Збори на тему: “Я знаю свою дитину”

Мета: - отримати відомості про відносини між дітьми і батьками;

- формувати комунікативну компетентність в процесі спільної творчої діяльності;
- виховувати любов і повагу до членів своєї сім'ї, сприяти тісному контакту і
взаєморозумінню між батьками та дітьми.
Хід зборів
(слайд №1)
На світі білому єдина,
Як і Дніпрова течія,
Домашнє вогнище родинне –
Оселя наша і сім’я.
В щасливі і важкі години –
Куди б нам не стелився шлях,
Не гасне вогнище родинне,
В людських запалених серцях.

1.Вступне слово вчителя

. Шановні гості! Дорогі батьки, діти, вчителі, вітаємо вас у нашому класі. Сьогодні ми
зібралися на свято «Я знаю свою дитину». Ми з вами всі — український народ, який
складається з родин великих і малих, дружних і працьовитих. Родина — це не тільки родичі
і рідні. Це і наш клас, і наша школа, і весь український народ.
. Сім'я займає особливе місце в житті кожної людини. Тато й мама дають дитині життя,
виховують, навчають, привчають до праці. Вони хвилюються за невдачі та радіють вашим
успіхам
(слайд №2)
-Для дитини сім’я - це цілий світ, в якому вона живе, робить відкриття, вчиться любити,
ненавидіти, радіти, співчувати. Дитина вступає в відношення з батьками, які можуть мати
на неї як позитивний, так і негативний вплив.
(слайд №3)
Большість дорослих людей – батьки. Ну, звичайно, хтось лікар, хтось інженер,
будівельник, вчитель, письменник, але все рівно, людині завжди важливо відбутися в ролі
батьків. Що таке батьківство? Професія, покликання, борг, удача, особиста справа кожної
людини?

Суть гри-тренінгу полягає в перевірці батьків на предмет розуміння власних дітей. Всі
батьки думають, що достатньо знають про свою дитину, а наша гра знайде прогалини в
цих знаннях і ближче познайомить батьків з власною дитиною. Як дитина буде вести
себе в тій чи іншій ситуації, що вона думає про школу, яка їжа для неї найулюбленіша і
навіть як виглядає її тінь - все це і багато іншого про своє чадо повинні знати батьки, щоб
перемогти в грі "Я знаю свою дитини "і отримати головний приз - звання« Кращої сім'ї ».
Батькам здається, що вони знають про свою дитину все - на кого та схожий зовнішністю,
на кого розумом або характером. Гра "Я знаю свою дитину" покаже чи це так. Адже кожна
дитина, незважаючи на всі отриманий у спадщину риси, - індивідуальна, унікальна і тому
навіть батьки не можуть знати про неї все. Батьки сьогодни дізнаються про свого
малюка багато нового, про що вони навіть і не підозрювали, що дасть привід ще раз з
подивом і гордістю сказати - це моя дитина! Переможцям дістанеться звання «Кращої
сім'ї»

(слайд №4)
Ким для батьків може бути дитина?
Яке місце займає вона в родині?
Які відношення складаются у дитини з батьками з раннього дитинства?

- Саме на ці питання ми з вами сьогодні будемо намагатися знайти відповіді. А

допомагати нам в цьому будуть наші родини.

2. Представлення родин
(слайд №5)

3.Перший наш конкурс «Бліц опитування?»

(слайд №6)
- Наперододні ми задали питання вашим дітям і отримали певні відповіді. Як відповіли
ваші діти? За кожну правильну відповідь родина отримуватиме символічне серце. У якої
родини буде більше сердець, та сім’я і переможе.

- Першими відповідає родина ….

1. Хто краще танцює(мама чи тато)?

2. Хто голосніше сміється (мама чи тато)?
3. Хто більше думає(мама чи тато)?
4. Хто більше полюбляє спілкуватися з родичами(мама чи тато)?
5. Хто більше говорить по телефону(мама чи тато)?
6. Хто швидше бігає(мама чи тато)?
7. Хто прибирає ліжко(мама чи тато)?
8. Хто краще співає(мама чи тато)?

- Далі питання для родини…

1. Хто в домі хазяїн (мама чи тато)?
2. Що смачніше: сарделька чи котлета?
3. Що мамі більше пасую спідниця чи брюки?
4. С ким краще грати в ігри (мама чи тато)?
5. Що краще : грати у комп’ютер чи з друзями?
6. Що важливіже: краса чи багатство?
7. Хто більше дивиться телевізор (мама чи тато)?
8. Хто більше читає книжок (мама чи тато)?

