Методичні рекомендації щодо проведення

батьківських зборів
Провідною формою роботи  з батьками, є батьківські збори. Батьківські збори – це громадський
орган, який своїми рішеннями визначає завдання, зміст, напрямки роботи батьківського колективу,
класу, освітнього закладу. Має сенс підготувати до зборів діагностичний або статистичний матеріал,
пов’язаний із вивченням окремих аспектів життя учнів класу. Корисність зборів для батьків полягає в
отриманні особливо актуальної для них саме на цей час інформації, тому батьківські збори доцільно
урізноманітнити такими розділами, які згодом можуть стати традиційними, що сприятиме більш
тісним взаєминам у тріаді «вчитель - учень – батьки». Буде набагато краще, якщо керівник передасть
кожному з батьків індивідуальне запрошення, де чітко пропишете час, місце і порядок денний зборів.
Такий підхід покаже серйозність наступних зборів, їх офіційний характер, вашу зацікавленість у
присутності саме тих батьків, яким адресоване запрошення. Таким чином, керівник не тільки
висловить повагу до батьків, а і власну зацікавленість в їх присутності. Якщо хтось із батьків не
зможе прийти на збори, він на зворотній стороні зможе про це повідомити, також узгодити  дату та
час свого приходу до школи. Оптимальний час  проведення зборів 1- 1,5 години. Класному необхідно
не тільки познайомитися із майбутнім колективом, а й дати можливість школярам відчути себе
повноправними «господарями» школи. Збори можна провести у формі круглого столу. На такі збори
варто запросити вчителів-предметників соціального педагога, практичного психолога, медичного
працівника, керівників гуртків, у яких будуть займатись діти, бібліотекаря. Керівнику рекомендуємо
погодити тематику виступів, питання, на яких слід акцентувати увагу, регламент.  Наприклад:
 про вимоги до навчання зі свого предмета та критерії оцінювання (вчителі-предметники) дати в
порівнянні з вимогами до рівня знань, умінь  і навичок випускника початкової школи;
 надання рекомендацій з урахуванням отриманих даних медичного огляду, відзначення
фізіологічних особливостей, пов’язаних з віковими змінами дітей (медичний працівник);
 про можливості бібліотеки, ознайомлення з бібліотечним фондом.
 про умови прийому дітей до різних гуртків і напрями їх роботи (керівникам гуртків).
Присутність та участь працівників педагогічного колективу у роботі батьківських зборів
обов’язкова, адже саме вони зможуть відповісти на конкретні питання батьків та учнів, що
знаходяться в їх компетенції, а при  необхідності надати батькам кваліфіковану консультацію чи
допомогу. Рекомендуємо залучати до підготовки зборів батьків, даючи їм окремі завдання. Дуже
важливо порадитися з батьками щодо того, які проблеми і питання їх цікавлять, провести
анкетування, напередодні обговорити  делікатні моменти зборів, налаштовуючи  батьків на
підтримку в спірних питаннях. Збори не повинні зводитись до монологу класного керівника. Це -
взаємний обмін думками, ідеями, спільний пошук вирішення проблем.
На класних батьківських зборах за пропозицією батьків, класного керівника формується
батьківський комітет класу у складі 3-5 осіб (у повних класах). Батьківський комітет класу – це
постійно діючий орган, який сприяє зміцненню зв’язків сім’ї, освітнього закладу, громадськості,
залученню всіх учасників до активної життєдіяльності класного колективу, організації змістовного
дозвілля школярів, педагогічного всеобучу батьків тощо. Під час проведення перших зборів може
виникнути проблема із виборами до батьківського комітету. Якщо «демократичні вибори» вам не
вдадуться, розподіліть усіх батьків упродовж всього терміну навчання дітей по групах і запропонуйте
їм протягом кожного року по черзі у кількості 3-5 осіб бути членами батьківського комітету. Також
вислухайте пропозиції з цього приводу батьків, прийміть колегіальне рішення.
Важливим етапом зборів є прийняття рішень. Класні батьківські збори виявляють думки і точки
зору як батьків, так і вчителів, виробляють колективні рішення і спільні єдині вимоги до навчання і
виховання дітей. Рекомендуємо рішення, прийняті зборами, оформити  протоколом. Протокол
заповнюється при проведенні кожних зборів секретарем, обраним батьківським колективом. Після
прийняття рішення зборів повинні бути підписи батьків. Рішення, прийняті на зборах, стосуються
всіх членів батьківського колективу класу,  в тому числі і тих, хто з різних причин не з’явився на
збори. Учитель має продумати механізм передачі інформації відсутнім батькам, ознайомити їх із
змістом зборів та прийнятими рішеннями, зібрати підписи. Якщо керівник заздалегідь оповіщений
про відсутність батьків, він повинен відразу визначити з ними терміни індивідуальної зустрічі, не
чекаючи наступних зборів. Заключна частина зборів має за мету зосередження уваги  батьків на
узагальненні та рефлексії. Варто зробити її максимально приємною та позитивною: коротко підведіть
підсумки всього сказаного на зборах, закличте до дії, дайте оптимістичний прогноз на майбутнє,
подякуйте  за співпрацю. Пропонуємо також роздати видрукувані на окремих аркушах «Поради
батькам п’ятикласників».
Мета батьківських зборів
 підвищення педагогічної культури батьків, поповнення арсеналу їхніх знань із конкретних
питань виховання дитини в родині та школі;
 сприяння зміцненню батьківського колективу, залучення батьків до життєдіяльності класу;
 вироблення колективних рішень та єдиних вимог до виховання дітей, інтеграція зусиль родини
та педагогів щодо розвитку особистості дитини;
 пропаганда досвіду успішного родинного виховання, профілактика невірних дій у ставленні до
своєї дитини з боку батьків;
 підведення підсумків сумісної діяльності педагогів, учнів і батьків за півріччя або навч. рік.
Правила поведінки класних керівників на батьківських
зборах.
 Відведіть на проведення батьківських зборів не більше 1,5 години.
 Педагогові необхідно зняти власну напругу й тривогу, очікування неприємної розмови перед
зустріччю з батьками. Перед початком зборів краще "залишити за дверима" поганий настрій.
 За допомогою мови, інтонації, жестів й інших засобів дайте батькам відчути вашу повагу й увагу
до них. Навчіться розмовляти з батьками спокійно, з повагою, доброзичливо, зацікавлено.
 Перед початком батьківських зборів оголосіть питання, які плануєте обговорити.
 Підкажіть, як знайти вихід із проблемної ситуації, спробуйте відшукати шляхи виходу разом.
Спробуйте зрозуміти батьків, поставити себе на їхнє місце.
 Дайте зрозуміти, що у школи та родини спільні проблеми, спільні завдання, спільні діти.
 Важливо,щоб батьки і успішних, і неуспішних, і благополучних, і дітей групи ризику учнів та
дітей із девіантною поведінкою йшли з батьківських зборів з вірою у свою дитину.
 Постарайтеся зрозуміти батьків; правильно визначити проблеми, що хвилюють їх найбільш.
 Доведіть до батьків думку, що "поганий учень" не означає "погана людина".
 Переконайте їх у тому, що в школи й родини одні проблеми, одні завдання, одні діти. Дайте
зрозуміти батькам, що ви добре розумієте, як важко дитині вчитися.
 Результатом вашої спільної роботи на батьківських зборах повинна стати впевненість батьків у
тому, що у вихованні дітей вони завжди можуть розраховувати на Вашу підтримку й допомогу
інших учителів школи. 
 Намагайтесь завжди закінчувати батьківські збори індивідуальними бесідами з батьками. У
цьому можуть допомогти вчителі-предметники, психолог, соціальний педагог.
 Найприємніший звук для людини - її ім'я. Покладіть перед собою список з іменами та по-
батькові батьків.
 Не забудьте "золоте правило" педагогічного аналізу: починати з позитивного, потім говорити
про негативне, завершувати розмову пропозиціями на майбутнє.
 Попередьте батьків, що не вся інформація може стати надбанням дітей.
 Подякуйте всім, хто знайшов час прийти (особливо татусів).
 В особистій бесіді оцінюйте успіхи дітей щодо їх потенційних можливостей.
 Результатом вашої спільної роботи на батьківських зборах повинна стати впевненість батьків
у тому, що у вихованні дітей вони завжди можуть розраховувати на Вашу підтримку й
допомогу інших учителів школи.
 Батьки повинні піти зі зборів з відчуттям, що вони можуть допомогти своїй дитині.
Завдання батьківських зборів
1. Ознайомлення батьків зі змістом і методикою навчально-виховного процесу для вироблення
загальних вимог і принципів під час визначення мети й завдань виховання, його змісту й
реалізації в родині та школі.
2. Психолого-педагогічна освіта батьків із питань виховання дітей.
3. Залучення батьків до спільної діяльності із дітьми для підвищення виховного потенціалу
позаурочної роботи, поліпшення взаємодії вчителів, батьків і дітей.
4. Коригування виховання в родинах окремих учнів: 
 психолого-педагогічна допомога:
 у вихованні талановитих, обдарованих учнів;
  у розв’язанні складних питань виховання;
 індивідуальна робота з родинами, які потрапили в скрутне становище.
5. Взаємодія батьків із громадськими організаціями: батьківськ. комітетами, шкільними радами та ін.

