УРОК МАТЕМАТИКИ 2 кл

Очікувані результати:
Учень/учениця:
- читає і записує натуральні числа (мінімум до 100) та нуль [2 МАО 2-4.2-3];
- перетворює інформацію (почуту, побачену, прочитану) у схематичний рисунок,
схему, таблицю, числовий вираз [2 МАО 2-2.1-2]
- з’ясовує, яка інформація потрібна для розв’язування проблемного завдання, в
тому числі й сюжетних задач (яка інформація наявна, якої інформації немає і яку
треба знайти) [2 МАО 2-2.2-1];
- описує (коментує) послідовність дій стосовно розв’язання проблемного завдання
(в тому числі сюжетної задачі) за допомогою дорослого або самостійно [2 МАО2-2.2-
2]
- оперує числами в межах 100, розв’язуючи різні життєві проблеми [2МАО 2-4.3-1];
- обчислює суму (додає), різницю (віднімає), зручним для себе способом у межах 100,
зокрема й користуючись предметами або засобами, які їх замінюють) [2 МАО 2-4.3-2];
- знаходить значення математичних виразів [2МАО 2-4.3-3];
- застосовує різні способи виконання арифметичних дій з числами (додавання,
віднімання) під час розв’язування завдань та конкретних життєвих проблем,
описаних у математичних задачах [2 МАО 2-4.3-5]
- розуміє залежність результатів арифметичних дій від зміни одного з компонентів [2
МАО 2-4.8-1]
- прогнозує результат обчислень [2 МАО 2-1.3-1];
- переконується в достовірності обчислення, здійснивши перевірку зручним для
себе способом, робить відповідний висновок [2 МАО 2-1.3-2]
- знаходить помилки у математичних обчисленнях, усуває їх, виконуючи необхідні дії
[2МАО 2-3.4-1]
- виконує дії додавання і віднімання з іменованими числами, поданими в
однакових одиницях вимірювання [2 МАО 3-1.2-7]
Тип уроку: урок узагальнення й систематизації знань
Обладнання: ноутбук, мультімедіа, презентація, картки із завданнями, підручник,
зошит, LEGO “ Шість цеглинок», кубик Блума, іграшка « Мікрофон»

Технології:
- технологія колективно – групового навчання;
- технологія розвитку критичного мислення;
- ігрова технологія;
- створення ситуації успіху.

Методи, прийоми, форми роботи:

 Методи: « Кубування»; словесні – бесіда, інструктаж; наочний – ілюстрації,
демонстрація презентації та відеофрагментів; практичний: робота з
роздатковим матеріалом, робота з LEGO “ Шість цеглинок», робота з
мультимедійною дошкою.
  Прийоми: « Створення позитивного настрою; « Мікрофон»,
 Форми роботи: колективна, в парах, групова, індивідуальна.

ТЕМА. Урок закріплення знань, умінь і навичок додавання та віднімання чисел

вивчених видів

Мета: Навчальна: формування предметної ( математичної) компетентності:

- формувати
Розвивальна: розвиток ключової компетентності:
- спілкування державною мовою: вміння усно і письмово висловлювати думки;
- математичну грамотність: виявлення математичних залежностей у
навколишньому світі;
- інноваційність: здатність успішно вчитися, відчувати себе частиною спільноти;
- навчання впродовж життя: опанування уміннями і навичками, необхідними для
подальшого навчання, навчання працювати самостійно і в групі;
- громадянські та соціальні: співпраця з іншими особами для досягнення спільної
мети, дотримання здорового способу життя.
Виховна:
- виховувати пізнавальний інтерес до математики, працелюбність, самостійність,
співпереживання, вміння прийти на допомогу.

ХІД УРОКУ

І. Орієнтація, мотивація діяльності.

( Організація класу. Створення емоційного фону).

