Понеділок 1 березня

Тема : Все у домі до ладу (побутова техніка) Вітаємо любих жінок.

Р Ранкова гімнастика
А
Н Бесіда Поговорити з дітьми про їхню сім’ю, з ким вони живуть, що знають про членів родини.
О Чи допомагають вони своїм матусям (прибирати, складати іграшки на місця).
К
Дидактична гра «Назви одним словом» (узагальнення, групування предметів).
Рухливі ігри «Сірий кіт» (народна гра), «Заборонений рух» (орієнтування в просторі).
Індивідуальна робота зі звуковимови
Праця: миття гумових іграшок.
З Природа + аплікація
А
Н Тема. Весняний букет (колективна робота)
Я Програмовий зміст: поглиблювати знання дітей про весняні зміни в природі, про
Т
Т жіноче свято — 8 Березня; привчати бачити красу в природі; розширювати уявлення про
Я весняні квіти, їх будову, особливості зовнішнього вигляду; учити виготовляти вітальну
листівку до свята для усіх матусь; навчати вирізати квіти (віночки тюльпанів) і листочки з
паперових квадратів і прямокутників, складених навпіл; вправляти у різних способах
декорування квітки (накладна аплікація, мозаїка, промальовування крапочок і про- жилок);
учити складати колективну композицію з окремих елементів; закріплювати просторове
орієнтування (вище, нижче, праворуч, ліворуч); розвивати вміння розрізняти поняття «колір»,
«форма»; почуття форми і композиції, дрібну моторику, творчу уяву, асоціативну пам’ять,
мислення; сприяти розвитку естетичного смаку, навчаючи їх помічати розмаїття барв
навколишнього світу та відчувати від цього радість; виховувати бажання порадувати мам і
подарувати листівку, зроблену власноруч, любов до природи, бажання спілкування у
співпраці.
Музика (за планом муз. кер)
П Бесіда на тему «Мама, тато і дитина — вийде дружна родина».
Р
О Рухлива гра «Снігурі і кіт» (стрибки). «Пташки та кіт», «Мисливці та зайці», «Сліди».
Г Дидактична гра «Справжня сім’я» (взаємостосунки у сім’ї з батьками).
У
Л Гра-уява «Якою бабусею буде моя мама» (навчити дітей мовленнєво описувати своїх мам).
Я Праця: прибирання в ігровому осередку.
Н
К Індивідуальна робота: Закріпити знання про геометричні фігури
А Спостереження за птахами. Розглянути картки із зображенням зимуючих птахів,
запропонувати дітям відшукати їх на майданчику.
Праця: насипання корму в годівниці.
Дослід «Перехід речовин з твердого стану в рідкий і навпаки».
ІІ Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика з метою запобігання плоскостопості (килимок).
ПОЛ.
Спостерігати взаємостосунки дітей із своїми матерями. Який спосіб спілкування вони
Д використовують?
Н
Я Дидактична гра «Хочу, можу, навчуся» (відповіді на тематичні запитання).
Рухлива гра «Мишоловка» (ходьба, біг).
Слухання вірша «Моє сонечко — матуся», «Мама вишила сорочку» М. Чумарної
(обговорення змісту віршів, про що говориться в них).
Індивідуальна робота: розглядання ілюстрацій побутової техніки
 Вівторок 2 березня

Тема : Все у домі до ладу (побутова техніка) Вітаємо любих жінок.

Р Ранкова гімнастика
А
Н Спостереження за проливним дощем. Виховувати цікавість до явищ неживої природи.
О Логічна гра «Які ягоди ростуть і де?» (зв’язне мовлення).
К
Рухливі ігри «Карлики та велетні» (орієнтування у просторі), «Лови, кидай, падати не давай»
(кидання, ловіння).
Праця: витирання пилу з підвіконь.
Індивідуальна робота: закріпити назви зимуючих пташок
З Мовленнєвес спілкування з елементами грамоти
А
Н Тема. Повторення вивчених літер та звуків
Я Програмовий зміст: формувати вміння дітей читати склади з вивченими літерами;
Т
Т закріплювати вміння визначати місце літер та звуків у словах, робити звуковий, звуко-
Я буквений і складовий аналіз слів; розвивати пам’ять, увагу, мислення, мовлення,
фонематичний слух; прищеплювати почуття любові до рідної мови, бажання навчитися
читати; готувати руку до письма; виховувати інтерес до занять
Фізкультура (за планом фіз. кер)
П Спостереження за калюжами.
Р
О Вправа «Не заблукай»
Г Рухливі ігри «Жаби та чапля» (стрибки), «Хитра лисиця» (біг врозтіч).
У
Л Мовленнєвий етикет.
Я Віршована казка Л. Глібова «Квіткове весілля».
Н
К Праця: дрібний ремонт лялькового одягу.
А Індивідуальна робота: закріплювати зимові ознаки
ІІ Поступовий підйом. Гартувальні процедури після сну. Коригуюча гімнастика для запобігання
ПОЛ.
плоскостопості. Виховання навичок самообслуговування.
Д Звернути увагу на одяг перехожих. Чи відповідає він погоднім умовам?
Н
Я Дидактична гра «Поясни слово» (словник).
Рухлива гра «Збий булаву» (кидання).
Вікторина «Що ми знаємо про рослинний світ?»
Колективна праця: просіяти пісок у ящику.
Ігри дітей за бажанням з улюбленими іграшками.
Індивідуальна робота: «День-ніч» закріплення частин доби
 Середа 3 березня

Тема : Все у домі до ладу (побутова техніка) Вітаємо любих жінок.

Р Ранкова гімнастика
А
Н Спостереження за працею сантехніка.
О Рухлива гра «Третій зайвий» (орієнтування в просторі). «Заморожу».
К
Дидактична гра «Що кому потрібно для роботи». «Що я бачу».
Виховувати культурно-гігієнічні навички під час режимних моментів.
Праця: догляд за кімнатними рослинами у природознавчому осередку. Підливання вазонів.
Обмін думками «Моя оселя та побутові прилади в ній».
Індивідуальна робота: ігри та завдання на розвиток уваги
З Математика
А
Н Тема. Число нуль і цифра 0. Розв’язування задач і прикладів
Я Програмовий зміст: сформувати уявлення про число нуль і цифру 0; вправляти у
Т
Т кількісній лічбі та порядковій лічбі; ознайомити з діями додавання й віднімання із числом
Я нуль; продовжувати формувати уявлення про властивості й розмір предметів, уміння
орієнтуватися у просторі; вправляти у вмінні співвідносити число та кількість предметів;
закріплювати уявлення про часові відношення «раніше», «пізніше»; виховувати акуратність і
самостійність у роботі.
Музика (за планом муз.кер)
П Спостереження за працею двірника. Хто вдома виконує цю роботу.
Р
О Рухливі ігри «Вудочка» (стрибки), «Хто перший» (ходьба, біг).
Г Дидактична гра «Що змінилось?» (орієнтування в просторі).
У
Л Сюжетно-рольова гра «Сім’я».
Я Обговорення вірша «Ми з татом будуємо хату».
Н
К Праця: допомогти дітям молодшої групи розпушити пісок у пісочниці.
А Індивідуальна робота: повторення потішки чистомовки:
ІІ Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика з метою запобігання сколіозу.
ПОЛ.
Спостереження за зміною погоди. Закріпити знання про весняні явища.
Д Рухлива гра «Не давай м’яча» (кидання).
Н
Я Дидактична гра «Він, вона, воно» (розвиток мовлення).
Етична бесіда «Взаємини дітей зі своїми батьками».
Індивідуальна робота: ігри та завдання на розвиток уяви
 Четвер 4 березня

Тема : Все у домі до ладу (побутова техніка) Вітаємо любих жінок.

