Комунальний заклад «Знам’янська спеціальна

школа Кіровогдської обласної ради»

Виступ на тему:
«Застосування ефективних корекційно -
розвивальних вправ для розвитку
навчальних вмінь у дітей з РАС»

Підготувала вчитель
початових класів
Качанова Валентина
Олександрівна

2023 -2024 навч. рік

 Корекційно - розвиткова робота

Це комплекс заходів із системного психо-

лого - педагогічного супроводження з ООП
у процесі навчання, що спрямований на
корекцію порушень шляхом розвитку піз-
навальної діяльності, емоційно - вольової
сфери, мовлення та особистості дій.
Робота проводиться відповідно до індиві-
дуальних особливостей дитини з урахуван -
ням працездатності, периферичного погляду
(фронтальний), розвитку мовлення.
 Вправи проводимо повторюванням, щоб дитина
не закрилася в собі, формувати уміння потрібно
вчасно
1. Вправи на розвиток моторики - дитина має погану
координацію рухів, пробеми дрібної і грубої моторики
(музичні руханки, пісні, попадання м’ячем в ціль, шнурівка).
2. Самомасаж: вправи «Горішок», «Яблучко», «Долоньки».
3. Вправи навчальної діяльності: ліплення, аплікація,
вирізання, клеїння – стимулює мозкову активність.
4. Вправи для очей (вести за предметом, покліпати, закрити).
5.Вправи для пальців рук, рухливості кісті рук (різання,
зжимання предмету, згинання паперу, різання ножицями).
6. Вправи «Холодно – тепло», «Високо – низько», «Вправо».
7. Вправа з картками «Одяг», «Фрукти», «Машини»
8. Вправи на імітацію дій з предметами ( розпізнавання
форми , кольору, скласти по групах предмети, за розміром).
9. Вправи на розвиток моторно – слухової пам’яті
«Магазин», « Реклами».
 Дитина повинна бути в гарному настрої,
налаштована на роботу
1.Вправи на графічні навички ( поза при письмі,
держання ручки, елементи до букв, письмо букв).
2. Комунікативні вправи ( група «Машини», «Коло»,
картинки «Пори року», «Затискання»).
3.Інтерактивні вправи «Сюрпризи осені», «Сніжок».
4. Дитина повинна чути мову, розуміти слова
(звуковий супровід вправ, дій з предметами).
5. Вправи на розвиток зорової уваги, щоб активізу-
вати мову, мозок потрібні реальні предмети,
вправа «Горішок», «Переверніть предмети».
6. Логіко – математичні здібності «Якої цифри не
стало», «Рахунок» , «Геометричні фігури».
7. Вправи на розвиток функції мозку, картинки з
словами, «Магнітний конструктор».
 Урок ,дослідницький проект з інтегрованого
навчання «Я дослідую світ» на тему:
«Фрукти в осінньому саду»
І етап – міні – екскурсія в сад, дослідження (дерево,
що на дереві, збір фруктів, порівняння - кущ
калини)
ІІ етап- порівняння . Інтеграція з математичними
елементами «Більше – менше», практичні дії
(розрізання , дослідження смаку, форма , складання в
формочку винограду).
ІІІ етап – розвиток мозкової активності, пальчикова
вправа (малювання пальчиком , крутіння яблука,
розрізання навпіл, практичні вправи на визначення
смаку, кольору, форми, величини).
Вправи «Яблучко», «Я – деревце». «Горобчики» ( кар-
тки з фруктами, на який фрукт полетів горобчик).
 Урок математики на тему : « Формування поняття
геометричні фігури: коло, трикутник, квадрат»
1.Обстежували, порівнювали, знаходили серед інших
предметів, називали елементи.
2.Прктичні вправи (з’єднати точки, наклеїти від
великого трикутника до меншого, оживити коло).
3.Вправи - розвиток пізнавальної діяльності «Обстеж
пальчиком квадрат», «Скопіюй фігури», «Вибери за
кольором».
4. Вправи – розвиток мозкової активності, уяви,
вправи «Знаки для пішоходів», «Будиночок».
5. Вправа «Склади з паличок», «Ялинка з трикутника»
6.Вправи з м’ячиком (масаж кисті рук, дріібна моторика
рук).
7. Наслідувальні вправи «Склади з паличок геометричні
фігури», «Від більшої фігури до дрібної».
 Глобальне читання, як одна з методик
альтернативного навчання з дітьми з РАС
 Ефективна методика навчання читання і розуміння
зверненого мовлення дітей з РАС – це глобальне
читання;
 Звуковий супровід формує зв’язок між зоровими і
слуховими образами;
 Використання картинок допомагає встановленню
асоціації і формування смислових зв’язків;
 Навчання глобальному читанню дозволяє розви-
вати імпресивну мову і мислення дитини;
 Розвиває зорову увагу і пам’ять, розвиток розу-
міння мови, вправа «добери слово до картинок»;
 Етапи (окремі слова «Підбери слово до картинки»,
словосполучення «Червоне яблуко», прості речення,
вправа «Прочитай речення», «Собачка спить»,
«Дівчина малює».
 Удосконалення техніки читання

 Вправи на звукове значення («Бублик», «Усмішка»);

 Вправи на розвиток техніки читання ( «Змійка»);
 Вправи на розширення поля читання ( «З якої казки»),
« Що робив герой»);
 Тренажер для читання («Парканчик», «Розділи слово»);
 Читання слів разом з малюнками;
 Вправи на розуміння прочитаного, пам’ять «Хто?»,
пильності зору, уваги «За командою»;
 Вправи на вміння орієнтуватися в тексті («Зміст за
малюнками», «Пошук», «Світлофор: стій, готуйся, іди!»).
Казка «Лисичка і
Журавель»