ДІАГНОСТИЧНА Виконує Виконує з Не виконує Примітки

ПРОБА самостійн допомогою

о (чиста
проба)
МОТОРНИЙ ТА СОМАТОСЕНСОРНИЙ РОЗВИТОК

Проба «Смуга перешкод»

Наступає
Стрибає
Переступає
Стоїть на одній нозі
Стрибає порізно/разом
Проба « РОботи-близнюки»
Імітація рухів загальної
моторики
Імітація рухів дрібної
моторики
Пінцетовий захват
Проба «Веселі язички» Перевірка артикуляційної моторики
Виконання рухів губами з
переключенням
(посмішка-трубочка)
Рух язика вправо/вліво
Рух вгору/вниз
Утримування за верхніми
зубами
Утримування за нижніми
зубами
Переключення рухів
язика вгору/вниз за
зубами
«Коник» (клацаємо, як
коник)
«Хом’яки» (надуваємо
щічки)
Проба «Пір’їнка»
Дуємо на пір’їнку з
долоні через щічки
Дуємо на пір’їнку з
долоні через язичок
Здуваємо пір’я з носика*
Проба «Чарівна паличка»
Відчуття власного тіла
(легко доторкаємось
предметом до однієї
частини тіла на обличчі
дитини, її завдання
відчути та показати, де
було доторкання)
Демонстрація частин тіла
на іншій особі/тварині
КОГНІТИВНИЙ РОЗВИТОК

Проба «Класифікація»
Класифікація за розміром
Класифікація за кольором
Класифікація за формою
Ідентифікація предметів
(дай/покажи таке саме)
Проба «Весела доріжка»
Механізм
випереджувального
синтезу (викладання
візуально-ритмічного
ряду 1:1)
візуально-ритмічний ряд
1:1 + моторна програма
візуально-ритмічний ряд
1:1 + слова 1 типу
складової структури
слова
РОЗВИТОК СЛУХОВОГО ГНОЗИСУ ТА СЛУХО-МОВЛЕННЄВОЇ ПАМ’ЯТІ

Проба «Музичні інструменти»

Диференціація
немовленнєвих звуків,
перевірка фонематичного
сприймання
Відтворення ритму з
паузами (два стуки-стоп-
два стуки-стоп)
Відтворення ритму з
акцентом (тихо-тихо-
голосно; тихо-тихо-
голосно)
Гра «Чого не чую» (який
інструмент зник)
Проба «Уважні вушка»
Диференціація слів
Диференціація складів
Диференціація звуків
Проба «Кого і що я чую»
Диференціація звуків
тварин
Диференціація природніх
звуків
Проба «Нагодуй тварин»
Перевірка номінативного
словникового запасу
Виконання інструкції з 4-
ма тваринами (вік 5+-6
тварин) (дай корові
капусту, козі-моркву…)
Відтворення по пам’яті
(розвертаємо дитину, або
закриваємо предмети.
Хто з’їв капусту
(корова)/що з’їла корова?
(капусту). В чистій пробі
дитина самостійно все
називає, без запитань
дорослого.
РОЗВИТОК РОЗУМІННЯ МОВЛЕННЯ
(див.додаток 2)
Розуміння іменників
Розуміння дієслів
Розуміння фрази

МОВЛЕННЄВИЙ РОЗВИТОК
Проба «Мухи-повторюхи»
Перевірка ізольованої
звуковимови (див.
додаток 1)
Вимова простих слів
(1,2,3 тип ссс)
Проба «Граматунчик»
Перевірка зв’язного
мовлення
Узгодження однини-
множини (додаток 3)
Узгодження іменника з
числівником
Відмінювання за родами
(додаток 4)
Прийменники

КОМУНІКАТИВНИЙ РОЗВИТОК
Реакція на ім’я
Відповідь на запитання
«Як тебе звати?»
Відповідь/демонстрація
на пальчиках скільки
років
Підтримка зорового
контакту
Вступ у взаємодію з
педагогом
Відповідь «так»/ «ні»
Прохання предмету або
дії за допомогою:
- Жесту
- Слова (дай)
- Зорового
контакту
- Тягне за руку
- Не звертається
з проханням
Реакція на заборону
Реакція на слово
«стоп»
Вміння виконувати
завдання самостійно
 Додаток 1

Рекомендую оформити дану фонетичну зарядку у окремому файлі на увесь лист а4 (в альбомній
орієнтації).
Додаток 2
Додаток 3
Додаток 4
Додаток 5