Р Ранкова гімнастика
А
Н Розповісти дітям, що вже прийшла весна. Запропонувати погуляти по ділянці дитячого садка.
О Вказати на перші ознаки весни.
К
Прочитати вірш М. Лисича. Зима ще злиться, бідолаха, І все ж весна бере своє. І березень
бурульки з даху, Немов цукерочки, жує.
Дидактична гра «У гостях» (засвоєння правил поведінки у гостях).
Рухливі ігри «Переліт птахів» (біг), «Снігурі і кіт» (стрибки).
Праця: продовжувати вчити дітей чергувати у природознавчому осередку — зазначити погоду
в календарі, доглядати за квітами.
Індивідуальна робота: закріпити імена та по-батькові батьків
З Мовленнєве спілкування + малювання
А
Н
Я Тема. Побутова техніка (Святкова скатертина)
Т Програмовий зміст: продовжувати розширювати уявлення дітей про побутові прилади;
Т
Я продовжувати вчити відгадувати загадки, пояснюючи відгадку; активізувати словник дітей
узагальнювальними словами; розвивати мовленнєве дихання; продовжувати вчити узгоджувати слова у
реченні в роді, числі, відмінку; продовжувати складати описову розповідь про знайому річ; виховувати
дбайливе ставлення до свого здоров’я та дотримання правил техніки безпеки; формувати уявлення про
поняття «орнамент»; вправляти в умінні розташовувати елементи декоративних елементів на готовій
формі (прямокутник), орієнтуватися на аркуші паперу; учити малювати трипелюсткову та
восьмипелюсткову квітку мазками у спосіб прикладання пензлика ворсом догори; розвивати відчуття
кольору, форми, ритму; розвивати творчу уяву, асоціативну пам’ять, наочне мислення;
П Засвоїти уміння та навички дітей дотримуватися норми культурної поведінки в гостях.
Р
О Дидактична гра «Накриємо на стіл» (мовленнєве).
Г Фізкультура на повітрі. Вправи із стрічками 1. «Сильніше». Вихідне положення: ноги
У
Л злегка розставити, одну стрічку вниз, іншу — угору. Швидко змінити положення стрічок.
Я Через 4–5 змахів, відпочинок, стрічки вниз — пауза. Повторити 4 рази. 2. «Потягнися».Вихідне
Н
К положення: ноги нарізно, стрічки вниз. 1–2 — нахил уперед, не згинаючи ноги, стрічки в
А сторони, голову прямо — видих; 3–4 — вихідне положення. Повторити 5 разів. 3. «Підніми
п’яти». Вихідне положення: основна стійка, стрічки в сторони. 1–2 — підняти п’яти, присісти,
коліна нарізно; 3–4 — вихідне положення. Повторити 6 разів. 4. «Поворот». Вихідне
положення: присісти, стрічки в сторони вертикально. 1 — поворот вправо, голова прямо; 2 —
вихідне положення. Те саме в іншу сторону. Повторити 4 рази. 5. «Підскоки». Вихідне
положення: ноги злегка розставити, стрічки вниз. 8–10 підскоків, змінюючи положення ніг
нарізно–разом, 8–10 кроків зі змахом стрічок. Повторити 3 рази.
Рухливі ігри «Не замочи ніг» (стрибки), «Дзеркало» (орієнтування у просторі).
Розв’язання моральних ситуацій «Хто мене нагодує?», «Як потрібно дякувати?» (Діти
роблять свої висновки і вчаться бути вдячні за гостинність).
Праця: прання лялькової білизни.
Сюжетно-рольова гра «Будівельники».
Індивідуальна робота: закріпити імена дівчаток у групі
ІІ Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика «Левенята» (для профілактики сколіозу).
ПОЛ.
Роздуми дітей «Для чого ходять у гості?»
Д Рухливі ігри «Цілься краще» (метання), «Шпаки» (біг).
Н
Я Дидактична гра «Казковий етикет» (завдання дітей полягає в тому, щоб вони пригадали їм
відомі мультфільми, де герої цих казок ходили в гості).
Розглядання ілюстрацій із мультфільму «Вінні-Пух» або «Карлсон». Проаналізувати
поведінку героїв мультфільмів в гостях. Що не слід робити?
Індивідуальна робота : закріпити назву міста де ми живемо

П’ятниця 5 березня

Тема : Все у домі до ладу (побутова техніка) Вітаємо любих жінок.

Р Ранкова гімнастика
А
Н Послухати весняний спів синиці. Чи так вона співала взимку?
О А як? Чому? Чи всі тварини і птахи радіють, що прийшла довгождана весна?
К
Послухайте віршик про цуцика, який також дуже радів весні.
Вірш «Перші крапельки весняні» Грицька Бойка.
Рухлива гра «Вудочка» (стрибки).
Дидактична гра «Перелітні — зимуючі» (природа).
Праця: підгодовування птахів.
Індивідуальна робота: закріпити властивості піску
З Ознайомлення з навколишнім
А
Н Тема. Хатні помічники на кухні
Я Програмовий зміст: формувати у дітей розуміння того, що людина створює речі для
Т
Т полегшення життєдіяльності; розширювати та збагачувати уявлення про предмети посуду, їх
Я призначення та функції; закріплювати правила сервірування столу; навчати робити це швидко і
правильно; формувати навички правильного користування ножем, ложкою, виделкою;
виховувати навички правильної поведінки за столом під час прийому їжі.
Фізкультура (за планом фіз.кер)
П Піший перехід до стадіона. Удосконалювати навички ходьби та бігу по дошкільній місцевості,
Р
О метання у вертикальну ціль. Розвивати швидкість та спритність під час бігу.
Г Спостереження за стосунками дітей зі своїми матерями.
У
Л Рухливі ігри «Чия ланка швидше збереться» (ходьба, біг), «Вудочка» (стрибки).
Я Дидактична гра «Поясни весняні приказки» (навколишній світ).
Н
К Малювання долонями «Весняне дерево» (діти вмокають свої долоні у фарбу і переносять на
А аркуш паперу).
Праця: розчищення доріжок, рівчаків для струмочків.
Індивідуальна робота: закріпити назви побутової техніки
ІІ Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика «Зайченята».
ПОЛ.
Бесіда з дітьми «Як приймати гостей?»
Д Рухливі ігри «Не спізнюйся» (біг, стрибки), «Ключі» (орієнтування в просторі).
Н
Я Дидактична гра «Лагідні батьки» (взаємовідносини між дітьми і батьками).
Сюжетно-рольова гра «Сім’я» (підготовка до свята 8 Березня, святковий стіл, виготовлення
подарунків).
Гра «Весняні зміни» (складання за планом вихователя).
Самостійна художня діяльність.
Виготовлення заготовок для подарунків мамам та бабусям.
Праця: продовжувати вчити дітей чергувати у природознавчому осередку: зазначати погоду в
календарі, поливати квіти.

Понеділок 15 березня

Тема: Рідна наша Україна

Ранкова гімнастика.
Спостереження за сонцем, його положення в різні пори року.Відзначити його приємне тепло,
виховувати інтерес до змін у природі.
Ранок

Рухлива гра «Хто перший» (ходьба, біг, рівновага).

Дидактична гра «Де і коли це було?» (зв’язне мовлення).
Праця: прибрати іграшки в ігровому осередку.
Індивідуальна робота. закріпити назву країни та столицю у якій ми живемо
Природа + ліплення
Тема. Сторінки Червоної Книги України
Програмовий зміст: формувати знання дітей про значення екологічно доцільної поведінки
Заняття

людини в природному довкіллі; надати знання про природоохоронну роботу в нашій країні, про
Червону Книгу України; розвивати природоохоронні переконання — уміння співвідносити
зображені вчинки людей з відомими правилами; закріплювати правила поведінки в природному
оточенні; виховувати екологічну культуру, бережливе ставлення до тварин і рослин.
Музика (за планом муз. кер)
Бесіда за змістом вірша «Мати Україна» М. Сингаївського. Вчити дітей уважно слухати
,відповідати на запитання; вих-ти інтерес до літератури.
Рухлива гра «Кеглі» (кидання) «Ми веселі діти».ходьба та біг; виховувати рішучість та
Прогулянка

орієнтування в просторі. «Сердита гусениця» – розвивати координацію рухів та спритність;

виховувати у групі згуртованість.
Інд. Вправа «Закінчи речення».
Д/гра «Швидко відповідай».
Ігри за бажанням дітей.
Індивідуальна робота: назвати місто в якому ти живеш
 Гімнастика пробудження після денного сну.
Дослідницька діяльність. «Чому зірок не видно вдень?».
Спостереження за дітьми, хто з ким дружить, а кого уникають. Розповісти про цінність дружби і
II половина дня

взаємодопомоги.
Дидактична гра «Назви, що ти бачиш навколо себе» (навколишній світ).
Рухлива гра «Каруселі» (ходьба, біг). «Веселка» учити бачити ознаки сезонних змін у погоді,
рослинах, поведінці тварин, житті та праці людей. Удосконалювати навички бігу; виховувати
витримку, кмітливість.
Праця: прибирання у шафках з одягом.
Індивідуальна робота Вчити тримати олівець та малювати візерунки.

