Понеділок 17.09.

18

Тема: Сім’я. Родина

1.Спостереження за груповою кімнатою. Що створює у ній затишок? Закріпити вміння

дітей групувати предмети.
2.Дидактична гра «Де багато, де один?». Вчити визначатикількість «багато — один».
3.Праця: прибирання у своїх шафках. Виховання культурногігієнічних навичок під час
режимних моментів.
4.Інд.робота:вивчити,як звуть батьків. Олександр Т.,Артем С.
Ранок

5.Р/г «По рівненькійдоріжці» (ходьба, біг).

1.Мовленнєве спілкування+ малювання

Тема. Найрідніша мама .Хустка для мами
Програмовий зміст:: продовжувати вчити дітей слухати літературні твори,
розглядати сюжетні малюнки та відповідати на запитання вихователя; формувати
вміння вчити напам’ять та розповідати вірші;збагачувати словниковий запас
прикметниками, дієсловами, пестливими словами; розвивати інтонаційну виразність
мовлення, навички розповідного мовлення; виховувати любов та шанобливеставлення
до матері, бажання допомагати їй у домашніх справах. : вчити дітей прикрашати краї
хустки мазками або смугами, ритмічно наносити їх на аркуш паперу; розвивати пам’ять,
фантазію, естетичний смак; виховувати любов і повагу до мами.
2.Музика
Музично-ритмічна вправа
Назва: „Зайчик стрибає” Автор: В.Агафонніков ознайомлення з вправою, вчити
дітей сприймати музику, показ і пояснення рухів
Слухання музики
Заняття

Освітнє завдання Назва: „Листочок золотий” Автор: Н.Верісокіна ознайомлення з

твором.

1.Запропонувати дітям розповісти про свою родину, про те, яку ній звертаються одне до
одного. Пригадати чарівні слова.
2.Дидактична гра «Чи добре це?». Обговорення ситуацій з тоїчи іншої казки,
відповідання на запитання за змістом. Зробитиправильні висновки (за допомогою
вихователя).
Прогулянка

3.Фізкультура на свіжому повітрі. Ходьба по колоді, колесах.Лазіння по «ракеті».

4.Рухливі ігри: «Поїзд», «Впіймай комара» (біг, ходьба стрибки).
5.Інд.робота.закріпити вміння стрибати на двох ногах. Сергій Д.,Артем Б.

1.Спостереження за приходом батьків: хто з яким настроєм приходить ,за ким

2.Р/г «По рівненькійдоріжці», «Доженіть мене» (ходьба, біг, стрибки).Катання з гірки.
II половина дня

3.Продуктивна праця: осінній букет з опалого листя (для прикрашання групової

кімнати).
4.Дидактична гра «Підбіжи додитини, яку я назву». Перевіритизасвоєнняімен дітей,
5.Індивідуальна робота: кольори.(червоний,жовтий,зелений,синій) .Богдан Г.
 Вівторок 18.09.18

Тема: Сім’я. Родина

1.Спостереження за перехожим. Куди вони поспішають?

2.Дидактична гра «Чиє дитинча?». Закріпити назви тварин таїх дитинчат, упізнавати
тварин за голосом та відтворювати їхнізвуки.
3.Рухлива гра «Курочка». (Вдосконалювати вміння підлізатипід мотузку. Виховувати
увагу та сміливість).
4.Індивідуальна робота зі звуковимови. Сергій Д.
Ранок

5.Праця: миття вазонів та догляд за кімнатними рослинами

1.Фізкультура
Програмовий зміст: продовжувати закріплювати вміння дітей прокочувати м’яч двома
руками, сидячи ноги нарізно. Вправляти у ходьбі по канату приставним кроком.
2 Математика
Тема: «Багато, мало, один»
Програмовий зміст: ознайомити дітей з різними за кількістю групами предметів;
продовжувати вчити чергувати предмети за кольором, виділяти один предмет
з групи; учити дітей розрізняти поняття «багато», «мало, «один»; удосконалювати
Заняття

вміння порівнювати предмети за величиною; вправляти дітей в умінні називати праву

(ліву) руку; розвивати увагу, мислення, уміння бачити закономірності в розташуванні
предметів і відтворювати їх; виховуватизосередженість, дисциплінованість.
1.Бесіда про бабусь. З’ясувати, як їх звати, девони живуть (село, місто). Які свійські
тварини є у бабусь (кішка,собака, корова, коза, півень, курка тощо).
2.Дидактична гра «Знайди, де сховано»: перевірити вживанняприйменників в, на, біля,
за, під та вміння складати поширеніречення.
3.Рухливі ігри: «Сліди» (координація рухів); «Біжіть до мене»(біг по прямій, уміння
Прогулянка

виконувати рух за сигналом).

