ЯПС 1 кл ч 8 т 28 - 2022-23

Моя улюблена школа
Весело у школі вчитись дітворі,

56 день вчителька стрічає діток на зорі,
хоч давно на скронях в неї сивина,
наче рідна мама нам вона.
Приспів:
Будем разом рахувати,
і читати, і писати, 4 – 2 =
у веселі ігри грати цілий день!
Будем разом рахувати,
і читати, і писати,
і співати радісних пісень!
1. Перечитай і пригадай другий куплет і приспів «Шкільної
пісні» (музика і слова Наталії Май).
2. Які слова спадають тобі на думку, коли ти згадуєш школу?
Розфарбуй личка поряд із цими словами.
 Друзі.  Нудьга.  Ранній підйом.
 Радість.  Знання.  Хороший настрій.
Розкажи, за що ти любиш школу.
3. Прочитай поради Розумниці успішним учням, прискорюючи
темп.
1. На уроці в жодному разі не відволікайся!
Намагайся зрозуміти й запам’ятати те,
що пояснює вчитель.
2. Старанно виконуй усі завдання
вчителя, охайно пиши в зошиті.
3. Не опускай рук — і все вдасться!
4. Збирай портфель звечора,
ніколи не запізнюйся на уроки!
5. Навчайся з радістю! 
Поясни, як ти розумієш речення «Навчайся з радістю!».
Відтвори правила з пам’яті.
4. Порухайся на фізкультхвилинці.
1
Завдання Запам’ятайлика
5. Переглянь презентацію та намалюй піктограми до слів. 
6. Виконай вправу на розвиток пам’яті. Намалюй побачене

в презентації. 
7. Переглянь презентацію та відтвори приклади на дода-

вання й віднімання в межах 100. 
А Б
В Г
8. Порелаксуй під музику.
2
Завдання Читайлика
9. Прочитай, прискорюючи темп. Поясни прочитане. Відтвори
з пам’яті.
Щоб бути успішним / успішною,
необхідно читати уважно та швидко,
розуміючи й запам’ятовуючи текст.
10. Виконай вправи на формування навичок швидкого читання.
Прочитай скоромовку, поступово прискорюючи темп.
Востаннє прочитай так швидко, як тільки зможеш.
Алла азбуку вивчала,
на алеї А шукала.
А під аркою знайшла —
там, де айстра розцвіла.
11. Виконай вправу «Фотоапарат».
Навчися читати уважно —

не пропускай жодного слова.
12. Виконай вправу на формування навичок уважного читання.
Прочитай уривок вірша Тамари Коломієць. Поміркуй,
чи точно Незнайко записав виділені слова. Напиши їх
правильно.
На майдані, де фонтан,
у футбола грав казан.
Був би класний футболіст —
заважає пишний твіст*.
13. Хвилинка Читайлика. Виконай вправу на швидкість чи-

тання (с. 4).
* Твіст — швидкий танець.

3
Брати Грімм
Йори  нда та Йори нгель (продовження)
Сонце вже до половини сховалося 5 слів
за гору. Йорингель глянув крізь кущі 11 слів
й побачив зовсім близько мури замку. 17 слів
Йоринда заспівала: 19 слів
Мій щиглик на гіллі в травні 25 слів
сумних пісень співає. 28 слів
Співає він про смуток свій, 33 слова
сумних… тьох-тьох… 35 слів
Йорингель глянув на Йоринду — а 40 слів
вона обернулася в соловейка. Сидить 45 слів
на гілці й щебече: «Тьох-тьох, тьох-тьох!» 51 слово
Навколо них тричі пролетіла сова з 57 слів
вогнистими очима й тричі прокричала: 62 слова
«Пугу, пугу, пугу!» 65 слів
Хлопець стояв і не міг ані руку підняти, 73 слова
ані ногою ступити, ані слова сказати. 79 слів
Сонце зовсім зайшло. Сова залетіла 84 слова
за кущ, і відразу звідти вийшла стара 91 слово
згорблена жінка, худюща, з великими 96 слів
червоними очима й гачкуватим носом. 101 слово
Вона щось промурмотіла, зловила 105 слів
соловейка й понесла в замок. 110 слів
Потім жінка з’явилася знов і сказала 116 слів
глухим голосом: 118 слів
— Здоров був! Пташка в клітці — ти 124 слова
тепер вільний! У добру годину! 129 слів
14. Виконай вправи для покращення зору.
15. Розгадай ребуси й утвори слово в зошиті для творчих
завдань.
16. Підсумуй заняття разом з учителем.
Заспівай пісню про школу.
4
Нумерацiя чисел першої сотнi. Числа 71–80.
Вимірювання й порівняння довжини відрізків
Числа від 1 до 100
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
1. «Математика навколо мене». Вивчи назви чисел восьмого
десятка (с. 70).
Прочитай у таблиці числа від 71 до 75; від 37 до 45.
Обведи в таблиці такі числа: сімдесят один, сімдесят
три, сімдесят сім, вісімдесят.
2. Прочитай, прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.
Двоцифрові числа — 72
це числа, записані за
цифра цифра
допомогою двох цифр. розряду розряду
Перша цифра праворуч десятків одиниць
є цифрою розряду одиниць, друга — цифрою
розряду десятків.
За допомогою арабських цифр 1, 4, 7 утвори й запиши
всі можливі двоцифрові числа восьмого десятка. Назви їх.
Обведи найбільше число.
3. Пригадай склад числа 10. Допиши пропущені числа.

6 + = 10 7 + = 10 3 + = 10
9 + = 10 8 + = 10 4 + = 10
5
5. «Вивчаю математичні процеси та явища». Попрацюй у парі.
Повторіть фрагмент таблиці додавання числа 8 і вивчіть
фрагмент таблиці віднімання числа 8 із переходом через
десяток. Розкажіть одне одному.
6 + 8 = 14 14 – 8 = 6
7 + 8 = 15 15 – 8 = 7
8 + 8 = 16 16 – 8 = 8
9 + 8 = 17 17 – 8 = 9
6. З прикладу на додавання склади приклади на віднімання.
6 + 8 = 14 9 + 8 = 17
– = – =
– = – =
7. Допоможи Кнопочці знайти невідоме число.
х + 7 = 15 х – 2 = 17
8. Обведи кружечками по черзі всі числа від 11 до 30.

12 26 20 15 16 20 25 14
28 30 19 23 28 24 12 18
24 17 11 27 13 17 21 23
13 25 14 16 22 29 15 11
29 21 18 22 30 19 26 27
9. Дай відповідь на запитання.
На скільки міліметрів 1 см більше, ніж 2 мм?
1 = 10
6
11. «Досліджую навколишній світ засобами математики». Про-
читай, прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.
Задачі із запитанням «На скільки більше?»
або «На скільки менше?» є задачами на
різницеве порівняння.
Умову до цих задач записуємо так:
Б. — 17 г. Б. — білочка;
на ? г. > (або <)
Їж. — 4 г. їж. — їжачок; г. — горіхи.
Розв’яжи задачу на різницеве порівняння.

Сашко написав у понеділок 8 листів, а в сере-
ду — 15 листів. На скільки менше листів написав
Сашко в понеділок, ніж у середу?
12. Виміряй і порівняй довжину відрізків. Запиши результат.

А B F N
13. У парі з однокласником/однокласницею склади із цегли-

нок «Лего» космоліт. Виміряй довжину космольота.
14. Визнач, які одноцифрові числа можуть бути позначені
буквами а і b, якщо а + b = 17.
Варіант 1 Варіант 2
а: b: а: b:
7
Великі перегони
Ти  — учасник космічних перегонів. Обери корабель, на
якому братимеш участь у космічному ралі. Обведи його.
Умови ралі. Потрібно за 4 хвилини розв’язати всі

приклади й порівняти числа. За кожну правильну
відповідь ти отримаєш 1 бал. Якщо в сумі набереш
14 балів, то одержиш нагороду. Розфарбуй свій трофей!
17 – 5 + 4 = 8+ 8 =
14 + 4 – 5 =
17 – 5 + 2 = 9+ 8 =
19 – 7 – 2 =
10 + 5 + 5 = 13 – 8 =
16 – 5 + 2 =
18 – 9 19 – 9 14 – 8 =
9+ 1 2+9
22 + + 24 11 – 9 =
Підсумуй заняття разом з учителем. Поміркуй, про що

нове та корисне ти дізнався/дізналася на уроці. Якими
цікавинками тобі хотілося б поділитися з рідними, друзями?
Послухай «космічну» музику.
8
Алфавiт. Звук [ш], букви Шш. Брати Грiмм, «Бiлоснiжка»
1. «Взаємодію усно».
Заспівай пісеньку
про алфавіт.
2. Заповни порожню
клітинку в будиночку
«Алфавіт».
Алфавiт
3. Пронумеруй слова
А Б В Г Ґ Д Е Є Ж З И в алфавітному порядку.
Відтвори з пам’яті.
І Ї Й К Л М Н О П Р С
Україна. Радіо.
Т У Ф Х Ц Ч Щ ь Ю Я
Подруга. Театр.
5. Заспівай склади на мелодію «Пісні про чарівника».

