Зразок річного звіту вихователя старшої групи

1…….
2….
Вихователі старшої групи протягом року працювали за програмою
дошкільної освіти «Дитинство» відповідно до вимог ФГОС.
Освітньо-виховна робота в групі будувалася на основі створення
спеціального предметно-розвиваючого середовища, перспективного і
календарного планування відповідно до річних завдань педагогічного
колективу закладу, реалізуючи освітню програму, розроблену на основі
загальноосвітньої програми дошкільної освіти.
Протягом звітного періоду вихователі групи вирішували наступні
завдання:
- зміцнення здоров'я вихованців через раціональне використання
здоров'язберігаючих технологій та формування навичок здорового способу
життя;.
- розвиток пізнавального інтересу, інтелектуально – творчого потенціалу
кожної дитини через різі види діяльності;
- підготовка дітей до школи.
Плануючи виховно-освітню роботу в групі, методично грамотно
розподіляючи діяльність дітей протягом дня, враховуючи вікові та
індивідуальні психологічні особливості кожної дитини окремо, вдалося
досягти непоганих результатів.
Аналіз результатів діяльності за рік показав, що в групі створено
достатні умови для всебічного розвитку і виховання дітей, що забезпечують
розвиток творчих здібностей. Діти можуть вільно підійти до куточка
творчості і вибрати будь-який матеріал для своєї діяльності, виявляючи
самостійність і ініціативу в оформленні даної зони, креативність при
виготовленні виробів на подарунок батькам. Все це сприяє розкріпаченню
дітей, формуванню позитивного емоційного настрою на весь день.
Також в ігровому куточку створені умови для психологічного комфорту.
Є зона усамітнення, якою дошкільнята часто користуються. Багато ігор і
іграшок для розвитку колективізму, комунікативних навичок, дидактичних і
розвиваючих ігор, які допомагають дітям грати разом і індивідуально.. Вони
знаходяться в доступному зручному місці і діти можуть самостійно вибирати
вид діяльності. Крім того, є іграшки з природного матеріалу, виготовлені
власноруч у співпраці з батьками і вихованцями, які мають попит у дитячому
середовищі.
У групі також оформлені: фізкультурний куточок з нетрадиційним
обладнанням; стенд для демонстрації результатів дитячої діяльності
 Плідною виявилась робота з батьками: вони допомагали в оформленні
інтер’єру групи, в придбанні дидактичних і розвиваючих ігор.
Протягом року використовувалися такі форми взаємодії як: групові
батьківські збори; анкетування; консультації та бесіди; спільне проведення
занять, дозвілля.
Порівняльний аналіз рівня розвитку дітей старшої групи на кінець
навчального року показав, що:
- з пізнавального у дітей вдалося досягти непоганих результатів. Діти
самостійно об'єднують різні групи предметів, що мають спільну ознаку, в
єдине безлічі окремі його частини. Встановлюють зв'язки між цілим і
різними його частинами; знаходять частини і ціле за відомими частинами.
60% дітей легко рахують до 10 і далі (кількісний, порядковий рахунок),
називають числа в прямому порядку, починаючи з будь-якого числа
натурального ряду в межах 10. Проте із зворотнім порядком лічби у
більшості дітей виникають труднощі. Розрізняють величини: довжину
(ширину, висоту). Вимірюють довжину предметів, відрізки прямих ліній,
обсяги рідких і сипучих речовин за допомогою умовних заходів. Визначають
часові відношення (день-ніч, ранок-вечір) Але половина дітей не може
правильно і послідовно дати назву дням тижня. Орієнтуються в
навколишньому просторі і на площині (лист, сторінка, поверхня стола.)
При ознайомленні з навколишнім світом вдалося досягти середніх
результатів.
Так, діти знають назву деяких видів дерев, квітучих трав'янистих
рослин, кімнатних рослин, представників тваринного світу - звірів, птахів,
знають перелітних і зимуючих птахів, плазунів, комах, характерні ознаки пір
року і вміють співвідносити з кожним сезоном особливості життя людей,
тварин, рослин; Їм відомі правила поведінки в природі і вони у дитячому
колективі намагаються дотримуватися їх; встановлюють елементарні
причинно-наслідкові зв'язки між природними явищами.
Уміють вибирати і групувати предмети відповідно до пізнавального
