Елементи сенсорної

інтеграції у корекції
тривожності
Юлія Муравська
Клінічний психолог, методист ТОВ «Vema Kids»
 Особливості роботи в інклюзивному
середовищі
Ми можемо спостерігати, що
більша частина матеріалів та тренажерів, які формують інклюзивний простір,
відносяться до засобів сенсорної інтеграції. Саме тому, доцільно
розглядати елементи сенсорної інтеграції не тільки у якості корекційно-
розвивальних технологій для дітей з особливими освітніми потребами.
Елементи сенсорної інтеграції, представлені в інклюзивному просторі,
можуть бути частиною комплексної терапії тривожності для дітей різних
вікових груп та дорослих.
 Особливості роботи в інклюзивному
середовищі
Елементи сенсорної інтеграції можуть використовуватись у якості технологій
соціальної інклюзії і застосовуватись при роботі з усіма групами ризику
задля поліпшення соціалізації та адаптації осіб різних вікових груп.
Науковий аспект актуальності виражений в потребі розробок, щодо
різноманітного застосування інклюзивного простору спеціалістами різних
направлень.
 Особливості роботи в інклюзивному
середовищі
У роботі психолога, психотерапевта, соціального педагога,
логопеда та
вчителя доцільно використовувати лише елементи даної
терапії у сукупності
з основним направленням роботи. Самостійну сенсорно-
інтегративну
терапію має проводити реабілітолог або лікар-фізіолог.
Протипоказанням до використання елементів сенсорної
інтеграції є
індивідуальна чутливість до певних тренажерів. Ми не можемо
використовувати візуальні світлові ефекти для людей з
епілепсією.
Важливо підготувати і місце очікування клієнта
 Походження тривожності - біологічні
фактори
Тривожність локалізується у таких ділянках головного мозку, як ядра стовбура
головного мозку, лімбічна система, кора великих півкуль і мозочок.
Оцінка сенсомоторних реакцій дозволяє доповнити нейрофізіологічні
характеристики тривожності. Ці дані пояснюються тим, що підвищена тривожність
призводить до зниження процесів гальмування сенсорного потоку і до формування
стану перезбудження в ЦНС, і, як наслідок, змінюються властивості спрямованого уваги
- знижується концентрація, стійкість у часі і вибірковість.
Саме тому доречно використовувати елементи сенсорної інтеграції під час
комплексної терапії тривожності.
 Походження тривожності - соціальні
фактори
Соціальними факторами підвищеної тривожності можуть бути особливості
міжособистісних стосунків та оточення індивіда, несприятлива та нестабільна
зовнішня обстановка, страх перед невідомим майбутнім, страх за свій соціальний
статус.
 Походження тривожності -
психологічні фактори
Психологічні аспекти тривожності можуть бути виражені у відсутності або
порушенні особистісного простору, страху бути неприйнятим, когнітивних
викривленнях, неврозах або неврозоподібних станах, низькій самооцінці.
Нерідко підвищена тривожність вказує на внутрішній конфлікт клієнта та
може маскуватись за іншими проявами: надмірною говірливістю, пасивною
агресією, психосоматичними захворюваннями.
В ситуаціях соціальної взаємодії увагу людини з високим рівнем
тривожності зосереджено на внутрішніх відчуттях і перекручених негативних
саморепрезентаціях. Тому доцільно переключати увагу на зовнішні стимули
та розвивати навички взаємодії з ними за допомогою активної діяльності.
 Основи сенсорної інтеграції

Сенсорна інтеграція - функція мозку, яка

полягає в організації потоку
стимулів від органів чуття для формування
сенсорного досвіду та адаптивних
реакцій на умови навколишнього середовища.
Сенсорно-інтегративна терапія
спрямована на підвищення здатності мозку
сприймати й організовувати
сенсорну інформацію, що створює умови для
формування адаптивних
реакцій, розвитку моторних і психічних функцій,
освоєння практичних
навичок та видів діяльності.
 Основи сенсорної інтеграції
Завдання:
1. Зменшення психоемоційної та м'язової
напруги, досягнення стану
релаксації і душевної рівноваги;
2. Активація різних функцій центральної
нервової системи за рахунок
створення збагаченої мультисенсорного
середовища;
3. Створення позитивного емоційного
фону, підвищення мотивації до
проведення інших корекційних та
розвивальних заходів і до розвитку
навичок, навчальної діяльності.
 Основи сенсорної інтеграції

Обладнання для сенсорної інтеграції в

інклюзивному просторі розширює можливості
комплексної
терапії тривожності.
Застосовуючи елементи сенсорної інтеграції у
якості технологій соціальної інклюзії спеціалісти
мають змогу працювати не тільки з дітьми з
особливими освітніми потребами, а і їх батьками та
загалом з дітьми та людьми різних вікових груп.
 Технології сенсорної інтеграції
(для психологів)
Зняття емоційної напруги.
Мета: подолання стану психоемоційного напруження.
Процедура проведення. Зручно розташуєтеся в сухому басейні.
Включено інтерактивне світлове обладнання . Загальне
освітлення в кімнаті вимкнено або приглушено. Звучить
релаксаційна музика записи шуму моря, співу птахів.
Можна поєднувати з дихальною гімнастикою.

Рухові вправи.
1. Заняття на гойдалках з легкими погойдуваннями і
жонглюванням предметів, захопленням, перенесенням і
виконання різних завдань з кольором, фактурою, величиною і
дією.
2. Комплекси вправ на балансування дошці з допоміжними
предметами і без них (розбір предметів за розміром, кольором,
фактурі, їх утримання, кидки і переноси).
 Технології сенсорної інтеграції
(для педагогів)
1. Гра з водою - раковина наповнюється
мильною водою і небиткими пляшками і
м'ячиками, губками, гумовими іграшками,
іграшками -
водяними насосами.
Завдання - переливання води туди-сюди і
вимір обсягу.

2. Малювання водою - дитині пропонується

відро з водою і пензлик,
щоб «фарбувати» підлогу, предмети і своє
власне тіло.
 Технології сенсорної інтеграції
(для логопедів)

1. Вправа «Можеш це описати?» - дитині даються

предмети з
різною текстурою, температурою і вагою, а вона
розповідає про ті
предметі, який чіпає.
2. Вправи з буквами у сухому басейні.
 Включення родин у процес корекції
дитини

При роботі з дітьми з особливими

освітніми потребами ми маємо пам'ятати про
психотравмуючу ситуацію батьків.
Як наслідок сім'ям притаманна хронічна
тривожність та стрес.
Тривожне середовище може
уповільнювати процес реабілітації та
корекції.
Курс «Від соціальної до освітньої
інклюзії»
 Контакти
Муравська Юлія Вікторівна - +380 99 338 73 74
Vema Kids – 068-493-21-95. 073-25-96-689. 066-21-96-911