4.Індивідуальна робота: виховувати дружні стосунки під часспільних ігор із
ровесниками.
5.Праця: складання іграшок на місце.
1.Бесіда про правила дорожнього руху:повторити з дітьми кольри світлофора, на який
колір переходити можна,а на який ні.
2.Рухливі ігри «Хто зайвий?», «Спіймай комара».(стрибки,біг)
II половина дня

3.Дослідницька діяльність. Досліди з піском, камінцем,пір’ячком та ватою.

4.Інд.робота:закріпити кольори світлофора. Артем С.
5.Д/г «»Можна чи не можна?» правила дорожнього руху.
6.Консультація для батьків «Правила дорожнього руху.»
 Середа 19.09.18

Тема: Сім’я. Родина

1.Спостереження за сезонними змінами у природі. Вчити встановлювати залежність між

погодою та одягом людей.
2.Дидактична гра «Кому що підходить?». Вчити пізнавати і називати предмети за їх
зображенням та словесним описом, закріпитиназви іграшок, дій з ними, місця їх
зберігання.
3.Рухлива гра «Миші в коморі» (вдосконалювати ходьбу по прямій, біг у різних
Ранок

напрямках. Розвивати сміливість,спритність)

4.Інд.робота:вчити одягати правильно капці . Артем Сичов.
1 Мовленнєве спілкувння
Тема. Моя родина
Програмовий зміст:формувати вміння за допомогою дорослого складати описову
розповідь за картиною; уточнити та закріпити знання дітей
про родину, членів сім’ї, вчити дітей розповідати про свою родину; поповнювати
словниковий запас; розвивати мовлення, удосконалювати навички словотворення;
виховувати любов та повагу до
членів родини.
2. Малювання
Тема. Художник Олівець
Програмовий зміст: ознайомити дітей з облаштуванням у групі куточка образотворчої
діяльності «художня майстерня» (олівці, папір); ознайомити з розмаїттям кольорів у
навколишньому світі; формувати вміння правильно
тримати олівець; навчати прийомів малювання олівцями; учити визначати колір олівця і
намальованого предмета; розвивати творчу уяву,
Заняття

асоціативну па м’ять, мислення, дрібну моторику рук; сприяти розвитку

самостійності; виховувати цікавість до занять з малювання, бажання
малювати олівцями.
1.Ігри та вправи на свіжому повітрі. Стрибки в довжину, кидання і ловіння м’яча.
2.Рухливі ігри «Сонечко і дощик», «Літаки».
3.Дидактична гра «Осінь яка?» (словесна гра): закріплюватиз дітьми ознаки осені.
4.Індивідуальна робота: вимова шиплячих та свистячих звуків. Сергій Д., Артем Б.
Прогулянка

5.Спостереження за транспортом біля дитячого садка:повторити правила дорожнього

руху та види транспорту.
6. Ігри за бажанням дітей.

1.Бесіда «Що таке добра справа?». Вихователь пропонує дітямвідповісти на запитання:

як вони працюють вдома? Чи допомагають дорослим? Чи хвалять їх за допомогу?
Заохочувати бажання наслідувати добрі вчинки та риси характеру, уникати негативу
2. Дидактичні ігри «Яким ти будеш?»(розвивати уяву,мислення)
«Кольорові авто».(закріплювати кольори)
3.Рухливі ігри. Рухливі ігри: «Поїзд», «Впіймай комара» (біг, ходьба стрибки).
4.Індивідуальна робота: викликати позитивні емоції у дітей підчас перебування у
II половина дня

дитячому садку.Семен Т.,Софія В.

