Untitled

Увага — запорука успіху!
Успішно навчаються
51 день
4–2= ті учні, які уважно
слухають учителя.
Правило успішних учнів
1. Прочитай правило. Відтвори з пам’яті.
2. Переглянь презентації «Правила виконання письмових робіт»
і «Правила написання літер і цифр у зошиті в клітинку».
Виконай вправу «Фотоапарат».
Неохайність гірша за невміння.

Переконай Незнайка, що писати в зошиті слід охайно.
3. Налаштуйся на уважне виконання завдань.
Виконай вправу на розвиток уваги в зошиті для творчих
завдань: швидко знайди й обведи в алфавітному порядку
літери від Ж до Я.
Полічи всі цифри, що позначають число 9, закреслюючи
їх, і всі знаки віднімання, обводячи їх.
9 > 6 – 8 9 – 8 0 = 9 7 Результати лічби
– + 7 + – 3 5 – + 9 3 < 9 –
Уважно переглянь фрагмент мультфільму й відтвори почуте
на сторінці 67.
4. Прочитай і відтвори з пам’яті вислів Розумниці.
Розгадувати ребуси, виконувати
вправи на швидкість читання й
розвиток пам’яті, уваги — дуже
цікаво та корисно.
Доведи Незнайкові, що опановувати навчальний предмет
«Я пізнаю світ» — цікаво й корисно.
5. Порухайся на фізкультхвилинці.
1
Завдання Запам’ятайлика
6. Переглянь презентацію та намалюй піктограми до слів.
7. Виконай вправу на розвиток пам’яті. Намалюй побачене

в презентації.
8. Переглянь презентацію та відтвори приклади на дода-

вання й віднімання в межах 100.
А Б
В Г
9. Порелаксуй під музику.
2
Завдання Читайлика
10. Виконай вправу «Фотоапарат».
Читаючи, подумки відповідай

на запитання: «Зрозуміло чи ні?»
11. Швидко й уважно прочитай текст. Пригадай і пошепки
перекажи собі.
Мишенята вже й тут як
тут: посідали до столу. Півник
і каже:
— Стривайте-но, стривайте!
Ви мені перше скажіть, хто
знайшов колосок?
— Ти, — кажуть мишенята.
— А хто його обмолотив?
— Ти, — уже тихіше кажуть мишенята.
— А тісто хто місив? Пиріжків напік?
— Ти, — уже й зовсім тихо відказують мишенята.
— А що ж ви робили?
Що мали казати мишенята? Ніч!ого.
12. Прочитай, прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.
Антоніми — це слова, протилежні

за значенням.
13. Допоможи Кнопочці дібрати антоніми до слів.
Засинати, мовчати, довгий, легкий, великий.
14. Хвилинка Читайлика. Виконай вправу на швидкість чи-

тання (с. 4).
3
Ганс Крістіан Андерсен
Хоробрий олов’яний солдатик (закінчення)
Балерина так само трималася на 5 слів
одній нозі, а другу відкинула високо 11 слів
в повітря. Вона також була непохитна. 17 слів
Це зворушило олов’яного солдатика, 21 слово
він навіть мало не заплакав оловом, 27 слів
але це йому не личило. 32 слова
Солдатик дивився на балерину, та 37 слів
вона не вимовила ані слова. 42 слова
Несподівано один із хлопчиків схопив 47 слів
солдатика і ні з того ні з сього кинув 56 слів
його просто в палаючу піч: певно, це 63 слова
його напо!умив троль з коробочки. 68 слів
Солдатик стояв освітлений яскравим 72 слова
полум’ям, і йому було дуже жарко, але 79 слів
він і сам не знав, чи це від вогню, 88 слів
чи від кохання. Вони дивилися одне 94 слова
на одного, коли солдатик відчув, що 100 слів
тане, але продовжував стояти непохитно 105 слів
з рушницею на плечі. Раптом кімнатні 111 слів
двері розчинилися. Протяг підхопив 115 слів
балерину, і вона, як метелик, пурхнула 121 слово
в пічку, просто до олов’яного солдатика, 127 слів
запалала яскравим полум’ям — і її не 133 слова
стало. А олов’яний солдатик розтанув, 138 слів
і, коли робітниця другого дня вигрібала 144 слова
золу, вона знайшла в пічці маленьке 150 слів
олов’яне серце. Від балерини залишилася 155 слів
тільки блискітка, почорніла, як вугілля. 160 слів
Довідка. Напо!умити — дати пораду. 164 слова
15. Виконай вправи для покращення зору.
16. Розгадай ребуси, утвори слово в зошиті для творчих завдань.
17. Підсумуй заняття разом з учителем.
Заспівай пісню про весну за бажання.
4
Нумерація чисел першої сотні.
Числа 51–60. Задачі на різницеве порівняння
Числа від 1 до 100
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
1. «Математика навколо мене». Вивчи н!азви чисел шостого

десятка (с. 68).
Прочитай у таблиці числа від 45 до 50; від 12 до 20.
Обведи в таблиці такі числа: п’ятдесят один, п’ятдесят
чотири, п’ятдесят сім, шістдесят.
2. Допоможи Кнопочці записати число за допо-
могою арабських цифр.
4 дес. 8 од. 4 дес.
5 дес. 4 од. 4 од.
«Сусіди» числ!а — це попереднє

й наступне для нього ч!исла.
Наприклад, «сусіди» числа
! 52 — чи
! сла
51 і 53.
Запиши число, «сусідами» якого є наведені числа.
58 60 49 51
55 57 53 55
5
5. «Вивчаю математичні процеси та явища». Попрацюй
у парі. Повторіть фрагмент таблиці додавання числа 9
і вивчіть фрагмент таблиці віднімання числа 9 з пере-
ходом через десяток. Розкажіть одне одному.
6 + 9 = 15 15 – 9 = 6
7 + 9 = 16 16 – 9 = 7
8 + 9 = 17 17 – 9 = 8
9 + 9 = 18 18 – 9 = 9
6. Виконай завдання математичного диктанту.

7. Розв’яжи приклади, заповнивши порожні клітинки.
7+7= 12 – 5 =
8+4= 14 – 7 =
8. Допоможи Хвалькові знайти невідоме число.

х + 9 = 18 х – 9 = 16
9. Розв’яжи приклади.
51 + 1 = 52 + 3 =
55 + 2 + 1 = 56 – 2 + 4 =
57 – 7 + 1 = 54 – 3 + 5 =
10. Визнач, які числа другого десятка можуть бути позначені
буквами d і n, якщо d – n = 5.
Варіант 1 Варіант 2 Варіант 3 Варіант 4
d: n: d: n: d: n: d: n:
6
12. «Досліджую навколишній світ засобами математики». Про-
читай, прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.
Задачі із запитанням «На скільки більше?»
або «На скільки менше?» є задачами на
різницеве порівняння.
Умову до цих задач записуємо так:
Б. — 17 г. Б. — білочка;
на ? г. > (або <) їж. — їжачок;
Їж. — 4 г.
г. — горіхи.
За зразком усно склади й розв’яжи задачі. Запиши відповіді.
Задача Відповідь
Їжачок знайшов 4 горіхи та На 5 горіхів
9 жолудів. На скільки менше менше,
горіхів, ніж жолудів, знайшов ніж жолудів,
їжачок? знайшов їжачок.
На наклейок
— 12 наклейок більше
в Кмітливчика,
на ? н. > ніж у Хвалька.
— 4 наклейки
На казок
менше прочитала
— 5 казок Кнопочка,
на ? к. < ніж Знайко.
— 11 казок
Склади задачу на знаходження остачі (різниці) про квіти,

які висадили на клумбі. Запропонуй однокласникам роз-
в’язати її усно.
14. Виконай конкурсні завдання на с. 8.
7
Великі перегони
Ти — учасник великих перегонів. Обери автомобіль,
на якому братимеш участь в авторалі. Обведи його.
Умови авторалі. Потрібно за 4 хвилини розв’язати

всі приклади й порівняти числа. За кожну правильну
відповідь ти отримаєш 1 бал. Якщо в сумі набереш
14 балів, то одержиш нагороду. Розфарбуй свій трофей!
12 – 2 + 5 = 6+5 =
10 + 4 – 3 =
15 + 4 – 5 = 8+3 =
16 – 4 + 5 =
17 – 7 + 5 = 15 – 6 =
13 + 5 – 1 =
6+5 5+5 16 – 7 =
7 +5 4 +9
12 + 12 – 18 – 9 =
15. Хвилинка партнерства. Розкажи рідним, як додавати та від-

німати числа з переходом через десяток.
Заспівай запропоновану пісню.
8
Звук [ф], букви Фф. Письмо великої і малої літер
Фазан, великий гарний птах,
щось дуже дивне бачить в снах:
немовби пісня є нова —
на букву Ф усі слова.
Микола Пунько
1. Вивчи вірш. Прочитай його, прискорюючи темп.
2. «Взаємодію письмово». Допоможи Кнопочці написати букву.
Алгоритм написання букви

