Тема. Як знаходити власні ідеї?

Мета. Вчити учнів знаходити власні ідеї, повторити властивості повітря,

збагачувати словниковий запас учнів відповідно до тематики тижня;
активізувати пізнавальну активність школярів, розвивати критичне самостійне
мислення, уяву, доказове та зв’язне мовлення дітей, пам’ять, увагу, фантазію,
навички вільного спілкування; виховувати вміння поважати одне одного,
взаєморозуміння, вдячність, тактовність, щирість у спілкуванні з іншими.
Обладнання. Адміністративна карта України, цеглинки LEGO, повітряні
кульки, пластикові палички для коктейлю, клей.
ХІД УРОКУ
І. Ранкова зустріч
1. Привітання.
Добрий день! Мене звати Христина Олександрівна і сьогодні ми попрацюємо разом.
Усі сідайте тихо, діти.
Домовляймось – не шуміти,
Руку гарно підіймати,
На уроці не дрімати,
А знання мерщій хапати –
Щоб не було нам мороки.
Всі готові до уроку?
Тож, гаразд.Часу не гаймо
І урок наш починаймо.
Чи всі ви сьогодні маєте гарний настрій? Давайте кожен оцінить свій настрій за
допомогою пальців рук, якщо хороший настрій – то великий пальчик вгору, якщо
поганий – то вниз. Бачу, більшість діток має хороший настрій. Давайте поділимось
гарним настроєм один з одним. Посміхніться та подивіться на сусіда по парті.
Чудово!
2. Вправа «Усмішка».
Голова – щоб думати.
Очі – щоб бачити.
Вуха – щоб чути.
Руки – щоб працювати.
II. Мотивація навчальної-пізнавальної діяльності.
Без якої речі ви не обійшлися б сьогодні?
Погляньте навколо. Нас оточують речі, якими ми повсякчас користуємося, до яких
ми звикли, без яких ми не уявляємо свого життя і навіть не замислюємося, звідкіля
вони взялися, хто їх придумав і як вони змінили наше життя.
4. Хвилинка спостережень.
Сьогодні (число)_5_ (місяць)_березень_ (день тижня) _вівторок_.
Надворі _весна_ (пора року).
Коли вранці я йшла до школи небо було _____(ясним, похмурим).
Опади (були/не було).
5. Розгадування ребусів.

III. Повідомлення теми уроку.

Сьогодні ми розпочинаємо досліджувати тему «Винаходи. Ідеї. Відкриття»
Отже, тема нашого уроку “Як знаходити власні ідеї”.

IV. Сприйняття і засвоєння навчального матеріалу

6. Перегляд відео “Дослід з повітряних кульок”.
Дослід з повітряною кулькою
Про яку властивість повітря розповідає цей дослід?

7. Вправа “Розташуй фігури”.

Якщо надути кульку повітрям і відпустити, вона опуститься на землю. А ось у

крамницях повітряні кульки надувають спеціальним газом, який дозволяє їм
злітати вгору. Так відбувається тому, що цей газ легший за повітря. Розташуйте
фігури в порядку зростання кількості кутів та дізнайтеся, як він називається.

8. Перегляд відео “Як роблять повітряні кульки”.

Чи цікаво вам дізнатися, як роблять повітряні кульки? Перегляньте відео:
https://youtu.be/sWwDfrNYd4Y
Що нового ви дізналися?
Що вас вразило?
Які нові для себе слова ви почули? Як думаєте, що вони означають?
Про що вам захотілося дізнатися більше?
9. Робота з фото.
Що зображено на фото?
Як думаєте, що пов’язує ці дві речі?
В яких речах є застібка-липучка?
Чи зручно вам користуватися такими речами? Поясніть, чому.

10. Перегляд відео про винаходи, натхнення природою

Перегляд: Найцікавіші винаходи, натхненням для яких стала природа

Назвіть три винаходи, про які йшлося у відео.

Які природні об’єкти стали їх прототипами?
V. Фізкультхвилинка
VI. Узагальнення і систематизація знань.
11. Робота в зошиті
VII. Підсумок уроку. Рефлексія.

12. Творче завдання.

Пофантазуйте і придумайте власний винахід, схожий на певний природний об’єкт.

Намалюйте його ескіз. Розкажіть, для чого він, на який природний об’єкт він схожий
і чим саме.

13. Підсумок уроку. Вправа «Інтерв’ю».

Сьогодні на уроці мені цікаво було дізнатися про… .

14. Прощання.

Допобачення, до нових зустрічей!