5.Колективна праця:прибирання іграшок на майданчику.
 Четвер 20.09.18

Тема: Сім’я. Родина

1.Поговорити з дітьми про друзів. Пояснити, що мати друзів —це дуже добре, що з
друзями весело гратися і поряд із ними завжди поліпшується настрій; виховувати
дружелюбність.
2.Дидактична гра «На гостину до друзів» (виховувати у дітейкомунікабельність).
3.Рухлива гра «Біжіть до прапорця» (ходьба, біг). Розвивати увагу та вчити
орієнтуватися у просторі.
4.Індивідуальна робота: вживання слів для привітань.Саша Т.,Семен Т.
Ранок

5.Праця: прибирання у природознавчому осередку.

1. Природа + аплікакція/ліплення
Тема. «Осіннє дерево»
Програмовий зміст: актуалізувати знання про зміни в природі восени,
формувати вміння розрізняти кольори й відтінки осіннього листя, прищеплювати
інтерес до пейзажного живопису; розвивати вміння малювати пензлем, використовуючи
різні прийоми: широкі й плавні мазки (зображення крони дерева), лінії, що звужуються
(стовбур дерева), малювання кінчиком пензля (тонкі гілки), ознайомити з
нетрадиційним способом малювання «пальчиковий живопис»; сприяти розвитку творчої
активності.
2. Музика
Музично-ритмічна вправа Освітнє завдання: Назва: „Зайчик стрибає”
Автор :В.Агафонніков звернути увагу на вільне розміщення дітей по залу, повторення
рухів
Заняття

Слухання музики Освітнє завдання Назва: „Листочок золотий” Автор:

Н.Верісокіна звернути увагу малюків на зв’язок змісту музики з її характером

1.Спостереження за грою дітей старшої групи.

2.Гра «Я і мої друзі» (сприяти розвитку монологічного тадіалогічного мовлення.
Будувати речення, добираючи до нихзакінчення — однорідні члени. Отримувати радість
і задоволення
від спільної гри).
3.Вправа «Звідки я прибув?» (подорожі).
4.Рухливі ігри «М’яч спіймай, відповідай», «Ведмедик та зайчик». Залучити дітей до
Прогулянка

рухової колективної гри, удосконалювати координацію рухів.

5.Індивідуальна робота: залучити окремих дітей до ігор із ровесниками.Семен Т.,Артем
Бол.
6.Катання з гірки. Ігри з піском
1Сюжетно-рольова гра «Пішоходи та водії». Вчити переходити дорогу,закріплювати
знання кольорів світлофора.
2.Дидактична гра «Горобчики» (вчити дітей правильно вимовляти загальновживані
слова, не переставляти і не пропускати звукиі склади, правильно вимовляти шиплячі
звуки.
II половина дня

3.Рухлива гра «Діти в лісі» (біг, ходьба).

4. Інд.робота:Мовна гра «Які я знаю чарівні слова?» (продовжувати вчитидітей уживати
у своєму мовлення чарівні слова). Артем Сичов, Артем Снітко.
5.Праця: прибирання території майданчика. Виховувативвічливість, доброзичливість.
 П’ятниця 21.09.18

Тема: Сім’я. Родина

1.Спостереження за погодою.- закріпити вміння називати погоду.

2.Дидактична гра «Чи знаєш ти?». Закріпити знання узагальнюючих назв.
3.Рухлива гра «Трамвай» (учити ходити та бігати парами.Розвивати увагу та витримку).
4.Праця: прибирання в шухлядах.
Ранок

5.Інд.робота: вчити істи ложкою. Богдан Г.,Даша Н.

1.Фізкультура
Програмовий зміст: продовжувати закріплювати вміння дітей прокочувати м’яч двома
руками, сидячи ноги нарізно. Вправляти у ходьбі по канату приставним кроком.
2. Ознайомлення з навколишнім+ОТМ
Тема:Дівчинка-бруднуля
Програмовий зміст:формувати в дітей знання про здоровий спосіб життя та здоров’я;
закріплювати дії, пов’язані з миттям рук; учити
запам’ятовувати їх послідовність; роз’яснити значення дій умивання, витирання;
виховувати бажання тримати руки в чистоті.вчити дітей прикрашати стрічки (проводити
пензлем з гори вниз довгі вертикальні лінії, правильно користуватися (охайно набирати
Заняття

фарбу,зайву віджимати об край палітри, вести пензлем тільки за ворсом,промивати

його); розвивати естетичне сприйняття фарб; виховувати акуратність у роботі та інтерес
до малювання.
1.Спостереження за квітами на майданчику: закріпити кольори та назви квітів;
виховувати бережне ставлення до рослин.
2.Дидактична гра «Плутанина» (з’ясувати засвоєння іменниківоднини і множини, що
означають назву малят тварин).
3.Піший перехід до спортивного майданчику:вчити дітей ходити парами.
4.Рухливі ігри: «Дід і кози», «Льотчики».(біг, вміння діяти за сигналом)
Прогулянка

5.Індивідуальна робота зі звуковимови. Сергій Д., Богдан Г.

