ПОГОДЖУЮ

Методист Хмельницького
обласного навчально-методичного
центру психологічної служби
________ Ніколова В.В.
(підпис)

Корекційно-розвивальна програма
для дітей з розладами аутистичного спектру

Автор: практичний
психолог Луцик О.В.

                                 
                    Вік дітей : дошкільний
та молодший
Шкільний
Пояснювальна записка 
Мета програми спрямована на розвиток і корекцію пізнавальних здібностей, мови,
навичок навчання, комунікабельності й соціальної адаптації дитини. Ефективна
стимуляція всього психічного розвитку.
Завдання програми: 

1. Формування пізнавальної діяльності.

2. Формування позитивної навчальної мотивації.
3. Корекція та розвиток пізнавальних процесів.
4. Розвиток комунікативних умінь і навичок.
5. Розвиток загальної та дрібної моторики.
6. Розвиток мовлення.
7. Розширення знань про оточуючий світ та словникового запасу.
8. Виховання бажання вчитися, старанності, акуратності.
9. Виховання віри у власні сили та потенціал для підвищення самооцінки. 10. Створення
емоційно-комфортної атмосфери, взаємної довіри.
11. Зниження емоційного напруження. 
Структура занять: 

Програма складається з 25 корекційно-розвивальних занять. Заняття з дитиною проводиться як

індивідуально так і в групі один-два рази на тиждень, тривалістю 20 – 25 хвилин. Тривалість
заняття залежить від емоційного стану та поведінки дитини. 
Програма складається з ігор та вправ на розвиток пам’яті, уваги, мислення, уяви, творчих
здібностей, сприйняття, відчуття, мови, загальної та дрібної моторики; ігор та вправ для зняття
м’язового та емоційного напруження. 
Ігри та вправи із цієї програми можуть бути використані у роботі з гіперактивними дітьми та з
дітьми з уповільненим темпом психічного розвитку. 

 
 ЗАНЯТТЯ No 1 

Мета: налагодження контакту з дитиною для подальшої діяльності. Розвиток моторно-слухової

пам'яті, мислення, мови, тактильної чутливості, дрібної моторики, уваги, уміння
зосереджуватися, співвідносити звуки і дії, поліпшення слухового сприйняття. Створення
сприятливої атмосфери, здорового емоційного оточення, доброзичливості, бадьорого настрою у
дитини. Зниження емоційного напруження. Формування позитивної навчальної мотивації. 

План-схема 

1. Привітання. Вступне слово. (1-2хв.). 

Мета: створення доброзичливої атмосфери.
Матеріал: металевий дзвоник. Ділі – ділі - діли - ділі!
Дзвіночки дзвонили. Дзвіночки будили Ділі - ділі -
ділі - ділі ! Дінь, день! Дінь, день! Починаємо новий
день! 
Примітка. Всі заняття супроводжуються м’якою
іграшкою.
2. Ігровий самомасаж кистей і пальців рук зубною щіткою
Мета: активізація роботи мозку та внутрішніх органів, розвиток дрібної моторики рук та мови. 
Матеріал: зубна щітка. Завдання. Спочатку робимо масаж лівій руці, а потім правій (завжди
враховується ведуча рука дитини). 
Мій мізинчик, де ти був? З
підмізинним суп варив. А з
середнім кашу їв. З вказівним я
все співав. А з великим
працював. 
3. Гра «Повтори за мною» (5 хв.)]. 
Мета: розвиток моторно-слухової пам'яті, уваги, поліпшення слухового сприйняття. 
Матеріал: олівець, дерев’яна паличка, металевий дзвоник. Психолог постукує олівцем,
дерев’яною паличкою по столу певний ритм, або плескає в долоні, або дзвонить дзвоником, а
потім пропонує дитині повторити його.
4. Гра «Що чути?» (5 хв.)
Мета: розвиток уміння зосереджуватися, співвідносити звуки і дії. Психолог пропонує дитині
послухати і запам’ятати, що діється за дверима кабінету. Потім дитина повинна сказати, що
почула. Після цього також звертається увага на вікно, потім знову на двері. Дитина повинна
точно розповісти, що відбувалося за вікном та за дверима. Психолог сам повинен зосередитися
на звуках, щоб допомогти дитині у випадку труднощів або виправити в разі помилок.
5. Пісочна, сольова терапія (5 хв.). 
Мета: розвиток наочно-образного мислення, мовлення, сприйняття, пам’яті, уяви, тактильної
чутливості, дрібної моторики рук, активізація роботи мозку дитини.Матеріал: підноси зеленого, жовтого,
блакитного кольорів з піском, морською сіллю, природничий матеріал - каштани, жолуді, мушлі, камінці;
пластмасові кришки різного розміру, різнокольорові камінці для художнього оздоблення. 
Гра «Художники»
Завдання. Малювання пальчиками геометричних фігур на піску, солі та викладання по їх
контуру різнокольоровими камінцями, каштанами. 
Матеріал для викладання може вибиратися за бажанням дитини. 
6. Релаксація. Хвилинка відпочинку «Сонечко» (1-2 хв.). 
 Мета: зниження емоційного напруження. Дитина разом з психологом стають у коло, піднімають
руки до сонечка, підводяться на носочки, тягнучись до нього, підставляють йому обличчя,
насолоджуються теплими промінчиками...
7. Рефлексія заняття (1 хв.). 8. Ритуал прощання з дитиною (1 хв.). 
Мета: створення позитивного емоційного настрою, емпатії, взаємної довіри. Дитина разом з
психологом беруться за руки, промовляють слова, а потім обіймаються. 
Мені сьогодні гарно. І завтра буде гарно. А
післязавтра і завжди буде іще краще. 
Я тебе поважаю, люблю та обіймаю. До нових
зустрічей. 

Примітка: в кінці кожного заняття дитина отримує фішку (смайлик, зірочка, сонечко, сердечко і
т. і.). 
 ЗАНЯТТЯ No 2 

Мета: розвиток елементів логічного мислення, пам’яті, уваги, сприймання, комунікативних

навичок, мови, дрібної моторики, регуляції рухів власного тіла. Створення здорового
емоційного оточення, бадьорого настрою у дитини. Зниження емоційного напруження.
Формування позитивної навчальної мотивації. 
План-схема 

1. Привітання (2 хв.). 
Доброго ранку, Сонце! Доброго ранку, Небо! Доброго ранку Землі!
Доброго ранку тобі і мені!
2. Ігровий самомасаж кистей і пальців рук каштанами (2 хв.). 
Мета: активізація роботи мозку та внутрішніх органів, розвиток дрібної моторики та мови.
3. Гра «Розрізні картинки» (овочі) (5 хв.)
Мета: розвиток уваги, сприймання, мислення, комунікативних навичок. Матеріал: зразок та
розрізана картинка з зображенням овочів. Завдання: дитині пропонується разом з психологом
скласти картинку розрізану на 3-4 частини так, щоб отримався весь предмет. Завдання можна
ускладнити, добавляючи частини інших картинок.
4. Гра «Робимо зарядку» (3-5 хв.)
Мета: розвиток елементів логічного мислення, пам’яті, уваги, регуляції рухів власного тіла. 
Матеріал: малюнки 20Х30 см зі схематичним зображенням чоловічків. 
Завдання. Психолог показує дитині по черзі малюнки 20Х30 см зі схематичним
зображенням чоловічків, дитина повинна подивитися на них і прийняти позу, яка зображена на
картинці. Після цього можна провести «зарядку»: дитині показують картинки, а вона повинна
виконати рухи, які на них намальовані, до тих пір, поки їй не покажуть нову картинку. 
5. Пісочна, сольова терапія (5 хв.). 
Завдання. Малювання пальчиками овочів на піску, солі та викладання по їх контуру
різнокольоровими камінцями, каштанами. Матеріал для викладання може вибиратися за
бажанням дитини. Психолог малює, а дитина відгадує, потім відтворює і навпаки.
6. Релаксація «Сонячний зайчик» (1-2 хв.)
Мета: навчити прийомів саморозслаблення. Дитині пропонується заплющити очі та під словесний
супровід психолога уявити собі сонячного зайчика. 
Психолог: «Сонячний зайчик зазирнув нам в очі. Заплющ їх. Він побіг далі по обличчю, ніжно
погладь його долонями: на лобі, на носі, на ротику, на щічках, на підборідді. Погладжуй ніжно,
щоб не злякати. Погладь голову, шию, руки, ноги... Він скочив нам на животик – погладь його
там. Сонячний зайчик любить нас і хоче подружитися з нами...».
7. Рефлексія заняття (1 хв.).
8. Ритуал прощання з дитиною (1 хв.). (див. заняття No 1). 
 ЗАНЯТТЯ No 3 

Мета: розвиток зорового сприймання, пам’яті, здатність до переключення та розподілу уваги,

мови, дрібної моторики. Створення здорового емоційного оточення, бадьорого настрою у
дитини. Зниження емоційного напруження. Формування позитивної навчальної мотивації. 

План-схема 

1. Привітання (1-2хв.). 
Всім, всім, добрий день! Всім, всім, добрий день! Сонечку, добрий день!
Вітерцю, добрий день! Землі вклонимось, добрий день! Всім добрим людям,
добрий день!
2. Ігровий самомасаж кистей і пальців рук прищіпками (2 хв.). 
Мета: активізація роботи мозку та внутрішніх органів, розвиток дрібної моторики та мови.
3. Ігрова вправа «Розфарбуй овочі і фрукти» (7-8 хв.)  
Мета: розвиток сприйняття, дрібної моторики руки. 
Матеріал: малюнки з чорно-білим зображенням різноманітних фруктів та овочів, кольорові
олівці, зошит для індивідуальної роботи. 
І варіант. Психолог дає дитині картинки з чорно-білим зображенням предметів та пропонує
розфарбувати кольоровими олівцями відповідними кольорами. 
ІІ варіант. Психолог в робочому зошиті дитини малює простим олівцем овочі та фрукти,
дитина повинна відгадати, назвати відповідний колір овочів та фруктів та розмалювати. Можна
намалювати 2 овочі та 3 фрукти. 
4. Гра «Дзеркало» (3-5 хв.)
Мета: розвиток зорового сприймання, пам’яті, здатність до переключення та розподілу уваги. 
Завдання. Психолог пропонує дитині бути його люстерком, повторювати всі дії, які він
робитиме (піднімає руку, тупотить обома ногами, виставляє одну ногу уперед, руки кладе на
голову, нахиляється ліворуч, праворуч, плескає у долоні, присідає, та інше – дитина повторює).
5. Пісочна, сольова терапія (5 хв.). 
Завдання. Малювання пальчиками овочів та фруктів на піску, солі та викладання по їх контуру
різнокольоровими камінцями, каштанами. Матеріал для викладання може вибиратися за
бажанням дитини.
6. Релаксація (1 хв.) 
Мета: навчання прийомів саморозслаблення. Психолог: «Повіки спати хочуть, заплющуються
очі... Ми тихо засинаємо, у сон ми поринаємо, і ноги задрімали, і руки сонні стали. І ми у цю
хвилинку легенькі, як пушинки».
7. Рефлексія заняття (1 хв.).
8. Ритуал прощання з дитиною (1 хв.). (див. заняття No 1). 
 ЗАНЯТТЯ No 4 

Мета: розвиток концентрації та стійкості уваги, пам’яті, операції класифікації, сприймання,

мислення, мови, дрібної моторики. Створення здорового емоційного оточення, бадьорого
настрою у дитини. Зниження емоційного напруження. Формування позитивної навчальної
мотивації. 