1. Лівий овал у широкому рядку. 1 3
2. Подовжена похила з нижнім лівим
заокругленням. 2
3. Правий овал у широкому рядку.
3. «Досліджую мовні явища». Прочитай, пригадавши пропущене.
1. Слова з попереднього рядка в наступний

______________ __________: ба-буся, бабу-ся.
2. Одну букву не ___________________ у рядку
й не переносять: Я-/ринка, традиці-/я.
3. Односкладові слова не ____________: грім.
4. Знак м’якшення (ь) й апостроф від
попередньої букви не відривають.
Поділи, якщо це можливо, слова для переносу.
Ф а р т у х, ф у т б о л, ш а р ф, ф е я.
9
5. «Взаємодію письмово». Допоможи Поспішайкові написати
літеру.
1. Лівий овал.
1 3
2. Похила вниз до підрядкової. 2
3. Правий овал.
6. Напиши букви, до яких застосовують нижнє з’єднання.
7. Напиши слова за зразком. Обведи нижнє з’єднання.
8. Виконай вправу «Фотоапарат». Побудуй звукові моделі

слів.
ф а р т ух футбол
9. Переглянь презентацію словникових слів. Відтвори

з пам’яті. Напиши словниковий диктант у робочому зошиті,
скориставшись головним правилом Орфографа.
10. Виконай пальчикову гімнастику.
10
11. «Досліджую синтаксичні явища». З’єднай частини речень.
Прочитай утворений текст.
Питальне речення — у якому про когось або

це речення, про щось запитують.
у якому виражають спо-

Розповідне речен-
нукання до дії, заклик
ня — це речення,
або наказ.
Спонукальне речен- у якому про когось або

ня — це речення, про щось розповідають.
Склади розповідне речення з наведених слів.
Іван Франко, вірші, про, писав, весна.
Зміни речення так, щоб воно стало питальним.
12. Прочитай уривок вірша Івана Франка
«Навесні».
Надійшла весна прекрасна,
многоцвітна, тепла, ясна,
ніби дівчинка в вінку.
Напиши уривок вірша.

Заспівай пісню про весну.
11
Алфавiт. Звук [х], букви Хх.
Брати Грiмм, «Бiлоснiжка»
1. «Взаємодію усно».
Заспівай пісеньку
про алфавіт.
2. Заповни порожню
клітинку в будиночку
Алфавiт «Алфавіт».
3. Пронумеруй слова
А Б В Г Ґ Д Е Є Ж З И в алфавітному порядку.
І Ї Й К Л М Н О П Р С Повтори їх.
Т У Ф Ц Ч ШЩ ь Ю Я К!иїв. Ґ!ава.
Ж!олудь. Фарт!ух.
5. Заспівай склади на мелодію «Пісні про чарівника».

Хи, хи, хи, хи, хи, хи, хи, хи.
Хі, хі, хі, хі, хі, хі, хі.
Ха, ха, ха, ха, ха, ха, ха, ха.
Хря, хря, хря, хря, хря, хря, хря.
Ух Ух, ух, ух, ух, ух, ух, ух, ух. Хе
Юх, юх, юх, юх, юх, юх, юх.
Хе, хе, хе, хе, хе, хе, хе, хе.
Хо, хо, хо, хо, хо, хо, хо.
6. «Я читаю». Прочитай чистомовку спочатку повільно, як пов-
зе черепаха, а потім швидко, як скрекоче сорока.
!Уха-!уха-!уха —
бачив в лісі я кож!уха —
!уха-!уха-!уха —
куций хвіст і довгі вуха.
12
8. «Я читаю». Хвилинка Знайка. Прочитай текст. Перекажи
його.
Якоб і Вільгельм Грімм — відомі на-
уковці, дослідники німецької мови. Вони
зібрали й записали народні казки.
Брати Грімм дуже поважали один од-
ного, товаришували, багато часу прово-
дили разом. Саме тому й виникло в них
бажання разом збирати, літературно обробляти
та друкувати народні казки. Ці казки в подальшо-
му й уславили їхні імена.
Розкажи, з ким би тобі хотілося писати казки. Про що
були б ці твори?
9. Прочитай тлумачний словничок і слова в колонках. Від-
твори з пам’яті.
Тлумачний словничок
Пих!атий — той, у кого надмірно висока думка
про себе; хто поводиться зарозуміло, зазнається.
З!аздрощі — почуття роздратування, досади, ви-
кликане якоюсь перевагою, в!ищістю, добробутом
іншого.
Бідол!ашний — нещасний, бідний.
М!ачуха — нерідна мати.
пих!ата найкр!ащий
від з!аздрощів задов!олена
бідол!ашна вродл!ивішою
м!ачуха сам!а-сам! ісінька
задив!илася мисоч!ок
дз!еркальце простир!адлом
13
11. Прочитай уривок тексту спочатку повільно, як повзе
черепаха, а потім швидко, як скрекоче сорока.
Якось серед зими, коли
надворі сипав сніг, королева
вишивала біля вікна. Рама
у вікні була з чорного де-
рева, і сніг проти неї здавався ще білішим.
12. Прочитай початок казки братів Грімм (у перекладі Сидора
Сакидона та Євгена Поповича, скорочено, адаптовано).
Білосніжка
Якось серед зими, коли надворі сипав сніг, ко-
ролева вишивала біля вікна. Рама у вікні була
з чорного дерева, і сніг проти неї здавався ще
білішим. Задивилася ко-
ролева на сніг і вколола
пальця голкою. Щоб не
так боліло, вона вистави-
ла руку на холод за вік-
но, і на сніг упало три
краплі крові. І ті черво-
ні краплі були такі гарні
на білому снігу, що ко-
ролева подумала: «Якби
в мене була дитина біла
як сніг, зі щічками черво-
ними як кров».
Невдовзі в королеви народилася донечка, і шкі-
ра в неї була біла як сніг, а щоки червоні як кров,
тому дівчинку назвали Білосніжкою. Овдовівши, ко-
роль одружився вдруге. Нова королева була гарна
на вроду, але дуже пихата. І було в королеви ча-
рівне0 дзеркальце.
14
Гляне вона в нього й спитає:
— Дзеркальце, правду скажи-но мені:
хто в нас найкращий у цій стороні?
А дзеркальце й каже:
— Ви, королево, найкраща у нас.
І королева була задоволена, бо
знала, що дзеркальце каже правду.
Тим часом підростала й дедалі
ставала вродливішою Білосніжка.
Як минув їй сьомий рік, була
вона гарна, як писана. І ось одного
разу королева спитала у свого
дзеркальця:
А дзеркальце й каже:
— Ви, королево, гарні у нас,
та Білосніжка краща в сто раз.
Королева аж позеленіла від заздрощів. Вона
покликала лісника та й каже йому:
— Відведи дівчину в ліс,
щоб мої очі більше не
бачили її.
Як лісникові було не
послухатися королеви?
Повів він Білосніжку
в ліс, дівчинка заплакала
й почала його просити:
— Ох, чоловіче добрий, відпусти мене, я піду
і більше ніколи не вернуся до замку.
15
Лісник і відпустив її.
Бідолашна дівчинка лишилася в лісі сама-
самісінька. Вона пішла куди очі бачать по гостро-
му камінні й по колючк!ах. Повз неї пробігали дикі
звірі, але її не зачіпали.
Аж ось Білосніжка побачила маленьку хатку
й зайшла до неї відпочити. У хатці все було
маленьке, але таке гарне
та чисте, що й не сказати.
Посеред хатки стояв столик,
на ньому — сім мисоч!ок
і сім чашеч!ок, а біля кожної
м!исочки лежали ложечка,
виделка й ножик. А вздовж
стіни стояло сім л! іжечок,
кожне накрите білим як сніг
простирадлом.
14. Виконай завдання Питайлика. Знайди в тексті
відповіді на запитання та прочитай.
Чому дівчинку назвали Білосніжкою?
Який характер був у її мачухи?
Якою стала дівчинка в сім років?
Чому Білосніжка опинилася в дикому лісі?
Що незвичайного було в хатинці?
15. «Досліджую медіа». Переглянь фрагмент мультфільму.
Знайди в тексті й підкресли речення про переглянуте.
Прочитай їх, прискорюючи темп, і перекажи.
«Озвуч» мультфільм.
Поміркуй, чому мачуха вирішила позбутися Білосніжки.
Підтвердь свою відповідь рядками з тексту.
Заспівай пісню «Захопливі казки».
16
Клас Плазуни. Ряд Крокодили
Добрий день, друзі!
52 день Серед моїх знайомих не-
має крокодилів, але мені
здається, що з маленькими крокоди-
лятами товаришувати можна: вони ще
безпомічні, зворушливі та безпечні.
Однак дружити з дорослою твариною я побояв-
ся б. До речі, ви часом не знаєте, скільки років
живуть крокодили та з якого віку їх можна вва-
жати дорослими?
1. Прочитай лист Центаврика. Дай відповіді на його запитання.
2. «Я у світі». Прочитай цікаві факти про крокодилів, які
знайшов Адаптер в інтернеті.
«Крокодил» у перекла-
ді з грецької означає
«кам’яний черв’як». Пер-
ші крокодили з’явилися
250 мільйонів років тому
й жили на суші.
Зараз у світі 23 види
крокодилів. Вони можуть
жити як у прісній, так і в солоній воді. Цікаво, що
крокодили ковтають каміння. Воно допомагає їм
перетравлювати їжу та пірнати.
Крокодильчик, що вилуплюється з яйця, у 3 рази
довший за саме яйце.
Найближчими родичами цих тварин є птахи.
За сайтом https://dovidka.biz.ua*
Переглянь відеофрагмент. Перекажи побачене.
* Посилання перевірено на момент друку.

