Мовленнєве заняття для старших дошкільників з використанням

технології « Шість капелюхів».

Програмовий зміст: Вчити дітей складати творчі розповіді ,
використовуючи технологію креативного мислення « Шість капелюхів»;
використовуючи різні типи речень (прості розповсюджені і складні).
Продовжувати вчити дітей римувати, складати вірші, переказувати вірші за
мнемо таблицею.
Словник: учити добирати визначення до заданими словами.
Граматика: Вчити дітей правильно узгоджувати іменники, прикметники в
роді, числі і відмінку, вправляти у доборі прикметників середнього,
жіночого, чоловічого роду; удосконалювати синтаксичні навички,
використовуючи ситуацію писемного мовлення (дитина розповідає,
вихователь записує розповідь), вчити дітей утворювати нові слова, шляхом
злиття двох основ.

Ритуал привітання:
Доброго ранку , сонце привітне!
Доброго ранку, небо блакитне!
Доброго ранку, у небі пташки!
Доброго ранку, осінні дубки!
Доброго ранку, люди привітні!
Всім Вам бажаю , щоб посмішки квітли!

Вихователь: « Діти, у на сьогодні буде незвичне заняття. Ми з вами

перенесемося в середину картини.»
Вихователь демонструє дітям репродукцію картини Левітана « Осінь».
Вихователь: « Як би ви назвали цю картину?( відповіді дітей). Які гарні
назви ви придумали. А от художник Левітан назвав цю картину « Осінь».
Щоб потрапити до картини необхідно скласти рими до слів:
Жабка-
Клен-
Річка,
….»

Звучить чарівна музика.

Вихователь: « Діти, всередині якої пори року ми опинилися. Так, діти, це
осінь. А як ви з*сували це?( відповіді дітей)»
Дидактична гра « Пори року»( на липучках).
Вихователь: « Подивіться, яка чудова тече річка!»
Чистомовка
Ро-ро-ро-тече річечка в Дніпро,
А-ра-ра- нам давно з води пора
Рі-рі-рі- закусали нас завзяті комарі,
Ри-ри-ри-он пливуть дві видри,
Ар-ар-ар- поспішають на базар,
Ро-ро-ро-куплять щупаків відро,
Ре- ре-ре- куштувати будуть все.
Вихователь: « А біля річки розгулявся осінній вітер.»
Фізкультхвилинка
Вітер дерева колише, осінню казочку пише.
З дерев листочки зриває, ними землю вкриває.
Листочки в осінньому танці кружляють
І все, що бачать нам розповідають.
Я ж чую розповідь цікаву!

Вихователь: « Ось послухайте, діти, цікавий осінній вірш!»

Жабка
Лідія Повх
Вірш

Журилась під осінь

Малесенька жабка:
Уже потемніла
У соняха шапка
І жовтими стали
Листочки у клена,
А я іще й досі
Зелена-зелена!..
Діти відтворюють зміст вірша за допомогою мнемо таблиці.
Вихователь: « Діти, що сталося далі із жабкою? Соняхом? Кленом?»
Вихователь пропонує дітям по черзі підійти та приміряти капелюхи( за
мотивами технології « Шість капелюхів мислення»). Вихователь
наголошує на тому, що приміряти капелюхи та розповісти свої розповіді
діти зможуть обов*язково всі впродовж дня.

Вихователь пропонує дитині скласти розповідь за « Деревом асоціацій» -

« Осінь».
Наступній ди
тині вихова-
тель пропонує

приміряти жовтий капелюх та розповісти про те, чому « Осінь- це

добре».

Вихователь пропонує дитині розповісти

про те , яка небезпека чекала на жабку, клен та соняшник восени?

Вихователь пропонує дити

ні приміряти червоний ка
пелюх та взяти інтерв*ю
у пори року « Осінь».
 Дитина приміряє зелений капелюшок та
вибудовує логічний ланцюжок- « Ознаки осені».

Вихователь пропонує
Дитині приміряти синій , останній капелюх та придумати вірш на те-
му « Осінь».

Вихователь: « Діти, які ви молодці! Чудові розповіді у вас вийшли. Наша

подорож закінчується і нам пора повертатися назад до групи.»
Звучить чарівна музика.
Діти крокують по масажній доріжці.
Вихователь: « От ми й в групі! Яка цікава подорож у нас з Вами сьогодні
була. Де ми сьогодні побували? Що бачили? Що цікавого робили? Що вам
було важко? Щоб ще ви хотіли про Осінь дізнатися? ( відповіді дітей)
На згадку про заняття давайте намалюємо « Осінь».
Малювання по склі на тему « Осінь»( можна використати фото рамку).