РОБОЧИЙ ЗОШИТ АСИСТЕНТА друк

РОБОЧИЙ ЗОШИТ
асистента вчителя
-
___________
(ПІБ)
___________
(школа)
___________
(місто)
Упорядники: Гурба Ю.А. – вихователь-асистент НВК №3 м. Кам’янця-
Подільського.
Іваненко Н.О.– заступник директора з навчальної роботи НВК
№3 м. Кам’янця-Подільського.
Рецензенти: Грицюк Н.Г. – методист спеціальної та інклюзивної освіти
науково-методичного центру дошкільної, початкової,
спеціальної та інклюзивної освіти Хмельницького обласного
інституту післядипломної педагогічної освіти.
Олійник Т.Г. – завідувач Кам’янець-Подільською міською
психолого-медико-педагогічною консультацією.
Токар О.В. – директор НВК № 3 м. Кам’янця-Подільського.
Робочий зошит вихователя-асистента (асистента вчителя) Практичне

видання – Кам’янець-Подільський – 2015. – 112 с.
«Робочий зошит вихователя-асистента (асистента вчителя)» розроблений з

метою допомогти вихователям-асистентам (асистентам вчителя) в
упорядкуванні необхідної документації, щодо роботи в інклюзивних класах з
інклюзивними дітьми. Друкована основа допоможе вихователю-асистенту
доцільно витрачати свій робочий час, чітко вести записи щодо психолого-
педагогічного вивчення та корекційно-розвиткової роботи з дітьми, що мають
особливості у психофізичному розвитку.
Рекомендовано до друку радою науково-методичного центру управління

освіти і науки Кам’янець-Подільської міської ради
(Протокол № 4від10.09.2015р.)
© Гурба Ю.А., 2015

ПЕРЕДМОВА
«Робочий зошит вихователя-асистента (асистента вчителя)» створений з

метою допомоги працівникам в упорядкуванні своєї документації. Друкована
основа допоможе вихователю-асистенту раціонально витрачати свій робочий
час, ретельно вести записи щодо психолого-педагогічного вивчення та
корекційно-розвиткової роботи з дітьми, що мають особливості у
психофізичному розвитку.
В зошиті подана інформація про завдання та функції роботи вихователя-
асистента. Міститься довідкова інформація про склад психолого-педагогічного
консиліуму навчального закладу, графік його засідань.
В зошиті подається інформація про графік роботи вихователя-асистента
(асистента вчителя).
За допомогою робочого зошита вихователь-асистент матиме змогу вести
облік щоденної роботи з учнями, за якими ведеться індивідуальний супровід та
виховна робота, а також обліковувати проведену консультативну роботу з
батьками та педагогами.
Зошит дає можливість записати перспективний план роботи, розклад
навчальних та корекційних занять учнів, їхній психолого-педагогічний
висновок ПМПК.
«Робочий зошит вихователя-асистента (асистента вчителя)» відповідає
вимогам Положення про вихователя (асистента вчителя) у загальноосвітніх
навчальних закладах з інклюзивним навчанням (наказ Міністерства освіти і
науки України від 28.09.12) № 1/9-694) посадовим обов’язкам асистента
вчителя (наказ Міністерства освіти і науки України від 25. 09. 12) № 1/9-675).
ЗАВДАННЯ АСИСТЕНТА ВЧИТЕЛЯ
розроблені на основі посадової інструкції