Ші, ші, ші, ші, ші, ші, ші, ші.
Ши, ши, ши, ши, ши, ши, ши.
Ша, ша, ша, ша, ша, ша, ша, ша.
Шо, шо, шо, шо, шо, шо, шо.
Еш, еш, еш, еш, еш, еш, еш, еш.
Еш Єш, єш, єш, єш, єш, єш, єш. Ша
Шу, шу, шу, шу, шу, шу, шу, шу.
Яш, яш, яш, яш, яш, яш, яш.
6. «Я читаю». Прочитай чистомовку Лесі Вознюк спочатку
повільно, як повзе черепаха, а потім швидко, як скрекоче
сорока.
Ішки- ішки- ішки —
на горішині горішки
шаруділи тишком-нишком:
— Шур-шур-шур
та шу-шу-шу —
я зернятка колишу.
9
8. Хвилинка Знайка. Прочитай текст. Пригадай назви казок
братів Грімм.
Як ти вважаєш, де найкраще спо-
рудити пам’ятник бременським му
зикам? Звісно, у Бремені — місті,
до якого мандрували персонажі ві-
домої казки братів Грімм.
Пам’ятник бременським музикам
було встановлено в центрі Бремена
1951 року. Скульптура зображує осла, собаку, кота
й півня, які вилізли один на одного так, як це опи-
сано в казці. Незабаром пам’ятник став символом
міста й прославив Бремен на весь світ.
9. Прочитай, поступово прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.
Основна думка казки — це те

головне, що хотів висловити автор.
10. Прочитай тлумачний словничок, слова й сполучення слів

у колонках. Відтвори з пам’яті.
Тлумачний словничок
Ноші — пристрій для перенесення вантажів, людей.
Струснутися — заколихатися.
Бучний — розкішний, пишний.
Шати — одяг, убрання.
Ані руш — нерухомо.
ноші непритомна
струснулися переночувати
бучного невдовзі
у шати розплющила
ані руш здоров ісінька
10
12. Прочитай уривок тексту спочатку повільно, як повзе
черепаха, а потім швидко, як скрекоче сорока.
Повернулися гноми ввече-
рі додому й бачать: лежить
Білосніжка непритомна. Во-
ни підвели її, розчесали
коси, обмили, але дівчина
не просиналася.
13. Прочитай закінчення казки братів Грімм (у перекладі Сидора
Сакидона та Євгена Поповича, скорочено, адаптовано).
Білосніжка
Повернулися гноми ввечері додому й бачать: ле-
жить Білосніжка непритомна. Вони підвели її, роз-
чесали коси, об-
мили, але дівчина
не просиналася.
Тоді гноми зроби-
ли прозорий скля-
ний ковпак, щоб
Білосніжку видно
було, і поставили
його на високій
горі.
Білосніжка ні-
трохи не змінила-
ся, лишилася такою, як була: шкіра біла як сніг,
а щоки червоні як кров.
Одного разу їхав тим лісом королевич і зайшов
до гномів переночувати. Побачив він на горі кра-
суню Білосніжку, що спала непритомна.
11
Каже він гномам:
— Віддайте мені
цю дівчину. Я запла-
чу, скільки ви захо-
чете.
Але гноми відпові-
ли:
— Ми її не від-
дамо за все золото,
яке є у світі.
— Я тепер без Білосніжки не зможу, — сказав
королевич.
Пожаліли його гноми й віддали Білосніжку. Коро-
левич звелів своїм служникам узяти ноші на плечі
й нести до замку. Йшли вони, йшли та й зачепи-
лися за якийсь кущ. Ноші струснулися, Білосніжка
на них також, і шматочок яблука, який вона відку-
сила, випав у неї з рота. Невдовзі по тому вона
розплющила очі й піднялася здоровісінька.
— Ой леле! Де я? — вигукнула вона.
Зрадів королевич
і розповів їй усе,
що з нею сталося.
А на завершення
мовив:
— Ти мені ста-
ла миліша за все
у світі. Ходи зі мною
до замку мого бать-
ка й стань моєю
дружиною!
12
Білосніжка погодилася, і незабаром у королів
ському замку почали готуватися до бучного ве
сілля.
На весілля запросили й королеву — мачуху

Білосніжки. Убралася вона у свої найкращі шати
та й поїхала на весілля.
Королева увійшла до кімнати, де сиділи моло-
дята, упізнала Білосніжку й закам’яніла зі страху.
Стоїть і далі ані руш. А тоді впала непритомна.
15. Виконай завдання Питайлика. Знайди в тексті від-
повіді на запитання та прочитай.
Хто забрав ноші з Білосніжкою? Навіщо?
Від чого дівчина прокинулася?
Що сталося з мачухою, коли вона побачила
Білосніжку?
16. «Досліджую медіа». Переглянь фрагмент мультфільму. 
Знайди в тексті й підкресли речення про переглянуте.
Прочитай їх, прискорюючи темп, і перекажи.
«Озвуч» мультфільм.
Доведи, що прочитаний твір — чарівна казка.
Запропонуй власне закінчення казки.
17. Візьми участь у динамічній перерві.
13
Грицько Бойко,
«Ми на Місяць летимо!»
1. Прочитай виразно віршовану казку Грицька Бойка «Ми
на Місяць летимо!».
Ось послухайте, будь ласка, —
ми про себе склали казку,
як літали в космос — я
і мала сестра моя,
як татусь купив чудову
нам ракету іграшкову.
Я сідаю за кермо:
ми на Місяць летимо!
Все за вікнами незвичне:
простір стелиться космічний,
оглядаєм крізь шибки
небо, Сонце і зірки.
Вже Земля така маленька —
голубенька-голубенька,
аж не віриться мені:
ніби м’ячик вдалині!
А в кабіні, а в кабіні
не усидиш на сидінні:
в різні боки нас несе —
невагоме стало все!
Пливемо ми і літаєм,
головою вниз шугаєм.
Хочеш взяти річ якусь,
а вона тіка чомусь!..
14
Ми на Місяць прилетіли,
на зручний майданчик сіли,
і скафандри надягли,
і у подорож пішли.
Всюди кратери та гори,
кам’яне безмовне море,
я нагнувся, а в руці —
пил та дивні камінці.
Як незвично нам ходити:
так і хочеться злетіти!..
Тут, на Місяці, в шість раз
легше бігать, ніж у нас.
Тож сестричка так стрибала,
що спіткнулась і упала,
і шугнула в глибину,
у провалину страшну.
Обняла мене тривога —
я мерщій на допомогу:
врятувать її хотів,
та і сам туди влетів.
— Ой! — сестричка закричала, —
ой, рятуйте! Ми пропали!..
Раптом чуємо:
— Спішу!
Зараз вам допоможу!
Тут уже і я злякався.
Звідки голос цей узявся?..
Бачим: довга і цупка
простяглась до нас рука.
15
Ми за неї ухопились —
на поверхні опинились.
Перед нами вирина
диво-диво-дивина:
довгоруке, крутобоке,
має вуса і два ока,
і колеса замість ніг —
налічив я вісім їх!
А воно на нас як гляне,
як гукне:
— Привіт, земляни!
Познайомитись нам слід:
я — земний місяцехід!
Гляньте, як припав я пилом,
не сидів я тут без діла:
я по Місяцю ходив
і багато бачив див!
Як я скучив за своєю
за квітучою Землею!
Тож, як будете летіть,
і мене ви заберіть!
— Візьмем! Візьмем, самоходе!
Ти ж трудився для народу,
добре тут попрацював,
ти і нас порятував!..
Я беруся за кермо:
— Ми на Землю летимо!
16
Приземлились! Приземлились!..
Тільки казка не скінчилась:
полетіти ще й на Марс
ми запрошуємо вас!
За сайтом https://mala.storinka.org*
3. Пограй із Питайликом у гру «Так чи ні»: обведи правильну
відповідь.
Літали в космос «я і мала сестра
1 Так Ні
моя».
2 Матуся купила іграшкову ракету. Так Ні
3 Ми вирішили полетіти на Місяць. Так Ні
4 Земля така маленька, ніби м’ячик. Так Ні
5 Ми на Місяці надягли шапки. Так Ні
6 Бачили Чорне море. Так Ні
На Місяці «в шість раз легше бігать,
7 Так Ні
ніж у нас».
8 Ми познайомилися з жителями Місяця. Так Ні
Ми вирішили залишити місяцехід на
9 Так Ні
Місяці.
Ми запрошуємо вас полетіти ще й
10 Так Ні
на Марс.
4. Переглянь відеофрагмент. 
Знайди в тексті схожий момент, прочитай рядки.
6. Попрацюй у чарівній майстерні. Створи ілюстрацію за зміс-
том віршованої казки «Ми на Місяць летимо!».
* Усі посилання перевірено на момент друку.