Вівторок 16 березня

Тема: Рідна наша Україна

Ранкова гімнастика
Звернути увагу дітей на етнографічний осередок. Закріпити знання про національні символи
України.
Ранок

Рухлива гра «Вудка» (стрибки).

Дидактична гра «Подорож містами України».
Праця: прибирання в природознавчому осередку.
Індивідуальна робота: вчити користуватися серветкою
Мовленнєве спілкування з елементами грамоти
Тема. Звуки [н], [н’]. Літера Н
Програмовий зміст: закріплювати уявлення дітей про твердий звук [н] і м’який звук [н’],
приголосні звуки; ознайомити з літерою Нн; формувати вміння складати речення на
Заняття

запропоновану тему, визначати кількість слів у ньому; учити робити звуко-буквений аналіз слів;
навчати злитого прочитування двох літер (голосної й приголосної); розвивати фонематичний
слух, сприйняття, пам’ять, увагу, мислення, пізнавальну активність, мовлення, уяву; готувати
руку до письма; виховувати доброзичливість, бажання навчатися.
Фізкультура (за планом муз.кер)
 Фізкультура на свіжому повітрі. Удосконалювати вміння стрибати просуваючись вперед 4-5 раз
Закріпити вміння кидати мішечки з піском на дальність 4-5 раз.
Р/Г «Хто швидше» 3 р. Удосконалювати стрибки у глибину 4-5 раз,Закріпити вміння кидати м’яч
Прогулянка

один одному від грудей 4-5 раз.

Д/гра «Швидко відповідай». Учити поділяти слова на склади, добирати слова, що починаються на
останній звук попереднього слова.
Спостереження: «Посадимо дерева». Продовжити пізнавальний інтерес до екологічної діяльності
людей у весняну пору року; розширити та закріпити знання дітей про те, як саджають дерева
навесні, прищеплювати елементарні основи екологічно доцільної поведінки.
Індивідуальне доручення: зібрати сухі гілочки на майданчику
Гімнастика пробудження після денного сну.
Звернути увагу, що навесні все більше погожих днів, але небо часто затягують важкі темні
II половина дня

хмари, з яких іде дощ.

Рухлива гра «Цілься краще» (кидання). «Сірий кіт». Вправляти дітей у ходьбі в різних
напрямках.
Мовні ігри «Моя мова найбагатша», «Український костюм».
Праця: складання іграшок на місця.
Індивідуальне доручення: допомогти накрити на стіл

Середа 17 березня
Тема: Рідна наша Україна
Ранкова гімнастика
Розглянути пуп’янки й квітки на плодових деревах. Як можна визначити, що це за дерево?
Підійти до вишні і розглянути її темно-червоні гілочки, порівняти їх із гілками яблуні.
Ранок

Рухлива гра «Переліт птахів».

Дидактична гра «Відшукай звук» (грамота).
Індивідуальне доручення: залучати дітей до дрібного ремонту книжок та коробок разом із
вихователем.
Математика
Тема. Число десять. Порівняння множин. Десяток
Програмовий зміст: сформувати уявлення дітей про число десять, його утворення, запис;
Заняття

учити визначати склад числа з двох менших; закріплювати вміння порівнювати множини; учити
встановлювати закономірності ряду предметів і продовжувати ряд; ознайомити з поняттям
«десяток» як лічильною одиницею; розвивати довільну пам’ять; виховувати бажання допомагати
тим, кому це необхідно.
Музика (за планом муз. кер)
 Бесіда «Ми — України славні доньки і сини».- розширювати знання дітей про
Батьківщину,виховувати повагу до традицій на народу.
Дидактична гра «Добери слова-родичі».
Прогулянка

Праця: складання іграшок на місця.

Фізкультура на свіжому повітрі. Удосконалювати ходьбу по колоді 4-5 раз. Закріпити вміння
лазити по драбині приставним кроком 4-5 раз.
Р/г «Гуси-лебеді» 3 р. Закріпити вміння дітей кидати шишки у вертикальну ціль 4-5 раз
Удосконалювати вміння підлазити під дугу 4-5 раз.
Індивідуальна робота: закріпити столицю України.
Гімнатика пробудження після денного сну.
II половина дня

Спостереження за заходом сонця. Звернути увагу дітей на те, що за допомогою руху сонця ми
визначаємо, де схід, а де захід.
Рухлива гра «Вусатий сом». Біг.
Дидактична гра «Мудрі народні прислів’я».
Інд.доручення: підливання квітів у природознавчому осередку.

Четвер 18 березня
Тема: Рідна наша Україна

Ранкова гімнастика
Спостереження: за сонечком. Продовжувати вчити називати компоненти природи, їхні стани,
якості та властивості; вчити орієнтуватися, що сонце освітлює і зігріває все навколо нас.
Ранок

Індивідуальна робота: Закріплювати вміння розпізнавати поняття «Жива, не жива» природа,

розвивати уважність.
Д/гра «Опиши, а ми відгадаємо». Учити повно та чітко описувати предмети; розвивати уважність,
кмітливість.
Р/гра «Кіт і миші» Формувати міцні рухові навички та забезпечити якість їх виконання.
 Мовленнєве спілкування + малювання
Тема. Я — українець (Українська вишиванка)
Програмовий зміст: продовжувати формувати знання дітей про Україну; розширювати,
уточнювати знання про державні символи, їх значення; повторити назву рідного міста; учити
називати вулицю, де живе дитина; вправляти у вживанні слів-назв предметів українського
Заняття

національного одягу; закріплювати вміння правильно утворювати множину у родовому відмінку;

виховувати у дітей любов до своєї Батьківщини. Продовжувати ознайомлювати з українським
національним костюмом, декоруванням української сорочки; зацікавлювати виробами
декоративно-прикладного мистецтва взагалі та мистецтва вишивки зокрема; навчати працювати у
техніці відбитка картопляними штампами; розвивати дрібну моторику руки, увагу, творчу уяву,
творчі здібності; формувати естетичний смак; виховувати поважне ставлення до виробів
українського національного декоративно-прикладного мистецтва, бажання вчитися вишивати.
Рухлива гра «Квач» (біг). «Море хвилюється» Удосконалювати навички ходьби та бігу;
розвивати почуття рівноваги. «Слухай і показуй». прияти розвитку умінь виконувати імітаційні
рухові вправи, покращувати крупну та дрібну моторику.
Прогулянка

Спостереження: за автомобілем, який привозить продукти до дитсадка. Ознайомити дітей з

видами автомобілів, дати уявлення про корисність транспорту для людей. Виховувати повагу до
праці дорослих.
Кгн: миття рук після вулиці.
Д/г «Впіймай звук». Розвивати фонематичний слух дітей. Вчити складати речення за картинкою
та схемою.
Індивідуальна робота: вчити складати речі у шафі.
Гімнастика пробудження після денного сну.
«СХД» – вчити розфарбувати символи України, самостійно добирати фарби і візерунки.
Вправа «Чий, чия, чиє?» – вчити утворювати присвійні прикметники.
II половина дня

Логічна гра «Що спочатку, а що потім?» – розвивати логічне мислення та увагу; удосконалювати
мовлення дітей.
Р/гра «Сердита гусениця» – розвивати координацію рухів та спритність; виховувати у групі
згуртованість.
Сюжетно-рольова гра «Школа» – навчати дітей реалізовувати і розвивати сюжет гри;
ознайомити дошкільників із режимом шкільного життя.
Індивідуальна робота: вчити розповідати про себе.

П’ятниця 19 березня
Тема: Рідна наша Україна
 Ранкова гімнастика
Розповідь вихователя про те, чому люди вивішуютьукраїнський прапор на будівлях. Звернути
увагу на прапор, якийприкріплений до будівлі. Де ще ви бачили національний прапор?
Ранок

Рухлива гра «Не замочи ніг» (стрибки).