1. Асистент-вчителя забезпечує особистісно-орієнтоване спрямування
навчально-виховного процесу;
2. Бере участь у розроблені та виконанні індивідуально-навчальних планів та
програм, адаптує навчальні матеріали з урахуванням індивідуальних
особливостей навчально-пізнавальної діяльності дітей з особливими
освітніми потребами;
3. Щоранку зустрічає учня при вході в заклад, супроводжує його по школі,
допомагає при пересуванні, присутній разом з учнем на уроках, заняттях,
шкільних заходах. Після уроків передає учня у руки батьків, або
супроводжує додому;
4. Допомагає у вирішенні назрілих проблем під час уроків, виконанні
домашніх завдань;
5. Використовує відповідні методи дистанційного навчання з врахуванням
особливостей учня з відхиленням у психофізичному розвитку;
6. Ретельно веде журнал щоденної роботи з учнем, журнал відвідування учнем
школи, за потребою занять на дому;
7. Надає консультативну допомогу батькам (особам, які їх замінюють) з питань
навчання, виховання та корекції вад розвитку дітей;
8. Постійно підвищує фаховий рівень шляхом опрацювання методичної та
спеціальної літератури, бере участь у науково-практичних конференціях,
семінарах, інструктивно-методичних нарадах з питань роботи з дітьми, які
мають вади психо-фізичного розвитку;
9. Працює над вдосконаленням методик корекційно-розвиткової роботи,
поповнює кабінет новими підручниками, посібниками, матеріалом,
сучасною методичною літературою;
10.Бере участь у загальних та методичних заходах навчального закладу,
здійснює свою діяльність у відповідності до його річного плану;
11.Отримує від керівника навчального закладу інформацію нормативно-
правового, методичного характеру.
Функції роботи асистента вчителя:
організаційна:
 допомагає в організації навчально-виховного процесу в класі з
інклюзивним навчанням;
 надає допомогу учням з особливими освітніми потребами;
 допомагає концентрувати увагу, сприяє формуванню саморегуляції та
самоконтролю учнів;
 співпрацює з фахівцями, які безпосередньо працюють з дитиною з
особливими освітніми потребами та беруть участь у розробленні
індивідуальної програми розвитку;
 забезпечує разом з іншими працівниками здорові та безпечні умови
навчання, виховання та праці;
 веде встановлену педагогічну документацію.
навчально-розвиткова:
 співпрацюючи з вчителем класу, надає освітні послуги, спрямовані на
задоволення освітніх потреб усіх учнів;
 здійснює соціально-педагогічний супровід дітей з особливими освітніми
потребами, дбає про їх професійне самовизначення та соціальну
адаптацію;
 сприяє розвитку дітей з особливими освітніми потребами, поліпшенню
їхнього психоемоційного стану;
 стимулює розвиток соціальної активності дітей, сприяє виявленню та
розкриттю їхніх здібностей, талантів, обдарувань шляхом їх участі у
науковій, технічній, художній творчості.
діагностична:
 разом із групою фахівців, які розробляють індивідуальну програму
розвитку, вивчає особливості діяльності і розвитку дітей з особливими
освітніми потребами, оцінює їх навчальні досягнення та виконання
індивідуальної програми розвитку, вивчає та аналізує динаміку
розвитку. Залучає учнів до навчальної діяльності, надає інформацію
вчителю про успішність, потреби учнів;
 мотивує та заохочує учнів, підтримує навчання учнів, допомагає в
позаурочний час;
 допомагає вирішувати конфлікти;
 працює з окремими учнями та невеликими групами учнів, допомагає
учням за межами класу;
 виготовляє унаочнення чи інші матеріали під керівництвом учителя;
 співпрацює з іншими фахівцями під час планування і реалізації
індивідуальної програми розвитку, організовує та координує щоденну
діяльність для виконання тих чи інших завдань;
 звертається до вчителя, щоб отримати інформацію та ресурси;
 спостерігає за учнями в школі, за потреби - в інших громадських місцях.
Склад психолого-педагогічного консиліуму
(назва школи)
№ з/п Посада ПІБ
Графік засідань психолого-педагогічного консиліуму

Дата
№ з/п Тема Відповідальний
проведення
ЗАТВЕРДЖУЮ
Директор__________/__________
«___»_________20__р.
Графік роботи асистента вчителя

__________________________________ на ______________н.р.
(ПІБ)
аПримітк
№ з/п Клас Прізвище, Навчальна Індивідуальний Співпраця з Дні тижня Всього
ім’я учня робота супровід та батьками та годин
виховна робота педагогами
Понеділок Вівторок Середа Четвер П’ятниця
Всього
Список учнів та психолого-педагогічний висновок учнів класу з інклюзивним
навчанням, за якими ведеться індивідуальний супровід
Корекційні заняття
№
ПІБ учня Психолого-педагогічний висновок (к-сть годин, ПІБ педагога,
з/п
що проводить корекцію)
Розклад навчальних та корекційних занять на 20__/20__ н.р
учня _________ класу __________________________
Місце
Дні тижня
№ корекційно- Примітка
Години (назва предмету, корекційно-розвиткового заняття)
уроку розвиткових
занять
понеділок вівторок середа четвер п’ятниця
1
7
учня _________ класу __________________________
Місце
Дні тижня
занять
1
7
учня _________ класу __________________________
Місце
Дні тижня
занять
1
7
учня _________ класу __________________________
Місце
Дні тижня
занять
1
7
учня _________ класу __________________________
Місце
Дні тижня
занять
1
7
учня _________ класу __________________________
Місце
Дні тижня
занять
1
7
ВИМОГИ ДО СУЧАСНОГО
КОРЕКЦІЙНО-РОЗВИТКОВОГО ЗАНЯТТЯ
Сьогодні освіта постала перед альтернативою: або зробити

