Professional Documents
Culture Documents
Ігри
Ігри
ДИДАКТИЧНИХ ІГОР
СЕНСОРНОГО
ВИХОВАННЯ
ДЛЯ ДІТЕЙ 3-ГО РОКУ
ЖИТТЯ.
1
Зміст
ІГРИ, СПРЯМОВАНІ НА ДИФЕРЕНЦІАЦІЮ КОЛЬОРІВ …………………….4
Дидактична гра «Квітники розквітли» 4
Дидактична гра «Знайди предмет того кольору, який я назвала» 5
Дидактична гра «Рибки та рибалки» 5
Дидактична гра «Посади метелика на квітку» 7
Дидактична гра «Постав букет квітів у вазу» 8
Дидактична гра «Який кубик зник?» 8
ІГРИ СПРЯМОВАНІ НА ОЗНАЙОМЛЕННЯ ДІТЕЙ З ВЕЛИЧИНОЮ ……....9
Дидактична гра «Збудуймо будинки» 9
Дидактична гра «Сходинки» 9
Дидактична гра «Вище — нижче» 10
Дидактична гра «Вирушаймо в подорож 11
ІГРИ СПРЯМОВАНІ НА ОЗНАЙОМЛЕННЯ ДІТЕЙ ІЗ ФОРМОЮ …………..12
Дидактична гра «Ведмедик» 12
Дидактична гра «Тактильний мішечок» 12
Дидактична гра «Веселий клоун 13
Дидактична гра «Прикрась ялинку 13
ІГРИ СПРЯМОВАНІ НА РОЗВИТОК СЛУХОВОГО СПРИЙНЯТТЯ ………..14
Дидактична гра «Де дзвенить?» 14
Дидактична гра «Хто як кричить?» 14
Дидактична гра «Що грає?» 15
Дидактична гра «Знайди кізку в лісі» 15
Дидактична гра «Тиха мишка» 16
ІГРИ, СПРЯМОВАНІ НА РОЗВИТОК СМАКОВОГО СПРИЙМАННЯ………17
Дидактична гра «Смачні фрукти» 17
Дидактична гра «Смачні овочі» 17
Дидактична гра «Кисле чи солодке?» 18
ІГРИ, СПРЯМОВАНІ НА РОЗВИТОК НЮХОВОГО РЕЦЕПТОРА…………...19
Дидактична гра «Вгадай фрукт» 19
Дидактична гра «Духмяні овочі» 19
Дидактична гра «На що схоже?» 20
ІГРИ, СПРЯМОВАНІ НА РОЗВИТОК ПРОСТОРОВОЇ ОРІЄНТАЦІЇ………..21
Дидактична гра «Зустріч сонечка» 21
Дидактична гра «Де каченята» 22
ІГРИ, СПРЯМОВАНІ НА РОЗВИТОК ДРІБНОЇ МОТОРИКИ ………………...23
Дидактична гра «Брязкальця для немовлятка» 23
Дидактична гра «Рибка в банці» 24
Дидактична гра «Насінини» 24
Дидактична гра «Кашовар» 25
Дидактична гра «Намисто з макаронів» 26
Дидактична гра «Хто сховався у пісочку?» 26
Дидактична гра «Цікаві пірамідки» 26
ІГРИ СПРЯМОВАНІ НА РОЗВИТОК ТАКТИЛЬНИХ ВІДЧУТТІВ…………...28
Дидактична гра «Підемо по доріжках» 28
Дидактична гра «Що в коморі у білочки?» 28
Дидактична гра «Де сховався камінець?» 30
2
Період раннього дитинства — найважливіший етап на
шляху пізнавального розвитку дитини. У цей час
відбувається перехід до предметної діяльності , яка стає для
неї провідною протягом усього цього вікового періоду. У
малят формується нове ставлення до світу предметів, які
вже є для них не просто об’єктами, зручними для
маніпулювання, а речами ,що мають певне призначення.
Сенсорні процеси органічно входять у всі форми
спілкування дитини із зовнішнім світом і становлять
невід’ємну частину будь – якої змістовної діяльності
дошкільника.
Сенсорне виховання дітей раннього віку спрямоване на
засвоєння дітьми початкових уявлень про навколишній світ,
формуванню навичок культури мислення, умінню
встановлювати прості взаємозв’язки.
Такий підхід гарантує ефективний розвиток сенсорних
здібностей дитини, сприяє формуванню різних видів пам’яті
, активізації словника. За допомогою ігор малюки можуть
легко засвоїти такі складні операції, як порівняння,
узагальнення, класифікація, систематизація.
