Натуральні числа та нуль. Дії над натуральними числами.

Урок
Структурні елементи задачі: дані та шукане 1

1. Прочитай, прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.

Числа, які використовують під час лічби
предметів, є натуральними. Найменшим
натуральним числом є число 1. Найбільшого
натурального числа не існує, оскільки до
будь-якого натурального числа можна додати 1,
а отже, отримати ще більше число.
Нуль не є натуральним числом.
—— Наведи приклади натуральних чисел.
2. Познач варіант, у якому записані лише натуральні числа.
А 5; ?; 8; 1; Б 0; 1; 2; 3; 4; В 1; 3; 6; 23.
3. Прочитай, прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.

—— Запиши за допомогою цифр 0, 1 і 5 усі можливі одноцифрові

та двоцифрові числа. Назви їх і розташуй у порядку спадання.
Підкресли найбільше число, а найменше — обведи.

4. Пригадай співвідношення між одиницями вимірювання довжини

(карта знань 26). Подай величину в менших одиницях
вимірювання за зразком.

2 3 = 20 + 3 = 23
3 4 =
5 5 =

3
5. Повтори таблиці додавання й віднімання числа 4 в межах 10 (с. 65)
та з пере­ходом через десяток (с. 68).
—— Хвилинка усного рахунку. Допоможи Незнайкові дістатися
будиночка. Обчисли усно й запиши відповідь на кожній сходинці.

+4=
–5=
+4=
–5=
9+4=
6. Прочитай, прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.

—— Виконай завдання Питайлика.

а) Збільш число 7 б) збільш число 9
на 4 одиниці; на 4 одиниці;

в) збільш число 10 г ) збільш число 12

на 4 одиниці; на 4 одиниці.

7. Хвилинка здоров’я. Виконай вправу для покращення зору.

8. Обчисли значення виразу.
а) 14 + 54 – 7 =
б) 89 – 74 + 11 =
в) 60 + 27 – 15 =
г) 65 – 35 + 12 =

4
 Сторінка Мудрого Задачника
Хоч і завжди я мовчу,
та усіх всього навчу:
додавати, віднімати, множити, ділити,
з точними науками залюбки дружити.
Любов Яковенко
9. Хвилинка Знайка. Прочитай і перекажи текст. Запам’ятай, що таке
дані та шукане задачі.
Ти вже знаєш, що задача складається з умови
(що нам відомо) і запитання (що нам потрібно
знайти).
Значення величин, що в задачі відомі, є даними,
а та величина, яку потрібно знайти, — шуканим.
Знаходження шуканого за допомогою арифме­
тичних дій є розв’язанням задачі, а отриманий
результат — відповіддю.
Під час розв’язування задачі дані, запитання та розв’я­
зання подають у вигляді короткого запису, схеми або таблиці.
Розглянемо задачу.
Задача. Першого дня ведмідь зібрав
7 кошиків ягід, а другого — 8 кошиків.
Скільки всього кошиків ягід зібрав ведмідь
за два дні?
Запишемо коротку умову, розв’язання
й повну відповідь задачі.
І день — 7 к.
ІІ день — 8 к. ? к.

дані шукане
Розв’язання
7 + 8 = 15 (к.)
Відповідь: 15 кошиків ягід зібрав ведмідь за два дні.
10. Прочитай задачу. Підкресли дані задачі й обведи шукане. Розв’яжи
задачу в робочому зошиті за зразком із завдання 9.
Їжачок знайшов 12 маслюків і 15 лисичок. Скільки всього
грибів знайшов їжачок?
5
 Великі перегони
Ти — учасник великих перегонів. Обери мотоцикл, на якому
братимеш участь у моторалі. Обведи його.

Умови моторалі. Потрібно за 4 хвилини виконати запро­

поно­вані завдання. Якщо правильно виконаєш усі завдання,
то одержиш нагороду.
Розфарбуй свій трофей!

