«Êîðèñíi íàâè÷êè»

7
Ãðåñü Àííà
8

9
ÔIÍÀÍÑÎÂÀ
ÃÐÀÌÎÒÍIÑÒÜ
10

11

12

13 ÄËß ÌÀËÞÊIÂ
14
Äðóãèé êðîê
15

16
äî ìiëüéîíà
17

18

БЛА ДОБ
ИЯ ГО НИ РО
ЕН С СИ Б
19
ОШ

НО
О

УТ
СТ
ОТН

ВІД
ОЯН
ИЕ
ЗДО

20
�ДО

О
ОК
Е
Р

ВЬ Т О Т
И

В’
Р

Е
РА З В И Я РОЗВ
И

21

22
 УДК 373.2
ББК 74.102
Г79

Гресь Анна
Г79 Фінансова грамотність для малюків. Другий крок до мільйона. —
Х. : Вид. група «Основа», 2016. — 48 c. — (Серія «Корисні навички»).
ISBN 978-617-00-2810-5.
У сучасному світі не заведено захищати малюків від фінансових проблем. Та чим
раніше ви розповісте своїй дитині про те, як заробляти гроші, правильно їх розпо-
діляти і  вкладати, тим успішнішою вона буде в  житті. На перший погляд здається,
що економічні знання є  занадто складними для дітей. Насправді малюки дуже рано
дізнаються про певні фінансові відносини і  виявляють величезну цікавість до того,
як працюють гроші. Адже не даремно вони запитують у  дорослих про те, звідки бе-
руться гроші, чому вони закінчуються, чому в  одних людей грошей багато, а  в інших
мало, що таке кредит тощо.
Ця книга допоможе вам відповісти на багато дитячих запитань, які стосуються
теми грошей. Завдяки цікавим історіям дитина зможе зрозуміти сенс економічних
понять. Наведені практичні завдання допоможуть малюкові закріпити свої знання.

12 Навчальне видання

13 Серія «Корисні навички»

ГРЕСЬ Анна
14
ФІНАНСОВА ГРАМОТНІСТЬ ДЛЯ МАЛЮКІВ
Другий крок до мільйона
15
Головний редактор Н. Ф. Юрченко
Відповідальний за видання Ю. М. Афанасенко
16
Технічний редактор О. В. Лєбєдєва
Коректор О. М. Журенко
17 Дизайн, верстка В. І. Труфен

Підписано до друку 19.09.2016. Формат 84×108/16.

18
Папір офсетний. Друк офсетний. Гарнітура Міріад.
Ум. друк. арк. 5,04. Замовлення № 16-06/15-05
19
ТОВ «Видавнича група “Основа”»
61001, м. Харків, вул. Плеханівська, 66
20
Тел. (057) 731-96-33
E-mail: office@osnova.com.ua
21 Свідоцтво суб'єкта видавничої справи
ДК № 2911 від 25.07.2007 р.
22
© Гресь Анна, 2016
© Лук’янова Н. В., іл., 2016
ISBN 978-617-00-2810-5 © ТОВ «Видавнича група ”Основа”», 2016
 ØÀÍÎÂÍI ÄÎÐÎÑËI! 3
Ви сподіваєтесь, що завдяки знанням, які ваші діти отримають із цієї
6 книги, вони відразу стануть справжніми мільйонерами і  в них з’явиться
рахунок у  банку? Дарма. Проте завдяки цим знанням ви зможете викликати
7 в  дітей інтерес до того, що таке гроші і  звідки вони беруться, як працю-
ють гроші, як правильно вкладати гроші, як розумно ними розпоряджатися.
8 Тема грошей для сучасних дітей дуже цікава. Однак мало хто з  них
розуміє навіть те, звідки беруть гроші батьки, коли купують іграшки або
9 солодощі. Чому? Бо нам здається, що діти не сприймуть такої складної ін-
формації. Та насправді немає нічого складного в  тому, щоб пояснити дитині,
10 як і  для чого придумали гроші, звідки береться зарплата, чому в  кожного
товару є  ціна і  ще безліч цікавих моментів. Отже, ми з  вами спробуємо
11 піднести своїм дітям основи економічних знань. Але зробимо це так, як їм
буде цікаво  — у  грі, у  серії коротких, але цікавих завдань, зрозумілих дітям
12 старшого дошкільного або молодшого шкільного віку. І  найголовніше, що
може дати ця книга,  — це практичний досвід, тому що всі завдання перед-
13 бачають застосування знань саме в  реальному житті.
У книзі діти знайдуть для себе багато цікавого і  корисного. Вони позна-
14 йомляться з  головними героями  — Іванком і  Ганнусею, а  також Професором
Економусом, експертом з  усіх фінансових питань. Адже разом дізнаватися
15 щось нове веселіше!

16

17

18

19

20

21

22
 4
А до вас, шановні дорослі, велике прохання: намагайтесь не залишати
6 без відповідей дитячі запитання, які напевно виникнуть. У  спілкуванні з  ді-
тьми не уникайте теми грошей, вважаючи, що про гроші треба говорити
7 тільки тоді, коли дитина подорослішає. Залучайте малюка до складання сі-
мейного бюджету і  не забувайте про те, що дитині обов’язково потрібні
8 кишенькові гроші. Інакше вона ніколи не навчиться їх заробляти, економити,
витрачати і  вкладати.
9
ßÊ ÏÐÀÂÈËÜÍÎ ÏÐÀÖÞÂÀÒÈ Ç ÊÍÈÃÎÞ?
10  Перед кожним розділом прочитайте пояснення для дорослих.
 Разом із дитиною прочитайте коротку історію про друзів Іванка і  Ган-
11 нусю і  Професора Економуса.
 Дайте дитині можливість виконати практичні завдання до цієї теми.
12  У книзі наведені завдання, у  яких дитині треба буде порахувати гроші.
 У кінці кожного розділу є  завдання «Зроби сам». Це завдання дитина
13 має виконувати самостійно. Дорослі можуть підтримувати, давати по-
ради і  підказки, якщо цього попросить дитина.
14
ÑÊIËÜÊÈ ÐÎÇÄIËI ÇÀ ÎÄÈÍ ÐÀÇ ÒÐÅÁÀ ×ÈÒÀÒÈ?
15 Скільки завгодно. Важливо, щоб дитині було цікаво. Перед вами не
стоїть завдання якнайшвидше опанувати всю наведену інформацію. Мета
16 роботи з  книгою  — інтерес і  розуміння!

17 ÙÎ ßÊ ÂÈ ÍÅ ÇÍÀÝÒÅ, ßÊ ÂIÄÏÎÂIÑÒÈ ÍÀ ÄÈÒß×I ÇÀÏÈÒÀÍÍß?

Для цього є  Інтернет. Також кожен розділ містить «Довідку», у  якій ви
18 знайдете пояснення економічних термінів. Саме вона допоможе вам відпо-
вісти на дитячі запитання.
19
×È ÒÐÅÁÀ ÄÀÂÀÒÈ ÄÈÒÈÍI ÊÈØÅÍÜÊÎÂI ÃÐÎØI?
20 Якщо ви хочете, щоб дитина навчилася «управляти» своїми грошима, то
так, звичайно. Нехай це буде невелика сума, але треба, щоб дитина могла
21 сама нею розпоряджатися.

22
 5
×È ÒÐÅÁÀ ÏËÀÒÈÒÈ ÄÈÒÈÍI ÇÀ ÄÎÏÎÌÎÃÓ
6 Â ÕÀÒÍIÕ ÑÏÐÀÂÀÕ?
У цьому питанні є  дуже тонка межа між тим,
7 як зробити правильно і  добре, і  тим, як можна
зашкодити дитині. Наприклад, якщо ви платите
8 дитині кілька гривень за будь-яку її допомогу
вдома, дуже скоро може статися так, що вона
9 взагалі відмовиться робити щось безкоштовно.
Тому ви маєте домовитися про те, що є  домаш-
10 ня робота, яку виконують усі члени сім’ї про-
сто тому, що піклуються одне про одного. Але
11 може бути якась робота, виконавши яку дитина
отримає трохи грошей. Так ви дасте малюкові
12 можливість учитися розпоряджатися власними
грошима.
13 Ця книга передбачає спільне навчання, тоб-
то читати й  виконувати завдання ви будете ра-
14 зом із дитиною.
Щоб навчання відбувалося успішно, важливо:
15  переконатися в тому, що дитина зрозумі-
ла завдання;
16  стежити за його виконанням;
 відповісти на всі дитячі запитання, які
17 обов’язково виникнуть під час виконан-
ня завдання;
18  похвалити дитину за успішно виконане
завдання, цікаві запитання та ідеї.
19 На вкладці є  налипки-монети. На прикінці
кожної теми є  мішечок, на нього потрібно при-
20 клеїти монетку за кожне виконане завдання. Не-
хай дитина робить це самостійно. Коли малюк
21 виконає всі завдання і  накопичить багато мо-
нет, не забудьте нагородити його. Це може бути
22 щось, про що дитина мріяла,  — книга, іграшка
або враження.
 6
ÇÀÂÄÀÍÍß. Порахуй, скільки монет на малюнку.
6

10

11

12

13

14

15
ÇÀÂÄÀÍÍß. Знайди на полицях магазину найдешевший товар і  обведи
16 його синім олівцем. А  тепер знайди найдорожчий товар і  обведи його
зеленим олівцем.
17

18

19

20

21

22
 7
ÇÀÂÄÀÍÍß. У якій купці монет більше? Визнач «на око» і  впиши в клі-
6 тинку знак «більше» або «менше».

