Тема: «Одиниці вимірювання часу.

Перетворення одиниць
часу.»

Мета : систематизувати знання про одиниці часу та

співвідношення між ними,закріплювати вміння замінювати одні
одиниці часу іншими;формувати вміння використовувати набуті
знання для заміни одних одиниць вимірювання величин
іншими;вчити дітей розв’язувати задачі на знаходження четвертого
пропорційного;розвивати аналітико-синтетичні вміння,
обчислювальні навички;виховувати наполегливість,
відповідальність за виконану роботу.

Очікувані результати. Предметні:

-формування вмінь висловлювати час в різних одиницях,

порівнювати тривалість проміжків часу; орієнтуватися по шкалі
часу;

-формування умінь визначати початок, кінець, тривалість подій;

- формування умінь виконувати арифметичні дії з одиницями часу.

Метапредметні:

• Пізнавальні: вміти орієнтуватися в своїй системі знань, відрізняти

нове від вже відомого; здобувати нові знання, знаходити відповіді
на запитання, використовуючи навчальну літературу, свій

1
життєвий досвід і інформацію, отриману на уроці; вміти
порівнювати, встановлювати аналогії;

• Регулятивні:

- здатність приймати і зберігати навчальну мету та завдання,

планувати свої дії відповідно з поставленим завданням і
умовами її реалізації, контролювати і оцінювати свої дії,
адекватно сприймати оцінку як учителя, так і учнів в ролі
контролерів.

• Комунікативні: враховувати різні думки, уміння повно і точно

висловлювати свої думки.

Обладнання: презентація, мультимедіа - проектор,малюнок

наплічника(рюкзака),картки математичні для групових
робіт,мелодія для релаксаційної паузи, макети
годинників,підручники М.В.Богданович

Тип уроку: урок-телестудія. Кожна телепрограма

супроводжується музикою.

2
 ХІД УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЯ УЧНІВ ДО УРОКУ.

Вчитель : Продзвенів уже дзвінок,

Починається урок.

Він незвичний і цікавий,

Гостей багато завітало.

Повернемося обличчям до гостей

І лагідно їм скажемо «Добрий день!»

- А тепер поверніться і подаруйте посмішку своєму

товаришеві. Щоб урок наш був гарним,цікавим і змістовним,
якими ви повинні бути на уроці? (активними, уважними,
розумними…)

Учні хором повторюють слова – налаштування на урок ( на слайді)

Чарівні слова на сьогоднішній день:

Я школяр, я особистість творча,

я думаю, замислююсь, аналізую, висловлюю свої думки, я хочу

знати …
3
 - Діти, ви любите дивитися телевізор? Так ось сьогодні я вам
пропоную побувати на телебаченні і провести урок –
телестудію. Згодні?

1. Перевірка правильної постави

- І перша студія , до якої ми з вами завітаємо-шоу «Модний
приговор» (звучить мелодія з телепередачі)
( на слайді )
- В сучасному світі дуже модно бути не тільки красивим ,а й
мати гарну витончену поставу.
- Діти, а чи вмієте ви правильно сидіти за партою?
- Сядьте всі рівно, руки поклали на парти, ноги поставили на
підлогу під прямим кутом.

2. Перевірка домашнього завдання

Вчитель : Наступна студія телепередачі – «Стосується кожного»

( на слайді )

- І дійсно, домашнє завдання стосується кожного

присутнього сьогодні на уроці.

Робота в парах. Взаємоперевірка домашнього завдання.

- Відчуйте себе в ролі вчителя. Поставте об’єктивні оцінки

один одному.

4
 3. Мотиваційний момент.

- Наступна студія нашого телебачення називається «Світ на

виворіт»
( на слайді )

- Відгадайте загадку.

Справно йде, хоч ніг немає,

Цоки - цок, усім співає.

І секунди, і хвилини нам рахує він щоднини. (Годинник)

- Що показує годинник?

- Для чого в житті він потрібний?

Хвилинка-цікавинка про види годинників. ( на слайді )

- Сьогодні на урок до нас завітали Котик – Розумник та

Дівчинка – Чомучка. Послухайте їх цікаву розповідь. (Відео з
сайту Нова школа)

- Діти,як ви гадаєте,як же наші пращури визначали час без

годинників? (Версії учнів)

- Вони визначали час за допомогою сонця,пташок,квітів…

5
- Перший раз півень співає о першій годині ночі. Другий раз-о
другій годині. А втретє він дає сигнал о п’ятій годині ранку. О
шостій годині починають цвірінькати горобчики.