- Наступні питання для….

-
1.Хто краще готує (мама чи тато)?
2. Хто з тобою вчить уроки (мама чи тато)?
3. Хто виносить сміття (мама чи тато)?
4. Хто більше сидить за комп’ютером (мама чи тато)?
5. Хто голосніше ромовляє (мама чи тато)?
6. Хто частіше ходить на батьківські збори (мама чи тато)?
7. Хто більше купує іграшок (мама чи тато)?
8. Що смачніше: банан чи апельсин?

4.Наступний конкурс «Один з чотирьох»

(слайд №7)
- Вам пропонується питання і 4 варіанти відповідей. Виберіть ту відповідь, яку дала
ваша дитина.

Якби ти зловив золоту рибку, яке б бажання ти загадав?

а) щоб батьки завжди б) багато іграшок
жили добре

в) щоб сестричка завжди г) щоб всі були здоровими, багатими.

Посміхалася

За що ти любиш своїх батьків?

а) за те, що все мені купують б) за те, що вони мене люблять
в) за все г) за те, що зі мною граються

Якби ти був чарівником, що зробив би для своєї родини?

а) подарував би квартиру б) подарував нову машину

в) зробив, щоб ніхто не хворів г) відправив на море

5.Конкурс «Де я? Знайди мене?»

(слайд №8)
 - Перед вами аркуш паперу, на якому , обравши певний колір, залишили свій відбиток
руки ваші діти. Завдання дуже просте : знайти, який відбиток належить вашій
дитині. Для вас є невелика підказка: діти самі обирали улюблений колір.

6. Конкурс «Міркувалки»
(слайд №8)

- Ми запропонували дітям пояснити деякі слова. Та родина, яка швидше за всіх

здогадається, яке слово пояснює дитина, отримає серце.
(Слова : галстук, мумія, любов, сюрприз)

7. Конкурс «Музичний»
(слайд №9)
-Перед вами лежать музичні інструменти. Який інструмент обрала ваша дитина?
(ксилофон, барабан, гітара, гармошка, скрипка)

8. Конкурс «Як я проводжу вихідний день»

- Ми запропонували дітям намалювати малюнок на тему «Як я проводжу вихідний день».

Ви добре знаєте своїх дітей, тому вам легко буде дати відповідь на це питання.

- А тепер підрахуйте, будь ласка, скільки у вас сердець.

-
9. Нагородження.
Родина, яка набрала найбільше сердець , отримує звання «Краща родина».
 Перспективний план на літо в старшій групі

Тематичні блоки:

МІСЯЦЬ
ТИЖДЕНЬ
ЧЕРВЕНЬ ЛИПЕНЬ СЕРПЕНЬ

1 «Здрастуй, літо!» «Моє рідне місто!» «Азбука безпеки»

«Хай завжди буде

2 «Пісочні фантазії» «Моя сім'я»
сонце!»

«Повітряні «Квітковий
3 «В гостях у казки»
подорожі» калейдоскоп»

«Сонце, повітря і
«Олімпіада в
4 вода - наші найкращі «Чудеса на грядках»
«Журавлике»
друзі!»
 Ознайомлення з навколишнім

ЧЕРВЕНЬ
ТЕМА МЕТА

- Уточнювати і закріплювати уявлення дітей про

зміни, що відбуваються в природі влітку.
1-й Літо, літо -
ТИЖДЕНЬ якого воно - Закріплювати прикмети літа, назви літніх місяців.
кольору? - Виховувати дбайливе ставлення до навколишньої
природи.

- Формувати систему уявлень про сонце, про його

вплив на живу і неживу природу, тривалість дня і
2-й Сонце - друг і ночі, особливості опадів в різний час року.
ТИЖДЕНЬ ворог.
- Закріпити знання про шкоду і користь прямих
сонячних променів.

- Формувати уявлення дітей про те, що повітря - це

те, чим ми дихаємо. Він буває чистий і
забруднений, ароматний і без запаху.
3-й Повітря - він - Закріплювати уявлення про те, що повітря - це
ТИЖДЕНЬ який?
середовище проживання живих істот. Він
допомагає багатьом тваринам літати і планувати, а
рослинам - розсіювати насіння.

