекаєте від лютого?
 Проблемна ситуація «Вам подзвонили у двері»
Мета: формувати знання про те, що не можна відчиняти двері незнайомцям; виховувати
обачність.
 Проведення дослідів за алгоритмами (малюнковими схемами)
Мета: співвідносити свої дії зі схемами. Розвивати логічне мислення.
 Гра на розвиток мислення «Як би ти вчинив?»
Мета: учити правильно поводитися в екстремальних ситуаціях.
 Рухливі ігри: «Калинка» (орієнтування в просторі), «Ми веселі
діти» (ходьба, біг врозтіч), «Горюдуб» (біг)

 Пізнавальне читання.
Драматизація казки К. Ушинського «Козенята і вовк»
діяльність
Мета: учити дітей правильно поводитися, коли вдома немає дорослих; розвивати
дітей
виразність, артистичність; виховувати слухняність.
 Конструктивно – будівельна гра «Човен»
Мета: розіграти ігрову ситуацію, як з дерев'яного матеріалу можна збудувати човен
(великий та малий дерев'яний конструктор).
 Запропонувати дітям розглянути цибулю в кутку природи. Чи
змінився її вигляд? Якими стали листки? Чому вони добре ростуть? Які цілющі властивості
має цибуля?
 Дидактична гра «Роздивись і склади»
Мета: закріплювати знання дітей про предмети, що можуть бути небезпечними вдома;
розвивати вміння працювати парами.
 Рухливі ігри: «Дострибни до гілочки» (стрибки на місці), «Хто далі
кине?» (метання на дальність), «Оббіжи кущики"»(біг змійкою)
 Сюжетно-рольова гра «Ветеринарна клініка»
Мета: розширювати знання дітей про працю ветеринара; закріплювати знання про те, що
тварини можуть хворіти, бути агресивними, непередбаченими, у них може змінюватись
настрій; виховувати обережне ставлення до тварин.
 Запропонувати консультацію для батьків:
«Ремінець чи медяник ?«
з батьками
та дітьми
 Настільно – друкована гра «Пазли»

робота
Мета: розвивати уяву, мислення, пам'ять під час викладання.

Дата:
День тижня: п’ятниця

моменти
 Бесіда «Я йду до дитячого садка»
Мета: систематизувати знання дітей про рух транспорту та пішоходів, про частини
вулиці та правила для пішоходів; виховувати обережність, культуру поведінки пішоходів
на вулиці, почуття безпеки.
 Гра на розвиток пам’яті «Корисні знаки»
 Мета: закріплювати знання про дорожні знаки.
 Мовленнєва гра «Склади та опиши»
Мета: вчити розповідати за картинками, розвивати мовлення, мислення.
горобці»(ходьба, біг, орієнтування в просторі),«Вантажники яблук» (нахили тулуба)
Мета: доручити дітям прибрати в ігровому куточку іграшки; виховувати бережливе
ставлення до іграшок.
 . Мовлення дитини:.
 Тема: У світі звуків і слів «Голосні та приголосні звуки. Звуковий аналіз слів».
Підготовка руки до письма

Мета: закріплювати знання дітей про голосні та приголосні звуки, вміння проводити
звуковий аналіз слів, використовуючи картинки – схеми, фішки. Розвивати дрібну

моторику пальців рук під час виконання роботи у зошиті з письма.

 Спостереження за тим, як дорослі разом з дітьми переходять вулицю.

Мета: звернути увагу на те, що не можна балуватись під час переходу вулиці.
 Інтерв’ю з дітьми «Як слід себе поводити на дорозі»
Мета: закріплювати знання про те, як поводитися на дорозі, якщо трапилась небезпека.
 Гра на розвиток уяви та творчого мислення «На чому люди подорожують»
Мета: закріплювати знання про різні види транспорту та дорожні знаки.

 Ігрова ситуація «Пішоходи і машини»
Мета: закріплювати знання про дії пішоходів і транспорту при певних сигналах
світлофора
 Гра на розвиток пам’яті «Подорожуємо рідним містом».
Мета: уточнювати знання про місто та засоби пересування в ньому.
 Рухливі ігри: «Біжіть до деревця» (біг врозтіч, орієнтування в
просторі), «У лісочку на горбочку» (орієнтування в просторі), «Калинка» (орієнтування в
просторі)
 Господарсько - побутова праця «Прибирання в ігрових зонах»
Мета: продовжувати формувати вміння дітей протирати вологою та сухою ганчіркою
іграшки, що підлягають вологій обробці; продовжувати формувати навички співпраці і
взаємодопомоги.
дітей  Ручна праця «Швидка допомога»
Мета: вчити дітей методом конструювання з паперу створювати автомобіль.
 Праця в природі «Догляд за кімнатними рослинами»
Мета: закріплювати з дітьми назви кімнатних рослин; продовжувати навчати правильно
доглядати за ними; виховувати почуття прекрасного, бережливе ставлення до рослин.
 Запропонувати дітям зняти з однієї руки рукавичку і покласти

сніжинку на руку, іншу сніжинку покласти на рукавичку. Яка сніжинка розтанула
швидше? Чому?
 Гра на розвиток уваги «Відгадай за описом»
Мета: повторити види транспортних засобів, їх призначення; з’ясувати, чому машини
швидкої допомоги, міліції та пожежної охорони мають перевагу в русі, в яких випадках та
як їх викликати.
 Бесіда «Де ремонтують машини?»
Мета: уточнити знання про майстерні з ремонту автотранспорту та знаки, відповідні до
них.
 Рухливі ігри: «Діти в лісі» (стрибки на місці з просуванням вперед),
«Біжіть до деревця» (біг врозтіч, орієнтування в просторі), «У лісочку на горбочку»
(орієнтування в просторі)
 Сюжетно – рольова гра «Ми граємось на вулиці»
Мета: закріплювати виконання правил дорожнього руху під час їзди на велосипеді та
самокаті.
 Бесіда з батьками про дотримування режиму вдома
 Мовна вправа «Чарівна торбинка»

з батьками
та дітьми
Мета: загадування та відгадування загадок про предмети.

робота
Дата:
Тема тижня: Я і моя родина.

моменти
Мета: привчати дітей самостійно визначати погоду.
 Привчати дітей самостійно визначати погоду. Розповісти
дітям, що настав останній місяць зими «Лютий». Прочитати вірш С. Маршака

«Лютий».
 Бесіда: «Мої обов’язки вдома»
Мета: закріпити зміст обов'язків дитини в родині.
 Мовна вправа «Яка моя сім'я?»
Мета: вчити добирати прикметники до іменників.
 Дидактична гра на розвиток уваги, мислення «Ким працюють мама й тато»
Мета: закріпити знання про професії батьків.
 Рухливі ігри: «Коза і козенята» (ходьба, стрибки), «Квочка і курчата»
(підлізання, біг), «Баба Куця» (біг урозтіч).
Мета: доручити черговим по куточку природи посадити цибулю в ящики.
 Тема: Бесіда на тему «Шануй батька й неньку»

Мета: продовжувати формувати знання дітей про родину, про взаємовідносини в сім'ї,
про права та обов’язки членів родини. Уточнити знання дітей про ім'я та по-батькові
членів сім'ї, про їх професії та особисті уподобання. Розширити знання дітей про
традиції української сім'ї (гостинність, працелюбність, пошана до старших), про родинні
національні обереги (вінок, рушники, вишиванки). Стимулювати вживання в активному
мовленні віршів та малих фольклорних форм (пестушки, прислів’я, забавлянки).
Виховувати любов та шанобливе ставлення до батьків та родичів.
 Підвести дітей до місць гніздування ластівок, шпаків. Згадати, що
бачили діти влітку. Чи є зараз у гніздах пташки? Чому вони відлетіли? Які пташки
залишилися зимувати?
 Дидактична вправа «Родинна квітка»
Мета: закріпити знання про склад сім’ї.
 Ігрова ситуація «Вчимося жити в мирі і злагоді»

Мета: вчити розуміти один одного, жити в мирі і злагоді; формувати такі риси
характеру, які допомагають миритися, відповідно ставитись до своїх вчинків, бути
справедливими.
 Гра на розвиток уяви «Упізнай ходу»
Мета: розвивати спостережливість дітей, удосконалювати артистичні здібності та уяву.
 Рухливі ігри: «Пташки і пташенята» (біг, стрибки), «Дідусь Макар» (відтворення
рухів),«Бабуся» (біг).

 Конкурс сімейних газет.
 Малювання спільно з дорослими «Сімейна портретна галерея»
дітей
 Гра - моделювання «Як гарно в моїй оселі»
 Заняття школи пластелинопластики «Пластелинова краса»
 Музично - поетичний вечір «День сім’ї»
 Конкурс читців «Українка я маленька»
 Звернути увагу, що в тихий морозний день, дим з димарів
піднімається уверх. Сказати народну прикмету: якщо ввечері дим стовпом піднімається
вгору, - буде мороз, а якщо стелеться – буде відлига.
 Гра на розвиток мислення «Що не так?»
Мета: уточнювати знання дітей про назви зимових місяців, їх тривалість, про пору року
– зима.
 Розвивальна гра «Що кому в сім ї потрібно ?»
Мета: розширити уявлення про особистісні уподобання.
 Рухливі ігри: «Коза і козенята» (ходьба, стрибки), «Квочка і курчата»
(підлізання, біг), «Баба Куця» (біг урозтіч).
 Сюжетно-рольова гра «Сім'я»
Мета: поповнити знання дітей новими уявленнями стосовно родини, учити творчо
поєднувати їх з уже наявним творчим та ігровим досвідом. Формувати вміння
обмірковувати задум, намічати сюжет гри.
 Інформація для батьків на стенді «Вихована дитина – радість для родини»

 Дидактична гра «Склади людину з геометричних фігур»

з батьками
та дітьми
Мета: закріплювати назви частин тіла людини, місце їх розташування; розвивати

робота
вміння добирати такі геометричні фігури, що необхідні для зображення певної частини
тіла.
Дата: . День тижня: П'ятниця
моменти
 Бесіда «А моя сім'я - найкраща»
Мета: уточнити знання про склад сім'ї, про особливості її традицій та побуту.
 Мовна гра «Скажи, чий?»
Мета: вчити вживати присвійні прикметники.
 Дидактична гра «Біля мікрофону»
Мета: вчити описувати предмети та складати описові розповіді.
 Допоможи матусі»
Мета: закріпити вміння класифікувати предмети хатнього вжитку
 Індивідуальна робота з дітьми: Розвивати потребу у затишку. Вчити дружно
впорядковувати іграшки після ігор. Додержуватись правила – кожна річ має своє місце.
 Тема: Етична бесіда «Хто батька й матір поважає - той горя не знає».
Малювання «Портрет мами і тата»
Мета: уточнити і закріпити уявлення дітей про родинні стосунки, про необхідність
піклування в родині один про одного, про необхідність шани, поваги до своїх батьків.
Вчити поступатися своїми бажаннями, потребами для батьків. Вчити висловлювати свою
думку з приводу прочитаних оповідань В.О.Сухомлинського, розуміти моральний урок

твору. Стимулювати вживання в мові пестливих слів, слів шанування, ввічливих слів.
Розвивати активне мовлення. Виховувати почуття поваги, любов до членів родини. Вчити
малювати портрет, ритмічно заповнювати площину візерунком; вчити передавати в
малюнку особливі риси обличчя; закріпити
Словник: мама, тато, син, донька, бабуся, дідусь.
Методи: бесіда, розглядання картини, дидактична вправа «Хто я?», дидактична вправа
«Куди і з ким іду»; розглядання портрета, бесіда, показ виконання роботи, виконання
роботи дітьми, підсумок.
Матеріал: картина, художнє слово; зразок портретів, фотографій, аркуш білого паперу,
гуаш, пензлі, простий олівець, художнє слово.
 знання прийомів малювання. Розвивати творчі здібності . Групова
діяльність з фізичного розвитку
 Спостереження за зимовим пейзажем.
Мета: вчити захоплюватися красою зимових краєвидів, передавати іншим свої враження
за допомогою художніх образів, образних виразів.
 Дидактична гра «Що кому в сім ї потрібно ?»
 Гра на розвиток мислення «Добре - погано»
Мета: вправляти в умінні оцінювати вчинки; учити відрізняти добре від поганого;
виховувати почуття доброти та гідності.
 Словесна гра «Назви лагідно»
Мета: розвивати вміння утворювати слова суфіксальним способом.
 Сенсорна гра «Добери пару»
Мета: вчити порівнювати предмети за формою, розміром, кольором.
 Пальчикова гра «Подружки»
Мета: розвивати дрібну моторику, удосконалювати чуття ритму.
 Рухливі ігри: «Іменинний пиріжок» (ходьбі, біг, підлізання), «Дідусь і зайченята»
(ходьба, стрибки), «Їдемо додому» (ходьба, біг)

 Гурткова робота:»Веселковий дивосвіт»
 Твори В.Сухомлинського.
Мета: закріплювати знання про членів своєї родини; активізувати словник словами
(предки, нащадки); учити розуміти їх значення; виховувати любов до свого роду.