відчайдушний, рішучий стрибок на підніжку останнього потяга, що швидко
прямує в новий світ високих технологій та інноваційного розвитку, або
зостатись на пероні науково-педагогічної відсталості. Ми не можемо
залишитись осторонь, і тому ми повинні озброїтись знаннями, вміннями та
навичками, необхідними для входження в світ інновацій.
 загально-педагогічні вимоги;
 психологічні вимоги;
 дидактичні вимоги;
 гігієнічні вимоги.
І. Загально-педагогічні вимоги:
 пріоритет особистості дитини в організації освітнього процесу;
 врахування вікових та індивідуальних особливостей дитини;
 орієнтація на процес навчання;
 орієнтація на особистісні досягнення дітей;
 створення емоційно-актуального фону заняття;
 педагогічний такт і культура мовлення;
 пізнавальна самостійність дітей;
 чітке визначення освітніх, виховних і розвивальних завдань.
ІІ. Психологічні вимоги:

 врахування психологічних особливостей кожної дитини;
 нормальний психічний стан і стійкий настрій вихователя і дітей;
 розумна наполегливість і доброзичливість вихователя до дітей;
 педагогічна етика і психологічний такт.
ІІІ. Дидактичні вимоги:

 раціональне використання кожної хвилини заняття;
 раціональна єдність словесних, практичних, наочних та ігрових методів
навчання;
 зв’язок з раніше вивченим та з попереднім досвідом дитини;
 формування навчальних умінь дітей;
 заохочення прагнень дітей знаходити свій спосіб виконання завдання,
творче використання матеріалів та попередньо отриманих знань.
ІV. Гігієнічні вимоги:

 температурний режим;
 норми освітлення;
 провітрювання;
 відповідність меблів нормативам;
 чергування видів навчальної роботи.
Директор __________
__________/________
«___»_______ 20___р.
НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН РОБОТИ

на 20__/20__ навчальний рік
ПЕРЕВІРЕНО
заступник директора
з навчально-виховної
роботи
_________/________
РОЗРОБИВ(ЛА)
асистент вчителя
_________________
Термін Примітк
№ Зміст роботи
виконання а
1. Організаційна та корекційно-освітня робота
2. Робота з батьками та громадськістю

3. Співпраця з вчителями, корекційними педагогами,
медичними працівниками
4. Методична та самоосвітня робота
5. Робота з документацією
ЩОДЕННИЙ ПЛАН РОБОТИ
__________________________________
20__/20__ н.р.
Індивід. Відвідування
супровід Адаптація навчальних
Дата уроків у класі/
учня матеріалів
вид діяльності
Робота з батьками та Навчально (корекційно)
Примітка
педагогами – виховна робота
Спостереження за тиждень
Дат супровід Адаптація навчальних
уроків у класі/
а учня матеріалів
Примітка
Примітка
Примітка
Примітка
Примітка
Примітка
Примітка
Індивід. Відвідування Адаптація
Дата супровід уроків у класі/ навчальних
учня вид діяльності матеріалів
Примітка
Примітка
Примітка
Примітка
Індивід. Відвідування уроків Адаптація
Дата супровід у класі/ навчальних
Примітка
Примітка
Примітка
ЗМІСТ
РОБОТИ

Примітка
ЗМІСТ
РОБОТИ

Примітка
ЗМІСТ
*
ЗМІСТ
РОБОТИ

Примітка
ЗМІСТ
РОБОТИ

Примітка
ЗМІСТ
РОБОТИ

Примітка
ЗМІСТ
РОБОТИ

Примітка
ЗМІСТ
РОБОТИ

Примітка
ЗМІСТ
Дат супровід у класі/ навчальних
а учня вид діяльності матеріалів
РОБОТИ

Примітка
ЗМІСТ
РОБОТИ

Примітка
ЗМІСТ
РОБОТИ

Примітка
ЗМІСТ
Індивід.й Відвідування уроків Адаптація
РОБОТИ

Примітка
ЗМІСТ
РОБОТИ

Примітка
ЗМІСТ
РОБОТИ

Примітка
ЗМІСТ
РОБОТИ

Примітка
ЗМІСТ
РОБОТИ

Примітка
ЗМІСТ
РОБОТИ

Примітка
ЗМІСТ
РОБОТИ

Примітка
ЗМІСТ
РОБОТИ

Примітка
ЗМІСТ
РОБОТИ

Примітка
ЗМІСТ
РОБОТИ

Примітка
ЗМІСТ
РОБОТИ

Примітка
ЗМІСТ
РОБОТИ

Примітка
ЗМІСТ
РОБОТИ

Примітка
ЗМІСТ
РОБОТИ

Примітка
__________/________
«___»_______ 20___р.
Характеристика динаміки розвитку учня

__________________________________
(ПІБ учня)
Термін Зміст характеристики Над чим працювати
вересень -
жовтень
грудень -
січень
квітень -
травень
Класний керівник
Практичний (спец.) психолог
Вчитель-логопед
Вихователь-асистент (асистент) вчителя
__________/________
«___»_______ 20___р.