Любі діти! До нас в клас

Завітали гості щирі
Поверніться
Нашим гостям усміхніться
Привітайтеся чемненько
Доброго дня Вам
Світлої днини
Хай кожен день для Вас буде щасливим

А тепер зручно сідаємо

Наш урок розпочинаємо.
ВПРАВА «Додай слово»
Починається урок… /математики/.
Сидимо-… /рівно/!
Міркуємо-… /швидко/!
Відповідаємо… /вірно/!
Настрій-… /супер!/ Погода-… /клас!/ До роботи!-… /Все гаразд!/
- Яким буде урок?... /Найцікавішим/
- Які у мене діти? … /Найкращі/
ВПРАВА « ДОЛОНЬКИ»
-Побажайте сусіду по парті успіху на уроці.
 ВПРАВА « ПОСМІШКА»
-Зніміть посмішку зі свого обличчя і подаруйте її другу.
- Кожен з нас хоче досягти успіху. Адже саме для того, ми приходимо до школи. А
щоб сьогодні на уроці досягнути успіху, то нам треба бути:
У – уважними
С – старанними
П – працьовитими
І - ініціативними
Х – хорошими учнями
Вправа «Очікування». Прогнозування.
Як ви думаєте яким буде сьогоднішній урок? Яким він буде для вас?
Отже,я думаю, що в кінці уроку ми підведемо підсумок і побачимо чи був такий дійсно
у нас урок
II Цілепокладання
1. Повідомлення теми, мети та завдань уроку
Ми вже з вами вивчили додавання і віднімання одноцифрових чисел з переходом
через десяток та додавання та віднімання двоцифрового числа та одноцифрового.
Що ми з вами вміємо?
- Рахувати; - розв’язувати вирази; - порівнювати числа; - розв’язувати задачі;
працювати з геометричними фігурами; - знаходити периметр
Отже сьогодні ми закріпимо вивчені способи додавання й віднімання, вміння
розв’язувати задачі, а також будемо вчитися оцінювати свою роботу на уроці.
1. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів.
Логічна хвилинка. Слайд 5
- Діти, ви любите казки? Я – також. А чи хочете дізнатися, яка казка завітала сьогодні до нас на
урок? Для цього вам необхідно розташувати числа у порядку зростання.
-А тепер прочитайте слово, яке вийшло.
- Як же називається ця казка? Здогадалися?
- На цьому уроці ми зустрінемося з героями цієї казки.
Слайд 6
Діти, мишенята Круть і Верть звертаються до нас по допомогу. Вони просять зібрати колосок.
Півник Голосисте Горлечко доручив мишенятам віднести колосок до млина, але вони так
крутились та вертілись, що колосок розсипався. Виконавши завдання нашого уроку, ми з
вами зберемо колосок і допоможемо мишенятам. Слайд 7
III Цілереалізація.
1. Відтворення та коригування опорних знань, умінь, навичок.
Усне фронтальне опитування
ВПРАВА « МІКРОФОН»
- Як називаються числа при додаванні?/ доданки, сума/
- Як знайти невідомий доданок?/ від суми відняти відомий доданок/
- Щоб знайти периметр чотирикутника, треба../додати всі сторони/
- Прямокутник, у якому всі сторони рівні, називають/квадратом/.
 - Якщо у числовому виразі є дужки, то першою завжди виконують ту дію,що / в
дужках/.
Молодці ви правильно дали відповіді на запитання і отримуєте першу зернинку до
нашого колоска. ( 1.)
Скажіть мені, будь ласка, а який сьогодні день тижня?
Який зараз місяць?
А яка зараз пора року?
Яке сьогодні число?
Отже, розгорніть свої зошити…
Діти: Зошит свій я розгортаю
Сяду рівно, не зігнусь
Буду я писати вправно
До роботи я берусь
Сіли рівненько, взяли в руки ручки і записуємо число, класна робота.
Сьогодні у нас 27 лютого, класна робота.
МЕТОД « КУБУВАННЯ»
Що можна сказати про число 27?
- Не парне число.
-Двоцифрове.
-Складається з 2 дес. 7 од.
- Число третього десятка.
- сусіди числа 26 і 27.
За допомогою яких цифр записуємо число 27? 2,7
А зараз ви каліграфічно запишете в зошитах цифри 2 і 7
Ви гарно справилися із завданням і до нашого колоска добавилась зернинка. (2)
.Молодці тож вирушаємо далі
А зараз у нас з вами Математичний диктант
До дошки піде…
- Число, яке складається з 3 десятків та 5 одиниць
- Запишіть сусідів цього числа
- Запишіть попереднє число до числа 40
- Запишіть наступне число до числа 36
- Запишіть суму чисел 30 і 2
- Запишіть різницю чисел 35 і 4
- Число 31 збільшити на 2
- Число 40 зменшити на 2
Взаємоперевірка
А зараз поміняйтеся своїми зошитами. Перевіримо, чи справилися ви із завданням
35, 34, 36, 39, 37, 32, 31, 33, 38
( перевіряємо також завдання, зроблене біля дошки).
Молодець…… ти справилась із завданням ….( добре, дуже добре, …)
- Діти, а скажіть мені, будь ласка, що ми можемо сказати про числа, які ми
записали?
- Це числа четвертого десятка
- В кожному з них є 3 десятки
Молодці, ви гарно справились із завданням і до нашого колоска добавилась ще одна
зернинка (3)
 2. Узагальнення й систематизація, засвоєння знань і їхнє застосування для
виконання практичних завдань.