17
4. «Я — дослідник». Виконай вправу «Фотоапарат».
Крокодили — це плазуни, які ведуть

напівводний спосіб життя.
5. Прочитай слова в колонках. Відтвори з пам’яті.

крокод!или кв!акання
напівв!одний зі сх!ованки
на мілин!у у п!ащі
6. Прочитай довідку від бортового комп’ютера Адаптера.
Крокодили — це плазуни, які ведуть напівводний
спосіб життя, перебуваючи у воді більшу частину
доби. Вони спритно плавають і пірнають, вико-
ристовуючи хвіст як кермо. А на мілину зазвичай
виходять уранці й надвечір, щоб погрітися на нега-
рячому сонечку. За необхідності крокодили можуть
пересуватися й суходолом, причому дуже швид-
ко — до 12 кілометрів за годину!
Як і всі плазуни, крокоди-
ли відкладають яйця на су-
ходолі, закопуючи їх у пісок.
Коли настає час вилуплятися,
маленькі крокодилята кличуть
маму звуками, що нагадують
квакання. Почувши їх, мати
розкопує пісок, допомагає дитинчатам вибратися
зі схованки й у пащі переносить їх до водойми.
Крокодили — хижаки. Зазвичай вони живуть
40–50 років. Але є й довгожителі віком 80–100 років.
Переглянь відеофрагмент.
18
8. Виконай завдання Питайлика. Укажи, де самка
крокодила відкладає яйця:
А на суходолі; Б у гніздах;
В на дні водойм.
9. Склади речення та дізнайся, хто з плазунів
є найбільшим на Землі. Запиши речення.
плазуни. на Землі Крокодили — найбільші
10. Укажи основні ознаки, притаманні крокодилам як пред-

ставникам класу Плазуни.
Клас _____________
Пристосовані
у воді на суходолі
до життя
волога Шкіра суха
на суходолі Яйця у воді

відкладають
Крокодили — це плазуни, які ведуть

напівводний спосіб життя.
Яйця вони відкладають на суходолі.

13. Виконай конкурсні завдання (с. 20–21).
19
Зоряні перегони
Упиши букви відповідей у зірочки. Склади з цих букв слово.
1. Тварини, які мають суху, практично без залоз, шкіру,

укриту роговими лусками, щитками або пластинками, на-
лежать до класу…
Р Риби; С Птахи; Х Плазуни.
2. Водойми на глобусі позначають…
О зеленим кольором;
И білим кольором;
А синім кольором.
3. Плазуни, які ведуть напівводний спосіб життя:
К ящірки; Л змії; М крокодили.
4. Народними символами України є…
А Гімн, Прапор, Герб;
Е верба та калина;
И кульбаба й волошка.
5. Крокодили спритно рухаються за допомогою…
Т голови; Р тулуба;
Л хвоста.
6. Особливим органом чуття риби є…
У плавці;
И зябра;
Е бічна лінія.
7. Конституція України — це…
Я урочиста пісня;
У головна емблема України;
О основний закон України.
8. Плазуни відкладають яйця…
Н у пісок; П високо в горах;
Р під водою.
20
9. Підпиши на карті держави, з якими Україна межує лише
на суходолі.
Підсумуй заняття разом з учителем.

Заспівай пісню «Мандрівка планетою»
(музика Євгена Пастухова, слова Алли Прийомко).
21
Нумерацiя чисел першої сотнi.
Числа 51–60. Задачі на різницеве порівняння
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
1. «Математика навколо мене». Повтори н!азви чисел шостого
Двоцифрові числа — 57
це числа, записані за цифра цифра
допомогою двох цифр. розряду розряду
Перша цифра праворуч десятків одиниць
є цифрою розряду одиниць, друга — цифрою
розряду десятків.
Утвори й запиши всі можливі двоцифрові числа за допомо-
гою арабських цифр 1, 2, 4. Назв!и їх.
3. Розташуй числа в порядку зростання.

54; 57; 42; 40; 50; 53; 59; 51; 58.
22
5. «Вивчаю математичні процеси та явища». Повтори фраг-
менти таблиць додавання й віднімання числа 9 з переходом
через десяток. Розкажи однокласникам.
6 + 9 = 15 15 – 9 = 6
7 + 9 = 16 16 – 9 = 7
8 + 9 = 17 17 – 9 = 8
9 + 9 = 18 18 – 9 = 9
7+9= 12 – 9 =
9+6= 13 – 6 =
7. Дай відповідь на запитання.

На скільки міліметрів 1 см більше, ніж 4 мм?
1 = 10
1 м = 10 дм 1 дм = 10 см 1 см = 10 мм
8. Виміряй довжину всіх відрізків. Запиши результати.
А В С
=
=
=

23
10. «Досліджую навколишній світ засобами математики».
Прочитай, прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.
на ? г. > (або <)
Їж. — 4 г. ї ж. — їжачок; г. — горіхи.
Склади задачі й запиши розв’язання за зразком.

Задача Розв’язання
Іринка намалювала
11 фіалок і 2 проліски. 11 – 2 = 9 ( )
На скільки більше фіалок,
ніж пролісків,
намалювала Іринка?
П. — 4 л. на ? л. <
В. — 11 л.
П. — понеділок;
в. — вівторок; л. — листи.
К. — 4 шт.
на ? шт. >
В. — 3 шт.
К. — кораблики;
в. — вітрячки; шт. — штуки.
Б. — d шт.
на ? шт. >
Л. — n шт.
Б. — банани;
л. — лимони; шт. — штуки.
Склади задачу на знаходження остачі (різниці). Запропо-
нуй однокласникам розв’язати її усно.
24

14 балів, то одержиш нагороду.
Розфарбуй свій трофей!
10 + 2 – 1 = 7+ 4=
15 + 4 – 9 =
17 – 5 + 2 = 9+ 4=
14 + 4 + 2 =
19 – 5 + 1 = 12 – 4 =
18 – 4 + 4 =
15 – 2 12 + 1 11 – 4 =
10 + 9 9 + 10
10 + + 12 15 – 8 =

Заспівай пісню про Україну.
25
Звук [х], букви Хх. Письмо великої і малої літер
Ховрашок в кущі ховався
і чомусь весь час сміявся:
«Ха-ха-ха» та «ха-ха-ха».
От i вивчив букву Х.

1. Великий правий півовал.
1 2
2. Великий лівий півовал.
3. «Досліджую мовні явища». Прочитай, пригадавши про-

пущене. Відтвори з пам’яті.
У слові стільки складів, скільки
____________ звуків. Склад називають
відкритим, якщо він закінчується на
___________________ звук: до|ро|га. Склад
називають закритим, якщо він закінчується
на ____________________ звук: трам|вай.
Поділи, якщо це можливо, слова на склади. Постав наголос.
Розфарбуй слово, усі склади якого відкриті.
Х в и л и н а, х л і б, х о в р а х, х у т р о.
26
5. «Взаємодію письмово». Допоможи Хвалькові написати букву.

1. Правий півовал.
2. Лівий півовал. 1 2
6. Напиши слова за зразком. Обведи верхнє з’єднання.
7. «Досліджую мовні явища». Виконай вправу «Фотоапарат».

Побудуй звукові моделі слів.
Хар к і в хвилина
8. Прочитай, пригадавши пропущене. Відтвори з пам’яті.