дітей
 Конструювання
«Будинок моєї родини», «Дім для ляльок» - з великого будівельного матеріалу.
Мета: вчити будувати споруду за малюнком-схемою, дотримуючись умов щодо розміру,
форми Вчити самостійно добирати оздоблення для своєї споруди.
 Показати дітям пташку з широкою спинкою і чубчиком на
голові. Вона швидко ходить по землі (по снігу), розшукуючи корм, це – чубатий
жайворонок. Чому жайворонок називається чубатим? Розповісти, що він дуже корисний:
навесні і влітку поїдає багато шкідливих комах.
 Мовна гра «Зміни кількість»
Мета: розвивати у дітей вміння змінювати речення за зразком запропонованим
вихователем. Розвивати уважність, пам'ять.

 Математична гра «Скільки у тебе в руках?»
Мета: вчити рахувати за допомогою різних аналізаторів.
Дидактична гра «Назвемо всіх ласкаво»
Мета: вправляти у вживанні іменників із різними суфіксами пестливості; прищеплювати
почуття ніжності, лагідності.
Сюжетно-рольова гра «Дитячий садок»
 Індивідуальна бесіда з батьками про взаємовідносини між дитиною та

дорослими.
з батьками
та дітьми
Індивідуальна робота :
робота
Дата: . День тижня: середа

моменти
календарі природи . Розвивати інтерес до найближчого природного оточення.

 Міні - розповідь вихователя «Кого називають родичами»
Мета: вправляти у розрізненні людей за ознакою спорідненості.
 Дидактична гра «Скажи навпаки»
Мета: розвивати вміння складати речення зі сполучником «а».
(ходьба, стрибки), «Їдемо» (ходьба, біг)
Мета: доручити дітям складати будівельний матеріал; виховувати самостійність, бажання
виконувати доручення.

 Тема: Число 10. Орієнтування в просторі.
Мета: ознайомити дітей з утворенням числа 10, вчити лічити в межах 10. Формувати
вміння орієнтуватися у просторі, змінювати місцезнаходження предмета за завданням
вихователя. Розвивати стійку увагу, довільну пам'ять.
 Логічна гра «Сімейка восьминогів»
Мета : Вчити дітей логічно конструювати з природного матеріалу відповідну фігуру –
істоту. Розвивати вміння рахувати , логічне мислення, пізнавальні здібності.
 .
 Тема: Розповідь вихователя «Що я знаю про родину». Аплікація
«Рамочка
для сімейного портрету»
Мета: закріпити уявлення дітей про родину. Вчити складати описові розповіді за
дидактичною картиною «Сім’я»; активізувати мову дітей словами - назвами сімейного
родичання (племінник, онук...). Вчити добирати спільнокореневі слова до слів «батько»,
«мати», вчити добирати прикметники до іменників (мама - яка?). Активізувати в мові дітей
дієслова: шанувати, поважати, піклуватись. Розвивати зв’язне мовлення, звуковимову,
інтонаційну виразність мовлення під час промовляння прислів'їв про родину. Виховувати
почуття пошани до членів родини, до родинних цінностей. Вчити дітей виготовляти
рамочку. Закріплювати знання прийомів вирізування по діагоналі, по колу. Розвивати
вміння добирати красиве поєднання кольорів і відтінків паперу. Виховувати акуратність і
самостійність у роботі.
 Прислухатися до співу птахів. Відзначити, що взимку вони
співають мало, майже не чути співу. Вони стурбовані, чим себе прогодувати.
Запропонувати дітям прислухатися до співу синиці, запам’ятати його, щоб порівняти, як
вона співає весною.
 Бесіда «Від малого до старого»
Мета: закріпити знання дітей про єдність сімейних поколінь.

 Гра на розвиток мовлення «Разом з мамою на кухні»
Мета: вчити добирати слова, протилежні за значенням.
 Гра на розвиток уваги «Допоможи матусі»
Мета: закріпити вміння класифікувати предмети хатнього вжитку.
 Ігрова ситуація «Маленькі помічники»
Мета: виховувати бажання допомагати своїм рідним.
 Рухливі ігри: «Знайди свій будинок» (біг), «Відгадай за голосом» (ходьба), «Знайди
собі пару» (ходьба, біг урозтіч.
 Музична розвага
 Сумісне з батьками складання сімейних родоводів.
Мета: викликати в дітей інтерес до історії своєї родини .
 Створення рукописного альманаху «Наші родини»

дітей
Мета: викликати інтерес до життя своєї родини та родин своїх однолітків

 Створення альбому сумісно з батьками «Ким працюють мамо й тато»
Мета: розширювати уявлення про працю найближчих людей
 Дослід «Чим братик може погратися у ванній»
Мета: визначити дослідним шляхом, які предмети плавають, а які тонуть
 Дослід з повітрям «Чому мама відчиняє кватирку»
Мета: підвести до висновку, що квартиру треба провітрювати
 Спостереження за візерунками на замерзлому склі
Мета: розглянути малюнок на склі, з чим можна порівняти, знайти у візерунках казкові
дерева, кущі, незвичайні листочки. Виховувати вміння бачити красу неживої природи.
(ходьба, стрибки), «Їдемо додому» (ходьба, біг)
 Сюжетно - рольова гра «Лікарня»
Мета: продовжувати разом з дітьми створювати умови для розгортання гри. Звернути
увагу дітей на взаємини лікарів, їх чуйне ставлення до відвідувачів.
 Методичні рекомендації для батьків на тему: «Що означає бути батьком?»

 Логічна гра «Поділи на групи»

з батьками
та дітьми
Мета: формувати в дітей вміння класифікувати, сприяти розвитку логічного мислення,

робота
кмітливості, уваги.
Дата:

моменти
 Відзначити, що вранці, коли діти приходять у дитячий садок,
і ввечері, коли збираються додому, вже темно. Пригадати, як було влітку в цей самий
час. Чому це так? Вранці показати дітям, в якому місці з’являється сонце і де воно було в
цей час влітку. Нагадати, що взимку сонце менше освітлює й зігріває землю, тому стає
темніше й холодніше.
 Бесіда «Як відпочивають в моїй родині»
Мета: розширення знань про різновиди сімейного відпочинку.
 Гра на розвиток мислення «Що кому в сім`ї потрібно ?»
 Гра на розвиток уваги «Що кому подаруєш ?»
Мета: вчити враховувати вікові та статеві відмінності.
 Рухливі ігри: «Знайди свій будинок» (біг), «Відгадай за голосом» (ходьба), «Знайди
собі пару» (ходьба, біг урозтіч.
Мета: продовжувати вчити зав’язувати шнурки черевиків та застібати ґудзики.
Закріплювати вміння раціонально розміщувати одяг та взуття у відведених для цього
місцях.
 Інтегрована підгрупова діяльність:дитина у природному довкіллі.

 Тема: Висаджування насіння пшениці. Ліплення «Огірки та помідори мамі на
салат»
Мета: вчити дітей правильно проводити садіння пшениці (робити луночки, класти
насіння., легко присипати землею). Уточнити уявлення про умови зростання рослин,
наявність тепла, світла і води, поживного ґрунту. Закріпити набуті раніше вміння
ліпити овочі (помідор,
огірок, морква), передаючи їх форму, колір, характерні ознаки.

Закріпній прийоми ліплення (розкачування, скачування,
відтягування, згладжування тощо). Розвивати спостережливість,
пам'ять, дрібну мускулатуру рук. Розвивати вміння об’єктивно
оцінювати свою роботу та роботу своїх товаришів. Виховувати
інтерес до ліплення.
 Англійська мова-9.00
(гурткова діяльність)
 Спостерігати за птахами, що прилітають до годівниці.
Роздивитись, як спритно вони дзьобають насіння, насипане в годівничку.
 Бесіда: «Хліб - сіль в українській родині»
Мета: розширити знання дітей про національні родинні традиції - гостинність, привітність
 Ігрова ситуація «Чемні діти»

Мета: підтримувати бажання дітей ставитися до рідних із теплом та любов’ю.
 Мовна вправа «Яка моя сім'я?»
Мета: вчити добирати прикметники до іменників
 Гра на розвиток пам’яті «Скажи, чий?»
Мета: вчити вживати присвійні прикметники
 Рухливі ігри: «Бабуся» (біг), «Ми веселі діточки» (біг, стрибки),«Коза і козенята»
(ходьба, стрибки)

Читання казки «Сестричка Оленочка і братик Іваночко »
Мета: вчити уважно слухати казку, розуміти її образний зміст та зв’язно, повними
реченнями відповідати на запитання за її змістом. Розвивати зв'язне мовлення, виховувати

дітей
слухняність, допомагати один одному.

 Конструктивно – будівельна гра «Будинок моєї родини»
 Запропонувати дітям оглянути рослини в куточку природи. На що
схожі бруньки? Якого вони кольору? Яку мають форму? Пригадайте, що з’явилося з
бруньок на гілках у вазі.
 Розглядання родовідного дерева
Мета: прививати інтерес до походження свого роду, до його історії.
 Розігрування оповідань В. О. Сухомлинського.