Дидактична гра «Священні символи» (розвиток мовлення).Розширення знання дітей про
український народ, його творчуспадщину, державну символіку.
Праця: протирання столів, полиць, підвіконь від пилу.
Індивідуальна робота: закріпити лічбу в межах.10
Народознавство + ОТМ
Тема. Декоративний посуд майстрів України
Програмовий зміст: продовжити ознайомлювати дітей з народним мистецтвом і творами
художніх промислів — кераміка та її розписування українськими майстрами Опішні, Косово;
формувати вміння розрізняти керамічні вироби майстрів за характерними орнаментами,
добиранням та використанням кольорів у декоруванні фону та орнаменті виробів; навчати дітей
Заняття

створювати декоративну композицію за мотивами розписування української «опішнянської» та

«косовської» кераміки за зразкам та уявою, добираючи кольори та характерні елементи візерунка
певних майстрів-художників; закріплювати знання назв українського посуду, уміння красиво
розміщувати візерунок на формі, добирати потрібні кольори та їх відтінки; розвивати пам’ять,
мислення, увагу, творчі здібності; виховувати самостійність, охайність, естетичний смак, любов
до народноприкладного мистецтва, гордість за майстрів рідної країни.
Фізкультура (за планом фіз. кер)
Піший перехід: До спортивного майданчика Узагальнити та систематизувати знання про
спортивний майданчик, вияснити для чого він потрібний; Розвивати увагу у всіх видах змагань,
вміння швидко орієнтуватися, використовувати набуті знання.
Прогулянка

Розповідь дітей, як треба поводитись, коли звучить Державний гімн України.

Рухлива гра «Ми веселі діти» (біг). «Миші в коморі». Удосконалювати уміння дітей бігати,
стрибати, підлізати.
Дидактична гра «Національний костюм».- закріплювати знання про національний одяг.
Індивідуальне доручення. залучити дітей до висаджування квітів.
Спостереження: за небом і хмарами., визначати напрями їх розташування, класифікувати
об’єкти довкілля за певною ознакою.
Гімнастика пробудження після денного сну.
Робота з батьками: Порада: «Як привчити дитину до виконання домашніх обов’язків».
Роль телебачення у вихованні дитини.
II половина дня

Естетична хвилинка «Уяви і домалюй». Розвивати творчу уяву та фантазію малят, вчити дітей
користуватися елементарним прийомам малювання утворюючи геометричні фігури.
Д/гра «Між якими числами знаходиться число?». Вчити називати суміжні числа.
Розгляд альбому з ілюстраціями та фотографіями міста Первомайська – виховувати любов до
свого міста.
Р/гра «Магніти» – розвивати швидкість, увагу, мислення. «Займи стільчик!» – сприяти розвитку
швидкості, спритності та рухової координації.
Індивідуальна робота: закріпити державні символи.

Понеділок 29 березня
Тема: Пробудження диких тварин
 Ранкова гімнастика
Бесіда на тему: «Дикі тварини навесні» - продовжувати формувати уявлення дітей про весняні
зміни в живій природі;узагальнити та систематизувати знання про диких тварин,їхню
Ранок

поведінку,спосіб життя і харчування навесні.

Д/г «Назви перший звук» - грамота.
Індивідуальна робота: називати диких та свійських тварин. -
Р/г «Потяг» – розвивати окомір, вчити радіти від спільної діяльності.
Природа + досліди
Тема. Тварини та їх «одяг»
Програмовий зміст: розширювати знання дітей про особливості природного довкілля у
різні пори року, зокрема у зимовий час; ознайомити зі змінами, що відбуваються в житті тварин
Заняття

узимку; формувати уявлення про різноманітну роль «одягу» тварин (пір’я, хутро), його
відповідність умовам проживання і поведінці тварин; поглиблювати знання про ведмедів (бурий,
білий); навчати аналізувати, порівнювати та спостерігати; розвивати логічне мислення, зв’язне
мовлення, пам’ять, творчу уяву; виховувати любов до природи, у різних її проявах.
Музика (за планом муз.кер)

Д/гра «Скільки крапок – стільки цифр». Учити добирати цифри із заданою кількістю крапок.
Спостереження: В куточку природи. Вчити висівати овес на корм тваринкам; чому куточок
природи ще називають «живим куточком»?
Прогулянка

Праця у природі: полити квіти. Виховувати працелюбність, інтерес до природи.

Р/гра «Впіймай комара» – закріпити стрибки на обох ногах. «Карасі та щука».
Удосконалювати навички бігу; розвивати швидкість і спритність. «Займи стільчик!» – сприяти
розвитку швидкості, спритності та рухової координації.
Індивідуальна робота: вчити визначати за кількістю предметів - цифру.

Гімнастика пробудження після денного сну

Р/гра «Дорожній лабіринт». Сприяти розвитку рухової активності, уваги, швидкості.
II половина дня

Бесіда про тварин: запропонувати дітям розглянути «будинки» тварин. Звернути увагу на їх
красу, привабливість, складність виготовлення, зручність. Розвивати естетичне та емоційне
сприймання навколишнього.
Ігрова вправа «Домалюй будинок», розвивати дитячу творчість.
Індивідуальна робота: закріпити назви весняних місяців.
Кгн: вчити сидіти рівно за столом.

Вівторок 30 березня
Тема: Пробудження диких тварин
 Ранкова гімнастика
Бесіда про професію перукаря:закріпити знання дітей про роботу перукаря,що їм потрібно для
Ранок

роботи ,місце роботи,виховувати повагу до професії.

Д/гра «Хто вийшов». Розвивати вміння орієнтуватися в просторі, зорову пам’ять, витримку,
чесність
Індивідуальна робота. закріплення назв диких тварин
Мовленнєве спілкування з елементами грамоти
Тема. Звуки [с], [с’]. Літера Сс
Програмовий зміст: закріплювати знання про звуки [с], [с’]; ознайомити з літерою Сс;
Заняття

формувати вміння робити звуко-буквений та складовий аналіз слів; сприяти формуванню техніки
поскладового читання; розвивати увагу, мислення, мовленнєвий слух, пам’ять, мовлення, дрібну
моторику рук; виховувати інтерес до усної народної творчості, інтерес до занять.
Фізкультура (За планом фіз. кер)

Фізкультура на свіжому повітрі: Удосконалювати вміння ходити по похилій дошці 4-5 раз.
Закріпити біг на швидкість на 30 м. 4-5 раз.
Р/г «Ми веселі дошкільнята» 3 р. Закріпити вміння стрибати у висоту з місця 4-5 раз.
Прогулянка

Удосконалювати кидання м’яча з-за голови в кільце 4-5 раз.

Д/г «Свійські – дикі тварини» - вчити класифікувати тварин.
Бесіди: «Хліб – наше багатство». Розширити й узагальнити знання про хліб, професію,
хліборобів, ознайомити з різновидами хлібобулочних виробів.
Індивідуальна робота: закріпити назви геометричних фігур
Ігри за бажанням дітей.
Гімнастика пробудження після денного сну
СХД «Вітальна листівка» - Викликати бажання створити оздоровчі листівки своїми руками,
II половина дня

знайомлячи з технікою створення па порошних листівок з об’ємними елементами. Розвивати

творчу уяву, бажання самостійно комбінувати знайомі засоби для формування листівок.
Виховувати естетичний смак, бажання здійснювати свій задум.
Д/гра «Добрий ліс» – формувати поняття доброти, розвивати уяву. «Мозаїка», «Пазли» –
розвивати мислення дітей, вчити гратися дружньо.
Р/гра «Паровозик» – розвивати окомір, вчити радіти від спільної діяльності.
Індивідуальна робота вчити зав’язувати шнурки.

Середа 31 березня
Тема: Пробудження диких тварин
 Ранкова гімнастика
Бесіда за картиною «Життя тварин навесні». Хто зображений на картині? Що вони роблять? Як
в и думаєте ,чи радіють тварини приходу весни? Чому?
Ранок

Д/г «Вокзал-хвилинка» орієнтування в часі.

Труд.доручення прибирання конструктора в ігровому куточку.
Інд.робота закріплення вимови звук Р.
Р/г «Кольорові автомобілі» (вправляти в бігові),«Цілься краще» (удосконалювати окомір)
Математика
Тема. Число десять. Порівняння множин. Десяток
Програмовий зміст: сформувати уявлення дітей про число десять, його утворення,
запис; учити визначати склад числа з двох менших; закріплювати вміння порівнювати множини;
Заняття

учити встановлювати закономірності ряду предметів і продовжувати ряд; ознайомити з

поняттям «десяток» як лічильною одиницею; розвивати довільну пам’ять; виховувати бажання
допомагати тим, кому це необхідно.
Музика (за планом муз. кер)

Фізкультура на свіжому повітрі: Удосконалювати вміння перелазити через колоду 4-5 раз.
Закріпити вміння стрибати у довжину з місця 4-5 раз.
Р/Г « З купини на купину « 3 р.
Удосконалювати вміння підкидати та ловити м’яч до 20 раз підряд 4-5 раз. Закріпити вміння
Прогулянка

кидати м’яч один одному від грудей 4-5 раз.