План-схема 

 
1. Привітання (2 хв.). 
Ділі – ділі - діли - ділі! Дзвіночки дзвонили. Дзвіночки будили Ділі - ділі - ділі -
ділі ! Дінь, день! Дінь, день! Починаємо новий день!
2. Ігровий самомасаж кистей і пальців рук зубною щіткою (2 хв.). 
Мета: активізація роботи мозку та внутрішніх органів, розвиток дрібної моторики рук та мови.
3. Гра «Спробуй відгадай» (овочі, фрукти) (5 хв.)
Мета: розвиток сприймання, мислення, уваги. Матеріал: картинка розрізана на 2-4 частини з
зображенням овочів та фруктів. 
Завдання: психолог показує дитині частину картинки, а вона повинна відгадати, що на ній
зображено. Якщо дитині важко здогадатися з першої спроби, можна допомогти навідними
питаннями: «На що це може бути схоже?». У випадку невдачі треба додати іще одну деталь.
4. Гра «Я поклала у мішок» (овочі, фрукти) (5 хв.)  
Мета: розвиток концентрації та стійкості уваги, пам’яті, операції класифікації. 
Завдання. Задана тема: «Фрукти». Психолог починає гру словами: «Я поклала у мішок яблука»,
– дитина добавляє своє слово: «Я поклала у мішок яблука і груші»,– психолог: «Я поклала у
мішок яблука, груші і апельсини», – і т. д. Потім називають слова на тему: «овочі». 5. Гра
«Чотири стихії» (3-4 хв.) [8]. 
Мета: розвиток активної уваги, навчання діяти за сигналом. Завдання. Психолог каже дитині
слово «земля», вона повинна присісти, якщо слово «вода» — витягнути руки уперед – плавати,
слово «повітря» — підняти руки догори, слово «вогонь» — зробити рухи руками перед собою,
дмухати на руки, тушити вогонь. 6. Пісочна, сольова терапія (5 хв.). 
Завдання. Малювання пальчиками овочів та фруктів на піску, солі та викладання по їх контуру
різнокольоровими камінцями, каштанами. Матеріал для викладання може вибиратися за
бажанням дитини. 7. Релаксація. Хвилинка відпочинку «Сонечко» (1-2 хв.)  
Дитина разом з психологом стають у коло, піднімають руки до сонечка, підводяться на носочки,
тягнучись до нього, підставляють йому обличчя, насолоджуються теплими промінчиками... 8.
Рефлексія заняття (1 хв.). 9. Ритуал прощання з дитиною (1 хв.). (див. заняття No 1). 
 ЗАНЯТТЯ No 5 

Мета: розвиток зорового та слухового сприймання, зорової та рухової пам'яті, уваги, мислення,
мови, дрібної моторики руки дитини. Створення здорового емоційного оточення, бадьорого
настрою у дитини. Зниження емоційного напруження. Формування позитивної навчальної
мотивації. 

План-схема 

1. Привітання (1-2хв.). 
Доброго ранку, Сонце! Доброго ранку, Небо! Доброго ранку Землі!
Доброго ранку тобі і мені! 2. Ігровий самомасаж кистей і пальців рук
каштанами (2 хв.). 
Мета: активізація роботи мозку та внутрішніх органів, розвиток дрібної моторики та мови. 3.
Гра «Запам’ятай картинки» (овочі, фрукти) (5 хв.). 
Мета: розвиток зорової пам’яті. Матеріал: біла картка, чотири - п’ять предметних картинок із
зображенням фруктів та овочів. 
Завдання. Дитина розглядає картинки 1-2 хвилини, психолог закриває картинки білою карткою,
потім дитина називає, що запам’ятала, картинки відкриваються. 4. Гра «Будь уважним!» (3-4
хв.)  
Мета: розвиток рухової пам'яті, уваги, слухового сприйняття. Завдання: Картки з
намальованим геометричними фігурами позначають виконання певного руху: 
Червоний квадрат - руки на поясі, зробити уклін. Синій круг - руки вгору, з’єднати долоні,
малюємо коло. Зелений трикутник - плеснути в долоні над головою, з’єднати (малюємо дах
будинку). 5. Гра «Полагодь килимок, ковдру» (5 хв.) (рис. 9, 10). 
Мета: розвиток сприймання, уваги, мислення, дрібної моторики руки дитини. Матеріал:
картонні килимки та латки у формі фруктів та овочів, геометричних фігур. 
Завдання. Дитині необхідно підібрати до кожного килимка підходящу латочку. - Гра «Полагодь
килимок, ковдру» 
6. Пісочна, сольова терапія (5 хв.). 
Завдання. Малювання пальчиками овочів, фруктів, геометричних фігур (круг, квадрат,
трикутник) на піску, солі та викладання по їх контуру різнокольоровими камінцями, каштанами.
Матеріал для викладання може вибиратися за бажанням дитини.
7. Релаксація «Сонячний зайчик» (1-2 хв.)
Мета: навчити прийомів саморозслаблення. Дитині пропонується заплющити очі та під
словесний супровід психолога уявити собі сонячного зайчика. 
Психолог: «Сонячний зайчик зазирнув нам в очі. Заплющ їх. Він побіг далі по обличчю, ніжно
погладь його долонями: на лобі, на носі, на ротику, на щічках, на підборідді. Погладжуй ніжно,
щоб не злякати. Погладь голову, шию, руки, ноги...Він скочив нам на животик – погладь його
там. Сонячний зайчик любить нас і хоче подружитися з нами...».
8. Рефлексія заняття (1 хв.).
9. Ритуал прощання з дитиною (1 хв.). (див. заняття No 1). 
 ЗАНЯТТЯ No 6 

Мета: розвиток кольорового сприйняття, просторового мислення, уяви, мови, дрібної моторики
руки, активної та слухової уваги, навчання діяти за сигналом. Створення здорового емоційного
оточення, бадьорого настрою у дитини. Зниження емоційного напруження. Формування
позитивної навчальної мотивації. 

План-схема 

1. Привітання (2 хв.). 
Всім, всім, добрий день! Всім, всім,
добрий день! Сонечку, добрий день!
Вітерцю, добрий день! Землі вклонимось,
добрий день! Всім добрим людям, добрий
день! 
2. Ігровий самомасаж кистей і пальців рук прищіпками (2 хв.)  
Мета: активізація роботи мозку та внутрішніх органів, розвиток дрібної моторики та мови. 
Рис. 11, 12 - Ігровий самомасаж кистей і пальців рук прищіпками 

3. Гра «Сонечко» (Муха) (5-7 хв.) (рис. 13). 

Мета: розвиток слухової уваги, кольорового сприйняття, просторового мислення, уяви, дрібної
моторики руки. 
Матеріал: ігрове поле, яке складається з дев’яти або п’ятнадцяти різнокольорових клітин,
сонечко (комаха) виготовлена з цупкого матеріалу, або картону. 
Опис гри: ігрове поле, яке складається з дев’яти або п’ятнадцяти різнокольорових клітин.
Кожна клітинка позначає квітку. Психолог: «У тебе є різнокольорова галявина і чарівна комаха -
сонечко. Пересувається сонечко тільки за командою. Якщо я кажу: «Сонечко на одну (дві-три)
клітинки вгору (донизу)», ти пересуваєш «сонечко» на клітинку (дві-три) вгору (донизу) і
називаєш колір клітинки (квітки), на якій комаха зупинилася. Якщо я кажу: «Сонечко на одну
(дві-три) клітинки наліво (направо)», ти пересуваєш комаху на одну (дві-три) клітинки наліво
(направо)...На різні команди дитина пересуває комаху і називає колір клітинки (квітки).
Примітка. Замість комахи сонечка, можуть бути різні комахи – муха, метелик; казковий
персонаж або автомобіль, ракета і т. і. 
Рис. 13 - Гра «Сонечко» 
4. Гра «Чотири стихії» (3-4 хв.). 
Мета: розвиток активної уваги, навчання діяти за сигналом.
Завдання. Психолог каже дитині слово «земля», вона повинна присісти, якщо слово «вода» —
витягнути руки уперед – плавати, слово «повітря» — підняти руки догори, слово «вогонь» —
зробити рухи руками перед собою, дмухати на руки, тушити вогонь.
5. Пісочна, сольова терапія (5 хв.). 
Завдання. Малювання комахи-сонечко, квітів, листочків пальчиками, або обома руками
одночасно та викладання по їх контуру різнокольоровими камінцями. Суспільна робота
психолога і дитини. 6. Психогімнастика «Комаха сонечко» (1-2 хв.). 
Психолог: «Тепле сонечко нас зігріває, рухатися не хочеться. Раптом прилетіла комаха - сонечко
й сіла на чоло. Щоб зігнати комаху, порухай бровами. Сонечко сіло на очі — покліпай ними, а
тепер перелітає зі щоки на щоку, лоскоче наші щічки — надувай щічки, сіла на підборіддя та
лоскоче — поворуши підборіддям...»
7. Рефлексія заняття (1 хв.). 8. Ритуал прощання з дитиною (1 хв.). (див. заняття No 1). 
 ЗАНЯТТЯ No 7 

Мета: розвиток рухової та тактильної пам'яті, уваги, сприйняття, кінестетичних відчуттів, мови,
дрібної моторики. Створення здорового емоційного оточення, бадьорого настрою у дитини.
Зниження емоційного напруження. Формування позитивної навчальної мотивації.

