План-конспект індивідуального заняття

з дитиною старшого дошкільного віку

з моторною алалією
на першому етапі корекційного впливу:
Тема: Розвиток аналітико-синтетичної діяльності, кінестетичного
локомоторного, мануального, пальцевого праксису; формування вміння
узгоджувати власні рухи з мовленням; закріплення знань про складову структуру
слова.
Лексична тема: тварини.
Мета: вчити активно супроводжувати дії мовленням; закріпити знання про
складову структуру слова; розвивати орієнтацію в просторі, мислення, пам’ять,
увагу дитини; збільшувати рівень мовленнєвої активності на занятті; виховувати
активність та зацікавленість на занятті.
Обладнання: чарівний мішечок з подарунками, «зернята» із жовтої серветки,
дидактичні картки для артикуляційної гімнастики, дзеркало, сенсорні коврики у
вигляді пазлів, м’які іграшки корови, курки та котика, звуконосій зі звуком голосу
корови, курки та кота, дидактичні картки для вправи «я іду», сухий басейн з
кульками, синій та червоний кошики, малюнок зайки, су-джок м’ячик.
Хід роботи:
І. Організаційний момент:
1. Привітання.
- Доброго дня, маю надію, що у тебе гарний настрій, це так?
- (ві-ді дитини).
- Це дуже добре! У мене також гарний настрій, сьогоднішня тема наша це свійські
тварини, ти вже знаєш якихось тварин.
- (ві-ді дитини).
- Молодець.
2. Мотиваційний момент.
- Дивись що це у мене є. Це чарівний мішечок, і й ньому багато подарунків.
Наприкінці заняття, якщо ти будеш гарно себе вести та виконувати усі завдання,
у тебе буде можливість витягнути з нього собі один подаруночок. Ти хотів би
подарунок?
- (ві-ді дитини).
- Це добре, тож давай працювати, що б скоріш отримати подарунок.
ІІ. Основна частина:
1. Вступна вправа «Привітаємося!»:
- Виконати рухи стоячи відповідно тексту віршика:
Вушка прислухайтесь,
(притулити лодоні до вух, по типу вслухування)
Очки – придивляйтесь,
(притулити долоні до очей, дивимося начебто у бінокль)
Носик – глибше дихай,
(махаємо долонями, начебто винюхуємо запах)
Ротик – посміхнись.
(посміхнутися)
Спинки розправляйтесь,
(розправити спинки, стати рівно)
Ручки піднімайтесь,
(підняти руки у гору)
Нумо до роботи
(опустити рухи до низу)
Дружно всі візьмемось!
(сісти за стіл)
2. Дихальна гімнастика. Вправа «Зернята»:
- Рот трохи при відкритий, губи в посмішці. Язик розслабляємо, у формі
«лопатки» лежимо на нижню губу. На кінчик язика кладемо паперові зернятка,
потім різко здуваємо її, спрямовуючи повітряний струмінь уперед. Не забуваємо:
вдих носом, видих-ротом, не надуваючи щок.
3. Артикуляційна гімнастика.
- Ми з тобою правильно подихали, час потренувати наші артикуляційні органи
(губки, язичок, щочки тощо). Виконуємо прави перед дзеркалом.
3.1. Вправа «Посмішка»:
- Посміхнутися та утримуватися в такому положенні 10 с.
3.2. Вправа «Хоботок»:
- Витягнути губки уперед, немов хоботки у слоника та утримувати в такому
положенні 10 с.

3.3. Вправа «Посмішка-Хоботок»:

- Чергувати вправи «Посмішка» та «Хоботок».

- Молодець, сьогодні у тебе виходе краще, тож давай тепер пограємо в таку цікаву
гру!
4. Розвиток загальної моторики. Вправа «По острівцям»:
- Ходьба по сенсорних ковриках з промовлянням звукокомплексу: «о-па, о-па»,
або«і раз, і раз».
5. Розвиток слухової уваги. Вправа «Хто як говорить?»:
- Перед дитиною кладуть 3 м’які іграшки (корова, котик та курка). Та дається
завдання.

Перше завдання: вияснити хто це сказав (на звуконосії вмикається голос корови:
му-у-у-у, потів котика: мяу-мяу-мяу та курочки: ко-ко-ко, по-черзі). Та дитина
повинна виясгити хто таке міг сказати.
Друге завдання: повторити хто як говорить з цих іграшок у довільному порядку.
6. Вправа «Я іду»:
Відпрацювання фрази «Я іду» з іншими словами: кура іде, ляля іде, зая іде, котя
іде, му іде тощо.
7. Вправа «По кошикам»:
- Вправа в сухому басейні на сортування кульок під рахунок з промовлянням.
Дитині пропонуються два кошика (синій та червоний) для збирання кульок.
Дається завдання: в синій кошик збирати сині кульки, в червоний – червоні.
Робота починається по команді. Дитина закидає кульки в сітки та одночасно
примовляє «І – раз!», або «О-па». (важливо щоб у першому варіанті проведення
вправи у басейні були кульки тільки обраних двох кольорів, при ускладненні
можна додати ще один колір, але не більше). Під час ускладнення цієї вправи
пропонується викладати кульки обома руками одночасно. При подальшому
ускладненні - кульки в кошиках чергувати. Логопед рахує до десяти. Дитина
закидає у кошики поперемінно то сині то червоні кульки. Якщо завдання виконано
правильно – в кожному кошику буде по 5 синіх та 5 червоних кульок.

8. Су-джок терапевтична вправа. Вправа «Зайчики»:

- Робимо рухи руками з су-джок м’ячиком відповідно тексту віршика, який читає
логопед.
У лісочку, на галявці
Весело стрибали зайці.
(підкидаємо м’ячик вгору)
І котились по траві
Від хвоста до голови
(прямолінійні кочення по долоні від зап’ястка до кінчиків пальців)
Довго зайці так стрибали,
Потомились, посідали.
(стиснути м’ячик почергово в руках)
Тут ведмідь іде нівроку,
 Раптом чує шурхіт збоку…
(постукування м’ячиком по долоні)
То малята – лисенята
Вирішили наздогнати.
(зигзагоподібні покочування по долонях)
Під кущами присідали,
Зайців в лісі виглядали…
(стиснути м’ячик між долонями)

9. Вивчення складової структури слова. Вправа «Слова»:

- Логопед допомагає дитині правильно скласти слова (корова, курка, кошеня).
Потім спряжено та почергово промовляє з дитиною ці слова, відпрацьовуючи
правильну складову структуру слова та уникаючи пропусків складів. Для
підсилення ефекту слова можна відплескувати в долоні (три оплески на три
склади). Тобто вийде таким чином: ко (один плеск) ро (другий плеск) ва (третій
плеск у долоні).
ІІІ. Підсумок заняття:
1. Сюрпризний момент:
- Тобі сподобалося сьогоднішнє заняття?
- (від-ді дитини).
- Ти такий молодець, так гарно сьогодні працював! Я дякую тобі за сьогоднішнє
заняття. А пам'ятаєш, я тобі на початку заняття показувала «Чарівний мішечок»?
- (від-ді дитини).
- Молодець, тепер можеш витягнути з мішечка щось цікаве, це буде тобі в
подарунок від мене. Тягни!
- (процес витягування подарунка)
- Ну що ти там витягнув(-нула)?
- (від-ді дитини).
- Клас! Це … дуже гарний подарунок. Ну тепер ти можеш бігти до мами, бувай!
До нових зустрічей!
2. Домашнє завдання:
- По-більше гратися та розмовляти.