З великої літери пишемо:
1) __________ __________ в реченні;
2) прізвища, імена й по батькові;
3) клички тварин;
4) назви частин світу, країн, областей,
населених пунктів, вулиць;
5) назви __________ (океанів, морів, річок тощо).
9. Виправ помилки Незнайка. Назви порушені правила.
Піря, Демян, вюн, бю.
євразія, африка, південна америка.
Пригадай правила вживання апострофа (с. 70).
10. Переглянь презентацію словникових слів. Напиши з па-
м’яті, скориставшись головним правилом Орфографа.
27
12. Прочитай, пригадавши пропущене. Відтвори з пам’яті.
Питальне речення — це речення, у якому

про когось або про щось ___________.
Питальні речення, як правило, містять
питальні слова: хто, що, чи, хіба, чий,
як, який. У кінці питального речення
ставимо ______ ____________. Наприклад:
Де твій рідний край?
13. Хвалько написав речення. Виправ його помилки. Назви
правила, які він порушив. З’єднай речення та його вид.
Спонукальне
хто тут бешкетує
окличне речення.
Розповідне
не роби нікому зла
неокличне речення.
хрущ із хрущиком удвох
Питальне речення.
принесли у лапках мох
14. Прочитай загадку. Доведи, що її можна вважати текстом.
Його пожива — це листочки,

домівка — деревце чи кущ.
З’являється щотравня точно
поважний, симпатичний … .
Обведи букву біля відгадки:

А хрущ; Б жук;
В ховрах.
Напиши загадку в робочому зошиті.
28
Я у світі. Клас Плазуни.
Ряд Черепахи
53 день Добрий день, друзі!
Черепахи носять будинок на
собі, тому, як на мене, вони скрізь удома.
Проте Адаптер сказав, що ці тварини живуть
у різних місцях — на суходолі, у морі, у прісних
водоймах. А чи є в когось із вас черепаха вдома?
До якої групи черепах, на вашу думку, вона
належить — сухопутних, прісноводних чи морських?
1. Прочитай лист Центаврика. Дай відповіді на його запитання.
2. Прочитай уривок казки Анни Семенюченко «Хатинка для че-
репахи».
Задумалася черепаха: яку ж хатинку їй треба?
Поки відійде недалечко від домівки, вже й повер-
татися час. А так багато хочеться встигнути: поди-
витися на сонечко, помріяти, знайти їжу, полічити
зірочки на вечірньому небі. І намислила вона, що
будиночок має бути завжди з нею, як то кажуть,
«під рукою», а точніше — на спинці. У разі негоди
сховатися можна, та й мандрувати з ним зручно.
Чи здійснилася мрія черепахи?
3. Визнач місце черепахи в природі. Упиши пропущені слова.
_____________ природа
Група
Клас
Ряд
29
5. «Я — дослідник». Виконай вправу «Фотоапарат».
Черепахи живуть на суходолі,

у прісних та солоних водоймах.
Черепахи відкладають яйця на
суходолі.
6. Прочитай слова й сполучення слів у колонках. Відтвори
з пам’яті.
п!анцир пріснов!одні
морськ!их череп!ах сухоп!утні
наз!емних череп!ах траво! їдними
7. Прочитай довідку від бортового комп’ютера Адаптера.
Переглянь відеофрагмент.
Характерною ознакою черепах є панцир. Фор-
му панцира й кінцівок цих тварин зумовлює сере-
довище їхнього існування. Розрізняють морських
і наземних черепах, а серед наземних — прісноводні
й сухопутні види. У цих тварин різні «вподобан-
ня» в їжі. Так, сухопутні черепахи є травоїдними
тваринами, а прісноводні —
переважно хижаками. Серед
морських видів є і хижаки,
і травоїдні, і всеїдні.
Усі черепахи розмножуються
на суходолі. Задніми кінцівками
вони викопують у піску ямки0 й відкладають туди
яйця. Більшість самок не турбуються про нащад-
ків і тому, заривши яйця, не доглядають їх. Через
2–3 місяці (а в слонової черепахи — через 6–7 мі-
сяців) з яєць вилуплюються маленькі черепашата.
30
9. Виконай завдання Питайлика. Укажи, де самка
черепахи відкладає яйця:
А у солоних водоймах;
Б на суходолі;
В у прісних водоймах.
10. Уважно розглянь зображення, поміркуй та вибери правильні
твердження щодо зображеної тварини:
А належить до ряду Черепахи;
Б веде сухопутний спосіб життя;
В є хижаком.
11. Укажи основні ознаки, притаманні черепахам як представ-
никам ряду Черепахи.
Клас _____________
волога Шкіра суха
Тіло лускою
панциром захищене
Пристосовані
у воді на суходолі
до життя
на суходолі Яйця відкладають у воді

Черепахи — це плазуни, які можуть

жити як у воді, так і на суходолі.
Вони відкладають яйця тільки на
суходолі.
14. Виконай конкурсні завдання (с. 32–33).
31
Зоряні перегони
Упиши букви відповідей у зірочки. Склади з цих букв слово.
1. Черепахи належать до класу…

П Ссавці; Р Земноводні;
С Плазуни.
2. Вода в океані…
У солона; О солодка;
И без смаку.
3. Найчисленніша група тварин, які живуть в океанах:
Т черепахи; Ф краби; Х риби.
4. Укажи суттєві ознаки тварин:
О активно пересуваються та вживають
рослинну й тваринну їжу;
У уживають рослинну їжу;
Я ростуть, розвиваються,
дають потомство, живляться.
5. Ящірки та змії мають…
Д суху, практично без залоз, шкіру,
укриту роговими лусками;
Г плавці та зябра;
В тіло, укрите пір’ям, і крила.
6. За середовищем існування серед черепах розрізняють…
Е прісноводних та морських;
І морських і наземних;
О сухопутних та прісноводних.
7. Людина належить до:
К рослин;
Л тварин;
М грибів.
32
8. Підпиши на карті океани.
АВСТРАЛІЯ
ЄВРАЗІЯ
АНТАРКТИДА
АФРИКА
ПІВДЕННА
АМЕРИКА
АМЕРИКА
ПІВНІЧНА

33
Нумерацiя чисел першої сотнi. Числа 61–70.
Довжина відрізка
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
1. «Математика навколо мене». Вивчи н!азви чисел сьомого

Обведи в таблиці такі числа: шістдесят один, шістдесят
чотири, шістдесят сім, шістдесят дев’ять.
2. Дай відповіді на запитання до таблиці за зразком.
Десятки Одиниці Десятки Одиниці
Скільки десятків? Скільки десятків?

4 десятки. десятків.
Скільки одиниць? Скільки одиниць?
7 одиниць. одиниці.
Яке число? Яке число?
47. .
34
4. «Вивчаю математичні процеси та явища». Попрацюй у парі.
Повторіть фрагмент таблиці додавання числа 8 і вивчіть
фрагмент таблиці віднімання числа 8 з переходом через
десяток. Розкажіть одне одному.
3 + 8 = 11 11 – 8 = 3
4 + 8 = 12 12 – 8 = 4
5 + 8 = 13 13 – 8 = 5
8+5= 12 – 8 = 3+8=
Наведи власні приклади на додавання та віднімання чисел

з переходом через десяток.
6. Допоможи Кнопочці знайти невідоме число.
х + 8 = 13 х–8=4
7. Виконай завдання математичного диктанту.

8. Дай відповідь на запитання.
На скільки міліметрів 1 см більше, ніж 9 мм?
1 = 10
1 м = 10 дм 1 дм = 10 см 1 см = 10 мм
35
на ? г. > (або <)
Розглянь зразок розв’язування задачі на різницеве порів-

няння.
Бегемот Тоша з’їв 11 тістечок і 8 цукерок. На
скільки більше тістечок, ніж цукерок, з’їв бегемот?
11
8 >
11 – 8 = 3 ( )
11. Розв’яжи задачу в робочому зошиті.

Ян посадив 12 рядків цибулі й 8 рядків моркви. На
скільки більше рядків цибулі, ніж моркви, посадив Ян?
12. Виміряй довжину відрізків. Запиши довжину найбільшого.
A C D
N
B K
=
36

12 – 2 + 6 = 8+3 =
16 + 3 – 7 =
11 + 8 – 2 = 5+ 8 =
13 – 3 + 5 =
16 – 5 + 8 = 11 – 8 =
18 – 4 + 3 =
3 4 = 12 – 8 =
5 7 =
3 2 = 8+ 4 =
14. Хвилинка партнерства. Склади разом з родиною задачу

на різницеве порівняння.
Заспівай пісеньку про математику.
37
Звуки [ц], [ц ], букви Цц.
Письмо великої і малої літер
Цвіркун вмостився на печі.
Не вдень цвірчить він, а вночі.
Цвіркун співає: «Це-це-це»,
бо знає тільки букву Ц.
Алгоритм написання букви 2
1. Подовжена похила з верхнім та 1 3

нижнім правими заокругленнями.
2. Подовжена похила з нижнім правим за-
округленням до третини робочого рядка.
3. Мала нижня петля.

