Щодене планування січень

Тема тижня: «З фізкультурою всі дружимо»
Понеділок 01
Ранкова гімнастика (вправи з обручем)
Спілкування в колі «Стережись – не застудись». Розширити знання дітей про
причини застуди та її наслідки; виховувати бережливе ставлення до власного
здоров’я. Що означає слово «застуда»? Які є причини застуди? Чим супроводжується
негода? Чим вона небезпечна для людей, а особливо – дітей? До чого призводить
застуда, нежить? Що потрібно робити для того, щоб не захворіти? Мовленнєва гра
«Здорові малюки». Рухлива гра «Сміливіше вперед». Індивідуальна робота_________
з розвитку мовлення - вправи на розвиток фонематичного слуху: Дидактична вправа
«Де подзвонили?». Сніданок.
Інтегроване заняття (ознайомлення з природним довкіллям +
ознайомлення з соціумом)
Тема: «Загартовуємо тіло, щоб не захворіло»
Мета: навчити дітей цінувати здоров’я та дбати про нього; збагачувати знання дітей
про позитивне значення загартовувальних процедур для здоров’я; формувати вміння
аналізувати власну поведінку, спосіб життя; розвивати зв’язне мовлення, увагу,
мислення; виховувати свідоме ставлення до свого здоров’я.
Матеріал: лялька Мудрійко; загадки; матеріал для проведення дидактичних ігор та

вправ.
План заняття
І. Організаційний момент
 Психогімнастика
ІІ. Основна частина
 Відгадування загадок від хлопчика Мудрійка
 Розглянути ляльку хлопчика Мудрійка
 Дидактична гра «Скажи навпаки»
 Дидактична вправа «Фактори, що зміцнюють здоров’я»
 Фізкультхвилинка
 Дидактична гра «Щоб бути здоровим, я буду…»
 Прислів’я та приказки про здоров’я
 Дидактична вправа «Додай слівце!»
ІІІ. Підсумок заняття
Художньо-продуктивна діяльність (малювання)
Тема: «Діти гуляють взимку в дитсадку»
Мета: вчити зображати простий сюжет (ліплення із снігу, катання на санчатах,
відкидання снігу лопатами тощо), доповнювати малюнок зображеннями природи.
Матеріал: гуашеві фарби, пензлики, вода для миття пензля, серветки, ганчірочки.
Аркуш № 3
 Розглядання таблиць діти на прогулянці взимку
ІІ. Мотивація
 Намалюємо красиву зиму та як діти граються зі снігом
ІІІ. Продуктивна діяльність
 Показ послідовності малювання
 Пальчикова гімнастика
 Самостійна робота дітей
 Індивідуальна допомога порадами та показом прийомів малювання
ІV. Підсумок заняття
Здоров’я та фізичний розвиток
Тема: Шикування. Ходьба, стрибки, повзання, відбивання м’яча.
Мета: вчити дітей стрибати з місця в довжину, правильно при цьому групуватися,
проповзати під дугами та вести м’яч головою; вправляти у веденні м’яча однією
рукою, у різних видах ходьби; розвивати швидкість, рівновагу, спритність;
виховувати сміливість, бажання займатись спортом.
Інвентар: м’ячі, дуги, канат, обручі.
І. Підготовча частина
 Привітання
 Шикування та перешикування
 Ходьба та біг
 Перешикування в чотири колони
 Комплекс ЗРВ «Олімпійці»
 Основні види рухів
1. «Баскетболісти» (ведення м’яча лівою та правою рукою)
2. «Умілі спортсмени» (проповзання під дугами, прокочуючи м’яч головою)
3. «Спритні стрибуни» (стрибки в довжину з місця)
 Рухлива гра «Хто швидше добіжить до прапорця»
ІІІ. Заключна частина
Шикування в одну колону за направляючим. Ходьба звичайна по «доріжці здоров’я».
 Підсумок заняття
Прогулянка І
Спостереження за сонцем, повітрям. Поглибити знання дітей про корисні для
здоров’я чинники, їх вплив на фізичний стан людини; підтримувати інтерес до
здорового способу життя. Вихователь звертає увагу на сонце, його місцезнаходження.
Як світить сонце взимку? Коли воно дає більше тепла взимку чи влітку? Чим корисне
для нас сонечко? Потім звертає увагу на повітря, яке воно взимку. Чим відрізняється
повітря взимку від осіннього? Яке повітря приносить людям користь? Як необхідно
дихати взимку, щоб не захворіти? Також для підтримки здоров’я необхідно
дотримуватися режиму дня. Дидактична гра «Мій день». Рухливі ігри «Мороз і піч»,
«Хитра лиса», «Влучи в коло». Ігри за вибором дітей. Повернення в групу. Обід. Сон.
Друга половина дня
Поступовий підйом, гімнастика після денного сну «Котигорошко». Загартування
дітей. Гра-вікторина «Загадки з Країни чистоти». Бесіда про працю лікарів.
Збагачувати уявлення дітей про призначення медичних установ, про старанну і
відповідальну працю лікаря, медсестри, санітарки; формувати розуміння необхідності
берегти та піклуватися про своє здоров’я. Полуденок.
Вечірня година
Спостереження за синичкою. Вихователь пропонує дітям повторити пісеньку
синички. Чому синичка невесела? Чому синичка не може достати комах? Як їй
допомогти? Як вона нам допомагатиме весною? У наших краях живе декілька видів
синиць. Найбільша з них так і називається велика синиця. Якщо цим птахам не
допомагати взимку, то вони загинуть від холоду і голоду. Дидактична гра «Що буває
взимку?». Індивідуальна робота _______________ орієнтування в часі: Дидактична
гра «Вчора, сьогодні, завтра». Рухливі ігри «Слід у слід», «Лисиця в курнику». Ігри
дітей з вільним матеріалом. Бесіда з батьками.
Вівторок 02
Спілкування в колі «Зарядка – пробудження організму». Закріпити з дітьми значення
впливу зарядки на організм людини; викликати бажання постійно виконувати фізичні
вправи. Хто сьогодні зранку робив зарядку? Які ви вправи виконуєте вдома? А в
дитячому садку? Чи робити ви зарядку постійно? Яку користь нам приносить
зарядка? Мовленнєва гра «Що для чого необхідно?». Рухлива гра «Дожени свою
пару». Індивідуальна робота _______________ з розвитку мовлення-виховання
звукової культури мовлення: Дидактична гра «Підкажи звук». Сніданок.
Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування
(навчання елементів грамоти)
Тема: «М’які та тверді приголосні звуки»
Мета: ознайомити дітей з поняттям про м’які та тверді приголосні звуки;
продовжувати вчити виконувати звуковий аналіз слів; збагачувати словник дітей
синонімами; закріплювати вміння складати речення із заданою кількістю слів;
розвивати інтерес до навчальної діяльності; виховувати посидючість.
Матеріал: сніжинка (на ниточці); загадки про зиму, про сніг; картки-фішки для
створення звукових моделей слів; зошити, олівці; предметні картинки.
 Дидактична вправа «Склади речення»
 Робота в зошиті (зав. 1, с. 30)
Логіко-математичний розвиток
Тема: «Перший-останній, попереду-позаду»
Мета: закріплювати і поглиблювати просторові уявлення: «попереду»-«позаду»;
вчити вивчати напрямок та розташування предметів відносно себе, називати
розміщення одного предмета відносно другого; вправляти в лічбі предметів,
називанні геометричних фігур; розвивати інтерес до математичних вправ, вміння
перемикати увагу; виховувати бажання пізнавати нове.
Матеріал: картинки із зображенням героїв казки «Ріпка»; геометричні фігури; набір

цифр (для кожної дитини); зошит, олівці.
 Робота з геометричним матеріалом
Художньо-продуктивна діяльність (музика)
За планом музичного керівника
Спостереження за зимовим пейзажем, яке значення мають очі. Розширити знання
дітей про основні органи чуттів, особливо очі, їх важливість для життя людей;
розвивати спостережливість, логічне мислення; виховати бажання піклуватися про
своє здоров’я. Вихователь пропонує розглянути все довкола, помилуватися зимовим
пейзажем. Який орган нам допоміг все уважно розглянути? Якщо ми закриємо
оченята долоньками, чи зможемо ми побачити цю красу? Бачити очима – це означає
користуватися зором. Як берегти зір? Поміркуйте і здогадайтеся самі. Як нам
необхідно ставитися до свої оченят? Не можна до них торкатися брудними руками.
Не можна сипати пісок в очі... А якщо потрапляє мило в очі, боляче. Треба
заплющувати очі. Якщо вони болять, їх треба лікувати. Дидактична гра «Наші
помічники». Фізичні вправи на свіжому повітрі. Рухливі ігри «Літаки», «Веселі
трійки», «Збий кеглю». Ігри за вибором дітей. Повернення в групу. Обід. Сон.
дітей. Дидактичні ігри «Знайди таке саме», «Що змінилось?». Полуденок.
Бесіда «Зимові явища в природі». Як ви вважаєте, яка найхолодніша пора року?
Чому? Що ж змінюється в природі з приходом зими? Зима - дійсно найхолодніша
пора року. Сонце взимку не зігріває землю, бо піднімається невисоко. Ви помітили,
що взимку світло у приміщенні ми вмикаємо частіше і на довший час, а влітку рідше і
на короткий час? Шлях сонця взимку короткий, тому і день короткий, а ніч - довга.
Взимку випадає сніг. Розкажіть, який він? Індивідуальна робота ____________
закріпити назви зимових місяців. Дидактична гра «Навпаки». Рухливі ігри
«Збий кеглі», «Пташки та кіт». Ігри за вибором дітей. Бесіда з батьками.
Середа 03
Спілкування в колі «Наші вірні друзі». Поглибити знання дітей про складові
здорового способу життя, про те, як людина піклується про своє здоров’я; формувати
знання про те, що для зміцнення здоров’я необхідно рухатися; виховувати культурно-
гігієнічні навички. Яких друзів людського здоров’я ви знаєте? Розкажіть про них. Які
водні процедури ви робите зранку? Чи робити ви ранкову гімнастику? Чим вона
корисна? Чи ви дотримуєтеся режиму дня? Чим він вам допомагає? Що дарує людині
рух? Мовленнєва гра «Доповни речення». Індивідуальна робота ____________
закріпити складові здорового способу життя. Рухлива гра «Баба Віхола». Сніданок.
Тема: «Моє здоров’я»
Мета: продовжувати формувати уявлення дітей про предмети гігієни; учити
відповідати на запитання, підтримувати діалог; продовжувати формувати вміння
вживати узагальнювальні слова (предмети гігієни); продовжувати збагачувати
словник словами-синонімами (бруднуля-грязнуля-замазура), прикметниковими
синонімами (охайний-чистий-чепурний); вправляти у вживанні прикметників із
суфіксами –ісіньк-, -есеньк-; вправляти у вживанні дієслів, у яких за допомогою
префіксів передається значення завершеної дії; продовжувати вчити складати
розповіді з власного досвіду; виховувати дбайливе ставлення до свого здоров’я,
необхідність дотримання чистоти та гігієни.
Матеріал: іграшка Незнайко; предмети гігієни.
 З’являється брудний, неохайний, нерозчесаний Незнайко
 Читання загадки про предмети гігієни
 Дидактична гра «Що із собою я беру?»
 Гра-інтерв’ю «Твоє тіло»
 Дидактична гра «Чепуруни»
Тема: «Повітря»
Мета: збагачувати знання дітей про повітря, про те, що повітря є навколо нас, в усіх
предметах, що нас оточують; повітрям дихають люди, рослини, тварини; повітря є в
землі, у воді; воно прозоре, його можна відчути, але побачити не можна; повітря
може бути чистим і брудним; розвивати мислення, уважність, уміння робити
висновки, аналізувати; виховувати дбайливе ставлення до навколишнього
середовища.
Матеріал: текст оповідання Олени Григор’євої «Риби», склянки, дерев’яні або

пластмасові палички, губки з поролону, каміння (можна взяти цеглу), крейда,
грудочки землі, поліетиленові пакети, мильні бульбашки, пластилін, серветки,
часник, одеколон, лимон, яблуко тощо.
 Читання загадки
 Дослідження наявності й властивостей повітря
 Читання оповідання Олени Григор’євої «Риби»
 Дидактична гра «Впізнай за запахом»
Тема: Шикування. Ходьба, стрибки, повзання, відбивання м’яча.
Мета: вчити дітей стрибати з місця в довжину, правильно при цьому групуватися,
проповзати під дугами та вести м’яч головою; вправляти у веденні м’яча однією
рукою, у різних видах ходьби; розвивати швидкість, рівновагу, спритність;
виховувати сміливість, бажання займатись спортом.
Інвентар: м’ячі, дуги, канат, обручі.

