ПЛАН РОБОТИ АСИСТЕНТА ВИХОВАТЕЛЯ ДОШКІЛЬНОГО

НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ
№ «____21______»
на 2023-2024 навчальний рік. рік
ЛЕНДЕЛ ІВАННИ ІВАНІВНИ
Розділи плану

Освітні завдання педагогічного колективу на 2021/2022 навчальний рік.

 ✔ Забезпечити систематизацію змісту та засобів навчання, виховання й
розвитку дітей дошкільного віку відповідно до вимог Базового
компоненту дошкільної освіти; чинних комплексних, парціальних,
освітніх програм і програм для дітей, які мають особливі освітні
потреби.
✔ Продовжувати створювати сприятливі умови для організації роботи з
дітьми з особливими освітніми потребами через надання їм якісної
корекційно – розвиткової допомоги.
✔ Удосконалювати роботу з мовленнєво – комунікативної
компетентності дітей дошкільного віку.
✔ Забезпечити наступність у роботі між дошкільною і початковою
ланками освіти в умовах освітньої реформи « Нова українська школа».

I.Організаційно-педагогічна робота.

№ Зміст роботи Термін Примітки

з/п проведення

1 Обстежити дитину у групі: стан Жовтень

загальної та дрібної моторики,
уміння і навички дітей,
фонематичні процеси, словник,
логічне мислення, зв’язне
мовлення, рівень сформованості
узагальненої функції мовлення,
сформованість психічних
процесів, часових і просторових
орієнтирів.
2 Вивчити медичну документацію Жовтень
та висновки ІРЦ, діагнози
психоневролога й інших лікарів-
фахівців.
Заповнити індивідуальну картку
розвитку дитини.
Скласти індивідуальну програму
розвитку дитини, план
 корекційно-розвиткової роботи з
дітьми.
Заповнювати щоденники Протягом
спостережень. року
3 Забезпечити охоплення дітей і Жовтень
дітей з ООП дошкільного віку
різними формами навчання
відповідно до їхніх можливостей і
здібностей.
4 Оформити документацію для Квітень-
направлення дитини на травень.
консультацію до ІРЦ

II. Робота з медичними установами.

1 Направляти дітей на Грудень

консультативні обстеження до ( за потреби)
лікарів-фахівців:
● Під час надання корекційної
допомоги;
● Під час повторного
обстеження.

III.Освітня робота.

1 Систематично проводити Протягом

індивідуальні та підгрупові навчального
заняття з огляду на план року
корекційно-розвиткової роботи
2 Поповнювати куточок Протягом
розвивальними іграми, навчального
 дидактичними матеріалами для року
проведення занять в ігровій
формі.
3 Систематично відвідувати Протягом
заняття вихователів для аналізу навчального
проведеної корекційної роботи. року
4 Разом із вихователем групи Протягом
здійснювати соціально- навчального
педагогічний супровід дитини з року
особливими освітніми
потребами, зокрема:
Проводити освітні, виховні,
соціально-адаптаційні заходи з
використанням різних форм
роботи та запровадженням
ефективних форм їх проведення;
допомагати дитині з особливими
освітніми потребами виконувати
освітні завдання;
залучати дитину з особливими
освітніми потребами до різних
видів освітньої діяльності на
заняттях.
5 Використовувати різноманітний Протягом
дидактичний матеріал на навчального
заняттях. року
6 Проводити роботу за такими Протягом
напрямами: навчального
року
● розвивати зв’язне мовлення;

● розвивати часові та просторові

орієнтири;
● розвивати трудову та ігрову
діяльність.
7 Формувати словник дитини: Протягом
навчального
● активізувати та
року
збагачувати, уточнювати
відповідно до лексичних
тем, передбачених
програмою.
● розвивати інтерес дітей до
незнайомих і
 малознайомих слів.
8 Розвивати інтерес дитини до Травень
незнайомих і малознайомих слів.

IV. Робота з вихователями, учителем-логопедом, музичним

керівником
1 Постійно проводити Протягом
консультації для вихователів із навчального
метою ознайомлення з року
динамікою корекційно-
розвиткової роботи,
індивідуальними
особливостями розумового
розвитку дітей
2 Організувати предметно- Протягом
корекційне середовище й навчального
обладнання інклюзивної групи року
3 Проводити спільно з Протягом
вихователем групові батьківські навчального
збори року
4 Співпрацювати з музичним Протягом
керівником у проведенні навчального
музичних занять, підготовці до року
святкових ранків.
5 Співпрацювати з учителем- Протягом
логопедом для встановлення навчального
наступності в корекційній року
роботі з дітьми з особливими
освітніми потребами.

6 Співпрацювати з практичним Протягом

психологом дошкільного навчального
закладу для встановлення року
наступності в корекційній
роботі з дитиною з особливими
освітніми потребами.

7 Проводити консультації для Грудень

вихователів: Лютий
Березень
● «10 правил комунікації з
батьками дітей з
особливими освітніми
потребами»;
 ● «Круглий стіл для
вихователів тема: Як
працювати з дітьми з
ООП »;
● Проблемна бесіда
«Організація
індивідуальної роботи з
дітьми з особливими
потребами»

V. Робота з батьками.
1 Провести консультації для
батьків:
⮚ «Психологічний
практикум з проблеми
Діти з особливими Жовтень
потребами: правила Листопад
взаємодії з ними» Грудень
⮚ « Організація роботи
батьківського порадника:
Психологічна допомога
батькам дітей з
особливими освітніми
потребами»
⮚ « Як допомогти дитині з
аутизмом»
2 Заохочувати батьків до Протягом
щоденного закріплення завдань, навчального
які надають учитель- логопед, року
вихователь, асистент
вихователя.
3 Систематично доводити до Протягом
відома батьків результати навчального
корекційного впливу на року
розвиток дитини
4 Ознайомити батьків з Травень
результатами моніторингу
5 Підбити підсумки корекційно- Травень
розвиткової роботи за
 навчальний рік.
6 Проводити роз’яснювальну Постійно
роботу з батьками щодо
способів реалізації права
дитини з особливими освітніми
потребами на освіту через
інклюзивне навчання.

VI. Підвищення фахового рівня.

1 Постійно підвищувати власний Протягом
фаховий рівень через навчального
ознайомлення з новинками року
методичної літератури;
досвідом роботи своїх колег;
своєчасно вивчати нормативно-
правові документи.
2 Брати участь у методичних Протягом
об’єднаннях вихователей навчального
громади року
3 Використовувати інноваційні Протягом
технології та програми в роботі навчального
для дітей з особливими року
освітніми потребами (аутичного
спектру)
4 Брати активну участь у роботі Протягом
педагогічних рад, консультацій навчального
і семінарів-практикумів закладу року
дошкільної освіти
5 Опрацювати новинки Протягом
методичної та спеціальної навчального
літератури, статті фахових року
журналів: «Вчитель-
дефектолог»,
« Дошкільне навчання»,
« Практичний психолог» тощо
Співпраця із спеціалістом з Протягом
6 дошкільного виховання відділу навчального
освіти з питань впровадження року
інклюзивних цінностей в
освітній процес
7 Висвітлення проблеми Протягом
інклюзивної освіти на сайті навчального
ЗДО. року