Мета: розвиток акторських здібностей у дітей.
 Гра на розвиток уваги «Наведи лад в кімнаті»
Мета: вчити класифікувати хатні речі.
 Рухливі ігри: «Знайди свій будинок» (біг), «Відгадай за голосом» (ходьба),
«Знайди собі пару» (ходьба, біг урозтіч.
 Сюжетно-рольова гра «Сім'я»
Мета: поповнити знання дітей новими уявленнями стосовно родини, учити творчо
поєднувати їх з уже наявним творчим та ігровим досвідом. Формувати вміння
обмірковувати задум, намічати сюжет гри.
 Запропонувати консультацію для батьків на тему: «Звідки береться

неслухняність?»
з батьками
та дітьми
 Мовна гра «Склади розповідь»

робота
Мета: встановити обсяг активного (пасивного) словника дитини, збагачувати словниковий

запас.
Дата:

моменти
 Принести в групу гілки тополі і берези. Розглянути їх бруньки.
В тополі бруньки гострі, а в берізки – круглі і маленькі. Що потрібно рослинам, щоб вони
добре розвивалися? Всім рослинам потрібно тепло, світло і вода.
 Розповідь вихователя «Обереги української родини»
Мета: розповісти про рушники, віночок, лозову квітку як сімейні
обереги.
 Гра на розвиток пам’яті «Оберіг чи ні ?»
Мета: закріпити знання про родинні обереги.
(ходьба, стрибки).
Мета: простежити за роботою чергових з підготовки до занять. Показати більш
раціональний спосіб перенесення фар, пензлів, серветок на таці. Вчити дітей такому
способові роботи. Виховувати старанність.
 Інтегрована підгрупова діяльність.Мовлення дитини.
 Тема: У світі звуків і слів «Звуковий аналіз слів. Закріплення знань про слово
розрізняльну роль звука.. Звук [п], позначення його буквами «П», «п»».
Підготовка руки до письма
Мета: продовжувати вчити проводити звуковий аналіз слів різної звукової структури.
Закріплювати знання про слово розрізнювальну роль звука. Вчити називати слова із
заданим звуком. Ознайомити дітей з артикуляцією звука [п], позначенням його буквами
«П», «п». Розвивати дрібну моторику пальців рук під час виконання роботи у зошиті з
письма.
. Групова діяльність з фізичного розвитку
 Спостерігати за птахами, що прилітають до годівниці.

Роздивитись, як спритно вони дзьобають насіння, насипане в годівничку.
 Гра на розвиток творчого мислення, уваги «Від малого до старого»
Мета: навчити розрізняти членів сім'ї за віком.

 Розвивальна гра «Хто що робить»
Мета: закріпити знання про склад сім'ї, про особливості кожного поколінь.
 Мовна вправа «Скажи лагідно»
Мета: вправляти у вживанні слів зі здрібніло-пестливими суфіксами.
 Сюжетно - ігрове фізкультурне заняття «Моя родина» № 7
 Рухливі ігри: «Знайди собі пару» (ходьба, біг урозтіч), «Пташки і пташенята» (біг,
стрибки), «Дідусь Макар» (відтворення рухів)

 Художня праця
«Закладка для матусиної книжки»
та самостійна Мета: вчити плести кіску з кольорової тасьми
 Праця з самообслуговування
дітей Мета: вдосконалювати навички одягання, взування, зав'язування шнурків.
 Господарське - побутова праця
Мета: формувати навички підтримування порядку в груповій кімнаті.
 Колективна праця
Мета: залучати до колективного прибиранні у груповому приміщенні, на ігровому
майданчику.
 Дати дітям завдання: знайти дерево або кущ, на якому
найбільше червоного, жовтого або зеленого листя.
 Гра на розвиток уваги «Що кому в сім`ї потрібно ?»
 Гра на розвиток мислення «Що кому подаруєш ?»

Мета: вчити враховувати вікові та статеві відмінності.
(ходьба, стрибки).
 Конструктивно – будівельна гра «Дім для ляльок» - з великого
будівельного матеріалу.
 Бесіда з батьками про дотримування режиму вдома

 Вивчити лічилку «Йшла Марійка по стежинці»

з батьками
та дітьми
Мета: вчити дітей запам’ятовувати слова – рими; розвивати пам'ять, увагу.

робота
Дата:
Тема тижня: Ввічливі слова. Добре – погано
моменти
 Спостереження за погодою на майданчику. Зимові зміни у неживій природі.
Мета: Продовжувати вчити встановлювати взаємозв'язки між змінами у неживій природі та
в житті людини.
 Бесіда «Що таке етикет?»

Мета: закріпити знання дітей про правила етикету.
 Мовна гра «Назвемо усіх ласкаво»
Мета: уживання іменників із різними суфіксами пестливості.
 Рухливі ігри: «Снігурі та кіт» (удосконалювати навички стрибків на
обох ногах і в глибину); «Хто швидше до прапорця» (розділити дітей на 3
команди);«Серсо» ( вчити попадати в ціль лівою рукою).
Мета : залучати дітей самостійно наводити лад у шафах для одягу. Акуратно складати одяг
на полички, вішати на гачки. Вчити допомагати один одному без нагадування дорослого.

 Тема: « Подорож до країни доброти»
Мета: продовжувати навчати дітей усвідомлювати моральні категорії добра і зла на основі
аналізу вчинків героїв народної казки « Гуси – лебеді». Формувати стійкі навички культури
поведінки. Розвивати етичний світогляд дітей. Навчати дітей виконувати моральні

завдання. Виховувати почуття доброти, відповідальності за свої вчинки.
Матеріал: картинки із зображенням веселки, яблука, річки; ляльки: Оленка та Баба Яга;
ворота доброти.
Методи та прийоми: сюрпризний момент, поява ляльки Оленки, бесіда, запитання,
читання казки, обговорення, фізхвилинка, д/гра « Чарівна пір'їнка», розповіді дітей про
добрі вчинки, підсумок.
 Роздивитись, як спритно горобчики дзьобають насіння, насипане в
годівничку. Запропонувати дітям заплющити очі, повернути обличчя до сонечка. Запитати,
що вони відчувають. Чи так пригріває сонечко, як влітку. Сказати, що влітку сонечко –
пекуче, а взимку – лагідне.
Логічна гра «Стежинки,занесені снігом»
Мета: Формувати уміння орієнтуватись у визначеному напрямку. Розвивати уміння
орієнтуватись у часі, увагу, мислення.
 Дидактична гра «Словесний портрет співрозмовника»
Мета: складання описових розповідей про людей.

 Розігрування ситуацій (у парах) «Умій вибачитися!»
Мета: діалогічне мовлення.
 Пальчикова гра «Подружки»
Мета: розвивати дрібну моторику; удосконалювати чуття ритму.
 Рухливі ігри: «Зроби фігуру» (удосконалювати навички ходьби і бігу);
«Лови, кидай, падати не давай» (розвивати вміння ловити м’яч); «Мишоловка» -
удосконалювати навички бігу, ходьби.

Читання оповідання М. Коцюбинського «Івасик та Тарасик»
та самостійна Мета: уточнити і узагальнити уявлення дітей про дружбу і товаришування. Дати
діяльність узагальнене уявлення про друга, підкреслити основні риси, що характеризують

дітей справжнього друга, правильно оцінювати поведінку героїв, товаришів, свою власну.
 Розв’язання логічних завдань «Як правильно привітатись»
 Заучування мирилки «Мир миром».
 Пояснення прислів’я «Від теплого слова і лід тане», «Гостре сердечко коле
сердечко».
 Оглянути всі квіти в куточку природи. Чи не з’явилися на них
пуп’янки, або квітки. Відзначити, що квіти тягнуться до сонця. Щоб вони росли прямими,
треба їх час від часу повертати.
 Гра на розвиток уваги «Хто прийшов до тебе?»
Мета: розвивати вміння визначати якості людини.
 Дидактична гра «Добре - погано»
Мета: вправляти в умінні оцінювати вчинки; учити відрізняти добре від поганого;
виховувати почуття доброти та гідності.

 Логічна гра «Танграм»
Мета: вчити вспівставляти, порівнювати, знаходити схоже та відмінне в предметах.
Розвивати мислення, окомір, пам'ять, зосередженість.
обох ногах і в глибину); «Хто швидше до прапорця» (розділити дітей на 3
команди);«Серсо» ( вчити попадати в ціль лівою рукою).
 Сюжетно-рольова гра «Школа ввічливості»
про доброзичливі гуманні стосунки. Обговорювати творчі задуми, вчити враховувати
пропозиції інших учасників гри.
 Інформація для батьків на тему: «Сприяємо природному бажанню дитини

спілкуватись»
з батьками
та дітьми
Індивідуальна робота :
робота
Дата:
Тема тижня: Ввічливі слова. Добре – погано.
моменти
 Спостереження за деревами. Запитати, як їх розпізнають, коли
немає листя (за розташуванням гілок, за стовбуром). Визначити, які дерева ростуть на
ділянці дитсадка.
 Етична бесіда за змістом вірша І. Січовика «Невихований
ведмідь».
 Гра на розвиток уваги «Можна не можна»
Мета: закріплювати правила поведінки в природі.
 Культурно – гігієнічна праця
Мета: Вчити дітей послідовно і правильно сервірувати стіл до обіду. Розвивати вміння
чітко виконувати поставлене завдання.
 . Інтегрована підгрупова діяльність з освітньої лінії « Дитина в сенсорно –

пізнавальному просторі»
 Тема: «Цікава подорож»
Мета:закріплювати вміння дітей називати 1- 8 у прямому і зворотному порядку,
утворювати одне число з двох; продовжувати вчити дітей розв'язувати задачі на
збільшення і зменшення числа на одиницю. Закріплювати знання про геометричні
фігури, уявлення про час ( доба, тиждень, рік). Розвивати логічне мислення, пам'ять.
Виховувати уважність.
Матеріал та обладнання: білочка, картки для дидактичних ігор, вовчик, зайчик, стіл,
ялинка.
Методи та прийоми: художнє слово, бесіда, допомога білочці ( рахунок), д/гра «
Рятуємо зайчика», розв'язування задачі, фізхвилинка, загадування загадок, підсумок.
 Англійська мова (за планом спеціаліста)
 Запропонувати помилуватись зимовим небом. Воно блакитне,
бездонне, високе. Чи є на небі хмари? Якого вони кольору? В яку сторону пливуть?
 Гра на розвиток уваги «Ми крокуємо один за одним»
Мета: закріплювати послідовності днів тижня і пір року, називати поточний місяць.
 Гра на розвиток пам’яті «День і ніч»

Мета: формувати знання дітей про дні тижня.
 Математична гра «Геометричне лото»
Мета: вчити правильно знаходити і називати геометричні фігури.
 Індивідуальна словникова гра «Говори правильно»
Мета: підбирати картинки за вказівкою вихователя, знаходити слова на вказаний звук.
 Рухливі ігри: «Квач» (удосконалювати навички швидкого бігу); «М’яч
у повітрі» (удосконалювати навички кидання і ловіння м’яча); «Каруселі»
(удосконалювати навички ходьби і бігу).

