До практики готували:

Викладач педагогіки: Павлушкіна О.В. ______________

Керівник практики: Сергеєва З.П. ______________
Вихователь: ______________

Конспект проведення освітньої роботи

з дітьми старшої групи
За освітнім напрямом БКДО «Особистість дитини»
Студентки-практикантки групи ДО-31
Литвин Ірини Дмитрівни

До практики допустили:
Викладач педагогіки: Павлушкіна О.В. ______________
Керівник практики: Сергеєва З.П. ______________
Вихователь: ______________
 Ранковий прийом
Ранковий прийом розпочну о 8:00

1. Дидактична гра «Як потрібно доглядати за собою» 

Мета: формувати навички контролю за виконанням правил особистої гігієни.
Обладнання: дзига, фішки, картки з питаннями.
Хід гри
Ведучий крутить дзига, який визначає картку з питанням. За правильну відповідь
дитина отримує фішку. Виграє той, у кого виявиться більше фішок.
Питання
1. Назви предмети, які тобі знадобляться для вмивання (мило, рушник).
2. Назви предмети, які будуть потрібні для того, щоб прийняти душ (шампунь,
мило, гель для душу).
3. Як часто потрібно митися? (Кожен день).
4. Як часто потрібно чистити зуби? (Вранці і ввечері).
5. Як часто потрібно підстригати нігті? (Не рідше 1 разу на 10 днів).
6. Як часто потрібно мити вуха? (Кожен день).
7. Як часто потрібно міняти нижню білизну? (Кожен день).

2. Дидактична гра «Малюки – здоровані»

Мета: закріплювати знання про здоровий спосіб життя, розуміння того, що
заняття фізкультурою, загартовування, правильне харчування і дотримання
режиму сприяє хорошому фізичному розвитку.
Обладнання: картинки із зображенням зарядки, прогулянки, відвідування
стоматолога, занять спортом і т. д.
Хід гри.
Варіант 1. Ведучий показує картинки, діти описують їх і пояснюють, чим
корисна та чи інша ситуація для здоров'я.
Варіант 2. Дітям лунають картинки із зображенням режимних процесів. Діти
викладають їх у відповідній послідовності, пояснюючи свій вибір і пропонуючи
зміни і доповнення, які можуть бути внесені в режим дня.

3. Рухлива гра «Чий вінок кращий»

Мета: удосконалювати навички ходьби по колу; виховувати увагу та
орієнтування у просторі.
Хід гри
Діти об’єднані у дві рівні групи. Кожна з них утворює коло.
На слова або пісню вихователя:
Візьмемось за руки,
Підемо на луки,
Сплетемо віночок,
Станемо в таночок! — діти беруться за руки і йдуть по колу ліворуч. На
останні слова зупиняються, піднімають руки.
Вихователь у цей час продовжує:
Чий найкращий вінок,
Той і піде в танок!

Після цих слів діти швидко опускають руки на плечі своїм сусідам.
Вихователь зазначає, у якому колі діти швидко поклали руки на плечі та
дотримують форми кола. Ці діти танцюють під будь-яку пісню вихователя, а
решта плеще їм у долоні. Гра повторюється.

4. Хоровод «Подоляночка» 
Мета: викликати у дітей, бажання гратися, розвивати пам'ять, увагу;
виховувати любов до художнього слова; удосконалювати навички ходьби по
колу; виховувати увагу та орієнтування у просторі. виховують моральні та
вольові якості дітей; любов до рідного краю, звичаїв і традицій українського
народу;

Діти водять хоровод, в колі дівчина-Подоляночка.

Десь тут була подоляночка.
Десь тут була молодесенька.
Тут вона впала, до землі припала!
Личко не вмивала, бо води не мала.
Устань, устань подоляночко,
Обмий личко, як ту скляночку,
Та візьмися в боки, та піди у скоки,
Біжи до Дунаю, бери ту, що скраю. 

Наприкінці слів «Подоляночка», замість себе обирає іншу дівчину, гра

починається знову. 

