МОВЛЕННЄВА КАРТКА

Загальні відомості:
Прізвище, ім'я, по-батькові_______________________________________________
Дата народження_______________________________________________________
Дата вступу до школи ___________________________________________________
Заключения ПМПК _____________________________________________________
Наявність в сім'ї родичів з мовленнєвими патологіями _______________________
Двомовність в сім'ї _____________________________________________________
Слух _________________________________________________________________
Зір ___________________________________________________________________
Ведуча рука __________________________________________________________
Стан загальної моторики ________________________________________________
Стан дрібної моторики _________________________________________________

Дані про батьків:

Мати ________________________________________________________________
Батько _______________________________________________________________

Стан психічного розвитку:

Сприймання:
- Просторові уявлення:
вгору - вниз _____________________________________________
вперед - назад ___________________________________________
справа - зліва ___________________________________________
- Кольори:
основні ________________________________________________________________
відтінки ________________________________________________________________
- Форми
геометричні фігури ______________________________________________________
об'ємні тіла _____________________________________________________________
- Порівняння величин:
більше - менше____________________________________________________
порівну_________________________________________________________
- Часу:
пори року________________________________________________________
дні тижня ___________________________________________________
частини доби____________________________________________________
вчора,сьогодні,завтра,______________________________________________
до-після__________________________________________________________
- Пам 'ять:
зорова____________________________________________________________
слухова___________________________________________________________
асоціативна_______________________________________________________
словесно - логічна__________________________________________________
конструктивна діяльність____________________________________________
 пряма і зворотня лічба________________________________________________________
рахунок і прості задачі в межах 5______________________________________________
узагальнення_______________________________________________________________
виключення_______________________________________________________________
причино - наслідкові зв'язки__________________________________________________
розуміння підтексту_________________________________________________________
- увага ___________________________________________________________________
- працездатність ___________________________________________________________
- контактність _____________________________________________________________
- конфліктність ____________________________________________________________
- охайність_______________________________________________________________
- логофобія________________________________________________________________
- гіперакузія ______________________________________________________________
- супутні мовленню рухи _________________________________________________
- мовленнєві виверти ____________________________________________________
- рівень фіксованості на дефекті_____________________________________________

Просодична сторона мовлення:

Темп ( нормальний.уповільнений, швидкий) _____________________________________
Голосі нормальний, затухаючий, слабкий, глухий, хриплий, здавлений,
назалізований,безбарвний,переривчастий)______________________________________
Розбірливість______________________Виразність____________________________
Інтонаційне забарвлення (в нормі, монотонне, скандоване)________________________

Будова артикуляційного апарату:

Губи (нормальні, великі, товсті, в'ялі, тонкі, рухливі, малорухливі, параліч, парез,
незрощення, одностороннє, двостороннє) _________________________
Зуби ( нормальні, великі, дрібні, густі, рідкі, зайві, недостатня кількість)_____________
Прикус( відкритий передній, відкритий боковий,прогенія, прогнатія) М Тверде
піднебіння (нормальне, готичне, широке, вузьке, незрощення, опероване, не опероване,
обтюратор, операційний рубець) ___________________________________________
Мяке піднебіння (нормальне, параліч, парез, провисає, незрощення, опероване, не
опероване, післяопераційний рубець, рухливе, малорухливе)_____________________
Язик (нормальний, великий, малий, тонкий, вузький, спастичний, гіпотонічний,
гіпертонічний, атрофічний, параліч, парез, тремор, рухливий, малорухливий)____________
Під^язикова зв^язка (нормальна; коротка, довга, прирощенна, натягнута,
рухлива,малорухлива)_______________________________________________________
Артикуляційна моторико (виконання динамічних рухів, статичних рухів,
переключення, утриманняпози) _______________________________________________
Судоми _____________Локалізація судом (дихальний апарат, голосовий апарат,
артикуляційний апарат) _______________________Тип судом (тонічні, клонічні, клоно -
тонічні) __________________________________
Стан звуковимови:
Самостійна Відображена Дефекти
вимова вимова вимови
с-с Слон
Автобус
 Капуста
3-3* Заєць
Коза
Мороз
ДЗ Дзига
Дзвоник
Ґудзик
ц Цибуля
Яйця
Індієць
ш Шапка
Ківш
Кішка
ж Жук
Ніж
їжак
дж Джемпер
Бджола
Щ Щітка
Ящик
Плащ
ч Курча
М'яч
р Риба
Барабан
Помідор
л Лопата

Пилка
Стіл
м Морква
Лампа
Лампа
Сом
к Кран
Білка
Молоток
т Телефон
Нитки
Кит
 г Гуска
Книга
Круг
X Хліб
Муха
Дах
в Відро
Совок
Лев
ф Фартух
Туфлі
Шарф
ю Юрта
Ключ
я Ялинка
Яблука
Змія
є Єнот
Вечірнє
Жартує
ї їжак
Поїв круг
Україна
ь Івась
Батько
Кузьма
ьо Сьогодні
Пеньок
Деньок
ім'я
здоров'я

пір'я
Фонематичний слух:

Виділення на слух заданого звука із: звукового ряду( п - т - к - х )

__________________
складового ряду( па - та - ка - ха ) ___________________________________
ряду слова (порт, торт, корт, хорт) __________________________________________
показати малюнки із заданим звуком (мак, комар, молоток) _____________________
Підібрати пару малюнків до названих слів паронімів:
мак - рак_______________________ коза – коса __________________
чашки - шашки__________________ дрова – трава ________________
 зуб-суп_______________________ мишка-миска ________________
Відтворення:
звукового ряду ( б - п - б ) _________________________________________________
складового ряду ( ба - ба - па ) _____________________________________________
ряду слів ( чайка, майка, гайка) ____________________________________________