1. Привітання (2 хв.). 
Ділі – ділі - діли - ділі! Дзвіночки дзвонили. Дзвіночки будили Ділі - ділі - ділі -
ділі ! Дінь, день! Дінь, день! Починаємо новий день! 2. Ігровий самомасаж
кистей і пальців рук зубною щіткою (2 хв.). 
Мета: активізація роботи мозку та внутрішніх органів, розвиток дрібної моторики рук та мови.
3. Гра «Упізнай предмет» (5-7хв.)  
Мета: розвиток сприймання, кінестетичних відчуттів, тактильної пам’яті. Матеріал: два
однакових комплекти предметів, вирізаних із цупкого картону, тканини: квітка, листочок,
хмаринка, зірочка, комаха сонечко, рибка, сонечко, ялинка, предмети можуть бути різними;
«чарівний мішечок» - мішечок із тканини. (Варіант No2: дерев’яні, картонні, пластмасові
геометричні фігури - квадрат, круг, трикутник, прямокутник, овал). 
  Завдання. Психолог: «Перед тобою геометричні
фігури. Давай уважно розглянемо їх. (Психолог
описує кожну з фігур за формою, називає її, звертає
увагу на особливості. Показує, як навпомацки можна
впізнати фігуру). Зараз ти спробуєш впізнати ці
фігури сам (сама). Тобі необхідно опустити руку в
мішечок, намацати одну фігуру і назвати її (або,
якщо не знаєш назви, показати таку саму на столі).
Після цього фігура витягається, і ми перевіряємо, чи
правильно ти вгадала (вгадав).».
4. Гра «Будь уважним!» (3-4 хв.)  
Мета: розвиток рухової пам'яті, уваги, слухового сприйняття.
Завдання: Картки з намальованим геометричними фігурами позначають виконання певного
руху: 
Червоний квадрат - руки на поясі, зробити уклін.
Синій круг - руки вгору, з’єднати долоні, малюємо коло.
Зелений трикутник - плеснути в долоні над головою, з’єднати (малюємо дах будинку).
5. Пісочна, сольова терапія (5 хв.) (рис. 14, 15). 
Завдання. Малювання пальчиками геометричних фігур, сонечка, хмаринки, ялинки на піску,
солі та викладання по їх контуру різнокольоровими камінцями. Рис. 14, 15 - Пісочна, сольова
терапія 
6. Релаксація. Вправа «Холодно – тепло» (психом’язове тренування) (1-2 хв.). 
Психолог: «Уяви собі, що ми з тобою граємо на сонячній галявині. Тепло, гарно, але раптом
налетів холодний вітер. Нам стало холодно, ми змерзли, обхопили себе руками, голову
притулили до рук – гріємось. Зігрілись, розслабилися...Але знов налетів холодний вітер...»
(повторити 2–3 рази). 7. Рефлексія заняття (1 хв.). 8. Ритуал прощання з дитиною (1 хв.).
(див. заняття No 1). 
 ЗАНЯТТЯ No 8 

Мета: розвиток сприйняття, мислення, пам’яті, уваги, уяви, регуляції рухів власного тіла, мови,
дрібної моторики. Створення здорового емоційного оточення, бадьорого настрою у дитини.
Зниження емоційного напруження. Формування позитивної навчальної мотивації. 

План-схема

1. Привітання (1-2хв.). 
Доброго ранку, Сонце! Доброго ранку, Небо! Доброго ранку Землі!
Доброго ранку тобі і мені!
2. Ігровий самомасаж кистей і пальців рук каштанами (2 хв.). 
Мета: активізація роботи мозку та внутрішніх органів, розвиток дрібної моторики та мови.
3. Гра «Фігури!» (5-7 хв.) [9; 10] (рис. 16, 17). 
Мета: розвиток уваги, пам’яті, дрібної моторики, уяви. Матеріал: лічильні палички, біла або
салатова картка для викладання.
Завдання. Психолог розкладає лічильні палички у вигляді певної фігури. Дитина повинна
скласти таку ж саму фігуру. Складність завдання збільшується: спочатку педагог показує прості
фігури, потім складні; спочатку дитина складає фігури, дивлячись на зразок, потім зразок
прибирається, дитина повинна запам’ятати та відтворити. Рис. 16, 17 - Гра «Фігури!» 
4. Гра «Робимо зарядку» (3 хв.)  
Мета: розвиток елементів логічного мислення, пам’яті, уваги, регуляції рухів власного тіла. 
Матеріал: малюнки 20Х30 см зі схематичним зображенням чоловічків. 
Завдання. Психолог показує дитині по черзі малюнки 20Х30 см зі схематичним
зображенням чоловічків, дитина повинна подивитися на них і прийняти позу, яка зображена на
картинці. Після цього можна провести «зарядку»: дитині показують картинки, а вона повинна
виконати рухи, які на них намальовані, до тих пір, поки їй не покажуть нову картинку. 
5. Гра «Домалюй фігури» (5-8 хв.)
Мета: розвиток точності сприйняття, дрібної моторики руки. Матеріал: малюнок з
недомальованими лініями в зображені геометричних фігур – квадрат, трикутник, прямокутник,
круг, овал, простий та кольорові олівці, робочий зошит дитини. 
Завдання. Психолог пропонує дитині домалювати фігури на підготовленому малюнку, або при
дитині в робочому зошиті червоним олівцем малювати фігури з недомальованими лініями. Дитина
повинна назвати ці фігури і домалювати простим олівцем, потім зафарбувати різними кольорами -
червоний, жовтий, зелений, синій, оранжевий, порахувати скільки всього фігур. Загальна кількість
фігур - 4-5. Інший варіант: можна намалювати фігури з недомальованими лініями - 2 круга, 2
квадрата, 2 прямокутника, 2 овали, 2 трикутника, попросити дитину знайти такі ж самі фігури і
зафарбувати одним кольором, порахувати скільки кругів, трикутників, квадратів, прямокутників,
овалів. Скільки маленьких, великих фігур. 6. Пісочна, сольова терапія (5 хв.) (рис. 18, 19). 
Завдання. Малювання пальчиками геометричних фігур, цифр – 1, 2, 3 на піску, солі та
викладання по їх контуру різнокольоровими камінцями. 
Рис. 18, 19 - Пісочна, сольова терапія 

7. Релаксація (1 хв.)  
Мета: навчання прийомів саморозслаблення. Психолог: «Повіки спати хочуть, заплющуються
очі... Ми тихо засинаємо, у сон ми поринаємо, і ноги задрімали, і руки сонні стали. І ми у цю
хвилинку легенькі, як пушинки».
8. Рефлексія заняття (1 хв.).
9. Ритуал прощання з дитиною (1 хв.). (див. заняття No 1). 
 ЗАНЯТТЯ No 9 

Мета: розвиток мислення, слухової, зорової уваги та пам’яті, сприймання, мови, тонкої
моторики руки. Створення здорового емоційного оточення, бадьорого настрою у дитини.
Зниження емоційного напруження. Формування позитивної навчальної мотивації. 

План-схема 

1. Привітання (2 хв.). 
Всім, всім, добрий день! Всім,
всім, добрий день! 
Сонечку, добрий день! Вітерцю, добрий день! Землі вклонимось, добрий день!
Всім добрим людям, добрий день!
2. Ігровий самомасаж кистей і пальців рук прищіпками (2 хв.). 
Мета: активізація роботи мозку та внутрішніх органів, розвиток дрібної моторики та мови.
3. Гра «Допоможи художнику» (7 хв.) [9; 10]. 
Мета: розвиток мислення, зорової уваги, сприймання, тонкої моторики руки. Матеріал: прості
малюнки, на яких є не домальований елемент (промінці у сонечка, хмаринка з краплями,
пелюстки у квітки, ручка у парасольки), простий, кольорові олівці, робочий зошит. 
Завдання. Психолог при дитині в робочому зошиті готує малюнок, на якому є недомальований
елемент. Дитина повинна сказати, чого не вистачає та домалювати простим олівцем, а потім
розфарбувати кольоровими олівцями.
4. Гра «Слухай та виконуй!» (4-5 хв.) [9; 10]. Мета: розвиток слухової уваги та пам’яті.
Завдання. Психолог один – два рази називає декілька різноманітних рухів, не показуючи їх.
Дитина повинна повторити в тій послідовності, в якій вони були названі психологом.
Наприклад: повернути голову праворуч, прямо, опустити голову донизу, підняти голову.
Підняти праву руку догори, підняти ліву руку догори, опустити обидві руки і т.д.
5. Пісочна, сольова терапія (5 хв.) (рис. 20, 21). 
Завдання. Малювання пальчиками сонечка, хмаринки з краплями, квітки на піску, солі та
викладання по їх контуру різнокольоровими камінцями.
6. Релаксація. Хвилинка відпочинку «Сонечко» (1-2 хв.) [11]. 
Дитина разом з психологом стають у коло, піднімають руки до сонечка, підводяться на
носочки, тягнучись до нього, підставляють йому обличчя, насолоджуються теплими
промінчиками...
7. Рефлексія заняття (1 хв.).
8. Ритуал прощання з дитиною (1 хв.). (див. заняття No 1). 
 ЗАНЯТТЯ No 10 

Мета: розвиток уваги, пам'яті, сприйняття, мови, дрібної моторики. Закріплення знань основних
кольорів. Створення здорового емоційного оточення, бадьорого настрою у дитини. Зниження
емоційного напруження. Формування позитивної навчальної мотивації. 