4. Повідомлення теми уроку. Первинне сприйняття та

осмислення нового матеріалу.

- Послухайте уважно тему нашого уроку. (Відео з сайту Нова

школа) ( на слайді )

Повторити тему і задачі уроку .

- Наші оператори( Світлана та Дар’я) також познайомлять

всіх з цікавим матеріалом,який підготували .
Демонструють все на малюнках.

1 учениця:

Одиниці вимірювання часу пов'язані з рухом нашої планети

навколо Сонця, рухом Місяця навколо Землі, обертанням Землі
навколо власної осі. Земля робить повний оберт навколо Сонця
приблизно за 365 діб і 6 год. Це - один рік.

Для зручності лічби з давніх часів прийнято, що три роки

налічують по 365 днів, а четвертий - високосний -366 днів

2 учениця:

6
Проміжок часу в 100 років має назву століття. Рік поділяють на 12
проміжків - місяців. За час,коли Земля обертається навколо Сонця-
1 раз,Місяць обертається навколо Землі 12 разів. Тому рік-це 12
місяців.

Проміжок часу обертання Землі навколо своєї осі -доба. Доба

поділяється на 24 рівні частини - години.1 год - це 1/24 доби.

Година поділяється на 60 рівних частин - хвилин, а хвилина - на 60

секунд. 1 с – це 1/60 хвилини.
5. Робота над матеріалом уроку. Студія «Знайти крайнього»
( на слайді )

Каліграфічна хвилинка . Методика взаємних запитань.

Учні повинні задати один одному по 1 запитанню на вивчену тему,

а відповідь каліграфічно записати. (Наприклад, скільки годин у 1
добі?,скільки буде у хвилинах 1/4 год ?, знайди половину доби)

6. Релаксаційна пауза відпочинку (кольоротерапія).

Музика релаксійна

- Зараз хвилинка відпочинку. Я запрошую всіх сісти зручніше,

заплющити очі.

( Звучить релаксаційна мелодія, під яку учні «малюють» в уяві

кольорові картини.)

7
- Уявіть небесну блакить…

- Блакитне небо: безмежне, чисте, ясне…

- Безкрайній небесний простір…

- Бездонний небесний синій океан…

- Земля прокидається від зимового сну. В зелені шати одягає землю

весна… Зелені безмежні поля…

- Зелені безкрайні ліси…

- Зелені садки, парки, вулиці…

- А зараз у ваших душах починають розцвітати червоні квіти.

Спочатку вони були дуже маленькі, а зараз розкриваються і стають
все більші. І ось ви – вже не ви, а чарівні яскраві червоні квіти, які
випромінюють любов до близьких людей, до свого дому, країни,
до всієї Землі. Лобов до тих, хто поруч з вами!

7. Закріплення знань. Одиниці вимірювання часу . ( на слайді )

- Давайте повторимо та закріпимо отримані знання.

У кожного учня на парті кольорова пам’ятка про одиниці

вимірювання часу.

- Наступна студія « Ревізор» ( на слайді )

8
 - РЕВІЗО́Р - особа, яка здійснює перевірку.
- Дозвольте,я буду вашим ревізором?

 Групова робота . Робота з підручником ст.56 №352

1 гр. -1завдання,

2 гр. – 2 завдання,

3 гр.-3 завдання

 Робота з перфокартами
Нагадати , що це дії з іменованими числами. ( на слайді )
- Вибиріть правильні відповіді.

5 рок. = 2 хв =

3 доби = 1 доба 8 годин =

10 год = 2 роки 4 міс =

48 год 600 хв 55хв

50 міс 72 год 28 міс

60 міс. 130 с 23 год - Як ви занаходили відповіді?
120 с 32 год 456міс Яким чином?
9
 8. Самостійна робота в групках. Робота з підручником № 354
Гра «Так чи ні»

Завдання вимагає однозначної відповіді. Учні «ланцюжком»

виконують завдання. (Діти отримують завдання на червоних
роздаткових картках у вигляді телевізора червоного кольору –
підвищує увагу, збуджує розумову діяльність.)