6.Ігри з виносним інвентарем.

1.Спостереження за рибками у акваріумі: їх будова,колір, розмір;спосіб життя.

2.Дидактичні ігри: «Велике і маленьке» (вчити визначати величину предметів); «Де
багато, де один» (вчити визначати кількість:«багато», «один»).
3.Рухливі ігри: «Пташенята і кіт» (вдосконалювати вміння бігтиврозтіч, виховувати
увагу та вчити орієнтуватися в просторі);«Влучи в коло» (удосконалювати вміння
II половина дня

метати торбинки
з піском у ціль. Розвивати окомір і координацію рухів).
4.Праця: допомогти двірникові прибирати опале листя натериторії майданчика.
5.Інд.робота:вчити тримати олівець. Артем С.,Рома Х.
 Понеділок 24.09.18

Тема: Овочі,фрукти. Діяльність людей восени.

1.Спостереження за осінніми листочками, їх формою. Запропонувати дітям покласти

листочки на пісок і обвести їх пальчикомпо контуру. Порівняти їх (більший — менший),
із зубчиками чи
з рівними краями.
2.Дидактична гра «Що змінилось» (учити дітей помічати в пейзажах зміни; розвивати
зорову пам’ять, увагу, виховуватипосидючість).
3.Рухливі ігри: «Конячки» (удосконалювати ходьбу, біг тавміння узгоджувати свої
рухи); «Підповзи до брязкальця» (вдосконалювати в дітей навички повзання,
зацікавлювати дітей ви
конанням рухів).
4.Індивідуальна робота: адаптація до дитсадка. Костя П.,Семен Т.
5.Праця: прибирання в шухлядах.
Ранок

1.Мовленнєве спілкування+ малювання

Тема. Фрукти та овочі.Яблуко
Заняття

Програмовий зміст: розширювати та уточнювати знання дітей про овочі та фрукти, де

вониростуть (в саду, на городі); учити узгоджувати іменники з прикметниками;
формувати вміння вживати узагальнювальні слова — фрукти, овочі; розвивати вміння
характеризувати предмети за їх істотними ознаками, складатиневеликі описові
розповіді; учити будувати речення зі сполучником «а»;активізувати словник дітей
назвами фруктів та овочів, їх основних ознак;розвивати логічне мислення, увагу;
закріплювати навички дітей відповідатина запитання вихователя; вправляти в чіткій
вимові голосних звуків; виховувати пізнавальний інтерес до природи.чити дітей
малювати олівцем округлу форму — яблуко, замикаючилінію в кільце; розфарбовувати,
повторюючи обриси намальованої фігури;
2.Музика
Вправа для розвитку слуху та голосу
Освітнє завдання: Вправа: ”Сорока-ворона” формувати правильне звукоутворення
Співи:
Назва: “Колискова зайчика” Автор: В.Красєва знайомство з піснею, слухання ,
пояснення основного змісту, та характеру пісні, пояснення поетичного тексту

1.Спостереження за перехожими.Закріпити назву пори року, місяця, дня.

