ІНДИВІДУАЛЬНА ПРОГРАМА РОЗВИТКУ

1. Період виконання : 2021-2022 н.р.

2. Загальні відомості про учня:

прізвище, власне ім’я, по батькові: О***** М**** О*****
дата народження: 08.09.2012
повне найменування закладу загальної середньої освіти, в якому навчається учениця
Помічнянська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 імені Героя України
Березняка Є.С.
рік навчання - 3
клас навчання- 3
контактні номери телефонів батьків для термінового зв’язку 097******* (батько)

3. Індивідуальні особливості розвитку учня:

Наявний рівень знань і Опис освітніх труднощів Потреби

вмінь і навичок учня учня, виявлених у закладі
(компетенції) освіти
Учениця почала інтелектуальні працювати над:
говорити реченнями. труднощі:  Збагаченням
Підтримує розмову,  Повільне словникового запасу
відповідає на питання. сприйняття та  Корекцією
Зв’язне мовлення в стадії переробка психоемоційного стану
розвитку. інформації  Всебічним розвитком
Засвоїла значну кількість  Перевага наочно- дитини
літер алфавіту. дійових форм  Розширенням обсягу
Вміє читати склади з мислення знань відповідно до
добре знайомими  Короткочасна шкільної програми
літерами та короткі пам’ять розвивати:
прості слова.  Обмеженість кола  Увагу
При складанні розповіді загальних  Пам’ять
за сюжетним малюнком життєвих уявлень  Навчальну мотивацію
перераховує дії і  Словниковий запас
предмети.  Зв’язне мовлення
нижче вікової  Дрібну моторику
Вміє копіювати норми.
рукописний зразок.  Просторове
 Не сформовані орієнтування
Має початкові навички
просторові, часові формувати:
списування з дошки.
уявлення.  Стійкі позитивні і
Має початкові навички
функціональні правильні соціальні
письма під диктовку
(сенсорні, моторні, навички
(пише гарно знайомі
мовленнєві)
літери та склади з ними).  Навичку читання
труднощі:
Лічить в межах 20.  Навичку письма
 Частково порушена
Називає цифри в роздріб  Обчислювальні
звуковимова та
в межах 10. навички
складова структура
Епізодично називає вчити:
слова
попереднє і наступне  Списувати з
число.  Під час бесіди
друкованого тексту
Співвідносить число з часто розривається
зоровий контакт,  Склад чисел
кількістю предметів (в
межах) 10. відводить погляд в
бік.
Обчислення здійснює в  Має труднощі у
межах 3. З візуальною вербалізації своїх
опорою в межах 7. емоцій.
фізичні труднощі:
Діє відповідно до  Недостатньо
вказівок вчителя. розвинена
Орієнтується в схемі координація;
власного тіла. загальна та дрібна
Знає, розрізняє кольори, моторика.
розміри предметів.  Недостатній рівень
Вже достатньо розвитку гнучкості,
сформовані навички швидкості,
самообслуговування. спритності.
Повторює рухи за навчальні труднощі:
однолітками під час  Інтерес до
руханок. навчання
Підспівує знайомі слова, нестійкий
словосполучення та (потребує
короткі речення під час додаткової
хорового виконання мотивації)
пісень.  З друкованого
Виготовляє виріб за тексту не списує
допомогою інструкції та
 Знижена
певного втручання
працездатність
дорослого.
 Недостатній рівень
Вміє правильно тримати
самостійності у
ножиці, вирізає крупні
виконанні вказівок
деталі. Вміє наносити
вчителя.
клей.
Під час виконання  Без допомоги
фізичних вправ розуміє і дорослого не
дотримується інструкцій завжди розуміє
вчителя; дотримується суть завдання, гри.
правил гри.

4. Рекомендації щодо організації освітнього процесу особи з особливими

освітніми потребами (зазначити необхідне):
1) рекомендований рівень підтримки:
|__| перший рівень підтримки;
|__| другий рівень підтримки;
|__| третій рівень підтримки;
|__| четвертий рівень підтримки;
|__| п’ятий рівень підтримки;

2) адаптація та модифікація освітнього середовища:

Назва адаптації/модифікації Так/ні Примітка

Пристосування середовища:
потреба в усамітненні, його періодичність та так Іноді, в ресурсній
місце (ресурсна кімната, медіатека тощо) кімнаті, під час
читання
Психолого-педагогічна адаптація:
використання візуального розкладу так
збільшення часу на виконання завдань так
збільшення обсягу допомоги (навідне питання, так За потребою
демонстрація зразка, нагадування тощо)
руховий режим так Додаткове розвантаження
(за потребою)