Витоки сенсорних здібностей розташовані в загальному
рівні сенсорного розвитку, що досяжні в ранні періоди
дитинства.
3
Дидактична гра «Квітники розквітли»
ІГРИ, Мета: вправляти дітей у диференціації кольорів.
СПРЯМО Закріпити назви кольорів, квітів. Розвивати
мислення, мовлення, зоровий аналізатор.
ВАНІ НА Виховувати любов до рослин.
Матеріал: фланелеграфи (квітники) для дорослого
ДИФЕРЕ (демонстраційний) і для кожної дитини; предметні
картки з квітами й відповідні їм фігури (у
НЦІАЦІЮ вихователя), таці з такими самими фігурами (на
столі для кожної дитини).
КОЛЬОРІ Хід гри
Хід гри
Хід гри
Діти, які бажають бути рибалками, ловлять рибу. На таці лежать різні
фігури. Серед них оранжеві овали — золоті рибки різного розміру.
5
Вихователь читає рибалкам вірші й пропонує показати зображення рибок на
картинці. Потім він читає перший стовпчик вірша.
Намальовані рибки
Трипки-дрибки,
Оранжеві рибки!
Якось на папері
Хвостиком змахнули,
Попливли за двері.
Дрипки-трипки,
Не пустуйте, рибки!
Моря не розхлюпайте.
В. Терен
6
Вихователь звертає увагу дітей на те, що велика рибка — одна, а
маленьких — багато. Можливо, дехто з дітей правильно відповість на
запитання: «Скільки великих рибок, скільки — малих?». Наприкінці гри
рибалки ловлять рибок — дітей, які бігають по кімнаті.
Хід гри
Я метелика впіймаю.
А метелик не схотів,
7
Полетів він на лужок,
Н. Забіла
він кольору? А тепер знайдіть таку саму квітку. Дивіться: квітка велика, і
метелик теж великий; квітка синя, і метелик синій. Якщо посадити його на цю
квітку, він буде зовсім непомітний.
Хід гри
Вихователь показує дітям квіти, які лежать на столі або килимі довільно
перемішані, і пропонує зібрати з них букети і поставити у вази. Потім,
вихователь бере, наприклад, червону квітку і ставить її у вазу червоного
кольору, роблячи акцент на тому, що квітка такого ж кольору, як і ваза. Те ж
саме робить і з квітами інших кольорів. Далі збирати букети пропонується
дітям.
Хід гри
8
Вихователь показує дітям кубики і просить назвати, якого кольору кожен із
них. Після цього непомітно прибирає один із кубиків і просить малюків
уважно поглянути і відповісти: Чи всі кубики на місці? Якого кольору кубик
зник? Потім вихователь пропонує малюкам побудувати з цих кубиків вежу.
9
Мета: продовжувати вчити дітей будувати ряд за величиною — від
найменшого до найбільшого. Закріпити поняття «прямокутник». Розвивати
увагу, зоровий та тактильний аналізатори, мислення, мовлення.
Хід гри
Хід гри
Після цього вихователь спонукає малят визначити , яка дорога для якої
машинки підійде. Доречно ставити малюкам запитання: чи зможе велика
машинка проїхати вузькою дорогою? Чому?
11
Дидактична гра «Ведмедик»
ІГРИ
Мета: продовжувати вчити дітей вкладати вкладки
СПРЯМО різної форми та величини у відповідні вирізи.
Закріпити назви частин тіла у ведмедика (голова,
ВАНІ НА вуха, тулуб, лапи); вживання прийменника «у» (у
ведмедика лапи). Продовжувати вчити повторювати
ОЗНАЙО словосполучення як прості речення (Ведмедик
Хід гри
12
Дитина може просто теребити мішечок в руках, тренуючи пальчики.
Але можна давати відповідні завдання:
Хід гри
Хід гри
13
Дидактична гра «Де дзвенить?»
ІГРИ
Мета: уучити дітей орієнтуватися у просторі.
СПРЯМО Розвивати слухове сприйняття; мислення, увагу,
мовлення. Виховувати позитивні почуття від
ВАНІ НА спільної діяльності з дорослим.
К Хід гри
Хід гри
14
Хід гри
Хід гри
15
Дидактична гра «Тиха мишка»
Мета: розвивати гостроту слуху та вміння правильно сприймати словесну
інструкцію.
Матеріал: іграшкова мишка; різноманітні іграшки.