Спостереження. Оглянути куточок галявини. Визначити, що там з`явилося нового.
Помилуватися першими весняними квітами проліском , первоцвітом.
Дидактична гра «Поясни слово» (словник).
Вікторина «Що ми знаємо про твариний світ?» закріплювати знання про тварин.
Колективна праця: просіяти пісок у пісочниці.
Ігри дітей за бажанням з улюбленими іграшками.
Індивідуальна робота: закріпити співвідношення цифр з числом від 1 до 5.
Гімнастика пробудження після денного сну.
Гра «Дослідники», вчити помічати красиве та незвичайне в оточуючому середовищі. Розвивати
II половина дня

увагу, спостережливість, мову дітей. Виховувати інтерес до прекрасного.

Рухливі ігри «Жаби та чапля» (стрибки), «Хитра лисиця» (бігврозтіч).Рухлива гра «Квач» (біг).
Дидактична гра «Визнач небезпечне».
Праця: миття іграшкового інвентарю.
Спостереження за приходом батьків. Вчити помічати настрій, виховувати повагу до батьків.
Індивідуальна робота: вчити завязувати шапку та шарф.

Четвер 1 квітня
Тема: Пробудження диких тварин
 Ранкова гімнастика
Поговорити з дітьми про чарівні слова. Пояснити, що культурна людина завжди віта-ється і
прощається.
Ранок

Рухлива гра «Ми — веселі діти» (біг, ходьба).

Дидактична гра «Хто назве більше чарівних слів?».
Праця: витерти пил із підвіконь, розпушити землю у вазонах.
Індивідуальне доручення: накрити на столи.
Мовленнєве спілкування + малювання
Тема. Розповідання української народної казки «Золота пшениця» (Весняне небо)
Програмовий зміст: ознайомити дітей з українською народною казкою «Золота пшениця»;
учити уважно слухати казку; формувати вміння виражати емоційний стан голосом, мімікою;
учити запам’ятовувати дійових осіб та послідовність дій; розвивати інтонаційну виразність та
імітаційні здібності, уяву, фантазію, мислення; виховувати повагу до праці. створити умови для
Заняття

відображення на малюнку весняних вражень; заохочувати дітей до експериментування з

акварельними фарбами і різними художніми матеріа лами; удосконалювати навички
зображувати небо у спосіб колірної розтяжки «по вологому» — прийом розмивання кольорів по
вологому паперу; учити передавати картину природи, характерні ознаки весни в малюнках;
розвивати почуття композиції, естетичне сприйняття, почуття кольору, увагу, пам’ять, образне
мислення, мовлення, творчу уяву, емоційну сферу, дрібну та загальну моторику; виховувати
цікавість до світу природи, бажання передавати її красу в малюнках.
Спостереження за сонцем: звернути увагу дітей на те,як світить сонце,виховувати інтерес до
змін у природі.
Прогулянка

Дослідницька діяльність з дзеркалом і сонячним промінням.

Дидактична гра «Хто що їсть?» (природа).
Рухлива гра «Підкинь і злови» (кидання і ловіння). «Гуси – лебеді» гра закінчується, коли
упіймався останній гусак. «Сонечко і дощик» тікати лише після слів «Дощик» .
Індивідуальна робота «Який звук перший»

Гімнастика пробудження після денного сну

Сюжетно - рольова гра «Перукарня»: закріпити знання дітей про професію перукаря, цього
обладнання для роботи,місце роботи. Виховувати інтерес та повагу до професій.
II половина дня

Пригадати з дітьми, за чим спостерігали? Що нового довідалися, що найбільше зацікавило, які

питання виникли? Вчити робити аналіз своєї діяльності.
Д/гра «Подумаємо разом» – вчити дітей закінчувати речення, почате вихователем. Розвивати
мовну творчість. «Що буде далі?» – вчити оцінювати вчинки, аналізувати ситуацію».
Р/гра «Дискотека» – закріпити уміння дітей рухатися під динамічну музику.
Індивідуальна робота: повторення віршиків.

П’ятниця 2 квітня
Тема: Пробудження диких тварин
 Ранкова гімнастика
Спостереження за сонцем, його положення в різні пори року. Відзначити його приємне тепло.
Ранок
Рухлива гра «Хто перший» (ходьба, біг, рівновага).
Дидактична гра «Де і коли це було?» (зв’язне мовлення).
Праця: прибрати іграшки в ігровому осередку.
Індивідуальна робота : вчити складати розповідь про диких тварин.
Ознайомленя з навколишнім
Тема. Весняні свята
Мета: розширювати знання дітей про українські традиції — весняні свята; продовжувати
ознайомлювати з традиціями українського народу, пов’язаними з настанням весни; дати
Заняття

початкові уявлення про святкування Вербної неділі, Великодня; поглиб—лювати знання про
види великодніх яєць, зокрема крашанку, писанку, крапанку; розвивати інтерес до самобутнього
мистецтва української писанки, інтерес до традицій та звичаїв українського народу; виховувати
поважне ставлення до народних традицій та бажання брати участь у святах.
Фізкультура (за планом фіз. кер)
Бесіда на тему: «Носик — орган нюху: світ запахів — дужерізноманітний та цікавий. Розкажіть,
які запахи вам добрезнайомі? Які пахощі викликають у вас радість, задоволення, дужеприємні
відчуття? Які запахи не подобаються вам? (Індивідуальні
відповіді, пояснення малят).
Прогулянка

Піший перехід до лісопаркової зони.

Рухлива гра «Піжмурки» (орієнтування в просторі), «Не запізнись» – вчити діяти згідно
сигналу, вправляти в бігу. Виховувати бажання бути першим.
Мовна гра «Я та мій ніс». Мовна гра «Мої ручки».
Праця: підмітання доріжок на ігровому майданчику.
Індивідуальна робота: закріплення кольорів
Гімнастика пробудження після денного сну.
Продовжувати вчити дітей визначати стан погоди, бачити красиве у явищах природи.
II половина дня

Рухлива гра «Не дзвони» (лазіння).

Дидактична гра «Добре — погано» (розвиток мовлення).
Праця: підливання вазонів і протирання листочків.
Розвиваємо уяву «Юні фантазери» – вчити дітей створювати власні творчі розповіді,
розвивати уяву, мислення.
Індивідуальна робота: вчити змішувати фарби.

Вівторок 9 березня

Тема: А вже весна, а вже красна (ознаки весни)

 Ранкова гімнастика
Екскурсія – огляд книжкового куточка. Звернути увагу дітей на оздоблення книжок, на
ілюстрації.
Бесіда про художника – ілюстратора. Розширювати та удосконалювати знання дітей про
працю художників ілюстраторів.
Ранок

Д/гра «З якої казки герой», - розвивати мислення , уяву, пам’ять.

Ігрова діяльність.
Драматизація казки «Солом`яний бичок» Намагатися відстоювати своє право на роль у
казочці. Розуміти і здатність пояснити відмінність гри від реальності.
Р/г «Не замочи ніг» - стрибки, закріпити правила гри.
Індивідуальна робота: закріпити числа сусіди цифри 5 та 6.

Мовленнєве спілкування з елементами грамоти

Тема. Звуки [з], [з’]. Літера Зз
Програмовий зміст: закріплювати знання про звуки [з], [з’]; ознайомити з літерою Зз;
Заняття

розрізняти за звучанням звуки [с], [с’] та [з], [з’]; формувати вміння здійснювати звуко-буквений
та складовий аналіз слів; сприяти формуванню техніки поскладового читання; розвивати увагу,
мислення, мовленнєвий слух, пам’ять, мовлення; формувати вміння орієнтуватися на сторінці
зошита; виховувати інтерес до занять.
Фізкультура (за планом фіз. кер)
Спостереження в природі. Запропонувати дітям оглянути майданчик, знайти кущі та дерева.
Запитання до дітей Що спільного мають ці рослини? Чим вони відрізняються ? Як називаються
кущі, що ростуть на майданчику? Чи змінився вигляд рослин, порівняно з тим, який вони мали
взимку?
Д/г «Знайди дерево за описом» : Вчити знаходити дерева за описом. Щоб дітям було цікаво
Прогулянка

шукати за описом, можна на дереві, про яке говорять щось сховати.