10

11 ÇÀÂÄÀÍÍß. Вибери в  магазині три іграшки так, щоб вартість купівлі

складала 9 економіків.
12

13

14

15

16

17

18

19

20

21 ÌÎËÎÄÅÖÜ!
За кожне виконане завдання наклей монетку на мішечок.
22
 8 ÃÀÍÍÓÑß ÒÀ IÂÀÍÊÎ ÍÅ ÇÍÀÞÒÜ,
ÄÅ ÂÇßÒÈ ÃÐÎØI
 Для того щоб дитині Ганнуся та Іванко  — друзі. Вони живуть
було цікавіше працювати 6 в  одному дворі і  часто грають разом. Ось і  сьо-
з книгою, познайомте її годні вони зустрілися на спортивному майдан-
з головними героями — 7 чику, трохи пограли в  м’яч і  сіли відпочити на
Ганнусею та Іванком. лавочці.
Друзі опинятимуться 8 — Ех, шкода, що в  житті не буває так, як
в різних ситуаціях, ста- у  кіно,  — сказала Ганнуся.
витимуть запитання 9 — Це як?  — запитав Іванко і  відклав книгу.
і знаходитимуть на них — Ну, ось, наприклад, береш чарівну палич-
відповіді. І це чудово, 10 ку, робиш р-р-ра-а-з!  — і  в тебе вже не одна
тому що разом дізна- монета, а  відразу п’ять або десять.
ватися нове набагато 11 — Навіщо тобі монети? Що ти з  ними ро-
веселіше і цікавіше. битимеш?  — засміявся Іванко.
12 — Як це що? Куплю собі ляльку. І  сукню.
І  шпильки. І  рожевий самокат. І  ролики… І…
13 — Усе зрозуміло. Тільки тобі на все це гро-
шей не вистачить. Забагато всього ти хочеш. Та
14 і  палички чарівної в  тебе немає.
— Так. Це точно. Але все-таки цікаво. Гроші
15 є  в мами з  татом. А  в нас із тобою їх немає.
Чому? Ось я  хотіла б, наприклад, купити мамі
16 подарунок до дня народження. Як ти вважаєш,
чи зраділа б  вона?
17 — Звичайно, зраділа б. А  я купив би тато-
ві велосипед, якби в  мене було багато грошей.
18 Адже батько про нього вже цілий рік мріє,  —
задумливо сказав Ваня.  — Треба придумати, де
19 взяти гроші.
— Я  придумала! У  мене є  скарбничка. У  ній
20 точно є  гроші, я  сама їх туди поклала,  — здо-
гадалася Ганна.
21 — І  в мене теж є  скарбничка.
Ганнуся та Іванко збігали додому і  принесли
22 свої скарбнички. Друзі розбили їх, узяли гроші
і  пішли до магазину.
 9
— Дайте мені, будь ласка, ось цю тенісну ракетку,  — попросила Ганну-
6 ся.  — Я  хочу подарувати її своїй мамі.
Продавчиня порахувала гроші і  сказала:
7 — На жаль, твоїх грошей не вистачить на те, щоб купити ракетку.

10

11

12

13
Діти дуже засмутились. Вони замислились над тим, де їм узяти кошти.
14 — Можна було б  попросити в  мами, але тоді сюрпризу не вийде,  —
сумно сказала дівчинка.
15 — Я  міг би попросити трохи грошей у  тата. Але він полетів у  відря-
дження,  — сказав Іванко.
16 — Пропоную попросити в  моєї бабусі. Вона добра і  обов’язково нам
допоможе,  — запропонувала дівчинка.
17 — Ні, що ти! У  бабусі взагалі небагато грошей, адже вона не працює,
а  тільки отримує пенсію.
18 — Може, нам треба влаштуватися на роботу?  — запропонував Іванко.
— Добре було б, але дітей на роботу не беруть  — так мені мама ка-
19 зала,  — відповіла Ганнуся.
Друзі засмутились.
20 — Дивися, я  знайшов монету,  — Іванко підняв щось маленьке і  кругле.
— Вона така брудна! Почистимо її,  — запропонувала Ганнуся.
21 Вона потерла монету. Тієї ж  миті діти почули, як хтось кашлянув зовсім
поряд.
22 — Добридень, молоді люди! Я  чув, що у  вас є  проблема. Ви не знаєте,
де взяти гроші?
 10
6

10

11 — Точно, а  вони дуже потрібні нам!  — погодився Іванко.

— Тоді я  напевно зможу вам допомогти, тому що мене звуть Професор
12 Економус. Дуже приємно познайомитися. Я  можу розповісти вам усе про
те, що таке гроші, як їх можна заробляти і  як ними краще розпорядитися.
13
ÇÀÂÄÀÍÍß. Як ти вважаєш, для чого людям потрібні гроші? Розкажи, що
14 ти про це знаєш. Розглянь малюнки і  розкажи, для чого люди можуть
використати гроші. У  яких іще випадках потрібні гроші?
15

16

17

18

19

20

21

22
 ÇÀÂÄÀÍÍß. Намалюй, як ти і  твої батьки використовуєте гроші.

11
6

10
ÇÀÂÄÀÍÍß. В Іванка в  скарбничці виявилося 5 економіків. У  Ганнусі
11 в  скарбничці  — 3 економіки. Скільки всього грошей у  друзів?
Знайди на вкладці з  налипками відповідну кількість економіків і  при-
12 клей у  відповідь на запитання задачі.

13 Відповідь: у  дітей економіків.

14 ÇÀÂÄÀÍÍß. Розглянь товар на полицях магазину. Що Ганнуся та Іванко

могли б  купити на свої гроші?
15

16

17

18

19

20

21

22
 12 ÍÀÂIÙÎ ÏÐÈÄÓÌÀËÈ ÃÐÎØI?

9
 Історія виникнення 10
грошей допомагає дитині
зрозуміти суть поняття 11
«гроші». Саме ця тема
дасть їй можливість 12
розібратися в тому, чому
замість обміну товару 13
на товар люди почали
обмінювати товар на 14
гроші, як і чому з’явилися
монети і паперові гроші, 15
чому не будь-який аркуш
паперу або металу вва- 16
жають грошима.
17
— Отже, діти, почнемо,  — сказав Професор
Економус.  — Спершу я  розповім вам про те, що
таке гроші, якими вони бувають і  як люди при-
думали гроші. Як ви вважаєте, чи завжди люди
користувалися грошима?
— Я  вважаю, що завжди,  — припустив Іван-
ко.  — Адже без грошей ніяк не можна! Нічого
не купиш, нікуди не поїдеш.
— Насправді спочатку в  людей не було гро-
шей,  — хитро сказав Професор.  — Це зараз усі
звикли до того, що гроші існують у  нашому жит-
ті. Проте багато століть тому люди могли просто
помінятися одне з  одним їжею або одягом.
— Розгляньте малюнок. Хто з  давніх людей
і  чим обмінюється на цих картинках? Для того,
щоб обмінятися, люди мали домовитися.