8+ 4= 51 + 30 + 1 =
45 – 21 + 5 =
9+ 4= 15 + 43 + 10 =
32 – 11 + 54 =
12 – 8 = 20 + 38 – 14 =
31 + 15 – 23 =
18 – 9 = 71 + 20 – 60 =
68 + 31 – 48 =
7+ 4= 43 + 52 – 23 =
5+8= 59 – 12 – 14 =
11 – 4 = 44 – 21 + 15 =
13 – 4 = 17 + 4 18 + 4
12 – 4 = 41 – 7 41 – 8
13 – 9 = 90 + + 91

6
 Урок 1       Домашнє завдання
I. Повтори назви натуральних чисел від 1 до 10
(с. 69).
II. Перевір себе. Виконай тестові завдання.
Відповіді запиши в учнівському робочому зошиті.
1. Продовж твердження: «Числа, які використовують під час лічби
предметів, є…»
А десятковими; Б математичними;
В натуральними.
2. Познач варіант, у якому перетворення величин виконано правильно.
А 4 дм 3 см = 43 дм;
Б 4 дм 3 см = 430 см;
В 4 дм 3 см = 43 см.
3. Хлопчик збільшив число 14 на 5 одиниць. Познач число, яке
отримав хлопчик.
А 64; Б 9; В 19.
III. Виконай в учнівському робочому зошиті.
1. Запиши числа від 1 до 10 в порядку спадання. Обведи найбільше
число.
2. Обчисли значення виразу.
а) 10 + 68 – 35; б) 85 – 54 + 48.
3. Прочитай задачу. Запиши коротку умову, розв’язання та повну
відповідь задачі.
Софійка зірвала тюльпани. Одинадцять квіток вона
подарувала бабусі, а собі залишила 16 тюльпанів. Скільки
тюльпанів зірвала Софійка?

7
 Урок Натуральні числа. Дії над натуральними числами.
2 Порядок дій у виразі з дужками
1. Прочитай, прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.

—— Назви найменше натуральне число.

2. Запиши всі двоцифрові числа, у яких цифра розряду десятків
на 6 більша, ніж цифра розряду одиниць. Обведи кружечком
найбільше число із записаних, а прямокутником — найменше.

3. Допоможи Питайлику позначити на числовому промені числа,

що стоять ліворуч від найменшого двоцифрового числа.
О
0 1 x
4. У книзі пронумеровано сторінки з третьої по дванадцяту.
Визнач, скільки чисел використано для нумерації сторінок.

5. Пригадай співвідношення між одиницями вимірювання довжини

(карта знань 26). Подай величину в менших одиницях
вимірювання за зразком.

3 5 = 30 + 5 = 35
4 6 =
8 1 =
9 9 =

6. Фізкультхвилинка.

8
7. Хвилинка Знайка. Прочитай і перекажи текст.
Сьогодні ми ознайомимось із числовими виразами та
порядком дій у них.
Числовий вираз — це запис, складений
із чисел, знаків арифметичних дій і, якщо
потрібно, дужо  к:
8 – 5 + 1; 8 – (5 + 1).
Якщо в числовому виразі є дії додавання та
віднімання, їх потрібно виконувати зліва направо
в тому порядку, у якому вони записані:
                  1   2
8 – 5 + 1 = 3 + 1 = 4.
Іноді порядок дій у числових виразах потрібно змінити.
Для цього використовують дужки  : ( ).
Якщо в числовому виразі є дужки, то в першу чергу
виконують дію в дужках:
                 2    1
8 – (5 + 1) = 8 – 6 = 2.
8. Допоможи Хвалькові й Поспішайкові визначити, хто з них
правильно розв’язав приклад. Обґрунтуй свою відповідь, виправ
помилку.

8–5+1=4

8–5+1=2

9. Повтори таблиці додавання й віднімання числа 3 в межах 10 (с. 65)

та з переходом через десяток (с. 68). Склади відповідні приклади
й запропонуй однокласникам розв’язати їх усно.
10. Допоможи Питайлику позначити порядок дій і розв’язати
приклади.
            
а) 5 – 3 – 2 = ; б) 10 – 3 + 1 = ;
            
5 – (3 – 2) = ;     10 – (3 + 1) = .

9
11. Прочитай, прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.

—— Прочитай задачу. Підкресли дані й обведи шукане. Визнач вид

задачі. Запиши коротку умову, розв’язання та повну відповідь.
Бегемот Тоша купив 68 порцій морозива, а тістечок —
на n штук більше. Скільки тістечок купив бегемот Тоша?