Хід гри
Вихователь показує малюкам іграшку, розповідає, що сьогодні до них у гості
завітала мишка, яка дуже несмілива та боязка. Мишці весь час лячно: то вона
боїться кігтистої киці, то хитрої лисиці, то страшиться ненароком потрапити
до мишоловки. «Тому, -- пояснює педогог, -- мишка говорить весь час дуже
тихесенько – пошепки».
Вихователь читає віршик:
Сіра мишка, мишка сива –
Дуже-дуже полохлива.
Щоб почути сіру мишку,
Слід прислухатися трішки.
Після цього вихователь говорить дітям, що мишці дуже подобаються
іграшки, і вона хотіла б познайомитися із ними поближче.
Потім педагог пошепки з відстані 2 метри звертається по черзі до
кожного вихованця і так само пошепки ( «від імені мишки») дає йому прості
завдання, наприклад: принести м’ячика, взяти на руки ляльку, показати, як
їздить іграшкова машинка тощо.
Наприкінці гри мишка дякує малюкам за те, що вони так уважно її
слухали і дуже добре все показали.
Під час гри вихователю слід говорити з дітьми тихо, але дуже чітко
вимовляючи слова.
ІГРИ,
Дидактична гра «Смачні фрукти»
СПРЯМО
ВАНІ НА 16
РОЗВИТО
Мета: вправляти дітей у диференціації фруктів на смак. Розвивати уяву,
мислення, мовлення. Закріпити в словнику назви фруктів (апельсин, яблуко,
груша, абрикос тощо).
Хід гри
Хід гри
Хід гри
17
Дидактична гра «Вгадай фрукт»
ІГРИ,
Мета: вправляти дітей у диференціації фруктів за
СПРЯМО запахом. Розвивати уяву, мислення, мовлення.
Закріпити в словнику назви фруктів (апельсин,
ВАНІ НА яблуко, груша, абрикос тощо).
К Хід гри
ГО 18
РЕЦЕПТО
зав'язують очі, підносять до носа шматочки фруктів. Дитина вгадує фрукт за
запахом.
Матеріал: овочі.
Хід гри
Хід гри
19
Дидактична гра «Зустріч сонечка»
ІГРИ,
Мета: формувати розуміння понять «високо —
СПРЯМО низько» , учити використовувати відповідні слова в
мовленні. Закріпити назви тварин та їхні голоси.
ВАНІ НА Учити повторювати за вихователем речення.
21
Вихователь супроводжує розповідь показом, заохочує дітей
повторювати слова «далеко», «близько» та речення з тексту.
К Хід гри
Дорослий показує вихованцям ляльку-
ДРІБНОЇ немовля і читає віршовані рядки.
Хід гри
Хід гри
23
Вихователь розповідає дітям, що незабаром прийде весна – пора, коли
потрібно сіяти різну городину.
Хід гри
24
А потім знову наливав туди чистої водички, (імітація наливання води з
баночки) і, помішуючи великою ложкою (робить кругові рухи ложкою в
каструлі), варив кашу. Обов’язково кашовар солив кашу. (Вихователь імітує
соління, рухаючи пучкою руки.) Ох, і смачною ж вдалася у нього пшоняна
каша!»
25
Вихователь роздає дітям відеречка, або інші іграшкові ємності з піском,
в якому заховано 1-2 дрібні іграшки або яскравих предмети, і повідомляє
малюкам, що тут в пісочку є цікаві речі.
Потім педагог спонукає малят відкопати руками та знайти на дотик
речі, що «сховалися» у їхніх відерцях з піском.
Хід гри
26
Дидактична гра «Підемо по доріжках»
ІГРИ
Мета: розвивати тактильні відчуття, розрізняти
СПРЯМО предмети на дотик. Активізувати словник дітей
означеннями «гладенька, м’якенька, тверда».
ВАНІ НА Виховувати уважність, допитливість.
Матеріал: ґудзики різного кольору, форми,
РОЗВИТО величини.
К Хід гри
Запропонувати дітям погратися з ґудзиками,
ТАКТИЛЬ знайти найбільший ґудзик, найменший, показати
червоний, білий та інших кольорів ґудзик, знайти
НИХ квадратний ґудзик.
27
Пухнаста, маленька,
Руденька, жвавенька,
Прудкі стрибають ніжки,
Їсть шишки та горішки.
(Білочка.)
Потім педагог розповідає, що білочка живе у лісі і запасає на зиму свої
29
30