1. «Баскетболісти» (ведення м’яча лівою та правою рукою)
2. «Хокеїсти» (проповзання під дугами, прокочуючи м’яч головою)
 Рухлива гра «День і ніч»
Шикування в півколо. Ходьба звичайна зі зміною темпу. Розвиток рівноваги стоячи
на носках.
Розповідь-бесіда про лікарів. Як вони піклуються про здоров’я людини. Розширити
знання дітей про професії дорослих, особливості його трудових дій; виховувати
повагу до його праці. Перед прогулянкою можна запросити до групи старшу медичну
сестру. Вона оглядає дітей: голови, животи, нігті на руках. Для чого медсестра
оглядає дітей? Які поради вона всім дала перед прогулянкою? Діти всі разом
повторюють поради: одягатися тепло, під час прогулянки дихати носиком, не брати
сніг голими руками, не стояти на місці, щоб не замерзнути та інше. Чи корисні ці
поради? Так вона дбає про те, щоб всі діти були здоровими і не хворіли. Мовленнєва
гра «Хто більше придумає речень». Дидактична гра «Закінчи речення».
Рухливі ігри «Снігурі і кіт», «Хто вийшов?», «Білка». Ігри за вибором дітей.
Повернення в групу. Обід. Сон.
дітей. Читання вірша Г. Бойка «Дівчинка-бруднуля». Опишіть зовнішній вигляд
дівчинки. Як вмивалася дівчинка? Як Ганнуся обідала? Куди вона набрала пісок? Де
малювала олівцем Ганнуся? Як вона готувалася до сну? А у нашій групі є такі дітки
чи ні? Як ви гадаєте, як необхідно поводитися щоб бути чистим? Розкажіть.
Полуденок.
Прогулянка ІІ
Спостереження за снігопадом. Вихователь пропонує дітям поспостерігати за тим, як
сніг кружляє в повітрі, помилуватися красою зимового пейзажу. Де ви бачите сніг?
Якого він кольору? Зніміть рукавичку і спіймайте сніжинку. Чи можна її принести в
руках до групи? Чому? Що з нею сталося? Загадати загадку.
Білесенькі сніжиночки — вродились ми з води,
Легенькі, як пушиночки, спустилися сюди. (Сніжинки). Із чого утворилися сніжинки?
Дидактична гра «Закінчи речення». Індивідуальна робота _____________ закріпити
правила поведінки під час зимових прогулянок. Рухливі ігри «Знайди собі пару»,
«Відгадай за голосом». Бесіда з батьками. ____________
Четвер 04
Розповідь-бесіда «Чому сонце, повітря і вода – наші найкращі друзі?». Поглибити
знання дітей про користь сонця, води та чистого повітря для здоров’я людини;
підтримувати інтерес до здорового способу життя та виховувати бажання
загартовуватися. Чим корисна для нас вода? А якою ми не будемо митися? Що з нами
може трапитися? Чи приємно вам було влітку засмагати на сонці? Яку користь
приносить нам повітря? Як ви гадаєте, чому необхідно провітрювати приміщення?
Яким повітрям необхідно дихати? Чому корисно ходити на прогулянку в ліс чи парк?
Дидактична гра «Добери схему». Рухлива гра «Сміливіше вперед». Індивідуальна
робота ______________ закріпити знання про користь сонця, повітря та води для
здоров’я людини. Сніданок.
Логіко-математичний розвиток (на основі конструювання)
Тема: «Спортивний майданчик» (будівельний матеріал)
Мета: продовжувати вчити конструювати групи споруд, об’єднаних єдиним змістом;
вчити розташовувати споруди відповідно до графічного плану; вправляти в умінні
колективно створювати задум й спільно, не заважаючи одне одному, реалізувати
його; розвивати просторові уявлення та конструктивну творчість; виховувати
старанність під час роботи, вміння працювати колективно.
Обладнання (матеріал): сюжетні картинки із зображенням спортивного майданчика,
план-схема розташування споруд на спортивному майданчику, іграшки.
 Прихід іграшок з проханням спорудити спортивний майданчик
 Давайте допоможемо нашим іграшкам у бажанні вести здоровий спосіб життя,
спорудимо спортивний майданчик
 Розглядання зображень спортивних майданчиків
 Пояснення та показ виготовлення
Ознайомлення з соціумом
Тема: «На варті здоров’я»
Мета: продовжувати ознайомлювати дітей з професіями медичних працівників,
надаючи доступні відомості про зміст та особливості роботи лікарів у поліклініці
(педіатр, терапевт, окуліст, стоматолог, хірург); поглиблювати знання про роботу
лікарів «швидкої допомого»; закріплювати знання про виклик «швидкої допомоги» за
номером 103; збагачувати уявлення про призначення медичних установ ( поліклініка,
лікарня, аптека), про старанну і відповідальну працю лікаря, медсестри, санітарки,
аптекаря; формувати розуміння необхідності берегти та піклуватися про своє
здоров’я; виховувати повагу до праці людей різних професій.
Матеріал: запис звуку сирени швидкої допомоги; іграшка-машина швидкої
допомоги; іграшка Айболить; сюжетні зображення аптеки, поліклініки, лікарні; одяг
лікаря для інсценування; атрибути до дидактичної гри «Лялька захворіла»-лялька та
ліжко.
 Розповідь про працю лікаря
 Розглядання ілюстрацій медичних установ
 Дидактична гра «Лялька захворіла»
 Дидактична гра «На прийому в лікаря»
 Дидактична гра «В аптеці»
 Динамічна гра «Зелена аптека»
 Дидактична гра «Кому що потрібно для роботи?»
(художня література)
Тема: Слухання вірша Грицька Бойко «про Юру і фізкультуру» та авторської казки І.
Франка «Заєць та їжак»
Мета: учити дітей розуміти зміст прозового твору, стежити за розвитком подій;
відповідати на запитання вихователя, висловлювати власне ставлення до героїв
оповідання; стимулювати відповіді-міркування на поставлені запитання; збагачувати
та активувати словниковий запас дітей; формувати вміння виражати емоційний стан
голосом, мімікою; спонукати до запам’ятовування віршованих рядків; розвивати
інтонаційну виразність та імітаційні здібності; розвивати уяву, фантазію, мислення;
виховувати почуття доброти, співчуття та справедливості.
Матеріал: сюжетні малюнки; іграшки.
 В гості завітав Незнайко
 Читання загадок
 Читання вірша Г. Бойка «Про Юру і фізкультуру»
 Бесіда за змістом вірша
 Читання казки І. Франка «Заєць та їжак»
 Бесіда за змістом казки
Спостереження за станом погоди. Розвивати вміння дітей спостерігати за снігопадом;
викликати захоплення красивим явищем снігопаду; формувати вміння емоційно
реагувати на погодні зміни. Вихователь звертає увагу дітей на зміни погоди – іде сніг.
Яка зараз погода? Що таке снігопад? Звідки падають сніжинки? Пропонує розповісти
про свої враження про снігопад, які емоції він викликає. Чи подобається вам така
погода? Як впливає така погода на здоров’я людей? Дидактична гра «Чарівна квітка
здоров’я». Фізичні вправи на свіжому повітрі. Рухливі ігри «Горобці стрибунці»,
«Заморожу», «Піжмурки». Ігри за вибором дітей. Повернення в групу. Обід. Сон.
дітей. Вихователь читає вірш Р. Блюха «Сипле сніг».
Білі шапки на будинках, білі шубки на ялинках,
Ні стежок, ні доріг, тільки сипле білий сніг,
Тільки птахам і звірятам в холоднечу важкувато.
Наші друзі снігурі, дятли, щиглики, синички
Просять ласки і тепла. А у нас є годівнички,
Доки зимно, доки сніг, погодуємо усіх».
Як називається явище, коли падає сніг? Як сніжинки кружляють у повітрі? Кому зима
одягла білі шуби і капелюшки? Де поховалися стежки? Чому птахам важко взимку?
Дидактична гра «Добре –погано». Полуденок.
Бесіда «Хто в домі, яку справу виконує?» Дидактична гра «Де причаїлась
небезпека?». Трудова діяльність: Збирання та наведення порядку в куточках ігрової
кімнати. Вихователь загадує загадку.
Узори вишиває без голки і без нитки,
Улітку спочиває, а взимку дуже рідко.
Він по землі мандрує і шибки розмалює,
Без рук, без молотка скує навіть моста. (Мороз)
Вихователь звертає увагу дітей на чудові білі візерунки на картинках.
На що схожі ці візерунки? Хто їх намалював? Доторкніться пальчиком до скла.
Що відбувається? Чому зникає малюнок? Дидактична гра «Магазин». Рухлива гра
«Снігові кола». Індивідуальна робота ______________ закріпити правила поведінки з
електро приладами. Ігри дітей з вільним матеріалом. Бесіда з батьками
П’ятниця 05
Розповідь-бесіда «Зимові види спорту». Поглибити знання дітей про зимові види
спорту та відповідні знаряддя; викликати бажання самим займатися якимсь видом
спорту. Які види спорту ви знаєте? Яке знаряддя необхідне для гри в хокей? Які
вміння необхідні для цього виду спорту? Для якого ще виду спорту необхідні такі ж
вміння? Що необхідно для того, щоб приймати участь у лижних гонках? Розповідь
вихователя про бобслей, біотлон. Який зимовий вид спорту вам сподобався
найбільше? А яким би ви хотіли займатися? Дидактична гра «Зимові види спорту»
Рухлива гра «Не наступи». Індивідуальна робота_____________ закріпити, які
бувають зимові види спорту. Сніданок.
Художньо-продуктивна діяльність (аплікація)
Тема: «Рукавичка-невеличка»
Мета: вчити дітей самостійно обирати візерунок та пояснювати алгоритм його
виконання, користуючись набутими знаннями та вміннями.
Матеріали: клей, пензлики для клею, ножиці, серветки. Аркуш №, додаток до

аркуша.
 Розглянути картинки різноманітних рукавичок
 Давайте прикрасимо наші рукавички
 Нагадати про прийоми вирізання та безпечного користування ножицями
 Показ виконання роботи
Тема: Шикування. Ходьба, стрибки, відбивання м’яча. Рівновага.
Мета: продовжувати вчити дітей стрибати з місця в довжину, правильно при цьому
групуватися, проповзати під дугами та вести м’яч головою; вправляти у веденні м’яча
однією рукою, у різних видах ходьби; закріплювати вміння ходити по колоді;
розвивати швидкість, рівновагу, спритність; виховувати сміливість, бажання
займатись спортом.
Інвентар: м’ячі, дуги, канат, обручі, кеглі.

 Шикування
1. «Баскетболісти» (ведення м’яча лівою та правою рукою між предметів)
2. «Хитрі м’ячі» (проповзання під дугами, прокочуючи м’яч головою)
 Рухлива гра «Виручай»
Шикування в одну колону за направляючим. Ходьба взявшись за руки звичайним
кроком.
Піший перехід на спортивний майданчик. Поглибити знання дітей про значення та
вплив рухової діяльності і спорту на фізичний стан людини; викликати радість та
задоволення від колективних ігор. Діти разом з вихователем підходять до
спортивного майданчика і спостерігають, як школярі грають у вибивний. У яку гру
грають діти? Як ви гадаєте, який у них настрій? Чи подобається їх грати у цю гру?
Дидактична гра «Що якому спортсменові потрібно для тренувань». Рухливі ігри
«Морозе, морозе!» Ловишки», «Переліт птахів». Ігри за вибором дітей. Повернення в
групу. Обід. Сон.
дітей. Бесіда «Яким видом спорту я хотів би займатися?». Діти за бажанням обирають
вид спорту і розповідають, що для цього необхідно вміти та яке знаряддя мати.
Полуденок.
Бесіда «На гостини до Зубної Феї». Читання вірша про зубну фею. Загадка про зуби.
Бесіда «Навіщо потрібні зуби». Навіщо ж потрібні зуби? Зубки прорізаються у
дитинстві. Ці зуби обов’язково випадають. А в кого уже випав зубчик? Що лишилося
на його місці? На місці зубчиків, які випадають, виростають нові зуби. Вони
називаються постійні. Ці зуби, рівні, гарні, білі, широкі. Ми знаємо, що зуби
знаходяться в роті. У скільки рядів вони розміщені? (Розглядання моделі щелепи)
Це верхня щелепа i нижня щелепа (показати). Ці передні зубки називаються різці,
вони гострі, як пилочки, ними ми відкушуємо хліб, яблуко, моркву, а бокові –
жувальні, вони допомагають пережовувати їжу, щоб її легко було ковтати. Зараз на
прикладі з морквою я вам покажу, у якому вигляді потрапляє їжа у шлунок. Спочатку
ріжемо моркву на шматочки, потім за допомогою м’ясорубки морква подрібнюється,
так само як нашими зубками пережовується. І ось у такому вигляді морква потрапляє
у шлунок. Дидактична гра «Що приносить зубкам користь, а що – шкоду». Рухлива
гра «Дожени свою пару». Індивідуальна робота _____________ закріпити вміння
правильно чистити зуби. Ігри за вибором дітей. Бесіда з батьками.
Тема тижня: «Дивовижний світ казки»
Спілкування в колі про театр. Систематизувати знання дітей про театр, про професії
людей, які у ньому працюють. Що таке театр? В якому театрі ви були? Яку виставу
переглядали? Хто працює у театрі? Дидактична гра: «Що таке театр». Рухлива гра
«Зроби фігуру». Індивідуальна робота ________________ з розвитку мовлення -
збагачення словника (синоніми, антоніми) Дидактична вправа «Дай три назви і
більше». Сніданок.
Тема: «Дорогами українських народних казок»
Мета: продовжувати знайомити дітей з творами українського фольклору; дати
поняття структури казки: зачин, кульмінація і кінцівка; вчити висловлювати своє
ставлення до героїв казки, оцінювати їх вчинки; сприяти розвитку оцінно-
контрольної діяльності; збагачувати словниковий запас дітей мовними засобами
виразності; удосконалювати вміння уявляти себе на місці героя казки; виховувати
інтерес до казки.
Матеріал: книга «Українські народні казки», «казкові речі».