2.Дидактичні ігри: «Хто де живе?» (учити дітей називати дикихта свійських тварин;
Прогулянка

класифікувати їх, розвивати мовлення ,пам’ять, увагу; виховувати любов до природи);

«Швидкий потяг»(учити розрізняти предмети за розміром).
3.Фізкультура на свіжому повітрі. Комплекс загальнорозвивальних вправ. Ходьба по
колоді; підлізання під гілки.Рухливі ігри: «Не замочи ніг» (продовжувати удосконалюва
ти вміння стрибати на обох ногах, розвивати увагу); народна гра
«Жмурки» (удосконалювати вміння орієнтуватися у просторі;
виховувати увагу, спостережливість).
4.Праця: збирання осінніх листочків, створення букету.
5.Індивідуальна робота зі звуковимови. Сергій Д.
 1.Спостереження за осінніми змінами в природі.Визначити та назвати стан природи.
2.Розповідь вихователя на тему: «Роботи для всіх восенивистачає!».- розповісти ипро
обовязки людей восени.
3.Дидактична гра «Скажи, як треба» (словник).
4.Рухливі ігри: «Літаки» (розвивати навички орієнтуванняу просторі); «Лови, кидай,
II половина дня падати не давай» (удосконалювативміння кидати та ловити м’яч).
5.Ігри на розвиток та охорону смаку. Етюд «Смачні цукерки»(міміка, жувальні рухи,
посмішка).
6.Інд.робота:малювати крейдою на асфальті геометричні фігури. Злата Б., Марія К.

Вівторок 25.09.18

Тема: Овочі,фрукти. Діяльність людей восени.

1.Спостереження за осіннім ранком. : вчити називати стан погоди.

2.Рухлива гра: « «Спіймайм’яч» (учити дітей кидати та ловити м’яч обома руками;
орієнтуватися в напрямку руху; розвивати спритність).
3.Інд.робота Малювання овочів та фруктів паличкою на піску. Артем С.
4.Виховувати культурно-гігієнічні навички під час режимних
моментів.
Ранок

5.Д/г «Розклади по тарілках.» вчити розрізняти овочі та фрукти

1.Фізкультура
Програмовий зміст: продовжувати закріплювати вміння дітей прокочувати м’яч двома
руками, сидячи ноги нарізно. Вправляти у ходьбі по канату приставним кроком.
2 Математика
Тема. Поняття «один» та «багато» Круг, квадрат
Програмовий зміст: закріплювати поняття «один», «багато», а також знання дітей про
геометричну фігуру круг; ознайомити з геометричною фігурою квадрат; учити
обстежувати геометричну фігуру за допомогою дотиково-рухового та зорового
аналізаторів; порівнювати предмети однакових розмірів, користуючись методом
накладання; формувати вміння позначати результати порівняння предметів за
величиною предметів (великий, маленький) та за кольором; розвивати зорову увагу,
Заняття

рухові навички, дрібну моторику рук, координацію рухів; формувати довільну увагу,
вміння слухати й розуміти запитання і пояснення вихователя, виконувати дії за його
вказівкою; виховувати інтерес до математики, самостійність дітей.
1.Дидактична гра «Чарівна торбинка». Вчити дітей правильно називати фрукти,
узгоджуючи їх із числівниками таприкметниками.
2.Рухливі ігри: «Квочка і курчата» (удосконалювати вмінняпідлізати під мотузку;
розвивати увагу та сміливість); «Біжіть допрапорця» (удосконалювати ходьбу та біг;
виховувати увагу тавчити дітей орієнтуватися в просторі).
3.Малювання посмішок на асфальті.
4.Заучування скоромовки «Груші».
5.Досліди з дерев’яними частинами (не тоне, легке, ламається).
Прогулянка

6.Індивідуальна робота: вчити запам’ятовувати скоромовки.Злата Б.,Ілля Л.

7.Праця: збирання фруктів на компот.
 1.Спостереження за сонечком. Для чого овочам потрібні сонячніпромінці? Для чого
люди збирають урожай? Яку користь приносять овочі?
2.Дидактична гра «Зваримо смачний борщ».
3.Рухлива гра «Знайди свій колір» (удосконалювати навичкиходьби та бігу. Розвивати
спритність і вміння ходьби та бігу. Розвивати вміння діяти за сигналом.
II половина дня 4.Індивідуальна робота: вправляти у вимові голосних звуків: а,у, о, и, і (вірші). Артем Б.,
Артем С.
5.Праця: охайно складати одяг у шафу.

Середа 26.09.18

Тема: Овочі,фрукти. Діяльність людей восени.

1.Спостереження за перехожими. Закріпити назву пори року,місяця, дня.