використання заохочень так Словесне заохочення,

наліпки.
використання стимулюючих засобів для так
розвитку пізнавальної активності та підтримки
уваги
Адаптація навчального матеріалу:
Унаочнення змісту навчання Так
Подання нового матеріалу невеликими Так
порціями, з урахуванням працездатностію
Багаторазові повторення та збільшення Так
кількості однотипних завдань
Предметна основа (лічильний матеріал) та Так
лінійка як допоміжні засоби під час обчислень.
Візуальний рукописний зразок Так
вчителя(дорослого) для написання невідомих
слів.
Використання широкого арсеналу
дидатктичних ігор та вправ
Модифікація:
спрощення змісту навчального предмета Так Математика, українська
мова, літературне
читання, ЯДС
зниження вимог для виконання завдань Так
вилучення англійської мови з навчального Так За рішенням КППС
плану

3) потреба у використанні:
|__| жестової мови та/або залученні перекладача жестової мови;
|__| шрифту Брайля;
4) потреба в додаткових заняттях з:
|__| так
|__| ні

5) потреба в консультації з:
|__| фахівцями інклюзивно-ресурсного центру;
|__| фахівцями спеціальних закладів освіти;
|__| іншими фахівцями
6) наявність індивідуального навчального плану:
| √ | так
|__| ні.

Навчальний предмет Адаптація чи модифікація Відповідальний

(інтегрований курс) педагогічний працівник
Математика Адаптація і модифікація Сазіна О.А.
Українська мова Адаптація і модифікація Сазіна О.А.
Літературне читання Адаптація і модифікація Сазіна О.А.
ЯДС Адаптація і модифікація Сазіна О.А.
Англійська мова Вилучено (за рішенням -------------
КППС)
Інформатика Адаптація Дмитрієва С.А.
Музичне мистецтво Адаптація Щербина Л.С.
Образотворче мистецтво Адаптація Сазіна О.А.
Технології Адаптація Сазіна О.А.
Фізична культура Адаптація Лясковець Л.П.

5. Додаткові психолого-педагогічні та корекційно-розвиткові послуги

(заняття):

Найменування Фахівець, який Місце проведення Розклад занять

заняття (послуги) проводить заняття
(надає послугу)
Заняття з Бондар О.Л. Школа Понеділок 2-й урок (1
корекційним год.)
педагогом Четвер 4-й урок (2 год.)
П'ятниця 4-й урок (2
год.)
Заняття з Фахівці ІРЦ Помічнянський ІРЦ уточнюється
вчителем-
логопедом
Заняття з Фахівці ІРЦ Помічнянський ІРЦ уточнюється
вчителем-
дефектологом
Заняття з Фахівці ІРЦ Помічнянський ІРЦ уточнюється
вчителем-
реабілітологом
Наявність Бондаренко І.В. Школа Згідно
асистента вчителя модифікованого
розкладу учениці

6. Навчання:
|__| за розкладом класу;
|__| за адаптованим розкладом, з відвідуванням окремих уроків за індивідуальним
розкладом відповідно до індивідуального навчального плану, зазначити які:
| √ | за модифікованим розкладом (не відвідує уроків англійської мови)

7. Забезпечення асистента учня (учениці):

1) потреба в асистенті учня (учениці) (супроводі під час інклюзивного навчання):
|__| так
| √ | ні;
2) асистентом учня (учениці) є:
|__| батьки:
|__| інші законні представники
|__| уповноважена батьками особа                                                    
|__| соціальний робітник

8. Забезпечення допоміжними засобами навчання:

1) потреба у підручниках:
|__| підручники для закладів загальної середньої освіти та матеріали;
|__| адаптація підручників для закладів загальної середньої освіти та матеріалів;
| √ | підручники для осіб з особливими освітніми потребами та матеріали.
2) допоміжні засоби для навчання:
|_√_| так
|__| ні.
Зазначити перелік засобів для навчання, які потребує учень (учениця): «Нумікон»

9. Потреба в розумному пристосуванні:

|__| так, зазначити яка:
|__| ні.

10. Особливості проведення оцінювання:

|√ | адаптації проведення оцінювання за часом та змістом, зокрема: збільшення часу на
виконання завдань; зменшення кількості завдань; використання зручних форм роботи
(тести, усні опитування, аудіозавдання тощо) відповідно до потреб;
|√ | використання доступних форм викладу інформації для оцінювання (шрифту
Брайля, письмових чи усних завдань тощо);
|√ | використання окремих карток з завданнями чи адаптованих матеріалів під час
оцінювання;
|√ | адаптація завдань для оцінювання до особливостей сприйняття інформації
(уникнення графічних завдань для осіб з порушенням зору, уникнення або створення
комфортних умов для усних опитувань для осіб, які цього потребують, тощо);
|__| інше (зазначити що)

11. Потреба у продовженні строків навчання:

|__| так
|__| ні.