 Проведення бесіди у куточку книги
 Дидактична гра «Відгадай казку»
 Бесіда про казки
 Розглядання «казкових речей» з українських народних казок
 Дидактична гра «Кому з казкових героїв належить ця річ?»
 Розглядання іграшкового вовка та собаки
Тема: «Солом’яний бичок»
Мета: вчити малювати сюжет за знайомою казкою, передавати характерні ознаки
Солом’яного бичка, заповнювати простір аркуша зображенням дерев, кущів, квітів
тощо, передавати в малюнку український колорит. Розвивати творче мислення,
почуття кольору. Виховувати інтерес до народної творчості.
Матеріал: фарби гуаш, пензлики, серветки, ганчірочки для висушування пензля.

Аркуш № 12
 Читання казки «Солом’яний бичок»
 Розглядання ілюстрацій, обговорення сюжету
 Намалюємо Солом’яного бичка для лісових звірів
Тема: Шикування. Стрибки через предмети, лазіння, кидання в кільце. Рівновага
Мета: вчити дітей кидати м’яч у кошик; вправляти в ходьбі по лаві, лазінні по
гімнастичній стінці; закріплювати вміння шикуватись та перешиковуватись;
удосконалювати навички метання в ціль; розвивати спритність, уважність, окомір,
швидкість, рівновагу; виховувати любов до природи.
Інвентар: м’ячі, обручі, гімнастична лава.
 Шикування, ходьба, біг
 Перешикування у дві колони
 Комплекс ЗРВ «Веселі обручі»
1. «Шукаємо повітряну кульку» (лазіння по гімнастичній стінці по діагоналі)
2. «Заховай м’яч у кошик» (ведення м’ячів однією рукою та закидання їх у кошик)
3. «Пройди по місточку» (ходьба по гімнастичній лаві)
 Рухлива гра «Серсо»
Шикування в півколо. Ходьба звичайна зі зміною темпу. Рівновага стоячи на п’ятках.
Ходьба з переступанням через предмети, звичайна.
Спостереження за погодою. Закріпити вміння дітей встановлювати взаємозв’язок між
погодою і станом природи; розвивати логічне мислення пам’ять. Вихователь звертає
увагу дітей на погоду. Діти як ви зрозуміли, що вже прийшла зима? Як надворі
взимку: тепло чи холодно? Як можна вберегтися від холоду? Чому ми вдягли теплий
зимовий одяг? Чи можна в такому одязі ходити влітку? Дидактична гра «Що буває
взимку?». Рухливі ігри «Шуліка», «Знайди і промовчи», «Переліт птахів». Ігри за
вибором дітей. Повернення в групу. Обід. Сон.
дітей. Бесіда (гра) «Моя улюблена казка». Розвивати зв’язне мовлення, вміння
обґрунтовувати свої відповіді, формувати художньо мовні здібності. Полуденок.
Бесіда за змістом казки «Гуси-лебді»
Гуси лебеді літали,
Братика мого украли.
Довго я його шукала,
Добрих слів іще не знала,
І помилку виправила.
Відгадайте хто я? З якої я казки? А чи добре ви знаєте цю казку? Як ви гадаєте, яку
помилку зробила Оленка? Чому гуси-лебеді змогли вкрасти Іванка? Хто із дітей у
казці був старшим? Як ви гадаєте, скільки років Оленці? А братикові? Чому Оленка
пішла шукати братика? Кому було страшніше братові чи сестрі? Як допомогли
Оленці герої казки, з якими вона зустрічалася, коли шукала брата? Як одним словом
можна назвати ці вчинки персонажів казки? Про що ви повинні пам’ятати,
звертаючись до будь-кого з проханням? Дидактична вправа «Добрі вчинки героїв
казки». Діти пригадують, скільки добрих справ зробили герої казки, щоб врятувати
Іванка. Індивідуальна робота _______________ закріпити добрі вчинки. Рухлива гра
«Курочка і горошинки». Бесіда з батьками.
Вівторок 09
Знайомство зі структурою книги. Закріплювати знання дітей про правила
користування з книгою, з яких частин складається книга; виховувати бережне
ставлення до книг. Як треба доглядати за книгами? Навіщо нам потрібні книги? З
чого складається книга? (Розповідь вихователя). Дидактична гра «А що було потім?»
Рухлива гра «Мишоловка». Індивідуальна робота _____________ закріпити правила
поводження з книгою. Сніданок.
Тема: «Звуковий аналіз слів»
Мета: закріпити в дітей уміння виділяти перший звук у словах, розрізняти м’які та
тверді приголосні звуки, добирати слова із заданим звуком; формувати вміння
проводити звуковий аналіз трифонемних слів; вчити складати речення за сюжетними
малюнками та графічними схемами (з двох, трьох слів); розвивати самостійність;
виховувати дружні стосунки, потребу у спілкуванні.
Матеріал: площинні будиночки с паперу зеленого то синього кольорів; прощинні

фігури двох гномів; предметні та сюжетні картинки; схеми речень; зошити, олівці;
фішки для проведення звукового аналізу.
 Дидактична вправа «Живі звуки»
 Дидактична вправа «Складіть речення за схемою»
 Дидактична вправа «Спіймай звук»
Тема: «Глибоко-мілко, далеко-близько»
Мета: закріплювати і поглиблювати просторові уявлення: «далеко»-«близько»,
«глибоко»-«мілко»; учите називати розміщення одного предмета відносно другого;
закривати склад числа чотири; розвивати мислення, увагу; виховувати бажання разом
розв'язувати завдання.
Матеріал: картинки із зображенням дівчинки то хлопчика; глибока то мілка тарілка;

набір «морські мешканці» (на кожну дитину); зошити олівці.
 Дидактична гра «Будь уважним!»
 Дидактична гра «Морські дивинки»
Спостереження за ялинкою.
Загадати загадку.
І маленькі, і старенькі
Влітку, взимку, навесні,
Всюди вдягнені гарненько
У зелені сукні всі. (Ялинка)
Підвести дітей до ялини. Як називається це дерево? Назвіть складові частини дерева.
Чи є у ялини листочки? Якого кольору голочки? Якого кольору були голочки восени?
Чи змінився їхній колір? В якому лісі немає листя? (У хвойному). Які дерева у
сніговому вбранні? Як їх можна назвати? Пропонує пригадати поетичні образні
вислови про зимовий пейзаж: казкові дерева, пухка ковдра і так далі. Дидактична гра
«Нові казки». Фізичні вправи на свіжому повітрі. Рухливі ігри «Хитра лисиця», «Хто
вийшов?», «Лови, кидай, падати не давай». Повернення в групу. Обід. Сон.
дітей. Пальчикових театр, обігрування казки «Колобок». Розвивати інтерес до різної
театральної діяльності; продовжувати знайомити дітей з пальчикових театром;
освоєння навичок володіння цим видом театральної діяльності; розвивати моторику
рук в поєднанні з мовленням. Полуденок.
Бесіда-спостереження «Зимове небо». Чи є на небі хмари? На що схожі хмари? Що
вони несуть? Чи рухаються хмари по небу? Хто їх жене? Швидко чи повільно вони
пливуть над землею? Дидактична гра «Знайди таке саме». Індивідуальна робота
______________ продовжувати знайомити та закріплювати назви українських
народних казок. Рухлива гра «Дожени свою пару». Ігри за вибором дітей. Бесіда з
батьками.
Середа 10
Розповідь про те, як виготовляють книжки. Систематизувати знання дітей про процес
виготовлення книги, закріпити назви професій людей, які створюють книгу;
виховувати дбайливе ставлення до книги. Що таке книга? З чого роблять аркуші,
обкладинку? Хто придумує картинки для книги? (Узагальнююча розповідь
вихователя). Дидактична гра «Казковий етикет». Рухлива гра «Зроби фігуру».
Індивідуальна робота _______________ літературна вікторина (розгадування згадок;
заклички, прислів’я, приказки). Сніданок.
Тема: «Лисичка-сестричка і Вовк-панібрат»
Мета: вчити давати характеристику героям казки за ілюстраціями до твору;
засуджувати жадібність, брехливість, злість; вчити утворювати складні слова з
простих, добирати синоніми, антоніми; розвивати зв’язне мовлення, мовне дихання,
увагу, логічне мислення.
Матеріал: ілюстрації до казки «Лисичка-сестричка та Вовк-панібрат», м’яч, малюнки
із зображенням лисиці та вовка, чорні та жовті фломастери.
 Розглядання ілюстрацій до казки
 Робота за ілюстраціями
 Гра «Назви протилежне слово»
 Опис героїв казки дітьми відповідно до ілюстрацій
Тема: «Наш друг-книга»
Мета: закріпити знання дітей про правила користування книгою, з яких частин
складаються книга; познайомити назвами професій людей, які беруть участь у
виготовленні книжок; прищеплювати любов до книги за допомогою загадок,
прислів’їв; виховувати бережливе ставлення та бажання лагодити зіпсовані книги.
Матеріал: полиця зі знайомими книжками, розрізана книга, матеріал для

підклеювання книжок.
 Розглянути розрізану книгу
 Читання прислів’я про книгу
 Читання вірша про книгу
 Дидактична гра «Назви книгу за обкладинкою»
 Розповідь про створення книги
 Розповідь дітей про свої улюблені книжки
Тема: Шикування. Ходьба, стрибки через предмети, лазіння, кидання в кільце
Мета: вчити дітей кидати м’яч у кошик; вправляти в ходьбі по лаві, лазінні по
гімнастичній стінці; закріплювати вміння шикуватись та перешиковуватись;
розвивати спритність, уважність, окомір, швидкість, рівновагу; виховувати любов до
природи.
Інвентар: м’ячі, обручі, гімнастична лава.

 Шикування, ходьба, біг
1. «Веселі зайченята» (стрибки в довжину)
2. «Спритні білченята» (лазіння по гімнастичній стінці по діагоналі)
3. «Закинь кулю» (ведення м’ячів однією рукою та закидання їх у кошик)
 Рухлива гра «Карасі та щука»
Шикування в одну колону за направляючим. Ходьба з переступанням через
предмети, звичайна.
Спостереження за крижинками. Закріпити знання дітей про сезонні зміни в природі,
про те що зниження температури перетворює воду на лід; розвивати
спостережливість, логічне мислення. Вихователь звертає увагу дітей на калюжі. Чому
немає води? Що в калюжах замість води? Чому вода перетворилася на лід? Чи можна
брати лід до рота? Спираючись на власний досвіди, діти роблять самостійно
висновок. Дидактична гра «Поладнай казку». Рухливі ігри «Шуліка», «Поїзд»,
«Білка». Ігри за вибором дітей. Трудова діяльність: запропонувати посипати піском
крижані доріжки. Повернення в групу. Обід. Сон.
дітей. Ляльковий театр. Обігрування казки «Рукавичка». Полуденок.
Вихователь звертає увагу дітей на те, що надворі вже темно. Увечері вихователь
показує дітям, у якому місці ховається сонечко. Чому рано темніє? (Сонце взимку
раніше ховається за горизонт.) Чи добре вам видно перехожих? Які частини доби ви
знаєте? Чим ви займаєтесь ввечері вдома? Як стає надворі без сонечка? Якого
кольору небо? Що з’являється на небі на зміну сонечку? Дидактична гра «Мій день».
Рухлива гра «Горюдуб». Ігри дітей з вільним матеріалом. Індивідуальна робота
____________ закріпити частини доби. Бесіда з батьками.
_____________________________________________________________
Четвер 11
Спілкування в колі «Хто працює у театрі». Систематизувати знання дітей про театр та
про професії людей, які працюють у театрі (сценарист, актор, костюмер, декоратор).
Хто такий актор? Де він працює? Які роли може грати? Хто такий сценарист? За що
відповідає костюмер? (узагальнення вихователем). Мовленнєва гра «Маленькі
казкарі». Рухлива гра «Не боюсь». Індивідуальна робота _____________ закріпити
знання про театр та професії людей, які там працюють. Сніданок.
Тема: «Казковий будинок» (папір, будівельний матеріал)
Мета: закріпити знання дітей про об’ємні геометричні фігури, вміння орієнтуватися в
просторі; вчити визначати основні частини будівлі, форму будівельного матеріалу,
використовуючи за еталон геометричні фігури; вправлять в умінні споруджувати
міцні будівлі, з’єднувати дрібні деталі довгою пластиною, прикрашати будинок
аплікацією з паперу; виховувати інтерес до праці будівельників.
Обладнання (матеріал): схематичне зображення будинку, картини із зображеннями
казкових будинків, настільний будівельний матеріал, паперові деталі для
прикрашання споруд.
 Запропонувати дітям пригадати, які споруди вони бачили на вулиці та
розглянути зображення казкових будинків
 Збудуємо будиночок для наших казкових героїв із казки «Зимівля звірів», щоб їм
було де переночувати
 Розглядання зразка будівлі
Тема: «Диво дивне-театр»
Мета: поглиблювати знання дітей про різні види театрів; ознайомити з театральною
лексикою; удосконалювати вміння відгадувати знайомі казки за описом персонажів,
сюжетом; розвивати спостережливість, мислення, уяву, пам’ять, зв’язне мовлення,
фантазію; формувати інтерес до театрального мистецтва; прищеплювати навички
поведінки в театрі під час вистави; виховати дисциплінованість, почуття підтримки
товариша.
Матеріал: аудіозапис уривків казок, ілюстрації, сюжетні ілюстрації до гри «Що не