Класний керівник на батьківських зборах

Класний керівник - професія й нова і стара одночасно. Можна було б романтично
охарактеризувати її як спеціальність, що відроджується з попелу. Але будьмо об'єктивні. Вірніше, ті,
хто зацікавлений в її відродженні, з останніх сил тягнуть самі себе з болота за чуба... І, здається,
витягнуть. Особливо якщо їм допоможуть сусіди по болоту - шкільні психологи
Для рішення нових задач, які ставлять перед класними керівниками сучасна школа й
навколишня соціальна дійсність, ці вчителі буквально як свіжого повітря потребують нових
технологій і методів роботи. Майже всі ці технології та підходи - психолого-педагогічні (а якими ще
вони можуть бути?!). Звичайно, багато чого педагогам доведеться напрацьовувати самим, але якщо
поскребти по наших рідних психологічних засіках, дечим оснастити роботу колег ми можемо вже
сьогодні. Наприклад, допомогти їм зайняти правильну рольову позицію у стосунках із батьками на
зборах. Позицію, що підтримала би професійний статус самих педагогів, дозволила би вирішити
поставлені задачі, а також активізувати особистісні ресурси присутніх на зборах батьків.
Чому виникає опір? Які ролі реалізує класний керівник під час батьківських зборів?
Природно, що відповідь на ці запитання залежить від цілей зборів. З упевненістю можна сказати, що
практично завжди перед зборами постає інформаційна задача, а відтак педагог виступає в ролі
інформатора. Здавалося б, роль для педагога звична. Але це тільки на перший погляд. Учити й
інформувати - задачі зовсім різні, і припускають вони застосування різних методів. Досить часто
педагог, сам того не зауважуючи, робить підміну: замість того щоби передавати інформацію
дорослим людям у тій формі, в якій їм було би зручно її сприйняти, він починає впливати за
допомогою інформації. Тобто повчати батьків. А це мало кому з дорослих людей подобається. У
результаті інформація не тільки не сприймається й не осмислюється, але ще й породжує, незалежно
від свого змісту, опір слухачів. У психологічній літературі, присвяченій роботі тренера - ведучого
тренінгової групи, накопичено багатий і дуже корисний матеріал, що стосується реалізації ролей
інформатора та комунікатора.
Педагог у ролі фасилітатора. Те ж саме можна сказати ще про одну роль педагога - ведучого
батьківських зборів. Це роль фасилітатора. У найпримітивнішому тлумаченні фасилітатор - це
людина, яка полегшує спілкування двох і більше людей, контролює хід зустрічі для того, щоб
учасники змогли сконцентруватись на обговоренні змісту й рішенні задач дискусії. Педагог-
фасилітатор на батьківських зборах організує спілкування батьків і сприяє тому, щоб дискусія була
продуктивною та вела до рішення поставлених питань. В якості фасилітатора педагог не вносить у
груповий процес власного змісту, а лише забезпечує розвиток того змісту, який задають самі
учасники. Ще донедавна для педагога подібна роль, та ще й по відношенню до батьків, була
екзотичною. Зараз потреба в ній виникає всі частіше, тому що батьки претендують (і небезпідставно)
на те, щоб активно впливати на освітнє середовище тієї школи, в якій учаться, живуть, розвиваються
їхні діти.
Психолог може допомогти педагогам освоїти ролі інформатора й фасилітатора. Ідеальний
варіант - провести невеликий тренінг таких рольових позицій для класних керівників. Але якщо це
неможливо, буде корисним передати в розпорядження класного керівника ряд рекомендацій із
ведення батьківських зборів.Щоб вас почули. Головна задача будь-якого інформатора - зробити так,
щоб його почули. Тобто у принципі послухали та почули саме те, що він хотів сказати. На рішення
цієї задачі і спрямована більшість використовуваних прийомів.
Початок розмови
Головна вимога - початок розмови має бути стислим, ефектним і чітким за змістом. Ось кілька
порад. Ретельно продумайте та занотуйте на аркуші паперу перші 2-3 пропозиції вашої промови.
Вони повинні пролунати максимально спокійно й чітко навіть на тлі вашого цілком зрозумілого
хвилювання. Правильно представтесь (якщо це перша зустріч) - коротко, але підкресливши ті
сторони вашого статусу та ролі по відношенню до дітей, що складуть основу вашого авторитету та
значущості в очах батьків.
Ніколи не починайте з вибачень, навіть у тому випадку, якщо початок зустрічі затягнувся,
виникли накладки та якісь непорозуміння. Можна просто констатувати, що зустріч почалась трохи не
так, як планувалось. Вибачення негайно поставлять вас у позицію «знизу» та зменшать суб'єктивну
значущість вашої інформації в очах слухачів. Важливо почати розмову в тиші. Знайдіть спосіб
звернути на себе увагу. Бажано це зробити нестандартно, так, щоб вибраний вами спосіб не
нагадував урок. Наприклад, рішуче підведіться, переставте вазу з квітами на край столу й
починайте...
Почніть розмову з викладу самої логіки зустрічі, її основних етапів: «Спочатку ми з вами...»,
«Потім ми розглянемо...», «Наприкінці розмови нам з вами треба...». Обговоріть місце запитань і
реплік батьків у ході зустрічі. Наприклад, ви можете сказати, що запитання краще ставити відразу, у
ході викладу інформації. Або, навпаки, попросіть батьків спочатку до кінця вислухати вас, а потім
ставити запитання. Можете сказати, що на всі запитання, що будуть виникати в ході вашого
монологу, ви відповісте потім, а поки будете фіксувати їх для себе на дошці або на папері.
Чудово, якщо після викладу всіх організаційних моментів вам удасться змінити позицію слухачів,
зробити її більш включеною, розкріпаченою. Для цього наведіть який-небудь недавній випадок із
життя класу чи школи, покажіть щось смішне чи цікаве, зроблене дітьми, тощо. Якщо батьки не
знайомі один з одним, обов'язково представте їх.
Виклад інформації
Мені здається, що наступна цитата з одного посібника для тренерів у вичерпний спосіб
характеризує найбільш ефективний підхід до інформування: «Розповідайте їм (тобто слухачам) про
те, про що ви збираєтесь розповісти. Розповідайте їм про це. Розповідайте їм, про що ви їм щойно
розповіли». Прочитайте цю фразу кілька разів, зануртесь у неї та використовуйте її практично. Це
істотно підвищитьефективність вашої діяльності. Плюс кілька порад із самопрезентації в момент
викладу інформації.
Як і де стояти під час свого монологу? Якщо клас невеликий чи слухачів небагато, краще
сидіти - у загальному колі або збоку від власного столу. У жодному випадку не за столом! Це таке
підступне місце - учительський стіл! Він блискавично оживляє в самого вчителя та його слухачів (а
всі вони - колишні учні) цілком конкретні асоціації та поведінкові стереотипи. Якщо клас великий,
доведеться стояти. Знов-таки - поруч зі столом, час від часу трохи переміщаючись. Простір біля
дошки дозволяє управляти увагою слухачів. Якщо ви кажете про дуже важливі речі, трохи
висуньтесь уперед, до самих парт чи рядів стільців. При підбиванні підсумків, даючи слухачам
можливість щось обміркувати й осмислити, відійдіть до дошки.
Співвідносьте гучність голосу з розмірами повідомлення. Узагалі, вам знадобиться багато
навичок риторики, які ви застосовуєте на уроці: повторення останніх слів, модулювання акцентів за
допомогою голосу тощо. Стежте за паузами - їх треба робити. Пам'ятайте, що ви маєте справу не з
гіперактивними дітлахами, яких страшно на дві секунди відпустити у вільне спілкування, а з
дорослими людьми. Вони вміють думати. А думається найкраще в паузах.
Стежте за невербальною інформацією, яку ви повільно й мимоволі транслюєте за допомогою
своїх жестів, пози, міміки тощо. При хвилюванні важко керувати мімікою, і все-таки вона повинна
відповідати змісту переданої інформації та змінюватись у такт із нею. Пози та жести бажано
застосовувати переважно відкриті, доброзичливі: рух рук при жестикуляції - від себе, а не на себе, і
багато чого іншого, що вже добре відоме сучасним педагогам.
Не забудьте наприкінці розмови повернутись до її початку й підбити підсумки. І взагалі: не
використовуйте ситуацію, коли батьки зібрались усі разом і нарешті вас слухають, для того щоб
видати всі емоції, усю інформацію, усі проблеми, що у вас накопичились. Не дозволяйте собі в ході
розмови відволікатись на деталі й відступати вбік. Чітко визначте тему й дотримуйтесь її.
Можна дещо заінтригувати батьків: «Ми могли би порозмовляти і про це...», «Мені здається,
що треба обговорити з вами таке питання, як...». Нехай у них залишиться відчуття, що наступна
зустріч украй важлива, і її не варто відкладати в їх же власних інтересах.
І ще одне. Батьки мусять переконатися, що такі зустрічі мають сенс: вони проходять
оперативно й закінчуються певним результатом. А для цього інформація повинна подаватись
дозовано, послідовно та чітко.
Після того як уся необхідна інформація передана, можна переходити до її обговорення та
прийняття певних рішень. А це вже зовсім інша історія... Організація обговорення проблеми в
батьківській групі вимагає від педагога інших навичок - фасилітації. Вони внутрішньо прийняті
психологами, але поки з ускладненням приживаються в педагогічному середовищі. Але за ними -
майбутнє, і, до речі, не тільки у стосунках педагога з батьками, а й із самими учнями. Про педагога як
фасилітатора у спілкуванні з батьківською групою варто поговорити наступного разу.
 Алгоритм проведення батьківських зборів
ПРИВІТАННЯ БАТЬКІВ
 Вітаючи батьків, не забудьте висловити їм свою радість від їхньої присутності на зборах, зі
щирою посмішкою подякувати їм за їхній прихід до школи. Ведіть розмову так, начебто в класі
тільки однодумці.
 Ще до початку зборів знайдіть хвилинку поговорити з окремими батьками, звернути їхню
увагу на виставку дитячих робіт, стенди з літературою, спеціально випущену стінгазету.
ВСТУП
 Ніколи не починайте з негативної інформації. Спочатку знайдіть добрі слова про клас у цілому
і про кожного учня зокрема. Такий вступ допоможе вам встановити контакт з батьками,
налаштувати їх на співробітництво. Звертаючись до батьків, називайте їх по імені та по батькові.
Для новопризначених класних керівників можна порекомендувати посадити батьків на ті місця,
на яких сидять їхні діти, а перед собою покласти план-дислокацію батьків на батьківських зборах
з їхніми прізвищами, іменами та по батькові. Починайте збори вчасно. Визначте регламент,
дотримуйтесь його.
ВИЗНАЧЕННЯ КОНКРЕТНОЇ МЕТИ
 Визначити мету зборів — це не тільки вказати, про що ви збираєтеся говорити, а й
сформулювати, що, власне, ви хотіли б дати для кращого розуміння поставлених завдань. Таке
повідомлення свідчитиме про те, що ви прийшли з діловими намірами — вирішити конкретні
проблеми класного колективу.
 Такий початок зборів дасть вам можливість поступово перейти до складних питань: проблем
успішності, дисципліни, міжособистісного спілкування, якості викладання окремих предметів.
 Рoзповідаючи про дітей, вживайте слова «наші», «наш», а не «ваші», «ваш». Такий підхід іще