- 1,2,3 групи кажуть відповіді

- 4,5,6 групи кажуть-так чи ні

Вчитель.

– Діти! Як ви думаєте, скільки хвилин зайняла ця робота? (Діти

називають різні проміжки часу.)

- Насправді ми працювали 2 хв. Нагадайте скільки це секунд?

- А так багато встигли зробити. І якщо ми й надалі будемо так

продуктивно витрачати час, ми дуже добре засвоїмо математику.

Пам’ятка на дошці:

Пам’ятайте! Час потрібно берегти, бо згаяні марно хвилини

повернути назад неможливо.

9. Творча робота над задачею №359 (на слайді)

10
Дискусія в стилі телевізійного ток-шоу « Математика повсюди
»

Учасниками є всі учні класу. Одні учні – «запрошені гості», інші -

«глядачі»

Тема дискусії : « Розв’язання задачі № 359»

Правила ( на дошці) :

- Усі учасники говорять стисло і конкретно

- Надавати слово може тільки ведучий

- Ведучий має право зупинити того,хто перевершив ліміт

часу

- Обов’язкова повага до інших учасників та до ведучого

- В студії є запрошені гості та глядачі.

- Отже, «запрошені» ( хтось один ) читають умову задачі,

інший хтось запитання.

- Нагадайте складові задачі?

- Що таке в’яз?

- Які головні слова цієї задачі?

11
- Скільки було в’язів?

- За скільки місяців вони поглинають повітря?

Діти разом складають умову задачі,запитання,колективно її

розв’язують.

3 в'язи - 6 міс. - 360 г 360 : 6=60 г - 3 в’язи

за 1 місяць 60 : 3=20 г - 1 в’яз

1в’яз – 8 міс.- ? г 20 * 8=160 г

- Відповідь?

Ведучий по закінченню показує слайд з розв’язанням задачі.

Учасники звіряють свій запис у зошиті.

10. Фізкультхвилинка

«Пильне око»

Один школяр спочатку запам’ятовує всіх присутніх,їх зовнішній

вигляд,потім виходить із класу. Один з п’яти-шести учнів, що
беруть участь у грі, щось міняє у своєму зовнішньому вигляді,
наприклад, розстібає ґудзик, знімає годинника і т. ін. Потім до
класу повертається відсутній школяр і намагається визначити, у
чиїй зовнішності сталися зміни.

11. Закріплення нового матеріалу.

12
Гра «Хлопчики-дівчатка » № 357,356 ( на слайді)

На картках вчитель записує приклади так, щоб їх було видно

всьому класу. Зворотній бік одних карток пофарбовано червоним
кольором, інших — зеленим. Учитель бере одну з карток, показує
приклад класу і перевертає зворотнім боком. Якщо картка
червоного кольору, то відповідь хором називають дівчатка, якщо
зеленого — хлопчики. Виграє той, хто менше зробить помилок.

12. Геометричний матеріал.

На індивідуальних картках у вигляді годинника.

- Проведіть відрізок від центра кола до цифри 9,а тепер до цифри

3.

- Хто нагадає мені,як називається відрізок,що з’єднує центр кола з

будь-якою точкою (радіус)

- Як називається відрізок 9-3 ? (діаметр)

- Тепер з’єднайте цифри 9 та 3 з цифрою 6.

- Що ми отримали? ( трикутник)

- Дайте йому назву.

13. Рефлексія. Підсумок уроку.

Інтерактивна вправа «Рюкзак знань»

13
– Які із отриманих на уроці знань, умінь і навичок ви візьмете для
використання на інших уроках, у житті, для виконання
домашнього завдання?

Папірці складаються в уявний рюкзак, вибірково зачитуються

відповіді. (Наприклад, я навчився користуватися настінним
годинником; я знаю як можна по-різному назвати 1год-60 хв, 2
год-120 хв; у повсякденному житі мені конче необхідні знання про
час, щоб орієнтуватися котра зараз година і коли мені потрібно йти
на гуртки або в школу)

14. Домашнє завдання.

Вчитель :

- І остання студія на сьогоднішньому уроці – це студія передачі

«Все буде добре» (на слайді)

- Знайти загадки, прислів’я про час, години, годинник.

- Обговоримо ці загадки на уроках з літературного читання.

Обов’язково попросити учнів,що відповідали на уроці,щоденники.

14
15