так?», зразки різних видів театрів, схеми до вправи «Малюємо настрій», персонажі
лялькового театру з казки «Рукавичка».
 Дидактична гра «Упізнай казку»
 Розповідь-бесіда про театр
 Ознайомлення з правилами поводження в театрі
 Дидактична гра «Що не так?»
Тема: Читання українських народних легенд «Калина», та «Плакуча верба»
Мета: продовжувати залучати дітей до слухання фольклорних творів; розвивати
вміння розуміти образні вислови, правильно сприймати метафори; виховувати повагу
до рослинних символів України.
Матеріал: картинки із зображенням калини та верби, аркуші паперу, кольорові

олівці.
 Читання твору Павла Тичини «Добридень тобі, Україно моя!»
 Розглядання ілюстрацій мальовничих куточків природи України
 Розглянути зображення рослинних оберегів
 Читання український народних легенд про калину та плакучу вербу
 Бесіда за змістом твору
 Розповідь дітей про цілющі особливості рослин-символів
Спостереження за об’єктом неживої природи – сонцем. Закріпити вміння визначати
стан погоди та положення сонця на небі; виховувати інтерес до природних явищ.
Вихователь загадує загадку:Гарне, добре, на всіх дивиться,
А людям на себе дивитися не дозволяє.
Про яке небесне світило ця загадка? Пропонує знайти його на небосхилі. Де воно
знаходиться відносно найвищого дерева? Чи гріє воно взимку? Вихователь пропонує
пригадати і розповісти в яких казках воно присутнє. Мовленнєва гра «Закінч казку
по-новому» Фізичні вправи на свіжому повітрі. Рухливі ігри «Курочка і горошинки»,
«Гарячий м’яч», «Зайці та вовк». Ігри за вибором дітей. Повернення в групу. Обід.
Сон.
дітей. Ляльковий театр. Обігрування казки «Ріпка». Полуденок.
Бесіда «Книга - твій друг, без неї - як без рук!». Вчити дітей розуміти народний
вислів, розвивати інтерес до книг, бажання їх слухати і вчитися самостійно читати.
Що таке книга? Для чого вона потрібна? Чого може навчити книга? Які бувають
книги? Дидактична гра «Уяви і розкажи». Рухлива гра «Хитра лисиця». Ігри дітей з
вільним матеріалом. Індивідуальна робота _______________ закріпити вміння
слухати та переказувати казки за допомогою ілюстрацій. Бесіда з батьками.
Спілкування в колі про працю бібліотекаря. Систематизувати знання дітей про
роботу бібліотекаря, виховувати повагу до людей такої професії. Хто такий
бібліотекар? Де він працює? Яку він виконує роботу? Для чого потрібні бібліотеки?
Хто з батьками відвідував бібліотеку? Дидактична гра «Закінчи казку по новому».
Рухлива гра «Заборонений рух». Індивідуальна робота _______________ закріпити
знання, що таке бібліотека. Сніданок.
Художньо-продуктивна діяльність (ліплення)
Тема: «Лисичка-сестричка»
Мета: вчити дітей ліпити лисичку конструктивним способом, передавати її
характерні особливості; закріпити вміння щільно прикріплювати частини виробу;
розвивати вміння доводити розпочату справу до завершення, формувати естетичні
відчуття; виховувати акуратність та наполегливість у роботі.
Обладнання (матеріал): пластилін, стеки, серветки, дощечки для ліплення,
іграшкова лисичка, вірші та загадки про зайчика.
 Читання загадки про лисичку
 Розглядання іграшкової лисички
 Зліпимо подруг для нашої лисички-сестрички
 Запропонувати згадати прийоми ліплення
 Індивідуальна допомога
Тема: Шикування. Ходьба, стрибки через предмети, лазіння, кидання в кільце
Мета: вчити дітей стрибати через шнур на обох ногах; вправляти в киданні м’яча в
кошик, ходьбі по лаві, лазінні по гімнастичній стінці; закріплювати вміння
шикуватись та перешиковуватись; розвивати спритність, уважність, окомір,
швидкість, рівновагу; виховувати любов до природи.
Інвентар: м’ячі, обручі, гімнастична лава, стійки, шнур.

2. «Розчистимо доріжки» (ведення м’ячів однією рукою та закидання їх у кошик)
3. «Перестрибни через кущі» (стрибки через шнур на висоті 20 см)
4. «Гірка для санчат» (лазіння по гімнастичній стінці по діагоналі)
 Рухлива гра «Добридень, сусіде!»
Шикування в одну колону за направляючим. Ходьба з переступанням через
предмети, звичайна.
Піший перехід до бібліотеки. Розширити знання дітей про людей різних професії;
познайомити з особливістю професії бібліотекаря; розвивати спостережливість,
увагу, пам’ять, логічне мислення; виховувати шанобливе ставлення до людей праці.
Вихователь разом з дітьми заходять до бібліотеки. Пригадують правила поводження
у громадських місцях. Хто нас тут зустрічає? Потім звертає увагу на книжкові полиці
та кількість книжок на них. Скільки книжок у бібліотеці? Чи можна купити ці
книжки? А як можна отримати книжку у бібліотеці? Хто нам допоможе знайти
необхідну книжку? Як ви гадаєте, яка головна особливість професії бібліотекаря?
Бібліотекар розповідає про свою роботу, та відповідає на запитання, які задають діти.
Вихователь пропонує поміркувати і пояснити, про необхідність бібліотек. Бібліотекар
пропонує сісти за столи у читацькому залі і пограти у гру. Дидактична гра «Виклади
героїв казки». Рухливі ігри «Прапорці», «Заморожу». Повернення в групу. Обід. Сон.
дітей. Пальчиковий театр. Обігрування казки «Вовк та семеро козенят». Полуденок.
Вихователь читає вірш А. Висоцького «Синичці».
Я знаю, синичко, чому ти сумна,
Чому ти щоранку летиш до вікна:
Зерняток ти хочеш. Послухай мене...
Зима в нашім краї не скоро мине.
Зови свою маму, і брата, й сестрицю —
В садку ми повісимо вам годівницю.
Чому синичка засумувала? Куди вона летить щоранку? Що хоче синичка? Давайте
поспостерігаємо, які птахи прилетіли вечері до нашої годівниці. Чому слід дбайливо
ставиться до птахів? Дидактична гра «Додумай слово». Індивідуальна робота ______
з розвитку мовлення. Дидактична вправа «Який? Яка? Яке?». Рухлива гра «Хитра
лисиця». Ігри дітей з вільним матеріалом. Бесіда з батьками.
Тема тижня: «Всі професії хороші-вибирай на смак»
Ранкова гімнастика (вправи з гімнастичною палицею)
Спостереження за погодою, закріпити вміння дітей встановлювати взаємозв’язок між
погодою і станом природи; розвивати логічне мислення, пам’ять. Вихователь звертає
увагу дітей на погоду. Діти, як ви зрозуміли, що вже прийшла зима? Як надворі
взимку: тепло чи холодно? Як можна вберегтися від холоду? Чому ми вдягли теплий
зимовий одяг? Чи можна в такому одязі ходити влітку? Бесіда «Дитячий садок».
Розширити знання дітей про дитячий садок. Хто працює в дитячому садку? Яку
роботу вони виконують? Спостерігати за роботою помічника вихователя. Дидактична
гра. «Хто що робить?». Хороводна гра «Подоляночка».
Індивідуальна робота ______________закріпити вміння складати речення за схемою.
Трудова діяльність. Доручити підлити рослини, витерти пил на полицях. Сніданок.
Тема: «Професія художника»
Мета: ознайомити дітей з працею художника; навчати, що художники-це люди, які у
своїх творах відображають навколишній світ, використовуючи барви різних кольорів;
з різними жанрами живопису; розвивати увагу, мислення, художній смак, мовлення;
виховувати інтерес до професії художника.
Матеріал: художні матеріали та інструменти; репродукції картин; аудіозапис

спокійної музики; вірші; схеми для гри «Оживи лінію!»
 Дидактична гра «Оживи лінію»
 Розглянути репродукції картин
 Дидактична гра «Картину розглядай, кольорову гаму називай»
 Дидактична гра «Назви жанр картини»
Тема: «Морозяні візерунки»
Мета: учити дітей малювати морозяні візерунки в стилі мереживоплетіння; створити
умови для експериментування з фарбами для отримання різних відтінків блакитного
кольору; розширювати й урізноманітнити образний ряд-створити ситуацію для
вільного, творчого застосування різних декоративних елементів; удосконалювати
техніку малювання кінцем пензлика; розвивати відчуття кольору, форми, ритму,
композиції; закріплювати знання про зміни в природі, що відбуваються з настанням
зими; розвивати спостережливість, творчу уяву, асоціативну пам'ять, наочне
мислення; сприяти формуванні емоційно-естетичного ставлення до навколишнього
світу через опанування художньо-культурних цінностей; виховувати самостійність,
охайність, інтерес до явищ рідної природи.
Матеріал: ілюстрація «Зима»; гуаш білого та синього кольору; палітра; пензлики;

стаканчики з водою; серветки; зразки мереживних виробів, композицій «Морозяні
візерунки».
 Розглянути мереживні вироби
 Розглянути варіанти композиції «Морозяні візерунки»
 Намалюємо «Морозяні візерунки» для лісових звірят
Тема: Шикування. Ходьба, біг, стрибки, прокочування м’яча, кидання та ловіння
м’яча.
Мета: розучити комплекс вправ з футбольними м’ячами, вчити дітей прокочувати
м’яч ногою вперед, забивати у ворота; вправляти в різних способах передавання
м’яча; розвивати влучність, спритність, координацію рухів, уважність; виховувати
інтерес до занять спортом.
Інвентар: м’ячі різного розміру, футбольні м’ячі, булави.