1. Слова з попереднього рядка в ___________
переносять складами: ба-буся, бабу-ся.
2. Одну букву не залишають у ___________
й не переносять: Я/-ринка, традиці/-я.
3. Односкладові слова не ______________: грім.
Поділи, якщо це можливо, слова для переносу.
Ц у к е р к а, ц у к о р, ц и р к, ц в і р к у н.
38
5. «Взаємодію письмово». Допоможи Хвальку написати букву.
1. Похила з нижнім правим заокругленням
до верхньої рядкової.
2. Похила з нижнім правим 2
заокругленням до третини 1 3
робочого рядка.
3. Мала нижня петля.
6. Напиши слова за зразком. Обведи середнє з’єднання.

Побудуй звукові моделі слів.
цукерка цеберко
8. Пригадай правила вживання апострофа, великої букви.

Перевір себе (с. 70).
Виправ помилки. Назви порушені правила.
Сузіря, пірїна, здоровя, імя.
Цкор, цукрка, цбуля, цберко.
антарктида, північна америка, австралія.
9. Переглянь презентацію словникових слів. Відтвори
з пам’яті. Напиши словниковий диктант у робочому зошиті,
скориставшись головним правилом Орфографа.
39
11. «Досліджую мовленнєві явища». Прочитай, пригадавши
пропущене. Відтвори з пам’яті.
Текст — це ______________________
висловлювання, що складається з
речень, об’єднаних між собою змістом.
З!агол!овок (назву тексту) пишемо
з великої літери _____________ рядка.
Після нього крапку ___________________.
Але знак оклику чи знак питання
ставимо обов’язково.
12. Хвалько написав уривок казки братів Грімм. Виправ його
помилки.
Білосніжка.
якось серед зими, коли на дворі сипав
сніг, королева вишивала біля вікна. рама
у вікні була з чорного дерева
13. Визнач, чи можна вважати текстом наведені речення.
Був собі дід. Украла собі лисиця курочку
та й біжить. Козенята, почувши материн голосок,
кинулися до дверей і відчинили.
14. Прочитай загадку. Доведи, що її можна вважати текстом.
Заховалась у хатинці,
що несе на своїй спинці.
Вміє повзати, плисти…
Чи впізнаєш її ти?
А равлик; Б черепаха;
В крокодил.
Підкресли слова, у яких є букви ц.
Заспівай пісню «Це — весна!» Наталії Май.
40
Алфавiт. Звуки [ц], [ц ], букви Цц.
Брати Грiмм, «Бiлоснiжка»
Заспівай пісеньку
І Ї Й К Л М Н О П Р С Відтвори з пам’яті.
Т У Ф Х Ч ШЩ ь Ю Я Х!арків. Метр!о.
!
Олень. Нед! іля.

Цам, цам, цам, цам, цам, цам, цам, цам.
Ця, ця, ця, ця, ця, ця, ця.
Ци, ци, ци, ци, ци, ци, ци, ци.
Цмі, цмі, цмі, цмі, цмі, цмі, цмі.
Це Уц, уц, уц, уц, уц, уц, уц, уц. Уц
Юц, юц, юц, юц, юц, юц, юц.
Це, це, це, це, це, це, це, це.
Цю, цю, цю, цю, цю, цю, цю.
ИI ці-!иці-!иці —
з чистої криниці —
!иці-!иці-!иці —
нап’ємось водиці.
41
8. Прочитай, поступово прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.
У чарівних казках
розповідають про
чарівників і чарівні речі.
9. Допоможи Хвалькові виконати завдання Знайка.
Доведи, що твір «Білосніжка» — це казка.

Укажи вид казки «Білосніжка»:
А казка про тварин;
Б чарівна казка;
В побутова казка.
10. Прочитай тлумачний словничок, слова й сполучення слів
у колонках. Відтвори з пам’яті.
Гор!одина — те, що росте на городі; овочі.
См!еркло — стемн! іло, посутен! іло.
Гном (гно! мик) — бородатий карлик.
Руд!а — природна коп!алина, що містить метали.
П!асербиця — нерідна дочка.
гор!одини св! ічечок

см!еркло прок!инулася
гн!омиків опин!илася
руд!у господарюв!ати
п!асербицю не обм!анює
зголодн! іла найвродл!ивішою
42
Білосніжка дуже зголодні-
ла й хотіла пити, тому взяла
з кожної мисочки потрошку
городини й по шматочку
хліба й надлила з кожної чашечки по краплі води,
бо не хотіла забирати все в когось одного.
13. Прочитай продовження казки братів Грімм «Білосніжка»
(у перекладі Сидора Сакидона та Євгена Поповича,
скорочено, адаптовано).
Білосніжка дуже зголодніла й хотіла пити, тому
взяла з кожної мисочки потрошку городини й по
шматочку хліба й надлила
з кожної чашечки по краплі
води, бо не хотіла забирати
все в когось одного. Потім
вирішила лягти відпочити,
бо так стомилася в дорозі,
що ледве на ногах стояла.
Коли зовсім смеркло, по-
вернулися додому господарі
хатки — семеро гномиків,
що добували руду в г!орах.
Засвітили вони сім свічечок і, коли в хатині
стало видно, побачили, що хтось побував без них,
бо все стояло не так, як вони залишили.
— Хто сидів на моєму стільчику? — запитав
перший гномик.
— Хто їв з моєї мисочки? — запитав другий.
А сьомий глянув на своє ліжечко й побачив
Білосніжку, яка спала на ньому.
43
Він покликав своїх
товаришів, ті підбігли,
побачили Білосніжку
й вражено загукали:
— Та це ж дівчина!
— Яка вона гарна!
— Вона така мила!
— Вона прекрасна,
неначе янгол!
Білосніжка прокинулася, побачила сімох гноми-
ків і злякалася. Та вони не гнівалися на неї, а лас-
каво спитали:
— Як тебе звати?
— Білосніжка, — відповіла дівчинка.
— А як ти опинилася в нашій хаті? — поцікави-
лися гноми.
Білосніжка розповіла їм свою історію.
— Якщо ти згодна бути в нашій хаті господинею,
то лишайся в нас, тут тобі буде добре.
— Я залюбки лишуся
у вас, бо мені нема куди
йти, — мовила Білосніжка.
Так вона стала господа-
рювати в хаті гномів. Зран-
ку гноми йшли в гори,
де шукали руду й золото,
а ввечері поверталися до-
дому. Білосніжка на той
час уже встигала приготу-
вати їжу.
А королева думала, що Білосніжки давно нема
й тепер вона перша красуня країни.
44
Одного разу королева підійшла до дзеркальця
й спитала:
І дзеркальце відповіло їй:
та Білосніжка в темній долині,
де вона в гномиків мешкає нині,
краща за вас у тисячу раз.
Злякалася королева, бо знала,
що дзеркальце ніколи не обманює.
І зрозуміла, що лісник обдурив її.
Почала вона думати, як би звести
пасербицю зі світу, бо, поки
вона, королева, не стане най-
вродливішою на цілий край, за-
здрощі не дадуть їй спокою.
15. Виконай завдання Питайлика. Знайди в тексті від-
повіді на запитання та прочитай.
Чому Білосніжка скуштувала з усіх мисочок?
Ким були господарі хатинки?
Що робила дівчина, поки господарі будиночка
працювали?
Як королева дізналася, що Білосніжка живе у гномів?
Поміркуй, які риси характеру притаманні Білосніжці.
Відповідь обґрунтуй.
17. Візьми участь у динамічній перерві.
45
Моя улюблена школа
Я прийду до школи, двері відчиню,
54 день радісно зустріну вчительку свою.
В добрі її очі щиро подивлюсь
і нічого в світі не боюсь.
Приспів:
Будем разом рахувати,
і читати, і писати,
у веселі ігри грати цілий день! 4–2=
Будем разом рахувати,

і читати, і писати,
і співати радісних пісень!
1. Перечитай і пригадай перший куплет і приспів «Шкільної
пісні» (музика і слова Наталії Май). Заспівай. Чи подо-
бається тобі ходити до школи? Чому?
2. Розфарбуй школу яскравими кольорами, щоб Розумниці
разом із коротульками було ще приємніше навчатися
в ній. Поясни, чому обрані саме ці кольори.
46
Завдання Запам’ятайлика
4. Переглянь презентацію та намалюй піктограми до слів.
5. Виконай вправу на розвиток пам’яті. Намалюй побачене

в презентації.
6. Переглянь презентацію та відтвори приклади на додавання

й віднімання в межах 100.
А Б
В Г
47
Завдання Читайлика
Щоб бути успішним / успішною,

необхідно читати уважно та швидко,
розуміючи й запам’ятовуючи текст.
9. Виконай вправи на формування навичок швидкого читання.

