7 кл focus 1

ПІ
Міжнародний освітньо-методичний центр Дінтернал-Книга
Календарно-тематичне планування до навчально-методичного комплексу

FOCUS 1 (рівень Elementary) (PEARSON)
Навчальний рік _____ Вчитель ___________________________________ Клас _________

Календарно-тематичне планування: FOCUS 1 (Семестр 1)
Вступний модуль: Starter Unit

Тематика ситуативного спілкування: Я та мої
уподобання
Ключові компетентності:
 Уміння вчитися упродовж життя: визначати комунікативні потреби та цілі під час
вивчення іноземної мови; використовувати ефективні навчальні стратегії для вивчення
мови відповідно до власного стилю навчання;
 Спілкування державною (і рідною у разі відмінності) мовами: використовувати
українознавчий компонент в усіх видах мовленєвої діяльності; засобами іноземної мови
популяризувати Україну, українську мову, культуру, традиції, критично оцінювати їх.
 Соціальна та громадянська компетентності: формулювати власну позицію;співпрацювати з
іншими на результат, спілкуючись іноземною мовою;
розв’язувати конфлікти у комунікативних ситуаціях
Мовні Наказовий Діалог: пропозиція

Start
Давай вирази для спосіб та відповідь
1. er «Громадянс
повторимо роботи в дієслова; ст. 4
Unit: ька
слова. класі Структура
Ст. 4
Let’s відповідаль
2. Start Я – з України. Розповідати Країни та Вимова Аудіювання: Розповідь про себе ність» ст. 4
er про себе і національно скорочених цифри та
Unit: свою країну , сті форм назви країн
дискутуват
Ст. 5 національніс дієслова to и довкола
ть. be
Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 1 (Pearson)

Міжнародний освітньо-методичний центр Дінтернал-Книга PHOTOCOPIABLE
Уподобання Вказівні Аудіювання: Опис предметів
та займенники заповнення
преференції this/these, пропусків
that/those
Множина
іменників
Розповідати
Start
та описувати
er Мої улюблені
3. свої ст. 5
Unit: речі. питань про
улюблені
Ст. 6
речі. свою роль і
місце у
сучасному
мультилінг
вальному
та
полікульту
рному
середовищі
,
обґрунтову
ючи власні
погляди
конкретним
и
прикладами
із життя
Розпитувати Члени Присвійні Розповідь/діалог світової
Start про сім’ю та родини, займенники про родину
er надавати родинні
4. Моя сім’я. ст. 5
Unit: інформацію стосунки
Ст. 7 про свою
родину.

Дієслова Модальне Аудіювання: Письмо: питальні Екологічна
щоденного дієслово can вибір речення
безпека та
вжитку необхідної
інформації з сталий
тексту розвиток»
Наводить
приклади
внеску своєї
родини у
Ставити сталий
Start питання про
розвиток.
er Що я вмію хоббі та
5. ст. 6
Unit: робити. вміння.
Ст. 8 Улюблені
заняття. «Громадянс
ька
відповідаль
ність»
Порівнює
сімейні
традиції.
Представити Опис Прийменник Читання: Письмо: опис

Start гостям та кімнати/жит и місця; розуміння житла
er Приходь до друзям свій ла структура загальної
6. ст. 6
Unit: мене у гості! дім, there is/are інформації
Ст. 9 квартиру,
житло.
Як ими Наука і Структура Читання: Говоріння:
засоби технічний have got детальне парна/групова
комунікаціїї розуміння робота
Start прогрес
Сучасні засоби я інформації (обговорення
er
7. комунікації і користуюсь. переваг/недоліків ст. 7
Unit:
інформації. Розповісти сучасних засобів
Ст. 10
про свого комунікації )
хобі свого
друга.
Назви днів Порядкові Парна робота:
Start Називати тижня, числівники; питання-відповіді
er Котра зараз дати,години місяців, пір Вимова назв
8. ст. 7
Unit: година? планувати року днів тижня,
Ст. 11 час., місяців, пір
року

Модуль 1: Family and Friends
Тематика ситуативного спілкування: Моя сім’я та друзі Розповідати про особливі події у вашому житті
 Уміння вчитися упродовж життя: самостійно працювати з підручником, шукати нову інформацію з
різних джерел та критично оцінювати її; організовувати свій час і навчальний простір; оцінювати
власні навчальні досягнення.
 Соціальна та громадянська компетентності: переконувати, аргументовувати, досягати
взаєморозуміння/ компромісу у ситуаціях міжкультурного спілкування; переконувати засобами
іноземної мови у важливості дотримання прав людини; критично оцінювати інформацію з різних
іншомовних джерел
9. Дозвілля/ Читання: Говоріння:

Як я види детальне розповідь про
Unit 1:
Коли я вдома. провожу свій відпочинку розуміння власні інтереси ст. 8,
Ст.12
день вдома. інформації
Unit 1: Колокації з Аудіювання: Парна робота: ст. 9
Мій вільний
Ст.13 теми заповнення обговорення word
Мій вільний час та
10. Word «Дозвілля та пропусків store
час. спілкування з
store вільний (SB
друзями. «Екологічна
Ст.3 час» cт.3)
Present Читання: Письмо: безпека та
Розповідати сталий
Simple розуміння заповнення
про загальні розвиток»
(affirmative загальної пропусків,
Unit 1: Мій найкращий факти, Наводить
11. and negative) інформації написання речень ст. 10
Ст.14 друг. вподобання приклади
Вимова
та щоденні внеску своєї
закінчень /
справи. родини у
s/, /z/, /iz/
Розуміти Вимова Аудіювання: Говоріння: сталий
конкретну звуків, що множинний розповідь про розвиток.
інформацію і позначаютьс вибір типовий вихідний
радіопередач я літерою с день
Unit 1: Як я проводжу «Громадянсь ст. 11
12. і(інтерв’ю)
ст.15 свої вихідні. ка
про те як
люди відповідальні
проводять сть»
вихідні.. Порівнює
сімейні
13.Unit 1: Мої обов’язки у Знаходити Колокації Читання: Говоріння: ст. 12-
традиції.
Ст.16- сім’ї. необхідну (щоденні множинний обговорення 13
17 інформацію у обов’язки) вибір нетипового
«Здоров’я і
статті про розподілу
безпека»
сімейне обов’язків у сім’ї
життя