План-схема 

1. Привітання (2 хв.). 
Ділі – ділі - діли - ділі! Дзвіночки дзвонили. Дзвіночки будили Ділі - ділі - ділі -
ділі ! Дінь, день! Дінь, день! Починаємо новий день! 2. Ігровий самомасаж
кистей і пальців рук зубною щіткою (2 хв.). 
Мета: активізація роботи мозку та внутрішніх органів, розвиток дрібної моторики рук та мови.
3. Гра «Який колір зник?» (5-6 хв.) (рис. 22, 23). 
Мета: розвивати сприйняття, закріпити знання основних кольорів; розвивати увагу, зорову
пам'ять, дрібну моторику рук. 
Матеріал: різнокольорові пластмасові кришки 4-5 кольорів - зеленого, червоного, жовтого,
синього, оранжевого. 
Завдання. Перед дитиною розкладаються різнокольорові пластмасові кришки 4-5 кольорів -
зеленого, червоного, жовтого, синього, оранжевого. На протязі 1- 2 хвилин дитина запам’ятовує,
потім закриває очі, психолог накриває кришки коробкою, або карткою. Дитина відкриває очі і
називає кольори кришок, потім коробка відкривається, перевіряється правильність виконання.
Дитина знову закриває очі і педагог забирає одну, потім дві кришки. Дитина відкриває очі і
розповідає якої кришки, або кришок не вистачає на столі. 
4. Гра «Будь уважним!» (3 хв.)  
Мета: розвиток слухової пам’яті, уваги. Завдання. Психолог із різними інтервалами дає
команди: «коні», «зайчики», «ведмедики». 
Дитина виконує команди: «Коні» - б’є ногою в підлогу; «Зайчики»
- стрибає; «Ведмедики» - перевалюється з однієї ноги на іншу.
5. Гра «Порівняй картинки» (тварини) (5 хв.). 
Мета: розвиток зорової уваги. Матеріал: дві картинки з відмінностями. Завдання. Психолог
просить дитину порівняти дві картинки і назвати усі відмінності. 6. Пісочна, сольова терапія (5
хв.). 
Завдання. Малювання пальчиками вільних малюнків на піску, солі та викладання по їх контуру
різнокольоровими камінцями. 7. Релаксація. Вправа «Холодно – тепло» (психом’язове
тренування) (1-2 хв.). 
Психолог: «Уяви собі, що ми з тобою граємо на сонячній галявині. Тепло, гарно, але раптом
налетів холодний вітер. Нам стало холодно, ми змерзли, обхопили себе руками, голову
притулили до рук – гріємось. Зігрілись, розслабилися...Але знов налетів холодний вітер...»
(повторити 2–3 рази).
8. Рефлексія заняття (1 хв.).
9. Ритуал прощання з дитиною (1 хв.). (див. заняття No 1). 
 ЗАНЯТТЯ No 11 

Мета: розвиток концентрації та стійкості уваги, пам’яті, уяви, сприймання, мислення, мови,
дрібної моторики. Створення здорового емоційного оточення, бадьорого настрою у дитини.
Зниження емоційного напруження. Формування позитивної навчальної мотивації.

План-схема

Привітання (2 хв.). 
Доброго ранку! Я дуже рада тебе бачити, давай сьогодні привітаємось ось так, як телятко,
поросятко, собака, кішка, кінь, вівця, коза, тигреня, їжачок..., а тепер як чемна дитина. Молодець
2. Ігровий самомасаж кистей і пальців рук каштанами (2 хв.). 
Мета: активізація роботи мозку та внутрішніх органів, розвиток дрібної моторики та мови. 3.
Гра «Спробуй відгадай» (дикі та свійські тварини) (5 хв.). 
Мета: розвиток сприймання, мислення, уваги. Матеріал: картинка розрізана на 2-4 частини з
зображенням свійських та диких тварин. 
Завдання: психолог показує дитині частину картинки, а вона повинна відгадати, що на ній
зображено. Якщо дитині важко здогадатися з першої спроби, можна допомогти навідними
питаннями: «На що це може бути схоже?». У випадку невдачі треба додати іще одну деталь.
4. Гра «Риба, птаха, звір» (3 хв.). 
Мета: розвиток слухової уваги, пам'яті, уяви. Завдання. На слова психолога «риба» дитина
імітує рух риби - «плаває». Птаха - «літає», як птаха. Звір - робить підскоки. Потім можна
запитати якою рибою, пташкою, тваринкою була дитина.
5. Гра «Снігова куля, або назви свою тварину» (5-6 хв.)
Мета: розвиток концентрації та стійкості уваги, пам’яті.
Завдання. Гру починає психолог. Потрібно першим вимовити слово на задану тему: «Тварини».
Дитина повинна спочатку вимовити слово психолога, потім – своє і т.д. Ряд слів виростає, як
снігова куля.
6. Пісочна, сольова терапія (5 хв.). 
Завдання. Малювання пальчиками різних малюнків та викладання по їх контуру
різнокольоровими камінцями. Спільна робота дорослого і дитини (можна намалювати одну
тварину разом).
7. Релаксація «Дикі тварини» (2 хв.). 
Мета: навчання прийомів саморозслаблення. Психолог: «Закрий оченята, уяви, що ми —
маленькі дикі тварини. Ми гуляємо у лісі... Плечі рівно слід тримати, а руки на колінах. Дихаємо
рівно, глибоко, спокійно... А тепер одну хвилинку відпочинь. Руки в нас легкі та вільні... Так,
моя хороша (хороший), пальцям час відпочивати. Дихаємо рівно, глибоко, спокійно...очі
відкривай, тепер ти знову дитина». Примітка. В кінці можна запитати дитину якою твариною
вона себе уявляла.
8. Рефлексія заняття (1 хв.).
9. Ритуал прощання з дитиною (1 хв.). (див. заняття No 1). 
 ЗАНЯТТЯ No 12 

Мета: розвиток сприйняття форми, слухового та зорового сприйняття, рухової пам'яті, уваги,
мислення, мови, дрібної моторики руки дитини. Створення здорового емоційного оточення,
бадьорого настрою у дитини. Зниження емоційного напруження. Формування позитивної
навчальної мотивації. 

План – схема 

1. Привітання (1-2хв.). 
Доброго ранку, Сонце! Доброго
ранку, Небо! Доброго ранку
Землі! Доброго ранку тобі і мені! 
2. Ігровий самомасаж кистей і пальців рук прищіпками (2 хв.). 
Мета: активізація роботи мозку та внутрішніх органів, розвиток дрібної моторики та мови.
3. Гра «Білий килимок» (5-6 хв.) (рис. 24, 25). 
Мета: розвиток сприймання, уваги, мислення, дрібної моторики руки дитини.
Матеріал: великий білий аркуш паперу з намальованими фігурами зеленого, або
різнокольорового кольору – круг, квадрат, трикутник, прямокутник; білі картонні фігури такої ж
самої форми як намальовані. 
Завдання. На великому аркуші паперу намальовані геометричні фігури (квадрат, круг,
трикутник, прямокутник) зеленого кольору, поруч лежать фігури такої ж форми як намальовані,
тільки - білі. Дитина повинна назвати всі фігури, їх колір, а потім підібрати білі фігури такої ж
форми як зелені (різнокольорові) і закрити їх, щоб отримався білий килим. Рис. 24, 25 - Гра
«Білий килимок» 
4. Гра «Будь уважним!» (3 хв.)
Мета: розвиток рухової пам'яті, уваги, слухового сприйняття.
Матеріал: картки з намальованим геометричними фігурами.
Завдання: картки з намальованим геометричними фігурами позначають виконання певного
руху: 
Червоний квадрат - руки на поясі, зробити уклін.
Синій круг - руки вгору, з’єднати долоні, малюємо коло.
Зелений трикутник - плеснути в долоні над головою, з’єднати (малюємо дах будинку). 
Жовтий прямокутник – обернутися навколо себе.
5. Гра «Спостережливий» (3-4 хв.) [9; 10]. 
Мета: розвиток сприйняття форми.
Завдання. Дитина за одну хвилину повинна назвати п’ять предметів – круглих, квадратних,
трикутних, овальних, прямокутних. Перед початком гри слід повторити геометричні фігури,
показати і назвати їх.
6. Пісочна, сольова терапія (5 хв.). 
Завдання. Малювання пальчиками геометричних фігур на солі, піску та викладання по їх
контуру різнокольоровими камінцями. 
7. Релаксація. Вправа «Сніговик» (1-2хв.). 
Мета: управління станом м'язового напруження і розслаблення. 
Психолог пропонує дитині встати і слухати інструкцію: «Закрий очі, руки підніми вгору. Ти –
веселий сніговик. Треба напружити всі м'язи свого тіла. Пригріло тепле сонечко, і ти починаєш
повільно танути. Розслабляються твої руки, потім плечі, шия, тулуб, ноги і т. і». Цю вправу
можна виконувати лежачи на підлозі.
8. Рефлексія заняття (1 хв.).
9. Ритуал прощання з дитиною (1 хв.). (див. заняття No 1). 
 ЗАНЯТТЯ No 13 

Мета: розвиток тактильних відчуттів, сприймання, пам’яті, мислення, уяви, мовно-рухових

навичок, уваги, спостережливості, довільності поведінки, уміння діяти за інструкцією, мови,
дрібної моторики. Створення здорового емоційного оточення, бадьорого настрою у дитини.
Зниження емоційного напруження. Формування позитивної навчальної мотивації. 

План – схема 1.
Привітання (2 хв.). 
Ділі – ділі - діли - ділі! Дзвіночки дзвонили. Дзвіночки будили Ділі - ділі - ділі -
ділі ! Дінь, день! Дінь, день! Починаємо новий день!
2. Ігровий самомасаж кистей і пальців рук зубною щіткою (2 хв.). 
Мета: активізація роботи мозку та внутрішніх органів, розвиток дрібної моторики рук та мови.
3. Вправа-гра «Скажи, що в тебе в руці» (5 хв.)  
Мета: розвиток тактильних відчуттів, сприймання, пам’яті, мислення.
Матеріал: ґудзик, горішок, каштан, дзвоник, камінчик, пластмасова кришечка, пір’ячко, клубок
ниток. 
Завдання. Психолог зав`язує очі дитині і на простягнуту долоню кладе маленький предмет
(ґудзик, горішок, каштан, дзвоник, камінчик, пластмасову кришечку, пір’ячко і т. д.). Якщо
дитина не може назвати предмет відразу, їй дозволяється помацати його пальцями.
4. Гра «Кричалки, шепотілки, мовчанки» (3 хв.) . 
Мета: розвиток мовно-рухових навичок, уваги, спостережливості, сприймання,
довільності поведінки, уміння діяти за інструкцією. 
Матеріал: картонні долоньки червоного, жовтого, блакитного кольорів.
Завдання. Психолог пропонує дитині пограти в гру «Кричалки, шепотілки, мовчанки». Червона
долонька в горі – дитина кричить, як індіанець, жовта – шепотить, блакитна – мовчить. Гра
закінчується сигналом «мовчанка».
5. Гра «Вгадай» (5 хв.)
Мета: розвиток уяви. Матеріал: дрібні матеріали різноманітної форми, розміру і фактури:
насіння, зерно, камінці, пір’ячко, пластмасові кришечки, ґудзики і т. д., білий аркуш паперу. 
Завдання. Психолог складає разом 10 - 12 різноманітних предметів, перемішує та кидає з
невеликої висоти на папір. Предмети утворюють різноманітні зображення. Дитина повинна
сказати, на що це схоже. Показати і назвати усі деталі. На один кидок може бути придумано
декілька предметів.
6. Пісочна, сольова терапія (5 хв.). 
Завдання. Малювання малюнків обома руками та викладання по їх контуру різнокольоровими
камінцями, каштанами, пластмасовими кришками.
7. Релаксація «Сонячний зайчик» (1-2 хв.)
Мета: навчити прийомів саморозслаблення. Дитині пропонується заплющити очі та під
словесний супровід психолога уявити собі сонячного зайчика. 
Психолог: «Сонячний зайчик зазирнув нам в очі. Заплющ їх. Він побіг далі по обличчю, ніжно
погладь його долонями: на лобі, на носі, на ротику, на щічках, на підборідді. Погладжуй ніжно,
щоб не злякати. Погладь голову, шию, руки, ноги... Він скочив нам на животик – погладь його
там. Сонячний зайчик любить нас і хоче подружитися з нами...».
8. Рефлексія заняття (1 хв.).
9. Ритуал прощання з дітьми (1 хв.). (див. заняття No 1). 
 ЗАНЯТТЯ No 14 

Мета: розвиток сприймання, мислення, пам’яті, мови, дрібної моторики, уваги, здатність до
переключення та розподілу уваги. Створення здорового емоційного оточення, бадьорого
настрою у дитини. Зниження емоційного напруження. Формування позитивної навчальної
мотивації. 

