Урок №64. Геометричні фігури — круг. Предмети, круглі за формою.

Мета: ознайомити дітей із геометричною фігурою «круг»; навчити школярів

розпізнавати форму оточуючих предметів, розпізнавати предмети за їхньою формою;
закріплювати знання нумерації чисел у межах 10 та знання складу чисел першого
десятка; сформувати вміння складати нерівності, порівнювати числа та вирази;
розвивати спостережливість; виховувати вміння толерантно та з повагою ставитися
один до одного, гратися в ігри.
Обладнання: мультимедійний комплект, конструктор LEGO.
Хід уроку
1. Організація класу
Встали, дітки, всі рівненько,
Посміхнулися гарненько,
Настрій на урок взяли
Й працювати почали.
Повторення вивченого матеріалу. Робота із сигнальними картками.

● Яке число передує 3, 8, 10?

● Які числа є наступними за числами 5, 9, 1?

● Які числа є «сусідами» чисел 2, 4, 7?

 2. Мотивація навчальної діяльності. Гра «Хто швидше зліпить сніжки»
На галяві край доріжки Зверху сніг
Полетіли влучні сніжки, І знизу сніг,
І почався білий бій, І ніхто узнать не міг,
Закрутився у сувій. Де чиї стирчали ніжки.
Закрутився, покотився, Ой, весела гра у сніжки!
Під горою зупинився.
 3. Повідомлення теми уроку.
Діти, наші сніжинки за формою нагадують круги. Сьогодні ми ознайомимось з
геометричною фігурою «круг».
Робота з підручником: ст. 132
Познайомся: це — круги.
Обведи їх своїм пальчиком.
Круг — це геометрична фігура.

Які ще предмети можна намалювати на порожньому аркуші? (круглі за формою)

4. Гімнастика для очей

https://www.youtube.com/watch?v=qWPw0h4KPLQ&t=2s&ab_channel=
%D0%92%D1%81%D1%96%D0%BCpptx-%D0%B3%D0%BE%D1%82%D0%BE
%D0%B2%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD
%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%BE
%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA
%D1%82%D0%B8%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%96%D0%B2
Робота з підручником: ст. 132-133
Назви номери фігур, що мають таку ж форму, як перша фігура.

Назви спочатку номери кругів однакових за розміром, а потім — однакових за

кольором.

Білченя стрибає лише на круглі килимки. Запиши всі числа, на яких може опинитися
білченя. Що між ними спільного?

Відповідь:
Склади нерівності з чисел та виразів, записаних на кругах однакового кольору.

Відповідь:

5. Фізкультхвилинка.
https://www.youtube.com/watch?v=vGAkqpIzPI0&ab_channel=CreativeTeacher
Робота у зошиті ст. 17-18
Зроби обчислення. Обведи однакові суми та однакові різниці.

Відповідь:

6. Пальчікова гімнастика
7. Повторення вивченного матеріалу. Порівняння.
8. Рефлексія
● Які предмети круглої форми в лісі чи парку побачить наше білченя?

● Чи є предмети круглої форми у класі?

● Обери цеглинку.
Урок №65. Кут. Побудова кутів.
Мета: ознайомити дітей із геометричною фігурою «кут»; навчити школярів
зображувати кут на папері, будувати кут із підручного матеріалу, а також описувати
геометричні фігури, називати їхні істотні ознаки; закріплювати вміння працювати з
лінійкою й олівцем; розвивати математичне мовлення; виховувати старанність,
охайність.
Обладнання: мультимедійний комплект, конструктор LEGO.
Хід уроку
1. Організація класу
Чи готові ваші очі до уроку?
Чи готові ваші вушка слухати?
Чи готові ваші ручки писати у зошиті?
Чи готові ваші ніжки вас слухати?
 2. Повторення вивченого матеріалу. Гра «Веселі санчата»

Відповідь:
 Відповідь:

3. Мотивація навчальної діяльності. Робота над загадкою.

Я без сторін і без кутів,
Як звуся, відгадай.
І на малюнках дітлахів
У сонечку впізнай.

4. Повідомлення теми та завдань уроку.

Діти, круг ми з вами вивчали на попередньому уроці. Сьогодні ми довідаємось, як
виглядає геометрична фігура «кут», навчимося креслити кути в зошиті.

Великі ножиці у нас.

Вони покажуть майстер-клас:
І з допомогою умілих рук
Навчать утворювати кут.

Робота з підручником ст.134

Котрі ножиці утворили найбільший кут? Котрі — найменший?
 Відповідь:

І без гострих ножиць враз

Кут збудує кожен з вас.
Руку в лікті ви зігніть,
Власний кут так утворіть.

Назви кути: від найбільшого до найменшого.

Відповідь:

Назви кути: від найбільшого до найменшого.