__________________________________
(ПІБ учня)
вересень -
жовтень
грудень -
січень
квітень -
травень
__________/________
«___»_______ 20___р.

__________________________________
(ПІБ учня)
вересень -
жовтень
грудень -
січень
квітень -
травень
__________/________
«___»_______ 20___р.

__________________________________
(ПІБ учня)
вересень -
жовтень
грудень -
січень
квітень -
травень
__________/________
«___»_______ 20___р.

__________________________________
(ПІБ учня)
вересень -
жовтень
грудень -
січень
квітень -
травень
__________/________
«___»_______ 20___р.

__________________________________
(ПІБ учня)
вересень -
жовтень
грудень -
січень
квітень -
травень
ПРОВЕДЕННЯ КОНСУЛЬТАЦІЙ
20___/ 20___ навчальний рік
№ Дата Категорія Тема
Прізвище Примітка
з/п проведення учасників консультації
УЧАСТЬ У МЕТОДИЧНІЙ РОБОТІ
20___/ 20___ навчальний рік
Дата участі
№ у Назва
Тема виступу Примітка
з/п методичній заходу
роботі
ФОРМИ ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ. САМООСВІТА
Зміст роботи з самоосвіти
План роботи зі самоосвіти
Тема:
Мета, завдання:
Література:



Практичні результати (кінцевий результат)

(реферати, інформаційні виступи, друковані
Розділ Термі Форма
посібники, відкриті форми роботи, участь у
плану н роботи
виставці педпосібників, підготовка або
післякурсова перепідготовка та ін.)
Висновк
и
Зауваження до ведення робочого зошита вихователя-
асистента (асистента вчителя)
Зауваження і пропозиції осіб, які Відмітки про
Дата
перевіряють виконання
ДЛЯ НОТАТОК

РОБОЧИЙ ЗОШИТ АСИСТЕНТА друк

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

РОБОЧИЙ ЗОШИТ АСИСТЕНТА друк

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

РОБОЧИЙ ЗОШИТ

Робочий зошит вихователя-асистента (асистента вчителя) Практичне

«Робочий зошит вихователя-асистента (асистента вчителя)» розроблений з

Рекомендовано до друку радою науково-методичного центру управління

© Гурба Ю.А., 2015

«Робочий зошит вихователя-асистента (асистента вчителя)» створений з

розроблені на основі посадової інструкції

№ з/п Посада ПІБ

Графік засідань психолого-педагогічного консиліуму

Графік роботи асистента вчителя

Понеділок Вівторок Середа Четвер П’ятниця

Сьогодні освіта постала перед альтернативою: або зробити

ІІ. Психологічні вимоги:

ІІІ. Дидактичні вимоги:

ІV. Гігієнічні вимоги:

НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН РОБОТИ

2. Робота з батьками та громадськістю

4. Методична та самоосвітня робота

Робота з батьками та Навчально (корекційно)

Робота з батьками та Навчально (корекційно)

Робота з батьками та Навчально (корекційно)

Робота з батьками та Навчально (корекційно)

Робота з батьками та Навчально (корекційно)

Робота з батьками та Навчально (корекційно)

Робота з батьками та Навчально (корекційно)

Робота з батьками та Навчально (корекційно)

Робота з батьками та Навчально (корекційно)

Робота з батьками та Навчально (корекційно)

Робота з батьками та Навчально (корекційно)

Робота з батьками та Навчально (корекційно)

Робота з батьками та Навчально (корекційно)

Робота з батьками та Навчально (корекційно)

Робота з батьками та Навчально (корекційно)

Робота з батьками та Навчально (корекційно)

Робота з батьками та Навчально (корекційно)

Робота з батьками та Навчально (корекційно)

Робота з батьками та Навчально (корекційно)

Робота з батьками та Навчально (корекційно)

Робота з батьками та Навчально (корекційно)

Робота з батьками та Навчально (корекційно)

Робота з батьками та Навчально (корекційно)

Робота з батьками та Навчально (корекційно)

Характеристика динаміки розвитку учня

Термін Зміст характеристики Над чим працювати

Характеристика динаміки розвитку учня

Термін Зміст характеристики Над чим працювати

Характеристика динаміки розвитку учня

Термін Зміст характеристики Над чим працювати

Характеристика динаміки розвитку учня

Термін Зміст характеристики Над чим працювати

Характеристика динаміки розвитку учня

Термін Зміст характеристики Над чим працювати

Характеристика динаміки розвитку учня

Термін Зміст характеристики Над чим працювати

Практичні результати (кінцевий результат)

You might also like