—— Укажи, яким може бути значення n для алгебраїчної задачі, якщо

відома сума 68 + n.
68 + n 69 78 99
n
12. Прочитай, прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.
А В
Пряма АВ
(або ВА)

—— Дано три точки F, N, M. Проведи через будь-які дві точки пряму.

Розглянь усі можливі випадки. Скільки прямих отримано?
F N

M
10
 Сторінка чемпіонів

—— Підкресли дані в умові задачі й обведи шукане.
Вид
Задача Розв’язання
задачі
Учні підготували Задача на Прапорців — 11 шт.
до свята 11 прапор­ зменшення Квіток — ? шт., на 2 шт. < +

11 2 9
ців, а квіток — числа
на 2 штуки менше. на кілька – = ( )
Скільки квіток одиниць.
підготували учні
до свята? +
У сквері 9 беріз, Задача на Беріз — 9 д.
а кленів — збільшення Кленів — ? д., на 5 д. >
на 5 дерев більше. числа на
Скільки кленів кілька
у сквері? одиниць.
На полиці Задача Маленьких — 8 кн. ? кн.
8 малень­ких книг на знахо­ Великих — 7 кн.
і 7 великих. дження
Скільки всього книг суми.
на полиці?
Учні зібрали з кон­ Задача на Літаків — 12 шт. на ? шт. >
структора 12 літаків різницеве Автомобілів — d шт.
і d автомобілів. порівняння.
На скільки більше
літаків, ніж автомо­
білів, зібрали учні?

Мама спекла Задача Спекла — 18 п.

18 пиріжків. Діти на знахо- З’їли — 9 п.
з’їли 9 пиріжків. дження Залишилось — ? п.
Скільки пиріжків остачі
залишилось? (різниці).

11
 Урок 2       Домашнє завдання
I. Повтори на
 зви натуральних чисел від 11 до 20
(с. 69).
II. Перевір себе. Виконай тестові завдання.
Відповіді запиши в учнівському робочому зошиті.
1. Познач суму цифр найменшого числа другого десятка.
А 10; Б 1; В 2.
2. Укажи варіант, у якому правильно позначено порядок дій.
      1    2    3
А 45 – (41 + 2) + 9;
      3    2    1
Б 45 – (41 + 2) + 9;
      2    1    3
В 45 – (41 + 2) + 9.
3. Продовж твердження: «Задачі з буквеними даними є...»
А алгебраїчними; Б буквеними; В арифметичними.
III. Виконай в учнівському робочому зошиті.
1. Запиши число, яке складається:
а) з 1 десятка; б) з 9 одиниць;
в) з 1 десятка та 7 одиниць.
2. Допоможи Питайлику позначити порядок дій та обчислити
значення виразів.
а) 9 – 3 + 4; б) 12 – 3 – 2;
9 – (3 + 4); 12 – (3 – 2).
3. Прочитай задачу. Запиши коротку умову,
розв’язання та повну відповідь задачі.
У дівчинки було 12 наклейок із квітами,
а наклейок із ляльками — на m штук більше.
Скільки наклейок із ляльками було в дівчинки?
4. Виконай завдання.
Постав точки так, як A B
показано на рисунку. Через
кожні дві точки проведи пряму.
Скільки прямих утворилося? C D
12
 Натуральні числа. Порядок дій у виразі з дужками. Урок
Геометрія. Евклідова геометрія 3

Числа від 1 до 100

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

1. Прочитай у таблиці числа від 1 до 20 в прямому порядку;

від 21 до 30 — у зворотному.
2. Обведи в таблиці числа із цифрою 1 у розряді десятків.
3. Прочитай, прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.

—— Запиши в робочому зошиті всі двоцифрові числа, у яких цифра

розряду десятків на 2 менша від цифри розряду одиниць.
Розташуй ці числа в порядку спадання. Обведи найбільше число
серед записаних.
4. Установи закономірність і продовж послідовність.
1; х + 1; 3; х – 3; 5; х + 5;
5. Виконай завдання в робочому зошиті.
Хвалько знайшов старий буквар, у якому бра­
кує кількох сторінок. На сторінці зліва вказаний
номер 4, а справа — номер 9. Скількох аркушів
бракує?