17
Я у світі. Клас Птахи. Осілі та кочові птахи
Добрий день, друзі!
57 день Сьогодні вранці я про-
кинувся від дивного звуку
за вікном. Невелика, укрита пір’ям тва-
рина поважно походжала підвіконням
і час від часу стукала дзьобом у вікно.
Раптом вона розправила крила й по-
летіла. Від подиву я аж зойкнув! Ця незвичайна
істота пересувалась у повітрі самостійно, без до-
помоги космольота чи будь-якого іншого літального
апарата!
1. Прочитай лист Центаврика. Яку, на твою думку, тварину
він побачив? Поясни, чому ти так уважаєш.
2. Познач зображення, на якому показано цю тварину.
3. Напиши назви птахів. Доведи, що птахи належать до живої

природи. Представниками якої групи вони є?
Живлення готовими
речовинами
Дихання
Виведення непо
трібних речовин
Активний рух
Реагування на дію
подразників
Розмноження
Ріст і розвиток
18
5. «Я — дослідник». Виконай вправу «Фотоапарат».
Птахи належать до живої

природи — до групи тварин.
6. Прочитай тлумачний словничок, слова й сполучення слів
у колонках. Відтвори з пам’яті.
Сезонні перем іщення — це щорічні далекі ма-
сові перельоти птахів навесні до місць гнізду-
вання, а восени — до місць зимівлі.
сезонних ос ілі
перем іщень кочов і
п ір’ям перел ітні
на крила на в ідстані
7. Прочитай довідку від бортового комп’ютера Адаптера.
Ти знаєш, що тіло птахів укрите
пір’ям, а їхні передні кінцівки перетво-
рилися на крила. Особливості будови
птахів пов’язані з їх пристосуванням
до польоту.
За характером сезонних перемі-
щень птахи бувають осілі, кочові
Сойка. та перелітні. Осілими називають пта-
хів, які постійно живуть на певній території. Це
горобець, ворона, голуб, сова та інші. Кочові пта-
хи, на відміну від осілих, весь час переміщуються
на невеликі відстані в пошуках їжі. До них нале-
жать, наприклад, дятел, синиця, сойка.
Переглянь відеофрагмент. 
19
9. Прочитай уривок казки Алана Мілна «Вінні-Пух і всі-всі-всі».
Пух ішов Дрімучим Пралісом, де жила
Сова, і вирішив завітати до неї в гос-
ті, бо про Сову котилася слава, що вона
жах яка мудра.
— Доброго ранку, Сово!
— Доброго ранку, Пуше!
— Сьогодні в Іа день народження, —
повідомив Пух. — І я хочу попросити тебе
написати: «Вітаю з днем народження».
— Ну добре, давай!
Сова взяла горщик, підійшла до пенька, на
слинила олівець і почала писати: «Вє-та-ю».
— Я написала. Ось слухай: «Вєтаю з днем наро
дження».
Переглянь фрагмент мультфільму. 
10. Хто з персонажів казки Алана Мілна належить до класу
Птахи? Намалюй цю тварину. Що ти про неї знаєш?
11. Допоможи сові визначити своє місце в природі. Упиши
пропущені слова.
___________ природа
Група Клас

12. Укажи, до яких птахів за характером сезонних переміщень
належить сова:
А до кочових; Б до перелітних;
В до осілих.
20
Сторінка дослідника природи
Біологія — наука про живу природу.
Одним з основних наукових методів
вивчення живої природи є описовий
метод: науковці спостерігають за
рослинами й тваринами та детально
описують їх.
15. Переглянь фрагмент фільму та дізнайся про найяскраві-
ших птахів Землі.  Розкажи про побачене.
16. Виконай завдання Знайка.
Поміркуй, який метод використовували біологи, вивчаючи
найяскравіших птахів нашої планети — райських птахів.
Розглянь фотографії самців райських птахів. Поміркуй,
чому їх назвали райськими. Розфарбуй кружечки біля
зображень птахів, показаних у відеофрагменті.
Королівський райський Синій райський

птах. птах.
Синьоголовий чудовий Дивоптах райський.

райський птах.
17. Знайди на карті (с. 23) та обведи назву острова, де
живуть райські птахи. Підкресли назву материка, найближ-
чого до цього острова.
21
Зоряні перегони
Упиши букви відповідей у зірочки. Склади з цих букв слово.

1. До диких тварин належить…
Г лев; Д кішка;
Ж собака.
2. Тварини, тіло яких укрите пір’ям, а передні кінцівки пере
творилися на крила:
А комахи; О птахи; У ссавці.
3. Одним із народних символів України є…
Н клен; П дуб; Р калина.
4. До осілих птахів належить…
О ворона; У дятел; Я сойка.
5. Головна емблема України — це…
Б Державний Герб;
В Державний Гімн;
Г Державний Прапор.
6. Найбільшим серед океанів є…
У Південний океан;
О Атлантичний океан;
И Індійський океан;
Є Північний Льодовитий океан;
Е Тихий океан.
7. Птахів, які постійно переміщуються на невеликі відстані
в пошуках їжі, називають…
Ф осілими;
Х перелітними;
Ц кочовими.
8. Укажи, що з переліченого належить до живої природи:
Ш камінь; Щ вода;
Ь орел.
22
9. Підпиши на карті держави, з якими Україна межує лише
на суходолі.
Карта до завдання 17 (с. 21).
ТИХИЙ ОКЕАН
ІНДІЙСЬКИЙ
ОКЕАН
Підсумуй заняття разом з учителем.

Заспівай пісню «Мандрівка планетою»
(музика Євгена Пастухова, слова Алли Прийомко).
23
Задачі на знаходження невідомого зменшуваного
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
1. «Математика навколо мене». Повтори назви чисел вось-

мого десятка (с. 70).
Обведи в таблиці такі числа: сімдесят два, сімдесят
чотири, сімдесят шість, вісімдесят.
2. Дай відповіді на запитання до таблиць.
Десятки Одиниці Десятки Одиниці
� Скільки десятків? � Скільки десятків?

десятків. десятків.
� Скільки одиниць? � Скільки одиниць?
одиниці. одиниць.
� Яке число? � Яке число?
. .
24
Повторіть фрагменти таблиць додавання й віднімання числа 8
із переходом через десяток. Розкажіть одне одному.
6 + 8 = 14 14 – 8 = 6
7 + 8 = 15 15 – 8 = 7
8 + 8 = 16 16 – 8 = 8
9 + 8 = 17 17 – 8 = 9
5. Виконай завдання математичного диктанту. 
6. Устав пропущений знак «+» або «–» у числовий вираз,
щоб отримати правильну рівність.
78 5 = 73 79 4 = 75
70 6 = 76 58 7 = 51
74 3 = 77 47 2 = 49
7. Допоможи Хвалькові знайти невідоме число.
х + 8 = 15 х – 8 = 11
8. Виміряй і порівняй довжину відрізків. Запиши результат.
А В
C D
N M
25
Сторінка мудрого Задачника
Хоч і завжди я мовчу, та усіх всього навчу:
додавати, віднімати, множити, ділити,
з точними науками залюбки дружити.
Любов Яковенко
10. «Досліджую навколишній світ засобами математики». Хви-
линка Знайка. Прочитай текст і запиши зразок роз-
в’язування задачі в робочий зошит.
Сьогодні ти ознайомишся із задачами на зна-
ходження невідомого зменшуваного. Пригадай:
10 – 4 = 6
Зменшуване Від’ємник Різниця
Задача. Мишенята Круть і Верть поцупили 8 пи-
ріжків. Після цього в півника залишилося 9 пиріж-
ків. Скільки пиріжків було спочатку?
Міркуємо так. Нам не відомо, скільки пиріжків
було в півника спочатку. Ми знаємо, що мишенята
поцупили 8 пиріжків і залишили 9. Якщо до пиріж-
ків, що залишилися (їх 9), ми додамо ті, які поцу-
пили (їх 8), то дізнаємося, скільки пиріжків було
спочатку. Отже, до 9 додаємо 8, отримуємо 17.
8
9
9 + 8 = 17 ( )
17
Склади арифметичну задачу на знаходження зменшуваного
про космос. Запропонуй однокласникам її розв’язати.
26

12 + 5 + 1 = 8 +5 =
10 + 7 – 4 =
19 – 7 + 3 = 7+ 8 =
14 – 2 – 2 =
11 + 4 + 3 = 17 – 9 =
15 – 4 + 6 =
12 + 7 17 + 2 16 – 8 =
11 – 4 14 – 7
0 + 1 + 11 – 8 =
Підсумуй заняття разом з учителем. Поміркуй, про що нове

та корисне ти дізнався/дізналася на уроці. Якими ціка-
винками тобі хотілося б поділитися з рідними, друзями?
Заспівай пісню про математику.
27
Звук [ш], букви Шш.
Письмо великої і малої літер
Комиші шумлять: «Шу-шу!»
Букву я нову пишу.
Три стовпці, внизу межа —
ось і вийшла буква Ш.
Ірина Серпухова
1. Вивчи вірш. Прочитай його, прискорюючи темп.
2. «Взаємодію письмово». Допоможи Кнопочці написати букву.
Алгоритм написання букви

1. Подовжена похила з верхнім та нижнім
правими заокругленнями. →
2. Подовжена похила з нижнім правим
заокругленням до надрядкової. →
3. Подовжена похила з нижнім правим 1 2 3
заокругленням.
3. «Досліджую мовні явища». Пригадай головне правило

Орфографа. Перевір себе (с. 70).
4. Виправ помилки Незнайка, скориставшись
головним правилом Орфографа.
Ш о ф р, ш і с т н д ц я т ь, б д ж л а, т ш а,
ш е р н г а.
28
6. «Взаємодію письмово». Допоможи Хвалькові написати букву.

1. Похила з нижнім правим заокруг-
ленням до верхньої рядкової. → 1 2 3
2. Похила з нижнім правим
заокругленням до верхньої рядкової. →
3. Похила з нижнім правим заокругленням.
7. Напиши слова за зразком. Обведи верхнє з’єднання.
8. Досліджую мовні явища». Виконай вправу «Фотоапарат».

