Відкритий урок.

Нестандартний урок
математики у 1 класі
«Подорож Капітошки»
Тема: Вправи для засвоєння та застосування таблиць
додавання та віднімання в межах 10

Мета: Удосконалювати вміння учнів виконувати вправи на засвоєння і

застосування таблиць додавання і віднімання чисел в межах 10 ; та
геометричні завдання формувати обчислювальні навички і вміння;
розвивати логічне мислення, обчислювальні вміння, самостійність, увагу,
пам’ять; виховувати акуратність, старанність, працьовитість.
Тип уроку: узагальнюючий урок-подорож з використанням інтерактивних
технологій.
Формування ключових компетентностей:
уміння учитися: учити визначати мету діяльності, планувати дії, розвивати
мислення.
інформаційної: учити працювати з підручником;
здоров'язбережувальної: формувати навички правильного сидіння під час
письма; вчити вміло робити паузи, зберігати зір.
Методи: робота з картою, пояснення, фронтальна бесіда, робота з книгою,
малюнками, демонстрація презентації.
Прийоми: «Мозковий штурм», використання загадок, створення проблемної
ситуації, кругові приклади, ланцюжкові приклади, вікторина «Що зайве?».
Форми навчання: індивідуальна, колективна, фронтальна.
Обладнання: презентація у програмі MS Power Point (слайди), предметні та
сюжетні малюнки, шість цеглинок, запис музичного супроводу для
фізхвилинки.

Хід уроку

І. Організаційна частина. (Слайд 1)

– Діти, я рада вас вітати на нашому уроці математики. Сьогодні у нас
особливий урок – до нас завітали гості. А гостям завжди ми раді.
То ж давайте розпочнемо наш урок з побажання, реклами і аутотренінгу.
1. Побажання учнів.
Діти:
2
Вчитель: Ви почули всі дзвінок
Він покликав на урок!
Кожен з вас приготувався,
На перерві постарався.
Зараз сядуть всі дівчатка
А за ними і хлоп’ятка.

У мене зараз дуже хороший настрій, ось такий:

(Слайд 2)
— А у вас? Покажіть на картках з емоціями
— Я хочу, щоб хороший настрій у вас не змінився до кінця уроку.
2. Реклама. (Слайд 3,4)
– Ну, а тепер зробимо ще рекламу
Ми будемо: Урок має бути:
активними продуктивним
працьовитими цікавим
творчими добрим
уважними творчим
дисциплінованими трохи казковим
зібраними навчальним

3. Проведення аутотренінгу. (Слайд 5)

- Давайте згадаємо наш аутотренінг

Я - учень,
Я ходжу до школи.
Мене навчають вчитись,
Я все розумію, я хочу все знати.
Отже, якщо ви будете такими, як ви говорили, ми разом
проведемо цікавий, творчий, продуктивний урок.
II. Хвилинка каліграфії (Слайд 6)
— Кожна людина починає свій новий день із чистої водички. І ми
почнемо наш урок із джерельця чистоти — з хвилинки каліграфії.
Гарно і акуратно у зошитах напишемо рядок знайомих нам цифр.

3
 ( один учень записує на дошці)
У назвах казок, які я читатиму, знайдіть числа і позначте їх у зошиті
відповідними цифрами:
- «Один палець»,
- «Дві кізочки»,
- «Троє поросят»,
- «Чотири рясні дощі»,
- «П’ять бажань»,
- «Про змія, у якого шість голів»,
- «Сім козаків, і восьмий, який був отаманом»,
- «Дев’ять братів і десята сестра Галя».
- Перевіримо які числа ви записали.
(1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10)
- У якому порядку (зростання чи спадання) записані цифри математичного
диктанту?
- Назвіть цей ряд чисел у порядку спадання від 10 до 1.
- Діти, а навіщо нам цифри?
Відповіді дітей:
- Наука математика не може існувати без цифр
- Ми можемо додавати і віднімати за допомогою цифр
- Розв’язувати приклади і задачі
ІІІ. Знайомство з казковим героєм
Математичний диктант.
— Діти, сьогодні на наш незвичайний, веселий, казковий урок завітав
незвичайний, веселий казковий герой. Його братики та сестрички живуть
всюди: в річках і в ставках, у морях і океанах, на хмаринках і в криничках. Щоб
дізнатися ім’я нашого гостя, ми напишемо невеличкий математичний диктант.
Ви повинні будете записати усі цифри, які почуєте у характеристиці нашого
героя. Будьте уважними, записуйте тільки цифри.
Я — один (1) із багатьох крапельок великого світового океану, який
об’єднує у собі чотири (4) океани, три (3) десятки морів. Всього сім (7)

4
десятків відсотків поверхні Землі вкрито водою. У нас в Україні є два (2)
моря: Чорне і Азовське. Тіло людини складають вісім (8) десятків відсотків
із води. Близько шести (6) літрів води за один (1) день може випити сім’я із
чотирьох (4) чоловік.
— Перевіримо наш «цифровий струмочок», звіривши його із цифрами,
Підставте під цифри відповідні літери— і ви дізнаєтесь ім’я нашого гостя.