Фразові Письмо:
дієслова; заповнення
Лексичні пропусків
Unit 1: одиниці, що Говоріння: мої
про свої ст. 12-
14. Ст.16- Моя родина. можуть обов’язки вдома
обов’язки у 13
17 бути (групова робота)
родині.
різними
частинами
мови
Вміти Present Аудіювання: Говоріння:
ставити Simple заповнення питання та
питання та (стверджувал пропусків, відповіді про
Unit 1: Факти з мого
15. розпитувати ьна, знаходження життя однолітків ст. 14
Ст.18 життя.
одне одного заперечна, відповідності Демонструє
про життя питальна розуміння
родини форми) впливу звичок
Уподобання Аудіювання: Говоріння: на стан ст. 15
Розпитувати
Unit 1: Речі, які я , дозвілля заповнення питання та здоров’я.
16. про улюблені
Ст.19 люблю. пропусків відповіді про Ілюструє
речі
уподобання друзів необхідність
Розпізнавати Читання: Письмо: аналіз здорового ст. 16
структурні розуміння моделі/ структури способу життя
Unit 1:
Електронний елементи загальної неофіційного на прикладі
17. Ст.20-
лист другові. неофіційного інформації, електронного своєї родини.
21
електронного відповіді на листа
листа запитання
Читання: Письмо: ст. 16
Писати
розуміння написання
Unit 1: Поїздка на електронного
детальної неофіційного
18. Ст.20- навчання до листа про
інформації, електронного
21 іншої країни. себе і свої
відповіді на листа
вподобання.
запитання
Консолідаці Консолідація Вдосконалення ст. 17
Оцінювати я граматичног навичок
Пригадаймо
Unit 1: власні лексичного о матеріалу аудіювання
19. вивчене!
Ст.22 навчальні матеріалу (Unit 1) (множинний
Focus Review 1
досягнення. (Unit 1) вибір)
Аналізувати Вдосконалення Вдосконалення SB

Unit 1: Пригадаймо результати навичок навичок письма: cт.23,
20. Ст.23 вивчене! власних читання неофіційний ex. 11
Focus Review 1 навчальних (множинний електронний лист
досягнень вибір)
Практично Активізація Робота з Unit 1:
використовув лексичного вправами на Word
ати матеріалу множинний store
Unit 1:
Давай екзаменаційн (Unit 1) вибір; cт.1-2
Word
21. повторимо і стратегії на (слова, аналіз/обґрунт
store
слова! виконання колокації) ування
Ст.1,2
вправ типу обраного
множинний варіанту
вибір. відповіді

Практично Виконання вправ екзаменаційного формату (matching, gap fill,
використовув sentence reconstruction, multiple choice). Аналіз та cт. 18-
ати відпрацювання екзаменаційних стратегій. 19
Unit 1
екзаменаційн
WB: Перевіримо свої
22. і стратегії на
Ст. знання!
виконання
18-19
вправ
екзаменаційн
ого формату.
Шукати нову Photocopiables Unit 1:
Unit 1:
Систематизація інформацію з Teacher’
Teache
та узагальнення різних s Multi-
23. r’s
вивченого джерел та ROM
Multi-
матеріалу критично
ROM
оцінювати її.
Unit 1: Тest
Практично
Teache
Підсумковий використовув
24. r’s
урок ати набуті
Multi-
вміння
ROM
Module 2: Food ст.
Т ематика ситуативного спілкування: Харчування
Уміння вчитися упродовж життя
визначати комунікативні потреби та цілі під час вивчення іноземної мови;
використовувати ефективні навчальні стратегії для вивчення мови відповідно до власного стилю навчання;
самостійно працювати з підручником, шукати нову інформацію з різних джерел та критично оцінювати її;
Ініціативність і підприємливість
ініціювати усну, писемну, зокрема онлайн взаємодію іноземною мовою для розв’язання конкретної життєвої
проблеми;
генерувати нові ідеї, переконувати в їх доцільності та об’єднувати однодумців задля втілення цих ідей у життя;
Харчові Аудіювання: Говоріння: ст. 20

Учні продукти, детальне подобання в їжі
вмітимуть упаковка для розуміння «Здоров’я і
Unit 2: Похід за
25. розповідати продуктів інформації
Ст. 24 продуктами безпека»
про свої
уподобання Обговорює
щодо іжі. вибір
26. Unit 2: Супермаркет Вміють Колокації та Аудіювання: Говоріння: продуктів, ст. 21
Ст. 25 чи ринок – де сприймати прикметники заповнення улюблені страви корисних для
Word купуєш на слух з теми пропусків здоров’я.
store продукти ти? інформацію «Харчові
Ст.5 про іжу продукти та
покупки»

Злічувані Говоріння: рецепт Наводить ст. 22
Складати
та приготування приклади
Unit 2: рецепт піци
Рецепт незлічувані улюбленої страви купівлі
27. Ст. 26 називати
ідеальної піци. іменники з
інгрідієнти продуктів для
some, any, a
піци здорового
lot of
Розуміння Вимова Аудіювання: харчування. ст. 23
детальної звуків /і:/ та детальне
Скуштуй ці інформації /і/ розуміння Наводить
Unit 2:
28.
Ст. 27
млинці з на слух з інформації приклади
фруктами! радіопередач (заповнення збалансованос
і про млинці пропусків) ті власного
з фруктами раціону.
Знаходити Харчові Читання: ст.2 4-
відповідну продукти, знаходження 25
Unit 2: Незвичайні
інформіцію у кухні світу відповідності
29.Ст. 28- ресторани «Підприємли
статті про
29 світу. вість та
незвичайні
ресторани фінансова
Вміти Колокації з Говоріння: грамотність» ст. 24-
поводитися у теми «Похід розповідь про Співвідносить 25
Unit 2: ресторані- до ресторану» незвичайний/вигад власні
Похід до
30. Ст. 28- замовляти аний ресторан
ресторану. потреби з
29 іжу та
розраховуват можливостям
ися и сімейного
Розуміти Артиклі a, Читання: бюджету. ст. 26
загалну an , the та загальне
Unit 2: Фестиваль інформвцію відсутність розуміння
31.
Ст. 30 вуличної їжі. про артиклю інформації
фестиваль перед
іуличної їжі. іменниками
Назви валют/ Аудіювання: Говоріння: ст. 27
Замовляти ціни детальне замовлення їжі в
Ви готові
Unit 2: їжу та напої Функційні розуміння кафе/ресторані
32. зробити
Ст. 31 у кафе та фрази з теми інформації (парна робота)
замовлення?
ресторані. «В ресторані» (заповнення
пропусків)
Знатформат Порядок Читання: Письмо: аналіз ст. 28
написання слів у знаходження моделі/ структури
Unit 2:
Приходь на листа реченні відповідності неофіційного
33. Ст. 32-
мою вечірку! запрошення електронного
33
на вечірку листа -
друзів. запрошення
34. Unit 2: Вечір у колі Написати Читання: Письмо: ст. 28
Ст. 32- друзів. електроний розуміння написання
33 неофіційний детальної неофіційного
лист інформації, електронного
запрошеня відповіді на листа- запрошення
на вечірку запитання

Консолідація Консолідац Вдосконаленн ст. 29
Розуміння лексичного ія я навичок
Пригадаймо прослуханно матеріалу граматично аудіювання
Unit 2: (Unit 2) го (заповнення
35. вивчене! го та
Ст. 34 матеріалу пропусків)
Focus Review 2 заповнення
пропусків (Unit 2)
Зрозуміти Вдосконаленн Вдосконалення ст. 29