 Комплекс ЗРВ з футбольними м’ячами
1. «Футболісти» (прокочування м’яча ногами та забивання у ворота)
2. Естафета «Передай м’яч» (передавання м’яча над головою)
3. Естафета «Перекоти м’яч» (прокочування м’яча головою між предметами)
4. Естафета «М’ячик - стрибунець» (кидання м’яча об підлогу)
 Рухлива гра «Збий булаву»
Шикування в одну колону за направляючим. Ходьба парами.
Спостереження за працею двірника. Розширити знання дітей про працю двірника.
Оглянути територію дитячого садка. Яка вона, чи чисто навкруги? Хто прибирає
територію? Зустріч із двірником. Розповідь двірника про роботу, яку він виконує.
Який інвентар використовує у своїй роботі? Звернути увагу дітей на замерзлі калюжі.
На що перетворилась вода? Який лід? (Прозорий, блискучий, слизький.) Лід - це
добре чи погано? Обґрунтувати свою думку. Пошуково-дослідницька діяльність.
Винести на вулицю посудину з водою. Через деякий час перевірити, що сталося з
водою. Дидактична гра «Хто про нас турбується». Рухливі ігри «Гуси-лебеді»,
«Мисливці та зайці». Самостійні ігри дітей із виносними іграшками. Катання на
санчатах. Повернення в групу. Обід. Сон.
Поступовий підйом, гімнастика після денного сну «Сніжинки». Загартування дітей.
Бесіда «Мікроби навколо нас». Розповісти дітям, що мікроби – це крихітні живі
істоти, які знаходяться навколо нас. Вони вкривають всю поверхню планети, на якій
ми живемо. Вони мешкають в повітрі, в воді, на землі, в продуктах і рідинах, які ми
їмо і п’ємо, на нашій шкірі, в носі, в горлі, в роті, в кишковику. Вони можуть
примусити людину хворіти, якщо потраплять всередину її організму. Але поки
мікроби знаходяться на поверхні тканин, вони не викликають інфекцій. Полуденок.
Бесіда «Праця листоноші», продовжувати розширювати і систематизувати знання
дітей про працю людей на пошті; закріпити знання про роботу листоноші. Хто такий
листоноша? Для чого потрібна ця професія? Чи виписують ваші батьки газети та
журнали? Куди листоноша розносить листівки, журнали? Що написано на вашій
поштовій скриньці? Дидактична гра «Назви сестричок віхоли». Вихователь читає
віршовані рядки, діти промовляють останні слова рими:
Знов поземка стелиться -
Цілий день… (метелиця/хурделиця).
Грійся брат, біля каміна
Бо на дворі… (хуртовина).
Вітер віє звідусіль -
Розходилась… (заметіль).
Я сумую, в серці туга,
Бо лютує знову… (хуга).
Рухливі ігри: «Піжмурки», «Чижик у клітці». Індивідуальна робота ____________
закріпити назви пір року. Читання віршів про різні професії. Бесіда з батьками «Як
знайомити дитину з професіями».
Вівторок 16
Спостереження за зимовими змінами (образні порівняння), закріпити вміння дітей
встановлювати причинно-наслідкові зв’язки; розвивати спостережливість;
виховувати любов до природи рідного краю. Бесіда «Професії твоїх батьків».
Запитати дітей, де працюють їхні батьки. Яку роботу вони виконують? Які ще
професії діти знають? Прочитати вірш Д. Родарі «Чим пахнуть ремесла».
Дидактична гра. «Що зайве». Конструктивно-будівельна гра «На будівництві», вчити
добирати будівельний матеріал для будівництва. Прибирати і складати іграшки після
гри. Малорухлива гра. «Знайди, де заховано».
Індивідуальна робота _________________ закріпити знання про професії батьків.
Сніданок.
Мета: формувати в дітей уміння самостійно виконувати звуковий аналіз слів,
будувати звукові схеми; залучати до моделювання речень за схемами; вправляти в
умінні виділяти перший і останній звук в словах, визначати кількість звуків у словах;
розвивати мислення та уяву, нестандартне сприйняття навколишнього середовища;
виховувати вміння активно співпрацювати одне з одним і з вихователем.
Матеріал: картинка із зображенням Мудрої Сови; зошити, олівці; м’ячі, схеми
речень; дзвінок.
 Розглянути картинку із зображенням Мудрої Сови
 Дидактична вправа «Тверді - м’які»
 Дидактична вправа «Побудуй речення за схемою»
 Дидактична вправа «Довгі й короткі слова»
 Дидактична гра «Ланцюжок слів»
Тема: «Задача»
Мета: ознайомити дітей з терміном «задача», з її складовими; навчати складати та
розв’язувати задачі на додавання та віднімання; розвити швидкість та гнучкість
логічного мислення на основі розумових оперувань; виховувати організованість,
бажання слухати та розуміти.
Матеріал: зошит, олівці; картинки із зображенням сорок, двох лисенят; аркуш у
клітинку.
 Розв’язування задач
 Графічний диктант
Спостереження за інієм. Де можна побачити іній? Оглянути дерева і кущі, вкриті
інієм? На що схоже все довкола. Загадати загадку: «В нас зимою білим цвітом сад
зацвів, неначе літом». Пошуково-дослідницька діяльність. Подумайте і розкажіть,
чому товщина снігу в різних місцях різна. Дидактична гра «Добери гарне слово».
Фізичні вправи на свіжому повітрі. Рухливі ігри. «Птахи і зозуля», «Лови, кидай
падати не давай», «Заморожу». Ігри за вибором дітей. Повернення в групу. Обід. Сон.
Сюжетно-рольова гра «Пошта». Полуденок.
Спостереження. Звернути увагу на те, що день став коротшим, а ніч – довшою. Чому
це так? Пояснити, що сонце зараз мало світить, тому день короткий, а ніч - довга. Для
пташок це погано, бо вони можуть шукати їжу тільки вдень. Пошуково-дослідницька
діяльність. Визначити, чи є мороз на вулиці. Дидактична гра «Скажи одним словом».
Рухлива гра «Зайці та вовк». Індивідуальна робота_____________ закріпити вміння
визначати величину предметів. Ігри за бажанням дітей. Бесіда з батьками «Мова
дорослого – це зразок для дитини?»
Середа 17
Бесіда «Де я живу». Розширити знання дітей про Україну, рідне місто, домівку, своїх
рідних. Дати для розгляду альбом «Україна». Як називається наша держава? Які
великі міста ви знаєте? Показати дітям глобус, допомогти знайти своє місто.
Дидактична гра «Моя домівка». Малорухлива гра «Що змінилося». Індивідуальна
робота ___________ закріпити назву нашої країни, столицю України, назву свого
селища. Сніданок.
Тема: «Ким бути?»
Мета: продовжувати навчати дітей складати розповіді й розповідати від першої
особи; стимулювати вживання прислів’їв у мовленні; навчати розуміти і пояснювати
їх зміст; вправляти у вживанні іменників-назв інструментів, фаху людей;
удосконалювати вміння добирати слова-назви професій на заданий звук;
поглиблювати уявлення дітей про професії, їх значення; виховувати інтерес і повагу
до трудівників, бажання працювати; розвивати логічне мислення, вміння доводити
свою точку зору.
Матеріал: лялька Пустунець, загадки про професії, олівці, картинки із зображеннями

людей різних професій та інструментів, прислів’я, різноманітні предмети (іграшки,
посуд, одяг тощо).
 У гості до дітей завітав Пустунець
 Читання загадок про професії
 Дидактична гра «Кому що потрібно для роботи»
 Дидактична гра «Що роблять цим предметом?»
 Дидактична вправа «Що предмет розповість про себе?»
 Читання прислів’їв про працю
Тема: «Професія будівельник»
Мета: поглиблювати знання дітей про професію будівельника; розвивати інтерес до
трудової діяльності дорослих; ознайомити з інструментами, які використовують
будівельники в роботі; розвивати мислення, уяву, мовлення, пам'ять, увагу, окомір,
дрібну моторику; виховувати повагу до праці дорослих.
Матеріал: сюжетні ілюстрації за темою «Професії будівельників», загадки, вірші,

аркуші з крапковим зображенням будівель різної складності, прості олівці, предметні
картинки до дидактичної гри «Кому що потрібне для роботи?», сюжетне зображення
покрівель, картинки із зображенням будівельної техніки, іграшка мишеня.
 Розглянути зображення різних будинків
 Розглянути сюжетну картинку архітектора за роботою
 Дидактична вправа «Юні архітектори»
 Розглянути сюжетну картинку робота будівельника
 Читання загадок «Будівельна техніка»
 Розглянути ілюстрації із зображенням маляра та теслі за роботою
 Дидактична гра «Кому що потрібне для роботи?»
Тема: Шикування. Ходьба, біг, кочення, передача м’яча
Мета: продовжувати вчити дітей вести м’яч різними способами, вчити передавати
м’ячі ногами в парах; розвивати спритність, уважність, координацію рухів;
виховувати дружні стосунки між дітьми.
Інвентар: ігрові м’ячі різного розміру, футбольні м’ячі, булави, кеглі.
 Комплекс ЗРВ з футбольними м’ячами
1. «Четвірки» (передавання м’яча в четвірках)
2. «Футболісти» (передавання м’яча ногою в парах та забивання у ворота)
3. «Перекоти м’яч» (прокочування м’яча між кеглями ногою)
 Рухлива гра «Збий булаву»
Шикування в одну колону за направляючим. Ходьба парами.
Спостереження за положенням сонця. Порівняти його вранці і вдень - підвести до
усвідомлення, що сонце рухається по небосхилу. Орієнтування в часі по сонцю.
Закріплення понять, де сонце "встає", де "сідає ", де буває ввечері. Дидактична гра
«День – ніч». Пошуково - дослідницька діяльність. Визначити, чи гріє сонце взимку.
Рухливі ігри «Пташки і кіт», «Чижик у клітці», «Фарби». Ігри за вибором дітей.
Ігрова ситуація «Добери предмет для майстра», закріпити назви професій та
відповідних знарядь праці; розвивати уважність, кмітливість. Полуденок.
Спостереження за птахами. Закріпити назви зимуючих птахів, учити розрізняти їх за
зовнішнім виглядом, поведінкою. Чим живляться птахи взимку, які пристосування
для цього мають? Як можна допомогти птахам узимку? Насипати крихт, зерна в
годівничку, поспостерігати, які птахи прилітають. Дидактична гра «Зимуючі птахи».
Індивідуальна робота _____________ закріпити назви зимуючих птахів. Рухливі ігри
«Горобці і автомобілі», «Лисиця в курнику». Ігри за вибором дітей. Робота з
батьками. Консультація «Математика на кухні».
Четвер 18
Спостереження за станом погоди. Яка пора року? Яка назва місяця? Які зміни в
природі ви помітили з приходом січня? Бесіда «Загартовуй тіло, щоб не хворіло».
Збагатити знання дітей про позитивне значення загартувальних процедур та їх вплив
на стан здоров'я. Які зарагтувальні процедури виконують діти вдома й у дитячому
садку? Для чого потрібно гартувати тіло? Дидактична гра «Як ми загартовуємось».
Гра спортивного характеру «Хто швидше передасть м'яч».
Індивідуальна робота _____________ закріпити знання про професії. Сніданок.
Тема: «Казкова тварина-снігова черепаха»
Мета: поглибити знання дітей про властивості снігу, його здатність передавати зміст
задуманих об’єктів; розвивати дитячу майстерність, увагу, спостережливість,
фантазію, творчу увагу; виховувати старанність.
Обладнання (матеріал): сніг, лопатки, природній матеріал для прикрашання

 Звернути увагу дітей, чи багато випало снігу
 Розповідь про професію скульптора
 Прикрасимо наш майданчик скульптурою казкової тварини
 Пояснення та показ виконання роботи зі снігу
 Розглянути готові роботи
Тема: «Професія лікаря»
Мета: ознайомити дітей зі спеціалізаціями лікарів: хірург, стоматолог, педіатр,
окуліст; заохочувати дітей дбати про своє здоров’я; розвивати мислення, уяву,
мовлення, спостережливість, дрібну моторику кистей рук; виховувати інтерес та
повагу до праці лікаря.
Матеріал: ілюстрації за темою «Спеціалізація лікаря»; матеріал для проведення
дидактичних вправ «Сполучи крапочки!»; «Вітаміни розшукай та розфарбуй!»;
іграшка ведмежа.
 До групи загодить іграшка ведмежа із сумним виглядом
 Розглянути ілюстрацію лікар педіатр
 Розглянути ілюстрацію лікар хірург
 Розглянути ілюстрацію лікар стоматолог
 Дидактична гра «Сполучи крапочки!»
 Розглянути ілюстрацію лікар окуліст
 Дидактична вправа «Вітаміни розшукай і розфарбуй»
Тема: Слухання віршів П. Глазового «Як цей майстер зветься?» та О. Орач «Ким
бути?»
Мета: розширювати знання дітей про професії; учити розуміти зміст віршованого
художнього твору; формувати вміння емоційно відгукуватися на образний зміст і
поетичну форму вірша; розвивати вміння промовляти задані фрази чітко, не
поспішаючи; учити запам’ятовувати дійових осіб та послідовність дій; збагачувати
словниковий запас словами – синонімами; розвивати уяву, фантазію, мислення;
виховувати пізнавальний інтерес до довкілля, потребу у дотриманні елементарних
правил дорожнього руху та правил поведінки у транспортних засобах.
Матеріал: ілюстрації
 Читання вірша Павла Глазового «Як цей майстер зветься?»
 Читання вірша О. Орача «Ким бути?»
Спостереження за деревами. Пригадати назви дерев. Закріпити вміння розпізнавати
дерева за корою, розміщення гілок. Звернути увагу на ялинку. Що спільного та
відмінного з іншими деревами? Дидактична вправа «М'яч передай - зимове слово
називай». Пошуково - дослідницька діяльність. У календарі погоди відзначити, яка
погода була протягом тижня. Фізичні вправи на свіжому повітрі. Рухливі ігри:
«Цілься краще», «Сніжинки та вітер», «Заборонений рух». Ігри за вибором дітей.
Закріпити частини доби в настільно-друкованій грі «У дитячому садку та вдома».
Полуденок.
Спостереження за сніговою крупою. Чи схожа вона на сніжинки? А що між ними
подібного? Пояснити дітям, що крупа випадає при невеликому морозі. Дидактична
гра «М'яч передай - зимове слово називай». Індивідуальна робота___________
закріпити зимові прикмети. Рухлива гра «Заморожу». Читання оповідання Ш.
Сагдули «Куди робота ховається». Ігри дітей на килимку. Робота з батьками.
Запропонувати батькам разом з дітьми виготовити годівнички для птахів.
Бесіда «Всі професії хороші - вибирай на смак». Закріпити знання дітей про деякі
заклади сфери обслуговування, їх призначення. Представники яких професій там
працюють? (Магазин, лікарня, аптека, пошти, бібліотека.) Дидактична гра «Ким я
буду». Українська народна гра «До нори, мишко, до нори».Індивідуальна робота
______________ Гра «Закінчи речення». Трудова діяльність. У куточку книги
відібрати книги, які потребують ремонту, поскладати книги. Сніданок.
Художньо-продуктивна діяльність (аплікація)
Тема: «Чудернацький клоун»
Мета: навчити створювати образ портрета клоуна; познайомити дітей з професією
клоуна; учити доповнювати аплікацію домальовуванням деталей (риси обличчя – очі,
рот); формувати вміння дітей співвідносити колір з емоційним станом людини;
продовжувати вправляти в зображенні предмета на основі геометричних фігур
(обличчя, очі – овал; ніс – коло; ковпачок, комірець – трикутник); закріплювати
уявлення про техніку аплікації та малювання. Розвивати навички та вміння роботи з
папером (складати квадрат та вирізати з нього трикутник); розвивати мислення,
точність, емоційну пам'ять, кольорові відчуття, терпіння, фантазію і творчі здібності,
поповнювати словниковий запас. Розвивати логіко-математичні та мовленнєві
здібності дітей. Виховувати акуратність, позитивне ставлення до роботи, зробленої
своїми руками, естетичний смак, уміння самостійно створювати емоційні художні
образи. Створити добрий і веселий настрій під час заняття.
Матеріали: ілюстрація із зображенням клоуна; картина «Чудернацькі клоуни»;

шаблон; кольоровий папір для вирізування деталей для портрета клоунів (комірець,
ковпачок); готові деталі (коло для носа); клей; фломастери; приналежності для
роботи з клеєм (пензлики, підставки, серветки, клейонка).
 Розглянути ілюстрації із зображенням клоуна
 Сьогодні ми з вами зробимо портрети клоунів, друзів Боні, щоб він міг повісити
їх у себе вдома і йому не було сумно
 Нагадати про прийоми вирізання та безпечного користування ножицями
 Показ виконання роботи
Тема: Шикування. Ходьба, біг, ловіння та кидання м’яча, метання.
Мета: закріплювати вміння дітей вести та передавати м’яч різними способами,
удосконалювати вміння кидати та ловити м’яч; вправляти в різних видах ходьби та
бігу; розвивати спритність, уважність, окомір; виховувати інтерес до занять.
Інвентар: фітбольні м’ячі, м’ячі звичайні, кеглі, шнур.