- Формувати знання дітей про значення води в

житті людини; знання про необхідність води для
забезпечення здоров'я людини.
4-й Для чого - Дати уявлення про те, що на глобусі вода
ТИЖДЕНЬ потрібна вода?
позначені блакитним кольором. На земній кулі води
більше, ніж суші. Це моря і океани.
- Виховувати дбайливе ставлення до води.
 Ознайомлення з навколишнім

ЛИПЕНЬ
ТЕМА МЕТА

- Продовжувати знайомити дітей з історією і

культурою рідного міста, району, вулиці.
1-й - Уточнювати знання пам'яток рідного міста.
ТИЖДЕНЬ Києве мій! - Вчити правильно і точно називати свою домашню
адресу.
- Виховувати дбайливе, дбайливе ставлення до
свого міста.

- Закріплювати уявлення дітей про те, що ті місця,

де немає асфальту, де ростуть квіти, дерева, трава
2-й Що у нас під
називаються живою землею, тобто землею.
ТИЖДЕНЬ ногами?
- Розширювати уявлення про склад і властивості
грунту.

- Розширювати уявлення про різноманіття кольорів

влітку.
- Закріплювати знання про склад квітки
3-й Квіткові (чашолистки, пелюстки, маточка, тичинка).
ТИЖДЕНЬ помічники. - Формувати уявлення про те, що пилок рослин
переноситься вітром, комахами, птахами і водою.
- Виховувати почуття краси і потреба турботи про
природу.

4-й Живі вітамінки. - Закріплювати знання дітей про користь овочів і

ТИЖДЕНЬ фруктів.
- Розширювати уявлення про користь інших рослин,
 багатих на вітаміни: А,З,Ст.
- Формувати навички здорового способу життя.

Ознайомлення з навколишнім

СЕРПЕНЬ
ТЕМА МЕТА

- Продовжувати вчити елементарним основам

безпеки життєдіяльності на вулиці, вдома і на
1-й
Небезпеки природі.
ТИЖДЕНЬ
навколо нас. - Закріплювати вміння у разі необхідності набирати
телефонний номер пожежної служби, міліції й
«швидкої допомоги».

- Формувати уявлення про склад сім'ї.

- Вчити називати імена та по батькові членів сім'ї,
місце роботи батьків, мати елементарні уявлення
2-й Наш сімейний про професії батьків.
ТИЖДЕНЬ альбом. - Вдосконалювати вміння складати невелику
розповідь про родину.
- Виховувати любов, повагу і бажання виявляти
турботу про рідних і близьких.

- Розширювати уявлення дітей про професії.

- Розвивати вміння розуміти значимість праці
3-й «казкаря», його необхідність.
Ми - казкарі.
ТИЖДЕНЬ - Викликати позитивний емоційний настрій,
спонукати до вміння складати невеликі казки,
розповіді.

4-й Що таке - Дати уявлення про олімпіаду.

 - Закріплювати уявлення про різних видах спорту.
ТИЖДЕНЬ олімпіада? - Формувати навички здорового способу життя,
дотримання режиму дня, особистої гігієни.

Спостереження на прогулянці

ЧЕРВЕНЬ
ДОСЛІДНО-
ЖИВА ПРИРОДА НЕЖИВА ПРИРОДА ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА
ДІЯЛЬНІСТЬ

Розглядання: Спостереження: Властивість сонячних променів.

- квітів у квітнику; - за сонцем;  Передача сонячного зайчика.
- сходів на городі; - сонячними зайчиками;  Потреби рослин у воді.
- сходів дерев; - небом;  Буря.
- кульбаби; - вечірнім небом;  Що буде якщо город не поливати?
- лікарських рослин; - купчастими хмарами;
 Веселка.
- сонечка; - пір'ястими хмарами;
 Що швидше?
- бджілок. - шаруватими хмарами;
 Як огірок потрапив у пляшку.
- вітром;
Спостереження: - дощем;
- за деревами; - калюжами;
- різноманіттям - грозою.
рослинного світу;
- забарвленням Спостереження за
рослин; природою після грози;
- різноманіттям комах; - веселкою;
- мурахами; - погодою;
- метеликами; - рухом сонця;
- комарами; - красою
- ластівками; навколишнього світу.
- горобцями;
- тими, хто живе на
дереві;
- дощовими
черв'яками.

Спостереження на прогулянці

ЛИПЕНЬ
ДОСЛІДНО-
НЕЖИВА
ЖИВА ПРИРОДА ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА
ПРИРОДА
ДІЯЛЬНІСТЬ

Розглядання: Спостереження:  Що швидше?