Прочитай скоромовку, поступово прискорюючи темп.
Востаннє прочитай так швидко, як тільки зможеш.
Вередували вередн!ички,
що не зварили вареничків.
Не вередуйте, вередниченьки,
ось поваряться варениченьки.
Читати уважно означає не

пропускати жодного слова
й подумки відповідати на
запитання: «Зрозуміло чи ні?»
Виконай вправу на формування навичок

уважного читання. Прочитай уривок вірша Ігоря
Січовика. Поміркуй, чи точно Незнайко записав
виділене слово. Напиши його правильно.
Рік пішов гуляти в сад.
Не дійшов‚ бо повз назад.
11. Хвилинка Читайлика. Виконай вправу на швидкість чи-

тання (с. 49).
48
Брати Грімм Йори ! нда та Йори ! нгель
(переклад Євгена Поповича)
Колись давно у великому густому лісі 6 слів
стояв величезний замок, а в ньому жила 13 слів
стара чаклунка. Удень вона оберталася в 19 слів
сову, а ввечері знову прибирала людську 25 слів
подобу. Коли хтось наближався за сто 31 слово
кроків до замку, то завмирав на місці 38 слів
й не міг зрушити, поки вона не знімала 46 слів
з нього чарів. Якщо ж це була дівчина, 54 слова
чаклунка обертала її в пташку, замикала 60 слів
в клітку й несла до замку. У неї було 69 слів
вже сім тисяч кліток із такими пташками. 76 слів
А в селі недалеко від того лісу жила 84 слова
собі дівчина на ім’я Йоринда, гарна, як 91 слово
намальована, заручена з гарним хлопцем 96 слів
на ім’я Йорингель. Якось вони, гуляючи 102 слова
собі вдвох, зайшли аж до лісу. 108 слів
— Тільки не наближайся до замку, — 113 слів
застеріг дівчину Йорингель. 116 слів
Був гарний травневий вечір, сонячне 121 слово
проміння пробивалося крізь гілля, на 126 слів
старому букові жалібно туркотіла горлиця. 131 слово
Раптом Йоринді стало дуже сумно, 136 слів
вона сіла на галявинці й заплакала. 142 слова
Йорингелеві також стало сумно. Вони 147 слів
розгублено озирнулися, але не могли 152 слова
згадати, у який бік їм іти додому. 159 слів
Довідка. Прибир!ати людськ
! !у под!обу — 163 слова
ставати схожим на людину. 167 слів
13. Розгадай ребуси, утвори слово в зошиті для творчих завдань.
Заспівай пісню про школу.
49
Звук [ч], букви Чч. Письмо великої і малої літер
Буква Че немов стілець.
Догори лиш ніжки.
Навіть з цифрою чотири
буква схожа трішки.
Варвара Гринько
1. Вивчи скоромовку. Прочитай її, прискорюючи темп.

1. Похила з верхнім і нижнім правими
заокругленнями в широкому рядку. 1
2. Подовжена похила з нижнім правим 2
заокругленням.

У слові стільки складів, скільки __________
________. Склад називають відкритим, якщо
він ____________ на голосний звук: до|ро|га.
Склад називають закритим, якщо він ______
____________ на приголосний звук: трам|вай.
Поділи слова на склади. Постав наголос. Розфарбуй слово,
усі склади якого закриті.
Ч е р г о в и й, ч е р е в и к и, ч е т в е р, ч а й к а.
50
5. «Взаємодію письмово». Допоможи Поспішайкові написати
літеру.
1. Штрих до верхньої рядкової
прогнута на клітинку. 1
2. Похила з нижнім правим
заокругленням. 2
6. Напиши слова за зразком. Обведи нижнє з’єднання.

Побудуй звукову модель слова «четвер».
ч е т в ер
чотирнадцять
8. Пригадай правила вживання великої літери. Перевір
себе (с. 70).
Виправ помилки. Назви порушені правила.
київська Область, харківська Область.
Читння, черевки, чергвий, чтвер.
кіт Мурчик, мальвіна, Пес сірко.
9. Переглянь презентацію зі словниковими словами.
У робочому зошиті напиши з пам’яті, скориставшись
головним правилом Орфографа.
51
11. «Досліджую синтаксичні явища». Прочитай, пригадавши
пропущене. Відтвори з пам’яті.
Питальне речення — це речення, у якому
про когось або про щось __________________.
Питальні речення, як правило, містять
________________ слова: _____, _____, чи, хіба,
чий, як, який. У кінці питального речення
ставимо знак питання. Наприклад:
Де твій рідний край?
12. Хвалько написав речення. Виправ помилки, допущені ним.
Назви порушені правила. З’єднай речення та його вид.
з добрим дружись, Розповідне
а лихого стережись неокличне речення.
чи у вас, як у нас, Спонукальне
музика щоранку неокличне речення.
чубата чапля чваньковита
Питальне речення.
через болото йде одна
13. Прочитай загадку Лесі Вознюк. Доведи, що загадку можна
вважати текстом.
Ноги довгі, мов жердини,
чваньковита ця пташина.
На одній нозі стоїть
і на воду все глядить.
А чапля; Б качка;
В чайка.
Назв!и пташок, які повертаються до нас навесні.
Заштрихуй малюнок похилими лініями.
Напиши загадку в робочому зошиті.
Заспівай пісню про Україну.
52
Безпека в школі: шкільні приміщення,
їх розміщення та правила
безпечної поведінки в них.
Безпечна поведінка на шкільному подвір’ї
1. Прочитай вірш Надії Красоткіної.
Знайте: правила є всюди,
щоб здоров’я зберегти.
Знають їх і звірі, й люди,
і, звичайно, я і ти.
Хто себе не береже,
той у пастку попадає…
Ви не знали? Та невже?
Вчать у школі, вчать удома,
що життя в усіх одне.
Щоб вели себе свідомо,
бо біда вас не мине,
якщо гратись де попало,
правила ігнорувать.
І хоч правил є чимало,
всі їх треба пам’ятать.
Поміркуй уголос, яких правил слід дотримуватися в школі,
щоб зберегти своє здоров’я.
2. Хвилинка Знайка. Прочитай і вивчи пам’ятку.
Друзі, щоб уникнути травм під час

перерви, пам’ятайте, що небезпечно:
• бігати сходами;
• перегинатися через поруччя;
• штовхати тих, хто йде попереду;
• смикати дітей за рюкзак чи одяг;
• зупинятися у дверях чи проходах;
• кидатися предметами.
53
3. Виконай завдання Знайка. Розглянь малюнки та поясни
поведінку учнів.
5. Прочитай поради Знайка. Розкажи, якими порадами ти
вже користуєшся.
А ось що можна робити на перервах,
щоб почуватися безпечно:
• підготуватися до наступного уроку;
• поспілкуватися з однокласниками,
сказати їм приємні слова;
• пограти з друзями в цікаві ігри,
дотримуючись правил безпеки.
6. Переглянь відеофрагмент. Розкажи, як діти відпочивають
на шкільному подвір’ї.
54
8. Розглянь малюнок.
Обведи зеленим кольором зображення дітей, які, на твою
думку, поводяться безпечно, а червоним — небезпечно.
55
9. Пригадай і розкажи Питайликові, які ти знаєш правила
поведінки в спортивній залі та шкільній їдальні.
Розглянь малюнки.
Познач ситуації безпечної поведінки.

56
Весняні квіти
1. Прочитай вірш Олени Пчілки «Весняні квіти».
55 день Весна чарівниця,
неначе цариця,
наказ свій послала,
щоб краса вставала.
І проліски, і травка,
й зелена муравка,
і кульбаба рясна,
й фіалочка ясна —
всі квіти весняні,
веселі, кохані,
з-під листя виходять,
голівки підводять
од сну зимового
до сонця ясного!
Ті квіти дрібненькі,
мов дітки маленькі,
розбіглись у гаю.
Я їх не збираю —
милуюся радо
з матусею разом!*
2. Виконай завдання Питайлика.
Знайди та прочитай, як Олена Пчілка називає весну.
Про які квіти йдеться у вірші?
Переглянь відеофрагмент. Пригадай, який вигляд
мають згадані у вірші квіти.
4. Попрацюй у чарівній майстерні.
Повтори правила користування ножицями та клеєм.
Попрацюй у парі. Створіть сторінку книжечки, викорис-
товуючи розданий матеріал.
* Останнє речення змінено. — Ред.

57
Вимірювання й порівняння довжини відрізків
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
1. «Математика навколо мене». Повтори н!азви чисел сьо-
мого десятка (с. 68).
Розряд — це позиція (місце) цифри в записі
числа. Розряди відраховують справа наліво.
Перший розряд — це розряд одиниць.
Другий розряд — це розряд десятків.
68
цифра розряду десятків цифра розряду одиниць
(другий розряд) (перший розряд)
Визнач число, у якому підкреслено лише одиниці розряду

десятків.
А 66; Б 62; В 70.
Обведи числа, у розряді десятків яких записано цифру 6.
67; 61; 70; 65; 56; 69; 46; 16.
3. Пригадай склад числа 10. Допиши пропущене число.
3+ = 10 10 – =9 10 – =4
5+ = 10 10 – =3 10 – =8
58
5. «Вивчаю математичні процеси та явища». Попрацюй у парі.
Повторіть фрагменти таблиць додавання й віднімання числа 8
з переходом через десяток. Розкажіть одне одному.
3 + 8 = 11 11 – 8 = 3
4 + 8 = 12 12 – 8 = 4
5 + 8 = 13 13 – 8 = 5
4+8= 12 – 8 =
7. З прикладу на додавання склади приклади на віднімання.