раз нагадає батькам про те, що проблеми спільні і вирішувати їх треба у співпраці.
ГОЛОВНА ЧАСТИНА
 Доповідь класного керівника на зборах слід виголошувати вільно. Формулюйте свої думки
лаконічно, проявляйте доброзичливість, тактовність, уникайте менторського тону.
 Виступ класного керівника не повинен тривати більше 20 хвилин. У виступі, метою якого є
вирішення якогось конкретного питання, основну увагу слід приділити логічності, чіткості,
обгрунтованості головної думки. Використовуйте факти, переконуйте аргументами, правильно
упорядкувавши і сформулювавши їх.
 Від викладення фактів переходьте до висновків. Після вашого виступу виділіть час на запитання,
обговорення вашої промови.
 Треба уважно і спокійно вислухати всі виступи і зауваження батьків, тактовно відповісти на
запитання й висловити конкретні пропозиції.
 Не зводьте збори до повідомлення про успішність учнів та їхню поведінку, обов'язково включіть
до свого виступу питання психолого-педагогічного лекторію для батьків.
 Після основної промови надайте слово запрошеним спеціалістам, гостям.
 Не втрачайте почуття міри. Не перевантажуйте збори теоретичними викладками. Пам'ятайте, що
збори проводяться після робочого дня, тому увагу батьків на одному питанні вам вдасться
зосередити не більш як на 10-12 хвилин.
 Не затримуйте батьків більш ніж передбачено регламентом: оптимальний час проведення зборів
1-1,5 години.
 Якщо є необхідність повідомити негативну інформацію про окремих учнів, не розповідайте це
при всіх, попросіть їхніх батьків залишитися після зборів, «для того, щоб порадитись
відносно...», «для вирішення питань особистого характеру...» тощо. Батьки оцінять вашу
делікатність і будуть налаштовані на співпрацю з вами.
ПЕДАГОГІЧНИЙ КОЛЕКТИВ ТА БАТЬКІВСЬКІ ЗБОРИ КЛАСУ
 Особливою вимогою до педагогічного колективу в цей день має стати обов'язкова присутність
 на робочих місцях усіх членів педагогічного колективу (заступників директора, вчителів-
предметників, лікаря, психолога, соціального педагога), які зможуть відповісти на конкретні
запитання батьків та за необхідності надати батькам кваліфіковану консультацію чи допомогу.
 У деяких школах практикується відвідування батьківських зборів представниками
адміністрації. Якщо у вашій школі немає такої практики, під час підготовки батьківських зборів
порадьтеся з адміністрацією відносно питань, що, на ваш погляд, можуть викликати складності,
та заручіться їхньою підтримкою на випадок таких ускладнень.
УХВАЛЕННЯ РІШЕННЯ ЗБОРІВ
 Класні батьківські збори формують спільну точку зору на вирішення певної проблеми як
батьків, так і вчителів, виробляють колективні рішення і єдині вимоги до навчання і виховання
дітей.
 Рішення батьківських зборів повинні бути оформлені протоколом. Протокол складається на
кожних зборах секретарем, якого обрав батьківський колектив. Рішення батьківських зборів
повинні бути скріплені підписами батьків.
 Протокол має складатися й під час засідання батьківського комітету.
 Класний керівник повинен чітко фіксувати явку присутніх, з'ясовувати причини відсутності
окремих батьків.
 Рішення, ухвалені на батьківських зборах, стосуються всіх членів батьківського коллективу
класу, зокрема й тих, хто з різних причин не з'явився на збори. Класний керівник має
відпрацювати механізм передачі інформації батькам, які не змогли відвідати збори, ознайомити
їх із порядком денним зборів та ухваленими рішеннями, зібрати підписи. Якщо класний керівник
заздалегідь оповіщений про відсутність батьків, він повинен відразу визначити терміни
індивідуальної зустрічі з ними, не чекаючи наступних зборів.
РЕФЛЕКСІЯ
 Заключна частина зборів має на меті зосередження уваги батьків на узагальненні та рефлексії.
Варто зробити її максимально приємною та позитивною: коротко підбийте підсумки всього
сказаного на зборах, закличте до дії, дайте оптимістичний прогноз на майбутнє, подякуйте за
співпрацю.
 Для класного керівника дуже важливою є думка батьків про проведені збори. Рефлексія може
проходити в різних формах: це висловлювання батьків, випуск «блискавки», оформлення
колажу, інтерв'ю тощо. Наприкінці батьки оцінюють (усно чи письмово) значення зборів, їхню
актуальність, корисність не тільки для всього класу, а й для себе особисто.
 Рефлексія сприяє критичному підходу педагога до оцінки власної діяльності, дає привід для
роздумів, адже ретельно підготовлені, змістовні, нестандартні за формою й актуальні за
значенням батьківські збори можуть перевернути свідомість батьків, підвищити їхню
відповідальність, пробудити в них величезний виховний потенціал.
АНАЛІЗ БАТЬКІВСЬКИХ ЗБОРІВ
 Після проведення батьківських зборів необхідно визначити індивідуальний запит кожної сім'ї
щодо виховання дитини в школі і, спираючись на нього, вибудовувати подальшу роботу з
кожним конкретним учнем і класним колективом у цілому. Доречно також зробити аналіз
проведених батьківських зборів.
 Це допоможе уникнути помилок у роботі з батьками, вдосконалити техніку проведення зборів.
 У період між зустрічами з батьками фіксуйте свої враження від індивідуальної роботи з
сім'ями, відмічайте позитивну динаміку в навчанні, поведінці, спілкуванні з учнями та батьками.
Проводьте моніторингові дослідження. Використовуйте ці матеріали на наступних зборах.
ФОРМУВАННЯ ТРАДИЦІЙ ПРОВЕДЕННЯ ЗБОРІВ
 Значну увагу класному керівникові слід приділити формуванню традицій проведення
батьківських зборів. Це викличе в батьків інтерес до проблем педагогіки та психології,
сприятиме формуванню культури «бути батьками», відповідальності за виховання власних дітей
і потреби брати участь у справах класного колективу.
 Найбільш дієвими є традиції заохочення активних батьків класу в формі нагородження
грамотами, дипломами, сувенірами, зробленими руками учнів.
 Велике значення для всіх членів сім'ї мають листи подяки, які класний керівник надсилає учневі
додому чи батькам на роботу. Великим стимулом для дитини може стати лист подяки,
отриманий сім'єю у день її народження.
 Доброю традицією батьківських зборів, яка може існувати протягом усього часу навчання
дитини в школі, є ведення батьківських щоденників.
 Батьківський щоденник — це зошит, у якому ведуться записи батьків. У ньому батьки діляться
своїми враженнями, висновками, виказують побажання вчителям-предметникам, ставлять
запитання та надають рекомендації учителям тощо. Добре, якщо батьківські щоденники
зберігаються у класного керівника: їх видають батькам на початку зборів та збирають після їх
закінчення.
 Батьківський щоденник — творчість кожного окремого вчителя. Його наявність (ведення)
допомагає класному керівнику бачити зміни батьківської позиції, розвиває батьківську інтуїцію
та спостережливість. Перші сторінки щоденника можуть містити персональні дані про батьків.
Тут важливо не збирати несуттєву та зайву інформацію (Закон України «Про захист
персональних даних» № 2297-VI від 01.06.2010.) — достатньо мати необхідну та важливу
інформацію, яку потім буде перенесено до класного журналу і використано в роботі. Щоденник
може також містити інформацію про дитину: її здоров'я, захоплення, нахили, інтереси, а також
додаткові відомості, які батьки вважають суттєвими і необхідними для повідомлення.
 Усі наступні сторінки щоденника можна розділити за темами батьківських зборів, з відміткою
дати проведення, основних питань, які будуть розглядатися, пам'ятки для батьків, що містять
висновки за розглянутою темою, які подано у ненав'язливій формі, легкій для запам'ятовування
та подальшого осмислення. У ході зборів батьки можуть занотовувати у щоденник питання, які
виникли у них під час виступу класного керівника, висловлювати свій запит щодо подальших
тем обговорення. У змісті сторінок, за необхідності, можуть міститися анкети, які не тільки
додадуть інтересу до ходу проведення зборів, а й допоможуть класному керівникові мати
зворотній зв'язок та дані для власних моніторингових досліджень.
 На останніх сторінках щоденника можна розмістити орієнтовну тематику шкільних та класних
батьківських зборів на рік, план роботи батьківського лекторію та відмітки про його
відвідування, а також сторінки відзнак батьків за участь у громадському житті класу та школи
(лист подяк батькам за досягнення дитини), пам'ятку класному керівникові, яку батьки
«розроблюють» самостійно, або з дітьми у творчій формі.
 Очікуваною частиною батьківських зборів можуть стати й певні заходи, наприклад, традиція з
умовною назвою «Чарівна скринька». Сенс її полягає в написанні дітьми до кожних батьківських
зборів листів. Цю традицію можна започаткувати в молодших класах. У своїх листах діти мають
змогу розповісти те, про що їм часом важко сказати вголос. Таких ритуальних моментів, як
свідчить педагогічний досвід, батьки чекають з нетерпінням, іноді класні традиції стають
сімейними, надаючи членам родини нову можливість спілкування.
 Важливо відзначити, що всю роботу педагогічної і батьківської громадськості необхідно
вибудовувати на принципах взаємоповаги, довіри, відповідальності та рівноправного
партнерства.
 Батьки повинні вийти зі зборів цілком задоволеними, поінформованими, позитивно
налаштованими, натхненними. Такий підхід до організації та проведення роботи з батьками
допоможе сформувати повагу до професійної діяльності педагога, наголосити на важливості
зустрічей вчителя з батьками, стимулюватиме їхній інтерес до справ школи і співпраці з
педагогічним колективом.
Форми проведення зборів
Основна частина класних батьківських зборів спрямована на формування педагогічної
культури батьків, накопичення ними знань та навичок з виконання батьківських функцій та
виховання дітей. Форма проведення зборів може бути різноманітна: лекція, бесіда, дискусія, диспут,
педагогічні читання. Збори повинні носити як теоретичний, так і практичний характер: розбір
ситуацій, тренінги, практикуми, за допомогою яких батьки змогли б набути впевненості в собі,
рішучості в досягненні мети виховання, побачити можливості не тільки для розвитку дітей, а й
резерви власної самореалізації.
Результативними і цікавими вважаються «нестандартні збори»: круглий стіл, тематична
дискусія батьків із запрошенням спеціалістів, спільні збори батьків і дітей (вогники, КВК), зустрічі
тільки батьків чи тільки матерів окремо. Збори можуть відбуватися у вигляді доповідей класних
керівників, виступів учителів, адміністрації, самих батьків, із залученням учнів, представників
дитячих громадських об’єднань та організацій, керівників гуртків та секцій. Вони можуть
супроводжуватися показом презентацій, творчих робіт, виступами художньої самодіяльності тощо.
Ефективність зборів значною мірою залежить від вибору вчителя для обговорення з батьками
актуальних для них педагогічних проблем, але пам’ятайте: збори не повинні зводитись до монологу
класного керівника. Це - взаємний обмін думками, ідеями, спільний пошук вирішення проблем.