Побудуй звукову модель слова «шофер».
шофе р
шість
Апостроф пишемо після букв б, п, в, м,
ф, р перед буквами я, ю, є, ї, що позначають
по два звуки ([йа], [йу], [йе], [йі]), а також
в імені Лук’ян та похідних від нього словах:
м’яч, солов’ї, Лук’яненко.
10. Виправ помилки Незнайка. Назви правила, які він порушив.
Мята, рибячий, память, Лукян.
Бжола, лініка, бабся, лялка.
11. Виконай пальчикову гімнастику.
29
12. Переглянь презентацію словникових слів.  Відтвори з па-
м’яті. Напиши словниковий диктант у робочому зошиті.
13. «Досліджую синтаксичні явища». Прочитай, пригадавши
пропущене. Відтвори з пам’яті.
Спонукальне речення — це речення,
у якому виражено спонукання до дії,
заклик або наказ. У кінці спонукального
неокличного речення ставимо ___________.
У кінці спонукального окличного речення
ставимо ______ _________.
14. Хвалько написав уривок казки братів Грімм. Виправ його
помилки. Підкресли спонукальне речення.
Білосніжка.
— Ох, чоловіче добрий, відпусти мене. я піду
і більше ніколи не вернуся до замку.
лісник і відпустив її. дівчинка лишилася в лісі
сама-самісінька.
15. Визнач, чи можна вважати текстом наведені речення.
Мишенята, було, тільки й знають, що танцюють
та співають. Жили собі двоє мишенят — Круть
та Верть — і півник Голосисте Горлечко.
16. Прочитай загадку Лесі Вознюк.
Стережуть їй колючки
цвіт весняний запашний,
а осінньої години —
червонясті намистини.
Обведи букву біля відгадки:
А ожина; Б малина;
В шипшина.
Розфарбуй малюнок. Напиши загадку в робочому зошиті.
Заспівай пісню, запропоновану вчителем.
30
Я у світі. Клас Птахи. Перелітні птахи
Добрий день, друзі!
58 день За порадою Адаптера я про-
читав казку про кумедного
ведмедика Вінні-Пуха та його
приятелів. Мені дуже сподоба-
лася мудра Сова. На уроках я дізнався,
що сова належить до осілих птахів.
Невже вона не вміє літати?!
1. Прочитай лист Центаврика. Поясни йому, чому сова є
осілим птахом:
А вона постійно живе на певній території;
Б вона не вміє літати; В вона не має крил.
2. Доведи, що сова належить до класу Птахи. Упиши про
пущені слова.
Передні кінцівки
Тіло сови
сови — це
вкрите

Сова вміє
3. Уважно розглянь фотографії. Знайди та познач зайву.
Поясни свій вибір.

Птахи — це тварини, пристосовані
до польоту. Вони мають тіло,
укрите пір’ям, та передні кінцівки,
що перетворилися на крила.
31
6. «Я — дослідник». Виконай вправу «Фотоапарат».
За характером сезонних
переміщень птахи бувають
осілі, кочові та перелітні.
7. Прочитай слова й сполучення слів у колонках. Відтвори
з пам’яті.
восени деркач і
до теплих кра їв на місцях
до р ідних дом івок гніздування
місцевості у напрямку
8. Прочитай довідку від бортового комп’ютера Адаптера.
За характером сезонних перемі-
щень птахи бувають осілі, кочові та
перелітні. Перелітні птахи восени
відлітають до теплих країв, а на-
весні повертаються до рідних до-
мівок — місць, де вони будують
Шпак.
гнізда, виводять і вигодовують
пташенят. Перелітними є чимало птахів нашої міс-
цевості: ластівки, солов’ї, деркачі, шпаки, лебеді та
інші. Узимку вони не можуть знайти корм на місцях
гніздування, тому змушені летіти до теплих країв.
Перелітні птахи щороку здійснюють сезонні пе-
реміщення приблизно в той самий час і в тому
самому напрямку.
Переглянь відеофрагмент. 
9. Укажи суттєву ознаку перелітних птахів:
А перелітають на невеликі відстані в пошуках їжі;
Б відлітають на зимівлю до теплих країв, а на-
весні повертаються до рідних місць;
В постійно живуть на певній території.
32
11. Прочитай уривок казки Ганса Крістіана Андерсена «Дюй
мовочка».
— Цвірінь! Цвірінь! — раптом пролунало над го-
ловою Дюймовочки. Вона поглянула вгору. Це
пролітала ластівка, яка дуже зраділа, побачив-
ши дівчинку. А Дюймовочка
розповіла їй, як не хоче вихо-
дити заміж за бридкого кро-
та й жити під землею, куди
ніколи-ніколи не потрапляє соняч-
не проміння.
— Настає холодна зима, — мо-
вила ластівка. — Я відлітаю да-
леко-далеко, туди, де тепло, до
Африки. Хочеш летіти зі мною?
— Так! Я полечу з тобою! — мовила Дюймо-
вочка, сіла пташці на спину, уперлася ніжками
в її крила й прив’язала себе поясом до найбіль-
шого пера. Ластівка знялася високо в небо й по-
летіла над лісами, над морем, над високими
горами, де вічно лежить сніг.
Переглянь фрагмент мультфільму.  Знайди в тексті та
підкресли речення про переглянуте. «Озвуч» мультфільм.
Визнач, до яких птахів за характером сезонних переміщень
належить ластівка:
А до кочових; Б до перелітних;
В до осілих.
12. Уяви, що ластівка разом з Дюймовочкою летить на зимівлю
з України до Африки. Проклади для них на карті (с. 35)
такий маршрут, щоб вони могли перепочити на суходолі.
14. Виконай конкурсні завдання (с. 34–35).
33
Зоряні перегони
Упиши букви відповідей у зірочки. Склади з цих букв слово.

1. До свійських тварин належить…
З вовк; К лисиця; Л собака.
2. До неживої природи належать…
А планети й зірки;
И гриби;
У рослини й тварини.
3. До перелітних птахів належить…
П синиця; Р галка;
С шпак.
4. Птахи змушені відлітати до теплих країв, тому що…
Т н
е можуть знайти корм на місцях
гніздування;
Ф не люблять холоду;
Х бояться ворогів.
5. На Землі існують…
А чотири материки;
И десять материків;
І шість материків.
6. Безперервну водну оболонку Землі називають…
Д морем;
Г Великим океаном;
В Світовим океаном.
7. Розрізняють природу…
З корисну та шкідливу;
К живу й неживу;
Л земну та неземну.
8. Столицею України є місто…
И Харків; Е Лондон; А Київ.
34
9. Підпиши на карті материки.
ПІВНІЧНИЙ ЛЬОДОВИТИЙ ОКЕАН
АТЛАНТИЧНИЙ
ТИХИЙ
ОКЕАН
ОКЕАН
ТИХИЙ
ОКЕАН ІНДІЙСЬКИЙ
ОКЕАН
ПІВДЕННИЙ ОКЕАН
Карта до завдання 12 (с. 33).
УКРАЇНА
Є В Р А З І Я
АФРИКА
Шпак Перелітні птахи
Ластівка Соловей
Лебідь

Заспівай пісню «Мандрівка планетою»
(музика Євгена Пастухова, слова Алли Прийомко).
35
Задачі на знаходження невідомого зменшуваного
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
1. «Математика навколо мене». Вивчи назви чисел дев’я-
того десятка (с. 70).
Обведи в таблиці такі числа: вісімдесят п’ять, вісімдесят
сім, вісімдесят вісім, дев’яносто.
2. Допоможи Питайликові записати числа за до
помогою арабських цифр.
8 десятків 4 одиниці:
8 десятків 2 одиниці:
Від перестановки доданків сума

не змінюється: a + b = b + a.
Порівняй числові вирази, спираючись на переставний
закон додавання й не виконуючи обчислень.
15 + 2 2 + 14 81 + 9 9 + 84
4. Пригадай склад числа 10. Допиши пропущені числа.
4 + = 10 7 + = 10 6 + = 10
36
Вивчіть фрагменти таблиць додавання й віднімання числа 7
із переходом через десяток. Розкажіть одне одному.
4 + 7 = 11 11 – 7 = 4
5 + 7 = 12 12 – 7 = 5
6 + 7 = 13 13 – 7 = 6
7 + 7 = 14 14 – 7 = 7
Розв’яжи приклади, заповнивши порожні клітинки.
7 + 7 = 13 – 7 = 6 + 7 =

Виконай тренувальну вправу на с. 68.
Щоб дізнатися, на скільки міліметрів

1 см більше, ніж 1 мм (2 мм, …,
9 мм), потрібно:
1) 1 см перевести в міліметри:
1 см = 10 мм;
2) від 10 мм відняти 1 мм (2 мм, …, 9 мм):
10 мм – 1 мм = 9 мм.
Дай відповідь на запитання.

На скільки міліметрів 7 мм менше, ніж 1 см?
1 = 10
37
9. «Досліджую навколишній світ засобами математики». Про-
читай, прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.
Задачі, у яких потрібно знайти, скільки було
до того, як частину віддали, подарували,
витратили тощо й частина залишилася, є
задачами на знаходження невідомого зменшу-
ваного. Умову до цих задач записуємо так:
Б. — ? ц.
Б. — було; в. — віддали;
В. — 2 ц.
З. — 5 ц. з. — залишилося; ц. — цукерки.
Усно склади й розв’яжи задачі. Напиши відповіді за зразком.