 Рухлива гра «Лови, кидай, падати не давай!»
 Рухлива гра «Школа м’яча»
 Рухлива гра «Збий булаву»
Шикування в одну колону. Ходьба по колу звичайна, на носках, з високим
підніманням колів, ходьба в уповільненому темпі.
Спостереження за небом, хмарами - знайти якомога більше назв відтінків кольорів
неба. Розвивати мовленнєву творчість. Пригадати, яким небо було влітку, восени.
Пошуково - дослідницька діяльність. Куди ховається сонечко? На що схожі хмари?
Дидактична гра «Назви одним словом». Рухливі ігри: «Фігура замри», розвивати
спостережливість, увагу, фантазію, «Гуси - лебеді (вдосконалювати ходьбу, біг).
Ігри за вибором дітей. Повернення в групу. Обід. Сон.
Поступовий підйом, гімнастика після денного сну «Сніжинки». Колективна праця.
Ігрова ситуація «Книжкова лікарня». Розширити знання дітей про значення книжок,
уміння ними користуватися, вчити підклеювати книжки, виховувати дбайливе
ставлення до них. Засвоїти правило: «Кожній речі- своє місце». Полуденок.
Спостереження за снігом. Де лежить сніг? Що нагадує все навкруг? Який сніг? Як
можна грати з ним? Запропонувати дітям розповісти про зимові забави.
Пошуково - дослідницька діяльність. Чи міняється сніг? Чому ні? А коли він
міняється? Індивідуальна робота __________________ закріпити назви зимових
місяців. Дидактична гра «Пори року». Рухливі ігри «Хто швидше до прапорця»,
«Цілься краще!». Робота з батьками. Спостерігати разом з дітьми за явищами
природи. Вчити дітей складати описові розповіді.
Тема тижня: «Рослини»
Спілкування в колі «Для чого людям потрібні кімнатні рослини?». Закріпити знання
дітей про кімнатні рослини, підтримувати інтерес до життя кімнатних рослин у
зимовий період, закріпити знання про значення кімнатних квітів для життя людини.
Які квіти ростуть у нас на підвіконні? Які умови життя потрібні для кімнатних квітів?
Яку користь приносить квітка? Як квітка може підняти настрій? Математична гра
«Лічба ланцюжком». Рухлива гра «Третій зайвий». Індивідуальна робота __________
повторити правила догляду за кімнатними рослинами. Сніданок.
Тема: «Рослини взимку»
Мета: навчити дітей розпізнавати дерева й кущі за характерними ознаками
(розташування гілок, кора, плоди), виявляти зміни, що сталися в житті рослин;
поглиблювати поняття «листяні» та «хвойні» рослини; пояснити, що листяні рослини
взимку перебувають у стані спокою; розвивати мовлення, уважність, пам'ять, уяву;
виховувати любов і дбайливе ставлення до природи.
Матеріал: ілюстрації дерев, вірші, матеріал до дидактичних ігор та вправ

 Відгадування загадки
 Розглянути хмаринку з прикріпленими до неї сніжинками
 Розглянути ілюстрацію «Кущі під снігом»
 Дидактична вправа «Упізнай дерево»
 Дидактична гра «Що це за дерево?»
Тема: «Кімнатна рослина»
Мета: вчити малювати рослини з натури, закріплювати вміння змішувати фарби,
малювати кількома відтінками, вправляти у малюванні усією ворсою, кінцем пензля.
Розвивати творче мислення.
Матеріал: фарби гуаш, пензлики, серветки, ганчірочки для висушування пензля.

Аркуш № 5
 Розглядання та обстеження кімнатних рослин
 Намалюємо наші кімнатні рослини на згадку
Тема: Шикування. Ходьба, кидання та ловіння, відбивання м’яча, стрибки. Рівновага
Мета: вправляти дітей у перестрибуванні через колоду; вчити підніматися та
спускатися по похилій дошці; закріплювати вміння кидати м’яч у сітку; розвивати
окомір, спритність, уважність, рівновагу; виховувати сміливість, дисциплінованість.
Інвентар: дошка, колода, м’ячі, баскетбольна стінка.
 Перешикування в три колони
 Комплекс ЗРВ «Малята – здоров’ята»
1. «Протопчи доріжки» (стрибки через колоди)
2. «Подолай гору» (ходьба по похилій дошці)
3. «Чарівна мітка» (відбивання м’яча та закидання в кошик)
 Рухлива гра «Баба Віхола»
Шикування в колону. Ходьба звичайна, ходьба зі зміною темпу за сигналом.
Спостереження за зимовими деревами. Закріпити вміння дітей встановлювати
причини та наслідки змін явищ природи; розвивати спостережливість. Вихователь
пропонує розглянути дерева на майданчику. Читання оповідання Н. Павлової «Дерева
взимку». Як виглядають дерева взимку? Як можна впізнати липу? За якими ознаками
можна знайти дуб? Як відрізнити зимовий ясен від зимового клена? Дидактична гра
«Які дерева взимку?». Рухливі ігри «Чижик у клітці», «Хто швидше», «Лисиця в
курнику». Трудова діяльність: запропонувати нагорнути сніг під дерева на коріння.
Ігри за вибором дітей. Повернення в групу. Обід. Сон.
Дидактична гра «Лікарські рослини». Читання уривка з вірша В. Парубенко
«Рослинного ліку у нас без ліку». Полуденок.
Відгадування загадок про кімнатні рослини. Як називаються одним словом ці
рослини? Що з ними станеться, якщо ми висадимо їх на вулиці? Чому вони
називаються кімнатними? Які умови потрібні рослинам для зростання? Дидактична
вправа «Знайди зайву рослину». Діти розглядають картинки із зображенням рослин
та визначають серед них зайві (не кімнатні). Розповідь-бесіда «Як допомогти
рослинам». Звернути увагу на горщик з рослиною де сухий ґрунт. Чим можна
допомогти цій рослині? Якою водою поливають квіти? Як саме? А цій квітці немає
чим дихати, потрібно по рихлити землю. Чим рихлити? Чому це треба робити
акуратно? Дидактична гра «Що потрібно рослині?» Рухлива гра «Дострибни до
дерева». Індивідуальна робота _______________ закріпити назви кімнатних рослин.
Бесіда з батьками.
Вівторок 23
Освітня ситуація «Доглянемо кімнатні рослини». Уточнити уявлення про особливості
догляду за рослинами; виховувати працелюбність, інтерес до природи. Дидактична
гра «Збери снігову бабу». Рухлива гра «Не залишайся на підлозі». Індивідуальна
робота ______________ пригадати назви кімнатних рослин, їх частин і дії по догляду
за рослинами. Сніданок.
Мета: продовжувати вчити дітей виконувати звуковий аналіз слів, розрізняти
голосні, тверді й м’які приголосні звуки та виокремлювати заданий звук у слова,
визначати його позицію; розширювати знання і розуміння узагальню вальних слів;
розвивати фонематичний слух; виховувати дружелюбність.
Матеріал: іграшкова мишка, предметні картинки: меблі, одяг, взуття, посуд; зошити,
олівці.
 Дидактична гра «Назви одним словом»
 Дидактична гра «Зміни звук»
 Відгадування загадок
Тема: «Число та цифра 5»
Мета: формувати поняття про число і цифру 5; учити співвідносити кількість
предметів і цифру, цифру і число; закріплювати навички лічби, вміння називати
«суміжні числа»; розвивати кмітливість, пам'ять, логічне мислення; виховувати
вміння слухати своїх однолітків.
Матеріал: картинки з цифрами; 10 – 12 іграшок; зошити, олівці, палички для лічби.

 Робота з цифрами
 Утворення числа 5
Спостереження за ґрунтом на квітнику. Закріпити вміння дітей помічати зв’язок
живої природи з неживою; розвивати спостережливість, увагу, логічне мислення;
виховувати інтерес до природи. Вихователь звертає увагу дітей на ґрунт квітника.
Що восени тут росло? Чи видно їх зараз? Куди поділися квіти? Яка взимку земля? Чи
можуть рости у ній рослини? Чому зараз надворі квіти не ростуть, а в кімнаті
квітнуть? У холодному та замерзлому ґрунті не ростуть квіти, трава. Дерева
перестають рости і ніби засинають. А у приміщенні тепло, і ґрунт у горщиках з
кімнатними квітами теплий, вологий, тому квіти гарно ростуть. Дидактична гра
«Рослини взимку». Фізичні вправи на свіжому повітрі. Рухливі ігри: «Стрибуни», «Не
залишайся на підлозі», «У ведмедя у бору». Трудова діяльність: запропонувати
нагорнути снігу на квітник. Повернення в групу. Обід. Сон.
Читання вірша Р. Пінь «Про що шепочуть квіти». Полуденок.
Бесіда «Сніг-сніжок». Яка зараз пора року? Яку назву має другий місяць зими? Так до
нас завітала справжня зима і намела багато снігу. А для чого ж нам той сніжок?
Звідки ж прилетіли сніжинки? З якого неба? Веселого чи сердитого, похмурого? А чи
сідала вам сніжинка на носик, щічки чи руки? І що ж замість неї залишилось? То ж з
чого зроблена сніжинка? Мовленнєва гра «Зимові слова». Рухлива гра «Не наступи».
Індивідуальна робота ______________ закріпити назви днів тижня. Ігри за вибором
дітей. Бесіда з батьками.
Середа 24
Розповідь «Значення лікарських рослин для здоров’я людини». Вчити дітей
визначати рослини, які мають лікувальні властивості; закріпити знання про значення
таких рослин для здоров’я людини. Які кімнатні квіти нас лікують? Знайдіть їх на
нашому підвіконні? Які лікувальні властивості у квітки алое? Як допомагає під час
хвороби герань? Дидактична гра «Доглянемо за квітами». Рухлива гра «Третій
зайвий». Індивідуальна робота _____________ закріпити знання про значення
лікарських рослин для здоров’я людини. Сніданок.
Тема: «У куточку природи»
Мета: вчити складати творчу розповідь за сюжетно – ігровою ситуацією на певну
тему, оцінювати розповіді друзів; закріпити вміння утворювати споріднені слова;
збагачувати словниковий запас дітей словами, що означають назви птахів, тварин;
вправляти дітей в інтонаційній виразності мовлення; виховувати любов і дбайливе
ставлення до мешканців куточка природи, бажання за ними доглядати.
Матеріал: мешканці куточка природи, загадки, вірші, маски – нагрудники.

 Прихід чарівника із запрошенням у подорож до Міста веселих чарівників
 Читання загадки про хом’ячка
 Читання віршованих рядків про рибку
 Загадка про папугу
Тема: «Кімнатні рослини»
Мета: узагальнювати й поглиблювати знання дітей про кімнатні рослини та догляд за
ними; ознайомити з умовами потрібними для життя рослин (світло, поживний грунт,
достатня кількість сонячного світла та тепла, вологи); навчати упізнавати й називати
рослини за описом; формувати вміння спостерігати, досліджувати й робити висновки;
виховувати дбайливе ставлення до рослин, почуття прекрасного.
Матеріал: кімнатні рослини, матеріали для дидактичних ігор.

 Дидактична гра «Склади рослину»
 Дидактична гра «Відгадай назву квітки»
 Розповідь вихователя про корисні кімнатні рослини
 Бесіда «Що корисно для рослин»
 Догляд дітей за кімнатними рослинами
Тема: Шикування. Кидання та ловіння, відбивання м’яча, стрибки. Рівновага
Мета: вправляти дітей у перестрибуванні через колоду; вчити підніматися та
спускатися по похилій дошці; закріплювати вміння кидати м’яч у сітку; розвивати
окомір, спритність, уважність, рівновагу; виховувати сміливість, дисциплінованість.
Інвентар: дошка, брус, м’ячі, баскетбольна сітка.

