Міністерство освіти і науки України

Львівський національний університет імені Івана Франка

Факультет педагогічної освіти
Кафедра спеціальної освіти та соціальної роботи

Тренінгове заняття:
Дисципліна: батьківська скарбничка

Виконала:
студентка ФПС-41
Співак Уляна
 Тема: Дисципліна: батьківська скарбничка.
Мета: сприяти становленню батьківської компетентності, навчити
батьків контролювати емоції та поведінку їхніх дітей; розвивати у них
толерантне, позитивне ставлення до людей. Виховувати у дітей почуття поваги,
розуміння, співчуття, виховувати відповідальність за свої вчинки.
Завдання:
 ознайомити з прийомами, що допомагають подолати неприйнятну,
небажану поведінку дитини;
 ознайомити з деякими прийомами попередження
недисциплінованості дитини;
 виховувати педагогічну компетентність батьків;
 сприяти критичному осмисленню стійких стереотипних установок у
сімейному вихованні;
 навчити вирішувати конфліктні ситуації мирним шляхом.
ХІД ЗАНЯТТЯ
1. Вправа «Представлення інших»
Мета: підготувати учасників до роботи, створити комфортну атмосферу,
хороший настрій, сприяти згуртованості групи.
Інструкція: Учасники утворюють пари. Після цього кожен учасник
опитує свого партнера упродовж певного часу, намагаючись зібрати
якнайбільше інформації про нього. Час обговорюється заздалегідь, але не більш
ніж 10 хвилин. Після закінчення часу відбувається зміна ролей у парах.
Через декілька хвилин учасники повертаються в коло, і кожен
представляє свого партнера, розповідаючи про те, що йому вдалося про нього
дізнатися. Після закінчення учаснику, якого представляють, дається можливість
виправити неточності, додати або пояснити деякі моменти, а також відповісти
на запитання інших членів групи.
2. Прийняття правил роботи групи
Мета: прийняття правил роботи групи.
Інструкція: Учасники приймають правила роботи групи.
Правила записуються у такому порядку:
 1. Приходити вчасно.
2. Бути позитивним.
3. Не критикувати.
4. Говорити коротко.
5. Добровільність.
6. Конфіденційність.
7. Щирість.
8. Активність.
9. Висловлюватися від власного імені.
3. Вправа «Очікування»
Мета: визначення сподівань та очікувань учасників щодо заняття.
Інструкція: Учасникам пропонується подумати і, передаючи м’ячик по
колу, висловити свої очікування від заняття.
4. Інформаційний блок
Доброго дня, батьки! Сьогоднішню нашу зустріч хочу розпочати зі слів
народної мудрості « Якщо твої наміри розраховані на рік – сій жито, на
десятиліття – саджай дерева, на віки – виховуй дітей».
Налагодження дисципліни — це одна з найсерйозніших проблем для
багатьох батьків. Існує багато поглядів на проблеми дисципліни та
дисциплінованості. Кількість моделей поведінки, до яких вдаються діти, є
фактично безмежною. Наше завдання як батьків полягає у тому, щоб навчитися
підтримувати дисципліну без покарання завдяки прийомам, що будуть дієвими
для вашої сім’ї.
Сьогодні ми почнемо створювати батьківську скарбничку, «речі» з якої
допоможуть нам вирішувати проблеми виховання, зокрема, виховання
дисциплінованості. Треба погодитися, що цілком природно те, що діти
виходять за межі дозволеного, тому що вони випробовують ці межі,
досліджують свої нові можливості, і можливості оточуючого світу. Але дуже
важливо, щоб цей пошук, передусім, був безпечним для життя та здоров’я
дитини. Батьки потребують володіти не тільки знаннями про прийоми, які
допомагають підтримувати дисципліну, але й практичними навичками їх
застосування. Це допоможе нам впоратися з потенційно складною поведінкою
дитини. Водночас саме завдяки застосуванню таких прийомів ми зможемо
навчити дитину краще контролювати себе. Отже, дисциплінованість — це
самодисципліна.
5. 8 прийомів попередження недисциплінованості дитини.
Мета: ознайомити батьків з деякими прийомами попередження
недисциплінованості дитини.
Ось основні правила профілактики недисциплінованості:
1. Проаналізуйте базові причини недисциплінованості.
2. Чітко говоріть дитині про свої очікування.
3. Зменшуйте рівень нудьги у дитини.
4. Плануйте зміни та попереджайте про них дитину.