Фізичні вправи «Хто перший підніме квітку?» Мета : Вдосконалювати навички швидкого бігу,
розвивати швидкість і спритність.
Р/г «Ведмеді, бджоли і квіти» - вдосконалювати різні види довільних рухів,бігу, виховувати
організованість.. «Хто тебе позвав» - слух, увага.
Ігри за бажанням дітей.
Індивідуальна робота: вчити стрибати на скакалці

Гімнастика пробудження після денного сну

Хвилинки милування. Помилуватися розквітлими крокусами, пролісками. Порівняти їх між
II половина дня

собою, чим схожі, чим різняться

Д/г «Улюблена квітка» опис квітки за зразком.
Р/г «Шофери» (удосконалювати біг), «Цілься краще» (розвивати окомір).
Праця: викликати бажання дітей наводити лад у шафі.
Малювання квітів крейдою на асфальті.
Індивідуальна робота: вчити розповідати ,що відбувається навесні

Середа 10 березня
Тема: А вже весна, а вже красна (ознаки весни)
 Ранкова гімнастика
Спостереження в природному куточку. Порівняти лісову та кімнатну фіалки. Чим схожі ці
рослини і чим різняться? Як потрібно доглядати за кімнатною фіалкою? Чому лісовій фіалці не
страшний дощ? Пригадайте назви первоцвітів. Які кольори притаманні для них? Які кольори у
Ранок

весни? Помічати різні стани рослин

Господарчо – побутова праця. Догляд за кімнатними рослинами в куточку природи.
Інд. робота: « Знайди пару»
Р/г « Не попадись, не подивись» - стрибки, лазіння.
Д/г «М'яч лови - схоже слово утвори» Формувати вміння дітей утворювати однокореневі слова.
Математика
Тема. Число нуль і цифра 0. Розв’язування задач і прикладів
Програмовий зміст: сформувати уявлення про число нуль і цифру 0; вправляти у
Заняття

кількісній лічбі та порядковій лічбі; ознайомити з діями додавання й віднімання із числом нуль;
продовжувати формувати уявлення про властивості й розмір предметів, уміння орієнтуватися у
просторі; вправляти у вмінні співвідносити число та кількість предметів; закріплювати уявлення
про часові відношення «раніше», «пізніше»; виховувати акуратність і самостійність у роботі.
Музика (за планом муз. кер)
Фізкультура на свіжому повітрі: виховувати позитивне ставлення до занять спортом Закріпити
ходьбу по колоді, на середині розминатися 4-5 раз. Удосконалювати вміння перешиковуватися за
сигналом , з бігу врозтіч у колону по-одному 4-5 раз.
Розвивати вміння бігати у Р/г «Квач». 3 рази.
Спостереження за голубами. Розглянути блискуче пір`я голубів в сонячну погоду. Сказати
дітям, що голуб – птах миру. Є голуби поштові. Привчати дітей дбати про голубів, бажання
Прогулянка

доглядати за ними. Знати найпоширеніші птахи своєї місцевості : знаходити спільне і відмінне у
зовнішніх ознаках птахів..
Праця в природі. Висадити цибулини гладіолусів, картоплю жоржин. Усвідомлювати хід і
послідовність сезонних змін у природі, встановлювати зв`язок між змінами в природі : повітря,
ґрунт. Мати уявлення про взаємозалежність в природі, знати рослини, які ростуть на майданчику.
Інд. Робота: Порівнювати та класифікувати об’єкти природи за різними ознаками : лічити
рослини та дерева, складати задачі про них.
Р/г «До свого прапорця» - біг наввипередки, «Кіт і миші» - біг, підлазання. Вчити дітей у своїх
діях керуватися всіма органами чуттів.

Гімнастика пробудження після денного сну.

Д/г «Який ти друг?» Мета : вчити визначати позитивну і негативну поведінку, аналізувати дії,
розвивати діалогічне мовлення, виховувати товариськість.
II половина дня

Мовленнєва гра «Добре чи погано» Мета : вчити дітей утворювати з непоширених речень
складні поширені.
Доручення в природничому куточку полити квіти, покормити рибок. Спостереження в природі.
Повторити вивчені раніше прикмети весни, прислів`я, скоромовки, потішки, чистомовки.
Будівельно – конструктивні ігри з піску будувати казковий замок.
Рухлива гра: «Третій зайвий» - лічба, біг. «Зайці і вовк» - біг з ловінням.
Інд.робота: «Не попадись» - стрибки, біг один за одним

Четвер 11 березня
Тема: А вже весна, а вже красна (ознаки весни)
 Ранкова гімнастика
Інд. робота з малювання. Малювати квіти. .
Трудова діяльність. Виховувати бажання надавати трудову допомогу вихователеві, няні –
Ранок

підготовка до сніданку, занять.

Спостереження за приходом дітей:який настрій мають? Як прощаються з батьками?
Д/гра «Хто де живе» – закріпити вміння розрізняти польові та садові квіти.
Р/ігри «Не задзвони», «День – ніч» – поліпшити орієнтування у просторі, вчити викон. підл. під
шнур.
Мовленнєве спілкування + малювання
Тема. Весна (Весняні квіти)
Програмовий зміст: продовжити формувати уявлення дітей про весну, її ознаки;
стимулювати вживання речень з однорідними членами; розвивати словесно-логічне мислення;
учити складати казку; збагачувати словниковий запас за темою; активізувати в мовленні слова-дії,
слова-ознаки; продовжувати вчити добирати риму до слів; виховувати спостережливість,
Заняття

уважність, позитивне емоційне ставлення до явищ природи навесні, інтерес до художніх творів.
Закріплювати знання дітей про диференціацію квітів на садові та дикорослі, знання кольорів;
продовжувати вчити малювати за допомогою штампів, створювати завершену композицію за
допомогою пензлика; збагатити словник словами за темою; вправляти у відгадуванні загадок;
розвивати увагу, пам’ять, зв’язне мовлення, логічне мислення, творчу уяву, емоційну сферу,
фонематичний слух, дрібну та загальну моторику, фантазію; виховувати інтерес та любов до
навколишньої природи.
Спостереження за весняною природою.
Читання вірша «Встала весна» Т.Г.Шевченка. Формувати вміння помічати в оточуючій природі
красиве та привабливе, знайомити дітей з творчістю відомих письменників.
Прогулянка

Д / гра «Кумедний художник» - вчити дітей знаходити помилки в зображенні сюжетних

картинок, або творах митців, розвивати увагу, мислення, уяву.
Р/Г «Чия ланка швидше збереться» (вправляти в бігові), «Мисливці і звірі» (вправляти в уміння
кидати та ловити предмети), « Жаби і чапля» (вивчити правила гри).
Праця: залучати дітей до збирання іграшок у кошик).
Інд.робота: вчити кидати предмети у ціль(метення)
Гімнастика пробудження після денного сну
Сюжетно - рольова гра «Садівники» розширювати знання дітей про працю садівника,вчити
II половина дня

саджати квіти та доглядати за ними. Виховувати дружні стосунки між дітьми.

«Не давай м’яча» (кидання).«Мишоловка» - підлазання. «Влуч у ціль» - метання.
Інд.робота: вчити зав’язувати шнурки.
СХД: квіти з кольорового паперу: вчити дітей робити квіти .
Д/г «Хто що робить»: Формувати вміння правильно узгоджувати іменники з прикметниками у відповідних
формах відмінку.
Праця: викликати бажання складати іграшки після гри.

П’ятниця 12 березня
Тема: А вже весна, а вже красна (ознаки весни)
 Ранкова гімнастика
Спостереження:за весняним пейзажем. Сприяти розвитку творчої уяви. Визначити, які кольори
переважають, які почуття у вас переважають. Радіти спілкуванню з природою.
Бесіди: «Склади картину про весну». Розвивати знання про весняні явища, розвивати мислення,
Ранок

уявлення, уміння словесно змальовувати придумане.