Пригадаймо прочитане та я навичок навичок письма:
Unit 2:
36. вивчене! знайходити читання неофіційний
Ст. 35
Focus Review 2 відповідност (знаходження електронний лист-
і відповідності) запрошення
використову лексичного вправами на Word
вати матеріалу множинний store
екзаменацій (Unit 2) вибір, cт. 4
Unit 2:
Давай ні стратегії (слова, заповнення
Word
37. повторимо на колокації) пропусків;
store
слова! виконання аналіз/обґрунт
Ст. 4
вправ ування
екзаменацій обраного
ного варіанту
формату. відповіді
Використову ст.30-31
вати Виконання вправ екзаменаційного формату (matching, gap fill,
ефективні sentence reconstruction, multiple choice). Аналіз та
Unit 2
навчальні відпрацювання екзаменаційних стратегій.
WB:
стратегії для
Ст. 30- Перевіримо
38. вивчення
31 свої знання!
мови
відповідно
до власного
стилю
навчання.
Визначати Photocopiables
Unit 2: комунікатив
Систематизація Unit 2:
Teacher ні потреби та
та узагальнення Teacher’
39. ’s цілі під час
вивченого s Multi-
Multi- вивчення
матеріалу ROM
ROM іноземної
мови
Шукати нову Photocopiables
Unit 2:
інформацію Unit 2:
Teacher Систематизація
з різних Teacher’
40. ’s та узагальнення джерел та s Multi-
Multi- вивченого
критично ROM
ROM матеріалу
Тest
Unit 2:
Практичне
Teacher Підсумковий
41. використанн
’s урок
я мови
Multi-
ROM
Модуль 3: Work
Тематика ситуативного спілкування: Робота і
професія
 Математична компетентність: розв’язувати комунікативні та навчальні проблеми, застосовуючи

логіко-математичний інтелект; логічно обґрунтовувати висловлену думку; використовувати
математичні методи (графіки, схеми) для виконання комунікативних завдань.
 Основні компетентності у природничих науках і технологіях: описувати іноземною мовою
природні явища, технології, аналізувати та оцінювати їх роль у життєдіяльності людини.
 Ініціативність і підприємливість: генерувати нові ідеї, переконувати в їх доцільності та
об’єднувати однодумців задля втілення цих ідей у життя; презентувати себе і створювати
тексти (усно і письмово) іноземною мовою, які сприятимуть майбутній кар’єрі.
Вміти Характеристик Аудіювання: Говоріння: опис ст. 32-

Unit 3: Вибір описувати и професій знаходження професії 33
42.
Ст. 36 професії. основні відповідності Громадянсь
професії ка
Ставити Колокації для Аудіювання: Говоріння: відповідаль ст. 32-
питання та опису нахилів заповнення ідеальна професія ність» 33
Unit 3:
Ким би ти хотів відповідати і здібностей, пропусків (парна/групова
Ст. 37
43. стати у у групі про необхідні для робота)
word Повідомляє
майбутньому? ідеальну певних
store
Ст.7
професію професій про
для тебе. перспективи
Обговорення Present Аудіювання: Говоріння: опис ст. 34
процесу та Continuous загальне того, що свого
Ми будуємо подій під час (стверджув розуміння відбувається в професійног
Unit 3: будинок. говоріння , альна, інформації класі о вибору.
44. Ст. 38 що я роблю заперечна,
в даний питальна
момент форми) Проектує
Корпус Миру: Розуміти Колокації з Аудіювання: Говоріння: робота власну ст. 35
45.
Unit 3: місія та детальну learn та teach завдання волонтера: за та професійну
Ст. 39 цінності. інформвцію альтернативно проти (дискусія) діяльність
у го вибору
радіопрогра відповідно
мі про до своїх
волнтерську схильностей
діяльность
закордоном.

Вміти Прикметники Читання: і потреб ст. 36-
виконувати для опису завдання 37
суспільства.
завдання на професій альтернативно
множинний го вибору;
Unit 3: Робота моєї вібир та та завдання на
46.
Ст. 40- мрії. встановленн множинний «Підприємл
41 я вибір
відповідност
ивість та
і у зоровому фінансова
сприйманні грамотність
Описувати Колокації зі Говоріння: опис » ст. 36-
Мої
незвичайну словом money незвичайної 37
Unit 3: кишенькові
47. роботу або професії/ідеальної
Ст. 40- гроші та Демонструє
роботу своєї роботи
41 витрати.
мрії розуміння
Розповідь та Present Читання: Письмо: речення необхідності ст. 38
опис( письм Simple and загальне сплати
о) події у Present розуміння
48. Unit 3: Робота на літо.
теперешньо Continuous інформації податків як
Ст. 42 складника
му( робота
влітку ) громадянськ
Вмити Аудіювання: Говоріння: опис ої ст. 39
описувати детальне картинки/фотогра
49. Unit 3:
Відгадай
картинки по розуміння фії відповідальн
професію. ості.
Ст. 43 темі інформації
Професії.
Створити Читання: Письмо: аналіз Проявляє ст. 40
модель розуміння моделі/ структури
Чи не міг би ти неофіційног детальної неофіційного обізнаність і
Unit 3: своє
50. мені о листа – інформації, електронного
Ст. 44-
45
допомогти? прохання листа-прохання ставлення
про до
допомогу.
Функційні Письмо: фінансових ст. 40
Вміти можливосте
фрази для написання
писати
Unit 3: Прохання про електрнний
написання неофіційного й сучасних
51. неофіційного електронного професій.
Ст. 44- допомогу. неофіційний
електронного листа-прохання
45 лист
листа-
-прохання.
прохання
Консолідація Консоліда Вдосконаленн ст. 41
Аналізувати лексичного ція я навичок
Пригадаймо результати матеріалу граматичн аудіювання
52. Unit 3: вивчене! власних (Unit 3) ого (заповнення
Ст. 46 Focus Review 3 навчальних матеріалу пропусків)
досягнень (Unit 3)
53. Пригадаймо Аналізувати Вдосконаленн Вдосконалення ст. 41

Unit 3: вивчене! результати я навичок навичок письма:
Ст. 47 Focus Review 3 власних читання неофіційний
навчальних (заповнення електронний лист-
досягнень пропусків) прохання

екзаменацій (Unit 3) вибір, Ст. 6
Unit 3:
Word
store
Ст. 6
Застосовуват Виконання вправ екзаменаційного формату (matching, gap fill, ст. 42-
и різні sentence reconstruction, word-formation, multiple choice). Аналіз 43
стратегії для та відпрацювання екзаменаційних стратегій.
виконання
Unit 3 вправ
WB: екзаменацій
Ст. 42- Перевіримо ного
55.
43 свої знання! формату
(matching,
gap fill,
sentence
reconstructio
n, multiple
choice)
Шукати Photocopiables
Unit 3: нову
Систематизація Unit 3:
Teacher інформацію
та узагальнення Teacher’
56. ’s з різних
вивченого s Multi-
Multi- джерел та
матеріалу ROM
ROM критично
Шукати Photocopiables
Unit 3: нову
Unit 3:
Teacher Систематизація інформацію
Teacher’
57. ’s та узагальнення з різних
s Multi-
Multi- вивченого джерел та
ROM
ROM матеріалу критично
Unit 3: Тest
Teacher Практичне
Підсумковий
58. ’s використанн
урок
Multi- я мови
ROM