5. Індивідуальна робота:
Поправлятися з Олею і Настею у виконанні вправ: «Ластівка». Стояння на одній
та на 2-х ногах.
Мета: розвивати рівновагу, спритність.
Хід:
- Дітки, давайте перевіримо хто з вас найспритніший. Потрібно постояти на 2-х
ногах з закритими очима, поки я порахую до 10-ти. Тож, поставимо ноги
разом, закриємо очі, я рахую.
- Молодці. Тепер на одній нозі.
- А ще мені дуже подобається вправа «Ластівка». Але в мене ніяк не виходить.
Навчіть мене її виконувати.
- Покажіть. От дякую вам.
- Тепер і я буду вміти виконувати цю вправу.

6. Бесіда про футбол і хокей

Мета: збагачувати знання дітей про такі види спорту як футбол і хокей;
познайомити їх із футбольним м’ячем та хокейною шайбою.
 Матеріал: картки із зображенням гравців у футбол та хокей, футбольного м’яча,
хокейної шайби.
Хід:
- Футбол та хокей - це найпопулярніші види спортивних ігор. Здавна люди
любили буцати ногами округлі предмети і зрозуміли, що з цього можна робити
веселу розвагу. Назва футбол у перекладі з англійської означає : «фут» - нога,
«бол» - м'яч. Тобто бий ногою по м'ячу.
- В Україні дуже люблять цю гру. Наша збірна команда бере участь у багатьох
міжнародних змаганнях. Грають професійні гравці. Але у футбол грають
школярі на майданчику, і діти на дворі. Коли прийде літо, ми з вами теж
гратимемо у футбол. Але зараз осінь, трави немає. У яку гру, що трохи нагадує
футбол, грають люди взимку?
- Правильно, у хокей. Цю спортивну гру ви, мабуть також бачили по телевізору.
Звернули увагу, що гравці в хокей чимось нагадують закутих у одяг
середньовічних лицарів? У них захищені коліна, лікті, на голові шолом, щоб не
забитися , коли падаєш на кригу. Хокейне поле як і футбольне розділене на 2
частини - для 2-х команд. Кожна команда має свої ворота в які повинні вкинути
шайбу чи м'яч суперники. Ось ці ворота (показати малюнки). Футболісти просто
бігають. А хто знає як пересуваються хокеїсти?
- Правильно, на ковзанах. Тобто, вони повинні навчитися добре кататися на
ковзанах, а потім – грати хокей. У футболі м'яч б'ють ногами.
- А шайбу у хокеї також б'ють ногами? Ні, шайбу у хокеї ганяють спеціальною
палицею із загнутим широким кінцем - ключкою. У футболі і хокеї існують дуже
суворі правила гри. Це для того, щоб суперники не сварилися, не кривдили один
одного і не билися. На полі є суддя людина яка стежить, щоб усі виконували
правила. Коли ми гратимемо у футбол чи хокей, я буду вам за суддю, і ви
зможете вивчити всі правила.
- А грати в хокей ми будемо у спортивні залі. Без ковзанів, але з м'ячем. Така гра
теж існує. Вона називається «хокей на траві». Всі разом - хлопчики та дівчата -
розучимо цю спортивну розвагу.

Бесіда за змістом
 Про що була розповідь?
 Хто може грати у футбол?
 Коли можна грати у хокей?
 Скільки команд грають у футбольному матчі? А у хокейному?
 А чи можна вдаряти по шайбі ногою?
 Чи сподобалася вам розповідь?

Ранковий прийом закінчу о 8:40

 Ранкова гімнастика
Ранкову гімнастику розпочну о 8:40

Комплекс вправ ранкової гімнастики «Веселі огородники»

І.Шикування в колону по одному за зростом.
Ходьба на носках, руки на поясі.
Біг у середньому темпі, ходьба.

ІІ. Комплекс загально – розвиваючих вправ.

1.«Піднімання палиці вгору»
В.п. – основна стійка, руки внизу,палицю тримати за кінці
1 – підняти палицю до грудей.
2 – підняти палицю вгору над головою (вдих).
3 – опустити палицю до грудей.
4 – опустити палицю вниз у в.п. (видих)
2. «Нахили тулуба в сторони»
В.п. – ноги нарізно, палиця за головою на плечах.
1 – нахили тулуба праворуч (видих).
2 – повернутись у в.п. (вдих).
3 – 4 – те саме ліворуч.
Повторити 6 разів
3. «Нахили тулуба вперед»
В. п. – ноги нарізно, палиця за головою на плечах.
1 – нахили тулуба уперед, одночасно відводячи палицю назад (видих).
2 – повернутись у в.п. (вдих).
Повторити 5 – 6 разів.
4. «Переступання через палицю»
В. п. – руки опущені вниз, палицю тримати за кінці.
1 – згинаючи праву ногу, переступаючи через палицю.
2 – переступання у зворотному напрямку.
3 – 4 – те саме з лівої ноги.
5. «Стрибки через палицю»
В.п. – основна стійка, руки на поясі, палиця на підлозі перед ногами.
1 – стрибки через палицю, відштовхуючись обома ногами.
2 – стрибки назад через палицю.
Повторити 8 разів.