18

19

20

21

22
 13
6

10

11
 Можна сказати, що
гроші
втілюють людську прац
ю або що
12
вони концентрують у
собі пра-
цю людей, які виготовля
ли товар.
13
Перші гроші люди вигот
овляли
з міді, срібла, золота, бр
онзи.
14
Спочатку це були лише
— Ну і мінялися б собі далі, — сказав Іванко. шматки
металу різної форми,
— Уяви собі, що треба помінятися чимось на яких
15
робили відбитки, насічки
дуже великим, тим, що важко перевезти на ба- і отвори.
Деякі «монети» були на
16 зар. Або треба обміняти багато товару. Чи зруч- дто
важкими, щоб їх носити
но це? .
17 — Мінятися не завжди зручно,  — зазначила
Ганна.
18 — Дійсно,  — погодився Професор.  — Тому
люди придумали гроші.
19
ÇÀÂÄÀÍÍß. Розглянь древні монети.
20

21

22
 14
ÇÀÂÄÀÍÍß. Допоможи древнім людям обмінятись. Уяви, що тобі треба
6 обміняти шкуру мамонта на декілька мішків зерна і  кошиків фруктів.
За одну шкуру на древньому ринку дають 8 мішків зерна, або 5 коши-
7 ків фруктів, або 4 мішка зерна і  2 кошики фруктів. Знайди на вкладці
з  налипками мішки із зерном і  кошики з фруктами і  приклей потрібну
8 кількість.

10

11

12

13

14 ÇÀÂÄÀÍÍß. Порахуй, скільки економіків у Професора Економуса, в Іванка

і  Ганни. Скільки в  них усього економіків? Знайди на вкладці з  налипками
15 відповідну кількість економіків і приклей у відповідь на запитання задачі.

16

17

18

19

20

21 Відповідь: усього економіків.

22 ÇÀÂÄÀÍÍß. Поясни, чому люди припинили обмінювати товар на товар

і  винайшли гроші?
 ßÊ ÇÌIÍÞÂÀËÈÑÜ ÃÐÎØI? 15
Професор Економус продовжив свою роз-
6 повідь.

7
кли ще
 Паперові гроші вини
йський
8 в Давньому Китаї. Кита
на ме жі
імператор, який правив
казав
9 II і I століть до н.е., на
авних
випустити білети держ
ість
10 скарбниць, оскільки кільк
знизи-
металевих грошей різко
банкноти
лася. Щоправда, перші
тварин.
11
були виготовле ні зі шкур
12 — Минали століття, і  гроші змінювалися. І лише потім з’явилися
У  Древньому Китаї в  806 році нашої ери були паперові гроші.
13 винайдені перші паперові гроші. Як ви вважаєте,
чим вони кращі або гірші за металеві?
14 — Вони легші,  — здогадалася Ганнуся.
— Так, але вони не такі міцні, — додав Іванко.
15 — Погляньте, які паперові гроші в  наш час
випускають у  різних країнах,  — сказав Профе-
16 сор і  показав декілька банкнот.

17

18

19

20

21

22
 16
— Я  бачу, що на банкнотах намальовані пор-
6 трети людей. Хто вони?  — поцікавилася Ганна.
— На сучасних грошових банкнотах зобра-
7  Саме час дати дитині жують історичних осіб  — президентів, поетів
можливість порівняти і  письменників, учених, як правило, тієї країни,
8 різні форми грошей. у  якій випущені гроші,  — пояснив Професор
Покажіть їй металеві Економус.
9 монети, паперові гро- — Професоре, а  чому, коли ми йдемо до
ші і банківські картки. магазину з  татом, він дістає з  гаманця не гроші,
10 У цьому розділі ми по- а  картку? І  говорить, що з  її допомогою оплачує
говоримо про те, як покупки,  — запитав Іванко.
11 виникли паперові гроші — Не так давно люди винайшли банківську
і чому люди вирішили картку, яку ще називають кредитною карткою,
12 користуватися картками або платіжною картою,  — відповів Професор.
замість грошей. — Але ж  у ній немає грошей?  — здивувався
13 Іванко.  — То звідки вони беруться?
— Слушне запитання,  — сказав Профе-
14 сор.  — Насправді гроші твій татусь заробив
раніше. Він поклав їх у  банк. Банк видав бать-
15 кові картку. Усі грошові операції відбуваються
в  комп’ютері. Гроші знімають зі спеціального
16 татового банківського рахунку.
ÇÀÂÄÀÍÍß. Уважно розглянь зображення банківської картки. Знайди на
17 ній штрихкод; номер картки; назву банку; магнітну смугу.

18
ЕКО
19
1243
1234 5678 1234 5678
20

21

22 Разом з  кимось із дорослих спробуй скористатися карткою в  магазині

або в  банкоматі для того, щоб сплатити покупку або зняти гроші.
 17
ÇÀÂÄÀÍÍß. Що треба ввести, щоб картка спрацювала? За першими бук-
6 вами назв предметів склади слово, і  ти дізнаєшся відповідь.

10

11
Як ти вважаєш, якими грошима зручніше користуватися  — металевими,
паперовими чи банківською карткою? У  яких випадках? Чому? Навіщо сучас-
12
ним людям потрібні металеві гроші?

13
ÇÀÂÄÀÍÍß. Мама дала Іванкові гроші, щоб ку-
пити в  магазині хліба. Усього вона дала Іванкові
14
10 економіків однією купюрою. Хлопцеві дали
решту 3 економіки. Скільки коштував хліб? Зна-
15
йди на вкладці з  налипками відповідну кількість
економіків і  приклей у  відповідь на запитання
16
задачі.

17
Відповідь: хліб коштує економіків.

18
ÇÀÂÄÀÍÍß. Вибери правильні відповіді. Паперові гроші кращі, тому що:
19 вони легші;

20 вони міцніші;

21 їх складніше підробити;

22 вони красивіші.
 18 ßÊ ÇÀÐÎÁÈÒÈ ÃÐÎØI?
 Як заробити гро- — Ось тепер ви знаєте, навіщо люди при-
ші? Це дуже серйозне 6 думали гроші,  — сказав Ганнусі та Іванкові Про-
питання. Чимало дітей фесор Економус.  — А  чи знаєте ви, як можна
навіть не замислюються 7 заробити гроші?
над цим до тих пір, поки — Ну, існує багато способів,  — сказав
не виростуть. А дорослі, 8 Іванко.
на жаль, не вважають — Наприклад, заробити гроші можна, якщо
за потрібне говорити 9 працювати продавцем. Або вчителем. Або воді-
про це. Та щоб у май- єм,  — перелічувала Ганнуся.
бутньому у вас не ви- 10 — А  можна що-небудь створювати. На-
никало проблем із тим, приклад, моя мама художник  — вона малює
що дитина не хоче і не 11 картини і  потім може їх продати,  — сказав
може заробляти, важливо Іванко.
обговорити це питання 12 — Ви маєте рацію. Люди працюють, і  за це
вже сьогодні. Коли дитина їм платять гроші. Або вони щось виготовляють.
виконуватиме практичне 13 За ті предмети або продукти, які вони створю-
завдання — придумува- ють, люди отримують гроші. Це лише два спосо-
тиме, як можна зароби- 14 би заробити, але є  ще й  інші. А  як би ви могли
ти гроші, — дозвольте їй заробити гроші? Спробуйте придумати.
проявити свою фанта- 15
зію і кмітливість. А якщо ÇÀÂÄÀÍÍß. Розглянь малюнки і  скажи, що
в малюка виникатимуть 16 придумали Іванко і  Ганнуся. Як ти вважаєш,
труднощі, підкажіть і по- чи можна в  такі способи заробити гроші?
кажіть йому, як можна 17
заробляти гроші.
18

19

20

21

22
 19
ÇÀÂÄÀÍÍß. Розглянь малюнки і  розкажи, що роблять люди і  за що вони
6 отримують гроші.

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22
 20
ÇÀÂÄÀÍÍß. Іванко допомагав татові мити машину і  отримав за це
6 2 економіки. Ганнуся допомагала мамі поливати грядки і  отримала за
це 4 економіки. Хто з  друзів заробив більше грошей і  на скільки? Зна-
7 йди на вкладці з  налипками відповідну кількість економіків і  приклей
у  відповідь на запитання задачі.
8

10

11

12 Відповідь: на економіки.

13 ÇÀÂÄÀÍÍß. Визнач послідовність і  пронумеруй малюнки в  потрібному

порядку. Бачиш, це важливо. Спочатку вчитель сам навчається декіль-
14 ка років, щоб потім навчати інших. За свою роботу він отримує гроші.