Модуль 4: People
Тематика ситуативного спілкування: Одяг/ опис людини
Обізнаність та самовираження у сфері культури
висловлювати іноземною мовою власні почуття, переживання і судження щодо творів мистецтва;
Соціальна та громадянська компетентності
співпрацювати з іншими на результат, спілкуючись іноземною мовою;
розв’язувати конфлікти у комунікативних ситуаціях;
переконувати, аргументовувати, досягати взаєморозуміння/ компромісу у ситуаціях міжкультурного
спілкування;
організовувати свій час і навчальний простір;
оцінювати власні навчальні досягнення.
Опис Читання: Говоріння: робота ст. 44

Знайомтес Вміти
зовнішності; загальне та в парах
ь – мій описувати
59. Unit 4: риси детальне «Громадянська
брат- друзів, себе
Ст. 48 характеру розуміння відповідальніст
близнюк. та рідних.
людини прочитаного ь»
Письмово Порядок Аудіювання: Письмо: опис Наводить ст. 45
описати прикметників заповнення однокласника приклади
Unit 4:
однокласник у реченні; пропусків внеску своєї
Ст. 49 Я та мій
а, знайомого родини у сталий
60. word найкращи
дотримувати розвиток.
store й друг.
ся порядка
Ст.9
прикметникі Описує власний
в у реченні. стиль життя та
Розуміти Ступені Читання: Письмо: визначає ст. 46
загальний порівняння загальне запитальні пріоритети.
Найважливіша
Unit 4: зміст прикметни розуміння речення
61. річ в моєму «Підприємливіс
Ст. 50 прочитаного ків прочитаного
житті. ть та фінансова
ставити
запитання грамотність»
62. Unit 4: Важливі події Вміти Колокації з Вимова Аудіювання: Аргументує ст. 47
Ст. 51 у житті. ставити теми «Важливі числівникі загальне та раціональність
питання та події в житті в детальне покупки.
порівювати людини» розуміння
риси та інформації
особливоств (знаходження
різних відповідності,
людей. множинний
вибір)

Розповідати Читання: Говоріння: опис ст. 48-
про особливі Предмети загальне зовнішності 49
події у одягу розуміння відомої людини
Unit 4: вашому прочитаного
Одяг та
63. Ст. 52- житті , як (відповіді на
знаменитості.
53 готуються питання)
до них, що
вбирають та
як святують
Вміти Прикметники Письмо: ст. 48-
описувати для заповнення 49
письмово позначення пропусків
( та усно) рис характеру Говоріння:
Unit 4:
Мій стиль у особливості людини дискусія на тему
64. Ст. 52-
одязі. одягу, стилю «Стиль одяуг –
53
та поведіки відображення
у різних особистості?»
церемоніях
та свякувань
Знати та Структури Читання: Говоріння: Мої ст.50
розповідати have загальне обов’язки вдома
Unit 4: Дивні закони з
65. про свої to/don’t розуміння
Ст. 54 усього світу.
обвязки have to прочитаного
вдома.
Як Функційні Аудіювання: Говоріння: парна ст. 51
поводитися фрази з теми загальне робота/рольова гра
у магазині. «У магазині розуміння (В магазині одягу)
За покупками Вміти одягу» інформації
Unit 4:
66. до магазину використову
Ст. 55
одягу. вати основні
фунуційні
фрази у
магазині.
Знати Читання: Письмо: аналіз ст. 52
Unit 4: модель.стру знаходження моделі/ структури
Приєднуйтесь
67. Ст. 56- ктуру відповідності написання
до мого блогу.
57 особистого особистого блогу
блогу
68. Unit 4: Мій особистий Вмити Функційні Читання: Письмо: ст. 52
Ст. 56- профіль. створити фрази для розуміння написання
57 особистий написання детальної особистого блогу
блог, особистого інформації,
використову блогу відповіді на
вати запитання
функційні
фрази для
блогу.

Консолідація Консоліда ст. 53
Аналізувати лексичного ція
Пригадаймо результати матеріалу граматичн
Unit 4: (Unit 4) ого
69. вивчене! власних
Ст. 58 матеріалу
Focus Review 4 навчальних
досягнень (Unit 4)
Вдосконаленн Вдосконалення ст. 53

я навичок навичок письма:
читання електронний лист
Аналізувати
(знаходження
Пригадаймо результати
Unit 4: відповідності)
Ст. 59 Вдосконаленн
я навичок
досягнень
аудіювання
(множинний
вибір)
екзаменацій (Unit 4) вибір, Ст. 8
Unit 4:
word
store
Ст. 8
Застосовуват Виконання вправ екзаменаційного формату (matching, gap fill, ст. 54-
и різні sentence reconstruction, word-formation, multiple choice). Аналіз 55
стратегії длята відпрацювання екзаменаційних стратегій.
виконання
Unit 4 вправ
WB: екзаменацій
Ст. 54- Перевіримо ного
72.
55 свої знання! формату
(matching,
gap fill,
sentence
reconstructio
n, multiple
choice)
73. Unit 4: Систематизація Шукати Photocopiables Unit 4:
Teacher та узагальнення нову Teacher’
’s вивченого інформацію s Multi-
Multi- матеріалу з різних ROM
ROM джерел та
критично

Шукати Photocopiables Unit 4:
Unit 4: нову Teacher’
Teacher Систематизація інформацію s Multi-
74. ’s та узагальнення з різних ROM
Шукати Тest Unit 4:
Unit 4: нову Teacher’
Teacher Систематизація інформацію s Multi-
75. ’s та узагальнення з різних ROM
76. Контроль говоріння
77. Контроль письмо
78. Контроль аудіювання
79. Контроль читання
80. Підсумковий урок
Календарно-тематичне планування FOCUS 1 (Семестр 2)

Модуль 5: Education
Тематика ситуативного спілкування: Освіта
 Уміння вчитися упродовж життя: використовувати ефективні навчальні стратегії для вивчення
мови відповідно до власного стилю навчання; самостійно працювати з підручником, шукати нову
інформацію з різних джерел та критично оцінювати її; організовувати свій час і навчальний простір;
оцінювати власні навчальні досягнення.
 Математична компетентність: логічно обґрунтовувати висловлену думку; готовність до пошуку
різноманітних способів розв’язання комунікативних і навчальних проблем..
 Ініціативність і підприємливість: дотримання етичної поведінки під час розв’язання життєвих
проблем; комунікабельність та ініціативність; ставлення до викликів як до нових можливостей;
відкритість до інновацій; креативність.
Вміти Шкільне Читання: Говоріння: Мій «Екологічн ст. 56