2.Дидактична гра «Що я чую?» (вчити дітей формувати граматично правильне речення.
3.Рухлива гра «Біжіть до мене» (удосконалювати вміння виконувати рух за сигналом і
біг по звивистій; виховувати увагу;вчити орієнтуватися у просторі).
4.Індивідуальна робота: ступені порівняння предметів за величиною, висотою..Варвара
Р.,Вова М.
5.Праця: складання одягу та взуття у шафах. Виховуватиакуратність.
Ранок

1 Мовленнєве спілкувння
Тема. Смачні овочі
Програмовий зміст: поповнити словниковий запас дітей; уточнити в активному
словнику назви овочів та їх основні ознаки; розвивати логічне
мислення та увагу; вчити відгадувати загадки; розвивати вміння
аналізувати предмет, називати його колір, властивості тощо; виховувати пізнавальний
інтерес до природи довкілля.
2.Малювання
Тема.Овочі. Морквина та ріпа.
Програмовий зміст:спонукати дітей доступними засобами виразності зображати
моркву та ріпу.При розгляданні справжньою моркви і ріпи, пояснити відміну овальної
Заняття

форми від круглої. Навчити передавати в малюнку особливості форми моркви, ріпи, її
колір.
 1.Спостереження за рослинами. Узагальнити та уточнити знання дітей про овочі, які
ростуть на городі (дачі). Люди праці, колгосники. Вчити дітей висловлювати думки.
Класифікувати овочі
та фрукти. Порівняти яблучка та помідори (чим відрізняються,чим схожі?).
2.Мовленнєвий альбом: овочі та фрукти (назви).
3.Фізкультура на повітрі: біг змійкою, ходьба, стрибки у висотуз місця. Рухливі ігри
«Біжіть до мене» (удосконалювати вміннявиконувати рух за сигналом — біг по прямій.
Розвивати увагу
та вчити орієнтуватися упросторі. «Кролики». Вдосконалювативміння пролізати крізь
обруч, бігати, стрибати на обох ногах.
Прогулянка

4.Індивідуальна робота: закріплення фігури «круг». Артем Б.

5.Ігри за бажанням дітей.

1.Пригадати, які овочі діти знають.

2.Дидактична гра «Збери кошичок»: закріпити кольори, назвиовочів.
3.Рухливі ігри: «По рівненькій доріжці» (стрибки на обох ногах,просуваючись уперед);
«Не наступи» (удосконалювати вмінняходити, переступаючи через предмети. Розвивати
спритність,орієнтування у просторі).
II половина дня

4.Вправа «Гарні — погані звички» (продовжити навчати дітейгарних звичок).

5.Етюд «Смачні цукерки» (рухи, міміка, жувальні рухи,посмішка).
6Інд.доручення:: віднести виносний інвентар на місце. Рома Х.

Четвер27.09.18

Тема Овочі,фрукти. Діяльність людей восени.

1.Спостереження за осіннім пейзажем. Пояснити дітям, чомуосінь називають золотою.

2.Дидактична гра «Якого кольору?» (овочі, фрукти). Розвиватизорову пам’ять, увагу.
3.Рухлива гра «Літаки» (розвивати навички орієнтуванняу просторі).
4.Індивідуальна робота: адаптація до дитсадка.Богдан Г.,Семен Т.
5.Виховання культурно-гігієнічних навичок під час режимнихмоментів (вішати рушник
у відведене для нього місце).
6.Праця: прибирання у своїх шафках.
Ранок
 1. Природа + аплікакція/ліплення
Тема. Ми фрукти любимо і знаємо
Програмовий зміст: розширювати уявлення дітей про довкілля — фруктовий сад на
території дитячого садка; учити розпізнавати фрукти за кольором, формою, смаком;
порівнювати їх; формувати вміння характеризувати їх властивості шляхом зорового і
дотикального обстеження; учити використовувати в мовленні описові прикметники;
розвивати вміння знаходити один предмет серед інших, тактильні й смакові відчуття,
сприйняття, пам’ять; активізувати предметний словник і словник визначень; виховувати
цікавість до навколишнього світу природи.
2. Музика
Вправа для розвитку слуху та голосу
Освітнє завдання: Вправа: ”Сорока-ворона” формувати правильне звукоутворення
Заняття

Співи:
Назва: “Колискова зайчика” Автор: В.Красєва знайомство з піснею, слухання ,
пояснення основного змісту, та характеру пісні, пояснення поетичного тексту
1.Спостереження за листочками. Закріпити кольори осінньоголистя. Чим корисне опале
листя?
2.Дидактична гра «Коли це буває?» (пори року).
3.Рухливі ігри «Зайчик», «Поїзд».
4.Індивідуальна робота: вживати між собою слова ввічливості.Артем С.,Ігор Д.
Прогулянка

5.Фізкультура на свіжому повітрі. Стрибки у висоту. Лазіння попорудах.