 Гурток «Золота рибка»
Тема: Малювання Чарівна зима».
Мета: Формувати правильне сприймання форми, величини, кольору й уміння
передавати їх у зображенні. Викликати у дітей бажання доповнювати зроблений силует
дітей цікавими деталями. Виховувати у дітей інтерес до народного мистецтва, формувати
уміння і навички пензликового письма, виховувати дружні взаємини між дітьми під час
виконання роботи, інтерес до образотворчого мистецтва та любов до рідного краю.
 Гра на розвиток емоційно – вольової сфери «Живі кольори»
Мета: учити дітей співвідносити власні емоції, почуття із відповідними кольорами та
відтінками; учити передавати свої думки в слові та малюнку; розвивати відчуття,
сприймання, увагу, мислення, емоційну сферу дитини.
 У вітряну погоду організувати ігри з вітрячками. Чому
вітрячок іноді швидко крутиться, а іноді повільно.
 Гра на розвиток слухового сприйняття «Упіймай слово»
Мета: учити на слух відокремлювати слова із заданим звуком.
 Гра на розвиток мислення «Добрий друг»
Мета: розвивати вміння оцінювати власні вчинки та вчинки своїх друзів; учити
розрізняти добро від зла; виховувати чемність, порядність.
 Сюжетно-рольова гра «Давайте познайомимося»
 Індивідуальна бесіда з батьками про взаємовідносини між дитиною та

дорослими.
з батьками
та дітьми
Індивідуальна робота:
робота
Дата:
моменти
календарі природи . Розвивати інтерес до найближчого природного оточення.
 Спостереження за льодом
Мета: розширити знання дітей про лід. Вчити спостерігати за явищами неживої природи та
пояснювати їх.
 Гра для сприйняття кольорової гами «Кольоровий світ»
Мета: удосконалювати сприйняття кольорів, розвивати уяву дітей та логічне мислення.
 Мовна гра «Визнач та назви дію?».
Мета: Закріпити навички малят добирати дієслова до іменників.
у повітрі» (удосконалювати навички кидання і ловіння м’яча); «Каруселі» (удосконалювати
навички ходьби і бігу).
Мета: запропонувати дівчаткам причесати ляльок в ігровому куточку, а хлопчикам впорядкувати
будівельний матеріал. Виховувати бережливе ставлення до іграшок.
 Інтегрована підгрупова діяльність з освітньої лінії « Дитина у світі культури» , «

Дитина у природному довкіллі»
Тема: Рослини. Бесіда про рослини. Талановиті пальчики «Злий і добрий Чарівники.»
МЕТА: уточнити й розширити уявлення дітей про будову рослин, функції окремих частин (кореня,
стебла, стовбура, гілок, квітів, плодів); формувати знання про те, що для життя і росту рослин
необхідні водночас світло, вода, тепло, поживний грунт, про ознаки, за допомогою яких визначають
нестачу деяких умов. Учити дітей вирізувати основну фігуру однакові предмети з паперу,
складеного вдвоє, овальні частини предметів та дрібні деталі на око. Закріпити вміння складати
зображення Чарівників (злого і доброго), передавати форму частин тіла (голова, тулуб, руки, ноги),
їх розміщення й відносну величину. Розвивати почуття композиції, кольору. Виховувати навички
колективного виконування роботи.
Методи та прийоми: бесіда про рослини, розглядання рослин, пророщеної цибулі. Розглянути
зображення Чарівників (злого і доброго), показ виконання роботи, виконання роботи дітьми,
підсумок.
Матеріал: дві гілки дерева (одна оживлена); цибуля, пророщена у прозорій посудині з водою,
кімнатні рослини, зображення частин рослин у вигляді розрізних картинок, силуетів. Аркуш білого
паперу, кольоровий папір різної фактури для вирізування, паперові заготовки для голови, ковпака,
для дрібних деталей, ножиці, пензлі, кольорові олівці, серветки.
 Інтегрована підгрупова діяльність з освітньої лінії «Мовлення дитини» Грамота
Тема: «У пошуках Незнайка»
Мета: продовжувати вчити дітей виконувати звуковий аналіз слів, добирати слова із заданим
звуком, схеми до заданих слів, речень. Ознайомити з новою буквою Н, розвивати мовну чутливість,
виховувати почуття дружби, бажання допомагати.
Матеріал: лист, лялька Незнайко, клубочок, олівці, фішки та схеми для звукового аналізу, схеми
речень, граматичні набори на кожну дитину.
Методи та прийоми: розповідь вихователя, розгляд листа, гра « Назви звук», знайомство з літерою
Н, читання листа від Незнайки, виконання завдань,фізхвилинка, д/гра « Добери слово», « Зміни
слово», підсумок.
 Провести дидактичну гру «Підбіжи до дерева, яке я назву» - з
метою запам’ятання назв дерев. Продовжувати вчити дітей розпізнавати дерева за зовнішніми
ознаками (забарвлення стовбура, листя, розташування гілок).
Піший перехід до скверу.
Мета: продовжувати вправляти дітей у різних видах ходьби в природному для дітей темпі;
розвивати швидкість, спритність, бажання досягати мети; виховувати активність.
 Логічна вправа «Твій вибір»
Мета: вчити серед зимових явищ, намальованих на картинці, знаходити зайві.

 Гра на розвиток уваги «Ми крокуємо один за одним» .
Мета: закріплювати послідовності днів тижня і пір року, називати поточний місяць.
 Мовна вправа «Скажи навпаки»
Мета: розвивати вміння складати речення зі сполучником «а».
 Індивідуальна мовленнєва гра «Хто більше придумає речень?»
Мета: вчити дітей придумувати речення із заданим словом.
 Рухливі ігри: «Відгадай по голосу» (виховувати увагу і витриманість);
«Підкинь і злови» (вчити передавати м’яч один одному); «Діти і вовк» (удосконалювати навички
стрибків і швидкого бігу).
 Музична розвага

 Запропонувати дітям провести дослід: поставити склянки з чистою

дітей
водою і з солодкою. У якій склянці вода замерзне скоріше. Розповісти, що дерева взимку не
замерзають, бо у їх складі є цукор.
 Який шар води швидше замерзає і де прозоріші льодинки? Налити
воду в мілку й глибоку форми.
 Спостереження. Розказати, що дерева взимку відпочивають, не
ростуть, не квітують, але вони живі. У морозні дні гілки дерев легко ламаються, це слід пам’ятати.
Взимку рослини теж потребують нашої допомоги.
 Логічні ігри «Лото», «Танграм», «Колумбове яйце»
Мета: вчити вспівставляти, порівнювати, знаходити схоже та відмінне в предметах. Розвивати

мислення, окомір, пам'ять, зосередженість.
 Переглядання слайдів, фотознімків із зображенням добрих і поганих вчинків людей.
у повітрі» (удосконалювати навички кидання і ловіння м’яча); «Каруселі» (удосконалювати
навички ходьби і бігу).
 Сюжетно-рольова гра «Лікарня»
 Мета: розширити та уточнити знання дітей про працю лікаря, взаємодопомогу лікаря і медичної
сестри. Створювати моральні ситуації для активізації елементів гуманності у взаєминах дітей.
Виховувати бажання бути здоровими.
 Методичні рекомендації для батьків на тему: «Розумні ігри: пропонуємо оригінальну
методику розвивальних ігор Нікітіних»

з батьками
та дітьми
робота
Дата:
моменти
Мета: під час прогулянки вчити визначати погоду за зразком вихователя, збагачувати
словник прикметниками, образними висловами.
 Спостерігати за птахами, що прилітають на ділянку дитячого

садка. Чим живляться взимку пташки? Як люди допомагають їм перезимувати?
 Гра на розвиток творчої уяви «Танграм»
Мета: за контурними зразками шляхом накладання на них геометричних елементів
скласти фігурки тварин.
 Дидактична гра «Що, де лежить»
Мета: засвоєння різних прийменників (в, на, під, біля, за) та вживання їх у реченні.
«Підкинь і злови» (вчити передавати м’яч один одному); «Діти і вовк» (удосконалювати
навички стрибків і швидкого бігу).
Мета: залучити дітей до підклеювання книжок у куточку книги; виховувати бережливе
ставлення до книг.
 Інтегрована підгрупова діяльність з освітньої лінії « Мовлення дитини»
 Тема: « Добре діло роби сміло»
Мета: формувати уміння складати розповіді за заданою темою на основі життєвих
вражень, висловлювати своє ставлення до своїх вчинків та вчинків інших людей.

Розвивати уміння розв'язувати моральні проблеми, виховувати прагнення робити гарні
вчинки.
Словник: збагачувати словник дітей синонімами, активізувати їх уживання.

Розширювати розуміння багатозначних слів.
Матеріал: кольорові кола: жовтий, синій; хлопчик – циліндр ( з одного боку –добрий, з
іншого – злий). Гра « Добре – погано», прислів'я.
Методи та прийоми: художнє слово, запитання, д/гра « Добре-погано», Гра «Чарівне
пір'ячко», «Закінчи речення», підсумок.
Мета: Закріпити поняття «снігопад», «хуртовина», «ясно», «похмуро».
Провести дидактичну гру «Підбіжи до дерева, яке я назву» - з метою запам’ятання назв
дерев. Продовжувати вчити дітей розпізнавати дерева за зовнішніми ознаками
 Проблемна ситуація «Хлопчик тягне дівчинку за коси».
Мета: формувати вміння визначати поведінку людей; розвивати вміння правильно діяти в
певних ситуаціях.
 Розвивальна гра «Казковий етикет»
Мета: закріплювати правила етикету; розвивати чемність, вихованість, стриманість.
 Дидактична гра «Стрічка щедрості»
Мета: закріплювати поняття «бути щедрим»; розвивати зв’язне мовлення, чуйність.
 Логічна гра «Цікаві ігри ломиголівки»
Мета: сприяти розвитку інтелектуальних здібностей
 Рухливі ігри: «Лови, кидай, падати не давай!» (удосконалювати вміння
кидати і ловити м’яч); «Ми веселі діти» (удосконалювати навички ритмічної ходьби і
бігу); «Третій зайвий» (удосконалювати навички бігу і орієнтування).

 Гурток « Казкова мозаїка»
Читання оповідання М. Коцюбинського «Івасик та Тарасик»
Мета: уточнити і узагальнити уявлення дітей про дружбу і товаришування. Дати
узагальнене уявлення про друга, підкреслити основні риси, що характеризують
справжнього друга, правильно оцінювати поведінку героїв, товаришів, свою власну.

 Конструктивно – будівельна гра «Подарунок другу – коробочка для

дітей
дрібничок»
Мета: вчити дітей ділити папір, складаючи квадратний аркуш на 16 однакових частин,
правильно робити згини, загладжувати їх, рівно і точно надрізувати лінії згину; проявляти
творчість у прикрашанні коробочки. Розвивати самостійність, вигадку, творчість.
Спонукати до якісного виконання роботи.
Спостереження. Визначати, чи є на вулиці вітер. Чим відрізняється зимовий вітер від

осіннього і літнього? У який бік дме вітер? Провести ігри з вітрячками, султанчиками .
 Дидактична гра «Не я»
Мета: визначити рівень знань про поведінку в природі; виховувати повагу та бережливе
ставлення до природи.
Логічна гра «Стежинки,занесені снігом»

Мета: Формувати уміння орієнтуватись у визначеному напрямку. Розвивати уміння
орієнтуватись у часі, увагу, мислення.
«Підкинь і злови» (вчити передавати м’яч один одному); «Діти і вовк» (удосконалювати
навички стрибків і швидкого бігу).
 Сюжетно – рольова гра «Школа ввічливості»
 Консультація для батьків на тему «Вчимо свою дитину вихованості».

з батьками
та дітьми
робота
Дата:
моменти
 Бесіда-роздум «Чому людям треба бути ввічливими?»

Мета: спонукати дітей до діалогу; розвиток творчого мислення, зв’язного мовлення.
 Дидактична гра «Назвемо всіх ласкаво»
Мета: вправляти у вживанні іменників із різними суфіксами пестливості; прищеплювати почуття
ніжності, лагідності.
кидати і ловити м’яч); «Ми веселі діти» (удосконалювати навички ритмічної ходьби і бігу);
«Третій зайвий» (удосконалювати навички бігу і орієнтування).
Мета: вчити дружно впорядковувати іграшки після ігор. Додержуватись правила – кожна річ має
своє місце.
 Інтегрована підгрупова діяльність з художньо – естетичного розвитку ( Малювання –

мовленнєве спілкування)
Тема: Розглядання картини про дружбу і товаришування.
Читання оповідання К. Ушинського «Умій почекати». Чарівні фарби «Злий і добрий
Чарівники.»
Мета: уточнити і узагальнити уявлення дітей про дружбу і товаришування. Дати узагальнене
уявлення про друга, підкреслити основні риси, що характеризують справжнього друга, правильно
оцінювати поведінку героїв, товаришів, свою власну. Уточнити уявлення дітей про слухняність,
дисциплінованість. Учити правильно оцінювати поведінку півника, аналізувати свою власну

поведінку та своїх товаришів. Вміти самостійно використовувати знання, уміння, навички на
заняттях з малювання, самостійно обирати тему роботи. Закріпити знання технічних прийомів
малювання. Розвивати довільну пам'ять, самостійність, творчість. Виховувати слухняність.