Тематика і методика зборів

Існує багато варіантів проведення батьківських зборів. Тематика і методика зборів повинні
враховувати вікові особливості учнів, рівень освіченості, зацікавленості батьків, цілі та завдання
виховання, що стоять перед школою. Серед функцій зборів особливо важливими є наступні:
ознайомлення батьків зі змістом, методикою навчально-виховного процесу в закладі освіти та
психолого-педагогічна освіта. На батьківських зборах відбувається підведення підсумків роботи з
учнями, систематичне ознайомлення батьків із завданнями, новим змістом і напрямками навчально-
виховного процесу, специфікою роботи закладу освіти. Батьки отримують інформацію про
нормативно-правове підґрунтя нововведень, запровадження профільних предметів, факультативів,
спецкурсів. Психолого-педагогічна освіта полягає в інформуванні батьків про особливості розвитку
конкретної вікової категорії дітей, попередження можливих проблем у навчанні, умови успішної
взаємодії між дорослими і дітьми. Тематика зборів визначається загальними завданнями виховання,
умовами навчально-виховної роботи в класі, рівнем загальної культури та педагогічного кругозору
батьків. Під час зборів аналізуються навчальні досягнення учнів, їхні можливості, етапи просування
класу в навчальній діяльності. Розмова тут має йти не про бали, а про якість знань і міру
інтелектуальних зусиль, що відповідають пізнавальній і моральній мотивації учнів. Змістом
батьківських зборів є створення таких перспектив, яких батьки потребують як вихователі.
Порядок проведення зборів є довільним. Вони проводяться 1-2 рази на семестр, але в разі
педагогічної необхідності їх кількість може бути збільшена. Перші батьківські збори, як правило, є
організаційними (проводяться наприкінці серпня–на початку вересня); наступні збори є тематичними
(протягом року); останні - підсумковими (краще проводити наприкінці навчального року в травні).
За змістом збори можуть бути поточними, тематичними або підсумковими.
Поточні батьківські збори – це збори з традиційним порядком денним: результати семестру,
проведених заходів, свят, походів. Тематичні батьківські збори – це збори, присвячені актуальній
темі, в обговоренні якої зацікавлена абсолютна кількість батьків класу. Вони мають просвітницький
характер і спрямовані на розширення знань батьків у сфері виховання дітей.
Підсумкові батьківські збори – це збори, метою яких є підбиття підсумків та результатів
розвитку дитячого колективу за певний період. Під час таких зборів батьки мають можливість
оцінити досягнення всіх учнів, власної дитини. Залежно від теми та мети підсумкові збори можна
проводити в формі урочистих свят, походів, вогників тощо.
На класних батьківських зборах за пропозицією батьків, класного керівника формується
батьківський комітет класу у складі 3-5 осіб (у повних класах). Батьківський комітет класу – це
постійно діючий орган, який сприяє зміцненню зв’язків сім’ї, освітнього закладу, громадськості,
залученню всіх учасників до активної життєдіяльності класного колективу, організації змістовного
дозвілля школярів, педагогічного всеобучу батьків тощо. Під час проведення перших зборів може
виникнути проблема із виборами до батьківського комітету. Якщо «демократичні вибори» вам не
вдадуться, розподіліть усіх батьків упродовж всього терміну навчання дітей по групах і запропонуйте
їм протягом кожного року по черзі у кількості 3-5 осіб бути членами батьківського комітету. Також
вислухайте пропозиції з цього приводу батьків, прийміть колегіальне рішення.
Деякі секрети успішності батьківських зборів.
1.Можна розставити столи та стільці в інтерактивне коло: процес спілкування проходитиме більш
активно, усі будуть бачити та чути одне одного.
2. Підготувати візитки з іменами батьків, особливо якщо вони ще не знайомі.
3. Використовувати форму розмови за чашкою чаю або кави, особливо на початку навч. року.
4. Визначити одну, найважливішу проблему розмови і побудувати збори на її обговоренні.
5. Твердо визначити регламент зборів, із розумінням ставитися до зайнятості батьків.
6. Придумати свої прості правила батьківських зборів, довести їх до відома батьків, наприклад:
 знімати верхній одяг;
  не відмовчуватися;
 відкидаючи чиюсь пропозицію, вносити зустрічну;
 мовчати, коли хтось говорить;
 називати одне одного за іменами, а не «Іринчина мама…»
7. Використовувати групові форми роботи батьків, ігрові елементи.
8. Спиратися на досвід і думки авторитетних батьків.
9. Закінчувати збори прийняттям конкретного рішення.
Правила проведення батьківських зборів
1. Для проведення батьківських зборів виберіть найбільш сприятливий день і час, постарайтеся,
щоб на цей час ні у вас, ні в батьків ваших учнів не було заплановано ніяких важливих справ,
цікавих телепередач і т.п. 
2. Визначите одну найбільш важливу проблему, що стосується учнів вашого класу, і на її
обговоренні побудуйте розмову з батьками. 
3. Особливу увагу зверніть на розміщення батьків у класі. Наприклад, можна розставити столи й
стільці по колу, щоб всі учасники батьківських зборів добре бачили й чули один одного. 
4. Підготуйте візитки з іменами батьків, особливо в тому випадку, якщо вони ще недостатньо добре
знають один одного. 
5. Разом з батьками придумайте правила для учасників зборів. Наприклад: знімати верхній одяг
обов'язково; не допускається мовчання під час обговорення проблеми; відкидаючи пропозицію
(думку), необхідно вносити зустрічну; називати один одного по імені та по батькові або тільки по
імені й т.д. 
6. Бережіть час людей, запрошених на збори. Із цією метою встановіть регламент і суворо стежте за
його дотриманням. 
7. У ході зборів використовуйте ігри й групові форми організації взаємодії батьків. 
8. Зробіть спілкування на зборах невимушеним і відвертим - може допомогти чашка чаю. 
9. Під час обговорення проблемних питань опирайтеся на життєвий і педагогічний досвід найбільш
авторитетних батьків, на думку членів батьківського комітету й ради школи. 
10. Прагніть до того, щоб на зборах були прийняті конкретні рішення.
11. Батьківські збори мають просвіщати батьків, а не констатувати помилки й невдачі дітей у
навчанні та недоліки їхнього виховання.
12. Тема зборів має враховувати вікові особливості дітей.
13. Збори мають носити як теоретичний, так і практичний характер: обговорення ситуацій, тренінги,
дискусії та ін.
14. Збори не повинні присвячуватися обговоренню й осудженню особистостей учнів.
Щоб виховання дітей було успішним і допомагало вдосконаленню особистісних якостей
дитини, необхідно поєднати зусилля педагогів і родини та визначити, яким чином повинні
будуватися відносини вчителя і сім'ї. Існує певна специфіка родинного виховання, що відрізняється
від виховання суспільного, але важливо знайти спільну основу, що поєднала б сім'ю і школу. Адже
мета батьків і вчителя одна – виховати справжню людину.
Що розповісти батькам про їх адміністративну відповідальність
Адміністративна відповідальність батьків встановлена, виходячи із вимог Кодексу про
адміністративні порушення (КпАП), за ухиляння від виконання своїх обов»язків:
 ст. 184, част.1( за систематичне ухиляння від виконання обов»язків щодо забезпечення
необхідних умов життя, навчання та виховання неповнолітніх дітей ( за наявності підтверджувальних
документів);
 ст. 184, част.2 ( передбачена відповідальність за ті ж дії, які вчинені повторно протягом року
після накладання адміністративного стягнення за першою частиною цієї статті ( за наявності
підтверджувальних документів);
 ст. 184, част.3 ( за вчинення неповнолітнім у віці від 14 до 16 років правопорушення, яке
передбачає відповідальність згідно з Кодексом про адміністративні правопорушення);
 ст. 184, част. 4 ( до енповнолітніх, які відповідно до ст.22 Кримінального кодексу не є
суб»єктами злочину і не можуть нести кримінальної відповідальності, застосовують примусові
заходи виховного характеру, які передбачені ст. 105 ККУ, а батьки несуть адміністративну
відповідальність).
 Зловживання батьківськими правами може бути в різних формах і з різними наслідками для
батьків.Так, постійне завдавання дитині тілесних ушкоджень є підставою не тільки позбавлення
батьків ( чи одного з них) прав, а й притягнення до кримінальної відповідальності за злочин проти
здоров»я дитини. Законом передбачено, що, якщо суд під час позбавлення батьківських прав виявить
у діях батьків ознаки злочину, то, відповідно до ст.70 КпШС України, він може сам порушити
кримінальну справу або повідомити про це прокурора, який має вирішити це питання по суті.

Підготовка до зборів. Підготовка плану зборів та доповідей.

Якими б не були за змістом збори, вони вимагають ретельної підготовки: їхня ефективність
пропорційна якості планування уроку, продуманості сценарію, який класний керівник розробляє або
самостійно, або за допомогою батьківського чи учнівського колективу. Має сенс підготувати до
кожних зборів діагностичний або статистичний матеріал, пов’язаний із вивченням окремих аспектів
життя учнів класу. Корисність зборів для батьків полягає в отриманні особливо актуальної для них
саме на цей час інформації, тому батьківські збори доцільно урізноманітнити такими розділами, які
згодом можуть стати традиційними, що сприятиме більш тісним взаєминам у тріаді «вчитель - учень
– батьки». Готуючись до батьківських зборів, класний керівник обов’язково складає план, визначає
порядок денний, форму проведення зборів, визначає осіб, відповідальних за підготовку. Він
безпосередньо готує збори відповідно до плану (доповідь, виступи батьків, учителів та учнів;
організація виставки; підготовка рішення зборів), запрошує гостей, забезпечує явку батьків.
За необхідністю можна написати план-конспект зборів. Це придасть упевненості у своїх
силах, дасть можливість чітко висловити думки, продумати акценти, відповіді на найбільш вірогідні
запитання. У процесі підготовки доповіді слід пам’ятати, що вона не просто однобічна передача
інформації, а ситуація зацікавленого спілкування, успіх якої досягається в результаті взаємодії з
батьківським колективом. Готуючись до виступу, скористайтесь класичною схемою: чітко визначте
тему, доберіть необхідний матеріал (ілюстрації, документи), складіть план у логічній послідовності,
доберіть порівняння, епітети, афоризми; прочитайте декілька разів вголос, запам’ятайте доповідь.
Доцільно заздалегідь домовитися з фахівцями, які допоможуть вам провести збори:
вчителями-предметниками, соцпедагогом, психологом, медпрацівниками, іншими спеціалістами
(визначити з ними тематику виступів, питання, на яких слід акцентувати увагу, регламент).
Залучайте до підготовки зборів батьків, даючи їм окремі завдання. Дуже важливо порадитися з
батьками щодо того, які проблеми і питання їх цікавлять, провести анкетування, напередодні
обговорити делікатні моменти зборів, налаштовуючи батьків на підтримку в спірних питаннях.
Як успішно провести зустріч із батьками
Щоб створити комфортну, невимушену атмосферу, використовуйте нетрадиційні методи
привітання учасників. Наприклад, запропонуйте батькам відрекомендуватись, називаючи своє повне
ім’я та пригадуючи, як їх називали в дитинстві, розповідаючи про свої улюблені справи або про те,
що сказала їм дитина, коли вони виходили з дому. Виявляйте творчість у пошуках методів
привітання та намагайтесь урізноманітнювати їх.
Заохочуйте батьків до активного обговорення. Цього можна досягти, ставлячи запитання, які
вимагають розгорнутої відповіді, або розподілом учасників на пари чи невеличкі групи, в яких
батьки почуватимуться вільніше і їм легше буде висловити свою точку зору. Проводьте зустріч із
батьками в затишному, зручному приміщенні. Якщо є така можливість, поставте стільці колом, щоб
усі бачили одне одного і почувалися залученими до обговорення. Надсилайте батькам запрошення та
звертайтеся в них до кожного персонально. Завжди передбачайте час для того, щоб родини могли
поспілкуватися між собою. Доповідь робіть короткою. У дорослих невелика тривалість концентрації
уваги після робочого дня. Ураховуйте інтереси та потреби родин під час вибору тематики зустрічі.
Обов’язково включайте до свого виступу розважальні ігрові моменти. Використовуйте наочність,
відео, роздавальний матеріал для підкріплення свого виступу. Якщо ви розповідаєте про життя класу,
використовуйте фотографії, записи (аудіо, відео) дітей свого класу.
Як успішно провести батьківські збори разом з учнями
„Поганий господар ростить бур”ян, гарний – вирощує рис.
Розумний культивує грунт, далекоглядний виховує людину”
(японська мудрість)
1. Мета повиння бути чітко сформульована. („ Якщо ти не знаєш, куди плисти, то ніякий вітер не
буде попутним”. Сенека)
2. Бажано запросити фахівця: психолога, соціального педагога, лікаря-нарколога тощо.
3. Варто ознайомитися із літературою з теми зборів.
4. Потрібно продумати підготовчий етап (до зборів запропонувати запитання для обговорення,
анкету, провести класну годину, тощо).
5. Форми роботи повинні бути активними („захопи мене і я зрозумію”): робота в групах, ділові ігри.
6. Потрібно продумати організацію рефлексії (сформулювати запитання; фрази, які потрібно
закінчити).
7. Приміщення має бути добре провітрене, слід подбати про те, як зручніше розмістити учасників
зборів, як оформити дошку; приготувати олівці, папір.
8. Слід пам'ятати, що на таких зборах не можна говорити про успішність і поведінку конкретних
учнів: потрібно створити довірливу, а не звинувачувальну атмосферу.
9. Потрібно подбати проте, щоб батьки обов”язково довідалися щось хороше про своїх дітей.
10. Обов”язково слід подякувати всім учасникам зборів.
11. Дорослим корисно почути думку дітей, побачити їхнє зростання, а дітям важливо, щоб їх почули
( вдома можуть і відмахнутися ).
Як вдало провести батьківські збори…
Батьківські збори є необхідним атрибутом шкільного життя. Як зробити їх цікавими і
продуктивними? Вони можуть виявитися особливо корисними починаючому класному керівникові.
1. Для проведення зборів виберіть найбільш сприятливий день і час, постарайтеся, щоб на цей час
ні у вас, ні в батьків ваших учнів не було заплановано ніяких важливих справ і т.п.
2. Визначите одну найбільш важливу проблему, що стосується учнів вашого класу, і на її
обговоренні побудуйте розмову з батьками.
3. Особливу увагу зверніть на розміщення батьків у класі. Наприклад, можна розставити столи й
стільці по колу, щоб всі учасники батьківських зборів добре бачили й чули один одного.
4. Підготуйте візитки з іменами батьків, особливо в тому випадку, якщо вони ще недостатньо добре
знають один одного.
5. Разом з батьками придумайте правила для учасників зборів. Наприклад: знімати верхній одяг
обов'язково; не допускається мовчання під час обговорення проблеми; відкидаючи пропозицію
(думку), необхідно вносити зустрічну; називати один одного по імені та по батькові або тільки по
імені й т.д. Зробіть спілкування невимушеним і відвертим - може допомогти чашка чаю.
6. Бережіть час людей, запрошених на збори. Із цією метою встановіть регламент і суворо стежте за
його дотриманням.
7. У ході зборів використовуйте ігри й групові форми організації взаємодії батьків.
8. Під час обговорення проблемних питань опирайтеся на життєвий і педагогічний досвід найбільш
авторитетних батьків, на думку членів батьківського комітету й ради школи.
9. Прагніть до того, щоб на зборах були прийняті конкретні рішення.
Рекомендації щодо проведення батьківських зборів
1. Батьківські збори мають просвіщати батьків, а не констатувати помилки й невдачі дітей у
навчанні та недоліки їхнього виховання.
2. Тема зборів має враховувати вікові особливості дітей.
3. Збори мають носити як теоретичний, так і практичний характер: обговорення ситуацій, тренінги,
дискусії та ін.
4. Збори не повинні присвячуватися обговоренню й осудженню особистостей учнів.
5. Щоб виховання дітей було успішним і допомагало вдосконаленню особистісних якостей дитини,
необхідно поєднати зусилля педагогів і родини та визначити, яким чином повинні будуватися
відносини вчителя і сім'ї. Існує певна специфіка родинного виховання, що відрізняється від
виховання суспільного, але важливо знайти спільну основу, що поєднала б сім'ю і школу. Адже мета
батьків і вчителя одна — виховати справжню людину.
Запрошення батьків.
Відмовтесь від стандартних записів про батьківські збори в щоденнику. Буде набагато краще,
якщо ви передасте кожному з батьків індивідуальне запрошення, де чітко пропишете час, місце і
порядок денний зборів. Такий підхід покаже серйозність наступних зборів, їх офіційний характер,
вашу зацікавленість у присутності саме тих батьків, яким адресоване запрошення. Таким чином, ви
не тільки висловите повагу до батьків, а і власну зацікавленість в їх присутності. Якщо хтось із
батьків не зможе прийти на збори, він на зворотній стороні зможе вас про це повідомити, а також
узгодити з вами дату та час свого приходу до школи.
Вимоги до кабінету.
Приведіть у порядок кабінет, в якому будуть проходити збори. Розмістіть на видному місці
результати роботи класу та окремих учнів за період від попередніх зборів: рейтинг класу, результати
олімпіад, турнірів, конкурсів, змагань, у яких брали участь учні. Продумайте місце для розміщення
експозиції виставки, її тематику. Також можна презентувати такі види роботи, як тематичні газети,
розробки позакласних заходів, учнівські проекти, творчі роботи, реферати. Головне – не забути про
кожного учня. У вашому класі не може бути неуспішних дітей.
Імідж класного керівника.
Успішність проведених зборів багато в чому залежить від того, чи зуміє класний керівник
справити на батьків приємне враження своїм зовнішнім виглядом, поведінкою і манерами.
Продумайте свій зовнішній вигляд, який буде характеризувати вас як упевненого в собі
ділового партнера з гарним смаком. Стиль одягу повинен бути коректно-діловим. Особливу увагу
приділяйте таким деталям, як взуття, аксесуари. Батьківські збори не місце, де демонструють
прикраси. Проявіть необхідні для позитивного іміджу якості: цілеспрямованість, рішучість, гнучкість
мислення і поведінки, ініціативність, уміння спілкуватися і подобатися людям.