6.Катання з гірки. Виховувати товариські, дружні стосунки міждітьми під час спільних
ігор.

1.Спостереження за осінніми явищами в природі: дні стають коротшими, а ночі

довшими, часто падає дощик, опадає листя.
2.Рухливі ігри: «Діти в лісі» (удосконалювати навички ходьби табігу; виховувати увагу,
розвивати спритність); «Спіймай комара»(удосконалювати вміння стрибати на обох
ногах; виховувати увагу, спостережливість; розвивати спритність).
II половина дня

3.Дидактична гра «Мої речі» (учити складати описові розповідіпро свої речі — одяг,
взуття, вживаючи речення з одноріднимичленами).
4.Створити умови для розгортання-сюжетно рольової гри«Садівники та городники:».
Закріпити знання про овочі та фрукти,як доглядати за ними.
5.Інд.робота:вчити вішати свій рушник на місце. Сергій Д.,

П’ятниця 28.09.18

Тема: Овочі,фрукти. Діяльність людей восени.

 1.Спостереження за деревами. Запропонувати дітям малювати гілочкою по піску дерева.
Розвивати творчі навички під часмалювання.
2.Дидактична гра «З якого дерева листочок?». (Учити дітейупізнавати й називати листя
з дерев; розвивати зорову пам’ять, увагу).
3.Рухлива гра «Хто швидше?» (удосконалювати біг, розвиватиспритність).
4.Індивідуальна робота: закріпити кольори (коричневий, голубий).Артем Б.,Варвара Р.
5.Виховання культурно-гігієнічних навичок під час роздягання,миття рук.
Ранок

1.Фізкультура
Програмовий зміст: продовжувати закріплювати вміння дітей прокочувати м’яч двома
руками, сидячи ноги нарізно. Вправляти у ходьбі по канату приставним кроком.
2.Ознайомлення з навколишнім +ОТМ
Тема. Ми фрукти любимо і знаємо
Програмовий зміст:: розширювати уявлення дітей про довкілля — фруктовий сад на
території дитячого садка; учити розпізнавати фрукти за кольором, формою,смаком;
порівнювати їх; формувати вміння характеризувати їх властивостішляхом зорового і
дотикального обстеження; учити використовувати в мовленні описові
Заняття

прикметники;розвивати вміння знаходити один предмет середінших, тактильні й

смакові відчуття, сприйняття, пам’ять; активізуватипредметний словник і словник
визначень; виховувати цікавість до навколишнього світу природи.
1.Розповідь вихователя на тему: «Чому щедрий наш город?».
2.Вправа «Що де росте?».
3.Дидактична гра «Вади та чесноти» (вчити дітей утворюватиприкметники від названих
дорослими іменників: доброта — добрий; байдужість — байдужий; ласка — ласкавий).
4.Рухлива гра «Жабки» (удосконалювати стрибки на обох ногах,
просуваючись вперед).
5.Індивідуальна робота: порядок слів у реченні.Костя П.,Саша Т.
Прогулянка

6.Праця: збирання листочків, збирання яблук на компот.

7.Піший перехід навколо дитячого садка:вчити ходити парами,вчити дивитися під ноги.
Виховувати культуруповедінки на вулиці

1.Спостереження за змінами в природі.Закріпити осінні місяці, їх назви, назви фруктів,

овочів.
2.Дидактична гра «Що змінилось?». Учити дітей помічати змінив природі; розвивати
зорову пам’ять, увагу..
3.Рухливі ігри: «Конячки» (удосконалювати ходьбу, біг та узгоджувати свої рухи);
II половина дня

«Кішка й кошенята».Виховувати в дітей дружні стосунки під час ігор.

4. Інд.робота.закріпити вміння стрибати на двох ногах. Сергій Д.,Артем Б.
5.Праця: складання іграшок на місце.