Відповідь:
 5. Гімнастика для очей
https://www.youtube.com/watch?v=qWPw0h4KPLQ&t=2s&ab_channel=
%D0%92%D1%81%D1%96%D0%BCpptx-%D0%B3%D0%BE%D1%82%D0%BE
%D0%B2%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD
%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%BE
%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA
%D1%82%D0%B8%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%96%D0%B2
Робота з підручником ст.134
Розглянь кожний круг. Який колір має частина з найбільшим кутом? З найменшим
кутом?

Відповідь:
До нас горобчик прилетів.
Накреслити кути хотів.
Чи всі фігури є кутами?
Ось так ми перевірим з вами.

Горобчик стверджує, що зобразив кути. Чи всі малюнки є кутами? Поясни.

Відповідь:
 6. Фізкультхвилинка
https://www.youtube.com/watch?v=vGAkqpIzPI0&ab_channel=CreativeTeacher
Робота у зошиті (за допомогою підручника ст.134)
Зобрази в зошиті такі кути.

Робота у зошиті ст.19

Накресли кути.
 7. Закріплення вивченного матеріалу
Пронумеруй позначені кути від найменшого до найбільшого. Робота у зошиті ст.18

Відповідь:

Пронумеруй позначені кути від найбільшого до найменшого.

Відповідь:

8. Рефлексія
● Що нового ви довідалися на уроці?

● Де можна побачити кути навколо нас?

● Оцініть свою роботу на уроці.

Урок №66. Многокутники: трикутник, чотирикутник, п’ятикутник,
шестикутник. Опис фігур за істотними ознаками.
Мета: ознайомити дітей із геометричними фігурами - многокутниками; навчити
сприймати точку як вершину многокутника, відрізок як сторону; сформувати вміння
будувати фігури з підручного матеріалу, розв’язувати задачі на конструювання
геометричних фігур; продовжувати вчити дітей описувати геометричні фігури,
називати їхні істотні ознаки; закріплювати вміння працювати з лінійкою й олівцем;
розвивати мислення, уяву, математичне мовлення; виховувати уважність.
Обладнання: мультимедійний комплект, конструктор LEGO, лічильні палички.
Хід уроку
1. Організація класу

Встали, дітки, всі рівненько,

Посміхнулися гарненько,
Настрій на урок взяли
Й працювати почали.

1. Повторення вивченого матеріалу. Гра «Доповни до 10».

Відповідь:
Відповідь:

Робота із геометричними фігурами

Покажіть кути в кожній накресленій на полі фігурі.
Відповідь:

● Що таке кут?

Відповідь: Фігура, утворена з двох променів, які мають спільний початок.

2. Мотивація навчальної діяльності

Песик Гавчик – молодець:
Взяв альбом і олівець,
Сів за стіл і заповзято
Став будинок малювати.
Він квадрат намалював
І промовив радо: - Гав!
 Ось уже й стіна готова!
І за справу взявся знову.
Ось трикутник - мов хустинка,
Буде дахом для будинку.

3. Повідомлення теми та завдань уроку.

Сьогодні ми довідаємось, як називаються накреслені на дошці фігури, навчимося їх
будувати.

Мама-медведиця сина навчає:

Кожен порядний медведик це знає,
Про многокутники знатимеш ти.
Лапкою чітко ти їх обведи.

Робота з підручником ст.136

Поглянь, які бувають многокутники. Обведи їх своїм пальчиком.
Це – трикутники.
Це – чотирикутники.

Це – п’ятикутники.

Це – шестикутники.
 4. Гімнастика для очей
https://www.youtube.com/watch?v=qWPw0h4KPLQ&t=2s&ab_channel=
%D0%92%D1%81%D1%96%D0%BCpptx-%D0%B3%D0%BE%D1%82%D0%BE
%D0%B2%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD
%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%BE
%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA
%D1%82%D0%B8%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%96%D0%B2
Робота з підручником (ст.136). Многокутники. Опис фігур за істотними ознаками
Ведмежа спекло тістечка. На який многокутник подібне кожне тістечко?

Робота з підручником (ст.137). Многокутники. Опис фігур за істотними ознаками

Трикутник має:

А тепер спробуйте самостійно:

 Робота з лічільними паличками

5. Фізкультхвилинка
https://www.youtube.com/watch?v=vGAkqpIzPI0&ab_channel=CreativeTeacher
Робота у зошиті ст.19-21
Накресли

Робота з підручником ст.138

Ведмежа задумало скласти фігуру й для цього розламало прутик тричі. Скільки стало
прутиків? Яку фігуру задумало скласти ведмежа? Поясни.

Відповідь:
Додай числа спочатку в трикутниках, тоді — в кругах, а потім — у чотирикутниках.
Де найбільша сума?

Відповідь:

6. Закріплення вивченого матеріалу.

Закресли фігури, які не є многокутниками.
Відповідь:

7. Рефлексія
● Скільки кутів має трикутник?

● Скільки сторін має чотирикутник?

● Скільки вершин має п'ятикутник?

● Оцініть свою роботу на уроці.

● Створимо піраміду нашого настрою.