розпоаідати життя, відповіді на улюблений
Мій а безпека та
про свою шкільні питання шкільний предмет
1. Unit 5: улюблений сталий
школу та предмети
Ст. 60 шкільний
предмет.
шкілне розвиток»
життя.
Обговорює
Розуміти Сталі Аудіювання: Говоріння: Моя ст. 57
основну вирази/коло заповнення школа (парна участь у
Unit 5:
інформацію кації з теми пропусків робота) шкільних
2. Ст. 61 Як навчаються
тасприймат «Шкільне екологічних
word store учні в інших
и на слух життя»
Ст.11 країнах світу. заходах.
нові
колокації
Розповідати Модальні Говоріння/письмо ст. 58
про правила дієслова : Правила в моїй
школи та must\mustn’t, школі «Громадянс
Unit 5: Дивовижні
3. надавати don’t have to,
Ст. 62 школи у світі.
поради про should\shouldn’t ька
поаедвнку у відповідаль
школі. ність»
4. Unit 5: Нам слід Висловлюва Відпрацювання Аудіювання: Gramma
Ст. 62 навчатись ти модальних відео урок r Focus
+ Grammar краще. рекомендаці дієслів граматики від Демонструє (pp.114-
Focus її щодо must\mustn’t, британського розуміння 115)
(pp.114- правил don’t have to, викладача потреби
115) поведінки should\shouldn’t працювати
+ Grammar на уроках, в у різних
video школі , в контекстах разом.
(Teacher’s клачі та на
Multi- перервах
ROM)

Вміти Шкільні Вимова звуків Аудіювання: «Здоров’я і
знаходити приміщенн [ θ ], [ ð ] розуміння
безпека»
необхідну я загальної та
-загальну чи детальної
детальну інформації Впорядковує
5. Unit 5: Це – моя інформацію (заповнення власний ст. 59
Ст. 63 школа. та пропусків)
зопвнювати
робочий
пропуски у день з
типових дотримання
екзам. м здорового
заданнях
способу
Розуміти Читання: Говоріння: ст. 60-
деталі у завдання позашкільні життя. 61
статті про альтернативно заняття (робота в
6. Unit 5: Школа на
різні типи го вибору; парах)
Ст. 64-65 борту корабля.
шкіл. Вміти Свідчить на
працювати користь
у парах.
Дискудуват Складені Говоріння:
необхідності ст. 60-
и про іменники з обговорення толерантног 61
7.
Unit 5: Школа моєї переваги та теми переваг та о ставлення
Ст. 64-65 мрії. недоліки «Шкільне недоліків різних до людей з
різних типів життя» типів шкіл
шкіл. (робота в групах)
особливими
Ділитися Past Simple: Читання: навчальними ст. 62
інормацією was/were, could розуміння потребами.
Unit 5: Коли я був який ти був загальної Пропонує
8.
Ст. 66 маленьким. маленький , інформації
що ти вмів (відповіді на
варіанти
робити. питання) участі
Unit 5: Відпрацювання Аудіювання: школи/класу
Ст. 66 Past Simple: відео урок в житті Gramma
+Grammar was/were, could у граматики від r Focus
Розповідати громади.
Focus різних британського (p.115)
про своє
(pp.115) Минуле і контекстах викладача
9. минуле
+ Grammar теперішнє.
порівняти с
video
теперешнім.
(Teacher’s
Multi-
ROM)
10. Unit 5: Організація Вміти Функційні Аудіювання: Говоріння: ст. 63
Ст. 67 шкільної планувати фрази з загальне та рольова гра
екскурсії. шкільну теми детальне (Організація
екскурсію. «Запит/нада розуміння шкільної
Звграти ння інформації екскурсії)
роль інформації» (заповнення
екскурсовод пропусків)
а.

Активізація Заверш
Знати лексичного Говоріння/письмо ення
Проектна
Unit 5: формат та матеріалу з : проекту
робота:
Ст. 67 структуру теми робота над /підгото
11. Ідеальне місце
Project + моделіособи «Шкільне проектом вка до
для шкільної
Presentation стого листа- життя » його
екскурсії
емейла. презент
ації
Скласти Читання: Письмо: аналіз ст. 64
план для знаходження моделі/ структури
написання відповідності написання
неофіційног неофіційного
о листа електронного
Unit 5: Ти отримав
12. ОДНОЛІТК листа
Ст. 68-69 мій email?
А ПРО
СВОЮ
ШКОЛУ ТА
ШКІЛЬНЕ
ЖИТТЯ.
Функційні Читання: Письмо: ст. 64
Практичне
фрази для розуміння написання
написання
Unit 5: написання детальної особистого
листа про
13. Ст. 68-69 Мої новини. неофіційно інформації, неофіційного
новини
го відповіді на електронного
шкільного
електронно запитання листа
життя.
го листа
Консолідац Консолідація Вдосконаленн ст. 65
ія граматичного я навичок
Unit 5: Пригадаймо результати
лексичного матеріалу (Unit аудіювання
14. Ст. 70 вивчене! власних
матеріалу 5) (знаходження
(Unit 5) відповідності)
досягнень
Вдосконаленн Говоріння: ст. 65
Аналізувати я навичок рольова гра
Unit 5: Пригадаймо результати читання (Похід до музею);
15. Ст. 71 вивчене! власних (завдання Вдосконалення
Focus Review 5 навчальних альтернативно навичок письма:
досягнень го вибору) неофіційний
електронний лист
16. Unit 5: Давай Практично Активізація Робота з word
word store повторимо використов лексичного вправами на store
Ст. 10 слова! увати матеріалу множинний ст. 10
екзаменацій (Unit 5) вибір,
ні стратегії (слова, заповнення
на колокації) пропусків;
виконання аналіз/обґрунт

Застосовува Виконання вправ екзаменаційного формату (matching, gap fill,
ти різні sentence reconstruction, word-formation, multiple choice). Аналіз та
стратегії відпрацювання екзаменаційних стратегій.
для
виконання
вправ
Unit 5
екзаменацій
WB: Перевіримо ст. 66-
17. ного
Ст. 66-67 свої знання! 67
формату
(matching,
gap fill,
sentence
reconstructio
n, multiple
choice)
Визначати Photocopiab Unit 5:
комунікатив les Teacher
Систематизаці
Unit 5: ні потреби ’s Multi-
я та
Teacher’s та цілі під ROM
18. узагальнення
Multi-ROM час
вивченого
вивчення
матеріалу
іноземної
мови
Unit 5: Систематизаці ні потреби ’s Multi-
Teacher’s я та та цілі під ROM
19.
Multi-ROM узагальнення час
вивченого вивчення
матеріалу іноземної
мови
Unit 5 Тest
Практичне
Teacher’s Підсумковий
20. використан
Multi-ROM урок
ня мови
Модуль 6: Sport and health ст.
Тематика ситуативного спілкування: Дозвілля і спорт
Уміння вчитися упродовж життя
визначати комунікативні потреби та цілі під час вивчення іноземної мови;
використовувати ефективні навчальні стратегії для вивчення мови відповідно до власного стилю навчання;
Екологічна грамотність і здорове життя
пропагувати здоровий спосіб життя засобами іноземної мови.
Інформаційно- цифрова компетентність
вивчати іноземну мову з використанням спеціальних програмних засобів, ігор, соціальних мереж;