Задача Відповідь
До польоту готові кілька космольотів. 7 космо-
2 з них стартували, а 5 лишилося. льотів було
Скільки космольотів було до старту? до старту.
Було З’їв Залишилося тюбиків
їжі було
? в космо-
навта.
Було Надягли Залишилося скафан
дрів було
? спочатку.
10. Допоможи Хвалькові поставити на прямій d три точки —

А, B і C. Познач відрізки та виміряй їх довжину.
=
=
=
38

11 + 3 + 6 = 4+ 7 =
16 + 3 – 5 =
18 – 5 + 2 = 6+ 7 =
17 – 6 – 1 =
18 + 1 – 3 = 11 – 7 =
15 – 4 + 8 =
13 + 5 15 + 3 12 – 7 =
17 – 7 18 – 8
10
– 11
– 14 – 7 =
Підсумуй заняття разом з учителем. Поміркуй, про що

нове та корисне ти дізнався/дізналася на уроці. Якими
цікавинками тобі хотілося б поділитися з рідними, друзями?
Заспівай пісню на вибір учителя.
39
Звуки [шч], букви Щщ.
Письмо великої і малої літер
Біжить щеня щодуху:
вкусило щось за вухо.
Щеня перелякалось,
за кущик заховалось,
сидить і вухо чуха —
щеня вкусила… муха.
Ліна Біленька

1. Подовжена похила з верхнім та
нижнім правими заокругленнями. →
3
заокругленням до надрядкової. → 1 2 4
заокругленням до третини робочого рядка. →
4. Мала нижня петля.
3. «Досліджую мовні явища». Прочитай, прискорюючи темп.

У словах буря, буряк, рясно, рябий, повітря,
свято, цвях, духмяний, медвяний, різдвяний, крюк,
Рєпін апострофа немає, тому що букви я, ю, є
позначають __________ звук і ________________
попереднього приголосного.
Виправ помилки Незнайка. Назви правило, яке він порушив.
Пють, повітря, св’ято, бурян, р’ясно.
40
5. «Взаємодію письмово». Допоможи Хвалькові написати букву.

1. Похила з нижнім правим заокругленням
до верхньої рядкової. →
2. Похила з нижнім правим заокругленням
до верхньої рядкової. →
3. Похила з нижнім правим заокруглен- 3
ням до третини робочого рядка. → 4
1 2
4. Мала нижня петля.
6. Напиши слова за зразком. Обведи середнє з’єднання.

7. «Досліджую мовні явища». Прочитай, прискорюючи темп.
Буква щ завжди позначає два звуки:
[шч]. Наприклад: щ е н я, щ у к а.
–– • = • –– • – •
8. Виконай вправу «Фотоапарат». Побудуй звукові моделі
слів.
 д ри й
ще щ и г о ль
9. Переглянь презентацію словникових слів. 

Напиши з па-
м’яті, скориставшись головним правилом Орфографа.
41
11. «Досліджую мовленнєві явища». Прочитай, пригадавши
пропущене. Відтвори з пам’яті.
Текст — це зв’язне _________________,
що складається з речень, об’єднаних
між собою змістом.
Заголовок (назву тексту) пишемо
з _____________ літери посередині рядка. Після
нього крапку ___ ________________. Але знак
оклику чи знак питання ставимо обов’язково.
помилки. Підкресли питальні речення.
Коли зовсім смеркло, повернулися додо-
му семеро гномів. перший гномик запитав:
— Хто сидів на моєму стільчику
— Хто їв з моєї мисочки? — запитав другий.
13. Визнач, чи можна вважати текстом наведені речення. Під-
кресли спонукальне окличне речення.
Шануй людей, то й тебе будуть шанувати. Що
нині втече, те завтра не зловиш. Не у свої сани
не сідай!
14. Прочитай загадку Лесі Вознюк.
Не дрімають карасі,
знають добре геть усі:
стерегтись потрібно злюки,
хижої, страшної … .
А акули; Б медузи; В щуки.
Виліпи з пластиліну риб, про яких ідеться в загадці.
Заспівай пісню «Мова єднання»
(музика і слова Олега Самойдюка).
42
Алфавiт. Звуки [шч], букви Щщ. Творчість братів Грімм
«Алфавіт».
Алфавiт
в алфавітному порядку.
А Б В Г Ґ Д Е Є Ж З И Відтвори з пам’яті.
І Ї Й К Л М Н О П Р С
Харків. Метро.
Т У Ф Х Ц Ч Ш ь Ю Я

Олень. Нед іля.

Щи, щи, щи, щи, щи, щи, щи, щи.
Щі, щі, щі, щі, щі, щі, щі.
Ще, ще, ще, ще, ще, ще, ще, ще.
Що, що, що, що, що, що, що.
Ущ, ущ, ущ, ущ, ущ, ущ, ущ, ущ. Ющ
Що Ющ, ющ, ющ, ющ, ющ, ющ, ющ.
Ща, ща, ща, ща, ща, ща, ща, ща.
Щу, щу, щу, щу, щу, щу, щу.
6. «Я читаю». Прочитай чистомовку спочатку повільно, як
повзе черепаха, а потім швидко, як скрекоче сорока.
Щі-щі-щі —
навесні ідуть дощі.
Щі-щі-щі —
ми дістанемо плащі.
43
8. Хвилинка Знайка. Прочитай текст. Виконай завдання.
Чи бажаєш відвідати місто
Бремен у Німеччині? Щороку ти-
сяч і туристів приїжджають сюди,
щоб помилуватися бронзовими
скульптурами персонажів відомої
казки «Бременські музики».
Якщо так, то запрошую тебе
до міста казки.
Ось ми з тобою й дістали-
ся Ринкової площі Бремена, де
споруджено дивовижний пам’ят-
ник — піраміду із чотирьох казко-
вих персонажів: осла, собаки, кота й півня. Хтось
із присутніх нам охоче розповість про давнє по-
вір’я: тут можна загадати будь-яке бажання. А щоб
воно здійснилося, потрібно взятися за передні ноги
осла.
Бачиш, як виблискують ноги в осла: напевно,
багато туристів скористалося можливістю загадати
бажання!
Укажи, у якій країні народилися брати Грімм:
А в Англії; Б у Франції;
В у Німеччині.
Познач, хто створює літературні казки:
А науковці; Б народ;
В письменники.
Уяви, що ти автор казки «Білосніжка». Який заголовок
ти придумаєш для цієї казки?
Заголовок казки — це її назва.
44
10. Хвилинка Знайка. Прочитай і перекажи текст.
Прислів’я належать до усної народної
творчості. Вони передають багатовікову
мудрість наших предків.
Прислів’я — це короткий влучний
народний вислів повчального характеру,
часто римований.
11. Допоможи Хвалькові виконати завдання Питайлика.
Познач прислів’я, яке найточніше передає основну думку
казки «Білосніжка». Обґрунтуй свій вибір.
А Семеро одного не ждуть.
Б Краса врятує світ.
В Добро не пропадає, а зло зникає.
Чарiвний свiт казки

12. Пригадай, у яких казках братів Грімм згадано ці предмети.
З’єднай стрілочкою назви казок і відповідні малюнки.
«Білосніжка»
«Бременські музики»
45
14. Розгадавши ребус, ти зможеш назвати музичний інструмент,
на якому збирався грати один з персонажів казки братів
Грімм «Бременські музики». Поруч напиши відгадку.
’ ____________________
1, 2, 3
Ребус — це загадка, у якій слова

для розгадування наведено як
комбінацію малюнків з літерами,
цифрами та іншими знаками.
ти ’’ — тигр. — вовк.
Розгадай кросворд.
1. Назва будь-якого твору.
1 2
2. Країна, де народилися
брати Грімм. 3
3. Один із бремен- 4
ських музик.
4. Ім’я молодшого
з братів Грімм. 5
5. Йому осел
запропонував грати
на барабані.
6. Ім’я старшого 6
з братів Грімм. 7
7. Народний або літературний
твір про вигадані, часто фантастичні події.
46
Брати Грімм: Якоб (1785–1863)

і Вільгельм (1786–1859) — видатні
німецькі казкарі, автори казок
«Бременські музики», «Білосніжка»
та інших.
16. Знайди Німеччину на карті Європи й ручкою проклади
маршрут, яким ти можеш дістатися з України до Бремена.
Бремен
17. Попрацюй у чарівній майстерні. Виготов літак у техніці

оригамі. Здійсни уявний переліт з України до Бремена.
18. Запусти свій літачок під час динамічної перерви на
спортивному майданчику.
47
Моя улюблена школа
1. Пригадай і заспівай «Шкільну пісню»
59 день (музика і слова Наталії Май). Розкажи про
свій улюблений навчальний предмет.
2. Розфарбуй школу. Поясни, чому обрані саме ці кольори.
3. Пригадай поради Розумниці успішним учням. Прочитай їх,

прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.
1. На уроці в жодному разі не відволікайся!
Намагайся зрозуміти й запам’ятати те,
що пояснює вчитель.
2. Старанно виконуй усі завдання
вчителя, охайно пиши в зошиті.
3. Не опускай рук — і все вдасться!
4. Збирай портфель звечора,
ніколи не запізнюйся на уроки!
5. Навчайся з радістю! 
Розкажи, як ти виконуєш правило «Збирай портфель
звечора, ніколи не запізнюйся на уроки!».
48
Завдання Запам’ятайлика
5. Переглянь презентацію та намалюй піктограми до слів. 
6. Виконай вправу на розвиток пам’яті. Намалюй побачене

в презентації. 
7. Переглянь презентацію та відтвори приклади на дода-

вання й віднімання в межах 100. 
А Б
В Г
49
Завдання Читайлика
9. Прочитай, прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті. Поміркуй,
які вправи допоможуть тобі навчитися читати уважно.
Щоб бути успішним / успішною,

необхідно читати уважно та швидко,
розуміючи й запам’ятовуючи текст.
10. Виконай вправи на формування навичок швидкого читання.