- подорожника; - небом;  Зміна розмірів зображення за
- берези; - купчастими допомогою лінз.
- стовбура берези; хмарами;  Розглядання піску через
- кульбаби; - пір'ястими лупу.
- рослин на городі; хмарами;  Піщаний конус.
- лікарських рослин; - грунтом;  Властивості мокрого піску.
- календули; - тінню;
 Водопроникність піску і
- кропиви; - вітром;
глини.
- комах. - дощем;
 Стан грунту в залежності від
Спостереження: - калюжами;
температури.
- за поливом квітів; - грозою.
 Як вода надходить до
- сходами дерев;
листків.
- тими, хто живе на дереві;
 Вуличні тіні.
- вороний;
- горобцями;
- птахами;
- голубами;
- коником;
- метеликами;
- гусеницями метеликів;
- мурахами;
- пересуванням комах;
- відчуттям запахів рослин.
Визначення погоди за прикметами.

Спостереження на прогулянці

СЕРПЕНЬ
ДОСЛІДНО-
ЖИВА ПРИРОДА НЕЖИВА ПРИРОДА ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА
ДІЯЛЬНІСТЬ

Розглядання: Спостереження:  Сонце висушує предмети.

- подорожника; - за вітром;  Захисна фарба коника.
- дерев; - дощем;  Чарівник лимон.
- трави; - природою після  Живий пісок.
- квітів на клумбі; дощу;
 Сила сонячного променя.
- рослин на городі; - хмарами;
 Сила повітря.
- лікарських рослин; - росою;
 Повітря невидимий.
- календули; - погодою;
- насіння рослин. - хмарами;
Збір насіння рослин. - сонцем і довготою
Вдихання запахів рослин. дня;
Спостереження: - красою
- за мухами; навколишньої
- довгоносиком; природи.
- бабкою;
- богомолом;
- джмелем;
- птахами на гілках;
- поведінкою птахів;
- кішкою;
- равликом;
- павучками на клумбі;
- мухами-жжужалками.

МІСЯЦЬ ПРАЦЯ У ПРИРОДІ

Наведення порядку на городі. Полив грядок на городі.

Прополка в квітнику. Допомога малюкам у роботі на городі.
Вирівнювання лунок дерев і чагарників. Прибирання території
ЧЕРВЕНЬ
після дощу. Допомога дітям молодшої групи у прибиранні
ділянки. Прополювання клумб. Розпушування землі навколо
рослин на городі.

Полив квітника. Прополка грядок на городі. Прибирання в

куточку лісу. Допомога малюкам у прополювання грядок.
ЛИПЕНЬ Прибирання доріжок біля ділянки. Допомога малюкам у
прибиранні ділянки. Розпушування землі навколо рослин на
городі. Прополка бур'янів у квіткових клумбах.

СЕРПЕНЬ Рівняння грядок на городі. Приведення в порядок клумби з

квітами (підправити бордюр, прополоти з грядок бур'яни,
розпушити землю). Наведення порядку на ділянці. Наведення
порядку в клумбах. Прибирання городу після збору врожаю
(висмикування бадилля, прибирання листя). Підготовка
 городу до зими, перекопування.

Образотворча діяльність

ЧЕРВЕНЬ
Вид діяльності ТЕМА МЕТА

1-й Малювання простих сюжетів з передачею

«Веселе літо»
ТИЖДЕНЬ МАЛЮВАННЯ рухів, взаємодій і відносин між
(колективне)
персонажами.

Розвивати вміння самостійно

«Вылепи що замислюватися зміст роботи і доводити
ЛІПЛЕННЯ
хочеш» задум до кінця, використовуючи
різноманітні прийоми ліплення.

2-й Малювання сонечка за мотивами

ТИЖДЕНЬ «Сонечко, декоративно-прикладного мистецтва та
МАЛЮВАННЯ одягнися!» книжкової графіки. Розвивати уяву,
(декоративне) виховувати інтерес до народного
мистецтва.

Створення багатобарвних аплікативного

«Сонечко,
образів сонця з паперових квадратів,
АПЛІКАЦІЯ усміхнись!»
складених двічі по діагоналі (з різною
(декоративне)
формою променів).

3-й МАЛЮВАННЯ «Чим пахне Створення оригінальних композицій з

ТИЖДЕНЬ літо?» флакона з ароматом, його аппликативной
форми і малюнка з елементами письма;
 розвиток синестезії (межсенсорных
зв'язків).