15

16

17

18

19

20

21

22
 ÇÀÐÎÁËÅÍI ÃÐÎØI 21
— Отже, продовжуємо вивчати основи гро-  Отже, ви розповіли
6 шової, або, як правильно говорити, фінансової дитині про те, як ви-
науки,  — сказав Професор Економус.  — Кожен никли гроші, звідки вони
7 з  вас уже заробив трохи грошей. Скільки гро- беруться, як ви їх за-
шей у  тебе, Іванко? робляєте, як це можуть
8 — У  мене є  100 економіків. робити інші люди і на-
— А  в тебе, Ганнусю? віть діти. А тепер дамо
9 — У  мене 60 економіків. малюкові можливість
— Ваше завдання  — розпорядитися своїми самостійно розпоряди-
10 грошима, іншими словами, витратити їх,  — за- тися тими грошима, які
пропонував Професор. він має. Це можуть бути
11 — На що ти витратиш свої гроші?  — запи- гроші зі скарбнички, по-
тав Професор в  Іванка. даровані дитині на день
12 — Мені потрібен новий футбольний м’яч,  — народження або ті, які
відповів хлопець. ви заплатите їй за ви-
13 — А  ти?  — запитав професор у  Ганнусі. конану роботу. Ви може-
— А  я поки що не витрачатиму свої гроші, те давати поради, якщо
14 а  відкладу їх, щоб накопичити кошти для купівлі дитина запитає у вас,
ляльки,  — відповіла дівчинка. але не можете критику-
15 вати її дії.
ÇÀÂÄÀÍÍß. Уяви, що в  тебе є  50 економіків.
16 Що ти зробиш із цими грошима?

якісь
 Кожна людина має
17
треба
потреби. Наприклад, їй
їжджа-
їсти, носити одяг, пере
18
я того,
ти з місця на місце. Дл
квитки,
щоб купувати їжу, одяг,
19
На що
людині потрібні гроші.
гроші?
20
ще люди витрачають
та інші
На відпочинок, розваги
21
задоволе ння.

22
 22
ÇÀÂÄÀÍÍß. Розглянь малюнки і  розкажи, як витратили свої кишенькові
6 гроші друзі.

10

11

12

13

14

15

16

17

18 ÇÀÂÄÀÍÍß. У Ганнусі в  скарбничці лежить 8 економіків. Дівчинка витра-

тила 2 економіки на солодощі і  ще 1 економік на листівку. Скільки гро-
19 шей залишилося в  скарбничці у  Ганнусі? Знайди на вкладці з  налипками
відповідну кількість економіків і приклей у відповідь на запитання задачі.
20
Відповідь: у  Ганнусі залишилося економіків.
21
ÇÀÂÄÀÍÍß. Улаштуй спеціальне місце (полицю, коробочку, шухляду
22 в  шафі, скарбничку), де ти зможеш зберігати свої заощадження. Заве-
ди спеціальний блокнот, у  якому записуватимеш свої доходи і  витрати.
 ÂIÄÊÐÈÂÀÝÌÎ ÌÀÃÀÇÈÍ 23
— Друзі,  — сказав Професор Економус,  —  Майже щодня діти
6 нам не зашкодило б  трохи потренуватися, тому разом із дорослими купу-
я  пропоную вам відкрити свій продуктовий ма- ють у магазині продук-
7 газин. ти і одяг, книги і меблі.
— Чудово!  — зрадів Іванко.  — Я  дуже лю- Малюки багато разів
8 блю такі магазини, тому що в  них продаються бачили, як ви розрахову-
цукерки. єтеся за покупки, даєте
9 — І  не лише цукерки,  — додала Ганнуся.  — продавцям гроші або
А  й усілякі інші продукти. картки, отримуєте ре-
10 — Вам треба дати назву своєму магазину, за- шту. Цікаво буде разом
везти товар і  визначити, за якою ціною ви його із головними героями —
11 продаватимете. А  ще треба розставити товар на Ганнусею та Іванком —
полицях, щоб його було добре видно покупцям. створити власний мага-
12 зин. Доведеться залучити
ÇÀÂÄÀÍÍß. Допоможи Ганнусі та Іванкові творчість і використати
13 придумати назву для продуктового мага- чимало понять економіки.
зину. Вона має бути красивою, не занадто Після того як дитина
14 довгою і  добре запам’ятовуватись. виконає завдання в кни-
зі, можете спробувати
15 зробити це в грі.

16

17

18

19

20

21

22
 24
— Отже, магазин ми назвали. Тепер час завозити товар. Продуктовому
6 магазину, звичайно, потрібні продукти  — м’ясні, молочні, крупи, хліб і  ще
багато чого.
7 — Добре. Завозимо товар. Я  намалював усе, що нам потрібно,  — сказав
Іванко.
8
ÇÀÂÄÀÍÍß. Викресли товари, які не продають у  продуктовому магазині.
9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19
— Ну, що ж, прекрасно. Товар у  нас є. Ми закупили його в  тих, хто
20 його виготовляє, тобто у  виробників. Як же тепер визначити, за якою ціною
продавати товар? Ось приклад. Ми закупили моркву за ціною 5 економіків
21 за кілограм. Але ж  ми ще витратили гроші на те, щоб привезти моркву до
магазину, запакувати її в  сітки. Треба заплатити зарплату продавцям. Отже,
22 моркву ми продаватимемо не по 5 економіків за кілограм, а  врахуємо до-
даткові витрати.
 25
ÇÀÂÄÀÍÍß. Розв’яжи задачу, і  ти дізнаєшся, скільки коштуватиме 1 кі-
6 лограм моркви у  нашому магазині.
 Закупівля моркви коштує 5 економіків.
7  Доставка моркви коштує 1 економік.
 Витрати на упаковку — 1 економік.
8  Заробітна плата продавців — 2 економіка.
Знайди на вкладці з  налипками відповідну кількість економіків і  при-
9 клей у  відповідь на запитання задачі.

10 Відповідь: 1 кілограм моркви коштує економіків.

11 ÇÀÂÄÀÍÍß. Тепер потрібно розставити товари на полицях. Прочитай

написи на полицях. Знайди на вкладці з  налипками відповідні продукти
12 та приклей їх на полиці.

13

14

15

16

17

18

19
КЕФІР

20

21

22
 26 ÂIÄÊÐÈÂÀÝÌÎ ÏÓÍÊÒ ÏÐÎÊÀÒÓ
ÐÎËÈÊÎÂÈÕ ÊÎÂÇÀÍIÂ
 Це ще одне прак- — Друзі, ви вже зрозуміли, що гроші можна
тичне завдання. Діти 6 заробляти по-різному,  — сказав Професор Еко-
зрозуміють його, тому номус.  — Можна щось виготовляти. Можна від-
що люблять кататися 7 крити магазин і  продавати те, що зробив хтось
на роликах (або хочуть інший. А  можна, наприклад, здавати те, що нале-
навчитися). У прокат 8 жить тобі, в  оренду, або, як кажуть, «у прокат».
здають багато речей —   — А  що означає «здавати в  оренду»?  —
ролики, велосипеди, авто- 9 запитав Іванко.
мобілі і навіть квартири — Ось, наприклад, у  тебе є  велосипед. І  ти
або будинки. Розкажіть 10 катаєшся на ньому сам. Іноді ти даєш його пока-
дитині про те, що вам татися Ганнусі. Але ти можеш здавати свій вело-
доводилося брати в про- 11 сипед у  прокат, тобто давати його іншим людям
кат і чому за прокат для використання на певний час за плату.
треба платити гроші. 12 — Ух, ти! Отже, я  теж можу здавати в  орен-
ду що-небудь зі своїх речей або іграшок?  — за-
13 питала дівчинка.
— Звичайно, можеш,  — відповів Професор.
14 — Пропоную відкрити прокат роликових
ковзанів,  — сказав Іванко подрузі.
15 — Згодна. У  нас обох є  ролики.
 Оренда — це мате — Тепер вам треба встановити вартість про-
ріальне
наймання, договір, за як 16 кату. Для таких речей, як велосипеди і  ролики,
им
власник пере дає оренда лижі і  борди, прийнято призначати вартість
ре-
ві у тимчасове володін оренди за годину.
ня своє
17
майно за орендну плат Ганнуся та Іванко написали ось таке оголо-
у.
18 шення:

19
ÓÂÀÃÀ! ÓÂÀÃÀ!
20 ÏÐÎÊÀÒ
ÐÎËÈÊÎÂÈÕ ÊÎÂÇÀÍIÂ!
21
1 ÃÎÄÈÍÀ — 30 ÅÊÎÍÎÌIÊIÂ.
ÇÂÅÐÒÀÒÈÑß ÄÎ IÂÀÍÊÀ
ÒÀ ÃÀÍÍÓÑI
22
 27
ÇÀÂÄÀÍÍß. Іванко здав в  оренду свої роликові ковзани на 2 години.
6 Вартість оренди за годину становить 5 економіків. Скільки грошей за-
робив Іванко за 2 години оренди? Знайди на вкладці з  налипками від-
7 повідну кількість економіків і  приклей у  відповідь на запитання задачі.