3 + 8 = 11 5 + 8 = 13
– = – =
– = – =
Щоб дізнатися, на скільки міліметрів 1 см

більше, ніж 1 мм (2 мм, …, 9 мм), потрібно:
1) 1 см перевести в міліметри:
1 см = 10 мм;
2) від 10 мм відняти 1 мм (2 мм, …, 9 мм):
10 мм – 1 мм = 9 мм.
Дай відповідь на запитання.
На скільки міліметрів 4 мм менше, ніж 1 см?
1 = 10
Склади аналогічні завдання та запропонуй одно-

класникам виконати їх.
59
на ? г. > (або <)
11. Допиши розв’язання задачі на різницеве порівняння.

Швачка пошила 8 спідниць і 12 сорочок. На скіль-
ки менше спідниць, ніж сорочок, пошила швачка?
8
12 <
Подумай, які ще запитання до задачі можна сформулювати.

12. Виміряй довжину відрізків. Запиши довжину більшого.
А В O C
13. Визнач, які числа другого десятка можуть бути позначені

буквами а і b, якщо а – b = 8.
Варіант 1 Варіант 2
а: b: а: b:
60

14 – 2 + 7 = 5+ 8=
18 + 1 – 9 =
16 – 4 + 2 = 3+ 8=
17 – 4 – 2 =
12 + 5 + 1 = 11 – 8 =
13 – 1 + 2 =
10 – 9 9 – 9 13 – 5 =
9 +5 2 + 8
15 + + 15 15 – 9 =
15. Хвилинка партнерства. Склади разом з родиною задачу

на різницеве порівняння.
Заспівай пісеньку про школу.
61
Алфавiт. Звук [ч], букви Чч.
Брати Грiмм, «Білосніжка»
Повтори слова пісеньки
Повтори їх.
І Ї Й К Л М Н О П Р С
Те!атр. Серед!а.
Т У Ф Х Ц ШЩ ь Ю Я
Олів!ець. Цук!ерка.

Чи, чи, чи, чи, чи, чи, чи, чи.
Чі, чі, чі, чі, чі, чі, чі.
Ча, ча, ча, ча, ча, ча, ча, ча.
Чу, чу, чу, чу, чу, чу, чу.
Уч Уч, уч, уч, уч, уч, уч, уч, уч. Ча
Юч, юч, юч, юч, юч, юч, юч.
Че, че, че, че, че, че, че, че.
Чай, чай, чай, чай, чай, чай, чай.
Ч!уки-ч!уки-чу —
калачів я напечу.
Ч!аки-ч!аки-ча —
хто тут хоче калача?
62
8. Прочитай, поступово прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.
Літературні казки — казки,

написані письменниками. Їх
ще називають авторськими.
9. Допоможи Хвалькові виконати завдання Знайка.
Познач, як по-іншому називають героїв казки:
А автори;
Б чарівники;
В персонажі.
Укажи, як називають послідовність подій у казці:
А заголовок;
Б історія;
В сюжет.
10. Прочитай тлумачний словничок, слова й сполучення слів
у колонках. Відтвори з пам’яті.
Перебр!атися — тут: перевдягтися.
Гребін!ець — довг!аста пластинка із зубц!ями
для розчісування або скріплення волосся.
Зас!іпатися — почати робити мимовільні різкі
рухи.
Пота!ємний — навмисне прихований; секретний.
Комірч!ина — маленьке, тісне приміщення; кім-
натка.
перебр!алася розчеш!у
гребін!ець оприт!омніла
зас! іпалася не відчин!яла
пота!ємну пофарбув!ала
комірч!ину з!аздрісне
63
Нарешті мачуха надума-
ла, як звести Білосніжку
зі світу. Перебралася вона
старою бабою й пішла
в гори, до хатини семи гномиків. По-
стукала у двері та й гукає:
— Продаю гребінець, дешево продаю!
13. Прочитай продовження казки братів Грімм «Білосніжка»
(у перекладі Сидора Сакидона та Євгена Поповича,
скорочено, адаптовано).
Нарешті мачуха наду-
мала, як звести Білосніжку
зі світу. Перебралася вона
старою бабою й пішла
в гори, до хатини семи
гномиків. Постукала у две-
рі та й гукає:
— Продаю гребінець, де-
шево продаю!
Білосніжці той гребінець
сподобався, вона купила йо-
го, а стара й каже:
— Дай-но я тебе гарно розчешу.
Щойно стара встромила гребінця Білосніжці
в коси, як отрута перейшла в дівчинку, і та впала
додолу.
Гноми скоро повернулися додому. Як побачили
вони Білосніжку долі нерухому, зразу подумали на
її лиху мачуху. Коли обшукали дівчинку, знайшли
отруєний гребінець. Тільки-но витягли його з кіс,
Білосніжка опритомніла й розповіла, що сталося.
64
Гноми наказали, щоб
вона надалі була обе-
режною й нікому не
відчиняла дверей.
А королева прийшла
додому й першим же
ділом спитала в дзер-
кальця:
І дзеркальце відповіло їй так само, як перед тим:
та Білосніжка в темній долині,
де вона в гномиків мешкає нині,
краща за вас у тисячу раз.
Як почула королева,
що каже дзеркальце,
то аж засіпалася з лю-
ті. Вона пішла в пота-
ємну комірчину, до якої
ніхто, крім неї, не за-
глядав, і зробила там
отруєне яблуко. Воно
було таке гарне, що
кожному закортіло б
його з’їсти. Але всяк,
хто його надкусить,
знепритомніє.
Коли яблуко було готове, королева пофарбува-
ла собі обличчя, перебралася селянкою й пішла
до хатини сімох гномів. Постукала, а Білосніжка
виглянула у віконце.
65
— Мила дівчинко, — мовила селянка, — візьми
яблуко. Я тобі дарую його.
Білосніжці дуже хотілося того яблука, вона

не втрималася й узяла його. Та тільки-но вку-
сила, зразу впала додолу безсила.
Коли королева повернулася, запитала дзеркальце:
І дзеркальце відповіло:
— Ви, королево, найкраща у нас.
Тепер її заздрісне серце заспокоїлося.
15. Виконай завдання Питайлика. Знайди в тексті
відповіді на запитання та прочитай.
Що дала Білосніжці мачуха, перебравшись ста-
рою бабою?
Хто врятував дівчину? Як саме?
Чому заспокоїлося заздрісне серце королеви?
Які риси характеру притаманні королеві? Підтвердь відповідь
словами з тексту.
17. Динамічна перерва. Візьми участь у рухливих іграх
з однокласниками на свіжому повітрі.
66
67
Н!азви чисел третього десятка
21 — двадцять один 26 — двадцять шість
22 — двадцять два 27 — двадцять сім
23 — двадцять три 28 — двадцять вісім
24 — двадцять чотири 29 — двадцять дев’ять
25 — двадцять п’ять 30 — тридцять
Н!азви чисел четвертого десятка

31 — тридцять один 36 — тридцять шість
32 — тридцять два 37 — тридцять сім
33 — тридцять три 38 — тридцять вісім
34 — тридцять чотири 39 — тридцять дев’ять
35 — тридцять п’ять 40 — сорок
Н!азви чисел п’ятого десятка

41 — сорок один 46 — сорок шість
42 — сорок два 47 — сорок сім
43 — сорок три 48 — сорок вісім
44 — сорок чотири 49 — сорок дев’ять
45 — сорок п’ять 50 — п’ятдесят
Н!азви чисел шостого десятка

51 — п’ятдесят один 56 — п’ятдесят шість
52 — п’ятдесят два 57 — п’ятдесят сім
53 — п’ятдесят три 58 — п’ятдесят вісім
54 — п’ятдесят чотири 59 — п’ятдесят дев’ять
55 — п’ятдесят п’ять 60 — шістдесят
Н!азви чисел сьомого десятка

61 — шістдесят один 66 — шістдесят шість
62 — шістдесят два 67 — шістдесят сім
63 — шістдесят три 68 — шістдесят вісім
64 — шістдесят чотири 69 — шістдесят дев’ять
65 — шістдесят п’ять 70 — сімдесят
68
Н!азви чисел восьмого десятка
71 — сімдесят один 76 — сімдесят шість
72 — сімдесят два 77 — сімдесят сім
73 — сімдесят три 78 — сімдесят вісім
74 — сімдесят чотири 79 — сімдесят дев’ять
75 — сімдесят п’ять 80 — вісімдесят
Н!азви чисел дев’ятого десятка