 Скажіть мені будь ласка, діти, а для чого ми з вами на кожному уроці вчимося
додавати, віднімати? Навіщо це нам?....................
 Для чого це нам потрібно в житті?

Молодечик, треба в магазині швидко гроші рахувати, щоб нас не обманули.

Практична робота з картками.

А зараз нам потрібно об ̓єднатися в пари і виконати завдання

Оцініть свою роботу в парах. Яка пара не припустилась жодної помилки – підніме
зелену цеглинку, пара, яка зробила 1 – 2 помилки підніме – жовту, а пара, яка
припустилась 3 і більше помилок підніме - червону

Молодці, ви справились із завданням і до нашого колоска добавилась ще одна

зернинка (4)

Практична робота з ЛЕГО

А зараз попрацюємо з ЛЕГО

Потрібно обчислити периметр поданих багатокутників. Підняти цеглинку
відповідного кольору
Молодці, ви справились із завданням і до нашого колоска добавилась ще одна
зернинка (5)
Хто у нас уже втомився
І на ліво похилився
Треба нам негайно встати
Фізкультхвилинку розпочати
Фізкультхвилинка

Молодці! Відпочили?
А тепер за парти сідаймо
І далі працювати починаймо

Про підручник ви забули?

Ще його не розгорнули?
Швидко книжку розгортай
Працювати починай

Відкрийте, будь ласка підручники на сторіночці…

Робота над задачею
Молодці, ви справились із задачею і до нашого колоска добавляється ще одна
зернинка (6)
Діти ми вивчили з вами багатокутники. Назвіть, які багатокутники ви знаєте.

Практична робота в малих групах.

Далі ми працюємо в малих групах. Вам потрібно попрацювати з геобордами

( матем. планшет)

Ось ваші завдання

(Побудувати многокутник та знайти його периметр).
Молодці, ви справились із завданням і до нашого колоска добавляється ще одна
зернинка. Отримують (7)
Щоденні 3. Математика самостійно
Далі працюємо самостійно. Розв 'язування виразів.
А тепер обмінялись зошитами і виконали перевірку. На полях в зошиті намалювали
цеглинку відповідного кольору.
Молодці! Ви гарно попрацювали і до колоска добавляється ще одна зернинка. (8)
Робота на мультимедійній дошці
Наступне завдання виконати інтерактивну вправу « Пазли»
Молодці,діти! Ось і допомогли ми Мишенятам зібрати колосок.
ІV. Рефлексія навчально – пізнавальної діяльності учнів.
1. Підведення підсумків уроку.
Скажіть мені, будь ласка, чи сподобався вам урок?
Яке завдання сподобалось найбільше?
Що було найважчим?
А зараз ми з вами пограємо в гру « Закінч речення»:
Мені було цікаво………
Мені сподобалося………
Я навчився………..
Мені було важко……
Молодці! Ви дійсно були сьогодні на уроці такими як на початку уроку. Давайте
згадаємо якими ж ми були: успішними, старанними, працьовитими, ініціативними,
хорошими.
2. Цінування
Я вам дякую за урок. Ви сьогодні були просто молодці. Я вами пишаюся.