Прочитай скоромовку, поступово прискорюючи темп. Вос
таннє прочитай так швидко, як тільки зможеш.
Летів горобчик, сів на стовпчик.
Прибіг хлопчик — утік горобчик.
Побіг хлопчик — летить горобчик.
Летить горобчик, сів на стовпчик.
Навчися читати уважно — подумки

відповідай на запитання: «Зрозуміло
чи ні?»
12. Виконай вправу на формування навичок
уважного читання. Прочитай уривок вірша
Алли Зеленської. Поміркуй, чи точно Незнайко
записав виділені слова. Напиши їх правильно.
Вправно тигрик місить місто.
Борт везе він завтра в тісто.
13. Хвилинка Читайлика. Виконай вправу на швидкість чи-

тання (с. 51).
50
Брати Грімм Йори нда та Йори  нгель (продовження)
І Йорингель ураз відчув, що він може 7 слів
рухатись і говорити. Він упав навколішки 13 слів
перед жінкою та почав її просити, щоб 20 слів
вона віддала йому любу Йоринду. Але 26 слів
стара сказала, що він ніколи вже не 33 слова
побачить своєї нареченої, і пішла геть. 39 слів
Дарма Йорингель гукав її — із замку 45 слів
ніхто не виходив. 48 слів
Що йому було робити? Так він нічого 55 слів
й не надумав, а пішов у якесь чуже село 64 слова
недалеко від замку та найнявся пасти 70 слів
овець. Часом він приходив до замку й 77 слів
кружляв навколо, але близько не підходив. 83 слова
Якось Йорингелеві наснилося, що 87 слів
він знайшов багряну квітку з великою, 93 слова
чистою, як вода, перлиною в чашечці. 99 слів
Він начебто зірвав її, пішов із квіткою 106 слів
до замку, і з усього, чого він торкався 114 слів
нею, спадали чари. І нібито завдяки 120 слів
тій квітці він повернув собі Йоринду. 126 слів
Уранці Йорингель пішов шукати по 131 слово
горах, долинах та аж на дев’ятий день 138 слів
знайшов таку квітку. У її чашечці 144 слова
мерехтіла крапля роси завбільшки з 149 слів
найкращу перлину. 151 слово
День і ніч ішов він із тією квіткою до 160 слів
замку. А як дійшов до нього, то зміг 168 слів
підійти аж до самої брами. 173 слова
15. Розгадай ребуси, утвори слово в зошиті для творчих завдань.
Заспівай пісню про школу.
51
Письмо літери (знак м’якшення)
Дзень-дзелень, цінь-цвірінь,
день-деньок, тінь-плетінь.
Це знак м’якшення маленький
робить все таким м’якеньким.
Леся Вознюк

Похила з нижнім правим
заокругленням → овал до
середини робочого рядка.
Увага! Для верхнього й середнього з’єднань
овал залишають відкритим.
3. «Досліджую мовні явища». Хвилинка Знайка. Прочитай

текст. Запам’ятай букви, після яких у кінці слова та складу
пишемо знак м’якшення.
Буква ь (знак м’якшення) не передає
жодного звука, а позначає м’якість по
переднього приголосного.
Знак м’якшення пишуть у кінці слова та
складу лише після букв д, т, з, с, ц, л, н:
молодь, мить, колодязь, рись, хлібець, журавель,
день, дядь|ко, близь|ко, вось|мий. (Підказка: Де ти
з’їси ці лини.)
4. Напиши в словах, де слід, друкований знак м’якшення.
Ніч__, заєц__, папірец__, степ__, сім__,
відріж__, пал__ці, кін__, сіл__, аптекар__.
52
6. Виконай вправу «Фотоапарат». Побудуй звукову модель
слова «заєць».
п’ять з а є ць
Поясни, чому в наведених словах пишемо знак м’якшення.
7. Пригадай інформацію про склади. Відтвори з пам’яті.
Склад — це _________________ слова, яку
вимовляють одним поштовхом видихуваного
повітря. У слові стільки складів, скільки
голосних звуків.
Склад називають відкритим, якщо він
закінчується на голосний звук: зо|зу|ля. Склад
називають закритим, якщо він закінчується
на приголосний звук: трам|вай.
8. Прочитай фрагмент алгоритму фонетичного* розбору
слова. За алгоритмом усно розбери слово «вода».
Щоб зробити фонетичний розбір слова, необхідно
визначити, скільки в слові складів, які з них відкри-
ті, а які — закриті, який склад наголошений. Напри-
клад, у слові мороз два склади: мо- — відкритий,
-роз — закритий; другий склад — наголошений.
9. «Взаємодію письмово». Напиши слова за зразком. Обведи
верхнє з’єднання.
* Фонетичний — пов’язаний зі звуками мови; звуковий.

53
11. Переглянь презентацію словникових слів. 
У робочому зошиті напиши їх з пам’яті.
12. Виправ помилки. Назви порушені правила.
Вюн, бє, Демян, Лукян.
Мишеня круть, учителька іванченко.
13. Прочитай, пригадавши пропущене. Відтвори з пам’яті.
З великої літери пишемо:

1) __________ __________ в реченні;
2) прізвища, імена й по батькові;
3) клички тварин;
4) назви частин світу, країн, областей,
населених пунктів, вулиць;
5) назви __________ (океанів, морів, річок тощо).
помилки. Підкресли розповідні окличні речення.
Сьомий гномик покликав своїх товаришів.
ті підбігли, побачили Білосніжку та вражено
загукали:
— Та це ж дівчина! яка вона гарна!
15. Прочитай загадку.
Поховались за пеньки
довгоногі хлопчаки
у картузиках руденьких.
Називають їх … .
А мухомори;
Б опеньки; В квіти.
Розфарбуй малюнок.
Напиши загадку в робочому зошиті.
Заспівай пісню про Україну.
54
Таємничий фантастичний світ космосу
1. Прочитай виразно вірш Джанні Родарі «Поїзд майбутнього»
в перекладі Миколи Лукаша.
Гей, кому треба,
в вагон піднімайтесь!
Подано поїзд кур’єрський
на Марс.
О восьмій годині,
на час вечері,
Будем за графіком
ми на Венері.
Далі зупинка у нас на Сатурні,
Там будуть танці, розваги культурні.
Можемо Сонце об’їхать кругом,
Потім шугнути Чумацьким Шляхом,
І незабаром — не вспієш огледіться —
Вже перед нами Велика Ведмедиця.
Рушив у путь міжпланетний експрес,
Лиш смуга біліє в блакиті небес.
Аж ось на вокзал якась жінка прибігла.
— Яка то досада! Знову не встигла!
— Синьйоро, не треба так хвилюваться:
Наступний поїзд — хвилин за двадцять.
— Мені недалечко, тільки до Місяця,
Поїду тролейбусом номер тисяча.
2. Виконай завдання Питайлика. Знайди в тексті від
повіді на запитання та прочитай.
До якої планети вирушає поїзд майбутнього?
Які планети на шляху до Марса відвідають
мандрівники?
Яку зірку можуть вони об’їхати кругом?
Укажи, які сузір’я згадано у вірші:
А Лебедя; Б Чумацький Шлях;
В Малої Ведмедиці; Г Великої Ведмедиці.
55
4. Хвилинка Знайка. Дізнайся більше про космос.
Друзі, хочу повідомити вам неймо-
вірні факти про космос.
• У космосі панує тиша, звуки там
не поширюються.
• На навколоземній орбіті метал
під променями Сонця нагріваєть-
ся до 160 градусів тепла, а в тіні
остигає до 100 градусів морозу.
• Щохвилини Земля пролітає в космосі 19 300 кі-
лометрів.
• Юпітер може вмістити тисячу планет розміром
з нашу Землю.
• Ви не змогли б пройтися по Юпітеру, Сатурну,
Урану або Нептуну, бо в них немає твердої по-
верхні.
• У космосі сльози не стікають по щоках, а за-
лишаються в оці у вигляді кульок, що непри-
ємно й боляче.
• Повна вартість скафандра
для астронавтів становить
близько 11 мільйонів доларів.
• На планеті HD189733b в су-
зір’ї Лисички йдуть скляні
дощі.
За сайтом https://maximum.fm
5. Переглянь відеофрагмент.  Що тебе в ньому вразило?
6. Попрацюй у чарівній майстерні. Об’єднайтеся у творчі
групи та створіть космічний простір.
7. Підсумуйте заняття разом з учителем. Презентуйте
результати роботи в групі.
56
Герої зоряних трас
1. Прочитай виразно уривок вірша Івана Кова
60 день ленка «Зоряні хвилі».
Зоряні хвилі хлюпають в небі;
місяць в сузір’ях, як човен, пливе,
ось він піднявсь на безмежності гребінь,
хтось мене звідти зове і зове.
Хто мене кличе з космічного моря?
Може, поети, що в зорях живуть,
з місяця-човна до мене говорять,
щоб вирушав я у зоряну путь.
Що тебе вразило в цьому уривку?
2. Хвилинка Знайка. Прочитай історичну довідку про
дослідження космосу.
З давніх-давен люди прагнули зрозу-
міти космос та мріяли в ньому побува-
ти. Хто ж з українців доклав зусиль
до здійснення цих мрій?
Першим придумав викори-
стати ракети для польоту
людини в космос українець
Микола Кибальчич.
Юрій Кондратюк ще на початку
20 століття розрахував шлях космічно-
го корабля для польоту до Місяця. Його
розрахунками скористалося американське косміч-
не агентство у своїй місячній програмі.
Сергій Корольов — конструктор
космічних кораблів, штучних супутників
та міжпланетних автоматичних станцій,
запущених на Місяць, Венеру та Марс.
57
4. Виконай завдання Кмітливчика. Візьми участь у «Космічній
вікторині», відгадай назви описаних речей.
• Безмежний за часом і простором світ,
що охоплює галактики з планетами,
зірки та інші об’єкти.
• Транспортний засіб, що літає в космос.
• Костюм космонавта.
• «Посудина» для їжі космонавтів та астронавтів.
• Перший український космонавт.
5. Хвилинка Знайка. Прочитай інформацію про першого
українського космонавта Леоніда Каденюка.
Каденюк Леонід Костянти-
нович (1951–2018) — перший
космонавт незалежної Украї-
ни. Народився в селі Клішківці
Хотинського району Чернівець-
кої області в сім’ї вчителів.
У складі міжнародного екіпажу 5 грудня
1997 року Каденюк здійснив політ на американ-
ському кораблі багаторазового використання «Ко-
лумбія». На емблемі цього польоту було вміщено
прапори трьох країн, з громадян яких складався
екіпаж, — США, Японії та України. Цей політ спри-
яв піднесенню авторитету України у світі.
6. Переглянь відеофрагмент.  Що з переглянутого тобі за-
пам’яталося найбільше?
8. Попрацюй у чарівній майстерні. Виліпи з пластиліну вироби
на космічну тему.
9. Хвилинка партнерства. Знайди з рідними інформацію
про першого космонавта незалежної України Леоніда
Каденюка.
Заспівай пісню про Україну.
58
Задачі на знаходження невідомого зменшуваного.
Побудова відрізків
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
1. «Математика навколо мене». Повтори н а зви чисел
дев’ятого десятка (с. 70).
Прочитай числа від 84 до 87; від 15 до 21.
Обведи в таблиці такі числа: вісімдесят один, вісімдесят
два, вісімдесят дев’ять, дев’яносто.
2. Дай відповіді на запитання до таблиць.
Десятки Одиниці Десятки Одиниці
� Скільки десятків? � Скільки десятків?