13
6. Повтори таблиці додавання й віднімання числа 2 в межах 10 (с. 64)
та з переходом через десяток (с. 68).
—— Хвилинка усного рахунку. Знайди приклади, які розв’язано
неправильно, і запиши правильні відповіді.
а) 8 + 2 = 10; б) 11 – 2 = 9; в) 45 – 2 = 43;
г ) 9 + 2 = 12; д) 12 – 2 = 10; е) 56 – 2 = 58;
ж) 11 + 2 = 13; з) 14 – 2 = 11; и) 79 – 2 = 75.
7. Прочитай, прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.

—— Допоможи Питайлику позначити порядок дій за зразком. Розв’яжи

приклад.
           2    1
Зразок. 28 – (5 + 3) = 28 – 8 = 20

15 – ( 14 – 7 ) =
( 20 + 3 ) – ( 16 – 6 ) =

8. Хвилинка здоров’я. Виконай вправу для покращення зору.

9. Прочитай, прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.

—— Прочитай задачу. Підкресли дані й обведи шукане. Визнач вид

задачі. Запиши в робочому зошиті коротку умову,
розв’я­зання та повну відповідь задачі.
Бабуся зробила 12 банок вишневого варен­
ня, а сливового — на 5 банок менше. Скільки
банок сливового варення зробила бабуся?
—— Склади арифметичну задачу на знаходження суми й алгебраїчну
задачу на різницеве порівняння. Запропонуй однокласникам
розв’язати їх усно.
14
 Геометрична сторiнка
10. Прочитай напис біля входу до академії Платона*.
Хай не ввійде сюди той,
хто не знає геометрії.
—— Поміркуй, чому був зроблений цей напис.
11. Хвилинка Знайка. Прочитай і перекажи текст.
Геометрія — це розділ математики, що вивчає
геометричні фігури та їх властивості. Геометрія
виникла з практичних потреб, пов’язаних із вимірю­
ванням над ілів землі. Тому в перекладі з грецької
слово «геометрія» означає «землевимірювання» (грецькою
гео — «земля», метрео — «вимірюю»).
Першими геометрами можна вважати
давньоєгипетських землемірів. Селяни, які
мали наділи землі на березі ріки Ніл, що­
року змушені були відновлювати їхні межі.
Після чергового розливу Нілу землеміри за
допомогою шнура заново відміряли ділянки.
Евклі д — видатний
На науку геометрію перетворили давні
давньогрецький греки, які вивчали властивості ліній, мно­
учений-геометр
(ІІІ ст. до н. е.)
гокутників, кругів, куль, циліндрів, пірамід
тощо.
Найвидатнішим давньогрецьким ученим-геометром був
Евклід. У відомих книгах із математики «Начала»
(латиною — «Елементи») він виклав головні факти гео­метрії.
Тому в школі ми вивчатимемо евклідову геометрію
(елементарну геометрію).
12. Допоможи Питайлику розказати, що таке геометрія.
Поміркуй, чому елементарну геометрію ми називаємо
евклідовою.
—— Знайди на карті (с. 16) Єгипет і Грецію та ручкою проклади
маршрут, яким ти можеш дістатися до них з України.
* Академія Платона — давньогрецька школа, створена
видатним ученим Платоном.

15
16
 Великі перегони
Ти — учасник великих перегонів. Обери мотоцикл, на якому
братимеш участь у моторалі. Обведи його.

Умови моторалі. Потрібно за 4 хвилини виконати запро­

поно­вані завдання. Якщо правильно виконаєш усі завдання,
то одержиш нагороду.
Розфарбуй свій трофей!

8 +3 = 8+ 6 ) – 7=
(

5 + ( 11 – 3 ) =
9+ 2= 40 + ( 13 – 8 ) =
87 – ( 5 + 6 ) =
11 – 8 = 80 + 15 – 22 =
31 + 32 + 5 =
17 – 9 = 11 + 65 – 3 =
58 + 20 – 7 =
6+ 7= 43 + 14 – 6 =
5+ 7= 27 – 12 + 3 =
8+ 7= 64 – 41 + 5 =
11 – 3 = 5 + 8 8 +5
14 – 8 = 13 – 3 12 – 3
11 – 9 = 28 + + 29

17
 Урок 3       Домашнє завдання
I. Повтори на
 зви натуральних чисел від 21 до 30
(с. 69).