План – схема 

1. Привітання (2 хв.). 
Всім, всім, добрий день! Всім, всім, добрий день! Сонечку, добрий день!
Вітерцю, добрий день! Землі вклонимось, добрий день! Всім добрим
людям, добрий день! 2. Ігровий самомасаж кистей і пальців рук
каштанами (2 хв.). 
Мета: активізація роботи мозку та внутрішніх органів, розвиток дрібної моторики та мови. 3.
Гра «Запам’ятай фігури» (5-7 хв.) (рис. 27, 28). 
Мета: розвиток уваги, пам’яті та тонкої моторики руки. Матеріал: картка з намальованими
трьома кольоровими геометричними фігурами, робочий зошит, білий папір, кольорові олівці. 
Завдання. Дитині пропонується зразок, який складається з геометричних фігур. Треба уважно
розглянути, запам’ятати та замалювати. Перевіряється мимовільне та довільне запам’ятовування
(відтворення фігур та кольору). 
4. Гра «Дзеркало» (3 хв.)  
Мета: розвиток зорового сприймання, пам’яті, здатність до переключення та розподілу уваги. 
Завдання. Психолог пропонує дитині бути його люстерком, повторювати всі дії, які він
робитиме (піднімає руку, тупотить обома ногами, виставляє одну ногу уперед, руки кладе на
голову, нахиляється ліворуч, праворуч, плескає у долоні, присідає, та інше – дитина повторює). 
Інший варіант гри: педагог зображує різні емоційні стани, а дитина повторює. Перед цим треба
роздивитися картки зі смайликами з різними емоційними станами.
5. Гра «Полагодь килимок, ковдру» (5 хв.). 
Мета: розвиток сприймання, уваги, мислення, дрібної моторики руки дитини.
Матеріал: картонні килимки та латки у формі стрілок, геометричних фігур.
Завдання. Дитині необхідно підібрати до кожного килимка підходящу латочку. 
6. Пісочна, сольова терапія (5 хв.)
Завдання. Малювання пальчиками геометричних фігур, смайликів, цифр – 1, 2, 3,4 на піску, сол
та викладання по їх контуру різнокольоровими камінцями. Рис. 29, 30 - Пісочна, сольова терапія 
7. Релаксація (1 хв.)
Мета: навчання прийомів саморозслаблення. Психолог: «Повіки спати хочуть, заплющуються
очі... Ми тихо засинаємо, у сон ми поринаємо, і ноги задрімали, і руки сонні стали. І ми у цю
хвилинку легенькі, як пушинки».
8. Рефлексія заняття (1 хв.).
9. Ритуал прощання з дитиною (1 хв.). (див. заняття No 1). 
 ЗАНЯТТЯ No 15 

Мета: формування уміння орієнтуватися у просторі, розрізнення понять «праворуч-ліворуч»,

«направо –наліво», розвиток зорового сприймання, уваги, пам’яті, мислення, комунікативних
навичок, мови, дрібної моторики, регуляції рухів власного тіла. Створення здорового
емоційного оточення, бадьорого настрою у дитини. Зниження емоційного напруження.
Формування позитивної навчальної мотивації. 

План – схема 

1. Привітання (1 хв.). 
Доброго ранку, Сонце! Доброго ранку, Небо! Сонце, миле, посвіти! Дай
тепла нам і добра.
2. Ігровий самомасаж кистей і пальців рук прищіпками (2 хв.). 
Мета: активізація роботи мозку та внутрішніх органів, розвиток дрібної моторики та мови. 3.
Гра «Направо-наліво» (Транспорт) (6-7 хв.). 
Мета: формування уміння орієнтуватися у просторі, розрізнення понять «праворуч-ліворуч»,
«направо –наліво», розвиток зорового сприймання, уваги, пам’яті, мислення, мови. 
Матеріал: картинки із зображенням різноманітного транспорту зі звірятами та птахами,
кольорові червоні нитки, браслети, резинки. 
Перед грою дитині на ліву руку пов’язують червону нитку (стрічку), або одягають браслет
(резинку). 
Психолог пропонує дитині виконати різні завдання: 1. знайти всі машини, які їдуть направо
(наліво); 2. знайти звірят, які тримають предмет у лівій (правій) лапці; 3. вибрати картинки, на
яких сонечко праворуч (ліворуч); 4. вибрати звірят, у яких бантик праворуч (ліворуч); вибрати
картинки, на яких звірі летять на літаку, пливуть на кораблі, їдуть на машині (велосипеді,
мотоциклі і т.д.). 
Дитина показує пальчиком, розповідає, дає картинки психологу.
4. Гра «Робимо зарядку» (3 хв.). 
Мета: розвиток елементів логічного мислення, пам’яті, уваги, регуляції рухів власного тіла. 
Матеріал: малюнки 20Х30 см зі схематичним зображенням чоловічків. 
Завдання. Психолог показує дитині по черзі малюнки 20x30 см зі схематичним зображенням
чоловічків, дитина повинна подивитися на них і прийняти позу, яка зображена на картинці.
Після цього можна провести «зарядку»: дитині показують картинки, а вона повинна виконати
рухи, які на них намальовані, до тих пір, поки їй не покажуть нову картинку.
5. Гра «Розрізні картинки» (Транспорт) (5 хв.). 
Мета: розвиток уваги, сприймання, мислення, комунікативних навичок.
Матеріал: зразок та розрізана картинка з зображенням транспорту.
Завдання: дитині пропонується разом з психологом скласти картинку розрізану на 3-4 частини
так, щоб отримався весь предмет. Завдання можна ускладнити, добавляючи частини інших
картинок.
6. Пісочна, сольова терапія (5 хв.). 
Завдання. Малювання пальчиками транспорту на піску, солі та викладання по контуру
різнокольоровими камінцями.
7. Релаксація. Хвилинка відпочинку «Сонечко» (1 хв.). 
Дитина разом з психологом стають у коло, піднімають руки до сонечка, підводяться на
носочки, тягнучись до нього, підставляють йому обличчя, насолоджуються теплими
промінчиками...
8. Рефлексія заняття (1 хв.).
9. Ритуал прощання з дитиною (1 хв.). (див. заняття No 1). 
 ЗАНЯТТЯ No 16 
Мета: розвиток слухової пам’яті, сприймання, мислення, уяви, концентрації, переключення та
стійкості уваги, мови, дрібної моторики. Створення здорового емоційного оточення, бадьорого
настрою у дитини. Зниження емоційного напруження. Формування позитивної навчальної
мотивації. 

План – схема 

1. Привітання (1-2 хв.). 

Ділі – ділі - діли - ділі! Дзвіночки дзвонили. Дзвіночки будили Ділі - ділі - ділі -
ділі ! Дінь, день! Дінь, день! Починаємо новий день!
2. Ігровий самомасаж кистей і пальців рук зубною щіткою (2 хв.). 
Мета: активізація роботи мозку та внутрішніх органів, розвиток дрібної моторики рук та мови.
3. Гра «Спробуй відгадай» (Транспорт) (5 хв.).
Мета: розвиток сприймання, мислення, уваги.
Матеріал: картинка розрізана на 2-4 частини з зображенням транспорту.
Завдання: психолог показує дитині частину картинки, а вона повинна відгадати, що на ній
зображено. Якщо дитині важко здогадатися з першої спроби, можна допомогти навідними
питаннями: «На що це може бути схоже?». У випадку невдачі треба додати іще одну деталь.
4. Гра «Не пропусти транспорт» (3 хв.). 
Мета: розвиток уваги, переключення уваги. Психолог називає різні слова. Усякий раз, коли
серед слів буде зустрічатися назва транспорту дитина повинна плеснути в долоні.
5. Гра «Будь уважним!» (3 хв.). 
Мета: розвиток слухової пам’яті, уваги, уяви.
Завдання. Психолог із різними інтервалами дає команди: «літаки», «автомобіль», «поїзд». 
Дитина виконує команди: «літаки» – руки в сторони, імітує політ літака, промовляє – «У-У-
У...!!!!»; «автомобіль» – тримає уявний руль, імітує їзду на автомобілі, сигналить, промовляє –
«Бі - біп...!!!!»; «поїзд» – імітація руху поїзда, гуде – «Ду-ду-ду-ду!», пихкає... 
Примітка. Враховувати поставлені звуки у дитини.
6. Гра «Снігова куля, або назви свій транспорт» (3-4 хв.). 
Мета: розвиток концентрації та стійкості уваги, пам’яті. Завдання. Гру починає психолог.
Потрібно першим вимовити слово на задану тему: «Транспорт». Дитина повинна спочатку
вимовити слово психолога, потім – своє і т.д. Ряд слів виростає, як снігова куля. 
7. Пісочна, сольова терапія (5 хв.). 
Завдання. Малювання різних видів транспорту (за бажанням дитини) та викладання по їх
контуру каштанами, пластмасовими кришками різнокольоровими камінцями.
8. Релаксація «Літаки» (2 хв.). 
Мета: навчання прийомів саморозслаблення. Під час читання вірша дитина розкидає руки, м'язи
напружені, спина випрямлена. Парашути опустилися, сіли на стільці і розслабилися, руки вниз,
голова опущена. 
Руки в сторони, в політ відправляємо літак. Праве крило вперед, ліве крило вперед, Відлітає наш
літак. Попереду вогні засвітилися, До хмар ми піднялися. Ось ліс, ми тут приготуємо парашут.
Парашути всі розкрилися, Ми легенько приземлилися. 

9. Рефлексія заняття (1 хв.).

10. Ритуал прощання з дитиною (1 хв.). (див. заняття No 1). 