десятків. десятків.
� Скільки одиниць? � Скільки одиниць?
одиниць. одиниці.
� Яке число? � Яке число?
. .
59
Повторіть фрагменти таблиць додавання й віднімання чис-
ла 7 із переходом через десяток. Розкажіть одне одному.
4 + 7 = 11 11 – 7 = 4
5 + 7 = 12 12 – 7 = 5
6 + 7 = 13 13 – 7 = 6
7 + 7 = 14 14 – 7 = 7
5. Розв’яжи приклади, заповнивши порожні клітинки.
5 + 7 = 16 – 7 = 4 + 7 =

6. Виконай завдання математичного диктанту. 
7. З прикладу на додавання склади приклади на віднімання.
5 + 7 = 12 6 + 7 = 13
– = – =
– = – =
8. Розв’яжи приклади.
81 + 2 = 80 + 5 =
84 – 2 = 87 – 4 =
85 + 2 = 69 – 8 =
9. Визнач закономірність. Допиши потрібні числа.
13
6 7
1 5 2 1 4 3 6 1 3
60
11. «Досліджую навколишній світ засобами математики». Усно
склади й розв’яжи задачі. Напиши відповіді за зразком.
Задача Відповідь
У центрі підготовки тренували кіль- 15 осіб було
кох космонавтів. 8 космонавтів в центрі
відправили в політ, а 7 продовжи- спочатку.
ли тренування. Скільки осіб було
в центрі спочатку?
Було Видали Залишилося книжок
про космос
? було в шкіль-
ній бібліотеці.
Було Продали Залишилося смартфонів
було
? в магазині
спочатку.
Щоб побудувати відрізок, потрібно:

1) поставити 2 точки й позначити їх великими
латинськими буквами;
2) за допомогою лінійки з’єднати ці точки.
Побудуй на 2 відрізки більше, ніж Хвалько. Познач
відрізки, виміряй їх довжину. Результати вимірювань
познач на кресленні.
A D
Виконай тренувальну вправу на с. 69.

14. Виконай конкурсні завдання (с. 62).
61

12 + 4 + 1 = 7+ 4=
18 + 1 – 5 =
19 – 6 + 2 = 7+5 =
12 – 2 + 9 =
17 + 1 – 5 = 13 – 7 =
13 – 2 + 1 =
18 + 1 19 + 1 14 – 7 =
18 – 5 15 – 8
23 + 23
+ 13 – 8 =

Заспівай пісню про дружбу.
62
Алфавiт. Звуки [шч], букви Щщ.
Шарль Перро, «Червона Шапочка»
Алфавiт «Алфавіт».
А Б В Г Ґ Д Е Є Ж З И в алфавітному порядку.
І Ї Й К Л М Н О П Р С Повтори їх.
Ґудзик. Читання.
Т У Ф Х Ц Ч Ш ь Ю Я
Абетка. Шофер.

Іщ, іщ, іщ, іщ, іщ, іщ, іщ, іщ.
Щі, щі, щі, щі, щі, щі, щі.
Ще, ще, ще, ще, ще, ще, ще, ще.
Що, що, що, що, що, що, що.
Ящ Ащ, ащ, ащ, ащ, ащ, ащ, ащ, ащ. Щі
Ящ, ящ, ящ, ящ, ящ, ящ, ящ.
Ща, ща, ща, ща, ща, ща, ща, ща.
Щу, щу, щу, щу, щу, щу, щу.
6. «Я читаю». Прочитай чистомовку спочатку повільно, як
повзе черепаха, а потім швидко, як скрекоче сорока.
Ще-ще-ще —
є рідня у мене ще —
ичкі-ичкі-ичкі —
дошкільнята невеличкі,
любі братик і сестричка.
63
8. Хвилинка Знайка. Прочитай текст. Виконай завдання.
Французький письменник Шарль
Перро (1628–1703) — автор усесвіт
ньо відомих казок «Кіт у чоботях»,
«Червона Шапочка», «Попелюшка»,
«Хлопчик-Мізинчик» та інших.
Його твори підтверджують необ
хідність бути добрим, чесним, хо
робрим, терплячим і працелюбним. Застерігають
від зла, жорстокості й жад ібності. Саме тому
казки Шарля Перро знають і люблять не тільки
діти, а й дорослі.
Поміркуй, чому казки Шарля Перро відомі й улюблені.
Які казки Шарля Перро ти добре знаєш?
Познач ті прислів’я, які передають основні думки
казок Шарля Перро.
А Сім раз відмір, один відріж.
Б Добре роби, добре й буде.
В Ситий кіт мишей не ловить.
Г Чесні та працьовиті завжди миліші,
ніж злі й гордовиті.
Прислів’я — це короткий
влучний народний вислів
повчального характеру, часто
римований.
64
11. Прочитай тлумачний словничок і слова в колонках. Від-
твори з пам’яті.
Оксамит — тканина з густим коротким ворсом.
Нездужати — хворіти.
Красно — щиро, сердечно, люб’язно.
Поласувати — поїсти що-небудь смачне.
Поміркувати — подумати, помислити.
оксамитову попрощалася
нездужає пів години
красно добридень
поласує смачн іше
поміркувати прегарними
12. Прочитай уривок тексту спочатку повільно, як повзе
черепаха, а потім швидко, як скрекоче сорока.
Жила собі на світі
славна дівчинка. І така
вже була вона мила, що
всі її любили, хто на неї
тільки не гляне.
13. Прочитай початок казки Шарля Перро «Червона Шапочка»
(у перекладі Сидора Сакидона та Євгена Поповича).
Жила собі на світі славна дівчинка. І така вже
була вона мила, що всі її любили, хто на неї тіль-
ки не гляне. А найдужче любила
її бабуся — уже, бувало, і не зна-
ла, що дитині дати.
От якось подарувала їй бабу-
ся червону оксамитову шапочку.
Та шапочка була так дівчинці
до лиця, що іншої вона й носити
не хотіла.
65
Через те й прозвали дівчинку Червона Шапочка.
Одного разу мати й каже:
— Іди-но, доню, сюди.
Ось тобі пиріжки й моло-
ко. Віднеси бабусі, вона
вже старенька, нездужає.
Рушай зараз, поки сонечко
ще не припікає.
— Я, мамо, усе зроблю
так, як ти радиш, — сказала
Червона Шапочка, попро-
щалася з матір’ю й пішла.
А бабуся жила в лісі, за пів години ходи від
села. І щойно Червона Шапочка увійшла в ліс, так
і зустріла вовка. Вона не знала, що то за звір,
а тому зовсім не злякалася його.
— Добридень, Червона Шапочко, — сказав
вовк. — А куди це ти йдеш так рано?
— Красно дякую, добридень і тобі. До бабусі
йду.
— А що ти несеш у кошику?
— Пиріжки. Учора мама
напекла пирогів, то нехай
і бабуся трохи поласує.
— А де ж твоя бабуся
живе?
— Трохи далі в лісі. Там
під трьома дубами стоїть її
хатка, — мовила Червона
Шапочка. А вовк подумав:
«Добрий обід був би з цьо-
го дівчатка. Воно, певне,
смачніше, ніж стара бабуся.
66
Але треба добре помір-
кувати, щоб обох з’їсти».
Він трохи пройшовся по-
ряд із Червоною Шапоч-
кою, а тоді й каже:
— Червона Шапочко,
поглянь, які гарні квіточки
ростуть навколо. Чому ти
й не глянеш на них?
Побачила Червона Ша
почка, що навкруги вся
земля вкрита прегарними квітами, а по них танцю-
ють сонячні зайчики. От вона й подумала: «А доб
ре було б принести бабусі й квіточок, вона дуже
зрадіє. Ще ж рано».
Дівчинка побігла в ліс нарвати квітів.
15. Виконай завдання Питайлика. Знайди в тексті відповіді
на запитання та прочитай.
Через що дівчинку прозвали Червона Шапочка?
Чому Червона Шапочка не злякалася вовка?
Чим вовк відволік увагу дівчинки?
Якою зображує Червону Шапочку автор? Доведи
словами з тексту.
Поміркуй, як Червона Шапочка ставилася до
бабусі. Обґрунтуй свою відповідь. Знайди та
прочитай речення, у яких про це йдеться.
16. «Досліджую медіа». Переглянь фрагмент мультфільму. 
Знайди в тексті й підкресли речення про переглянуте.
Прочитай їх, прискорюючи темп, і перекажи.
«Озвуч» мультфільм.
17. Динамічна перерва. Пограй у гру «Космічна естафета».
67
Тренувальні вправи
1. Розв’яжи приклади.
6 +5 = 3+ 8 = 9+ 7 = 5+ 7 =
9+ 2 = 9+ 8 = 6+ 6 = 8+ 8 =
7+ 7 = 9+ 4 = 9+9 = 9+5 =
12 – 3 = 11 – 2 = 13 – 6 = 15 – 8 =
12 – 8 = 14 – 5 = 14 – 7 = 15 – 9 =
15 – 6 = 17 – 8 = 16 – 9 = 18 – 9 =
68
2. Виміряй довжину відрізків. Обведи рівні відрізки однаковим
кольором.
B C D
A
L
M K
S
F
H
O R
N
U
E
P
Q
A
T
C
AB = OP =
CD = NR =
MS = EU =
KL = QA =
HF = CT =
69
Пригадай!
Щоб грамотно писати, необхідно пошепки
диктувати слово по складах, чітко вимовляючи
всі звуки в складі та протягуючи голосний
звук, поки не запишеш його: шко-о-о І ла-а-а.
Назви чисел восьмого десятка