II. Перевір себе. Виконай тестові завдання.

Відповіді запиши в учнівському робочому зошиті.
1. Познач найменше натуральне число.
А 0;
Б 1;
В 10.
2. Продовж твердження: «Задача складається...»
А з умови й назви;
Б із запитання та відповіді;
В з умови й запитання.
3. Продовж твердження: «Через будь-які дві точки
на площині можна провести...»
А дві прямі;
Б лише одну пряму;
В безліч прямих.
III. Виконай в учнівському робочому зошиті.
1. Запиши всі двоцифрові числа, у яких цифра розряду десятків
на 7 менша, ніж цифра розряду одиниць. Обведи кружечком
найбільше число, а прямокутником — найменше.
2. Познач порядок дій та обчисли значення виразу.
а) 17 – (9 + 2);
б) (30 + 6) – (18 – 8).
3. Прочитай задачу. Запиши коротку умову,
розв’язання та повну відповідь задачі.
Оля зірвала 38 ромашок, а волошок —
на 14 квіток менше. Скільки волошок зірвала
Оля?

18
 Натуральнi числа. Порівняння натуральних чисел. Урок
Нерівність: істинна або хибна. Точка, пряма, перетин прямих 4

Числа від 1 до 100

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

1. Прочитай у таблиці числа від 21 до 40 в прямому порядку;

від 11 до 20 — у зворотному.
2. Обведи в таблиці числа, у яких цифра розряду одиниць на 3
більша від цифри розряду десятків. Назви ці числа.
3. Прочитай, прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.

Розряд — це позиція (місце) цифри в записі

числа. Розряди відраховують справа наліво.
Перший розряд — це розряд одиниць.
Другий розряд — це розряд десятків.
27
цифра розряду десятків цифра розряду одиниць
(другий розряд) (перший розряд)

—— Пригадай, які числа є двоцифровими. Запиши двоцифрові числа,

у розряді одиниць яких стоїть цифра 7. Розташуй ці числа
в порядку спадання та підкресли в них цифру розряду десятків.

4. Виконай завдання математичного диктанту.

19
5. Прочитай, прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.

—— Познач порядок дій за зразком та обчисли значення виразу,

якщо а = 12.

12 – 10 ) = 12 + ( 12 – 10 ) = 12 + 2 = 14
2
+(
1

37 + ( – 11 ) =
45 – ( – 8 ) =
6. Фізкультхвилинка.
7. Хвилинка Знайка. Прочитай і перекажи текст.
Щоб порівняти два різних числа, потрібно визначити,
яке з них більше, а яке — менше. Результат порівняння
записують за допомогою знака «<» (менше) або
«>» (більше).
Такий запис є нерівністю. Наприклад, запис
«5 > 1» — нерівність. Цю нерівність читають так:
«П’ять більше від одного».
Нерівність може бути правильною (істинною) або
неправильною (хибною).
Наприклад: 5 > 3 — правильна (істинна) нерівність;
3 > 5 — неправильна (хибна) нерівність.
8. Виконай завдання Знайка. Познач нерівності.
А 5 = 5; Б 3 < 4; В а + 40;
Г 24 – 12; Д 15 > 14; Е 5 + 2 – 3.
—— Склади й запиши в робочому зошиті кілька нерівностей.
—— Підстав таку цифру замість зірочки, щоб отримати правильну
нерівність.
а) 1 > ; б) 3 < 31; в) 5 < 51.

20
9. Виконай завдання Кнопочки.
—— Склади арифметичну задачу на збільшення числа на
кілька одиниць та алгебраїчну задачу на знаходження
суми. Запропонуй однокласникам розв’язати їх усно.
—— Прочитай задачу. Підкресли дані й шукане. Визнач вид
задачі. Запиши коротку умову, розв’язання та повну відповідь
задачі.
У Білосніжки було 29 яблук. Вона віддала 17 яблук
звірятам. Скільки яблук залишилось у Білосніжки?