8 Відповідь: Іванко заробив економіків.

9 ÇÀÂÄÀÍÍß. Як ти вважаєш, чи вигідно здавати речі в  оренду? Чому?

Що мають робити Іванко і  Ганнуся, щоб розвивати свій бізнес? Розглянь
10 малюнки і  вибери правильну відповідь.

11

12

13

14

15

16
ÇÀÂÄÀÍÍß. Розглянь малюнки і  розкажи, прокат яких речей на них
17 зображено.

18

19

20

21
ÇÀÂÄÀÍÍß. Спробуй придумати, що б  ти міг здавати в  прокат. Визнач
22 вартість оренди за годину. Склади оголошення. Пограй разом із дорос-
лими в  пункт прокату.
 28 ÂIÄÊÐÈÂÀÝÌÎ ÂÈÐÎÁÍÈÖÒÂÎ ÖÓÊÅÐÎÊ
 Важливо пояснити — А  можна було б  не здавати в  оренду, а,
дітям, що для того, щоб 6 наприклад, зробити що-небудь самим і  продава-
отримати гроші, треба ти те, що ми зробили?  — поцікавилася Ганнуся.
щось зробити. При- 7 — Звичайно, можна і  так заробляти гро-
клад виробництва може ші,  — відповів Професор Економус.  — Більшість
бути будь-яким. Адже всі 8 людей саме так і  роблять. Вони виготовляють
предмети, які нас оточу- товар, який потім можуть продати і  отримати
ють, хтось створює — 9 гроші. Це один зі способів заробляння.
шиє, вирощує, готує тощо. — Ганнусю, то придумаймо, що ми могли
Добре, якщо у вас 10 б  створювати,  — сказав Іванко.  — Може, папе-
є можливість повести рові літачки?
дитину туди, де можна 11 — Літачки  — це добре,  — відповіла дівчин-
спостерігати процес ви- ка,  — але кожна людина може й  сама склас-
готовлення — до пекарні, 12 ти їх з  аркуша паперу. Може, виготовимо щось
на фабрику або за- солоденьке? Я  впевнена, що цукерки люблять
вод. Діти дуже люблять 13 усі. А  ми нещодавно з  мамою саме навчилися
цукерки, тому наступне їх робити.
завдання пов’язане з їх 14 — Чудово! Я  теж обожнюю цукерки!  — зра-
виробництвом. дів Іванко.
15 — Гаразд, нехай це буде виробництво цуке-
рок. Поміркуйте, що вам для цього знадобить-
16 ся,  — підказав Професор Економус.
  — Нам потрібно багато цукру, какао, верш-
 Виробництво — це
про- 17 кового масла, фруктових сиропів,  — почала пе-
це с створе ння якого-н
ебудь релічувати Ганнуся,  — а  ще горіхи, родзинки...
продукту. Продукт —
це не 18   — І  форми для цукерок, щоб наші льодя-
обов’язково щось їстівн
е. Це ники були красивими.
можуть бути речі, їжа,
будинки 19   — Так-так. Для кожного виробництва по-
й автомобілі. Головне —
що для трібне те, з  чого буде виготовлений продукт,
виробництва продукту
людина 20 тобто сировина. Її вартість буде закладена
докладає певних зусиль. у  вартість кінцевого продукту, у  вашому випад-
21 ку  — у  вартість готових цукерок. А  ще вартість
цукерок залежить від того, скільки зусиль ви ви-
22 тратили на їх виробництво.
 29
ÇÀÂÄÀÍÍß. Які виробництва ти знаєш? Розглянь і  розкажи, які товари
6 виготовляють люди. Які матеріали потрібні для виробництва кожного
товару?
7

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22
 30
ÇÀÂÄÀÍÍß. Розгадай кросворд, спираючись на свої економічні знання.
6 По горизонталі:
1. Робота з  обслуговування людини.
7 По вертикалі:
1. Продукт праці, вироблений для продажу.
8 2. Той, хто купує товар.
3. Місце, де товар можна придбати за певною ціною.
9
2
10 3

11 1

12

1
13

14

15

16

17
ÇÀÂÄÀÍÍß. Для того, щоб на кондитерській фабриці зробити один льо-
18 дяник на паличці, треба витратити 5 грамів цукру. Скільки грамів цукру
знадобиться, щоб зробити три льодяники? Знайди на вкладці з  налип-
19 ками відповідне число та приклей у  відповідь на запитання задачі.

20 Відповідь: знадобиться грамів цукру.

21 ÇÀÂÄÀÍÍß. Поміркуй, яке домашнє виробництво ти міг би організувати.

Визнач, що тобі для цього знадобиться. Спробуй обчислити свої витрати
22 і  вигоду.
 ÂIÄÊÐÈÂÀÝÌÎ ÑÒÀÍÖIÞ
ÒÅÕÎÁÑËÓÃÎÂÓÂÀÍÍß ÀÂÒÎÌÎÁIËIÂ 31
— А  чи знаєте ви, друзі, що продавати  Щоб вивчати еконо-
6 можна не лише товари (продукти харчування, мічні поняття було цікаво
іграшки, одяг, меблі, автомобілі), а  й послуги? і хлопчикам, і дівчаткам,
7 Ось, наприклад, якщо ви йдете до перукарні разом із дітьми спро-
підстригтися, то вам надають послугу. Перукар буйте відкрити свою
8 працює над вашою зачіскою, і  ви платите йому «станцію техобслугову-
гроші за послугу,  — розповів друзям Професор вання». Це допоможе вам
9 Економус. пояснити дітям, що про-
— Добре було б  подивитися, як це відбу- давати можна не лише
10 вається,  — сказав Іванко.  — Але мене більше товари, але й послуги.
цікавить те, що пов’язано з  автомобілями. Я  хо-
11 тів би відкрити свою станцію техобслуговування.
— Авжеж! Зараз я  все влаштую,  — і  Профе-
12 сор Економус голосно вимовив:  — Домус, фомус,
Економус!
13 Раз! — І  друзі опинилися в  автомайстерні.
— Та це ж  станція автосервісу!  — захопле-
14 но вигукнув Іванко.  — Я  давно мріяв потрапити
сюди. Цур, я  буду майстром автосервісу.
вид
15 — А  я,  — сказала подруга,  — спілкуватиму-  Послуга — це те ж
бути
ся з  клієнтами, які приїдуть лагодити машини. товару. Послуга може
д, ре-
16 — На автосервісі автовласникам надають матеріальною, наприкла
ріальною,
послуги з  ремонту машин. А  ще машини миють монт одяг у. Чи не мате
слуга,
17 і  чистять,  — пояснив друзям Професор.  — Кож-
наприклад, ме дична по
на послуга має свою вартість. Частина грошей туризм, навчання.
18 іде на покриття витрат автосервісу (матеріали,
електроенергію, вартість роботи). А  частина гро-
19 шей  — це прибуток, тобто те, що заробляє влас-
ник автосервісу. Звичайно, створення такої станції
20 вимагає чималих коштів. Як ви вважаєте, чому?
— Тому, що треба знайти і  орендувати при-
21 міщення,  — здогадався Іванко.
— І  купити інструменти, прилади  — усе,
22 що може знадобитися для ремонту,  — додала
Ганнуся.
 32
— І  знайти кваліфікованих автомеханіків,  — підказав Професор
6 Економус.
— Правильно, потрібне приміщення, обладнання і  працівники. І  це не-
7 обхідно не лише для автосервісу, а  й, наприклад, для перукарні, хімчистки
або надання інших послуг людям.
8
ÇÀÂÄÀÍÍß. Прочитай назви робіт на станції техобслуговування. Знайди
9 на вкладці з  налипками відповідні картинки та приклей їх.

10

11
Мийка машини Хімчистка машини Ремонт кузова
12

13

14 Ремонт ходової частини Шиномонтування

15 — Мені треба замінити гуму на моїй машині і  помити машину,  — по-

просив водій червоного автомобіля.
16 — Зараз я  обчислю вартість роботи,  — сказала Ганнуся.  — Якщо заміна
гуми коштує 10 економіків, а  миття  — 2 економіки, то ви маєте заплатити…
17

ÇÀÂÄÀÍÍß. Допоможи Ганнусі обчислити вартість роботи. Знайди на

18 вкладці з  налипками відповідну кількість економіків і  приклей у  відпо-
відь на запитання задачі.
19

20

21

22

Відповідь: вартість роботи становить економіків.