Словник: добрий, злий, сварливий.
Методи та прийоми: бесіда, розглядання картини, запитання, читання оповідання, бесіда за
змістом оповідання, розповідання прислів’їв; розглянути зображення Чарівників (злого і доброго),
показ виконання роботи, виконання роботи дітьми, підсумок.
Матеріал: оповідання, прислів’я, ілюстрації; зразок, фарби, кольорові олівці.
 Звернути увагу дітей на сніг. Чи такий він білий, як був раніше? Яким
він став? (твердим, брудним) Спробуйте зліпити щось зі снігу. Чому він не ліпиться? На що став
схожим?
 Гра на розвиток творчого мислення «Заверши казку по - доброму»
Мета: учити дітей придумувати кінцівки до казок; розвивати зв’язне мовлення, фантазію,
творчість; виховувати добрі почуття.

 Заучування мирилки «Мир миром». Пояснення прислів’я
«Від теплого слова і лід тане», «Гостре сердечко коле сердечко»
 Дидактична вправа «Скажи або покажи»
Мета: вправляти дітей у складанні діалогу, вчити проявляти співчуття.
 Математична гра «Проклади звірятам доріжку»
Мета: вчити порівнювати предмети по довжині.
обох ногах і в глибину); «Хто швидше до прапорця» (розділити дітей на 3 команди);«Серсо»
( вчити попадати в ціль лівою рукою).
 Праця з природного матеріалу.
«Виготовлення іграшок (за задумом)»
Мета: продовжувати дітей самостійно обирати тему та підбирати матеріал для втілення задуму.
Виховувати охайність, посидючість, розвивати дрібну моторику рук.
 Господарсько - побутова праця

Мета: формувати навички підтримування порядку в груповій кімнаті.

дітей
 Праця в природі
Догляд за рослинами в куточку природи; висаджування квасолі.
Мета: закріплювати вміння доглядати за рослинами, знання про вплив на життя рослин
природних факторів, вчити спостерігати за зростанням квасолі.
 Запропонувати дітям оглянути куточок природи, назвати складові

частини кімнатних рослин та показати їх. Підвести до підсумку, що всі рослини мають корінь,
листочки. Що потрібно робити, щоб рослини добре росли?
 Гра «Мімічна гімнастика»
Мета: вивчення міміки обличчя і пов’язаного з ним емоційного стану людини, тренування
виразної міміки.
 Дидактична гра « З яких ми казок»
.Мета: вчити дітей підбирати декорації до вистави, розвивати вміння інтонаційно передавати
характер та особливості поведінки героїв. Спонукати до якісного виконання вправ, доучених
ролей. Виховувати позитивно – емоційне ставлення до театру.
 Підсумкова бесіда «І дівчатка, й хлопчаки - виховані дітлахи!»
Мета: закріпити знання дітей про ввічливі слова, добрі вчинки; виховувати чемність, добрі
відносини між собою.
 Сюжетно – рольова гра «Лікарня»
Мета: продовжувати разом з дітьми створювати умови для розгортання гри. Звернути увагу дітей
на взаємини вихователя та дітей.
кидати і ловити м’яч); «Ми веселі діти» (удосконалювати навички ритмічної ходьби і бігу);
«Третій зайвий» (удосконалювати навички бігу і орієнтування).
 Консультація для батьків «Перегляд телепередач дошкільниками».

з батьками
та дітьми
робота
Дата:
Тема тижня: Світ професій. Вулиця майстрів.

моменти
Мета: доручити черговим по куточку природи визначити, яка сьогодні погода, відмітити
в календарі.
 Віршована розповідь з рухами «Ми професії вивчаємо».
Мета: закріпити знання про професії. Розвивати загальну моторику, координацію рухів
рук, ніг, тулуба. Розвивати мовне дихання, вміння розслаблювати м’язів тонус ніг.
Розвиток ритмічної, виразної мови і координації рухів. Розвиток дрібної моторики.
 Мовленнєва гра «Озвуч картину»
Мета: закріпити знання дітей визначати професії людей за їх заняттям.
 Рухливі ігри: «Вудочка» (стрибки на обох ногах),«Кільцекид» (метання
в ціль), «Хто швидше добіжить до прапорця» (біг та підлізання під дугу)
Мета: запропонувати витерти пил із будівельного матеріалу; виховувати працьовитість,
взаємодопомогу.

 Тема: Бесіда «Усі професії хороші – вибирай на смак»
Мета: розширювати і збагачувати зміст ігор дітей на теми «Магазин», «Лікарня»,

«Перукарня» ; навчити урізноманітнювати зміст ігор, творчо використовувати набуті
знання; навчити самостійно розподіляти ролі, спонукати до само оцінювання вчинків;

розвивати уміння дотримуватись правил рольових взаємовідносин; виховувати
доброзичливість і співчуття.
 Спостереження за хмарами
Мета: розглянути хмари, вправляти дітей у визначенні виду хмар.
 Розвивальна гра «Кому що потрібно для роботи»
Мета: вчити дітей добирати предмети, потрібні для відповідної роботи.
 Гра - міркування «Де ми хочемо працювати»
Мета: розширити уявлення дітей про зміст та характерні особливості праці трудівників
промисловості.
 Гра для сприйняття кольорової гами «Чий будинок?»
Мета: закріпити з дітьми знання основних кольорів та їх відтінків.
 Пальчикова гра «Будиночки»
Мета: розвивати творчу уяву та дрібну моторику рук.
 Рухливі ігри: «Школа м’яча»(кидання та ловіння м’яча,)«Пташки і кіт» ( ходьба та
біг), «Зроби фігуру» ( увага)

Організована Створення фотомонтажу «Ми пишаємося своїми батьками»
Виготовлення атрибутів для гри «Книжкова фабрика»
дітей
Виготовлення іграшок з покидькового матеріалу для дітей молодшої групи.
Малювання за трафаретами «Професії батьків»
 Зрізати гілки бузку й клена і поставити в куточку природи.

Розглянути бруньки, запитати, що сховано в цих бруньках. Чому вони в кімнаті
розвиватимуться, а надворі ні?
 Гра на розвиток уваги «Угадай професію»
Мета: розвивати вміння дошкільників за підказкою педагога відгадувати професію
людини.
 Дидактична гра «Порахуй на дотик»
Мета: розвиток сенсорних здібностей.
 Рухливі ігри: «Вудочка» (стрибки на обох ногах),«Кільцекид» (метання
в ціль), «Хто швидше добіжить до прапорця» (біг та підлізання під дугу)
 Сюжетно-рольова гра «Пошта»
Мета: вчити самостійно організовувати сюжетно-рольові ігри, обирати тему,
імпровізувати і її здійсненні, ставити і виконувати ігрові завдання, розвивати сюжети ігор
на основі особистого життєвого досвіду, помічати і підтримувати цікаві задуми.
 Індивідуальна бесіда з батьками щодо необхідності дотримуватися певного

розпорядку дня вдома.

з батьками
та дітьми
Мета: надати поради батькам необхідну консультацію.

робота
 Дидактична гра «Що предмет розповість про себе»

Мета: вправляти в умінні описувати предмети, які виготовила людина у процесі праці;
розвивати зв’язне мовлення, уважність, зосередженість, кмітливість.
Дата:

моменти
 Бесіда про працю робітників на заводах
Мета: узагальнити і поглибити уявлення дітей про особливості і колективний характер

праці робітників на заводі.
 Гра на розвиток мислення «Хто як працює»
Мета: уточнювати знання дітей про те , що люди різних професій працюють по різному.
 Розвивальна гра «Назви професії казкових героїв»
Мета: розширити уявлення дошкільників про професії казкових героїв, вчити визначати
їх.
 Рухливі ігри: «Школа м’яча»(кидання та ловіння м’яча,)«Пташки і кіт» ( ходьба
та біг), «Зроби фігуру» ( увага)
 Господарсько – побутова праця
Мета: залучити дітей до складання ігрового матеріалу в куточках, спонукати їх до
колективної праці. Виховувати бажання пропонувати допомогу товаришам.
 Тема: Орієнтування в часі. Геометричні фігури.

Мета: формувати знання про час. Вправляти у називанні днів тижня по порядку.
Закріпити знання про геометричні фігури. Розвивати логічне мислення дітей.

 Логічна гра «Хто швидше знайде»
Мета: вправляти дітей в розрізненні геометричних фігур (трикутник, коло, овал, квадрат,
прямокутник)
 Ангійська мова (за планом спеціаліста)
 Спостереження за небом.
Мета: показати дітям як потрібно визначати стан погоди на найближчий час, що важливо
для людини та природного і соціального оточення, для необхідних заходів безпеки.
Виховувати спостережливість.
 Індивідуальні бесіди «Ким працюють твої батьки?»
Мета: уточнити знання дітей про професії батьки.
 Дидактична гра «Швейна фабрика»
Мета: активізувати уявлення дітей про характер праці на швейній фабриці. Розвивати
просторове уявлення, почуття форми, кольору, художній смак.
 Логічна гра «Де я був?»
Мета: вчити дітей логічно продовжувати речення складене на відповідну тематику
«Професії».
 Мовна гра «Назви лагідно»
Мета: розвивати вміння утворювати слова суфіксальним способом.
 Рухливі ігри: «Вудочка» (стрибки на обох ногах),«Кільцекид»
(метання в ціль), «Хто швидше добіжить до прапорця» (біг та підлізання під дугу)
 Розвивальна гра «Що потрібно для роботи»
Мета: закріплювати назви професій та інструментів, якими користуються люди;
та самостійна розвивати уважність, кмітливість.
 Гра на розвиток уваги «Знайди неточність»
дітей Мета: розвивати в дітей різні види уваги, формувати вміння зіставляти прослуханий
текст з наочним матеріалом.
 Гра на розвиток емоційно – вольової сфери «Щасливий предмет»
Мета: виховувати взаємодопомогу, чуйність.
 Вправа на розвиток навичок спілкування «Вітання».
Мета: розвивати почуття єдності; учити позбуватися напруження.
 Запропонувати вдихнути повітря. Яке воно? Холодне, свіже. Це
повітря - воно прозоре, свіже, холодне, чисте взимку.
 Розглядання ілюстрацій «Різні мами нам потрібні і важливі
всі вони»
Мета: узагальнити уявлення дітей про суспільну значимість різноманітної праці матусь.
 Мовна вправа «Чарівна торбинка»

Мета: розвивати логічне мислення при відгадуванні та розгадуванні загадок про
професії.
 Конструктивно – будівельна гра «Будуємо дім» ( з великого будівельного
матеріалу)
Мета: розвивати у дітей конструкторські здібності, розширювати знання дітей про працю
будівельників; виховувати повагу до людської праці.
 Індивідуальна бесіда з батьками про взаємовідносини між дитиною та дорослими.