Мій Наводити Види Аудіювання: Говоріння: Спорт «Здоров’я і ст. 68
улюблений приклади спорту; заповнення у житті підлітків
21. безпека»
Unit 6: вид спорту улюблених дієслова з пропусків
Ст.72 відів спорту теми
та їх «спорт»
особливості. «Громадянсь
Спорт та Відпрацюва Аудіювання: Говоріння: Спорт ка
здоров’я ння заповнення та здоровий
Unit 6:
про
колокацій з пропусків спосіб життя відповідальні ст. 69
здоровий сть»
Ст.73 теми Word
22. спосіб Демонструє
Word store «Спорт та store
життя та
Ст.13 здоровий розуміння Ст.13
свої
правила.
спосіб цінності
життя» культурного
Відчайдушні Описуівти Past Simple Читання: розмаїття та ст. 70
мандрівники події у affirmative; загальне потреби жити
минулому. Вимова розуміння
разом у мирі.
Unit 6: Вміти закінчень дієслів інформації
23.
Ст.74 знаходити у минулому
загальну часі /t/, /d/, /id/ «Здоров’я і
інформацію безпека»
у тексті. уміння
Unit 6: Що відбулося Відпрацювання Аудіювання: Gramma
Ст.74 у минулому Відрізняти Past Simple: у відео урок дискутувати r Focus
+Grammar році та різних граматики від довкола p.116
Focus формувати контекстах британського
(pp.116) речення що викладача питань
24.
+ Grammar описують здоров’я
video минуле у
людини;
(Teacher’s різних
Multi- контекстах.
ROM) усвідомлення
Активний Розуміти та Вимова звуків, Аудіювання: Говоріння/письмо впливу ст. 71
спосіб життя сприймати що передаються множинний : Я і спорт шкідливих
на слух літерою а /ɔː/, / вибір звичок на
деталі у
Unit 6: æ/, / eɪ/, / ɑː/ здоров’я
25. розмовах та
Ст.75 людини;
діалогах на
тему спорт
та спортівні Демонструє
досягнення.
розуміння
26. Unit 6: Відомі Вміти Спортивні Читання: ст. 72-
Ст.76-77 спортсмени та знаходити травми загальне та впливу 73
їх досягнення детальну детальне звичок на
фніормацію розуміння стан
при інформації здоров’я.
зоровому
сприйманні Ілюструє
у текстах необхідність
про відомих
спортсменів здорового
.

Ставити та Люди у Читання: Говоріння: способу ст. 72-
відповідати спорті відповіді на Професійний 73
Мій у парах на питання спорт – за та життя на
Unit 6:
27. улюблений питання про проти. прикладі
Ст.76-77
спортсмен сорт у
твому своєї
житті. родини.
Розпитувати Past simple Аудіювання:: Письмо/говоріння
та (questions and знаходження : запитання та
Олімпійські
Unit 6: розповідати negatives) відповідності відповіді про
28. ігри: минуле та ст. 74
Ст.78 проісторію минулі спортивні
сучасність
Олімпійськ події
их Ігор
Unit 6: Розуміти Відпрацювання Аудіювання: В Gramma
Ст.78 особливості Past simple відео урок r Focus
+Grammar побудови (questions and граматики від (pp.116)
Focus Що ти знаєш речень negatives) у британського
(pp.116) про різних типів різних викладача
29.
+ Grammar Олімпійські у минулому контекстах
video ігри? по темі
(Teacher’s спорт та
Multi- спортивні
ROM) події.
Вміти Функційні Аудіювання/ч Говоріння: ст. 75
питати фрази для итання: рольова гра
поради та прохання розуміння (поради)
давати про/наданн загальної/дета
Прислухайся
Unit 6: рекомендаці я порад про льної
30. до моєї
Ст.79 її поради здоровий інформації
поради.
щодо спосіб
здорового життя
способу
життя.
Скласти Активізація Заверш
план лексичного Говоріння/письмо ення
Unit 6: проектноїх матеріалу з : проекту
Ми – за
Ст.79 роботи для теми робота над /під-
31. здоровий
Project + своєї «Здоровий проектом готовка
спосіб життя
Presentation команди. спосіб до його
Презентуват життя » презент
и проект. ації
32. Unit 6: Моя участь у Розуміти Читання: Письмо: аналіз ст. 76
Ст.80-81 Лондонському модель.стру відповіді на моделі/ структури
марафоні ктуру питання написання опису
твору-опису події
події.

Знаходити Функційні Читання: Письмо: ст. 76
основну фрази для розуміння написання опису
інйорміцію написання детальної спортивної події
Незабутня
Unit 6: при читанні опису події інформації,
33. спортивна
Ст.80-81 статті- відповіді на
подія
опису. запитання
Складати
план опису.
Консолідац Консолідація
ія граматичного
Unit 6: лексичного матеріалу (Unit
34. вивчене! власних ст. 77
Ст.82 матеріалу 6)
(Unit 6)
досягнень
я навичок рольова гра
читання (Дружні поради);
(заповнення Вдосконалення
Unit 6: пропусків) навичок письма:
Ст.83 Вдосконаленн опис спортивної
я навичок події
досягнень
заповнення
пропусків)
Практично Активізація Робота з word
використов лексичного вправами на store
увати матеріалу множинний ст. 12
екзаменацій (Unit 6) вибір,
Unit 6: Давай ні стратегії (слова, заповнення
36.word store повторимо на колокації) пропусків;
Ст. 12 слова! виконання аналіз/обґрунт
37.Unit 6 WB: Перевіримо Застосовува Виконання вправ екзаменаційного формату (matching, gap fill, ст. 78-
Ст. 78-79 свої знання! ти різні sentence reconstruction, word-formation, multiple choice). Аналіз та 79
стратегії відпрацювання екзаменаційних стратегій.
для
виконання
вправ
екзаменацій
ного
формату
(matching,
gap fill,
sentence
reconstructio
n, multiple
choice)

Систематизаці
Unit 6: ні потреби ’s Multi-
я та
Teacher’s та цілі під ROM
38. узагальнення
Multi-ROM час
вивченого
вивчення
матеріалу
іноземної
мови
Unit 6: Систематизаці ні потреби ’s Multi-
Teacher’s я та та цілі під ROM
39.
Multi-ROM узагальнення час
вивченого вивчення
мови
Практичне Тest
Підсумковий
40. Unit 6 використан
урок
ня мови
Модуль 7: Travel ст.
Тематика ситуативного спілкування: Подорож
Ключові компетентності
 Спілкування державною (і рідною у разі відмінності) мовами: використовувати українознавчий компонент в
усіх видах мовленнєвої діяльності; засобами іноземної мови популяризувати Україну, українську мову, культуру,
традиції, критично оцінювати їх. Ставлення: гордість за Україну, її мову та культуру; розуміння потреби
популяризувати Україну у світі засобами іноземних мов; усвідомлення того, що, вивчаючи іноземну мову, ми
збагачуємо рідну;
 Уміння вчитися упродовж життя самостійно працювати з підручником, шукати нову інформацію з різних
джерел та критично оцінювати її; організовувати свій час і навчальний
простір;оцінювати власні навчальні досягнення
Моя Вміти Види Читання: Екологічна ст. 80-