 ЗАНЯТТЯ No 17 

Мета: розвиток логічного, просторового та творчого мислення, зорового сприймання, пам’яті,

уяви, уваги, здатність до переключення та розподілу уваги, мови, дрібної моторики. Створення
здорового емоційного оточення, бадьорого настрою у дитини. Зниження емоційного напруження
Формування позитивної навчальної мотивації. 

План-схема 1.
Привітання (2 хв.). 
Добрий ранок! Добрий день! Розпочався новий день! Світить сонечко
ласкаво, Щоб було нам всім цікаво. Буде гарно нам світити, Щоб ми
встигли все зробити! 2. Ігровий самомасаж кистей і пальців рук
каштанами (2 хв.). 
Мета: активізація роботи мозку та внутрішніх органів, розвиток дрібної моторики та мови. 3.
Гра «Спробуй відгадай» (Меблі) (5 хв.). 
Мета: розвиток сприймання, мислення, уваги. Матеріал: картинка розрізана на 2-4 частини з
зображенням меблів. Завдання: психолог показує дитині частину картинки, а вона повинна
відгадати, що на ній зображено. Якщо дитині важко здогадатися з першої спроби, можна
допомогти навідними питаннями: «На що це може бути схоже?». У випадку невдачі треба
додати іще одну деталь.
4. Гра «Дзеркало» (3 хв.). 
Мета: розвиток зорового сприймання, пам’яті, здатність до переключення та розподілу уваги. 
Завдання. Психолог пропонує дитині бути його люстерком, повторювати всі дії, які він
робитиме (піднімає руку, тупотить обома ногами, виставляє одну ногу уперед, руки кладе на
голову, нахиляється ліворуч, праворуч, плескає у долоні, присідає, та інше – дитина повторює).
5. Вправа «Виклади меблі із паличок» (6-7 хв.). 
Мета: розвиток уяви, логічного, просторового та творчого мислення, дрібної моторики, уваги. 
Матеріал: картка білого або салатового кольору для викладання меблів та лічильні палички. 
Завдання. Психолог викладає із паличок меблі – ліжко, стілець, стіл, шафа, полиця, дзеркало.
Дитина повинна скласти таку ж саму фігуру. Складність завдання збільшується: спочатку
педагог показує, дитина складає фігури, дивлячись на зразок, потім зразок прибирається, дитина
повинна запам’ятати та відтворити.
6. Пісочна, сольова терапія (5 хв.). 
Завдання. Малювання пальчиками стільця, столика, ліжка, полиці, шафи та викладання по їх
контуру каштанами, пластмасовими кришками, горіхами, різнокольоровими камінцями за
бажанням дитини.
7. Релаксація. Вправа «Холодно – тепло» (психом’язове тренування) (1-2 хв.). 
Психолог: «Уяви собі, що ми з тобою граємо на сонячній галявині. Тепло, гарно, але раптом
налетів холодний вітер. Нам стало холодно, ми змерзли, обхопили себе руками, голову
притулили до рук – гріємось. Зігрілись, розслабилися...Але знов налетів холодний вітер...»
(повторити 2–3 рази).
8. Рефлексія заняття (1 хв.).
9. Ритуал прощання з дитиною (1 хв.). (див. заняття No 1). 
 ЗАНЯТТЯ No 18 

Мета: розвиток зорового та слухового сприймання, мислення, пам’яті, мови, дрібної моторики,
уваги, здатність до переключення та розподілу уваги. Створення здорового емоційного
оточення, бадьорого настрою у дитини. Зниження емоційного напруження. Формування
позитивної навчальної мотивації. 

План-схема 

1. Привітання (2 хв.). 
Доброго ранку (назвати ім’я дитини) Долоньки
наші – хлоп, хлоп (плескаємо), 

А ніжки наші – топ, топ (тупаємо), А очки –

усміхаються (психолог і дитина дивляться один на
одного, тримати погляд, усміхаємося), 
Дорослі з нами граються (психолог і дитина беруться за руки). 2. Ігровий
самомасаж кистей і пальців рук прищіпками (2 хв.). 
Мета: активізація роботи мозку та внутрішніх органів, розвиток дрібної моторики та мови.
3. Гра «Розрізні картинки» (посуд) (4-5 хв.). 
Мета: розвиток уваги, сприймання, мислення. Матеріал: зразок та розрізні картинки з
зображенням посуду. Завдання: дитині пропонується скласти картинку розрізану на 4 частини
так, щоб отримався весь предмет. Завдання можна ускладнити, добавляючи частини інших
картинок.
4. Гра «Допоможи художнику» (6-7 хв.)  
Мета: розвиток мислення, зорової уваги, сприймання, тонкої моторики руки. Матеріал: прості
малюнки, на яких є недомальований елемент (носик у чайника, ручка у чашки), простий,
кольорові олівці, робочий зошит. 
Завдання. Психолог при дитині в робочому зошиті готує малюнок, на якому є недомальований
елемент. Дитина повинна сказати, чого не вистачає та домалювати простим олівцем, а потім
розфарбувати кольоровими олівцями.
5. Гра «Артисти (посуд)» (3 хв.) (авторська). 
Мета: розвиток слухового сприймання, пам’яті, здатність до переключення та розподілу уваги. 
Завдання. Психолог пропонує дитині перетворитися на гарний посуд. Коли називає слово
«ложка» – дитина повинна підняти руки півколом вгору, «виделка» – руки уперед, пальці
розчепірені; «каструля на вогні» – руки на поясі, промовляти – «пих – пих – пих»; «ім’я дитини»
– стояти рівно. Закінчувати гру – називати ім’я дитини.
6. Пісочна, сольова терапія (5 хв.). 
Завдання. Малювання посуду та викладання по їх контуру каштанами, пластмасовими
кришками, горіхами, різнокольоровими камінцями за бажанням дитини.
7. Релаксація. Хвилинка відпочинку «Сонечко» (1 хв.). 
Дитина піднімає руки до сонечка, підводиться на носочки, тягнучись до нього, підставляє йому
обличчя, насолоджується теплими промінчиками. Сонечко дарує веселого осяйного зайчика, з
яким вона може погратися: притулити до грудей, до щічок погладити...
8. Рефлексія заняття (1 хв.).
9. Ритуал прощання з дитиною (1 хв.). (див. заняття No 1). 
 ЗАНЯТТЯ No 19
Мета: розвиток слухового сприймання, слухової та зорової пам’яті, мови, дрібної моторики,
концентрації, стійкості уваги, здатність переключення та розподілу уваги, здатність до
узагальнення. Створення здорового емоційного оточення, бадьорого настрою у дитини.
Зниження емоційного напруження. Формування позитивної навчальної мотивації. 

План-схема 

1. Привітання (2 хв.). 
Всім, всім, добрий день! Всім, всім, добрий день! Сонечку, добрий день!
Вітерцю, добрий день! Землі вклонимось, добрий день! Всім добрим людям,
добрий день! 2. Ігровий самомасаж кистей і пальців рук зубною щіткою (2 хв.). 
Мета: активізація роботи мозку та внутрішніх органів, розвиток дрібної моторики рук та мови.
3. Гра «Запам’ятай картинки» (посуд) (4-5 хв.). 
Мета: розвиток зорової пам’яті. Матеріал: біла картка, п’ять - шість предметних картинок із
зображенням посуду (два набори картинок). 
Завдання. Дитина розглядає картинки 1-2 хвилини, психолог закриває картинки білою карткою,
потім дитина називає, що запам’ятала, картинки відкриваються.
4. Гра «Снігова куля, або назви свій посуд» (5 хв.)  
Мета: розвиток концентрації та стійкості уваги, пам’яті.
Завдання. Гру починає психолог. Потрібно першим вимовити слово на задану тему: «Посуд».
Дитина повинна спочатку вимовити слово психолога, потім – своє. Ряд слів виростає, як снігова
куля.
5. Гра «Артисти (посуд)» (3 хв.). 
Мета: розвиток слухового сприймання, пам’яті, здатність до переключення та розподілу уваги. 
Завдання. Психолог пропонує дитині перетворитися на гарний посуд. Коли називає слово
«ложка» – дитина повинна підняти руки півколом вгору, «виделка» – руки уперед, пальці
розчепірені; «каструля на вогні» – руки на поясі, промовляти – «пих – пих – пих»; «ім’я дитини»
– стояти рівно. Закінчувати гру – називати ім’я дитини.
6. Гра «Відгадай, який предмет заховався» (посуд) (4 хв.). 
Мета: розвиток стійкості уваги, гнучкості сприйняття, здатність до узагальнення. 
Матеріал: малюнки на яких зображені контури різного посуду, що перетинаються - 3-4
елементи. На малюнку зображені контури різних предметів, що перетинаються. Слід уважно
роздивитися малюнок і назвати всі предмети, які на ньому заховані. Щоб полегшити завдання,
можна одразу повідомити кількість цих предметів. Але якщо про це не говорили, то наприкінці
гри дитина має сама порахувати, скільки предметів вона знайшла. Після того, як малюк виконав
завдання, попросіть його назвати ці предмети одним словом.
7. Пісочна, сольова терапія (5 хв.). 
Завдання. Малювання посуду та викладання по їх контуру різнокольоровими камінцями.
8. Релаксація (1 хв.) 
Мета: навчання прийомів саморозслаблення. Психолог: «Повіки спати хочуть, заплющуються
очі... Ми тихо засинаємо, у сон ми поринаємо, і ноги задрімали, і руки сонні стали. І ми у цю
хвилинку легенькі, як пушинки».
9. Рефлексія заняття (1 хв.).
10. Ритуал прощання з дитиною (1 хв.). (див. заняття No 1). 
 ЗАНЯТТЯ No 20 

Мета: розвиток пам’яті, мови, дрібної моторики, активної уваги, концентрації, стійкості та
переключення уваги. Створення здорового емоційного оточення, бадьорого настрою у дитини.
Зниження емоційного напруження. Формування позитивної навчальної мотивації. План-схема 

1. Привітання (1-2хв.). 
Доброго ранку, Сонце! Доброго ранку, Небо! Доброго ранку Землі!
Доброго ранку тобі і мені!
2. Ігровий самомасаж кистей і пальців рук каштанами (2 хв.). 
Мета: активізація роботи мозку та внутрішніх органів, розвиток дрібної моторики та мови.
3. Гра «Запам’ятай картинки» (продукти харчування) (4-5 хв.). 
Мета: розвиток пам’яті.
Матеріал: біла картка, 5-6 предметних картинок на тему: «продукти харчування» (два набори
картинок). 
Завдання. Дитина розглядає картинки 1-2 хвилини, психолог закриває картинки білою карткою,
потім дитина називає, що запам’ятала, картинки відкриваються. 

4. Гра «Не пропусти продукти харчування» (3 хв.). 