 Дидактична гра «Розрізні картинки»

з батьками
та дітьми
Мета: вправляти дітей у складанні цілого малюнка з 6 – 8 частин; виховувати волю,

робота
цілеспрямованість; вчити відшукувати потрібні частини.

Дата:

моменти
 Щоденні спостереження за погодою
Мета: формувати вміння визначати погоду та вести календар погоди.

 Бесіда «Що виготовляють у нашому місті»
Мета: розширювати знання дітей про виробництва, які працюють у нашому місті, про
професії людей, які там працюють. Розвивати мислення, пам’ять, увагу.
 Мовна вправа «Руки які?»
Мета: розширювати словниковий запас дітей різноманітними прикметниками.
 Рухливі ігри: «Хто швидше до прапорця» ( перешкоди), «Хто краще
стрибне» (стрибки у довжину) , «Піжмурки» (спостережливість, орієнтування в просторі)
Мета: удосконалювати навички користування вологою ганчіркою, правильно витирати
пил на листках квітів (підставляти руку під листочок).
Інтегрована підгрупова діяльність з художньо – естетичного розвитку
 Тема: Переказ оповідання В.Сухомлинського «Чорні руки». Аплікація «За
задумом»
Мета: формувати у дітей уміння уважно слухати текст оповіданні, розуміти його ,
відповідати на поставлені запитання за текстом. Розвивати монологічні здібності дітей.

Виховувати ціннісне ставлення до людей праці. Закріплювати вміння дітей самостійно
задумувати зміст своєї роботи, доводити розпочату справу до кінця. Вправляти у
використанні різних прийомів врізування, в акуратному наклеюванні. Вчити вибирати

цікаві за задумом зображення. Виховувати акуратність самостійність.
 Самос Інтегрована підгрупова діяльність з пізнавального розвитку
 Тема: Орієнтування в часі. Геометричні фігури.
Мета: формувати знання про час. Вправляти у називанні днів тижня по порядку. Закріпити
знання про геометричні фігури. Розвивати логічне мислення дітей.
 Логічна гра «Хто швидше знайде»
Мета: вправляти дітей в розрізненні геометричних фігур (трикутник, коло, овал, квадрат,
прямокутник)
 самостійна діяльність за бажанням дітей
 Спостереження за деревами взимку
Мета: вчити бачити красу дерев взимку.
 Гра – пантоміма « Не скажи , а покажи»
Мета: розвивати у дітей мімічні та пантомімічні здібності, фантазію. Сприяти творчому
зростанню кожної дитини.
 Гра - міркування «Які предмети зробила людина?»

Мета: вчити дітей визначати предмети зроблені руками людини в процесі праці, від тих,
що створила природа.
 Гра на розвиток уваги «Відгадай професію за дією»
Мета: вчити дітей відтворювати дії притаманні різним професіям людей, розвивати творчі
здібності.

 Обмін думками «Хто такі ледарі?»
та самостійна Мета: вчити дітей висловлювати свої припущення, обґрунтовувати думку про темі.
діяльність Розвивати логічне мислення, мовлення , пам'ять.

дітей  Відгадування загадок про професії
Мета: розвивати у дітей вміння вибудовувати логічний ланцюжок при відгадуванні загадки
за допомогою запитань. Розвивати уважність , спостережливість.
 Обговорення прислів’їв про працю людей
Мета: закріплювати знання дітей про працю дорослих, розвивати вміння виказувати свої
версії смислу запропонованого прислів’я.
 Запропонувати дітям оглянути рослини в куточку природи, визначити,
суха чи волога земля у горщиках. В якій землі краще ростуть рослини? Як слід поливати
рослини? Яв ви вважаєте, якою водою краще поливати рослини: відстояною, взятою з
водопровідного крану, чи кипяченою?
 Гра на розвиток мислення «Відгадай, хто мене зробив?»

Мета: активізувати знання дітей про працю дорослих, виховувати повагу до них. Розвивати
кмітливість, вміння швидко приймати рішення.
 Рухливі ігри: «Хто швидше до прапорця» ( перешкоди), «Хто краще
стрибне» (стрибки у довжину) , «Піжмурки» (спостережливість, орієнтування в просторі)
 Сюжетно-рольова гра «На заводі»
Мета: вчити самостійно організовувати сюжетно-рольові ігри, обирати тему, імпровізувати
і її здійсненні, ставити і виконувати ігрові завдання, розвивати сюжети ігор на основі
особистого життєвого досвіду, помічати і підтримувати цікаві задуми.
 Бесіда з батьками на тему: «Про роль спілкування у житті
дитини»
з батьками
та дітьми
 Мовна вправа «Назви де стоїть звук»

робота
Мета: вчити дітей визначати місцезнаходження певного звуку у словах.

Дата:

моменти
Мета: під час прогулянки вчити визначати погоду .
 Звернути увагу на те, що стало так холодно? Чому взимку
холодно? Чи довго світить сонце узимку? Чи часто воно з’являється на небі?

 Мовна вправа «Подуй на пір'ячко»
Мета: розвиток мовного дихання.
 Дидактична гра «Що потрібно взимку»
Мета: уточнити з дітьми які речі потрібні взимку – одяг, ігрові атрибути. Вчити зв’язно
розповідати що і для чого потрібно.
Мета: залучати дітей до дрібного ремонту книг, коробок. Привчати правильно
користуватись ножицями, пензлем, клеєм. Виховувати бажання працювати в колективі.
 Тема: Інсценівка «Півник і двоє мишенят»
Ліплення «Макітра з варениками» ( з солоного тіста)
Мета: розширювати знання дітей про працю та її користь; розвивати акторські здібності,
виразність мовлення. Продовжувати знайомити дітей з працею кухаря; розвивати технічні
прийоми ліплення : розкачування, защиплювання.

 Англійська мова
(гурток)-9.00
 Спостереження за дятлом.
Мета: учити дітей встановлювати взаємозв'язок між способом живлення та будовою
дзьоба, милуватися звуками, які видає птах.
 Гра на розвиток уваги «Що змінилося?»
Мета: формувати сенсорні здібності: точний окомір, просторові уявлення.
 Обмін думками «Хто такі ледарі?»
Мета: вчити дітей висловлювати свої припущення, обґрунтовувати думку про темі.
Розвивати логічне мислення, мовлення , пам'ять.
 Гра на розвиток мовлення «Метелик - мандрівник»

Мета: закріпити вміння дітей будувати невеличкі описові розповіді, вживати іменники з
прийменниками, сприяти розвитку зорової уваги та мовлення.
 Розвивальна гра «Як хліб до столу прийшов?»
Мета: поширити знання дітей про працю хліборобів, вчити складати логічний ланцюжок.
 Рухливі ігри: «Хто краще стрибне» (стрибки у довжину) , «Піжмурки»
(спостережливість, орієнтування в просторі), «Знайди і промовчи» (спостережливість,
орієнтування у просторі)

 Гурткова робота:Веселковий дивосвіт.
Читання казки Л. Українки «Біда навчить»
Мета: формувати у дітей уміння уважно слухати текст казки, розуміти його, відповідати
діяльність на поставлені запитання за текстом. Розвивати монологічні здібності дітей.
дітей  Настільно – друкована гра «Мозаїка»
Мета: розвивати дрібну моторику рук при викладанні силуетів за взірцем.
 Запропонувати дітям у люстерко уважно роздивитись свої очі.

Запитати скільки у них очей. Навіщо людині два ока? Де вони розміщені? На що схожі? Чи
рухаються очі? Для чого потрібні очі?
 Логічна гра «Для чого ця річ?»
Мета: сприяти розвитку пояснювального мовлення та логічного мислення; збагачувати
словниковий запас дітей.

 Гра на розвиток мовлення «Казкова вікторина»
Мета: виховувати пізнавальний інтерес до української фольклорної спадщини, зокрема
народної казки, продовжити формувати вміння дітей чітко та правильно відповідати на
запитання дорослого, розвивати мовлення.
 Конструктивно – будівельна гра «Казковий замок» ( лего)
Мета: розвивати у дошкільників конструктивні здібності, вміння діяти за зразком,
фантазію, вміння створювати власну будівлю.
 Консультація для батьків «Ростемо здоровими».

 Бесіда з дітьми на тему: «Тварина – не іграшка у хаті, і за нею

з батьками
та дітьми
необхідно доглядати»
робота
Мета: закріпити з дітьми правила поводження з тваринами.

Дата:

моменти
 Дидактична гра «Що предмет розповідає про себе»
Мета: розвивати у дітей логічне мислення, вчити розмірковувати про приналежність

предмета до відповідної професії.
 Гра на розвиток творчого мислення «Передай гримасу»
Мета: удосконалювати творчу уяву, артистичні здібності, розвивати мімічні м’язи;
викликати у дітей веселий настрій.
 Колективна праця в роздягальні
Мета: розвивати вміння самостійно наводити лад у шафах для одягу. Акуратно складати
одяг на полички, вішати на гачки. Вчити допомагати один одному без нагадування
дорослого.
 Мовлення дитини.
Тема: Розглядання ілюстрацій з альбому «Професії твоїх батьків». Складання

розповідей за картинами. Малювання «Будівництво нового будинку»
(сюжетне)
Мета: збагатити словник словами, що означають назви професій, інструментів, знаряддя

праці, матеріал, трудові дії, результати праці, учити утворювати споріднені слова, дати
уявлення про багатозначність слів, ввести узагальнюючі слова інструменти, машина;
виховувати любов і повагу до праці. Збагатити уявлення дітей про працю будівельника;
закріпити знання правил і прийомів композиційного рішення сюжетного малюнка;
закріпити знання технічних прийомів роботи кольоровими олівцями.
 Спостереження за бурульками
Мета: сформувати в дітей поняття про бурульку, її утворення, властивості; розвивати
спостережливість, зв’язне мовлення; виховувати естетичні почуття.
 Дидактична гра «Що предмет розповідає про себе»
Мета: розвивати у дітей логічне мислення, вчити розмірковувати про приналежність
предмета до відповідної професії.
 Мовленнєва гра «Склади та опиши»
Мета: вчити розповідати за картинками, розвивати мовлення, мислення.

 Логічна гра «Для чого ця річ?»
Мета: сприяти розвитку пояснювального мовлення та логічного мислення; збагачувати
словниковий запас дітей.
 Рухливі ігри: «Вудочка» (стрибки на обох ногах),«Кільцекид»
(метання в ціль), «Хто швидше добіжить до прапорця» (біг та підлізання під дугу)

 Ручна праця
«Плетіння закладки»
Мета: удосконалювати вміння малюків працювати з нитками.
 Культурно – гігієнічна праця
дітей «Накриємо стіл до обіду»
Мета: продовжувати знайомитися з працею помічника вихователя; закріплювати навички
чергування, вчити правильно сервірувати стіл
 Праця в природі
«Доглянемо кімнатні квіти»
Мета: вчити дітей активно використовувати свої знання про кімнатні рослини. Розвивати
трудові навички по догляданню за квітами.
 Розглядання альбому «Професії твоїх батьків»
Мета: розширювати знання дітей про різноманітні професії , про їх необхідність у житті
людей.
 Гра на розвиток мислення «Хто робить іграшки?»