 33
ÇÀÂÄÀÍÍß. Придумай рекламу станції автосервісу і  намалюй рекламний
6 плакат.

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20 ÇÀÂÄÀÍÍß. Запропонуйте дитині розіграти роботу станції техобслуго-

вування. Для цього вам знадобляться машинки і  гроші  — економіки.
21 Нехай дитина обіграє такі ситуації:
 Клієнт хоче, щоб його машину помили.
22  Клієнтові потрібна діагностика роботи автомобіля.
 Клієнтові потрібне фарбування кузова автомобіля.
 34 ßÊ ÍÀÂ×ÈÒÈÑÜ ÇÀÎÙÀÄÆÓÂÀÒÈ
 Це дуже серйозний — Ну, ось, Іванко і  Ганнусю, ви заробили
розділ фінансового ви- 6 якусь суму грошей, виготовляючи товари або
ховання. Він стосується надаючи послуги. Ви навчилися їх заробляти,
вміння не лише рахувати, 7 рахувати. А  як же зробити так, щоб витратити
але й економити гроші. їх правильно, або, як ще говорять, раціональ-
У повсякденному житті 8 но?  — запитав Професор Економус.
ми нерідко вдаємося до — Я  вважаю, що треба планувати свої ви-
необдуманих витрат, не 9 трати, продумувати їх,  — сказав Іванко.
завжди аналізуємо те, — Правильно, а  ще?
як розподіляємо заро- 10 — Треба бути уважним, коли щось купу-
блені гроші. У вас зараз єш,  — припустила Ганнуся,  — і  не хапатися за
є можливість проаналі- 11 перше, що впало в  очі. Завжди є  товар, який ко-
зувати, наскільки ви самі штує дешевше. Це навіть може бути такий самий
ефективно розпоряджа- 12 товар. Наприклад, у  різних магазинах вартість
єтеся своїми коштами, може відрізнятися.
адже діти вчаться на 13 — Правильно. І  це теж слушна пропозиція.
наших прикладах. А  ще можна витрачати не всі зароблені гроші.
14 Частину коштів можна і  навіть потрібно відкла-
дати. Ще є  такі витрати, яких можна уникнути.
15 Наприклад, якщо економити електрику або воду,
то за них доведеться менше платити.
 Економія — це ощад
ливість 16
у витрачанні чогось. За
вдяки ÇÀÂÄÀÍÍß. Один і  той же товар продається
економії людина отриму
є вигоду. 17 в  трьох різних магазинах за різною ціною.
Ощадливість або економ
ність Обведи той товар, купити який найвигідніше.
сприяють помірній витр
аті 18
грошових ре сурсів.

19

20

21

22
 35
ÇÀÂÄÀÍÍß. Розглянь малюнки і  розкажи, хто з  друзів поводиться бе-
6 режливо, економно.

10

11

12

13

14

15

16

17
ÇÀÂÄÀÍÍß. У магазині є  знижка на купівлю прального порошку. Поро-
18 шок без знижки коштує 13 економіків. Знижка становить 3 економіки.
Скільки треба заплатити в  касу за товар зі знижкою? Знайди на вкладці
19 з  налипками відповідну кількість економіків і  приклей у  відповідь на
запитання задачі.
20
Відповідь: треба заплатити економіків.
21
ÇÀÂÄÀÍÍß. Попроси дорослих узяти тебе із собою до магазину. Зазда-
22 легідь запропонуй мамі або татові скласти список покупок. У  магазині
спробуй знайти товар за оптимальною ціною.
 36 IÍÂÅ… ÙÎ? IÍÂÅÑÒÈÖII!
 Інвестування, інвес- — Скажіть, Професоре, чи правда те, що
тиції — такі поняття 6 можна не відносити гроші в  банк, не створюва-
можуть здатися занад- ти фірму, але все одно заробляти? Мій тато го-
то складними для того, 7 ворить, що треба вчитися робити інвестиції,  —
щоб пояснювати їх дітям. сказав Іванко.  — Але я  не зовсім зрозумів, що
Але насправді наші діти 8 це означає.
зростають не у вакуумі. — Зараз поясню,  — сказав Професор Еко-
Слова «вкласти кошти», 9 номус.  — Наприклад, у  тебе є  гроші. І  ти хотів
«інвестувати», «фінан- би їх вкласти. А  хтось відкрив бізнес. Це може
сувати проект» вони 10 бути будівництво, виробництво, будь-що інше.
чують майже щодня. Для Але цьому бізнесмену бракує грошей, тому він
того, щоб зрозуміти, як 11 залучає гроші інвесторів, тобто людей, які готові
же працюють гроші, як вкласти свої кошти в  чиєсь виробництво, тобто
вони можуть примножу- 12 інвестувати. До речі, слово інвестиція перекла-
ватися, треба з’ясувати дається як вкласти.
й те, що таке інвесту- 13 — А  можна нічого не заробити, якщо вкла-
вання. дати гроші?  — запитала Ганнуся.
14 — Можна. Інвестування  — це завжди ризик.
Тому важливо вміти аналізувати, куди і  скільки
ладання
 Інвестиції — це вк 15 вкладати, намагатися прорахувати, наскільки це
тою
фінансових коштів з ме ризиковано.
майбут-
отримання прибутку в 16
гроші?
ньому. Куди вкладають ÇÀÂÄÀÍÍß. Батьки Ганнусі інвестували гроші
ть
У якусь справу, яку роби 17 у  будівництво, а  батьки Іванка  — у  науку.
строко-
хтось інший. І це довго І  ті й  інші отримали прибуток. Хто з  них
вий проект. 18 отримав більший прибуток?

19

20

21

22
 37
ÇÀÂÄÀÍÍß. Поміркуй, у  які проекти можна було б  інвестувати (вкласти)
6 гроші? Який напрям цікавить тебе найбільше і  чому?

10

11

12

13

14

15

16
ÇÀÂÄÀÍÍß. Іванко і  Ганнуся інвестували свої заощадження в  купівлю
17 велосипеда, який вони планують здавати в  оренду. Велосипед коштує 50
економіків. Оренда велосипеда за годину коштує 1 економік. За скіль-
18 ки годин прокату Іванко і  Ганнуся зможуть повернути вкладені гроші
і  почати заробляти? Знайди на вкладці з  налипками відповідне число
19 і  приклей у  відповідь на запитання задачі.

20 Відповідь: за годин.

21 ÇÀÂÄÀÍÍß. Якщо ти хочеш створити свій бізнес, можеш залучити інвес-

торів. Для цього їх треба переконати в  тому, що твоя справа принесе
22 прибуток. Придумай бізнес, який приноситиме прибуток, і  спробуй умо-
вити інвесторів (дорослих) вкласти гроші у  твоє підприємство.
 38 ÙÎ ÒÀÊÅ ÁËÀÃÎÄIÉÍIÑÒÜ
 Коли ми висвітлює- — Нещодавно я  побачив такий плакат, на
мо тему грошей, їх ви- 6 якому написано, що кожен може робити добрі
трачання і накопичення, справи, і  що це називається благодійністю,  —
обов’язково треба зга- 7 сказав Іванко.  — А  що це означає?
дати про благодійність.
У будь-якому суспіль- 8
стві існують організації
і благодійні фонди, які 9
збирають кошти для
допомоги тим, кому вони 10
потрібні. Наприклад, для
лікування різних хвороб 11
або допомоги дітям, які
зростають без батьків. 12
Обов’язково поговоріть
про це зі своєю дитиною. 13
Не залишайте цю тему
без уваги. 14   — Благодійність означає «творити благу
справу», тобто робити добрі вчинки, допомагати
15 людям, які цього потребують,  — пояснив Про-
фесор Економус.
16 — А  я вважаю, що не лише людям, але
і  тваринам,  — сказала Ганнуся.  — Є  такі твари-
 Благодійність 17 ни, яким дуже потрібна їжа, житло і  любов.
— це надання — Правильно. Для того, щоб допомагати
безкорис ливої і бе
звідплатної людям і  тваринам, ті, хто можуть допомогти,
допомоги тим, хт 18
о її потре бує. об’єднуються. Люди збирають грошові кошти,
19 речі, іграшки, їжу і  пропонують у  допомогу свою
працю. Допомагають усім, чим можуть. Ось уяви
20 собі, що ти віддала лише один економік на до-
бродійність. Але зібралося сто або навіть тисяча
21 людей, і  кожен дав по одному економіку. Вийде
чимала сума, яка допоможе не одній людині.
22 — Отже, благодійність  — це дуже добре,  —
сказав Іванко.
 39
ÇÀÂÄÀÍÍß. Поміркуй і  розкажи, кому могла б  знадобитися твоя допо-
6 мога. Хто її потребує? Як ти вважаєш, про що повідомляють ці плакати,
кому допомогти закликають?
7

10

11

12

13

14

15
Кожна Ваша пожертва
піде на харчування та воду
16 для африканців,
яких вони так потребують!