Мета: розвиток уваги, переключення уваги. 
Завдання. Психолог називає різні слова. Усякий раз, коли серед слів буде зустрічатися назва
продуктів харчування дитина повинна плеснути в долоні.
5. Гра «Чотири стихії» (3 хв.). 
Мета: розвиток активної уваги, навчання діяти за сигналом.
Завдання. Психолог каже дитині слово «земля», вона повинна присісти, якщо слово «вода» —
витягнути руки уперед – плавати, слово «повітря» — підняти руки догори, слово «вогонь» —
зробити рухи руками перед собою, дмухати на руки, тушити вогонь.
6. Гра «Снігова куля, або назви свій продукт харчування» (5-6 хв.). 
Мета: розвиток концентрації та стійкості уваги, пам’яті.
Завдання. Психолог пропонує дитині піти до уявного магазину за продуктами. Називає першим
слово на тему: «Продукти харчування». Дитина повинна спочатку вимовити слово психолога,
потім – своє. Ряд слів виростає, як снігова куля.
7. Пісочна, сольова терапія (5 хв.). 
Завдання. Малювання торту, морозива та викладання по їх контуру каштанами,
різнокольоровими камінцями за бажанням дитини.
8. Релаксація «Морозиво» (1 хв.). 
Психолог: «Ти – морозиво, тебе тільки що дістали з холодильника. Морозиво тверде як камінь.
Твої руки напружені, твоє тіло крижане. Але ось пригріло сонечко, морозиво стало танути. Твоє
тіло, руки, ніжки стали м'якими і розслабленими. Ти розтанув і перетворився в молоко».
9. Рефлексія заняття (1 хв.).
10. Ритуал прощання з дитиною (1 хв.). (див. заняття No 1). 
 ЗАНЯТТЯ No 21 

Мета: розвиток рухової та зорової пам'яті, слухового сприйняття, мови, дрібної моторики,
концентрації уваги. Створення здорового емоційного оточення, бадьорого настрою у дитини.
Зниження емоційного напруження. Формування позитивної навчальної мотивації.

1. Привітання (1-2 хв.). 

Ділі – ділі - діли - ділі!
Дзвіночки дзвонили.
Дзвіночки будили Ділі - ділі -
ділі - ділі ! Дінь, день! Дінь,
день! Починаємо новий день! 

2. Ігровий самомасаж кистей і пальців рук прищіпками (2 хв.). 

Мета: активізація роботи мозку та внутрішніх органів, розвиток дрібної

моторики та мови.

3. Вправа «Коректурна спроба» (5 хв.) [8] (рис. 31). 

Мета: розвиток концентрації уваги.
Матеріал: бланк із зображенням фігурок, простий олівець. Завдання: дитині
пропонується бланк із зображенням фігурок. 
Знайди всі круги і постав в них крапки. Знайди всі трикутники і перекресли їх вертикальною
рисочкою. Знайди всі квадрати і перекресли їх однією горизонтально рисочкою. 
4. Гра «Як впали палички?» (М. Сігімова) (5хв.)  
Мета: розвиток уваги, зорової пам'яті.
Матеріал: лічильні палички, аркуш паперу.
Завдання. Психолог кидає палички на стіл і пропонує дитині на рахунок «раз, два, три»,
запам'ятати, як вони лягли, потім він закриває палички і дає завдання дитині взяти стільки ж
паличок і так само розкласти їх. Потім робота порівнюється з оригіналом.
5. Гра «Будь уважним!» (3-4 хв.) [8]. 
Мета: розвиток рухової пам'яті, уваги, слухового сприйняття.
Завдання: Картки з намальованим геометричними фігурами позначають виконання певного
руху: 
Червоний квадрат – руки на поясі, зробити уклін.
Синій круг – руки вгору, з’єднати долоні, малюємо коло.
Зелений трикутник – плеснути в долоні над головою, з’єднати (малюємо дах будинку). 
Жовтий прямокутник – обернутися навколо себе один раз.
Дві чорні хвилясті лінії – стоячи на місці виконати «морську хвилю» за допомогою рук та
плечей.
6. Пісочна, сольова терапія (5 хв.). 
Завдання. Малювання геометричних фігур та викладання по їх контуру різнокольоровими
камінцями за бажанням дитини.
7. Релаксація «Заморожений сік» (1 хв.). 

 
Дитина стоїть на килимі. Психолог: «Ти – заморожений сік, тебе тільки що дістали з
холодильника. Заморожений сік твердий як камінь. Твої руки напружені, твоє тіло крижане. Але
ось пригріло сонечко, сік почав танути. Твоє тіло, руки, ніжки стали м'якими і розслабленими.
Ти розтанув і перетворився в рідкий сік».
8. Рефлексія заняття (1 хв.).
9. Ритуал прощання з дитиною (1 хв.). (див. заняття No 1) 
 ЗАНЯТТЯ No 22 

Мета: розвиток слухової уваги, пам'яті, уяви, сприймання, мислення, відчуття дотику, мови,
дрібної моторики. Створення здорового емоційного оточення, бадьорого настрою у дитини.
Зниження емоційного напруження. Формування позитивної навчальної мотивації.

План-схема

1. Привітання (2 хв.). 
Сонечко сяє, Вітерець гойдає, Дощик іде, Річка тече, Кораблик пливе. Одним
веслом загрібаю, Другим веслом загрібаю, А тепер двома руками Привітаюсь я з
тобою!
2. Ігровий самомасаж кистей і пальців рук зубною щіткою (2 хв.). 
Мета: активізація роботи мозку та внутрішніх органів, розвиток дрібної моторики рук та мови.
3. Гра «Розрізні картинки» (риби) (4-5 хв.) [3].
Мета: розвиток уваги, сприймання, мислення. Матеріал: зразок та розрізні картинки з
зображенням риб.
Завдання: дитині пропонується скласти картинку розрізану на 4 частини так, щоб отримався
весь предмет. Завдання можна ускладнити, добавляючи частини інших картинок.
4. Гра «Акваріум» (6-7 хв.) [9; 10] (рис. 32). 
Мета: розвиток відчуття дотику, пам'яті, зняття напруги. 
Матеріал: миска з водою, ґудзики різної форми, структури та кольору – 6 штук.
Завдання: Психолог в миску кладе 2-3 гудзики і пояснює дитині, що це акваріум, а ґудзики -
рибки. Після цього пропонує дитині «опустити в акваріум» ще кілька «рибок». Попросіть її
закрити очі, опустити руку в «акваріум» і знайти «рибок», які жили в акваріумі спочатку. Коли
дитина навчиться впізнавати «риб», їх кількість можна збільшити. 

Примітка. Вода знімає напругу і збагачує арсенал

відчуттів. 

5. Гра «Риба, птаха, звір» (3 хв.)  

Мета: розвиток слухової уваги, пам'яті, уяви. Завдання. На слова психолога «риба» дитина
імітує рух риби - «плаває». Птаха - «літає», як птаха. Звір - робить підскоки. Потім можна
запитати якою рибою, пташкою, тваринкою була дитина.
6. Пісочна, сольова терапія (5 хв.). 
Завдання. Малювання морських хвиль, рибок, медуз та викладання по їх контуру
різнокольоровими камінцями, мушлями за бажанням дитини.
7. Релаксація «На березі моря. Гра з піском» (2 хв.)  
Набрати в руки уявний пісок. Сильно стиснувши пальці в кулак, утримати пісок в руках.
Посипати коліна піском, поступово розкриваючи пальці. Струшувати пісок з рук, розслабляючи
кисті і пальці. Впустити безсило руки вздовж тіла (лінь рухати важкими руками!). Повторити
гру з піском 2-3 рази.
8. Рефлексія заняття (1 хв.).
9. Ритуал прощання з дитиною (1 хв.). (див. заняття No 1). 
 ЗАНЯТТЯ No 23

Мета: розвиток слухової пам’яті, уваги, творчих здібностей, мови, дрібної моторики руки.
Створення здорового емоційного оточення, бадьорого настрою у дитини. Зниження емоційного
напруження. Формування позитивної навчальної мотивації. 

План-схема 

1. Привітання (1-2хв.). 
Доброго ранку, Сонце! Доброго
ранку, Небо! Доброго ранку
Землі! Доброго ранку тобі і мені! 
2. Ігровий самомасаж кистей і пальців рук каштанами (2 хв.). 
Мета: активізація роботи мозку та внутрішніх органів, розвиток дрібної моторики та мови.
3. Гра «Чарівний ліс» (8-10 хв.)  
Мета: розвиток творчих здібностей, мови, тонкої моторики руки.
Матеріал: недомальовані малюнки на тему: «Ліс», прості та кольорові олівці. 
Завдання. Дитині пропонується на аркуші з малюнками домалювати те, що лише намічено:
гілки, тварин, метеликів, гриби...Потім можна скласти історію про чарівний ліс.
4. Гра «Будь уважним!» (3 хв.)
Мета: розвиток слухової пам’яті, уваги.
Завдання. Психолог із різними інтервалами дає команди: «коні», «зайчики», «ведмедики». 
Дитина виконує команди: «Коні» - б’є ногою в підлогу;
«Зайчики» - стрибає; «Ведмедики» - перевалюється з однієї ноги
на іншу.
5. Пісочна, сольова терапія (5 хв.). 
Завдання. Малювання предметів на тему: «Ліс» та викладання по їх контуру різнокольоровими
камінцями за бажанням дитини.
6. Релаксація «Ліс» (1-2 хв.). 
Психолог: «Закривай оченята. Давай уявимо, що ми відправилися в ліс: погода тепла, сонячна.
Весело граємося на галявинці, ловимо метеликів, нюхаємо пахучі квіти, слухаємо як співають
пташки, спостерігаємо за комахами у траві, як білочка стрибає з гілки на гілку... Нам приємно і
спокійно. Ми радіємо лісовій красі. Ласкаве сонечко гріє нас, а легкий вітерець ніжно тріпає
наше волосся. Ми відчуваєте спокій і насолоду... Але вже час повертатися. На рахунок три
розплющуй оченята: один, два, три. Час вставати».
7. Рефлексія заняття(1 хв.).
8. Ритуал прощання з дитиною (1 хв.). (див. заняття No 1). 
 ЗАНЯТТЯ No 24 