Ліплення килимка з джгутиків різного

«Річний килим»
кольору способом простого
ЛІПЛЕННЯ (плетіння з
переплетення; пошук аналогій між
джгутиків)
різними видами народного мистецтва.

4-й Створення образу моря різними

ТИЖДЕНЬ «Я малюю нетрадиційними техніками:
МАЛЮВАННЯ
море...» експериментування з різними художніми
матеріалами та інструментами.

Самостійне творче відображення уявлень

«Зграйка про морських тварин різними
АПЛІКАЦІЯ
дельфінів» зображувально-виразними засобами
(симетричні силуети).

Образотворча діяльність
ЛИПЕНЬ
Вид діяльності ТЕМА МЕТА

1-й Самостійне і творче відображення

ТИЖДЕНЬ уявлень про своєму місті різними
МАЛЮВАННЯ «Києве мій»
зображувально-виразними
засобами.

Вирізання будинків з паперу,

«Наше місто»
складеної двічі навпіл; складання
АПЛІКАЦІЯ (колективна
панорами з частковим накладенням
композиція)
елементів.

2-й Знайомство з нетрадиційним

ТИЖДЕНЬ напрямком образотворчого
«Пісочний
МАЛЮВАННЯ мистецтва - малювання
місто»
піском. Розвивати уяву, виховувати
інтерес до нового виду мистецтва.

«Муравьишки Знайомство з новою технікою

ЛІПЛЕННЯ у мурашнику» пап'є-маше (ліпленням з паперової
(пап'є-маше) маси); розвиток дрібної моторики.

3-й МАЛЮВАННЯ «Фантастичні Малювання фантазійних квітів за

ТИЖДЕНЬ квіти» мотивами екзотичних рослин;
освоєння прийомів видозміни і
 декорування пелюсток та віночків.

Вирізання силуетів метеликів з

«Нарядні паперових квадратів або
АПЛІКАЦІЯ
метелики» прямокутників, складених навпіл, і
оформлення за своїм бажанням.

4-й Малювання овочів за їх опису в

«Загадки з
ТИЖДЕНЬ МАЛЮВАННЯ загадках та жартівливому вірші;
грядки»
розвиток уяви.

Ліплення фруктів і ягід з солоного

«Вітамінний тіста; створення об'ємних
ЛІПЛЕННЯ
натюрморт» композицій; ознайомлення з
натюрмортом.

Образотворча діяльність
СЕРПЕНЬ
Вид діяльності ТЕМА МЕТА

1-й «Придумай Самостійне і творче відображення

ТИЖДЕНЬ знак з уявлень про правила поведінки на
правилами природі, про небезпеку багать для
МАЛЮВАННЯ
поведінки в навколишнього середовища і для
лісі» власного здоров'я різними
зображувально-виразними засобами.

Освоєння скульптурного способи

«Різнобарвний ліплення; розвиток почуття форми і
ЛІПЛЕННЯ
светофорик» пропорції. Закріплення знань правил
дорожнього руху.

2-й Відображення в малюнку особистих

ТИЖДЕНЬ МАЛЮВАННЯ «Моя сім'я» вражень про життя і традиції своєї
родини. Розвиток творчої уяви.

Складання колективної композиції;

«Дружні розширення образотворчих і
АПЛІКАЦІЯ
хлопці» смислових можливостей стрічкової
аплікації.

3-й МАЛЮВАННЯ «Веселий Малювання виразною фігури

ТИЖДЕНЬ клоун» людини в контрастному костюмі - в
русі і з передачею міміки (усмішка,
 сміх).

Ліплення фігури людини різної

«Казкові форми: дівчинка з конуса, хлопчик з
ЛІПЛЕННЯ
чоловічки» циліндра; передача нескладних
рухів.

4-й Малювання фігури людини, з

«На зарядку
ТИЖДЕНЬ МАЛЮВАННЯ характерним зміною положення рук
ставай!»
під час фізичних вправ.

Вирізування по намальованому
контуру (кисть руки); складання
«Кольорові
АПЛІКАЦІЯ образів і композицій;
долоньки»
«розшифровка» смислів. Розвиток
уяви.

Вид діяльності ТЕМА МЕТА

ЧЕРВЕНЬ Закріплювати у дітей

КОНСТРУЮВАННЯ «Іграшка- уміння працювати за
1
гойдалка» викройкою; виховувати
самостійність, ініціативу.

Продовжувати вчити дітей

«Шапочка з майструвати вироби в
2 РУЧНА ПРАЦЯ
ріжками» техніці орігамі з квадрата,
зігнутого по діагоналі.