Індивідуальна робота Художні вправи з ліплення. «Намисто», «Дзвоник». Мета: допомогти
дітям оволодіти навичками ліплення.
Р/гра «День – ніч».«Забудьки». Поліпшувати орієнтацію у просторі, почуття рівноваги, чітко
діяти на указані рухи. Вправляти дітей в бігові, розвивати швидкість, спритність.
Ознайомлення з навколишнім
Тема. У кожної дитини є права
Програмовий зміст: поглиблювати знання дітей про сім’ю, її склад, про право жити в
родині, у своїй оселі разом з батьками і бути рівноправним членом сім’ї; формувати розуміння,
Заняття

що кожна дитина має право на соціальний захист і є захищеною в нашій країні; ознайомити з
життям дітей-сиріт, про турботливе ставлення до них з боку держави; виховувати співчутливе
ставлення до дітей-сиріт, любов та пошану до матерів, гордість за свою країну, що переймається
проблемами своїх маленьких громадян.
Фізкультура (за планом фіз. кер)

Піший перехід -До спортивного майданчика.Узагальнити та систематизувати знання про

спортивний майданчик, вияснити для чого він потрібний;спонукати дітей до обміну інформацією
в які весняні види спорту можна тут займатися, вправляти у вмінні діяти в одній єдиній команді,
вболівати один за одного, рідіти за товариша та спільному успіху.
Р/Г «Шофери» (удосконалювати біг), «Цілься краще» (розвивати окомір), . «Не давай м’яча»
Прогулянка

(кидання).
Спостереження за транспортом:закріплювати знання дітей про різні види транспорту.,з яких
деталей складається.
Д/г «Продовжте ланцюжок» Формувати вміння дітей складати розповіді-судження. Вправляти в
утворенні складнопідрядних речень із сполучниками.
Інд.робота:закріплювати вміння прокочувати м’яч один одному
Ігри за бажанням дітей.

Гімнастика пробудження після денного сну.

Спостереження в природі. Вітер, або як рухається повітря. закріпити уявлення про вітер, як про
явище не живої природи. Уточнити знання про те, що вітер – це рух повітря. Формувати елементи
II половина дня

наукового пізнання світу, сприяти розвитку спостережливості, виховувати допитливість.

Ігрова діяльність.
Досліди з піском, водою. Закріпити знання про властивості піску.
Р/г «Карасі та щука» - біг з ловінням.
Д / гра «Чий будинок?» - вправляти дітей у визначенні своєрідності предмета залежного від героя
літературного тексту, що йому він належить, або описаних ситуацій. «Допоможи малюкові».
Індивідуальна робота : повторити професії в нашому садочку.

Понеділок 22 березня
 Тема : Весна ледачого не любить (праця в полі, в саду, на городі, у квітнику)

Р Ранкова гімнастика
А
Н Спостерігати за росою. Пояснити, чому вона з’являється,розповісти про її цілющість.
О Рухлива гра «Діти і вовк» (повзання, лазіння).
К
Дидактична гра «Що означають кольори на нашому прапорі».
Індивідуальна робота — чітка звуковимова сонорного «р».
Праця:підлити вазони та розпушити в них грунт.
З Природа + аплікація
А
Н Тема. Життя рослин
Я Програмовий зміст: викликати у дітей позитивні емоції від спілкування із живою
Т
Т природою; продовжувати ознайомити з живою природою, з життям рослин; учити саджати
Я кімнатну рослину способом живцювання; уточнювати знання про різновиди розмноження
рослин, зокрема про спосіб вирощування рослин — живцювання; закріплювати знання про
садові квіти — їх назву, будову, умови їх зростання та розмноження; викликати бажання
самостійно вирощувати рослини, закріплювати поняття «живці», «живцювання»; виховувати
пізнавальний інтерес до навколишнього світу рослин.
Музика (за планом муз. кер)

П Бесіда «Які природні явища небезпечні для людини» Мета: поглибити знання дітей про
Р
О небезпечні явища природи; удосконалювати навички поведінки в надзвичайних ситуаціях;
Г виховувати бережливе ставлення до
У
Л Читання оповідання К. Ушинського «Умій почекати»Вихователь пропонує дітям пояснити,
Я як необхідно було поводитисяпівнику
Н
К Дидактична гра «Добре — погано»Мета: вправляти дітей в умінні оцінювати вчинки; учити
А відрізнятидобре від поганого; виховувати почуття доброти та гідності.
Фізичні вправиВ індивідуальній формі закріпити вправи, вивчені на занятті
Рухливі ігри«Карусель»,«Ми веселі дошкільнята»,«Пожежники на навчанні»
Трудова діяльністьЗапропонувати дітям зібрати опалі гілочки та сміття з ігрового майданчика
Індивідуальна робота: закріпити музичного репертуару з заняття
ІІ Поступовий підйом. Загартовувальні процедури після сну. Коригуюча гімнастика з метою
ПОЛ.
запобігання плоскостопості.
Д Перегляд фотоальбому «Водойми—рідного краю».
Н
Я Ознайомити дітей з поняттями «козаки», «Запорізька Січ»,«отаман».
Спостереження за квітами у квітнику. Пригадати вірші про весняніквіти, закріпити їх назви.
Дидактична гра «Слово краснеє скажи»(розвиток мовлення).
Рухлива гра «Переліт птахів» (біг, ходьба).
Бесіда «Край, де я живу». Обговорення прислів’їв про рідний край.
Праця: прибирання в ігровому осередку. Ігри дітей за бажанням.
Індивідуальна робота: вивчити вірш про весняні квіти
 Вівторок 23 березня

Тема : Весна ледачого не любить (праця в полі, в саду, на городі, у квітнику)

Р Ранкова гімнастика
А
Н Розглянути в квітнику квіти. Яка форма квіток? Скільки в нихпелюсток?
О Чи всі пелюстки однакові за розміром? Запропонуватинамалювати найкрасивіші.
К
Рухлива гра «Чия ланка швидше збереться» (ходьба, біг).
Дидактична гра «Збери рослини» (природа).
Праця: обговорення за матеріалами календаря спостереженьна травень.
Індивідуальна робота: закріпити вправи, вивчені на занятті.

З Мовленнєве спілкування з елементами грамоти

А
Н Тема. Звуки [т] та [т’]. Літера Тт
Я Програмовий зміст: дати уявлення дітям про твердий [т] та м’який [т’] приголосні
Т
Т звуки; ознайомити з літерою Тт; формувати навички читання відкритого та закритого складів
Я (без їх визначення) у словах зі збігом голосних та приголосних; продовжувати робити
звукобуквений та складовий аналіз слів за допомогою фішок і усно; розвивати фонематичний
слух, увагу, пам’ять, мислення, пізнавальну активність, мовлення; готувати руку до письма;
виховувати інтерес до занять.
Фізкультура (за планом фіз. кер)
П Спостереження за бездомними тваринами
Р
О Мета: закріпити правила поведінки з безпритульними тваринами;виховувати бажання бути
Г обережним.
У
Л Читання оповідання В. Осєєвої «Погано»
Я Трудова діяльністьЗапропонувати дітям налити молочка для безпритульних котів за
Н
К територією дитячого садка
А Дидактична гра «Що може трапитися, якщо…?»
Мета: вправляти дітей в умінні оцінювати та передбачувати наслідкиякоїсь події; розвивати
уважність, уяву, обачність.
Фізичні вправиПрокочування обруча один одному. Діти перешиковуються у двішеренги,
відстань між якими 3–4 м. Діти першої шеренги прокочують обруч дитині другої шеренги.
Діти другої шеренги намагаютьсязловити обруч та повернути у відповідному напрямку.
Рухливі ігри «Діти в лісі»,«Переправа»,«Пастух і вовк»
Індивідуальна робота: закріпити поняття, що саме робить людина в лікарні
ІІ Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика після сну.
ПОЛ.
Продовжити спостереження за деревами і кущами. Чимвідрізняються дерева від кущів.
Д Рухлива гра «Квач» (біг).
Н
Я Дидактична гра «Професія „лісник“» (дати поняття дітям, щосаме робить людина такої
професії).
Етюд-імітація «Ми нюхаємо квіточки».
Вікторина «Що ми знаємо про рослинний світ».
Праця: ремонт іграшок.
Індивідуальна робота: закріпити правила поведінки з безпритульними тваринами
 Середа 24 березня

Тема : Весна ледачого не любить (праця в полі, в саду, на городі, у квітнику)

Р Ранкова гімнастика
А
Н Розгляд плакату із зображенням українського герба та прапора.
О Рухлива гра «Не боюсь» (стрибки).
К
Дидактична гра «Добери слова-родичі» (розвиток мовлення).
Праця: протирання столів, полиць, підвіконня, іграшки відпилу.
Індивідуальна робота: поглибити знання про безпечний та небезпечний вогонь
З Математика
А
Н Тема. Числа один — десять. Розв’язування задач. Орієнтування у часі
Я Програмовий зміст: продовжувати вчити дітей лічити в межах 10; учити прямої та
Т
Т оберненої лічби; закріплювати вміння співвідносити кількість предметів із цифрою, знання про
Я склад чисел у межах 10; вправляти в умінні орієнтуватися у просторі, у серіації предметів за
розміром в умінні складати задачі; навчати орієнтуватися у часі; дати уявлення про задачу;
виховувати прагнення допомагати одне одному.
Музика (за планом муз.кер)