 Перешикування в три колони
 Комплекс ЗРВ «Малята – здоров’ята»
1. «Збери крижини» (стрибки через бруси)
2. «У пошуках скарбів» (ходьба по похилій дошці)
3. «Збий бурульку» (кидання м’яча та закидання в кошик)
 Рухлива гра «Баба Віхола»
Шикування в півкола. Ходьба звичайна зі зміною темпу. Рівновага стоячи на носках.
Спостереження за ґрунтом у горщиках з кімнатними рослинами. Ппродовжувати
знайомити дітей із властивостями ґрунту; вчити розуміти найпростіший
взаємозв’язок між живою та неживою природою; розвивати спостережливість,
логічне мислення. Перед виходом на прогулянку вихователь пропонує дітям
розглянути кімнатні квіти на підвіконні або у куточку природи. У чому ростуть
кімнатні квіти? Для чого ґрунт насипали в горщики? Чи можна в кімнаті вирощувати
квіти без горщика або без ящика? Чому? Який буває ґрунт? Чи зможуть рости
рослини у твердому ґрунті? Чому? Що потрібно робити, щоб ґрунт став вологим?
Дидактична гра «Який настрій у рослини». Під час прогулянки вихователь звертає
увагу на ґрунт на квітнику, порівнює його зі щойно розглянутим у горщиках. Чим він
відрізняється? Чи ростуть рослини в такому ґрунті? Трудова діяльність:
запропонувати полити квіти у куточку природи. Рухливі ігри «Визволяй», «Підбіжи
до дерева яке я назву», «Заморожу». Повернення в групу. Обід. Сон.
Бесіда про насіння. Пригадайте, що ми з вами робили восени на клумбі? Для чого ми
збирали насіння? Які квіти розмножуються насінням? А як ще, по-вашому, можуть
розмножуватися квіти? Лабораторія на підвіконні. Цікаво, чи розмножуються квіти
листям? Вихователь пропонує розглянути листочки, що стоять у склянці з водою, та
сказати, що в них з’явилося нового. А для чого вони потрібні? Полуденок.
Спостереження за птахами, які прилітають до годівниці. Які пернаті друзі до нас
завітали? У який час дня прилітають синиці, снігурі, ворони? Чому ми годуємо птахів
двічі? Чи співають зараз птахи? Як допомагати птахам узимку? Насипати крихти
хліба у годівничку. Подивитися, які птахи прилітають до годівнички. Який корм
швидше з’їдають пташки? Дидактична гра «Перелітні та осілі птахи». Рухлива гра
«Мавпочки», «Горобці і кіт». Самостійні ігри за бажанням дітей. Індивідуальна
робота _____________ закріпити назви зимуючих птахів. Бесіда з батьками.
Четвер 25
Спілкування в колі «Рослини акваріума». Познайомити дітей із назвами рослин, які
ростуть в акваріумі: елодея, ряска. Що росте в акваріумі? Яку форму має елодея?
ряска? Для чого потрібні водорості? Дидактична гра «Квіткові букети». Рухлива гра
«Дострибни до дерева». Індивідуальна робота ________________ вчити ділитися
своїми іграшками. Сніданок.
Тема: «Ящик для розсади» (папір)
Мета: продовжувати вчити дітей робити поробки з паперу квадратної форми,
поділеної на 16 частин; вправляти в умінні користуватися ножицями, рівно робити
надрізи; розвивати окомір, увагу; виховувати акуратність та самостійність у роботі.
Обладнання (матеріал): паперові квадратні основи, кольоровий папір, ножиці, клей,

пензлики, клейонки, серветки.
 Пригадати, що росло восени на квітнику
 Виготовимо ящики для вирощування розсади
 Розглядання зразка
Тема: «Сад на підвіконні»
Мета: закріпити знання дітей про кімнатні рослини: їх назви, умови життя;
формувати інтерес до світу рослин; залучати до роботи з догляду за кімнатними
рослинами: поливання, розпушування грунту, протирання листків; виховувати
бажання робити навколишній світ красивішим.
Матеріал: кімнатні рослини, лійка з водою, щіточки, серветки, палички для

розпушування.
 Відгадування загадок про кімнатні рослини
 Дидактична вправа «Знайди зайву рослину»
 Розповідь – бесіда «Як допомогти рослинам»
 Дидактична гра «Що потрібно рослині?»
 Дидактична вправа «Чим схожі, чим різняться»
Тема: Вивчення вірша Л. Первомайського «Срібні дерева»
Мета: розширити знання дітей про зимові явища природи; вчити запам’ятовувати та
виразно читати вірш, емоційно передавати авторські вирази; розвивати інтонаційну
виразність мовлення; виховувати увагу.
Матеріал: ілюстрації із зображенням зимового пейзажу.

 Розглядання ілюстрацій
 Читання вірша Л. Первомайського «Срібні дерева»
 Мовленнєва гра «Які дерева взимку?»
 Повторне читання
 Заучування вірша прийомом «додавання слів»
 Читання вірша дітьми (2-3дітей)
Спостереження за небом, хмарами. Продовжувати знайомити з різними природними
явищами; вчити розрізняти погоду, пов’язувати її зі станом неба. Запропонувати
поглянути на небо, відмітити яке воно. Небо чисте, голубе – погода ясна, сонячна. А
якщо небо закрите хмарами, тоді воно хмуре, сіре, не радісне. Яка тоді погода? А
якщо подме вітер, що станеться з хмарами? Що можуть принести такі хмари взимку?
Дидактична гра «Підбери одяг до зимової прогулянки». Фізичні вправи на свіжому
повітрі. Рухливі ігри «Влучи в коло», «Баба Віхола», «У лісочку на горбочку».
Трудова діяльність: запропонувати розчистити доріжки від снігу. Ігри за вибором
дітей. Повернення в групу. Обід. Сон.
Читання оповідання Ю. Смолич «Життя квітів». Бесіда за змістом оповідання: Про
які весняні квіти йшла мова в оповіданні? Які квіти, окрім весняних, ви знаєте?
Полуденок.
Спостереження за льодом. Запропонувати дітям розглянути заморожену воду в
стаканчику. Що знаходиться в стаканчику? Як утворився лід? Якого кольору лід?
Якщо ми залишимо лід в групі, що з ним трапиться? Закріпити уявлення, що лід
прозорий. Для цього провести дослідницькі дії: у прозору ємність покласти дрібні
предмети, залити водою і покласти на ніч за вікно. Вранці розглянути з дітьми, які
предмети видно через лід. Закріпити уявлення дітей про те, що лід буває крихкий,
міцний, товстий, тонкий, пояснити чому. Дидактична гра «Жива та нежива природа».
Рухлива гра «Знайди іграшку». Індивідуальна робота _____________ закріпити
вміння розв’язувати задачі. Самостійні ігри дітей за бажанням. Бесіда з батьками.
Розглядання морозних візерунків на вікні: які рослини вони нагадують. Закріпити
знання дітей про зимові ознаки; розвивати фантазію, творче мислення. Що
намальовано на склі? З чим можна порівняти? Знайдіть на малюнку казкові дерева,
кущу, листочки. Мовленнєва гра «Зимові слова». Рухлива гра «Визволяй».
Індивідуальна робота ____________ закріпити знання про зимові ознаки. Сніданок.
Художньо-продуктивна діяльність (ліплення)
Тема: «Чарівні квіти»
Мета: формувати вміння ліпити глиняну пластину, наносячи на неї стекою малюнок,
накладати на зображення шматочки глини відповідної форми; закріпити прийоми
ліплення: розкочування, скочування, сплющування; розвивати естетичний смак;
виховувати інтерес до народного мистецтва, акуратність та наполегливість у роботі.
Обладнання (матеріал): зразки декоративних пластинок із зображенням квітів,

ілюстрації із зображенням квітів, пластилін, стеки, серветки, дощечки для ліплення.
 Бесіда про рельєфні узори на глиняній пластині як вид скульптури
 Спробуємо зробити декоративні пластинки та прикрасити ними лялькову
кімнату
 Показ етапів виготовлення глиняної пластини
 Індивідуальна допомога
Тема: Шикування. Ходьба, кидання та ловіння, відбивання м’яча, метання, стрибки.
Мета: вправляти дітей у різних видах ходьби та бігу, закріплювати вміння метати на
дальність, стрибати на обох ногах; розвивати окомір, спритність, уважність,
рівновагу; виховувати сміливість, дисциплінованість.
Інвентар: дошка, колода, м’ячі, баскетбольна сітка, сніжки, мішені, доріжка

здоров’я, гімнастична дошка.
 Рухлива гра «Снігові кола»
 Рухлива гра «Влуч у коло»
 Рухлива гра «Баба Віхола»
 Рухлива гра «Не боюся»
 Рухлива гра «Зайці та вовк»
 Рухлива гра «Добридень, сусіде!»
Шикування в колону. Ходьба звичайна, ходьба по «доріжці здоров’я», парами.
Піший перехід до куточка лісу. Закріпити знання дітей про дерева, їхню будову,
сезонні зміни в природі; розвивати увагу, пам’ять, мислення. Діти разом з
вихователем розглядають дерева у лісовому куточку. Які дерева ви знаєте? Які гілки
у берези, а які – у ялинки? Чому ялинка зелена, а береза без листя? Чим вкриті
дерева? Як можна про них сказати? Чи подобаються вам дерева у зимовому вбранні?
Чому? Дидактична гра «Знайди дерево, яке я назву». Рухливі ігри «Підбіжи до дерева
яке я назву», «Не залишайся на підлозі», «Піжмурки». Ігри за бажанням дітей.
Настільно-друковані ігри за вибором дітей. Полуденок.
Бесіда «Ліпимо снігову бабу». Що треба зробити спочатку, щоб зліпити снігову бабу?
Скільки снігових грудкою треба скачати? Якими повинні бути ці грудки? Якою за
розміром, має бути перший грудка? З чого можна зробити обличчя снігової баби? Яку
можна вдягти шапку? Дидактична гра «Що буває взимку?» Рухлива гра «Хто далі
кине сніжку». Ігри дітей з вільним матеріалом. Індивідуальна робота ______________
повторити правила поводження з іграшками. Бесіда з батьками.
Тема тижня: «Посуд. Продукти харчування»
Спілкування в колі «Які продукти можуть зашкодити нашому організму». Поглибити
знання дітей про шкідливу для організму їжу; розвивати логічне мислення,
пояснювальне мовлення; виховувати свідоме ставлення до свого здоров’я.
Дидактична гра «Продуктовий магазин». Рухлива гра «Коровай». Індивідуальна
робота ______________ закріпити знання про шкідливу їжу. Сніданок.
Тема: «Посуд»
Мета: поглиблювати й збагачувати уявлення дітей про предмети посуду, їхнє
призначення та функції; підвести до розуміння того, що людина створює різні речі
для полегшення життєдіяльності; активізувати пізнавальну діяльність дітей;
розвивати вміння класифікувати предмети за певними ознаками; виховувати
культуру спілкування.
Матеріал: ширма, лялька бабуся Федора, предметні картинки із зображеннями

посуду, набір посуду: столовий, чайний; стіл та стільці.
 З-за ширми настільного театру з’являється бабуся Федора
 Дидактична гра «Що зайве?»
 Читання загадок
 Ігрова вправа «Добери слова-назви дій»
Тема: «Посуд. Куманець»
Мета: продовжувати ознайомлювати дітей з творчістю українських майстрів,
зокрема керамікою. Поглиблювати знання про українські народні глиняні вироби.
Учити прикрашати орнаментом готову площинну форму керамічного посуду –
куманець. Розвивати творчу уяву, асоціативну пам'ять, мислення. Виховувати любов
до природи, інтерес до образотворчої діяльності, бажання малювати.
Матеріал: керамічний посуд (глечик, миска, куманець),тоновані паперові форми