Поради класному керівникові

 Батьки учнів часто вельми далекі від педагогіки, а тому вчитель (класний керівник) має
налагоджувати відносини з ними на підставі систематичних спостережень та організації
педагогічного всеобучу для них.
 Під час аналізу своєї роботи з батьками згадайте, чи продумуєте ви роботу з ними, наскільки
ваші зустрічі та бесіди корисні для них. Чи проводите ви на початку навчального року
батьківські збори з порядком денним «Як батьки мають допомагати дітям у навчанні?». Який
зміст ви вкладаєте в свої поради? Чи викликає у батьків ваших вихованців бажання звертатись до
вас за порадами і приходити на батьківські збори?
 Під час підготовки батьківських зборів заздалегідь слід продумати порядок денний, зміст
інформації та настанов, з якими виступите перед батьками. Економте час свій і батьків.
 Перш ніж розпочати батьківські збори чи бесіду, намагайтеся добрими жартами створити
атмосферу взаємної довіри.
 Не намагайтеся виправдати себе, учителів, школу, критикуючи учнів та їхніх батьків. Пошук
розумних заходів впливу і ваша доброзичливість допоможуть вам знайти спільну мову з
батьками та позитивно вплинути на навчання і виховання їхніх дітей.
 Зв’язок із батьками учнів має бути постійним, а не від випадку до випадку і не лише тоді, коли в
класі трапилася надзвичайна подія.
 Перш ніж звернутись до впливу батьків, з’ясуйте, наскільки і в чому вони авторитетні для учня,
що самі учні знають про своїх батьків і як ставляться до них.
 У разі запрошення батьків до школи повідомте їм причини виклику, це позбавить їх зайвих
хвилювань і дозволить підготуватися до бесіди з вами.
 Частіше запрошуйте батьків для того, щоб похвалити учня, це дає хороший виховний ефект.
Нехай запрошення до школи не викликає в батьків думку «Що він там знову накоїв?».
 Інколи бесіду з батьками доцільно проводити в присутності учня. А як робите ви? У яких
випадках і чому?
 З якою метою ви відвідуєте своїх вихованців та їхніх батьків удома? Чи знаєте ви умови життя та
виховання кожного учня?
 Не надавайте великого значення і не дорікайте батькам за незначні порушення учнями
дисципліни на уроках. Придивіться уважніше до дій і методів педагогічного впливу своїх колег
на уроках і виробіть єдині вимоги з урахуванням індивідуальних особливостей учнів свого класу.
 На зборах батьків може йтися про роль особистого впливу батька в сім’ї, про створення нової
традиції в школі, традиції виховання дітей на прикладі батьків.
 Майте завжди при собі щоденник педагогічних спостережень. До нього корисно додати: адреси
учнів, домашні та службові телефони їхніх батьків; дні народження учнів, з якими важливо їх
 привітати. Занотовуйте у щоденнику свої спостереження, успіхи та невдачі — це допоможе вам
під час вибору правильних дій щодо виховання учнів.
Методична порада
 Етапи підготовки до батьківських зборів
 Вибір теми зборів.
 Визначення цілей батьківських зборів.
 Вивчення класним керівником та іншими організаторами зборів науково-методичної літератури з
розглянутої проблеми.
 Проведення мікродослідження в співтоваристві дітей і батьків (анкетування, бесіди, тестування).
 Визначення виду, форми й етапів батьківських зборів, способів і прийомів спільної роботи його
учасників.
 Запрошення батьків та інших учасників зборів.
 Розробляння рішення зборів, його рекомендацій, пам’яток для батьків.
 Обладнання й оформлення місця проведення батьківських зборів.
Чого ні в якому разі не можна робити на батьківських зборах
 не можна необґрунтовано захвалювати дітей;
 не можна зачитувати і коментувати оцінки учнів;
 не можна, порівнюючи дітей, хвалити одних і лаяти інших;
 не можна дорікати батькам;
 не можна обіцяти батькам більше, ніж можна реально зробити для дітей;
 не можна видавати якісь «психологічні» судження, що стосуються дитини; надавати випадкових
рекомендацій;
 не можна протягом зборів говорити тільки класному керівнику;
 не можна до з'ясування ставлення батьків до класного керівника (люблять, визнають, поважають,
цінують, байдужі, терплять) висловлювати батькам якісь педагогічні сентенції;
 не можна вимагати від батьків грошей, допомоги, участі без з'ясування відношення батьків до
школи, класу, без виявлення можливих батьківських ініціатив;
 не можна вимагати від батьків, щоб вони на догоду школі чи класному керівникові ні з того ні з
сього поміняли культурний уклад сім'ї;
 не можна нав'язувати батькам план роботи класу, заходів, екскурсій, походів;
 не можна наполягати на тому, щоб класний керівник відвідував учня, оскільки без запрошення
батьків, без взаємної симпатії, їхнього особистого прохання робити це незаконно і неетично;
 не можна повідомляти батьків про прихід класного керівника до них додому, оскільки без
запрошення, без взаємної симпатії, без прохання батьків робити це категорично незаконно і
неетично;
 не можна вимагати обов'язкового приходу батьків на збори;
 не можна насильно призначати батьків до органів батьківського самоврядування;
 ні в якому разі не можна на батьківських зборах (або в приватних бесідах) повідомляти будь-яку
інформацію, що стосується тієї чи іншої сім'ї або тих чи інших дітей - як присутніх, так і
відсутніх на зборах;
 не можна розпочинати будь-які збори, без повідомлення про виконання рішень, пропозицій і
вимог попередніх зборів;
 не можна виявляти своє поважне ставлення до одних батьків і байдуже до інших;
 не можна затягувати батьківські збори більш ніж на півгодини, точніше, воно має тривати рівно
стільки, скільки потрібно, але так, щоб батькам збори здалися важливими, запам'яталися,
захотілося прийти надалі;
 не можна запрошувати на батьківські збори вчителів-предметників для скандального з'ясування
відносин, оскільки, якщо вчитель веде себе непотрібно або не влаштовує батьків, то це справа не
зборів, а адміністрації школи;
 не можна перетворювати збори у скандал, перепалку, конфлікт. Якщо хтось із батьків веде себе
поза прийнятих у суспільстві культурних норм (прийшов п'яний, ображає учасників ...), збори
мають бути закінчені і вже потім слід думати, які заходи повинні бути вжиті для недопущення
подібного вже;
 не можна класному керівникові набирати авторитет за рахунок інших педагогів або адміністрації
школи, поширюючи відомості, що порочать їх, не можна натякати про свою бідність і
безвихідність, не можна скаржитись на шкільні порядки;
 не можна приймати значимі для всіх рішення активом або випадковою меншістю, не з'ясувавши
письмово або усно думки іншої решти батьків;
 не можна на зборах і в приватній бесіді доносити батькам про вчинки їх дітей, не знаючи
таємницю подій і не підозрюючи можливі наслідки їх повідомлень (це може стати причиною
побиття, злісних сварок, образ і, можливо, з часом, у міру накопичення переживань, може
призвести до дитячого суїциду);
 не можна висувати по відношенню до батьків пропозиції та поради культурного і педагогічного
плану, які не відповідають реальному характеру життя самого класного керівника (пропонує не
палити, не марнувати час біля телевізора, допомагати по господарству, читати класичну
літературу, слухати серйозну музику, любити і знати поезію, відвідувати театр, не влаштовувати
вдома постійних алкогольних вечірок, тоді як сам учитель не дотримується цих правил);
 не перетворювати батьківські збори у формальний акт читання правил, інструкцій, наказів.
На батьківських зборах можна
 спільно з батьківським активом влаштовувати чаювання;
 частину батьківських зборів проводити спільно з дітьми;
 ділити батьківські збори на офіційну та креативну частини, де кожен може показати свої
таланти й уміння (танці, співи, читання віршів, проведення конкурсів, сімейних ігор);
 зовнішній вигляд і поведінка класного керівника повинні підкреслювати урочистий і
піднесений характер зборів;
 на перших же зборах у перший же рік роботи слід обрати постійних членів батьківського
активу;
 проводити батьківські збори спочатку у формі індивідуальних співбесід із членами сім’ї,
потім у формі невеликої пленарної частини (це можуть робити тільки авторитетні й улюблені
класні керівники, яким справді є що сказати);
 дати можливість кожному з батьків у письмовій або усній формі викласти свою позицію з
різних питань життя класу;
 всі види планів і програм складаються тільки й обов’язково за допомогою батьків і в певних
випадках – дітей;
 якщо нема про що говорити, якщо класний керівник не готовий до проведення зборів як
важливого організаційного, координаційного та виховного дійства, то краще швидко вирішити
організаційні питання і відпусти и батьків;
 на зборах доречно заслухати розповіді успішних батьків про традиції їхніх сімей (важливо з
числа батьків і родичів знаходити тих фахівців, які могли б ділитися спеціальними знаннями);
 класний керівник обов’язково вибудовує систему управління успіхом, повідомляючи батьків
про чудові маленькі досягнення дітей, про їхні успіхи, бажання, настрої, здобутки та очікування;
 класний керівник має час від часу читати батькам лекції з важливих питань педагогіки та
психології, або, якщо він цього не може, зачитувати цікаві факти та ідеї з періодики з цих же
проблем;
 важливо проводити батьківські збори у формі пошуку вирішення конфліктних, проблемних
ситуацій, пропонуючи батькам назвати ці ситуації, взяти їх із книг або вигадати самим.
Не варто
 Засуджувати присутніх батьків за неявку відсутніх.
 Порівнювати успіхи окремих учнів і різних класів.
 Давати негативну оцінку всьому класу.
 Переоцінювати значення окремих предметів.
 Обирати для спілкування повчальний тон.
Поради класному керівнику з проведення зборів
 Перед початком зборів краще "залишити за дверима" поганий настрій.
 Відведіть на проведення батьківських зборів не більше 1,5 години.
 Найприємніший звук для людини - її ім'я. Покладіть перед собою список з іменами та по-
батькові батьків.
 Перед початком батьківських зборів оголосіть питання, які плануєте обговорити.
 Не забудьте "золоте правило" педагогічного аналізу: починати з позитивного, потім говорити про
негативне, завершувати розмову пропозиціями на майбутнє.
 Попередьте батьків, що не вся інформація може стати надбанням дітей.
 Подякуйте всім, хто знайшов час прийти (особливо татусів).
 Дайте зрозуміти батькам, що ви добре розумієте, як важко дитині вчитися.
 В особистій бесіді оцінюйте успіхи дітей щодо їх потенційних можливостей.
 Доведіть до батьків думку, що "поганий учень" не означає "погана людина".
 Батько повинен піти зі зборів з відчуттям, що він може допомогти своїй дитині.