17
ÇÀÂÄÀÍÍß. Ганнуся та Іванко заробили разом 20 економіків. Половину
18 своїх грошей вони вирішили віддати на благодійність, щоб допомогти
безхатнім тваринам. Скільки грошей віддали Іванко та Ганнуся? Знайди
19 на вкладці з  налипками відповідну кількість економіків і  приклей у  від-
повідь на запитання задачі.
20
Відповідь: економіків віддали діти.
21
ÇÀÂÄÀÍÍß. Разом із дорослими з’ясуй, які благодійні організації і  фонди
22 існують у  вашому місті. Переведіть гроші на рахунок цього фонду або
дізнайтеся, яку конкретну допомогу ви можете надати.
 40 ÂÊËÀÄÀÝÌÎ ÃÐÎØI Â ÁÀÍÊ
 У дитини змалку має — Я  знаю, що мій тато іноді ходить у  банк,
бути досвід взаємодії 6 щоб покласти або зняти гроші,  — сказала Ган-
з банком. Інакше, по- нуся.  — Але навіщо він це робить, я  не знаю.
дорослішавши, вона не 7 — Як це навіщо?  — здивувався Іванко.  —
вмітиме і не хотітиме Щоб зберегти їх!
вкладати свої гроші 8 — У  банк можна зробити вклад, поклавши
в банк, не розумітиме, свої гроші з  метою отримання прибутку. Напри-
як це робити і для чого. 9 клад, ти кладеш у  банк 100 економіків, а  за рік
Завдання дорослих — отримуєш на 10 економіків більше,  — мовив
трохи відкрити завісу 10 Професор.
таємничості над тим, — А  звідки беруться зайві 10 економіків?  —
що відбувається в банку 11 здивувалася Ганнуся.
з грошима, як відбува- — Поки твої гроші лежать у  банку, він вкла-
ється накопичення відсо- 12 дає їх у  якусь справу. І  ці «зайві» гроші виходять
тків за вкладом. з  того прибутку, який заробив банк.
13 — Отже, банк користується твоїми грошима
і  потім повертає тобі їх із відсотками?— здога-
14 далася дівчинка.
— Це дійсно так. Банк допомагає зберігати їх.
15 — Знаю, знаю,  — згадала Ганнуся.  — Мої
батьки ще брали в  банку кредит. Їм бракувало
анова,
 Банк — це така уст 16 грошей на купівлю машини.
грошима,
яка виконує операції з — Правильно. Але банк не просто так від-
гоцін-
цінними паперами і доро 17 дає своїм клієнтам гроші, а  позичає їх, тобто дає
у люди-
ними металами. У банк на якийсь час. За користування цими грошима
кошти
на може зберегти свої 18 клієнти мають платити банку відсотки і  повер-
може
і примножити їх, банк нути потрібно більше грошей, тобто з  відсотка-
кож банк
видавати кредити, та 19 ми. Наприклад, якщо клієнт узяв 10 економіків,
ові роз-
допомагає робити грош то поверне 14 економіків. З  них 12 економіків
рахунки. 20 банк поверне вкладникові банку, а  2 економіки
залишить собі за роботу.
21

22
 41
ÇÀÂÄÀÍÍß. Розглянь малюнки і  розкажи,
6 у  якому випадку люди беруть гроші в  кре-
дит, а  в якому  — вкладають гроші в  банк
7 і  отримують відсотки.

10

11

12

13

14
ÇÀÂÄÀÍÍß. Ганнуся та Іванко прийшли  Для першого знайом-
15 в  банк, щоб отримати відсотки за депозитом. ства з банком виста-
Ганнуся отримала 10 економіків, а  Іванко  — чить оглядової екскурсії.
16 14 економіків. Хто з  друзів отримав більше Дізнайтеся в найближ-
грошей? На скільки? Знайди на вкладці чому до вашого будинку
17 з  налипками відповідну кількість економіків банку, чи влаштовують
і  приклей у  відповідь на запитання задачі. вони екскурсії для дітей,
18 на яких розповідають,
Відповідь: на економіки. як «працюють» гроші,
19 як улаштований банк.
ÇÀÂÄÀÍÍß. Під час екскурсії спробуй за- Якщо ні, то підготуйтеся
20 пам’ятати, як називаються відділи в  банку. до екскурсії самі.
Намалюй приміщення банку зсередини.
21

22
 42 ÂIÄÊÐÈÂÀÝÌÎ ÁÀÍÊ
 Можливо, ваша дити- — Я  тут подумав: що як відкрити власний
на не відкриватиме банк, 6 банк?  — сказав Іванко.
коли виросте. А може, — Та ти що! Щоб відкрити банк, треба бути
навпаки, ваш син або 7 мільйонером,  — заперечила Ганнуся.
дочка вирішать, що від- — На мою думку, ти помиляєшся, — відповів
крити банк — це дуже 8 дівчинці Професор Економус.  — Для того щоб
цікаво і вигідно. Спробуй- відкрити банк, треба залучити кошти інвесторів.
мо уявити таку ситуацію 9 Іншими словами, знайти людей, які готові вклас-
і розповісти дитині про ти гроші у  відкриття і  розвиток банку. А  потім,
те, що, відкривши банк, 10 коли ти отримуватимеш прибуток, тобто коли
теж можна заробити твій банк приноситиме доходи, ти ділитимешся
гроші, причому чималі. 11 прибутком зі своїм інвестором. Чи інвесторами,
якщо їх буде декілька.
12 — А  як банк заробляє гроші?  — поцікави-
лася Ганнуся.
13 — Багатьма способами,  — пояснив Профе-
сор.  — Наприклад, банк відкриває і  веде рахун-
 Депозит — це грош 14 ки клієнтів. Через банк можна робити грошові
і або
цінні папери, які принос перекази, обмінювати валюту. Банк також заро-
ять до
фінансової установи (б 15 бляє гроші, коли дає кредити, отримуючи від
анку)
з метою їх зберігання цього відсоток прибутку.
і отри-
мання прибутку. 16
ÇÀÂÄÀÍÍß. За допомогою чого банк заро-
17 бляє гроші? Вибери правильні відповіді:

18 надання кредитів;

19 інвестування грошей вкладників;

20
обмін валют.

21

22
 43
ÇÀÂÄÀÍÍß. Мабуть, тебе цікавить, навіщо банку потрібно багато клієн-
6 тів? Що треба робити банку, щоб залучити якнайбільше клієнтів? Роз-
глянь малюнки. У  якого банку цікавіша реклама? Який банк пропонує
7 більший відсоток прибутку від вкладу?

10

11

12
ÇÀÂÄÀÍÍß. Банк «Зірка» пропонує кредит під 12 % річних. А  банк
13 «Мрія» пропонує кредит під 20 % річних. У  якому з  банків вигідніше
брати кредит? На скільки відсотків? Знайди на вкладці з  налипками від-
14 повідну кількість економіків і  приклей у  відповідь на запитання задачі.

15 Відповідь: на відсотків.