Урок №67. Форми многокутників. Класифікація фігур за певними ознаками.
Мета: навчити дітей класифікувати геометричні фігури за певними ознаками;
закріплювати знання складу чисел 8, 9, 10; сформувати вміння розрізняти криві та
ламані лінії; розвивати обчислювальні навички, мислення школярів; виховувати
працелюбність.
Обладнання: мультимедійний комплект, конструктор LEGO, лічильні палички.
Хід уроку
1. Організація классу
Почнімо наш урок. Девіз нашого уроку: Вигадуй,пробуй,твори! Розум,фантазію
прояви!
2. Повторення вивченого матеріалу. Гра «Створи букет»
 Повторення вивченого матеріалу. Усне розв'язування задач

Відповідь:
Відповідь:

3. Мотивація навчальної діяльності.

Він не круг і не квадрат
І не прямокутник.
Має тільки три кути
Звуть його …

4. Повідомлення теми та завдань уроку

Сьогодні ми будемо вчитись об'єднувати геометричні фігури за певними ознаками.
 Робота з підручником ст.138
Яка фігура знизу, а яка — зверху?

Відповідь:

Фігури ведмежаті важливо розпізнати,

Щоб цифри п'ятикутників правильно назвати.
Потрібні фігури ведмедик рахував.
Які фігури, діти, він не підібрав?

Ведмежа сортує фігури за формою. Назви номери п’ятикутників. Скільки тут

шестикутників?
 5. Гімнастика для очей
https://www.youtube.com/watch?v=qWPw0h4KPLQ&t=2s&ab_channel=
%D0%92%D1%81%D1%96%D0%BCpptx-%D0%B3%D0%BE%D1%82%D0%BE
%D0%B2%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD
%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%BE
%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA
%D1%82%D0%B8%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%96%D0%B2
Робота з лічильними паличками

6. Фізкультхвилинка
https://www.youtube.com/watch?v=vGAkqpIzPI0&ab_channel=CreativeTeacher
Робота у зошиті (підручник ст. 139)
Обчисли вирази
Відповідь:

Накресли у зошиті

«Замкни» ламані так, щоб утворилися два трикутники.

Відповідь:
«Замкни» ламані так, щоб утворилися два чотирикутники.

Відповідь:

Познач ті фігури, з яких складаєтся ця вежа.

Відповідь:
Закресли ті фігури, які не потрібні, щоб скласти цю пташку.

Відповідь:
Павучки зробили виставку своїх павутинок. Скільки вершин має кожна павутинка?

7. Рефлексія
● Чого ви навчилися разом із ведмежам?

● Оцініть свою роботу на уроці.

Урок №68. Геометричні тіла: куб, піраміда, куля, циліндр, конус. Повторення
вивченого.
Мета: навчити дітей розрізняти геометричні тіла: куб, піраміду, циліндр, конус;
закріплювати вміння розпізнавати форму оточуючих предметів, називати їхню форму;
розвивати обчислювальні навички, мислення, спостережливість школярів; виховувати
любов до природи.
Обладнання: мультимедійний комплект, конструктор LEGO.
Хід уроку
1. Організація класу
Продзвенів уже дзвінок,
Починаємо урок.
Будем добре працювати,
Класні результати  мати.

Показав з доріжки
Голову і ріжки.
Хто повільно так повзе,
На собі свій дім везе?

2. Повторення вивченого матеріалу. Гра «Поклич равлика»

Відповідь:
Відповідь:

Квест-цікавинка
 Повторення вивченого матеріалу. Усне розв'язування задач

Відповідь:

Відповідь:
Відповідь:

3. Повідомлення теми та завдань уроку

Сьогодні ми довідаємось, які бувають геометричні тіла.

Робота з підручником ст.140

Равлик виліпив з піску пасочки у вигляді геометричних тіл. Упізнай ці тіла.

Відповідь:

Равлик збудував геометричне містечко. Полічи кількість кубів, циліндрів, конусів,

куль і пірамід.

Відповідь:
 4. Гімнастика для очей
https://www.youtube.com/watch?v=qWPw0h4KPLQ&t=2s&ab_channel=
%D0%92%D1%81%D1%96%D0%BCpptx-%D0%B3%D0%BE%D1%82%D0%BE
%D0%B2%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD
%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%BE
%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA
%D1%82%D0%B8%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%96%D0%B2
Сполучи предмети з геометричними тілами, на які вони найбільше схожі.

Відповідь:
Склади нерівності з чисел та виразів, записаних на однакових геометричних тілах.

Відповідь:

5. Фізкультхвилинка
https://www.youtube.com/watch?v=vGAkqpIzPI0&ab_channel=CreativeTeacher
 Робота у зошиті

Відповідь:

Сорока-білобока до нас поспішає,

Конверт із завданням у дзьобі тримає.
Для діток кмітливих завдання такі:
Скільки у фігурі сторін? Вершин? Кутів?

6. Рефлексія
● Про що ви довідалися на уроці разом із
равликом?
● Які предмети у класі схожі на вивчені геометричні
фігури?
● Оцініть свою роботу на уроці.