10. Прочитай, прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.

m
K
n

—— Обведи рисунок, на якому прямі перетинаються.

—— Накресли в робочому зошиті три прямі, що перетинаються одна

з одною. Познач точки перетину цих прямих.
21
 Конкурс «Найрозумніший»
Умови конкурсу. Потрібно за 4 хвилини виконати
всі завдання. Якщо правильно виконаєш усі завдання,
то одержиш Гран-прі — великий кубок Мудрої Сови.
Розфарбуй свій трофей!
1. Визнач варіант, у якому записано лише натуральні
числа.
А 0; 1; 5; 10;
Б 1; 3; 9; 7;
В 8; ♪; 24; 3.
2. Познач, як правильно прочитати натуральне число,
що на 5 десятків більше від найменшого натураль-
ного числа.
А П’ятдесят; Б п’ятдесят один;
В п’ятнадцять.
3. Визнач число, у якому підкреслено лише цифру розряду десятків.
А 56; Б 37;
В 19.
4. Продовж твердження: «Найменшим натуральним числом є...»
А нуль; Б один;
В десять.
5. Визнач ряд, у якому числа розташовано в порядку спадання.
А 33; 44; 20; 63;
Б 67; 19; 41; 12;
В 93; 70; 21; 14.
6. Визнач, яку одиницю вимірювання потрібно вписати, щоб отримати
правильну рівність.
8 дм = 80 ___
А мм; Б см;
В дм.
7. Познач значення виразу 21 – (20 – 16) + 17.
А 33;
Б 0;
В 34.

22
 Урок 4       Домашнє завдання
I. Повтори на
 зви натуральних чисел від 31 до 40
(с. 69).
II. Перевір себе. Виконай тестові завдання.
Відповіді запиши в учнівському робочому зошиті.
1. Визнач, у якому числі підкреслено лише цифру розряду одиниць.
А 15;
Б 20;
В 38.
2. Допоможи Питайлику визначити правильну (істинну) нерівність.
А 22 = 20;
Б 36 < 35;
В 40 > 28.
3. Визнач, у якому рядку 18 дм записано в метрах
і дециметрах правильно.
А 1 м 8 дм;
Б 10 м 8 дм;
В 1 м 8 см.
III. Виконай в учнівському робочому зошиті.
1. Познач порядок дій та обчисли значення виразу, якщо а = 15.
а) 52 + (а – 8);
б) 38 – (а – 9).
2. Прочитай задачу. Запиши коротку умову,
розв’язання та повну відповідь задачі.
У двох вагонах трамвая їхало 35 дітей.
У першому вагоні їхало 10 дітей. Скільки
дітей їхало в другому вагоні?
3. Виконай завдання.
Накресли чотири прямі, що перетинаються одна з одною.
Познач точки перетину цих прямих.

23
 ТРЕНУВАЛЬНІ ВПРАВИ

1. Запиши двоцифрові числа, у яких цифра розряду десятків на 1

більша від цифри розряду одиниць. Розташуй їх у порядку
спадання. Обведи кружечком найбільше число, а прямокутни-
ком — найменше.
2. Познач порядок дій та обчисли значення виразу.
а) 56 + (32 – 2); б) 77 – (27 – 7);
в) 45 + (30 + 4); г ) 98 – (67 – 17).
3. Подай величину в менших одиницях вимірювання.
а) 7 дм 2 см;
б) 4 м 5 дм.
4. Допоможи Хвалькові побудувати прямі m і n, що перетинаються
в точці D. Познач точки F і K, які належать прямій n, і точки A
та B, що не належать жодній з прямих.
5. Запиши нерівність.
а) 78 більше від 43;
б) b менше за 82;
в) 99 менше від а;
г) а менше за d.
6. Прочитай задачу. Запиши коротку умову, розв’язання та повну
відповідь задачі.
На фабриці пошили 45 костюмів синього кольору та
52 костюми червоного кольору. Скільки всього костюмів
пошили?

—— Придумай обернену задачу. Запиши її та розв’яжи.