Умови ефективності проведення зборів

Радимо
Для підвищення ефективності батьківських зборів класний керівник має ретельно готуватися
до них, приділяючи увагу розширенню тематики зборів та використанню різноманітних форм, а під
час проведення – залучати батьків до активної участі.
Перша умова Правильно обирати тему зборів і визначати їх мету. Вибір має обумовлюватися
орієнтирами життєдіяльності класного колективу, закономірностями розвитку особистості школяра,
особливостями перебігу процесів навчання й виховання, логікою формування педагогічної культури
батьків, стратегією побудови та вдосконалення взаємин школи й родини.Порядок денний чергових
зборів зазвичай варто визначати вчителеві разом із членами батьківського комітету, ураховуючи
також думку решти батьків. Обираючи тему, учитель повинен чітко усвідомлювати, чому саме цю
проблему в цей момент варто обговорити з батьками.
Орієнтири життєдіяльності колективу класу:
 підвищення педагогічної культури батьків, збагачення обсягу їх знань щодо конкретного
питання виховання дитини в родині й школі;
 сприяння єднанню батьківського колективу, залучення тат і мам до життєдіяльності класного
співтовариства;
 вироблення колективних рішень та загальних вимог до виховання дітей, інтеграція зусиль
родини й педагогів у діяльності з розвитку особистості дитини;
 пропагування досвіду успішного сімейного виховання, профілактика хибних дій стосовно
дитини з боку батьків;
 підбиття підсумків спільної діяльності педагогів, учнів і батьків за семестр або навч. рік.
Друга умова Опрацювати науково-методичну літературу. Глибоке і детальне розглядання питань на
батьківських зборах неможливе без опори на теоретичні знання й накопичений досвід розв’язання
подібних проблем в інших співтовариствах батьків і педагогів.Таке вивчення допомагає визначити
ключові аспекти проблеми й окреслити шляхи й способи її розв’язання. Зазвичай класний керівник
першим ознайомлюється з публікаціями й лише потім пропонує вивчити деякі з них батькам. Також
на цих матеріалах може засновуватися виставка літератури для учасників батьківських зборів.
Третя умова Визначити вид, форму та етапи проведення батьківських зборів. Залежно від мети варто
обрати відповідний вид зборів (тематичні, організаційні, підсумкові) та форму.
Форми проведення батьківських зборів:
педагогічна майстерня;
 конференція;
 диспут;
 практикум;
 конкурс;
 свято;
 продуктивна педагогічна гра і т. ін.
Відповідно до обраної форми визначають етапи, способи й прийоми роботи учасників
батьківських зборів, що мають бути доволі різноманітними. Пропонуємо лише деякі форми й
способи організації розумової й практичної діяльності батьків на зборах. Висловити думку іншими
словами Учитель пропонує якусь фразу (пов’язану з темою обговорення). Потрібно висловити таку
саму думку, але іншими словами. Жодного слова з першого речення використовувати не можна.
Наприклад:
 «Я завжди налаштований доброзичливо»;
 «Мені не можна дорікати в негативному ставленні до інших».
Запропонуйте батькам робити зауваження дітям або висловлювати слова схвалення не так, як
зазвичай, а використовуючи інші слова й вирази.
Зробити навпаки Учасникам пропонують замінити якусь якість або властивість об’єкта на
протилежну. Можна сам факт переінакшити та пофантазувати. А потім розглянути форми виховання
та взаємодії з дітьми, спробувавши все зробити навпаки (наприклад, замість того, щоб карати, –
заохотити; замість того, щоб дати ляпас– приголубити тощо).
Об’єднати об ’єкти в систему Слід вирізати з газет різні заголовки й роздати кожній групі учасників
по 3–4 заголовки. Учасники мають скласти стислу розповідь, використовуючи наявні заголовки, і
поєднати її з обговорюваною на батьківських зборах проблемою.
Клубок питань На початку батьківських зборів учитель з’ясовує коло питань, що хвилюють його
учасників (питань має бути більше, ніж учасників). Кожний із батьків записує свої питання на
вузьких смужках паперу, що змотують у загальний клубок. Учитель пропонує одному з батьків,
розмотуючи клубок, відповідати на питання. Якщо людина вагається з відповіддю, то їй допомагають
решта учасників. Один учасник може відповідати лише на одне запитання, після чого передає клубок
далі. Гра триває, поки не буде розглянуто всі питання.
Карусель проблем Усі учасники об’єднуються в групи. Загальну проблему подрібнюють. Суть
маленької проблеми пишуть у верхній частині великого аркуша. Одержавши по одному такому
аркушу, протягом 3–5 хв кожна група обговорює проблему й записує свої думки щодо її розв’язання.
Потім групи обмінюються аркушами таким чином, щоб кожна група попрацювала з кожною
визначеною проблемою. Щойно група одержує свої аркуші назад, обговорення припиняється,
учасники узагальнюють отримані відповіді, оприлюднюють їх. Обговорення проблем допомагає
розв’язувати загальну проблему. Її доцільно формулювати, зважаючи на загальну тему батьківських
зборів. Наприклад, тема батьківських зборів «Як допомогти дитині вчитися самостійно» може
містити такі питання:
 Як навчити дитину бути уважною?
 У яких випадках доцільніше виконувати завдання разом?
 Як проконтролювати навчання дитини?
Використання ігрових ситуацій. Ігрові ситуації допоможуть уникнути монотонності зборів, також —
це корисна соціоігрова розминка для будь-якої категорії слухачів (дітей і дорослих), засіб
переключення уваги, що можна використати як місток для переходу до іншого виду діяльності.
Пропонуємо варіанти ігор-завдань.
 Автопортрет. Учитель пропонує батькам створити свої автопортрети і презентувати їх усім
присутнім. Портрет можна намалювати або обрати кілька предметів, що характеризують людину як
особистість, фахівця, і з їх допомогою «розповісти» про себе.
 Хто він? Учитель пропонує описати зовнішність, особливі прикмети якоїсь людини, не
називаючи її імені. Працюють у групах (у парах). Кожна група обирає учасника, описує його, а
решта – відгадують, хто це. Переможе та група, яка відгадає найбільше учасників.
 Три предмети. Кожний учасник повинен покласти на стіл три предмети, що є в нього попідруч
або в сумці. Його сусід за цими предметами має визначити схильності й інтереси їх власника.
 Самореклама. Кожний з учасників повинен певним чином заявити про себе. Це може бути
«оголошення в газеті» (кілька рядків) або «реклама на радіо, телебаченні». У «рекламі» або
«оголошенні» необхідно зазначити головну мету повідомлення.
 Фантастична автобіографія. Учасникам пропонують вигадати собі надзвичайну автобіографію
(можна «жити» в іншій країні, іншому вимірі, на іншій планеті тощо).
 Стілець для запитань. Один із-поміж учасників сідає на стілець у центрі кімнати, а решта
ставлять йому запитання, пов’язані з обговорюваною проблемою. Тематика запитань може бути
жартівливою, але про це варто заздалегідь домовитися. Той, хто сидить на стільці, повинен швидко й
правильно відповідати на запитання. Він має якнайдовше протриматися на стільці. У випадку
затримання або неправильної відповіді на його місце сідає учасник, чиє запитання було останнім.
 Крісло автора. Учитель пропонує батькам розповісти про яскраве враження свого дитинства. Які
почуття пов’язані із цим враженням? Що сьогодні нагадує їм про це? Яким було найулюбленіше
заняття? Хто ним зацікавив? Чи збереглися в них улюблені іграшки? Про що вони нагадують? Де
зберігаються? і т. ін.
  Три дзеркала. Учасникам пропонують намалювати себе в першому дзеркалі маленьким і
переляканим, у другому – дорослим і веселим, у третьому – щасливим. У яке дзеркало хочеться
частіше заглядати? У якому дзеркалі людина є симпатичнішою? На кого вона найбільше схожа?
 На перших батьківських зборах, коли учитель знайомиться з батьками й знайомить їх між собою,
також можна скористатися ігровими формами. Нижче наведені ігри саме для такого випадку.
 Бінго. Розмовляючи одне з одним, батьки знаходять із-поміж учасників зборів людей, у чомусь
схожих на себе, наприклад: народився в лютому; має велику колекцію марок; подобається зима;
любить море і т. ін. Учасникам потрібно знайти якнай більше людей, які мають схожі якості.
 Улюблені тварини. Кожний учасник малює або називає свою улюблену тварину й розповідає про
її характер. Ситуацію можна супроводжувати діями й рухами, характерними для цієї тварини.
 Представити себе й свого сусіда. Учасники об’єднуються в пари. Спочатку батьки розповідають
про себе в парах, потім об’єднуються у невеликі групи й представляють одне одного. Той, про кого
говорять, за потреби доповнює сказане. Потім батьки представляють членів своєї групи решті
учасників.
 Предмет мого дитинства. На столі розкладають різні предмети (м’ячик, лялька, записка та ін.)
Кожний учасник обирає для себе той предмет, що пов’язаний із його дитинством, і розповідає
відповідний епізод зі свого життя.
 Фільм, який би я зняв. Учасникам пропонують обговорити, який епізод зі свого життя вони
хотіли б екранізувати і який жанр фільму вважають прийнятним для цього (науково-популярний,
документальний, художній). Яких режисерів і акторів вони запросили б та чому?
 Знайомство-презентація. Кожний учасник повинен познайомитися зі своїм сусідом і
представити його всім. Зокрема необхідно звернути увагу на позитивні особистісні характеристики,
що могли б зацікавити всіх присутніх.
 Презентація сусіда. Кожний обирає собі пару. Далі спілкуються за принципом інтерв’ю,
презентуючи сусіда (1–2 хв). Гумористичний компонент у спілкуванні не є зайвим. Після
завершення презентацій визначають пари переможців. 
 Хобі. Кожний учасник малює на папері символ свого захоплення. Розмовляти заборонено.
Учасники повинні, використовуючи лише малюнок, знайти партнера з такими інтересами. Потім
презентують одне одного з визначенням точності збігу.
 Зав’яжемо вузлики. Учасникам роздають нитки (завдовжки 30–40 см), які вони мають зв’язати,
якщо мають щось спільне. Це може бути професійний чи сімейний аспект, зовнішні ознаки,
улюблений колір тощо. У результаті утвориться одна загальна нитка. Далі кожний розповідає про те,
що їх об’єднало в загальну систему.
Четверта умова Проведення мікродослідження, що необхідне для отримання додаткової інформації
щодо характеру й причин виникнення певної проблеми, а також можливих шляхів і способів її
розв’язання. Зазвичай для цього використовують експрес-методики, що не вимагають значних витрат
часу і зусиль для підготовки й проведення дослідження, опрацювання й аналізування його
результатів. Це бесіди з батьками й учнями, заповнення ними найпростіших тестів, анкет із
невеликою кількістю запитань і завдань. Проведення мікродослідження потребує допомоги
шкільного психолога та соціального педагога.
П’ята умова Своєчасно й правильно запросити батьків та інших учасників зборів. Батьків доцільно
запросити двічі: уперше – за 2–3 тижні до проведення (щоб вони змогли спланувати свою участь у
зборах), удруге – за 3–4 дні з метою підтвердження інформації про дату й час проведення. Зазвичай
відповідні записи учні роблять у своїх щоденниках. 
Шоста умова Підготувати рішення зборів, рекомендації, пам’ятки батькам. Класний керівник
повинен за 2–3 дні до зборів скласти проект рішення, що можна запропонувати не лише в
традиційній формі як перелік запланованих дій і учасників, відповідальних за їх проведення, але й у
формі рекомендацій або пам’яток для батьків. Розробляючи їх, варто скористатися допомогою
соціального педагога, психолога та інших спеціалістів.
Сьома умова Підготувати все необхідне й оформити місце проведення батьківських зборів. Збори