Звуковий аналіз:
Виділення голосного на початку слова ( урок, око, Маша) _______________________
Виділення приголосного звука в кінці слова (кіт, жук, дім, стіл) __________________
Виділення приголосного на початку слова( село, лопата, ракета, жаба)
_____________
Визначення місця заданого звука в слові ( риба, шапка, шарф, самовар). ___________

Фонетичний синтез (скласти слова із звуків):

К, І, Т __________________________ Д.І.М_____________________________
М,А,К __________________________ X,А,Т,А ________________________________

Обстеження складової будови слів:

Назви малюнки:
собака_____________ведмідь___________________корова____________________
барабан________________лопата____________________піраміда_______________
Повтори слова:
Міліціонер_________________________температура_________________________
фотографуватися_________________________велосипедист__________________
Повторити словосполучення:
космонавт-дослідник ___________________________________________________
молодий екскурсовод___________________________________________________
Жора буде художником___________________________________________________

Лексика:
Предметний словник:
Назвати частини обличчя ______________________________
Назвати частини тулуба_______________________________
Назвати і підібрати узагальнююче слово:
ложка, виделка, чашка, каструля _________________________________________
спідниия.кофта.сукня__________________________________________________
білка, лисиця, ведмідь, їжак_____________________________________________
валянки, чоботи, туфлі___________________________________________________
повар, шофер, продавець.
___________________________________________________
Назвати дитинчат тварин:
У кішки - кошеня; у корови - _____________________________
у коня- ____________________ у собаки -_____________________________
у зайця_____________________ у кози - _______________________________
Знання професій:
Хто водить машину? _______________Хто продає продукти? _____________________
Хто шиє одяг?______________________ Хто готує їжу? _________________________
Хто малює картини? Хто керує літаком?
Дієслівний словник:
Назвати дії предметів (за малюнками):
поїзд кінь______________ хлопчик________________
корабель_____________літак ____________риба________________
Словник ознак:
Підібрати слова протилежні за значенням (антоніми):
чорний________________ велике________________ кисла________________
високий________________ широке ________________ мокре________________
Підібрати прикметники до іменників:
Яка на смак? Полуниця ________________ лимон ________________
Який хвіст у білки ________________ Яка склянка? ________________
Назвати присвійні прикметники:
Чий хвіст? У зайця________________У ЛИСИЦІ________________
У вовка _________________
Прикметники утворенні від іменників:
шафа зроблена з дерева,яка вона? ___________________________________________
сумка зі шкіри ________________ чашка зі скла________________________
іграшка з пластмаси _______________________книга з паперу________________
Прислівники:
Як повзе черепаха? _________________Як світить сонце
ЯК скаче кінь?____________________

Граматична будова мовлення:

Розуміння зверненого мовлення:
Закрий книгу __________Достань ручку і поклади її на зошит___________
Поклади лінійку під зошит____________________________
Розуміння прийменників:
Покажи де (за малюнком):
Кіт іде до будинку_______________кіт перед будинком__________________
Кіт в будинку_________________кіт на даху___________________________
Зміна числа іменників в реченнях:
Покажи, де літаки летять?_______________________де ракета злітає?_
Де літак летить?__________________Де ракети злітають?______________
Словозміна:
Подивись на малюнок і скажи:
Півень без чого?__________________Машина без чого?_____________
Хлопчик намалював кого?___________________Стіл без чого?_______
Зміна прикметників за родами:
Подивись на малюнок і назви,який за кольором цей предмет?
Яблуко_____________майка_____________________прапорець________________
Підібрати дієслово до іменників:
Метелик літає, метелики ____________________________ ____
Квітка росте, квіти____________________________ ____
Хлопчик грає, хлопчики__________________________ ______
Човен пливе, човни _____________________________ ___
Зміна іменників жіночого роду за числами:
Одна кішка - дві________________ одне ліжко - два ________________
Узгодження іменників з числівниками: Один зошит-три зошити - п'ять зошитів
Руч ка -_________________________ __________________________________
Олівець______________________________ _____________________________
Яблуко ______________________________ _________ _________ ________________
Словотворення:
Утворення прикметників від іменників:
Скло - скляний сир -_______________________
 Дерево -______________________ папір -________________________________
Залізо- молоко-______________________________
Утворення іменників у множиині:
Один лист - багато_______________одне яблуко - багато________________
Один стілець - багато________________одне слово - багато. ________________
Зв'язне мовлення:
Подивись на малюнок і склади речення_____________________
Подивись на малюнок і склади розповідь. ________________
Послухай оповідання і перекажи:
У бабусі були кури. Надя спитала: « Дозвольте я їх погодую?» Бабуся відповіла: «
Годуй». Надя взяла мисочку с просом. Стала звати: « Кури, кури, сюди! А кури не йдуть.
« Бабусю, вони не йдуть!» « А ти їм скажи: « ціп, ціп».
Тут з усіх сторін збіглися кури і давай клювати просо.
_________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________
Письмо:
A) Звуко- буквений аналіз слів______________________________________________
Б) Слуховий диктант_________________________________________________________
В) Самостійне письмо________________________________________________________
Г) Списування з друкованого _________________________________________________
Читання:
Характеристика володіння технікою читання ____________________________________
Б) Помилка при читанні___________________________________________________
Розуміння прочитаного ___________________________________________

ЛОГОПЕДИЧНЕ ЗАКЛЮЧЕНИЯ
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Напрямки корекційкої роботи

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________