куманців, фарби, пензлик, підставки для пензликів, баночки для води, серветка.
 Читання віршика
 Розглянемо миску, глечик, куманець
 А тепер давайте з вами уявимо що ми маленькі майстри і вам потрібно
прикрасити куманці
Тема: Шикування. Ходьба пролізання під шнур, кидання та ловіння м’яча в парах,
підлізання, метання.
Мета: вчити дітей пролізати під палицею, підкидати та ловити м’яч; вправляти в
метанні торбинок у ціль; розвивати окомір, спритність, уважність, орієнтування в
просторі; виховувати працьовитість та повагу до рідних.
Інвентар: торбинка з піском, мішені, гімнастичні палиці, малі м’ячі за кількістю
дітей.
 Комплекс ЗРВ «Ми любимо казки»
1. «Висушимо болото черепахи Тортили» (метання мішечків у ціль)
2. «Дорога Червоної Шапочки» (підлізання під палицю, висота 40 см)
3. «Котигорошко» (підкидання малого м’яча)
 Рухлива гра «Заборонений рух»
Шикування в колону. Ходьба звичайна, ходьба з високим підніманням колін.
Висаджування цибулі у скляночки. Закріпити знання дітей про цибулю, її користь для
здоров’я; розвивати увагу, охайність у роботі. Вихователь роздає дітям цибулинки,
вони її розглядають. Яка за розміром і формою цибулинка? З якої сторони в неї вже
починають рости паростки? Потім вихователь пояснює, якою стороною необхідно
поставити цибулинку у склянку з водою, а діти самостійно виконують цю дію
Дидактична гра «Здорова їжа». Рухлива гра «Стрибуни», «Заморожу», «Фарби». Ігри
за бажанням дітей. Повернення в групу. Обід. Сон.
Бесіда «Де живуть вітаміни?». Полуденок.
Бесіда «У хлібній крамниці». Вихователь читає дітям вірш-загадку.
Знають і дорослі, й діти:
Якщо треба щось купити,
То обслужить, як годиться,
Магазин, або... (крамниця).
Хто працює у крамниці? Як називається людина, яка продає товар? Що можна купити
у хлібній крамниці? Складання розповіді. Вихователь пропонує дітям розглянути
малюнки, відгадати, про що мріє хлопчина, та скласти від його імені невеличку
розповідь «Що я найбільш люблю у хлібній крамниці?». Дидактична гра «Що у
пакунку є?». Рухлива гра «Вільне місце». Індивідуальна робота ______________
закріпити правила поводження з хлібом па продуктами харчування. Самостійна
ігрова діяльність дітей. Бесіда з батьками.
Вівторок 30
Спілкування в колі «Різдвяні українські страви». Розширити знання дітей про
національні страви українського народу; розвивати логічне мислення, пам’ять;
виховувати шанобливе ставлення до народних традицій. Які страви готують на
Різдво? Що таке кутя? Як її готують? Що таке узвар? Дидактична гра «Хто що їсть?».
Рухлива гра «До свого прапорця». Індивідуальна робота ______________ закріпити
знання про національні страви українського народу. Сніданок.
Тема: «Склади»
Мета: дати дітям уявлення про склад як частину слова, утворену з одного чи кількох
звуків, про складотвірну роль голосних звуків у словах; вправляти у поділлі слів на
склади, у визначенні кількості складів та додаванні останнього складу; розвивати
вміння орієнтуватись у складовій структурі слів; виховувати бажання активно
працювати на занятті.
Матеріал: зірочки з паперу ( з одного боку зірка з фольги); зошити, олівці.

 Дидактична гра «Впіймай звук»
 Дидактична гра «Додай склад»
Тема: «Швидко-повільно»
Мета: ознайомити дітей з поняттям «швидко-повільно»; вправляти в умінні
розв’язувати задачі; викладати числовий ряд, складати ціле з частин; закріплювати
назви видів транспорту; розвивати мислення; виховувати позитивну навчальну
мотивацію, пізнавальний інтерес, бажання дружити.
Матеріал: матеріал до гри «Склади ціле»; набір цифр та знаків (на кожну дитину);
зошити, олівці.
 Дидактична гра «Склади ціле»
 Дидактична гра «Хто швидше?»
Спостереження за машиною, яка привозить продукти у дитячий садок. Розширити
знання дітей про професії дорослих; виховувати повагу до праці водія. Вихователь
звертає увагу дітей на машину, яка привезла продукти до дитячого садка. Яка машина
заїхала на подвір’я дитячого садка: вантажівка чи легкова? Що привіз водій на
машині? Пропонує розглянути та назвати ці продукти. Як ви гадаєте, щоб було якби
водій не привіз ці продукти у дитячий садок? Без яких страв залишилися б діти? Як
ви вважаєте, чи необхідна професія водія вантажівки? Мовленнєва гра «Із чим? із
чого?» Трудова діяльність: запропонувати допомогти розвантажити продукти.
Фізичні вправи на свіжому повітрі. Рухлива гра «Рибалки і рибки», «Заборонений
рух», «Зроби фігуру». Ігри за бажанням дітей. Повернення в групу. Обід. Сон.
Сюжетно-рольова гра «Продуктова крамниця». Полуденок.
Бесіда «Здоровий спосіб життя». Які продукти корисні для вашого здоров’я, а
споживання яких потрібно обмежувати? Для чого потрібно мити руки перед
споживанням їжі? Мити овочі та фрукти? Дидактична гра «Закінчіть речення».
Рухлива гра «Мишоловка». Індивідуальна робота _______________ повправлятись у
складанні речень за поданим словом. Бесіда з батьками.
Середа 31
Експериментування з чіпсами. У дітей на столах – тарілочки з чіпсами, склянки з
водою, паперові серветки. Діти беруть серветку, притискають її до чіпсів. На серветці
залишаються масні плями. Висновок: Чіпси обсмажені, жирні. При смаженні
часточки їжі горять і утворюють речовини, які руйнують наш організм.
У склянку з водою занурюють кілька чіпсів, перемішують ложечкою вода стала
брудною від барвників. Висновок: Чіпси містять неприродні приправи, барвники, які
шкодять нашому здоров’ю. Дидактична гра «Назви каші». Рухлива гра «Третій
зайвий». Індивідуальна робота _____________ повправлятись у поняттях «сьогодні»,
«завтра». Сніданок.
Тема: «Продукти харчування»
Мета: продовжувати розширювати уявлення дітей про корисні продукти харчування;
вправляти у вживанні прикметників; збагатити словник назвами страв; продовжувати
вчити утворювати відносні прикметники (молочний, хлібний, яблучний, манна);
збагачувати словник іменниками, дієслівними синонімами (їжа-страва, їсти-
куштувати, смакувати); продовжувати вчити виявляти ініціативу в діалогічному
мовленні; розвивати вміння починати, підтримувати розмову в уявній сюжетній
ситуації «У крамниці» («У супермаркеті»); виховувати дбайливе ставлення до свого
здоров’я та звичку вживати корисні продукти харчування.
Матеріал: іграшка Карлсон; предметні малюнки страв; іграшкові продукти

харчування.
 З’являється іграшка Карлсон
 Уявна подорож до різних видів супермаркету
 Дидактична гра «Що корисне, а що ні?»
 Дидактична гра «Обери страви»
 Дидактична гра «Назви страву для Карлсона»
 Дидактична гра «У крамниці»
Тема: «Де живуть вітаміни»
Мета: формувати у дітей бажання дбати про своє здоров’я і правильно харчуватися4
сформувати в дітей уявлення про потребу вітамінів в організмі людини, про корисні
продукти, в яких є вітаміни; познайомити дітей з вітамінами групи А і В; виховувати
бажання вести здоровий спосіб життя, вживати різні вітаміни.
Матеріал: продукти в яких містяться вітаміни А та В або їх зображення, шматочки

моркви та яблука, два види круп.
 Прийшов лист із запрошенням до Країни Вітамінії
 Розповідь про вихователя
 Знайомство з вітаміном А. Загадка про моркву
 Розповідь вихователя про корисні кімнатні рослини
 Дидактична гра «Впізнай на смак»
 Знайомство з вітаміном В. Загадка про картоплю
 Гра «Перебери крупу»
Тема: Шикування. Ходьба, пролізання під шнур, кидання та ловіння м’яча в парах,
підлізання, метання.
Мета: вчити дітей пролізати під палицею, підкидати та ловити м’яч; вправляти в
метанні торбинок у ціль; розвивати окомір, спритність, уважність, орієнтування в
просторі; виховувати працьовитість та повагу до рідних.
Інвентар: торбинки з піском, мішені, гімнастичні палиці, малі м’ячі за кількістю

дітей
 Комплекс ЗРВ «Ми любимо казки»
1. «Працьовита Попелюшка» (метання мішечків у ціль)
2. «У гості до гномів» (підлізання під палицю, висота 40 см)
3. «Ігри з Буратіно» (підкидання малого м’яча)
 Рухлива гра «Заборонений рух»
Шикування в колону. Ходьба звичайна, ходьба з високим підніманням колін.
Спостереження за зимовим пейзажем. Закріпити знання дітей про зимові явища
природи; розвивати спостережливість, логічне мислення. Вихователь звертає увагу
дітей на зимовий пейзаж, на кількість снігу на майданчику. Який утворився покров
снігу протягом цих днів? Чому принесе користь такий снігопад? Багато снігу добре
для рослин, буде гарний врожай пшениці та злакових. Мовленнєва гра «Зима
холодна, а ще яка?». Рухливі ігри «Чия ланка швидше збереться», «Третій зайвий»
Трудова діяльність: запропонувати розчистити доріжки від снігу. Ігри за вибором
дітей. Повернення в групу. Обід. Сон.
Бесіда «Щоб здоровими зростати, корисну їжі треба вживати». Полуденок.
Бесіда з дітьми про кухонний посуд. Розгляд ілюстрацій із посудом. Що ще за річ? Де
її місце? Для чого цей посуд потрібний? Де він зберігається? Запропонувати дітям
порівняти справжній посуд із іграшковим. Дидактична гра «Впіймай звук». Читання
вірша В. Слапчука «Не та каша»
Мама просить сина Сашу:
- Їж, синочку, манну кашу.
Хто до каші небайдужий,
Той росте здоровим, дужим.
Відповів матусі Саша:
- Ой, не та це, мабуть, каша.
Кожен день її з’їдаю –
Сили ж зовсім я не маю...
Досі нижчий від Миколи –
Каші ж він не їсть ніколи
Що мама просила їсти синочка? Як мама пояснювала користь каші? Як ви вважаєте,
чому Саші здається, що не та це каша? Як на вашу думку, чи корисно їсти каші?
Рухлива гра «Вільне місце». Індивідуальна робота ______________ закріпити
поняття «вчора», «сьогодні», «завтра». Бесіда з батьками.

Щодене планування січень

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Щодене планування січень

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Тема тижня: «З фізкультурою всі дружимо»

Матеріал: лялька Мудрійко; загадки; матеріал для проведення дидактичних ігор та

Матеріал: картинки із зображенням героїв казки «Ріпка»; геометричні фігури; набір

Матеріал: текст оповідання Олени Григор’євої «Риби», склянки, дерев’яні або

Інвентар: м’ячі, дуги, канат, обручі.

Матеріали: клей, пензлики для клею, ножиці, серветки. Аркуш №, додаток до

Інвентар: м’ячі, дуги, канат, обручі, кеглі.

Матеріал: книга «Українські народні казки», «казкові речі».

Матеріал: фарби гуаш, пензлики, серветки, ганчірочки для висушування пензля.

Матеріал: площинні будиночки с паперу зеленого то синього кольорів; прощинні

Матеріал: картинки із зображенням дівчинки то хлопчика; глибока то мілка тарілка;

Матеріал: полиця зі знайомими книжками, розрізана книга, матеріал для

Інвентар: м’ячі, обручі, гімнастична лава.

Матеріал: аудіозапис уривків казок, ілюстрації, сюжетні ілюстрації до гри «Що не

Матеріал: картинки із зображенням калини та верби, аркуші паперу, кольорові

Інвентар: м’ячі, обручі, гімнастична лава, стійки, шнур.

Матеріал: художні матеріали та інструменти; репродукції картин; аудіозапис

Матеріал: ілюстрація «Зима»; гуаш білого та синього кольору; палітра; пензлики;

Інвентар: м’ячі різного розміру, футбольні м’ячі, булави.

Матеріал: лялька Пустунець, загадки про професії, олівці, картинки із зображеннями

Матеріал: сюжетні ілюстрації за темою «Професії будівельників», загадки, вірші,

Обладнання (матеріал): сніг, лопатки, природній матеріал для прикрашання

Матеріали: ілюстрація із зображенням клоуна; картина «Чудернацькі клоуни»;

Інвентар: фітбольні м’ячі, м’ячі звичайні, кеглі, шнур.

Матеріал: ілюстрації дерев, вірші, матеріал до дидактичних ігор та вправ

Матеріал: фарби гуаш, пензлики, серветки, ганчірочки для висушування пензля.

Матеріал: картинки з цифрами; 10 – 12 іграшок; зошити, олівці, палички для лічби.

Матеріал: мешканці куточка природи, загадки, вірші, маски – нагрудники.

Матеріал: кімнатні рослини, матеріали для дидактичних ігор.

Інвентар: дошка, брус, м’ячі, баскетбольна сітка.

Обладнання (матеріал): паперові квадратні основи, кольоровий папір, ножиці, клей,

Матеріал: кімнатні рослини, лійка з водою, щіточки, серветки, палички для

Матеріал: ілюстрації із зображенням зимового пейзажу.

Обладнання (матеріал): зразки декоративних пластинок із зображенням квітів,

Інвентар: дошка, колода, м’ячі, баскетбольна сітка, сніжки, мішені, доріжка

Матеріал: ширма, лялька бабуся Федора, предметні картинки із зображеннями

Матеріал: керамічний посуд (глечик, миска, куманець),тоновані паперові форми

Матеріал: зірочки з паперу ( з одного боку зірка з фольги); зошити, олівці.

Матеріал: іграшка Карлсон; предметні малюнки страв; іграшкові продукти

Матеріал: продукти в яких містяться вітаміни А та В або їх зображення, шматочки

Інвентар: торбинки з піском, мішені, гімнастичні палиці, малі м’ячі за кількістю

You might also like