12. Додаткові напрями роботи:

 За сферами Ціль Очікувані Рівень
розвитку результати, яких досягнутих
планується результатів
досягнути (заповнюється
після виконання
індивідуальної
програми
розвитку)
Розвиток Оволодіння новими Розширення та
інтелектуальної знаннями та вміннями. поглиблення
сфери Розширювати світогляд загальних
дитини та сприяти її життєвих уявлень;
всебічному розвитку. навчальних вмінь
та навичок.
Розширення
уявлення про
навколишній світ.
Підвищення рівня
сформованості всіх
видів навчальної
діяльності учениці.
Розвиток Продовжувати Підвищення рівня
сенсорної, розвивати дрібну та розвитку дрібної та
моторної загальну моторики. загальної
Розвивати координацію, моторики;
орієнтування в просторі розвитку
(поняття «праворуч», координації, та
«ліворуч», «вгору», орієнтування в
«вниз») просторі.
Розвиток  Поліпшити діяльність Підвищення усіх
мовленнєвої сфери артикуляційної якісних показників
мускулатури. мовлення.
Правильно вимовляти Розширення
всі звуки рідної словникового
мови,звукосполучення запасу.
відповідно до Сформувати
орфоепічних навичку переказу
норм,наголосів. тексту (за
Розвивати зв’язне допомогою
мовлення, формувати дорослого)
складову будову слова. Покращення
Розвивати темпо- соціальних
ритмічний бік функцій
мовлення, Розвивати мовленнєвої
мовно-слухову пам’ять, діяльності.
увагу, сприйняття.
Розширювати запас слів
у межах вікового
періоду. Формувати
навички переказу та
розповіді тексту.
Розвивати
 фонематичний слух та
сприйняття. Формувати
навички розрізнення
немовних і мовних
звуків. Розвиток
слухової уваги та
пам’яті. Уміти
орієнтуватися в ситуації
спілкування.
Застосовувати мовні і
немовні засоби з метою
комунікації,
спілкування в
конкретних соціально-
побутових ситуаціях.
Засвоїти навички
зорового чи
слухозорового
сприйняття зверненої
мови.
Розвиток фізичних  Формування здорового Підвищення рівня
здібностей способу життя та зазначених
подальша соціалізація. фізичних
Розвивиток точності в показників та
русі, спритності навичок.
рівноваги, гнучкісті,
працездатності.
Розвиток емоційно- Коригування Підвищення рівня
вольової сфери психоемоційного стану зазначених
та психоемоційного емоційно –
навантаження. вольових
Підвищувати показників.
впевненість в собі,
формувати позитивну
самооцінку.
Розвивати вольові
якості в продуктивній та
вольовій діяльності
дитини.

Розвиток Формування здорового Підвищення рівня

соціальної сфери способу життя та навичок соціальної
подальшої соціалізації. взаємодії з
Відпрацьовувати вміння однолітками та
аналізувати свої дорослими.
особистісні особливості Зменшення
та якості інших людей. труднощів у
Продовжувати комунікації та
розвивати спілкуванні з
комунікативні та оточуючими
психічні навички, людьми.
формувати бажання
спілкуватися з
 однолітками.
Продовжувати вчити
орієнтуватися в ситуації
спілкування.
Застосовувати мовні і
немовні засоби з метою
комунікації,
спілкування в
конкретних соціально-
побутових ситуаціях.

Подолання Розвивати вміння Підвищення рівня

навчальних переходити від сформованості всіх
труднощів механічного видів навчальної
запам’ятовування діяльності учениці.
пізнавальних процесів
до смислового.
Розвиток психічних
процесів, стимулювання
мовленнєвої активності,
концентрації на
виконанні завдань та
саморегуляції
поведінкових навичок.
Розвиток швидкості
сприйняття і переробки
інформації.
Інші

13.Члени команди психолого-педагогічного супроводу, які складали

індивідуальну програму розвитку:
Шутько М.В., директор Комунального закладу "Інклюзивно-ресурсний центр"
Помічнянської міської ради
Колос А.А., заступник директора школи з навчально-виховної роботи
Сазіна О.А., класний керівник 3-А класу
Бондар О.Л., вчитель корекційно-розвиткових занять з Опаріною М.
Бондаренко І.В., асистент учителя 3-А класу
Колодєєва К.В., практичний психолог школи
Шевченко Л.І., медична сестра закладу

Індивідуальну програму розвитку погоджено одним з батьком учниці: О****** О****м

В************м
     

Підпис ___________ Дата __06.10.2021____