16 ÇÀÂÄÀÍÍß. Уяви, що твій банк уже працює. Клієнти (наприклад, батьки

або твої друзі) готові принести у  твій банк гроші і  зробити вклади, щоб
17 отримати відсотки. Намалюй плакат, який пояснить, скільки відсотків
прибутку отримає вкладник і  чому твій банк кращий за інші.
18

19

20

21

22
 44 ÌÀËÅÍÜÊI ÁIÇÍÅÑÌÅÍÈ
— Шкода, що діти ще не можуть заробляти
6 гроші,  — зітхнула Ганнуся.  — Ми дізналися так
 Діти, та й багато багато нового і  цікавого, але щоб застосувати
хто з дорослих чомусь 7 свої знання, доведеться почекати.
вважають, що заробляти — Це не так,  — не погодився з  нею Профе-
гроші можна тільки тоді, 8 сор Економус.  — Багато дітей намагаються заро-
коли дитина стає до- бити свої перші гроші, не чекаючи, поки стануть
рослою. Але це далеко не 9 дорослими. Адже заробляти гроші дуже цікаво.
так, адже в сучасному — Ще б  пак,  — сказав Іванко.  — Але що
світі є чимало випадків, 10 ж  нам можна робити?
коли діти непогано за-
робляють змалку. І буде 11 ÇÀÂÄÀÍÍß. Розглянь малюнки і  розкажи, як
правильно, якщо ваші діти заробляють свої перші гроші. На що
діти дізнаються про це 12 діти можуть витратити гроші, які вони за-
вже сьогодні. Тоді напевно робляють?
і їм на думку спадати- 13
муть ідеї щодо зароблян-
ня грошей. 14

15

16

17

18

19

20

21

22
 45
ляр із США
 12 -річний шко
6  8-річний хлопчик ст
ворює
агентство неве ликі відеоогляди, як
відкрив рекламне і роз-
опонує ком- міщує на каналі YouTub
ве лосипе дів. Він пр
7
e. Його
и рекламу відеоролики, у яких юн
паніям розміщуват ий блогер
пе ді і просто розповідає про новинк
на своєму ве лоси
8
и у світі
іграшок, має мільйони
їздить містом. переглядів,
9 що приносить власнико
ві каналу
чималі гроші.
10

11

 7-річна дівчинка з
12 Італії ра-
зом зі своєю старшою ландський
се стрич-  13-річний шот
кою готують улітку пр власного
охолодний
13
лимонад і продають йо підліток вдався до
го к створив со-
туристам. стартапу. Хлопчи
я шотландців.
14
ціальну мере жу дл
ь створювати
Її учасники можут
атися до груп,
15
профілі, приєднув
ному повідо-
надсилати одне од
ÇÀÂÄÀÍÍß. Ганнуся спекла печиво і  продає
оги. Творець
млення і ве сти бл
16 його по 3 економіки за кілограм. За два дні
почав її
Ганнуся продала 2 кілограми печива. Скіль- мере жі так само
17 ки грошей заробила дівчинка? Знайди на розкручування.
вкладці з  налипками відповідну кількість
18 економіків і  приклей у  відповідь на запи-
тання задачі.
19
Відповідь: економіків.
20
ÇÀÂÄÀÍÍß. Пошукай разом із доросли-
21 ми в  Інтернеті інформацію про те, як діти
у  всьому світі починають власну справу, щоб
22 заробити свої перші гроші. Яка з  ідей тобі
подобається найбільше і  чому?
 46 ÃÀÍÍÓÑß ÒÀ IÂÀÍÊÎ ÑÊËÀÄÀÞÒÜ
ÔIÍÀÍÑÎÂÈÉ ÏËÀÍ
 Цей розділ дасть — Скажіть, Професоре Економус, чи знаєте
дитині можливість пла- 6 ви, навіщо моя мама записує всі свої витра-
нувати те, що вона ти?  — запитав Іванко.
робитиме зі своїми 7 — Напевне, в  такий спосіб вона намагається
грошима. І це не менш планувати. Як ти вважаєш, від чого може залежа-
важливо, ніж їх вкладення 8 ти, скільки грошей може витратити людина?  —
або економія. Чи планує мовив Професор.
ваша родина сімейний 9 — Я  вважаю, що витрати залежать від того,
бюджет? Якщо так, це скільки грошей людина отримує.
чудово. Отже, настав 10 — Правильно, або планує отримати. Твоя
час залучити до цього мама, та й  багато інших дорослих складають фі-
й дитину. Саме розумін- 11 нансовий план. Його можна скласти на декілька
ня того, скільки грошей днів, але найчастіше фінансовий план складають
надходить у сім’ю і куди 12 на місяць або на рік. Фінансовий план склада-
вони потім діваються, ють і  на підприємствах, у  фірмах.
скільки коштує опалю- 13 — Мої батьки теж планують, скільки і  на
вання квартири, а скіль- що вони можуть витратити,  — погодилася Ган-
ки — електрика, кросів- 14 нуся.  — Тато говорить, що це важливо, щоб не
ки або куртка, іграшки залишитися без грошей. А  ще  — щоб зробити
або солодощі, дає дитині 15 великі покупки, заощадити гроші.
можливість зрозуміти, що — Твій батько має рацію. Дуже важливо
тато і мама не діста- 16 планувати свій бюджет.
ють гроші за допомогою
чарівної палички, а їх 17 ÇÀÂÄÀÍÍß. Підкресли червоним олівцем те,
треба заробити і що все що є  доходами, а  синім  — те, що є  витра-
коштує грошей. 18 тами в  цьому списку.
 Зарплата
19  Купівля продуктів
 Оплата комунальних платежів
 Премія
ування — це
20
 Ф інансове план  Стипендія
ошових до-
планування всіх гр  Оплата навчання
я того, щоб
21
ходів і витрат дл  Пенсія
иток.
забезпечити розв 22  Виграш у  лотерею
 Купівля квартири
 47
ÇÀÂÄÀÍÍß. Як ти вважаєш, чи правильно складене планування, якщо:
6  доходи менші, ніж витрати;
 доходи більші, ніж витрати?
7
ÇÀÂÄÀÍÍß. Доход сім’ї Ганнусі та Іванка в  поточному місяці склав 100
8 економіків. Витрати склали 70 економіків (оплата комунальних послуг,
купівля продуктів харчування, оплата проїзду, заняття в  басейні, купівля
9 ліків для бабусі). Скільки залишиться грошей для «сімейної скарбнички»?
Знайди на вкладці з  налипками відповідну кількість економіків і  при-
10 клей у  відповідь на запитання задачі.

11 Відповідь: залишиться економіків.

12 ÇÀÂÄÀÍÍß. Склади власний фінансовий план на місяць з  урахуванням

твоїх реальних і  можливих доходів.
13

14

15

16

17

18

19

20

21

22
 48 IÑÒÎÐII ÔIÍÀÍÑÎÂÎÃÎ ÓÑÏIÕÓ
 Буде правильним час від часу розповідати дитині історії фінансового успіху
6 відомих осіб. Особливо цікавими є історії тих, хто розпочинав з нуля, маючи лише
цілеспрямованість і бажання здійснити свою мрію. Можливо, такий позитивний
7 приклад допоможе дитині в майбутньому взяти успішний старт і не боятися
труднощів.
8  Біл Гейтс, один з  найбагатших людей на планеті, у  19 років заснував
корпорацію Майкрософт, яка створює програмне забезпечення для
9 комп’ютерів, де і  працював до 2008 року. Потім він вирішив зайня-
тися творчістю. Його кошти на 2009 рік склали 79 мільярдів доларів.
10  Воррен Баффет  — найвідоміший у  світі американський інвестор, ме-
неджер і  бізнесмен. Його фінансовий стан оцінюють 72 мільярдами
11 доларів, при цьому його капітал примножується щосекунди.
 Карлос Слім  — один із найбагатших людей на планеті, мексиканський
12 бізнесмен. Його фінансовий стан заснований на телекомунікаційній
індустрії. Карлос Слім, як і  багато успішних бізнесменів, розпочинав
13 свій бізнес з  нуля. Сьогодні його стан оцінюють 77 мільярдами до-
ларів.
14  Амансіо Ортега  — іспанський бізнесмен, який заснував корпора-
цію з  виробництва одягу. Його бізнес так само розпочався з  нуля,
15 оскільки в  бізнесмена не було стартового капіталу. Сьогодні магазини
бренду Zara відкриті в  багатьох містах світу, і  це принесло Амансіо
16 Ортега 65 мільярдів доларів.

17 ÏÎÁÀÆÀÍÍß ÏÐÎÔÅÑÎÐÀ ÅÊÎÍÎÌÓÑÀ

Дорогі друзі, ви дізналися багато нового і  цікавого про те, що таке
18 гроші, як вони «працюють» і  як ними ефективно розпоряджатися. Звичайно,
у  вас ще є  безліч запитань. Відповіді на них вам можуть дати ваші батьки,
19 а  ще  — книги та Інтернет. Я  сподіваюсь, що вас зацікавили можливості за-
робляння грошей, що тепер ви розумієте, чому одні люди витрачають свої
20 заощадження дуже швидко, а  інші  — уміють правильно розподіляти свої
ресурси, примножувати те, що мають. Ми з  вами навчилися рахувати гроші
21 і  планувати бюджет. Коли ви підростете, ми обов’язково зустрінемося.
Я бажаю вам фінансової удачі!
22