варто проводити в чистому, затишному й красиво оформленому кабінеті. Можна оформити виставки
творчих робіт учнів і науково-методичної літератури з проблеми, що обговорюватимуть; на дошці
написати тему й епіграф батьківських зборів; розвісити таблиці й діаграми з результатами
проведеного в класі мікродослідження, а також – плакати з пам’ятками для батьків.
Розташування столів і стільців для учасників має відповідати організаційній формі зборів.
Радимо Усі проблеми, що виникають в учня, слід обговорювати лише індивідуально. Пам’ятайте
чарівне правило класного керівника: у присутності інших батьків учня можна лише хвалити, щоб
батьки цього учня не опинилися в незручному становищі.
Батьківські збори (нетрадиційний підхід)
Педагоги, як відомо, люблять повчати. І не лише дітей, але й їхніх батьків. І ці колективні
повчання носять назву „Батьківські збори» Найкращий порятунок від негативізму – можливість
поспілкуватися один з одним. І з таких бесід випливатимуть поради, рішення, оптимізм.
Адже дуже важливо – щоб батьки один з одним (а не тільки з педагогом!) радилися, щоб почала
створюватися особлива батьківська кооперація, спільність, адже батьки розуміють один одного
зовсім інакше, ніж педагог розуміє їх. У цій ситуації з’являється можливість дізнатися, що батькам
насправді важливо і потрібно почути. Ці матеріали допоможуть перетворити батьківські збори на
збори батьків.
„Скринька запитань” Суть полягає в тому, що батьки складають один для одного запитання-
записки, кладуть їх у скриньку, потім витягають: кому яка дістанеться. Як відповідати – радяться в
парах (хоча трійки стабільніші: якщо раптом коса натрапить на камінь, тут потрібний хтось третій).
„Скринька запитань” зручна тим, що батьки бачать: до істини може бути допущений кожен з них. Це
підносить їх у власних очах.
„Розповідь за картиною» Напередодні зборів діти передають свої враження в малюнках. На
батьківських зборах ці малюнки роздають батькам. Їм пропонується, по-перше, розповісти про те, що
зобразила або хотіла зобразити їхня дитина на своєму малюнку. Отут для деяких батьків і педагогів
можуть виникати різні повчальні несподіванки.
По-друге, прокоментувати, як виконання малюнка поєднується з особливостями характеру їхньої
дитини.І перше, і друге завдання краще проводити не у вигляді фронтального опитування, а в парах.
Звичайно, педагог не знатиме тоді багатьох тем, що обговорюватимуться батьківськими парами. Зате
батьки виграють.
„Чарівний клубочок” Перший тур – батьки по черзі називають будь-яку позитивну якість. Якщо
хтось розгубився або забув, то сусідам можна підказувати! Звичайно, на другому-третьому колі гри
відкривається „ друге дихання». Тому вихователю не варто поспішати: нехай „чарівний клубочок»
пройде кілька разів. У батьків від цього тільки інтерес зросте. Другий тур. Батьки називають
негативні якості. І знову кілька повторів. Третій тур – замість „чарівного клубочка» у руки дають
маркер. Кожен підходить до плаката і зліва записує одну з негативних якостей, які щойно звучали, а
справа – одну з позитивних. А тепер потрібно поміркувати, яку з негативних якостей, (з тих. що на
плакаті зліва) можна переробити („здасться, я знаю як») в одну з записаних справа позитивних.
Наприклад, хтось вибрав лінь і зрозумів, що з перелічених якостей знає, як перетворити її у
вихованість, і з’єднає їх стрілкою. Інший, скажімо, ту саму лінь з’єднає новою стрілкою з
кмітливістю. Процес нескінченний…
„Хочу-боюся» Складаються два списки:.,Я хочу,щоб моя дитина…»І„Я боюся,щоб моя дитина не…»
Осмислення підсумків батьківських зборів
Підведення підсумків зборів починається на самих зборах - необхідно зробити висновки,
сформулювати необхідні рішення, дати інформацію про підготовку до наступного зібрання. Важливо
з'ясувати і ставлення батьків до проведених зборів, розумно заздалегідь підготувати необхідні
опитувальні листи для фіксування їх оцінок і побажань. Все це згодом стане предметом роздумів для
класного керівника. Предметом аналізу повинні також стати:
 явка батьків, причини відсутності;
 персональний склад батьків, які залишилися на особисту бесіду;
 запитання батьків в ході зборів, їх участь в обговоренні питань.
Інформація про підсумки батьківських зборів повинна бути доведена до адміністрації школи і
колег-педагогів.
Предметом аналізу повинні також стати:
 явка батьків, причини відсутності;
 персональний склад батьків, які залишилися на особисту бесіду;
 запитання батьків в ході зборів, їх участь в обговоренні питань.
Інформація про підсумки батьківських зборів повинна бути доведена до адміністрації школи і колег-
педагогів.
Орієнтована тематика батьківських зборів
 5 клас:
 Особливості навчальної діяльності учнів 5-х класів у зв’язку з переходом від початкової до
середньої ланки. Авторитет, особистий приклад батьків у процесі виховання.
 Адаптація учнів до умов навчання в середній школі: проблеми і завдання.
 Авторитет, особистий приклад батьків у процесі виховання.
 Індивідуальні труднощі школярів у навчанні та шляхи їх подолання.
 Нездібних дітей не буває.
 Профілактика захворювань дітей середнього шкільного віку.
 Покарання та заохочення.
 Роль сім’ї та школи в трудовому вихованні дітей.
 Ставлення сім’ї до релігії.
6 клас:
 Типові помилки у сімейному вихованні. Як їм запобігти?
 Чому перехідний вік є важливим?
 Коли легко вчитися?
 Здібна дитина - не дар природи. Нездібних дітей немає.
 Роль сім'ї у вихованні культури поведінки дитини.
 Як виховувати в учнів підліткового віку інтерес до набуття знань?
 Домашні умови і середовище. Гігієна побуту.
 Правове виховання у сім’ї.
 Виховання моральної свідомості та культурної поведінки дітей у сім’ї.
7 клас:
 Гігієна побуту, розумової та фізичної праці підлітків у сім’ї.
 Психологічні особливості підліткового періоду.
 Виховання дітей і "ножиці часу".
 Роль сім'ї у вихованні культури поведінки дитини.
 Роль сім'ї у формуванні почуття дорослості і прагненні до самостійності.
 Виховання працьовитості. Розподіл обов'язків у родині.
 Спілкування підлітків з дорослими та ровесниками.
 Взаємодія класного керівника і батьків у формуванні класного колективу.
 Бачити і розуміти. Співчуття, співпереживання і допомога дитині - гарантія
миру, спокою і благополуччя в сім'ї.
 Організація праці підлітка у сім’ї.
 Діти і гроші. Сімейний бюджет і дитина.
 Допомога батьків у формуванні та розвитку вольових якостей.
 Пустощі і хуліганство - чи є відмінності?
 Особливості міжособистісних відносин підлітків.
 Особиста гігієна підлітка. Гігієна хлопця. Гігієна дівчини.
 Формування світогляду та духовного світу підлітка.
8 клас:
 Роль народних традицій, звичаїв, обрядів у сімейному вихованні.
 Статеве виховання у підлітків. Статеве дозрівання.
 Психологічний стрес і підліток.
 Психологічні та фізіологічні особливості хлопців та дівчат у підлітковому віці.
 Зайнятість підлітка в позаурочний час.
 Труднощі зростання та їх вплив на відносини між батьками та підлітками.
 Роль батьків у запобіганні шкідливих звичок (паління, вживання алкогольних
напоїв,
наркотичних речовин тощо).
 Розвиток гармонійно розвинутої особистості підлітка.
 Турбота про виховання дітей – конституційний обов’язок батьків.
 Особистість та умови її формування.
 Роль сім'ї у формуванні особистості дитини.
 Школа і батьки. Співпраця школи і батьків, як необхідна умова розвитку
дитини.
 Родинні свята. Організація дозвілля в сім’ї.
 Тактика взаємин батьків і дітей у період „кризи ”.
 Авторитет особистий приклад батьків в попередженні шкідливих звичок дітей.
 Цінності справжні та уявні.
 Чим дітей приваблює двір? Як навчити дітей на сумнівні пропозиції говорити
„Ні”.
 Права дитини дотримання їх у сім’ї.
 Здоров’я дитини.
 Діти, телебачення та комп’ютер. Позитивний та негативний вплив засобів
масової
інформації на розвиток та здоров’я молодших школярів.
 Трудове виховання дитини в сім’ї. Обов’язки дитини в сім’ї.
 Труднощі особистісного росту і їх вплив на навчання в школі.
 Співпраця школи та родини у формуванні соціальної та суспільної активності
наших синів і
дочок.
 Організація розумової праці учнів в дома. Виховання самоконтролю та вмінь
самостійно
добувати знання.
 Естетичне та етичне виховання дітей в сім’ї у світлі ідей В.О. Сухомлинського.
 Виховання у дітей правильного оцінювання власних потреб і можливостей
9 клас:
 Підлітки та правопорушення.
 Конфліктні ситуації підлітків з батьками та вчителями.
 Індивідуальний підхід батьків до особистості підлітка.
 Воля, характер, пам’ять, мислення, темперамент вашої дитини.
 Культура спілкування в сім’ї.
 Роль сім'ї і школи у виборі учнями шляху подальшої освіти.
 Роль батьків у процесі вибору професії та самовизначенні підлітків.
 Як зберегти здоров’я в підлітка.
 Виховання морально стійкої і вольової людини.
 Статеве виховання у підлітків. Статеве дозрівання.
 Психологічні та фізіологічні особливості хлопців та дівчат у підлітковому віці.
 Зайнятість підлітка в позаурочний час.
 Роль батьків у запобіганні шкідливих звичок (паління, вживання алкогольних напоїв,
наркотичних речовин тощо).
 Здібність та професійна самовизначеність підлітка.
 Формування у підлітка навичок самоосвіти, самовиховання.
 Роль батьків у формуванні всебічно розвинутої особистості.
 Виховання у школярів культури здорової мотивації до здорового способу життя.
 Фізичний розвиток.
 Літній відпочинок та його організація.
 Виховання морально стійкої і вольової людини.
 Роль книг у формуванні особистості.
10 клас:
 Роль сім’ї у вихованні майбутнього сім’янина.
 Здібність та професійна самовизначеність підлітка.
 Формування у підлітка навичок самоосвіти, самовиховання.
 Роль батьків у формуванні всебічно розвинутої особистості.
 Екологічне виховання школярів.
 Труднощі зростання та їх вплив на відносини між батьками та підлітками.
 Виховання у школярів культури здорової мотивації до здорового способу
життя.
 Фізичний розвиток.
 Літній відпочинок та його організація.
 Роль книг у формуванні особистості.
11 клас:
 Підготовка старшокласника до складання іспитів і обрання майбутньої
професії.
 Статеве виховання у сім’ї.
 Особливості старшого шкільного віку. Роль батьків у формуванні ціннісних
орієнтацій.
 Методика вирішення конфліктних ситуацій у сім’ї.
 Виховання у старшокласника, правильного оцінювання власних потреб і
можливостей.
 Запобігання правопорушення і злочинності.
 Моральний клімат у сім’ї.
 Педагогічний такт батьків.
 Професійні наміри і можливості учнів класу.
Тематика занять з батьками
(в межах програми батьківського всеобучу)
 Благополучні і неблагополучні сім'ї за і проти своїх дітей
 Закони України про відповідальність батьків за виховання дітей
 Адміністративна і кримінальна відповідальність за незаконний посів, вирощування, збут маку
 Наркоманія – тяжке захворювання. Причини виникнення, процес лікування, наслідки.
 Медицина і народна фармакологія. Препарати для лікування і сировина для наркоманів.
 Форми соціального контролю за дотриманням правових і моральних норм поведінки
неповнолітніх.
 Вплив наркоманії на подальшу долю підлітка: навчання, працевлаштування, створення сім'ї
 Загальнобіологічна дія наркотиків на організм людини, його органи і системи.
 Генетична дія наркотиків – вплив на спадковість організму, потомство.
 Медична дія наркотиків – шкідливі наслідки для здоров'я людини, тривалості її життя.
 Соціологічна дія наркотиків – негативний вплив на виробничу діяльність, зростання
травматизму, злочинності.
 Чи треба родині все знати про коло друзів своєї дитини.