І.Шикування в колону по одному за направляючим.

Ходьба у повільному темпі з рухами рук.

Ранкову гімнастику закінчу о 8:50

 Заняття на тему « Подорож у країну Безпеки»
Мета:формувати навички безпечної поведінки в різних життєвих с
ситуаціях.Сприяти розвитку мислення, мовлення, вчити будувати складні
речення; збагачувати словниковий запас. Розвивати спостережливість та увагу.
Закріпити знання дітей про дорохні знаки, пояснити їх зв'язок з безпекою
учасників дорожнього руху. Виховувати дружні стосунки між дітьми, вміння
узгоджувати свої дії з рухами інших дітей в іграх.
Обладнання:лист від Наф-Нафа, троє поросят,сюжетні картинки, дидактична
гра, картинки з дорожніми знаками.
Хід заняття:
- Доброго дня , діти. Сьогодні нам до групи надійшов лист. Ось він.
- Погляньте, хто зображений на конверті? ( Троє поросят). А чи знаєте з якої вони
казки? Так, із казки «Троє Поросят». А що ж в листі ? Давайте прочитаємо і про
все дізнаємось.
«Здрастуйте, діти! Пише Вам Наф-Наф. Як ви напевно знаєте, у мене є ще два
братика Ніф-Ніф та Нуф-Нуф. Після того, як ми перемогли Вовка, мої братики
живуть разом зі мною у камяному будиночку, який побудував я. Мої братики не
хочуть мене слухатися. І зовсім не хочуть слухати про безпечну поведінку з
вогнем, про безпеку на дорозі та поведінку при зустрічі з незнайомими людьми.
Допоможіть мені будь-ласка розказати їм про поведінку у цих ситуаціях.
Наперед дякую!»
- Ну що, діти, допоможемо Наф-Нафу?
- Давайте запросимо поросят до себе у гості. (З'являються поросята) Ну а тепер всі
разом вирушимо у подорож до країни Безпеки.
- Давайте візьмемося за руки ,утворимо коло і поїхали:
На вулиці нашій машини, машини:
Машини – маленькі,
Машини – великі.
Справа світлофор горить,
Зліва полйцейський стоїть.
Попереду зупинка,
Підїзжай і виходь.
- Давайте вийдемо з автобуса і присядемо на стільчики.

Перша зупинка « Вогник».

- Ми повинні розказати поросятам про вогонь. Про добрий вогонь і вогонь злий.
- Коли вогонь буває добрим? Так, добрий вогонь – це тепла піч, тепла кімната,
смачні, гарячі пироги, яскраве вогнище, святковий фейерверк. Але крім всього
цього ми можемо уявити і пожежу, і багато бід через неї. Вогонь слухається
тільки дорослих, котрі знають, як себе з ним поводити і, що сказати, щоб він
слухався. Скажуть:
Запали газ! – він запалить.
Затопи піч! – він затопить.
 Розпали вогнище! – він розпалить.
- А дітей вогонь не слухається. Запальничкою, а також сірником чи свічкою
можна обпалити пальчики, підпалити волосся. Або взагалі спалити будинок.
Отже, давайте разом розглянемо деякі ситуації в яких задіяні діти. (розгляд
сюжетних картинок).
1) Не можна дітям підходити до газової або електричної плити.
2) Не можна використовувати свічки та несправні гірлянди для прикраси
ялинки.
3) Не грайтесь сірниками та запальничками
4) Чого не можна робити, коли в приміщенні пожежа.
5) Що робити, коли в приміщенні виникла пожежа.
6) Дітям не можна користуватись електроприборами.
- А все починається з маленької іскринки, яка, коли підкріпиться (папером, сухою
травою, дровами,вуглем, бензином, газом) перетворюється в задиристий вогник,
який кругом плигає в пошуках їжі і весь час росте, росте,росте , перетворюючись
у вогонь, у якого великий апетит. Він поглинає все на своєму шляху і
починається пожежа. Діти, а які прилади можуть викликати пожежу? Так, це
газова або електрична плита, телевізор, компьютер, фен, утюг, обогрівач,
електричний чайник, електророзетки.Цими приборами без нагляду дорослих
користуватися не можна!
- Ну ось, ми ніби все розказали неслухняним поросяткам про вогонь. Поросята
обіцяють, що більше не будуть гратися з вогнем, і без Наф-Нафа не будуть брати
електроприлади, сірники.
- Ну що ж, вирушаємо далі. Давайте візьмемося за руки ,утворимо коло і поїхали:
На вулиці нашій машини, машини:
Машини – маленькі,
Машини – великі.
Справа світлофор горить,
Зліва полйцейський стоїть.
Попереду зупинка,
Підїзжай і виходь.