71 — сімдесят один 76 — сімдесят шість
72 — сімдесят два 77 — сімдесят сім
73 — сімдесят три 78 — сімдесят вісім
74 — сімдесят чотири 79 — сімдесят дев’ять
75 — сімдесят п’ять 80 — вісімдесят
Назви чисел дев’ятого десятка

81 — вісімдесят один 86 — вісімдесят шість
82 — вісімдесят два 87 — вісімдесят сім
83 — вісімдесят три 88 — вісімдесят вісім
84 — вісімдесят чотири 89 — вісімдесят дев’ять
85 — вісімдесят п’ять 90 — дев’яносто
Назви чисел десятого десятка

91 — дев’яносто один 96 — дев’яносто шість
92 — дев’яносто два 97 — дев’яносто сім
93 — дев’яносто три 98 — дев’яносто вісім
94 — дев’яносто чотири 99 — дев’яносто дев’ять
95 — дев’яносто п’ять 100 — сто
70
Зміст
56 день
Моя улюблена школа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
Вимірювання й порівняння довжини відрізків . . . . . . . . . 5
Алфавiт. Звук [ш], букви Шш.
Брати Грiмм, «Бiлоснiжка» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Грицько Бойко, «Ми на Місяць летимо!» . . . . . . . . . . . 14
57 день
Клас Птахи. Осілі та кочові птахи . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Задачі на знаходження невідомого зменшуваного . . . 24
Звук [ш], букви Шш.
Письмо великої і малої літер . . . . . . . . . . . . . 28
58 день
Клас Птахи. Перелітні птахи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Задачі на знаходження невідомого зменшуваного . . . 36
Звуки [шч], букви Щщ.
Письмо великої і малої літер . . . . . . . . . . . . . 40
Творчість братів Грімм . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
71
59 день
Моя улюблена школа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Письмо літери (знак м’якшення) . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Таємничий фантастичний світ космосу . . . . . . . . . . . . . 55
60 день
Герої зоряних трас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Задачі на знаходження невідомого зменшуваного.
Побудова відрізків . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
Шарль Перро, «Червона Шапочка» . . . . . . . . . . . . . . . . 63
Тренувальні вправи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Пригадай! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
Назви чисел восьмого — десятого десятків . . . . . . . . 70

ЯПС 1 кл ч 8 т 28 - 2022-23

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

ЯПС 1 кл ч 8 т 28 - 2022-23

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Моя улюблена школа

Весело у школі вчитись дітворі,

6. Виконай вправу на розвиток пам’яті. Намалюй побачене

7. Переглянь презентацію та відтвори приклади на дода-

Навчися читати уважно —

13. Хвилинка Читайлика. Виконай вправу на швидкість чи-

* Твіст — швидкий танець.

3. Пригадай склад числа 10. Допиши пропущені числа.

8. Обведи кружечками по черзі всі числа від 11 до 30.

10. Порелаксуй під музику.

Розв’яжи задачу на різницеве порівняння.

12. Виміряй і порівняй довжину відрізків. Запиши ре­зультат.

13. У парі з однокласником/однокласницею склади із цегли-

Умови ралі. Потрібно за 4 хвилини розв’язати всі

Підсумуй заняття разом з учителем. Поміркуй, про що

5. Заспівай склади на мелодію «Пісні про чарівника».

Основна думка казки — це те

10. Прочитай тлумачний словничок, слова й сполучення слів

На весілля запросили й королеву — мачуху

* Усі посилання перевірено на момент друку.

3. Напиши назви птахів. Доведи, що птахи належать до живої

Птахи належать до живої

Королівський райський Синій райський

Синьоголовий чудовий Дивоптах райський.

Карта до завдання 17 (с. 21).

Підсумуй заняття разом з учителем.

1. «Математика навколо мене». Повтори назви чисел вось-

Десятки Одиниці Десятки Одиниці

� Скільки десятків? � Скільки десятків?

8. Виміряй і порівняй довжину відрізків. Запиши ре­зультат.

9. Порелаксуй під музику.

Умови ралі. Потрібно за 4 хвилини розв’язати всі

Підсумуй заняття разом з учителем. Поміркуй, про що нове

2. «Взаємодію письмово». Допоможи Кнопочці написати букву.

Алгоритм написання букви

3. «Досліджую мовні явища». Пригадай головне правило

Алгоритм написання букви

7. Напиши слова за зразком. Обведи верхнє з’єднання.

8. Досліджую мовні явища». Виконай вправу «Фотоапарат».

4. Прочитай, прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.

Карта до завдання 12 (с. 33).

Підсумуй заняття разом з учителем.

Від перестановки доданків сума

Щоб дізнатися, на скільки міліметрів

Дай відповідь на запитання.

8. Порелаксуй під музику.

Усно склади й розв’яжи задачі. Напиши відповіді за зразком.

10. Допоможи Хвалькові поставити на прямій d три точки —

11. Виконай вправи для покращення зору.

Умови ралі. Потрібно за 4 хвилини розв’язати всі

Підсумуй заняття разом з учителем. Поміркуй, про що

Алгоритм написання букви

3. «Досліджую мовні явища». Прочитай, прискорюючи темп.

Алгоритм написання букви

6. Напиши слова за зразком. Обведи середнє з’єднання.

9. Переглянь презентацію словникових слів. 

5. Заспівай склади на мелодію «Пісні про чарівника».

Заголовок казки — це її назва.

9. Виконай вправи для покращення зору.

Чарiвний свiт казки

13. Порелаксуй під музику.

Ребус — це загадка, у якій слова

Брати Грімм: Якоб (1785–1863)

Розв’яжи задачу на різницеве порівняння.

12. Виміряй і порівняй довжину відрізків. Запиши результат.

Підсумуй заняття разом з учителем. Поміркуй, про що

Королівський райський Синій райський

Синьоголовий чудовий Дивоптах райський.

Карта до завдання 17 (с. 21).

Підсумуй заняття разом з учителем.

8. Виміряй і порівняй довжину відрізків. Запиши результат.

Підсумуй заняття разом з учителем. Поміркуй, про що нове

Карта до завдання 12 (с. 33).

Підсумуй заняття разом з учителем.

Дай відповідь на запитання.

Усно склади й розв’яжи задачі. Напиши відповіді за зразком.

Підсумуй заняття разом з учителем. Поміркуй, про що

Виконай тренувальну вправу на с. 69.

Підсумуй заняття разом з учителем.