Мета: розвиток пам’яті, мислення, мовно-рухових навичок, уваги, мови, дрібної моторики,
спостережливості, сприймання, довільності поведінки, уміння діяти за інструкцією. Створення
здорового емоційного оточення, бадьорого настрою у дитини. Зниження емоційного
напруження. Формування позитивної навчальної мотивації.
1. Привітання (2 хв.). 
Доброго ранку (назвати ім’я дитини) Долоньки наші – хлоп, хлоп (плескаємо), А ніжки наші –
топ, топ (тупаємо), А очки – усміхаються (психолог і дитина дивляться один на одного, тримати
погляд, усміхаємося), 
Дорослі з нами граються (психолог і дитина беруться за руки).
2. Ігровий самомасаж кистей і пальців рук прищіпками (2 хв.). 
Мета: активізація роботи мозку та внутрішніх органів, розвиток дрібної моторики та мови.
3. Гра «Спробуй відгадай» (Одяг, взуття) (5 хв.)  
Мета: розвиток сприймання, мислення, уваги.
Матеріал: картинка розрізана на 2-4 частини з зображенням одягу та взуття. Завдання:
психолог показує дитині частину картинки, а вона повинна відгадати, що на ній зображено.
Якщо дитині важко здогадатися з першої спроби, можна допомогти навідними питаннями: «На
що це може бути схоже?». У випадку невдачі треба додати іще одну деталь.
4. Гра «Запам’ятай картинки» (Одяг, взуття) (4-5 хв.)  
Мета: розвиток пам’яті. Матеріал: біла картка, 5-6 предметних картинок на тему: «одяг,
взуття» (два набори картинок). 
Завдання. Дитина розглядає картинки 1-2 хвилини, психолог закриває картинки білою карткою,
потім дитина називає, що запам’ятала, картинки відкриваються.
5. Гра «Кричалки, шепотілки, мовчанки» (3 хв.)  
Мета: розвиток мовно-рухових навичок, уваги, спостережливості, сприймання, довільності
поведінки, уміння діяти за інструкцією. 
Матеріал: картонні долоньки червоного, жовтого, блакитного кольорів. Завдання. Психолог
пропонує дитині пограти в гру «Кричалки, шепотілки, мовчанки». Червона долонька в горі –
дитина кричить, як індіанець, жовта – шепотить, блакитна – мовчить. Гра закінчується сигналом
«мовчанка».
6. Пісочна, сольова терапія (5 хв.). 
Завдання. Малювання предметів на тему: «Одяг», цифр від 1 до 6 та викладання по їх контуру
різнокольоровими камінцями за бажанням дитини.
7. Релаксація. Комплекс «Сонечко і хмаринка» (1-2 хв.)  
Психолог: «Сонечко заховалося за хмаринку, стало прохолодно - напружити своє тіло. Сонечко
вийшло, стало дуже жарко - розслабитися, розморило на сонці». (Повторити 2-3 рази).
8. Рефлексія заняття (1 хв.).
9. Ритуал прощання з дитиною (1 хв.). (див. заняття No 1). 
 ЗАНЯТТЯ No 25  
Мета: розвиток уваги, пам’яті, зорового сприймання, просторового мислення, уяви, відчуття,
мови, дрібної моторики руки. Створення здорового емоційного оточення, бадьорого настрою у
дитини. Зниження емоційного напруження. Формування позитивної навчальної мотивації. 

План-схема 

1. Привітання (2 хв.). 
Всім, всім, добрий день! Всім, всім, добрий день! Сонечку, добрий день!
Вітерцю, добрий день! Землі вклонимось, добрий день! Всім добрим людям,
добрий день!
2. Ігровий самомасаж кистей і пальців рук зубною щіткою (2 хв.). 
Мета: активізація роботи мозку та внутрішніх органів, розвиток дрібної моторики рук та мови.
3. Гра «Умілі пальчики» (квіти, ягоди, цифри) (5 хв.)  
Мета: розвиток пам'яті, мислення, уваги, уяви, відчуття, дрібної моторики руки дитини. 
Матеріал: картки із зображенням п'яти предметів; картка No 1: зображення 5 цифр різного
кольору від 1 до 5; картка No 2: зображення ягоди червоної смородини, вишні, полуниці;
суцвіття маку, волошки. 
Примітка. Завжди враховується ведуча рука дитини. Порядок роботи над карткою:
1) Виконання завдання правою рукою.
2) Виконання завдання лівою рукою.
Варіанти роботи з картками:
Розглянь та назви усі цифри.
Закрий кожну цифру пальчиком.
Підніми пальчик над цифрою 3, 2, 4, 5, 1.
Над синьою, а тепер над жовтою, зеленою, червоною, блакитною... 
Розглянь уважно, що зображено на картці?
Закрий пальчиками квіти, а тепер закрий пальчиками ягоди.
Підніми пальчики над квітами, ягодами (фруктами). Назви їх. 
Для розвитку пам'яті: покажіть дитині на деякий час картку і попросіть запам'ятати, що на ній
зображено. Потім картку прибираємо і просимо дитину розповісти, що вона запам'ятала
(закріплюємо колір, форму предмета). 
4. Гра «Сонечко» (Муха) (5 хв.)
Мета: розвиток слухової уваги, кольорового сприйняття, просторового мислення, уяви, дрібної
моторики руки. 
Матеріал: ігрове поле, яке складається з дев’яти або п’ятнадцяти різнокольорових клітин,
сонечко (комаха) виготовлена з цупкого матеріалу, або картонну. 
Опис гри: ігрове поле, яке складається з дев’яти або п’ятнадцяти різнокольорових клітин.
Кожна клітинка позначає квітку. Психолог: «У тебе є різнокольорова галявина і чарівна комаха -
сонечко. Пересувається сонечко тільки за командою. Якщо я кажу: «Сонечко на одну (дві-три)
клітинки вгору (донизу)», ти пересуваєш «сонечко» на клітинку (дві-три) вгору (донизу) і
називаєш колір клітинки (квітки), на якій комаха зупинилася. Якщо я кажу: «Сонечко на одну
(дві-три) клітинки наліво (направо)», ти пересуваєш комаху на одну (дві-три) клітинки наліво
(направо)...На різні команди дитина пересуває комаху і називає колір клітинки (квітки).
Примітка. Замість комахи сонечка, можуть бути різні комахи – муха, метелик; казковий
персонаж, або автомобіль, ракета і т. і.
5. Гра «Дзеркало» (3 хв.). 
Мета: розвиток зорового сприймання, пам’яті, здатність до переключення та розподілу уваги. 
 Завдання. Психолог пропонує дитині бути його люстерком, повторювати всі дії, які він
робитиме (піднімає руку, тупотить обома ногами, виставляє одну ногу уперед, руки кладе на
голову, нахиляється ліворуч, праворуч, плескає у долоні, присідає, та інше – дитина повторює).
6. Гра «Снігова куля, або назви свою квітку, комаху» (5 хв.)  
Мета: розвиток концентрації та стійкості уваги, пам’яті.
Завдання. Гру починає психолог. Потрібно першим вимовити слово на задану тему: «Квіти»,
«Комахи». Дитина повинна спочатку вимовити слово психолога, потім – своє. Ряд слів виростає,
як снігова куля.
7. Пісочна, сольова терапія (5 хв.). 
Завдання. Малювання квітів, комах та викладання по їх контуру різнокольоровими камінцями
за бажанням дитини. 

8. Релаксація (1хв.).
Психолог: «Напруження відлетіло, розслаблене все тіло. Неначе лежимо ми на траві, на
зеленому, м'якому килимі, дихаємо легко, глибоко... Сонце гріє, з нами грає, рученята зігріває.
Сонце гріє, з нами грає, наші ніжки зігріває... Дихаємо легко, глибоко...». 9. Рефлексія заняття
(1 хв.). 10. Ритуал прощання з дитиною (1 хв.). (див. заняття No 1). 

Примітка: тривалість заняття може бути 30 хвилин.  

 Список використаних джерел 

1. Заняття психолога з малятами /Упоряд. Т. Гончаренко. – К.: Вид. дім «Шкіл. 

Світ»: Вид. Л. Галіцина, 2005. – 128 с. – (Б-ка «Шкіл. Світу»). 2. Путівник для батьків дітей з
особливими освітніми потребами: Навчально- методичний посібник у 9 книгах / За заг. ред.
Колупаєвої А.А. – К., 2010. – 363 с. 3. Комплексна програма розвитку дітей дошкільного віку з
аутизмом «Розквіт»/ 
Наук. кер. та заг. ред. Т. В. Скрипник. К, 2013. 4. Корекційні заняття психолога з дітьми 4-6
років /упоряд. Т.Ш. Червонна. – К.: 
Шк. світ, 2009. – 128 с. 5. Лебединская, К.С. Медикаментозная терапия раннего детского
аутизма [Текст]/ К.С. Лебединская // Материалы международной научно-практической
конференции памяти Клары Самуиловны Лебединской / Изд-во Учебно- воспитат. комплекса
«Федоровец» для детей с проблемами в развитии, Москва, 1995. – С. 5-15. 6. Лютова Е. К.,
Монина Г. Б. Тренинг эффективного взаимодействия с 
детьми. – СПб.: ООО Издательство «Речь», 2001. - 190 с. 7. Лютова Е. К., Монина Г. Б.
Шпаргалка для взрослых: Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными,
тревожными и аутичними детьми.- М. 2000. - 192 с. 8. Марінушкіна О. Є. Порадник практичного
психолога / О. Є. Марінушкіна, Ю. О. Замазій. – Х.: Вид. група «Основа», 2008. - 240 с. –
(Дошкільний навчальний заклад. Психологія виховання). 9. Марінушкіна О. Є., Замазій Ю. О.
Корекційні програми на допомогу практичному психологу ДНЗ. - X.: Вид. група «Основа», 2008. -
240 с. – (серія «Дошкільний навчальний заклад. Психологія виховання»). 10. Широкова Г. А.
Практикум для детского психолога / Г. А. Широкова, Е. Г. Жадько. – Изд. 5-е. – Ростов н/Д:
Феникс, 2007. – 314 с.- (Психологический практикум). 11. Широкова Г. А. Справочник
дошкольного психолога /Серия 
«Справочники». – Ростов н/Д: Феникс, 2003. - 384 с. 12. Яковлева Н. Г. Психологическая
помощь дошкольнику. – СПб.: Валери 
СПД; М.: ТЦ Сфера, 2002. 13. «Інтернет-ресурси», http://baragozik.ru/4-6-let/kak-vyyavit-autizm-
u-detej- 
do-6-let-priznaki-testy.html 14.
«Інтернет-ресурси», 
http://www.raznoblog.com/medical/2009/09/17/detskiy-autizm-priznaki-i- diagnostika-autizma/
15. «Інтернет-ресурси», http://autism-info.ru/medikamentoznaya-terapiya/
16. «Інтернет-ресурси», http://ua.coolreferat.com.