Закріплювати вміння дітей

«Повітряний виготовляти виріб в
3 РУЧНА ПРАЦЯ
змій» техніці орігамі з паперу,
складеної по діагоналі.

4 КОНСТРУЮВАННЯ «Корабель» Закріпити прийоми

конструювання;
 вдосконалювати вміння
будувати в певній
послідовності.

Вид діяльності ТЕМА МЕТА

ЛИПЕНЬ Розвивати у дітей уміння

КОНСТРУЮВАННЯ самостійно відбирати
1 «Вулиці міста»
необхідний матеріал, для
будівництва.

Навчити дітей складати

фігури шляхом
2 РУЧНА ПРАЦЯ «Стаканчик» послідовного згинання
паперу навпіл по
діагоналі.

3 РУЧНА ПРАЦЯ «Метелик» Продовжувати вчити дітей

майструвати вироби в
техніці орігамі. Розвивати
окомір, дрібну моторику.
 Удосконалювати вміння
КОНСТРУЮВАННЯ «Кошик для робити іграшки з готовою
4
овочів» викрійкою, акуратно
надрізуючи і склеює їх.

Вид діяльності ТЕМА МЕТА

СЕРПЕНЬ Вчити дітей виготовляти

КОНСТРУЮВАННЯ «Дорожні
1 дорожні знаки для
знаки»
сюжетно-рольових ігор.

Оволодіння різними
способами дій з папером.
«Сімейний
2 РУЧНА ПРАЦЯ Закріплювати вміння
альбом»
слідувати інструкціям
педагога.

3 КОНСТРУЮВАННЯ «В деякому Вчити дітей майструвати

царстві...» об'ємні вироби-іграшки з
конусів без застосування
шаблонів.
 Закріплювати способи
«Коробочка складання паперу.
4 РУЧНА ПРАЦЯ
кольорова» Розвивати конструктивну
творчість.

ЧЕРВЕНЬ

ДИДАКТИЧНІ ІГРИ РУХЛИВІ ІГРИ

«Добрі слова» «Совушка»

«Скажи по-іншому» «Кошенята і цуценята»
«Придумай сам» «Літаки»
«Назви три предмети» «Лисиця в курнику»
«Моє хмара» «Стоп»
«Природа і людина» «Пташки і кіт»
«Так - ні» «Бездомний заєць»
«Вершки і корінці» «Зайці і вовк»
«Схожий - не схожий» «Мисливець і зайці»
«Що росте у лісі?» «Козаки-розбійники»
«Хто ж я?» «Красочки»
«Навпаки» «Садівник»
«Мисливець» «Картопля»
«Знайдіть, що опишу» «Піжмурки»
«Відгадайте, що за рослини» «До названого дереву біжи»
«Назви комаха з потрібним звуком» «Мишоловка»
«Додай склад» «Вудка»
«Подорож» «Гуси-лебеді».
«Літає - не літає» ІГРИ-ЗАБАВИ:
«Повторюй один за одним» «Дізнайся по звуку»
«Назви тварина, комаха з потрібним «Дізнайся не бачачи»
звуком» «Що змінилося»
«Не помились» «Незвичайні піжмурки»
«Встигни підхопити»
«Вважайте ногами».
РОСІЙСЬКА НАРОДНА КАЗКА:
«Вовк».

ЛИПЕНЬ

ДИДАКТИЧНІ ІГРИ РУХЛИВІ ІГРИ

«Назви три предмети» «Вудка»

«Що це за птах» «Пташки і кіт»
«Закінчи речення» «Гуси-лебеді»
«Хто знає, хай «Не залишайся на підлозі»
продовжить» «Літак»
«Моє хмара» «Ведмідь і бджоли»
«Гра в загадки» «Хто швидше до прапорця»
«Схожий - не схожий» «Зроби фігуру»
«Третій зайвий»(рослини) «Мій веселий дзвінкий м'яч»
«Так - ні» «Картопля»
«Знайди, що опишу» «Мисливець і зайці»
«Вершки - корінці» «Хитра лисиця»
«Хто більше знає» «Красочки»
«Мисливець» «Садівник»
«Що росте в лісі» «Пальники»
«Загадай, ми отгадаем» «Ловишки»
«Хто ж я?» «Карасі і щука»
«Що це за комаха» «Совушка»
«Знайдіть, що опишу» «Вовк у рові»
«Хто, що літає» «Не попадися»
«Кому що подобається» «Звукова ланцюжок»
«Розкажи без слів» «Вовк»
«Буває - не буває»(з «Сороконіжка».
м'ячем) ІГРИ-ЗАБАВИ:
«Скажи, що ти чуєш» «Розвиваємо увагу»
«Що це таке» «Що змінилося»
«Що буде, якщо...» «Де звук»
«Незвичайні піжмурки»
«Встигни підхопити»
«Дізнайся по звуку».
КАЗАХСЬКА НАРОДНА ГРА:
«Хустка з вузликом».