63
 ТАБЛИЦІ ДОДАВАННЯ Й ВІДНІМАННЯ
В МЕЖАХ 10

Таблиці додавання й віднімання числа 1

1+1=2 2–1=1
2+1=3 3–1=2

3+1=4 4–1=3
4+1=5 5–1=4

5+1=6 6–1=5
6+1=7 7–1=6

7+1=8 8–1=7
8+1=9 9–1=8

9 + 1 = 10 10 – 1 = 9

Таблиці додавання й віднімання числа 2

1+2=3 3–2=1
2+2=4 4–2=2

3+2=5 5–2=3
4+2=6 6–2=4

5+2=7 7–2=5
6+2=8 8–2=6

7+2=9 9–2=7
8 + 2 = 10 10 – 2 = 8

64
 Таблиці додавання й віднімання числа 3

1+3=4 4–3=1
2+3=5 5–3=2

3+3=6 6–3=3
4+3=7 7–3=4

5+3=8 8–3=5
6+3=9 9–3=6

7 + 3 = 10 10 – 3 = 7

Таблиці додавання й віднімання числа 4

1+4=5 5–4=1
2+4=6 6–4=2

3+4=7 7–4=3
4+4=8 8–4=4

5+4=9 9–4=5
6 + 4 = 10 10 – 4 = 6

Таблиці додавання й віднімання числа 5

1+5=6 6–5=1
2+5=7 7–5=2

3+5=8 8–5=3
4+5=9 9–5=4

5 + 5 = 10 10 – 5 = 5

65
 Таблиці додавання й віднімання числа 6

1+6=7 7–6=1
2+6=8 8–6=2

3+6=9 9–6=3
4 + 6 = 10 10 – 6 = 4

Таблиці додавання й віднімання числа 7

1+7=8 8–7=1
2+7=9 9–7=2

3 + 7 = 10 10 – 7 = 3

Таблиці додавання й віднімання числа 8

1+8=9 9–8=1
2 + 8 = 10 10 – 8 = 2

Таблиці додавання й віднімання числа 9

1 + 9 = 10 10 – 9 = 1

66
 ТАБЛИЦI ДОДАВАННЯ Й ВIДНIМАННЯ
ОДНОЦИФРОВИХ ЧИСЕЛ
З ПЕРЕХОДОМ ЧЕРЕЗ ДЕСЯТОК

2 + 9 = 11 11 – 9 = 2
3 + 9 = 12 12 – 9 = 3
4 + 9 = 13 13 – 9 = 4
5 + 9 = 14 14 – 9 = 5
6 + 9 = 15 15 – 9 = 6
7 + 9 = 16 16 – 9 = 7
8 + 9 = 17 17 – 9 = 8
9 + 9 = 18 18 – 9 = 9

3 + 8 = 11 11 – 8 = 3
4 + 8 = 12 12 – 8 = 4
5 + 8 = 13 13 – 8 = 5
6 + 8 = 14 14 – 8 = 6
7 + 8 = 15 15 – 8 = 7
8 + 8 = 16 16 – 8 = 8
9 + 8 = 17 17 – 8 = 9

4 + 7 = 11 11 – 7 = 4
5 + 7 = 12 12 – 7 = 5
6 + 7 = 13 13 – 7 = 6
7 + 7 = 14 14 – 7 = 7
8 + 7 = 15 15 – 7 = 8
9 + 7 = 16 16 – 7 = 9

67
 5 + 6 = 11 11 – 6 = 5
6 + 6 = 12 12 – 6 = 6
7 + 6 = 13 13 – 6 = 7
8 + 6 = 14 14 – 6 = 8
9 + 6 = 15 15 – 6 = 9

6 + 5 = 11 11 – 5 = 6
7 + 5 = 12 12 – 5 = 7
8 + 5 = 13 13 – 5 = 8
9 + 5 = 14 14 – 5 = 9