Мета: зацікавити дітей працею майстра іграшок. Вчити бережно поводитися з іграшками.
 Сюжетно – рольова гра «Фабрика іграшок»
Мета: вчити самостійно організовувати сюжетно-рольові ігри, обирати тему,
імпровізувати і її здійсненні, ставити і виконувати ігрові завдання, розвивати сюжети ігор
на основі особистого життєвого досвіду, помічати і підтримувати цікаві задуми.
 Індивідуальна бесіда з батьками щодо профілактики захворюваності їхніх дітей.
 Дидактична гра «Відгадай загадку»

з батьками
та дітьми
Мета: вчити дітей відгадувати загадки спираючись на власний досвід; розвивати пам'ять,
робота
увагу.
Дата:
Тема тижня: В гості на будівельний майданчик.

моменти
Мета: доручити черговим по куточку природи визначити, яка сьогодні погода,
відмітити в календарі.
 Бесіда - роздум «Навіщо людині житло»

Мета: чітке і зв’язне висловлювання думок
 Гра на розвиток уваги «3найди зайву річ»
Мета: розвивати функції порівняння, узагальнення, концентрація уваги на виконанні
завдання.
 Мовленнєва гра «Додай слівце»
Мета: розвивати у дітей вміння добирати слова, рими.
 Рухливі ігри: «Зроби фігуру» (удосконалювати навички бігу, ходьби,
рівноваги); «Хто швидше до прапорця» (підлізання в обруч); «Бережи предмет»
(виховувати спостережливість, кмітливість).
Мета: запропонувати витерти пил із будівельного матеріалу; виховувати працьовитість,
взаємодопомогу.
 Тема: Ознайомлення з професією будівельника. Екскурсія на будівельний
майданчик.
Мета: дати дітям уявлення про будівництво як важливу галузь народного господарства
(спорудження дитячих садків, шкіл, житлових будинків). Закріпити й поглибити

уявлення про особливості та колективний характер праці мулярів, монтажників,
кранівників, водіїв вантажних машин, панелевозів, про основні етапи будівництва.
Виховувати інтерес до праці будівельників, бережливе ставлення до її результатів.
 Спостереження за небом.
Мета: показати дітям як потрібно визначати стан погоди на найближчий час, що
важливо для людини та природного і соціального оточення, для необхідних заходів
безпеки. Виховувати спостережливість.
 Гра на розвиток мислення «Де чия праця»
Мета: активізувати знання про різні професії, їх назви, результат праці
 Гра - міркування «Хто мене зробив?»
Мета: формувати знання про працю дорослих.

 Математична гра «Склади меблі»
Мета: вчити з геометричних фігур та лічильних паличок
викладати силуети меблів.
 Пальчикова гра «Будиночки»
Мета: удосконалювати дрібну моторику, слухову увагу, образне сприйняття.
 Рухливі ігри: «Цілься краще» (метання в ціль); «Дожени свою пару»
(удосконалювати навички бігу); «Слухай сигнал» (удосконалювати навички ходьби та
бігу).
та самостійна  Самостійна художня діяльність :

Складання розповіді - роздуму «Дитсадок – мій другий дім»
дітей Обмін думками «Чи можна жити під землею»
Запропонувати виготовити вулицю з будинками із різних дерев’яних
конструкторів.
 Спостереження за візерунками на замерзлому склі

Мета: розглянути малюнок на склі, з чим можна порівняти, знайти у візерунках казкові
дерева, кущі, незвичайні листочки. Виховувати вміння бачити красу неживої природи.
 Ігри – медитації: «Я – Сонце», «Я – Вітер», «Я – Сніжинка»
 Сюжетно-рольова гра «Будівельники»

Мета: розвивати гру за попередньою домовленістю дітей про план і послідовність
будівництва. Виконавцям ігрових ролей вчасно і погоджено виконувати рольові дії,
додержуючись взаємної залежності, старанності і допомоги.
 Індивідуальна бесіда з батьками на тему: «Будьте обережними

взимку».
з батьками
та дітьми
 Розвивальна гра «Що для чого?»

робота
Мета: закріплювати назви органів людського тіла та їх призначення; виховувати

бажання доглядати за органами свого тіла.
Дата:
Режимні Форми та зміст роботи з дітьми Лінії

моменти розвитку
 Спостереження за погодою Мр
Мета: привчати дітей самостійно визначати погоду. П р.
 Індивідуальні бесіди «Де ти живеш?» Е - Ц р.
Мета: спонукати дітей до діалогу; розвиток діалогічного мовлення. Ф р.

 Гра на розвиток творчого мислення «Що спочатку, а що потім?» С – М р.
Мета: етапи будівництва. К р.
 Сенсорна гра «Кольорове доміно»
Мета: удосконалювати вміння розрізняти і називати основні кольори та їхні
відтінки.
(удосконалювати навички бігу); «Слухай сигнал» (удосконалювати навички
ходьби та бігу).
Мета: вчити дітей прибирати в куточку сюжетно – рольових ігор; виховувати
дружні взаємини під час прибирання.
 Інтегрована підгрупова діяльність з художньо – естетичного М р.
розвитку П р.
 Тема: Читання оповідання В.Білан «Новий дім». Аплікація С – М р.
«Багатоповерхівка» К р.
Мета: вчити дітей розуміти зміст оповідання, формувати уявлення дітей про Ф р.
будинки в давнину, різних народів. Розвивати уяву, творчі здібності дітей, Х - Е р.
самостійність у роботі. Вчити продумувати зміст своєї роботи, послідовність її

виконання, добирати матеріал відповідно до задуму, доводити розпочату
справу до кінця. Закріплювати вміння вирізувати й акуратно наклеювати
зображення. Вчити розповідати про свою роботу і роботу інших.
Групов
а діяльність з фізичного розвитку
 Англійська мова (за планом спеціаліста)-9.00
 Спостереження за птахами Мр
Прислухатися до співу птахів. Відзначити, що восени вони співають мало, П р.
майже не чути співу. Вони стурбовані, чим себе прогодувати. Запропонувати Е - Ц р.
дітям прислухатися до співу синиці, запам’ятати його, щоб порівняти, як вона Ф р.
співає восени. К р.
 Гра на розвиток дрібної моторики «Майструємо ланцюжок»
Мета: удосконалювати гнучкість пальців та дрібну моторику.
 Гра на розвиток слухового сприйняття «Назви пари схожих слів»
Мета: розвивати в дітей слухове сприйняття слова та чіткість мовлення, вчити
знаходити у прослуханому тексті слова, які римуються.

 Математична гра «Скільки у тебе в руках?»
Мета: вчити рахувати за допомогою різних аналізаторів.
 Дидактична гра «Збери будинок»
Мета: назви складових частин будівель.
 Рухливі ігри: «Квач» (удосконалювати навички швидкого бігу);
«Підкинь і злови» (удосконалювати навички бігу і ловіння м’яча); «Чижик у
клітці» (удосконалювати навички стрибків на обох ногах).
 Гурток «Природолюб» Мр
Тема: П р.
Мета: Формувати правильне сприймання форми, величини, кольору й уміння К р.
передавати їх у зображенні. Викликати у дітей бажання доповнювати С – М р.

зроблений силует цікавими деталями. Виховувати у дітей інтерес до народного Е - Ц р.

дітей
мистецтва, формувати уміння і навички пензликового письма, виховувати Кр

дружні взаємини між дітьми під час виконання роботи, інтерес до
образотворчого мистецтва та любов до рідного краю.
 Оздоровча гра «Смішинка»
Мета: вправа для розвитку дихання.
 У кінці місяця запропонувати дітям підрахувати, скільки Мр
в лютому було ясних, сонячних днів, скільки – похмурих, скільки днів падав П р.
сніг. Підкреслити, що в лютому немає сильних морозів, снігу мало, він часто Е - Ц р.
розтає; бувають відлиги; сонячних днів мало; дні стали трохи довшими, а ночі Ф р.
коротшими. С – М р.
 Гра – міркування «Якими бувають домівки» К р.
Мета: складання описових розповідей за малюнками; робота в парах.
 Логічна гра «Плутанина»

Мета: вчити встановлювати число предметів чи зображень.
 Конструктивно – будівельна гра «Будинок, в якому я живу» (з
будівельного матеріалу)
Мета: вчити дітей конструювати за уявою красиві споруди навколишньої
дійсності. Формувати вміння в процесі зведення будівлі користуватися
наочністю та втілювати побачене у своїй конструкції. Розвивати
спостережливість. Виховувати бажання працювати спільно, допомагати одне
одному, вболівати за результати спільної праці
(удосконалювати навички бігу); «Слухай сигнал» (удосконалювати навички
ходьби та бігу).
 Пам’ятка для батьків «Шляхом батьківської освіти» . С – М р.
 Дидактична гра «Розрізні картинки» Е – Ц р.

з батьками
та дітьми
Мета: вправляти дітей у складанні цілого малюнка з 6 – 8 частин; виховувати К р.

робота
волю, цілеспрямованість; вчити відшукувати потрібні частини.

Дата: . День тижня: середа
Тема тижня: В гості на будівельний

моменти
 Щоденні спостереження за погодою
Мета: формувати вміння визначати погоду та вести календар погоди.
 Дидактична гра «Одягни будівельника»

Мета: закріпити знання про одяг будівельника. Виховувати вправність, вміння діяти
послідовно.
 Словесна гра «Закінчи прислів'я»
Мета: вправляння дітей у лаконічному висловленні, вмінні логічно закінчувати думку.
«Підкинь і злови» (удосконалювати навички бігу і ловіння м’яча); «Чижик у клітці»
(удосконалювати навички стрибків на обох ногах).
Мета: доручити дітям навести порядок у куточку сюжетно – рольових ігор; виховувати
дружні взаємини під час прибирання.
 Інтегрована підгрупова діяльність.
 Тема: У світі звуків і слів «Звуковий аналіз слів». Підготовка руки до письма
Мета: удосконалювати навички звукового аналізу слів з твердими та м’якими
приголосними. Розвивати дрібну моторику пальців рук під час виконання роботи у
зошиті з письма.
 Тема: Читання оповідання В.Білан «Новий дім». Аплікація «Багатоповерхівка»
Мета: вчити дітей розуміти зміст оповідання, формувати уявлення дітей про будинки в
давнину, різних народів. Розвивати уяву, творчі здібності дітей, самостійність у роботі.
Вчити продумувати зміст своєї роботи, послідовність її виконання, добирати матеріал
відповідно до задуму, доводити розпочату справу до кінця. Закріплювати вміння
вирізувати й акуратно наклеювати зображення. Вчити розповідати про свою роботу і
роботу інших.
 Прислухатися до співу птахів. Відзначити, що взимку вони
співають мало, майже не чути співу. Вони стурбовані, чим себе прогодувати.
Запропонувати дітям прислухатися до співу синиці, запам’ятати його, щоб порівняти, як
вона співає весною.
 Розвивальна гра «Кожній речі своє місце»
Мета: удосконалювати вишня орієнтуватися в просторі відносно себе та інших об’єктів

 Логічна гра «Що спочатку, що потім»
Мета: визначати і називати сказані фрази у правильній послідовності.
 Гра на розвиток уваги «Кому що підходить»
Мета: закріпити знання про інструменти для професій людей, які створюють одяг, взуття.
 Рухливі ігри: «Горобці - стрибунці» (удосконалювати навички стрибків
на місці); «Зроби фігуру» (удосконалювати навички ходьби та бігу); «Цілься краще»
(удосконалювати навички метання в ціль).