завдання, знають герб, прапор, гімн України, називають головне місто
країни, мають уявлення про рідний край, його визначні пам'ятки, мають
уявлення про школу, бібліотеку.
Рівень знань, умінь і навичок дітей з розділу «Розвиток мовлення»
показав непогані результати: старші дошкільнята групи вміють переказувати
і драматизувати невеликі літературні твори, складають за планом і зразком
розповіді про предмети, за сюжетною картинкою, групою картин, вживають
синоніми, антоніми, прості речення. Розрізняють поняття звук, слово.
Знаходять слова із заданим звуком, хоча ще важко їм визначити місце звуку в
слові.
За підсумками тестування виявлено, що рівень знань, умінь і навичок
дітей з розділу «Трудове виховання» на кінець року знаходиться на досить
високому рівні. Всі діти вміють доглядати за одягом, усувати непорядок в
своєму зовнішньому вигляді, відповідально виконувати обов'язки чергових у
куточку природи, виявляють працьовитість в роботі на ділянці дитячого
садка, планують свою трудову діяльність, відбирають матеріали, необхідні
для занять, ігор.
За підсумками моніторингу виявлено, що рівень знань, умінь і навичок
дітей з розділу «Художньо-творча діяльність» знаходиться на середньому
рівні.
Вихователі групи вчили дітей проявляти емоційну чуйність при
сприйнятті ілюстрацій, творів народного декоративно-прикладного
мистецтва, іграшок; об'єктів і явищ природи, радіти власгноруч створеним
роботам.
Діти знайомі з основними виражальними засобами творів мистецтва.
Уміють ліпити різні предмети, передаючи їх форму, пропорції, пози і
руху; створюють сюжетні композиції з 2-3 і більше зображень. При роботі з
аплікацією навчилися створювати різні предмети, використовуючи папір
різної фактури та способу вирізання та обривання, створюють сюжетні і
декоративні композиції.
У конструюванні вміють співвідносити конструкцію предмета з його
призначенням, створюють різні варіанти конструкцйї одного і того ж об'єкта,
моделі з пластмасового і дерев'яного конструкторів за малюнком і словесною
інструкцією.
На основі діагностики за освітніми напрямами було виявлено:
«Соціально-комунікативний розвиток
Початок навчального року - кінець навчального року
4,15% - 4,42%
«Пізнавальний розвиток»
4,1% - 4,7%
«Мовленнєвий розвиток»
4,1% - 4,46%
«Художньо-естетичний розвиток»
4,1% - 4,7%
«Фізичний розвиток»
4,3% - 4,8%
Робота з батьками
 Вихователями групи було виготовлено для знайомства батьків з
внутрішнім розпорядком роботи ДНЗ стенд «Для вас батьки».
Для підвищення педагогічної грамотності батьків були оформлені
матеріали у вигляді папок-пересувок «Математика в картинках»,
«Плоскостопість у дітей», «Обережно грип», «Кажуть наші діти ....»,
«Охорона прав дитини», «Сім правил покарання», «Навіщо вчити вірші »
В межах роботи над проектом «Сам собі я допоможу і здоров'я
збережу»:
• була проведена консультація «Фізобладнання своїми руками»
• індивідуальні бесіди про фізичні вміння і навички кожної дитини, про
значимість спільної рухової діяльності з дітьми і т. Д.
• наочність у вигляді інформаційних файлів «Народна мудрість говорить»,
• картотека «Скринька бабусиних рецептів»
• стінгазета «Щоб зуби не боліли»
Консультації для батьків:
«Як відпочивати з дітьми у вихідні»
«Азбука здоров'я»
«Вітаміни з городу»
Методична робота
Виготовлення ігор для розвитку дрібної моторики «Чарівний грибок»,
«Квіткова галявина».

Батьками були виготовлені прикраси для оформлення вікон в роздягальні і

груповій кімнаті.
Проведені заходи:
«Золота осінь»,
«День матері»,
«Різдвяна казка»
«8 березня - свято мам і бабусь»,
«В гостях у масниці"
Діти брали участі в конкурсах: «Конкурс читців до шевченківських днів -
ПІБ дитини – 1 місце
«Великодні композиції» = ІІІ місце
Завдання на наступний навчальний рік:
1. Оновити і поповнити: дидактичний і роздатковий матеріал для дітей
раннього віку, матеріал для сюжетно-рольової гри «Магазин» книжковий
куточок літературою за віком.
2. Придбати нові розвиваючі ігри для дітей 1 молодшої групи.
2. Розробити план роботи з батьками з адапційного періоду дитини в
дитсадку;
3. Оновити матеріал з педагогічної проблеми самоосвіти.