5. Змінюйте середовище перебування дитини.
6. Моделюйте належну поведінку дитини.
7. Використовуйте гумор.
8. Пропонуйте вибір між двома альтернативами.
Обговоріть кожен із засобів. Запропонуйте батькам дати відповідні
приклади з відеофільму чи з свого особистого досвіду.
6. Вправа «Обмеження та дозволи».
Мета: проаналізувати обмеження і дозволи в родині.
Інструкція: Заповніть таблицю «Заборони – заохочення» записавши:
1) Що вам забороняли ваші батьки і чим вони вас заохочували?
2) Що ви забороняєте вашим дітям та чим ви їх заохочуєте?
Порівняйте, підкрелість пункти, які збігаються. Які ви зробили висновки?
7. Вправа «Написання правил поведінки».
Учасникам пропонується поділитися на 4 групи та написати правила
поведінки дітей в тій чи іншій ситуації.
I група:
 Напишіть правила поведінки під час проведення уроку праці.
II група:
 Напишіть правила поведінки під час перерви.
 III група:
 Напишіть правила поведінки під час знаходження на дитячому
майданчику.
IV група:
 Напишіть правила знаходження в спортивному залі.
Обговорення: знайдіть, які правила поведінки збігаються, обговоріть як
повинна поводити себе дитина в інших місцях, подумайте про те, чи знають про
це ваші діти.
8. Вправа «Формування практичних навичок недисциплінованості
дитини».
Мета: сприяти набуттю батьками практичних навичок застосування
прийомів, що попереджають небезпечну, небажану поведінку дитини.
Хід заняття: зачитайте вголос два епізоди для всієї групи. Запитайте у
батьків, яким чином вони поводили б себе у кожній ситуації і який прийом
попередження недисциплінованості вони б використали.
1. Ви готуєте вечерю. Ваша трирічна донька крутиться поряд і ниє,
щоб ви взяли її на руки.
2. Ваші діти (двох і чотирьох років) лежать на дивані і брикаються
ногами. Ви відчуваєте, що скоро ця гра переросте у бійку і хтось комусь
зробить боляче.
3. Ваш п ’ятирічний син захопився грою зі своїм ровесником, поки ви
спілкуєтеся з його батьками у них вдома. Незабаром час повертатися додому.
Ви знаєте, що ваш малюк захоче залишитися і гратися далі.
4. Ви відвідуєте бабусю разом зі своїм однорічним малюком.
Зайшовши у вітальню, ви бачите, що бабуся розклала на столі усю свою
колекцію фотографій.
5. Час збиратися до сну. А ваша трирічна донька якраз захопилася
грою в кубики.
6. Ваш дворічний малюк щойно розлив сік.
7. Ваш чотирирічний син умився, поклав на місце одяг та одягнув
піжаму.
 Обговорення: Як правильно повести себе в тій чи інший ситуації? Чи
ефективно застосовувати покарання?
9. Вправа « Я мрію, що моя дитина..»
На пелюстках квітки треба написати продовження речення: «Я мрію, що
моя дитина…». Після презентації кожного побажання тренер прикріплює
пелюстки до серцевини квітки мрії.
А хто може здійснити ваші мрії? – Ви. Саме ви допоможете дитині стати
хорошою людиною. Для цього потрібно запастися терпінням, наполегливістю,
працьовитістю. Надавати дитині позитивний приклад. Адже дитина- це ваше
віддзеркалення. І головне потрібно все це робити з основним помічником –
вашою любов’ю.
10. Групова робота: обмін думками.
Мета: закріплення матеріалу, забезпечення зворотного зв’язку з
учасниками
Хід проведення
За традицією прийшов час для обміну думками щодо ваших міркувань та
вражень стосовно заняття. Що вам здалося найбільш корисним? Що ви
спробуєте використати вже найближчим часом? Чи було щось, що здивувало?
Звеселило? Занепокоїло? Будь ласка, хто хоче висловити свою думку?.
11. Вправа «Серце».
Учасникам пропонується закінчити речення «Я хочу сказати своїй
дитині..» ( про необхідність дисциплінованості, співчутливості, толерантності
тощо). На маленьких сердечках батьки пишуть побажання своїй дитині і
прикріплюють до великого серця.
12. Завершення заняття.
Мета: заохотити батьків до подальшої участі у програмі.
Тренер дякує батькам за їхню участь у занятті, за плідну роботу. Як і
будь-які інші навички, на практиці слід постійно використовувати прийоми,
про які йшлося на занятті. Тренер може ще раз наголосити на доцільності
домашніх вправ, побажати батькам задоволення від спілкування з дітьми,
рідними, оточуючими.