Організована «Властивості дерева, каменя, скла, пластмаси» (дослід)
Мета: вчити визначати властивості різних матеріалів (обстеження на дотик, тоне або ні,
дітей
перевірка на крихкість)
Пошукове завдання: «Я люблю зиму тому, що…»
Мета: розвивати спостережливість, доказове мислення
 Спостереження за льодом.
Мета: розширити знання дітей про лід, як один із станів води, його властивості, стан,
колір, товщину; користь та шкода від льоду; правила поведінки на льоду,
 Бесіда на тему: «Мої помічники»
Мета: виявити, які електричні прилади знаходяться вдома, їх функціональне
призначення. Розвивати діалогічне мовлення. Виховувати дисциплінованість,
обережність.
 Художні хвилинки «Я б в будівельники пішов...»
Мета: навчити дітей передавати в малюнку свої враження отримані на заняттях, в
повсякденному житті, про роботу будівельників. Виховувати повагу до справи
будівельників.
 Сюжетно – рольова гра «Подорожуємо містом»
«Підкинь і злови» (удосконалювати навички бігу і ловіння м’яча); «Чижик у клітці»
(удосконалювати навички стрибків на обох ногах).
 Продовжувати надавати методичні рекомендації для батьків на тему:

«Виховуємо самостійність у малят»

з батьками
та дітьми
 Мовна вправа «Назви звук»

робота
Мета: вчити дітей визначати місцезнаходження певного звуку у словах.

Дата:

моменти
Розповісти дітям, що настав перший день весни. Розповісти, що весна, як і зима, має три
місяці.
 Влаштовувати змагання – хто краще скаже про небо, про
хмари. Хто більше помітить змін? Під час визначення погоди вчити дітей встановлювати
причинні зв’язки і висловлювати свої судження. Як ви гадаєте, чому сьогодні так
холодно? Чому так сильно розгойдуються дерева? Чому так швидко мчать хмари?
 Розвивальна гра «Кожній речі своє місце»
Мета: удосконалювати вишня орієнтуватися в просторі відносно себе та інших об’єктів.
Мета: залучити дітей до складання ігрового матеріалу в куточках, спонукати їх до
колективної праці. Виховувати бажання пропонувати допомогу товаришам.
 Тема: Дидактична вправа «Хто як і з чого будує собі будинок»

Ліплення «Будинок для тварин»
Мета: закріпити назви матеріалів для будівництва. Виявити вміння дітей аналізувати
конструктивну будову, форму, пропорції предмета і ліпити його, використовуючи
прийоми розкачування, згинання, згладжування. Розвивати творчу уяву, фантазію,
композиційні вміння створювати скульптурні образи.
 Групова діяльність з хореографії
(за планом хореографа)
 У вітряну погоду організувати ігри з вітрячками. Чому вітрячок
іноді швидко крутиться, а іноді повільно.
 Дидактична гра «Як можна поліпшити свій настрій»
Мета: вчити дітей визначати душевний стан (веселий, сумний, здивований, сердитий) за
інтонацією вихователя, дітей. Дати розуміння того, що від цього залежить їх здоров’я.
 Міркування «Навіщо потрібні будівельники?»
Мета: підвести до розуміння дітей що праця будівельників дуже важлива для людей;
виховувати повагу до людей будівельної професії.
 Математична гра «Склади меблі»
Мета: вчити з геометричних фігур та лічильних паличок
викладати силуети меблів.
 Рухливі ігри: «Цілься краще» (удосконалювати навички метання в
ціль); «Вудочка» (удосконалювати навички стрибків на обох ногах); «Заборонений рух»
(виховувати увагу, швидку орієнтацію).

Розповідання англійської казки «Троє поросят»

Мета: вчити дітей уважно слухати казку, інтонаційно виразно передавати зміст,
дітей
знаходити казковість, образні вирази; розвиток зв’язного мовлення, пам’яті, уваги;

виховувати дружні взаємини.
 Запропонувати розглянути засушені квіти липи, понюхати їх і

пригадати, з якого дерева ці квітки. Для чого люди їх збирають і засушують?
 Гра на розвиток пам’яті «Якими бувають домівки»
Мета: складання описових розповідей за малюнками; робота в парах
 Гра на розвиток мовлення «М'яч чарівник»

Мета: закріпити вміння дітей розповідати про свої найулюбленіші зимові розваги.
 Обмін думками «Чи можна жити під землею»
 Сюжетно – рольова гра «Ми їдемо на будівельний майданчик»
 Методичні рекомендації для батьків на тему: «Дитина і ви у вихідний день».
 Настільно – друкована гра «Пазли»

з батьками
та дітьми
Мета: розвивати дрібну моторику рук при викладанні силуетів за взірцем.

робота
Дата:

моменти
Запропонувати дітям визначити стан погоди і зазначити у календарі природи.
 Спостерігати за ранковим туманом. Чи далеко видно під час
туману? Чому видимість обмежена? Для кого це погано? Чому під час туману потрібно
бути особливо пильними на дорогах?
 Бесіда - роздум «Як повинні будувати будинки?»
Мета: підвести дітей до того , що будівництво домівок повинні робити досвідченні люди.
Виховувати повагу до будівельників.
 Гра на розвиток уваги «Переплутанки»
Мета: закріпити призначення будівельних видів транспорту. Виховувати уважність.
 Колективна праця в роздягальні
Мета: розвивати вміння самостійно наводити лад у шафах для одягу. Вчити допомагати
один одному без нагадування дорослого.
 Тема: Читання та обговорення вірша С.Баруздіна «Будівельники»
Малювання «Будинок, в якому я живу»
Мета: закріпити й поглибити уявлення про особливості та колективний характер праці

мулярів, монтажників, кранівників, водіїв вантажних машин, панелевозів, про основні
етапи будівництва. Виховувати інтерес до праці будівельників, бережливе ставлення до її

результатів. Збагатити уявлення дітей про працю будівельника; закріпити знання правил і
прийомів композиційного рішення сюжетного малюнка; закріпити знання технічних
прийомів роботи кольоровими олівцями.
 Спостерігати за бурульками.
Мета: закріпити знання дітей про бурульку, як характерне весняне природне явище;
ознайомити з ознаками цього явища.
 Моделювання ситуацій «Хто нам допоможе збудувати дім»
Мета: закріпити знання дітей про людей, які приймають участь під час будівництва.
 Гра на розвиток пам’яті «Назви машину»
Мета: вчити дітей розпізнавати транспорт який приймає участь під час будівництва.
 Розвивальна гра «Звідки я до вас прийшов»
Мета: вчити впізнавати знайомого героя літературного твору, фрагменти якого зачитує
вихователь.
 Господарсько – побутова праця
Мета: запропонувати допомогти помічнику вихователя в прибирання спальні. Вчити
дружно працювати в колективі. Викликати бажання допомагати дорослим.

дітей
 Хвилинки фантазії на тему «Що нас чекає, якщо на дорозі з'являться машини
- роботи?»
Мета: вчити дітей фантазувати, придумувати нові сюжети розповіді. Розвивати зв’язне
мовлення, логічне мислення Виховувати вміння вислуховувати товариша.
 Спостереження за фіалкою. Чи змінився вигляд квітки? Якою вона
стала? Які в неї квітки, листячко?
 Бесіда-роздум «Навіщо людині житло»
Мета: чітке і зв’язне висловлювання думок.
 Дидактична гра «Хто що робить?»

Мета: збагачувати словниковий запас дошкільників дієсловами.
 Сюжетно – рольова гра «Будівельники»
Мета: розвивати гру за попередньою домовленістю дітей про план і послідовність
будівництва. Виконавцям ігрових ролей вчасно і погоджено виконувати рольові дії,
додержуючись взаємної залежності, старанності і допомоги.
 Консультація для батьків «Дисципліна вашого малюка залежить від вашого

виховання»
 Дидактична гра «Де ми хочемо працювати»

з батьками
та дітьми
Мета: закріпити й поглибити уявлення дітей про зміст та результати праці людей різних
робота
професій, їх трудові взаємини, ставлення до роботи.

календарний план - лютий

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

календарний план - лютий

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Дата:

День тижня: понеділок

Режимні Форми та зміст роботи з дітьми

 Бесіда - розповідь «Стихійні лиха»

 Інтегрована підгрупова діяльність з соціально – морального та мовленнєвого

розрізняти їх у природному середовищі, правильно поводитись з ними, надавати першу

Мета: розвивати дивергентне мислення.

 Інформація для батьків на стенді «Що читати дітям вдома»

Мета: надати поради батькам необхідну консультацію.

 Мовна гра «Назви і покажи»

Мета: вчити дітей добирати до слів однієї групи поняття – узагальнення.

Режимні Форми та зміст роботи з дітьми

Мета: узагальнити знання про корисність ліків, що допомагають боротися зі шкідливими

 Запропонувати дітям пофарбувати воду і розлити її у формочки,

Друга половина дня

 Дидактична вправа «Мама захворіла»

 Дидактична гра «Розрізні картинки»

Мета: вправляти дітей у складанні цілого малюнка з 6 – 8 частин; виховувати волю,

цілеспрямованість; вчити відшукувати потрібні частини.

Режимні Форми та зміст роботи з дітьми

 . Інтегрована підгрупова діяльність з пізнавального розвитку

 Інтегрована підгрупова діяльність з художньо – естетичного розвитку

Друга половина дня

діяльність  Дослід «Чи потрібне рослині повітря?»

виховувати сміливість, самостійність.

 Логічна гра «Загаси вогонь»

Режимні Форми та зміст роботи з дітьми

Мета: узагальнювати правила поведінки з безпритульними та домашніми тваринами;

Друга половина дня

 Настільно – друкована гра «Пазли»

Мета: розвивати уяву, мислення, пам'ять під час викладання.

Режимні Форми та зміст роботи з дітьми

Підготовка руки до письма

звуковий аналіз слів, використовуючи картинки – схеми, фішки. Розвивати дрібну

 Групова діяльність з фізичного розвитку

 Спостереження за тим, як дорослі разом з дітьми переходять вулицю.

Мета: закріплювати знання про різні види транспорту та дорожні знаки.

 Запропонувати дітям зняти з однієї руки рукавичку і покласти

 Мовна вправа «Чарівна торбинка»

Мета: загадування та відгадування загадок про предмети.

Режимні Форми та зміст роботи з дітьми

дітям, що настав останній місяць зими «Лютий». Прочитати вірш С. Маршака

 Тема: Бесіда на тему «Шануй батька й неньку»

 Ігрова ситуація «Вчимося жити в мирі і злагоді»

Друга половина дня

 Інформація для батьків на стенді «Вихована дитина – радість для родини»

 Дидактична гра «Склади людину з геометричних фігур»

Мета: закріплювати назви частин тіла людини, місце їх розташування; розвивати

думку з приводу прочитаних оповідань В.О.Сухомлинського, розуміти моральний урок

Друга половина дня

(предки, нащадки); учити розуміти їх значення; виховувати любов до свого роду.

вихователем. Розвивати уважність, пам'ять.

 Індивідуальна бесіда з батьками про взаємовідносини між дитиною та

Режимні Форми та зміст роботи з дітьми

календарі природи . Розвивати інтерес до найближчого природного оточення.

 Інтегрована підгрупова діяльність з пізнавального розвитку

Мета: закріпити знання дітей про єдність сімейних поколінь.

 Створення рукописного альманаху «Наші родини»

Мета: викликати інтерес до життя своєї родини та родин своїх однолітків

 Методичні рекомендації для батьків на тему: «Що означає бути батьком?»

 Логічна гра «Поділи на групи»

Мета: формувати в дітей вміння класифікувати, сприяти розвитку логічного мислення,

Режимні Форми та зміст роботи з дітьми

 Інтегрована підгрупова діяльність:дитина у природному довкіллі.