7 + 4 = 11 11 – 4 = 7
8 + 4 = 12 12 – 4 = 8
9 + 4 = 13 13 – 4 = 9

8 + 3 = 11 11 – 3 = 8
9 + 3 = 12 12 – 3 = 9

9 + 2 = 11 11 – 2 = 9

68
 ТАБЛИЦІ
ОДНОЦИФРОВИХ ТА ДВОЦИФРОВИХ НАТУРАЛЬНИХ ЧИСЕЛ
Назви чисел першого десятка
1 — один 6 — шість
2 — два 7 — сім
3 — три 8 — вісім
4 — чотири 9 — дев’ять
5 — п’ять 10 — десять
Назви чисел другого десятка
11 — одинадцять 16 — шістнадцять
12 — дванадцять 17 — сімнадцять
13 — тринадцять 18 — вісімнадцять
14 — чотирнадцять 19 — дев’ятнадцять
15 — п’ятнадцять 20 — двадцять

Назви чисел третього десятка

21 — двадцять один 26 — двадцять шість
22 — двадцять два 27 — двадцять сім
23 — двадцять три 28 — двадцять вісім
24 — двадцять чотири 29 — двадцять дев’ять
25 — двадцять п’ять 30 — тридцять

Назви чисел четвертого десятка

31 — тридцять один 36 — тридцять шість
32 — тридцять два 37 — тридцять сім
33 — тридцять три 38 — тридцять вісім
34 — тридцять чотири 39 — тридцять дев’ять
35 — тридцять п’ять 40 — сорок

Назви чисел п’ятого десятка

41 — сорок один 46 — сорок шість
42 — сорок два 47 — сорок сім
43 — сорок три 48 — сорок вісім
44 — сорок чотири 49 — сорок дев’ять
45 — сорок п’ять 50 — п’ятдесят

69
 Назви чисел шостого десятка
51 — п’ятдесят один 56 — п’ятдесят шість
52 — п’ятдесят два 57 — п’ятдесят сім
53 — п’ятдесят три 58 — п’ятдесят вісім
54 — п’ятдесят чотири 59 — п’ятдесят дев’ять
55 — п’ятдесят п’ять 60 — шістдесят

Назви чисел сьомого десятка

61 — шістдесят один 66 — шістдесят шість
62 — шістдесят два 67 — шістдесят сім
63 — шістдесят три 68 — шістдесят вісім
64 — шістдесят чотири 69 — шістдесят дев’ять
65 — шістдесят п’ять 70 — сімдесят

Назви чисел восьмого десятка

71 — сімдесят один 76 — сімдесят шість
72 — сімдесят два 77 — сімдесят сім
73 — сімдесят три 78 — сімдесят вісім
74 — сімдесят чотири 79 — сімдесят дев’ять
75 — сімдесят п’ять 80 — вісімдесят

Назви чисел дев’ятого десятка

81 — вісімдесят один 86 — вісімдесят шість
82 — вісімдесят два 87 — вісімдесят сім
83 — вісімдесят три 88 — вісімдесят вісім
84 — вісімдесят чотири 89 — вісімдесят дев’ять
85 — вісімдесят п’ять 90 — дев’яносто

Назви чисел десятого десятка

91 — дев’яносто один 96 — дев’яносто шість
92 — дев’яносто два 97 — дев’яносто сім
93 — дев’яносто три 98 — дев’яносто вісім
94 — дев’яносто чотири 99 — дев’яносто дев’ять
95 — дев’яносто п’ять 100 — сто

70
 Карта знань 26 «Довжина»

довжиНа
відстань від точки до точки.

Прилади Одиниці вимірювання Стародавні одиниці

для вимірювання довжини
А В
лінійка
відстань між двома
довгими сусідніми поділками Співвідношення між одиницями
лінійки дорівнює 1 см,
довжини вимірювання довжини
Лікоть — відстань від
Міліметр (мм) ліктьового суглоба до кінця
сантиметр (см) витягнутого середнього пальця
Дециметр (дм) руки;
Метр (м) фут — довжина ступні;
кілометр (км) ярд — відстань від кінчика
носа до кінця середнього
пальця витягнутої руки.
ярд
вимірювання довжини
лікоть

а між короткими — 1 мм.

1 км = 1 000 м

1 м = 10 дм
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
фут
Рулетка
1 дм 10
1 км = 1 000 м міліметр (мм)
1 м = 10 дм = 100 см 10
1 дм = 10 см = 100 мм сантиметр (см)
10
1 см = 10 мм 1 дм = 10 см дециметр (дм)
1 000
0 1 метр (м)
вимірювальна стрічка
1 см кілометр (км)

71