СЕРПЕНЬ
ДИДАКТИЧНІ ІГРИ РУХЛИВІ ІГРИ

«Скажи, що ти чуєш» «Ловишка, бери стрічку»

«Коли це буває» «Жаби і чапля»
«Що за чим» «Голуб»
«Добре - погано» «Кенгуру»
«Що садять на городі?» «Не намочи ніг»
«Квіти» «Ведмідь і бджоли»
«Хто де живе» «Порожнє місце»
«Скажи слово з потрібним «Бульбашка»
звуком» «Струмки та озера»
«Хто більше придумає слів» «Півнячі бої»
«Чи ти пам'ятаєш ці вірші...» «Замри»
«Шукай» «Сороконіжка»
«Скільки предметів» «Зайці і вовк»
«Стоп, паличка, зупинись» «Кошенята і цуценята»
«Так буває чи ні» «Знайди камінчик»
«Нагодуй тварина» «Пісенька бабки»
«Стук та стук, знайди слово, «Знайди собі пару»
милий друг» «Зграйка»
«Не лови гав»(комаха) «Діти і вовк»
«Кому що потрібно» «Жаби»
«Хто ти?» «Впізнай рослину»
«Яка пора року» «Равлик»
«Де що можна робити» «Вгадай, що спіймав»
«Відгадай комаха» «Пастка»
«Знайди собі пару» «Кіт на даху»
«Придумай сам» «Кухар»..
«Хто більше згадає» РОСІЙСЬКА НАРОДНА ГРИ:
«Придумай інше слово». «Голка, нитка, вузлик»
«Стадо»
«Блукаючий м'яч»
«Бджілки і ластівка»
«Капуста»
«Одягни шапку».

Художня література
 ЧЕРВЕНЬ - ЛИПЕНЬ - СЕРПЕНЬ
Народні казки
«Перепиличка»; «Ківш лиха»;
«Про дівчинку-сопілку»; «Про неробу Юрка, маминого синка»;
«Кабан під дубом»; «Котигорошко»;
«Надокучливі казки»; «Кирило Кожум'яка»;
«Зачарована дівчинка»; «Три брати й кицька»;
«Дід, баба і вовк-колядник»; «Іван Побиван»;
«Золота пшениця»; «Названий батько»;
«Про майстра Іванка»; «Мудра дівчина»;
«Хліб і золото»; «Як чоловік учив ліниву жінку».
Зарубіжні народні казки
«Про мишеня, який був кішкою, собакою і тигром», інд., пер. Н. Ходзи;
«Як брати батьківський скарб знайшли», молд., обр. М. Булатова;
«Вразливий Шустик»;
«Принцеса Мишка»;
«Жовтий лелека», кит., пер. Ф. Ярлина.