П Бесіда «Коли вогонь стає ворогом» Мета: поглибити знання дітей про безпечний та
Р
О небезпечний вогонь;познайомити з особливістю професії пожежника; розвивати увагу,логічне
Г мислення; виховувати свідоме ставлення до безпеки свогожиття.
У
Л Дидактична гра «Вогонь добрий, вогонь злий» Мета: закріпити знання про призначення
Я вогню, про те, що він можебути шкідливим та корисним; розвивати обережне ставлення
Н
К довогню.
А Фізичні вправиВ індивідуальній формі закріпити вправи, вивчені на занятті
Рухливі ігри «Карусель»,«Пожежники на навчанні»,«Розвідники»
Трудова діяльністьЗапропонувати дітям підмести доріжки на ігровому майданчику
Дидактична гра «Небезпечні предмети» Мета: вправляти дітей в умінні розрізняти безпечні
та небезпечніпредмети, що зустрічаються в повсякденному житті; розвивати обачність,
уважність; виховувати бережливе ставлення до свого життя таздоров’я.
Вихователь пропонує дітям дістати з кошика по одній картинціта пояснити: що зображено на
ній, безпечний чи небезпечнийцей предмет.
Картки з безпечними предметами діти складають до синьої скрині,а з небезпечними — до
червоної
ІІ Хвилинка-розбудинка. Психогімнастика.
ПОЛ.
Слухання гімну України.
Д Розповідь про те, як треба поводитись, коли звучить державний гімн України.
Н
Я Рухлива гра «Ми — веселі діти» (біг).
Дидактична гра «Живе — не живе» (природа).
Гра «Поміркуй і розкажи» (закріплення назв національноїсимволіки).
Слухання мелодії українських народних танців «Гопак» (дітитанцюють за бажанням).
Праця: складання іграшок на місця (в ігровому осередку).
Індивідуальна робота:вправляти в умінні розрізняти безпечні та небезпечні предмети
 Четверг 25 березня

Тема : Весна ледачого не любить (праця в полі, в саду, на городі, у квітнику)

Р Ранкова гімнастика
А
Н Слухання уривка віршика Г. Бойка «Вереда». Обговорення почутого.
О Рухлива гра «М’яч через сітку» (кидання).
К
Дидактична гра «На чому? Де?» (утворення сполученняіменників з прийменниками
місцевого відмінка. Наприклад: хатинка на хатинці, стежка на стежці).
Праця: ремонт іграшок,книжок та настільно-друкованих ігор.
Індивідуальна робота: закріпити вправи, вивчені на занятті.
З Мовленнєве спілкування + малювання
А
Н Тема. Дерева. Кущі
Я Програмовий зміст: узагальнювати знання дітей про дерева та кущі; учити визначати
Т
Т основні частини рослин; навчати порівнювати рослини за різними ознаками; вправляти у
Я вміння утворювати іменники у родовому відмінку множини, у вживанні слів-ознак; учити
правильно будувати речення зі сполучником «а»; учити складати описову розповідь за
допомогою картки-символу; закріплювати вміння правильно узгоджувати слова у відмінку,
роді; виховувати пізнавальний інтерес та дбайливе ставлення до природи. розвивати естетичне
сприймання дітьми навколишнього довкілля — квітучі фруктові дерева; учити образно
відтворювати побачене в малюнку; продовжувати тренувати моторику рук; вправляти в
зображенні дерева пензликом, а цвітіння дерева — у нетрадиційний спосіб — малювання
патичком (гігієнічною паличкою); формувати вміння композиційно правильно розміщувати
зображення на аркуші паперу; розвивати творчі здібності, фантазію; виховувати
зосередженість, акуратність, бажання доводити розпочату справу до кінця; викликати
естетичний смак, цікавість до малювання та бажання малювати.
П Спостереження за зеленою цибулею на підвіконніМета: закріпити знання дітей про цибулю,
Р
О її користь для здоров’ялюдини; розвивати спостережливість, пам’ять.Перед прогулянкою
Г вихователь звертає увагу на ящик на підвіконні.
У
Л Трудова діяльністьЗапропонувати дітям полити цибулю.
Я Дидактична гра «Лікує зелений колір»Мета: закріпити знання про лікарські рослини, їхні
Н
К лікувальні властивості; учити берегти природу.
А Дидактична гра «Лікарські рослини»Мета: закріпити знання про назви та значення деяких
лікарськихрослин; розвивати пам’ять; виховувати любов до природи.
Фізичні вправа Лазіння по гімнастичній стінці поперемінним кроком на висоту до2 м,
приставним кроком перейти на наступний прогін і спуститисьуниз.Стрибки в довжину з місця
через «струмок» завширшки 10 см. Вихователь звертає увагу на енергійне відштовхування
обома ногамий одночасним змахом рук вперед-угору
Рухливі ігри «Діти в лісі»,«Ми веселі дошкільнята»,«Переправа»
Індивідуальна робота:вправляти в умінні розрізняти безпечні та небезпечніпредмети
ІІ Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика після сну.
ПОЛ.
Бесіда на тему: «Чистота — ворог хвороб».
Д Рухлива гра «Лисиця в курнику» (підлізання).
Н
Я Дидактична гра «Подорож по нашій країні» (навколишнійсвіт).
Заучування примовлянок про воду.
Етична бесіда «Чому у Бруднулі друзів не було».
Етюд «Водичко, водичко, умий моє личко».
Індивідуальна робота: закріпити вправи, вивчені на прогулянці.
 П’ятниця 26 березня

Тема : Весна ледачого не любить (праця в полі, в саду, на городі, у квітнику)

Р Ранкова гімнастика
А
Н Бесіда з дітьми, чим молоді листки і суцвіття каштана відрізняються від квітів інших дерев?
О Рухлива гра «Не боюсь» (стрибки).
К
Дидактична гра «Жива і нежива природа» (природа).
Праця: підмітання та прибирання майданчика.
Індивідуальна робота: закріпити музичного репертуару з заняття
З Народознавство + ОТМ
А
Н Тема. Весняне небо
Я Програмовий зміст: створити умови для відображення на малюнку весняних вражень;
Т
Т заохочувати дітей до експериментування з акварельними фарбами і різними художніми
Я матеріалами; удосконалювати навички зображувати небо у спосіб колірної розтяжки «по
вологому» — прийом розмивання кольорів по вологому паперу; учити передавати картину
природи, характерні ознаки весни в малюнках; розвивати почуття композиції, естетичне
сприйняття, почуття кольору, увагу, пам’ять, образне мислення, мовлення, творчу уяву,
емоційну сферу, дрібну та загальну моторику; виховувати цікавість до світу природи, бажання
передавати її красу в малюнках.
П Звернути увагу, як цвіте бузок? Якого кольору буває суцвіттябузку?
Р
О Рухлива гра «Чий вінок кращий» (орієнтування в просторі).
Г Дидактична гра «Ходить буква рядками» (грамота).
У
Л Читання дітям віршиків про рідний край з книжки «Дитячийвіршограй».
Я Гра «Хлібне багатство» (діти розглядають ілюстрації виробів іззернових хлібних культур.
Н
К Діти промовляють слова: «Хлібні вироби люблю я, хлібні вироби ціную, але найбільше ...».
А Праця: ремонт книжок у бібліотечному осередку.
Індивідуальна робота: закріпити фізичні вправи
ІІ Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика після сну з метоюзапобігання сколіозу.
ПОЛ.
Спостереження за конваліями, які розцвіли наклумбі. Якоїформи у них листочки, квіточки?
Д Рухлива гра «Панас» (ходьба, рівновага).
Н
Я Дидактична гра «Кому потрібне сонце?» (природа).
Розповідь-бесіда «Свій народ люби, інші — поважай».
Досліди «Як зробити тісто» (спостереження за працеювихователя).
Конкурс малюнків «Люби і знай свій рідний край».
Самостійна художня діяльність.
Малювання крейдою на асфальті «Хай завжди буде сонце».
Праця в природознавчому осередку.
Індивідуальна робота: повторити рахунок до 10