81 — вісімдесят один 86 — вісімдесят шість
82 — вісімдесят два 87 — вісімдесят сім
83 — вісімдесят три 88 — вісімдесят вісім
84 — вісімдесят чотири 89 — вісімдесят дев’ять
85 — вісімдесят п’ять 90 — дев’яносто
Н!азви чисел десятого десятка

91 — дев’яносто один 96 — дев’яносто шість
92 — дев’яносто два 97 — дев’яносто сім
93 — дев’яносто три 98 — дев’яносто вісім
94 — дев’яносто чотири 99 — дев’яносто дев’ять
95 — дев’яносто п’ять 100 — сто
69
Пригадай!
Щоб грамотно писати, необхідно пошепки

диктувати слово по складах, чітко вимовляючи
всі звуки в складі та протягуючи голосний
звук, поки не запишеш його: шко-о-о І ла-а-а.
Апостроф ставлять після букв б, п, в, м, ф, р

перед я, ю, є, ї, що позначають по два звуки
([йа], [йу], [йе], [йі]): м’яч, солов’ї.
У словах буря, буряк, рясно, рябий, повітря,
свято, цвях, духмяний, медвяний, різдвяний, крюк,
Рєпін апострофа немає, тому що букви я, ю, є
позначають один звук і м’якість попереднього
приголосного.
З великої літери пишемо:

1) перше слово в реченні;
2) прізвища, імена й по батькові;
3) клички тварин;
4) назви частин світу, країн, областей,
населених пунктів, вулиць;
5) назви водойм (океанів, морів, річок
тощо).
70
Зміст
51 день
Увага — запорука успіху! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
Нумерація чисел першої сотні.
Числа 51–60. Задачі на різницеве порівняння . . . . . . . . . . . . . . . 5
Звук [ф], букви Фф.
Письмо великої і малої літер ....................... 9
Алфавiт. Звук [х], букви Хх. Брати Грiмм, «Бiлоснiжка» . . . . 12
52 день
Клас Плазуни. Ряд Крокодили . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Числа 51–60. Задачі на різницеве порівняння . . . . . . . . . . . . . . 22
Звук [х], букви Хх.
Письмо великої і малої літер ........................ 26
53 день
Клас Плазуни. Ряд Черепахи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Числа 61–70. Довжина відрізка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Звуки [ц], [ц ], букви Цц.
Письмо великої і малої літер ..................... 38
Алфавiт. Звуки [ц], [ц ], букви Цц. Брати Грiмм, «Бiлоснiжка» . . . 41
54 день
Моя улюблена школа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Звук [ч], букви Чч.
Письмо великої і малої літер ...................... 50
Безпека в школі: шкільні приміщення, їх розміщення
та правила безпечної поведінки в них.
Безпечна поведінка на шкільному подвір’ї . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
55 день
Весняні квіти . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Вимірювання й порівняння довжини відрізків . . . . . . . . . . . . . . . 58
Алфавiт. Звук [ч], букви Чч.
Брати Грiмм, «Білосніжка» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
Н!азви чисел третього — десятого десятків . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Пригадай! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
71
УДК 373.3+37.015.311: [37.016:003-028.31+511:502/504](076)
Я11
«Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах»
(лист ДНУ «ІМЗО» Міністерства освіти і науки України від 26.06.2018 № 22.1/12-Г-432)
Я11 Я пізнаю світ. Українська мова. Математика. 1 клас : зошит з друкованою

основою : у 9 ч. Ч. 8. Тиждень 27 / І. В. Гавриш, Л. М. Булахова, Г. О. Жук,
С. О. Доценко, Г. О. Калиновська, Т. В. Райська. — Харків : СТЕМ ОСВІТА,
2022. — 72 с.
ISBN 978-966-449-318-2
УДК 373.3+37.015.311: [37.016:003-028.31+511:502/504](076)
Гавриш Ірина Володимирівна

Булахова Людмила Миколаївна
Жук Галина Олексіївна
Доценко Світлана Олексіївна
Калиновська Галина Олександрівна
Райська Тетяна Вікторівна
Я пізнаю світ. Українська мова.

Математика
1 клас
Частина 8
Тиждень 27
Зошит з друкованою основою
Редактор В. І. Пімонова
Коректор А. А. Омельченко
Комп’ютерне макетування М. О. Трубаєва
Підп. до друку 17.12.2021. Формат 60 90/8.
Друк офсетний. Папір офсетний. Ум. друк. арк. 9.
Наклад 27 000 прим. Зам. № 1162.
Видавництво ТОВ «СТЕМ ОСВІТА»,
61103, м. Харків, вул. Дерев’янка, буд. 7-А.
Тел.: (057)757-09-40. Е-mail: stem0661390471@gmail.com
Свідоцтво суб’єкта видавничої справи
ДК № 7097 від 13.07.2020.
Адреса для листування: 61037, м. Харків, а/с 11912, ТОВ «СТЕМ ОСВІТА».
Віддруковано з готових форм у друкарні ПП «Модем»,
вул. Восьмого Березня, 31, м. Харків, 61052. Тел.: (057)758-15-80.
Свідоцтво суб’єкта видавничої справи
ХК № 91 від 25.12.2003.
© ТОВАРИСТВО З ОБМЕЖЕНОЮ ВІДПОВІДАЛЬНІСТЮ

ISBN 978-966-449-318-2 «НАЦІОНАЛЬНИЙ ІНТЕЛЕКТ», 2022

Untitled

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Untitled

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Увага — запорука успіху!

Неохайність гірша за невміння.

7. Виконай вправу на розвиток пам’яті. Намалюй побачене

8. Переглянь презентацію та відтвори приклади на дода-

Читаючи, подумки відповідай

Антоніми — це слова, протилежні

14. Хвилинка Читайлика. Виконай вправу на швидкість чи-

1. «Математика навколо мене». Вивчи н!азви чисел шостого

«Сусіди» числ!а — це попереднє

6. Виконай завдання математичного диктанту.

8. Допоможи Хвалькові знайти невідоме число.

Склади задачу на знаходження остачі (різниці) про квіти,

Умови авторалі. Потрібно за 4 хвилини розв’язати

15. Хвилинка партнерства. Розкажи рідним, як додавати та від-

Алгоритм написання букви

3. Правий овал у широкому рядку.

3. «Досліджую мовні явища». Прочитай, пригадавши пропущене.

1. Слова з попереднього рядка в наступний

6. Напиши букви, до яких застосовують нижнє з’єднання.

7. Напиши слова за зразком. Обведи нижнє з’єднання.

8. Виконай вправу «Фотоапарат». Побудуй звукові моделі

9. Переглянь презентацію словникових слів. Відтвори

Питальне речення — у якому про когось або

у якому виражають спо-

Спонукальне речен- у якому про когось або

13. Підсумуй заняття разом з учителем.

5. Заспівай склади на мелодію «Пісні про чарівника».

* Посилання перевірено на момент друку.

Крокодили — це плазуни, які ведуть

5. Прочитай слова в колонках. Відтвори з пам’яті.

10. Укажи основні ознаки, притаманні крокодилам як пред-

волога Шкіра суха

на суходолі Яйця у воді

Крокодили — це плазуни, які ведуть

12. Порелаксуй під музику.

1. Тварини, які мають суху, практично без залоз, шкіру,

Підсумуй заняття разом з учителем.

3. Розташуй числа в порядку зростання.

7. Дай відповідь на запитання.

9. Порелаксуй під музику.

Склади задачі й запиши розв’язання за зразком.

Умови авторалі. Потрібно за 4 хвилини розв’язати

Підсумуй заняття разом з учителем.

Алгоритм написання букви

3. «Досліджую мовні явища». Прочитай, пригадавши про-

Алгоритм написання букви

6. Напиши слова за зразком. Обведи верхнє з’єднання.

7. «Досліджую мовні явища». Виконай вправу «Фотоапарат».

8. Прочитай, пригадавши пропущене. Відтвори з пам’яті.

Питальне речення — це речення, у якому

Його пожива — це листочки,

Обведи букву біля відгадки:

Черепахи живуть на суходолі,

волога Шкіра суха

на суходолі Яйця відкладають у воді

Черепахи — це плазуни, які можуть

1. Черепахи належать до класу…

Підсумуй заняття разом з учителем.

1. «Математика навколо мене». Вивчи н!азви чисел сьомого

Десятки Одиниці Десятки Одиниці

Скільки десятків? Скільки десятків?

Наведи власні приклади на додавання та віднімання чисел

7. Виконай завдання математичного диктанту.

Розглянь зразок розв’язування задачі на різницеве порів-