ідеальна аизначати відпочинку. розуміння безпека та 81
відпустка основну Види загальної сталий
Unit 7: інформвцію у транспорту. інформації розвиток»
41.
Ст.84 тексті. Складає перелік
Розповідати місць для еко-
про різні види туризму у
транспорту своєму регіоні.
Куди Планувати Відпрацюван Говоріння: ст. 80-
Unit 7:
поїдемо поїздку на ня колокацій обговорення в Робить 81
Ст.85
42. влітку? відачинок.Обг з теми парах (переваги та повідомлення
Word store
оворювати «Відпочинок недоліки різних про основні
Ст.15
плани на літо. » видів відпочинку) пам’ятки історії
43. Unit 7: Приємні Ділитися та Present Perfect Аудіювання,ч Говоріння: діалог та культури ст. 82
Ст.86 спогади розповідати with ever/never итання: про життєвий Києва.
про власний розуміння досвід
досвід свої детальної
спогади. інформації

Unit 7: Важливі Відпрацювання Аудіювання:
Ст.86 події мого Present Perfect у відео урок Gramma
Розуміти на
+Grammar життя різних граматики від r Focus
слух
Focus контекстах британського p.117
спеціальну
(pp.117) викладача
44. інформацію,
+ Grammar
опимувати
video
важливі події
(Teacher’s
свогожиття.
Multi-
ROM)
Похід до Вміти Подорож/ Відпрацювання Аудіювання:
турагенства замовити та купівля вимови множинний
Unit 7: купити квитки квитків звуків вибір
45. для подорожі, /ʊə/, /ɒ/, /ʌ/, /ɔː/ ст. 83
Ст.87 провести
розмову у
турагенції
Пошук та Суспільство Читання: ст. 84-
аналіз розуміння 85
Благодійніст
Unit 7: детальної загальної та
46. ь заради
Ст.88-89 інформації у детальної
майбутнього
статті про інформації
бдагодійність
Діскутувати Колокації з Говоріння: ст. 84-
Unit 7: Яі про роль себе теми «Я і Дискусія 85
47.
Ст.88-89 суспільство у сучасному суспільство»
суспільстві
Письмово Present Perfect Читання: Письмо: питання «Громадянська ст. 86
розпитувати with знаходження та речення відповідальніс
про just/already/yet відповідності ть»
Людина, що Планує
Unit 7: подорожі.вмта
48. об’їздила траєкторію
Ст.90 новлення
весь світ власного життя.
відповідності
у ззоровому
сприйманні.
Unit 7: Відпрацювання Аудіювання: Gramma
Ст.90 Present Perfect відео урок r Focus
Практичне
+Grammar with граматики від p.117
використовува
Focus just/already/yet у британського
ти мову та
(pp.117) Події з мого різних викладача
49. описувати
+ Grammar життя контекстах
події ст. 87
video
звласного
(Teacher’s
життя
Multi-
ROM)
Функційні Аудіювання: Говоріння: діалог
фрази з теми розуміння
Вміти
«Надання загальної та
Unit 7: Як пройти показувати
51. вказівок детальної
Ст.91 до музею? напрямок
щодо інформації
руху
напрямку
руху»
52.
Активізація Говоріння/письмо ст. 87
Unit 7: лексичного :
Ст.91 матеріалу з робота над
Квест з Складати
Project + теми проектом: A map
пригодами карти
Presentatio «Напрямок and a quest
маршрута
n руху – (створення карти,
питання та говоріння)
вказівки »
Читання: Письмо: аналіз ст. 88
Складати
відповіді на моделі/ структури
Unit 7: Загублений модель
52. питання написання
Ст.92-93 годинник офіційного
офіційного листа-
листа-запита
запиту
Читання: Письмо: ст. 88
Функційні
розуміння написання
Вміти писати фрази для
Unit 7: Випадок у детальної офіційного листа-
53. офіційний написання
Ст.92-93 ресторані інформації, запиту
лист-запит офіційного
відповіді на
листа-запиту
запитання
Аналізувати Консолідація Консолідація ст. 89
Пригадаймо лексичного граматичного
результати
Unit 7: вивчене! матеріалу матеріалу (Unit
54. власних
Ст.94 Focus (Unit 7) 7)
навчальних
Review 7
досягнень
Вдосконаленн Говоріння:
читання (Напрямок руху);
Пригадаймо (множинний Вдосконалення
5 результати
Unit 7: вивчене! вибір) навичок письма:
5 власних ст. 89
Ст.95 Focus Вдосконаленн офіційний лист-
. навчальних
Review 7 я навичок запит
досягнень
(множинний
вибір)
Активізація Робота з
Практично лексичного вправами на word
використовува матеріалу множинний store
ти (Unit 7) вибір, ст. 14
Unit 7:
5 Давай екзаменаційні (слова, заповнення
word store
6 повторимо стратегії на колокації) пропусків;
Ст. 14
. слова! виконання аналіз/обґрунт
екзаменаційно обраного
го формату. варіанту
відповіді.

Unit 7 WB: Застосовувати ст. 90-
Ст. 90-91 різні стратегії 91
для виконання
вправ
5 Виконання вправ екзаменаційного формату (matching, gap fill,
екзаменаційно
7 Перевіримо sentence reconstruction, word-formation, multiple choice). Аналіз та
го формату
. свої знання! відпрацювання екзаменаційних стратегій.
(matching, gap
fill, sentence
reconstruction,
multiple
choice)
Визначати Photocopiabl Unit 7:
Систематиза комунікативні es Teacher
Unit 7:
5 ція та потреби та ’s
Teacher’s
8 узагальненн цілі під час Multi-
Multi-ROM
. я вивченого вивчення ROM
мови
Визначати
Photocopiabl Unit 7:
комунікативні
es Teacher
Unit 7: Систематиза
5 потреби та ’s
Teacher’s ція та
9 цілі під час Multi-
Multi-ROM узагальненн
. вивчення ROM
я вивченого іноземної
матеріалу мови
6 Unit 7
Test
0 Teacher’s Підсумкови Практичне
. Multi-ROM й урок використання
мови.
Модуль 8: Nature
Тематика ситуативного спілкування: Природні явища та навколишнє середовищe
Ключові компетентності
 Основні компетентності у природничих науках і технологіях описувати іноземною мовою природні явища, технології, аналізувати та оцінювати їх роль у життєдіяльності
ст.
до природи та почуття відповідальності за її збереження; розуміння глобальності екологічних проблем і прагнення долучитися до їх розв’язання за допомогою іноземної
 Інформаційно- цифрова компетентність: застосовувати ІКТ для пошуку, обробки, аналізу та підготовки інформації відповідно до поставлених
Флора та Читання: Пояснює ст. 92-