Проза
Б. Житков «Білий будиночок», «Як я ловив чоловічків»;
Р. Снєгірьов «Пінгвінячий пляж», «До моря», «Відважний пінгвін»;
Л. Пантелєєв «Буква "и"»;
М. Москвіна «Кроха»;
А. Мітяєв «Казка про трьох піратів».
Поезія
Я. Акім «Жаднюга»; С. Чорний «Вовк»;
Ю. Моріц «Будиночок з трубою»; А. О.плещеєв «Мій садок»;
Р. Сеф «Рада», «Нескінченні вірші»; С. Маршак «Пошта»;
Д. Хармс «я бігав, бігав, бігав»; М. Коцюбинський «Вечір»;
Д. Чиарді «Про те, у кого три очі»; М. Познанська «Ромашка»;
Б. Заходер «Приємна зустріч»; С. Жупанін «Будівельники»;
О. Сенатович «Хто народився »; П. Воронько «Віночок»;
Б. Чепурка «Чарівна корова різнокольорова»; М. Пономаренко «Фарби і пензлик».
Літературні казки
А. Волков «Чарівник Смарагдового міста»; Г. К. Андерсен «Дикі лебеді»;
О. Пройслера «Маленька Баба Яга»; Г. К. Андерсен «Принцеса на горошині»;
Дж. Родарі «Чарівний барабан»; Г. К. Андерсен «Непохитний олов'яний
Т. Янссон «Про самому останньому в світі солдатик»;
драконі»; Г. К. Андерсен «Свинопас»;
«Капелюх чарівника»; Г. К. Андерсен «Соловей»;
Г.Сапгир «Небилиці в особах», «Як жабу Г. К. Андерсен «Льон»;
продавали»; Г. К. Андерсен «Лелеки»;
Л. Петрушевська «Кіт, який вмів співати»; Г. К. Андерсен «Ялинка»;
Л. Українка «Лелія»; Брати Грімм «Мізинчик»;
І. Франко «Ворони й сови»; Брати Грімм «Бременські музиканти»;
Ю. Ярмиш «Чарівні ліки», «Мій друг В. Гауфа «Каліф-чорногуз»;
гвинтик»; В. Гауфа «Маленький Мук»;
Ю. Ярмиш «Солодкий марципан»; В. Гауфа «Вдаваний принц»;
Ю. Ярмиш «Як троє кошенят до бабусі в А. Мітяєв «Казка про трьох піратів»;
гості ходили»; О. Пчілка «Хлопчик та ведмідь»;
Г. К. Андерсен «Маленький Тук»; Є. Гуцало «Одуд»;
Г. К. Андерсен «Янгол»; Є. Гуцало «Жайворонові пісні».
Оповідання
В. Сухомлинський «Як хлопці мед поїли»; В. Сухомлинський «Навіть квіти з сорому
В. Сухомлинський «Гірке морозиво»; почервоніли»;
В. Сухомлинський «Мишків велосипед»; В. Сухомлинський «Втрачений день»;
В. Сухомлинський «Яблуко в осінньому В. Сухомлинський «Як котові стало
саду»; соромно»;
В. Сухомлинський «Хвалькуватий черв'як»; Г. Бойко «Вереда»;
В. Сухомлинський «Страшний черв'ячок»; Г. Бойко «Ніс»;
В. Сухомлинський «Хто з'їв пиріжок»; М.Вінграновський «Козак Петро Мамарига».
 Робота з батьками

МІСЯЦІ ЗАХОДИ МЕТА ЗАХОДУ

1. Консультація для батьків «Здрастуй, Поширення педагогічних

літо». знань серед батьків,
2. Індивідуальні бесіди з батьками. Тема: теоретична допомогу
«Головний убір» (про необхідність батькам у питаннях
головного убору влітку). виховання дітей.
3. Консультація для Збагачення педагогічних
ЧЕРВЕНЬ
батьків «Перегревание.Солнечные опіки ». знань батьків про
4. Виставка дитячих робіт «Веселе літо». перегріванні й про
5. Консультація для батьків «Страх води у сонячних ваннах.
дітей». Виставка дитячих
малюнків та спільних
виробів батьків і дітей.
 Робота з батьками

МІСЯЦІ ЗАХОДИ МЕТА ЗАХОДУ

1. Виставка дитячих робіт Ознайомлення батьків з

«З днем народження Туапсе!». основними факторами,
2. Консультація для що сприяють зміцненню
батьків «Енциклопедія пісочного людини та збереженню здоров'я
». дошкільнят в літній
3. Індивідуальні бесіди з батьками. Тема: період.
ЛИПЕНЬ
«Використання природних факторів для Привернення уваги
загартовування дітей влітку». батьків до питань про
4. Консультація для батьків «Вітамінний вітамінах, про
кошик». правильному їх
5. Консультація для батьків «Чим зайняти використанні.
дітей влітку». Виставка дитячих
малюнків.
 Робота з батьками

МІСЯЦІ ЗАХОДИ МЕТА ЗАХОДУ

1. Виставка дитячих робіт Реалізація єдиного

«Щоб не було біди...». виховного підходу при
2. Консультація для батьків «Я сам ». навчанні дітей правилам
3. Індивідуальні бесіди з батьками. Тема: безпеки в дитячому саду і
«Можливі форми спільного відпочинку будинку.
батьків і дітей». Активізація педагогічних
СЕРПЕНЬ
4. Консультація для батьків «Літо і знань батьків.
безпека ваших дітей». Активізація залучення
5. Фотовиставка батьків в роботу дитячого
«Тато, мама, я - дуже дружна сім'я». садка. Розвиток
позитивних взаємин
батьків і працівників
ДНЗ.