Тематика класних батьківських зборів

Кла Дата Тематика батьківських зборів Відмітка
с проведенн про
я виконання
Вересень Поради батькам пятикласників. Адаптація дитини до середньої
школи. Анкетування батьків. Вибори батьківського комітету класу.
Запобігання травматизму в школі та в позаурочний час. Безпека
дорожнього руху. Протипожежна безпека.
Особливості навчальної діяльності учнів 5-х класів у зв'язку з
переходом від початкової до середньої школи. Анкетування
батьків. Запобігання травматизму в школі та в позаурочний час.
БДР
Бесіда з батьками на правову тематику: «Закон – захист прав дітей
» Запобігання травматизму в школі та в позаурочний час. Безпека
дорожнього руху
Організація дозвілля в сім'ї, трудове виховання. Запобігання
травматизму в школі та в позаурочний час. Безпека дорожнього
руху
Конфліктні ситуації, як їх попередити. Мікроклімат та
взаємостосунки в сім’ї Організація літнього відпочинку дітей,
навчальних екскурсій. Запобігання дитячому травматизму під час
літніх канікул
Чому перехідний вік є важким? Як виховувати в учнів підліткового
віку інтерес до набуття знань. Анкетування батьків. Запобігання
травматизму в школі та в позаурочний час. Безпека дорожн. руху
Листопад. Вплив телевізора та комп’ютера на дитину. Запобігання
травматизму в школі та в позаурочний час. Безпека дорожнього
руху. Протипожежна безпека.
Здоров'я дитини, фізичний розвиток школяра. Особистий приклад
батьків у попередженні шкідливих звичок дітей. Запобігання
травматизму в школі та в позаурочний час. Безпека дорожн руху.
Позитивний та негативний вплив засобів масової інформації на
розвиток та здоров'я школярів. Анкетування батьків. Запобігання
травматизму в школі та в позаурочний час. Безпека дорожн руху
Вплив сім’ї на успішне навчання Запобігання травматизму в школі
та в позаурочний час. Безпека дорожнього руху
Права дитини. Дотримання їх у сім'ї. Запобігання травматизму в
школі та в позаурочний час. Безпека дорожнього руху
Правове виховання дітей у сім'ї. Запобігання травматизму в школі
та в позаурочний час. Безпека дорожнього руху
Типові помилки у сімейному вихованні. Як їм запобігти
Запобігання травматизму в школі та в позаурочний час. Безпека
дорожнього руху
Попередження негативних звичок у дітей. Позитивний вплив
батьківського прикладу. Організація літнього відпочинку дітей,
навчальних екскурсій. Запобігання дитячому травматизму під час
літніх канікул
Психологічні та фізіологічні особливості хлопців та дівчат у
підлітковому віці. Статеве виховання підлітків. Анкетування
батьків. Запобігання травматизму в школі та в позаурочний час.
Безпека дорожнього руху
Профілактика шкідливих звичок. Запобігання травматизму в школі
та в позаурочний час. Безпека дорожнього руху
Виховання у дітей любові до рідного краю Запобігання
травматизму в школі та в позаурочний час. Безпека дорожн руху
Проблемні питання виховання дитини середнього шкільного віку.
Діти і закон. Організація літнього відпочинку дітей, навчальних
екскурсій. Запобігання дитяч травматизму під час літніх канікул
Роль батьків у формуванні всебічно розвинутої особистості,
навичок самоосвіти і самовиховання. Анкетування батьків.
Запобігання травматизму в школі та в позаурочний час.
Виховання у школярів культури здоров'я, мотивації до здорового
способу життя. Роль батьків у профілактиці та запобіганні
шкідливих звичок, вживання дітьми наркотиків, алкоголю та
тютюнових виробів. Запобігання травматизму в школі та в
позаурочний час. Безпека дорожнього руху
Закон – захист прав дітей. Насильство в сім’ї як проблема
превентивного виховання. Запобігання травматизму в школі та в
позаурочний час. Безпека дорожнього руху
Роль сім’ї у виборі майбутньої професії дитини. Організація
літнього відпочинку дітей, навчальних екскурсій. Запобігання
дитячому травматизму під час літніх канікул
Підліток: проблеми виховання дітей в сім'ї. Анкетування батьків.
Запобігання травматизму в школі та в позаурочний час. Безпека
дорожнього руху
Виховання свідомого ставлення до свого здоров'я як найвищої
соціальної цінності. Організація харчування в школі, в сім'ї.
Запобігання травматизму в школі та в позаурочний час. Безпека
дорожнього руху
Правова відповідальність батьків і неповнолітніх. Запобігання
травматизму в школі та в позаурочний час. Безпека дорожн руху
Деякі поради батькам, якщо дитина зіштовхнулася з насильством.
Ознайомлення з нормативною документацією про державну
 підсумкову атестацію. Знайомство батьків умовами проведення
державної підсумкової атестації. Організація літнього відпочинку
дітей, навчальних екскурсій. Запобігання дитячому травматизму
під час літніх канікул. Безпека дорожнього руху
Моральний клімат у сім'ї, методика вирішення конфліктних
ситуацій у сім'ї. Анкетування батьків. Запобігання травматизму та
правопорушень в школі та в позаурочний час
Врахування психологічних особливостей, інтересів, здібностей,
нахилів підлітків у їх професійному Самовизначенні. Запобігання
травматизму в школі та в позаурочний час. Безпека дорожн руху
Типові конфліктні ситуації підлітків з батьками та іншими
дорослими. Причини правопорушень серед підлітків. Запобігання
травматизму в школі та в позаурочний час. Безпека дорожн руху
Роль батьків у профілактиці негативних звичок у дітей.
Організація літнього відпочинку дітей, навчальних екскурсій.
Запобігання дитячому травматизму під час літніх канікул
Лютий Емоції позитивні та негативні. Запобігання жорстокому
поводженню з дітьми. Запобігання травматизму в школі та в
позаурочний час. Безпека дорожнього руху. Протипожеж безпека.
Вікові особливості дітей. Анкетування батьків. Запобігання
травматизму в школі та в позаурочний час. Безпека дорожн руху
Деякі поради батькам, якщо дитина зіштовхнулася з насильством.
Запобігання травматизму в школі та в позаурочний час. Безпека
дорожнього руху
Роль батьків у профілактиці та запобіганні шкідливих звичок,
вживання дітьми наркотиків та куріння Запобігання травматизму в
школі та в позаурочний час. Безпека дорожнього руху
Права дитини. Дотримання їх у сім'ї. Правове виховання дітей у
сім'ї. Запобігання травматизму в школі та в позаурочний час.
Безпека дорожнього руху
Трудове та екологічне виховання дитини в сім'ї. Обов'язки дитини
в сім'ї. Запобігання травматизму в школі та в позаурочний час.
Безпека дорожнього руху
Заохочення і покарання дитини в сім’ї. Запобігання травматизму в
школі та в позаурочний час. Безпека дорожнього руху
Виховання чуйності і доброти. Підсумки навчального року та
орієнтири розвитку дитини. Організація літнього відпочинку дітей,
навчальних екскурсій. Запобігання дитячому травматизму під час
літніх канікул. Безпека дорожнього руху
Квітень Підсумки навчального року та орієнтири розвитку дитини.
Організація літнього відпочинку дітей. Організація навчальних
екскурсій. Запобігання дитячому травматизму під час літніх
канікул. Безпека дорожнього руху. Протипожежна безпека.
Роль батьків у профілактиці негативних звичок у дітей.
Анкетування батьків. Запобігання травматизму в школі та в
позаурочний час. Безпека дорожнього руху
Роль сім’ї у виборі майбутньої професії дитини. Запобігання
травматизму в школі та в позаурочний час. Безпека дорожн руху
Закінчення навчального року. Ознайомлення з нормативною
документацією про державну підсумкову атестацію. Знайомство
батьків з умовами проведення державної підсумкової атестації.
Організація літнього відпочинку дітей, навчальних екскурсій.
Запобігання дитячому травматизму під час літніх канікул. Безпека
дорожнього руху
Ознайомлення з нормативною документацією про державну
підсумкову атестацію. Знайомство батьків умовами проведення
 державної підсумкової атестації.

Циклограма проведення батьківських зборів

№ Захід (тема) Дата Примітка
1 Батьківські збори Вересень
2 Відвідування сімей для вивчення соціального та Вересень
матеріального статусу
3
4 Батьківські збори Грудень
5
6 Відвідування сімей для вивчення соціального та Березень
матеріального статусу
7 Батьківські збори Березень
8
9