Друга зупинка «Перехрестя».

- На цій зупинці давайте пригадаємо правила безпечної поведінки на дорозі.
(розгляд сюжетних картинок).
1. Не можна гратися на проїжджій частині вулиці.
2. Переходити вулицю можна тільки по пішоходному переходу.
3. Дорожні знаки використовують і пішоходи і водії.
- Діти, давайте розкажемо про дорожні знаки поросятам.
Проводиться дидактична гра «Дорожна абетка». Кожна дитина бере карточку з
знаком дорожнього руху, називає його і розповідає, що він означає.
- Ну що, зрозуміли, Ніф-Ніф, і Нуф-Нуф як потрібно себе поводити на дорозі?
- Тоді ми вирушаємо далі.. Давайте візьмемося за руки, утворимо коло і поїхали:
На вулиці нашій машини, машини:
Машини – маленькі
Машини – великі.
Справа світлофор горить,
Зліва полйцейський стоїть.
Попереду зупинка
Підїзжай і виходь.
Наступна зупинка «Незрозумілі тіні».
- На цій зупинці ми розкажемо, як потрібно себе вести з незнайомцями.
Зустріч і подальша розмова з незнайомими людьми може призвести до біди.
Тому що в спілкуванні з незнайомими людюми потрібно бути обережними, а
чому, ми зараз розкажемо:(розгляд сюжетних картинок)
1. Не можна приймати дарунки від незнайомих людей.
2. Коли раптом незнайомець взяв тебе за руку і тягне за собою треба
кликати на допомогу.
3. Коли раптом ви побачили підозрілу людину, треба повідомити дорослих.
4. Не можна сідати в машину до незнайомців.
- Отже, з незнайомими людьми ми не повинні:
-розмовляти,
-брати від них якісь речі,
-сідати до незнайомців в машину,
-погоджуватися прогулятися з ними,
-повинні бути дуже уважними.
- Діти , як ви думаєте, сподобалось поросятам з нами подорожувати? Ну
вирушаємо далі:
- Давайте візьмемося за руки ,утворимо коло і поїхали:
На вулиці нашій машини, машини:
Машини – маленькі
Машини – великі.
Справа світлофор горить,
Зліва полйцейський стоїть.
Попереду зупинка
Підїзжай і виходь.
Наступна зупинка «Небезпечні речі»
- Навколо нас знаходяться різні речі, деякі з них, якщо ними неправильно
користуватись несуть небезпеку нам та нашому здоровю. От зараз ми
пограємось у гру «Небезпечні предмети» ( діти беруть картинку і розказують
безпечний чи небезпечний цей предмет і чому)

- Ну, на цьому наша подорож підійшла до кінця. Поросята дуже дякують нам за
цікаву подорож та за корисні поради. Вони обіцяють, що будуть дотримуватись
правил безпечної поведінки. А ви, діти?
- Молодці, дітки!
Фізкультпауза «Раз, два, три, чотири…»
Раз – підняти руки вгору, І ногам роботу дати?
Два – нагнутися додолу, Раз – піднялись, два – присіли,
Не згинайте, діти, ноги, Хай мужніє наше тіло.
Як торкаєтесь підлоги, Хто втомився присідати,
Три, чотири – прямо стати, Може вже відпочивати.
Будем знову починати. Руки в боку, руки так,
Хто зуміє присідати Руки вгору, як вітряк.