1 2 3 4 6 7 8
К Т П А Ш І О

1 4 3 7 2 8 6 1 4

К А П І Т О Ш К А

— Отже, нашого героя звуть Капітошка. (Слайд 7)

(Відкрити дошку із планом-схемою уроку.)
IV. Повідомлення теми та мети уроку
Наш Капітошка народився із чистого джерельця і за допомогою цифр потрапив
у цифровий струмочок, де дізнався, що йому надійшов лист із дуже важливим
повідомленням. Але вітер жартівник відніс конверт далеко-далеко до
Підсумкового океану. Ми повинні допомогти Капітошці знайти лист.
Для цього ми перепливемо річку УСНУ, через яку перебратися зуміємо
лише тоді, коли виконаємо вірно усні обчислювання.
Потім разом із Капітошкою піднімемося на хмаринки СУМИ І РІЗНИЦІ , з
якої з групками друзів краплинок оросимо землю .
Далі перепочинемо, зробимо хвилинку відпочинку після чого вирушимо у
небезпечну подорож Геометричним морем.
А звідти будемо намагатися дістатися до Підсумкового океану, де на острові за
деревинку цікавинку і зачепився лист для Капітошки.
Отож, до справи, рушаймо в путь!
– Куди ж ми помандруємо?

5
– У Країну чисел першого десятка, побуваємо у двох великих містах –
Додавання та Віднімання.
1. Гра «МОЗГОВИЙ ШТУРМ» (Слайд 8)
– Як називаються числа при додаванні?
– Яку дію виконуємо, шукаючи суму?
– Як називаються числа при відніманні?
– Яку дію виконуємо, визначаючи різницю?
II. Актуалізація знань учнів.
1. Усні обчислення.
Загадка: Зимою спить, а влітку біжить. (Річка)
Перепливемо усну річку
1) Гра «Кругові приклади». (Слайд 9)
2+3 6+2
3+7 5–2
1+1 10 – 4
7–6 8–1
IV. Розвиток математичних умінь.
1) Гра з лего «Що зайве» слайд
(з шести цеглинок, які є у кожного на парті, діти обирають той колір,
на якому, на їхню думку, розміщена неправильна відповідь , і
піднімають цеглинку обраного кольору.)
2) Робота в парах за допомогою «кубику»
(вчитель кожній групі кидає кубик, на яке число впало діти складають за
допомогою «шість цеглинок» приклади)
V. Фізкультхвилинка.
1) Загадка Коли нема – чекають, коли прийду – тікають. (Дощ)
2) Складання прикладів з краплинок. ( працюють біля дошки)
(на хмарках числа, до них дібрати відповідну краплинку з прикладом)
3) Робота за підручником ст.72 №2
VII. Підсумок уроку.
— Ось ми і дістались до Підсумкового океану. З яким настроєм ви завершуєте
урок? (Учні показують пальцем)

6
— Отже, відкриймо лист. Що тут? А тут у конверті зашифровані слова.
Прочитати ми їх зможемо, якщо відгадаємо загадки цікавинки.
1) Сидів хлопчик біля річки і піймав аж три плотвички.
Кошенятко одну вкрало. Скільки рибки в хлопця стало?
(2 — слово «без»)
2) По дорозі зайчик біг, ніс п’ять яблук на пиріг.
Одне впало, покотилось. Скільки яблук залишилось?
(4 — слово води)
3) У садок до годівниці прилетіли три синиці, потім ще три птиці.
Скільки птиць на годівниці?
(6 — слово нема)
4) Каже мати-квочка: «В мене 3 синочка і чотири дочки».
Учитель оцінює роботу груп та окремих учнів.
Скільки діточок у квочки?
(7 — слово «життя»)
Утворення речення «Без води нема життя»
Бесіда вчителя
Вода — одна із найголовніших речовин, потрібних для органічного життя.
Рослини та тварини містять понад 60 % води за масою. На Землі водою покрито
70,9% поверхні. Вода здійснює у природі постійний кругообіг, випаровуючись з
поверхні й повертаючись на неї у вигляді опадів. Вода має велике значення для
економіки: сільського господарства й промисловості. Питна вода становить
тільки 2,5% від загальної кількості. Нестача води може стати однією з
найважчих проблем людства в найближчі десятиліття.
- Показ відео
( Бесіда про збереження води)
Ось і уроку кінець.
Хто працював – молодець!
2. Гра «Продовжте речення». (Слайд 11 )
На уроці я навчився…
Мені сподобалося…
Хотів би ще навчитися…
Найскладніше було…
Найлегше було…
3. Рефлексія.
7
– Покажіть сигнальчиком, з яким настроєм ви закінчили урок. Чому?