Розуміти фауна, розуміння необхідність 93
6
Unit 8: Дива світу загалну географічні загальної та
1
Ст.96 природи інформацію у об’єкти детальної
прибирання за
. собою під час
статті про інформації
дива світу. відпочинку,

Колокації з Говоріння: наводить ст. 92-
Вміти
теми обговорення в приклади з 93
Unit 8: Збереження обговорювати
6 «Навколишнє парах (Причини та власного
Ст.97 навколишнь причини та
2 середовище, наслідки
Word store ого насоідки досвіду.
. природа» забруднення
Ст.17 середовища забруднення
навколишнього
природи. Розглядає
середовища)
Яким ти Форми Читання: Говоріння: мої
природу як ст. 94
6 Unit 8: цілісну
уявляєш Планувати майбутнього розуміння плани на
3 Ст.98 систему.
своє своє майбутнє часу з will загальної майбутнє
.
майбутнє? інформації
Unit 8: Відпрацювання Аудіювання: Gramma
Ст.98 форми відео урок «Здоров’я і r Focus
Розуміти
+Grammar майбутнього граматики від безпека» pp.118-
основну т
Focus часу з will британського Розрізняє 119
адетальну
6 (pp.118- різних викладача безпечні та
Прогноз на інформацію
4 119) контекстах небезпечні
майбутнє про зміни у
. + Grammar
природі та ситуації під
video
кліматі у час активного
(Teacher’s
майбутньому. відпочинку.
Multi-
ROM)
Скласти Погода Відпрацювання Аудіювання: Робить ст. 95
прогноз інтонації у встановлення повідомлення
погоди на реченнях. відповідності про складні
6 Прогноз
Unit 8: завтра, погодні
5 погоди на
Ст.99 презунтувати
. завтра умови.
однокласника
м свій
прогноз.
ст. 96-
Тваринний Читання: 97
Вміти шукати
світ, природа розуміння
загальну та
6 Найкращі загальної та
Unit 8: детальну
6 заповідники детальної
Ст.100-101 інформацію у
. світу. інформації
текстах про
(короткі
заповідники.
тексти)
Словотвір Письмо: опис

(іменники, національного
Описувати
6 прикметники заповідника
Unit 8: Заповідники письмово ст. 96-
7 по темі
Ст.100-101 в Україні заповідники 97
. «Тваринний
Украхни
світ,
природа»)
6 Unit 8: Мої плани Розповісти Структура be Аудіювання: Говоріння: мої ст. 98
8 Ст.102 на літо. про майбуні going to розуміння плани на
. плани свої на детальної найближче
літо. інформації майбутнє

Unit 8: Відпрацювання Аудіювання:
Ст.102 структури be відео урок Gramma
+Grammar going to у граматики від r Focus
Focus Що ти різних британського pp.118-
6 (pp.118- будеш контекстах викладача 119
що будеш
9 119) робити
робити після
. + Grammar після
школи.
video школи?
(Teacher’s
Multi-
ROM)
Година Вміти Функційні Аудіювання: Говоріння: ст. 99
Землі – висловлювати фрази для заповнення дискусія (За чи
7
Unit 8: привід згоди чи висловлення пропусків. проти)
0
Ст.103 задуматися непогодження згоди та
.
про у діскусіїї, непогодженн
майбутнє. бесіді я.
Охорона Говоріння/письмо ст. 99
Вміти
Unit 8: навколишньо :
Проектна створити
Ст.103 го робота над
7 робота – проект про
Project + середовища проектом:
1 «Година неособливості
Presentatio Забруднення
. Землі» захисту
n довкілля: наслідки
природи на
та шляхи їх
середовища.
подолання
Вмитимуть Читання: Письмо: аналіз ст. 100
Що ви висловлювати відповіді на моделі/ структури
7 думаєте свою думку, питання, написання блогу з
Unit 8:
2 про враження знаходження обґрунтуванням
Ст.104-105
. вегетаріан
наводити відповідності власної думки
ців? приклади та
поясненя.
Вміти Функційні Читання: Письмо:
сворити та фрази для розуміння написання блогу з
7 Я – за чисте наповнити написання детальної обґрунтуванням
Unit 8:
3 довкілля. А блог про блогу з інформації, власної думки ст. 100
Ст.104-105
. ти? необхідність обґрунтуванн відповіді на
чистого ям власної запитання
довкілля думки
7 Unit 8: Пригадаймо Аналізувати Консолідація Консолідація ст. 101
4 Ст.106 вивчене! результати лексичного граматичного
. Focus власних матеріалу матеріалу (Unit
Review 8 навчальних (Unit 8) 8)
досягнень

читання (Поїхали у
Пригадаймо (знаходження відпустку!);
7 результати
Unit 8: вивчене! відповідності) Вдосконалення
5 власних
Ст.107 Focus Вдосконаленн навичок письма:
. навчальних
Review 8 я навичок блог
досягнень
(знаходження
відповідності)
Активізація Робота з word store
Практично лексичного вправами на ст. 16
використовув матеріалу множинний
ати (Unit 8) вибір,
7 Unit 8: Давай екзаменаційні (слова, заповнення
6 word store повторимо стратегії на колокації) пропусків;
. Ст. 16 слова! виконання аналіз/обґрунт
екзаменаційн обраного
ого формату. варіанту
відповіді.
Застосовувати Виконання вправ екзаменаційного формату (matching, gap fill, ст. 102-
різні стратегії sentence reconstruction, word-formation, multiple choice). Аналіз та 103
для відпрацювання екзаменаційних стратегій.
виконання
вправ
7
Unit 8 WB: Перевіримо екзаменаційн
7
Ст. 102-103 свої знання! ого формату
.
(matching, gap
fill, sentence
reconstruction,
multiple
choice)
Визначати Photocopiable Unit 8:
Систематиза комунікативні s Teacher
Unit 8:
7 ція та потреби та ’s
Teacher’s
8 узагальненн цілі під час Multi-
Multi-ROM
. я вивченого вивчення ROM
мови
Визначати Photocopiable
Unit 8:
комунікативні s
Unit 8: Систематиза Teacher
7 потреби та
Teacher’s ція та ’s
9 цілі під час
Multi-ROM узагальненн Multi-
. вивчення
я вивченого ROM
іноземної
матеріалу мови
Unit 8:
Test Teacher
8 Unit 8 Практичне
Підсумкови ’s
0 використання
й урок Multi-
. мови
ROM

8
Святкування Великодня у Великій Британії та Україні
1 Easter
Додаткові матеріали на сайті: www.elt.dinternal.com.ua
.
8
Shakespeare Святкування Дня Шекспіра у Великій Британії
2
’s Day Додаткові матеріали на сайті: www.elt.dinternal.com.ua
.
Vocab ст. 109-
8 practice 1 111, 120
3 WB Активізація лексичного матеріалу (Units 1-8) з теми People, Home
. Ст. 109-
111, 120
Vocab ст. 111-
8 practice 2 112, 121
4 WB Активізація лексичного матеріалу (Units 1-8) з теми School
. Ст. 111-
112, 121
Vocab
8 practice 3
ст. 112-
5 WB Активізація лексичного матеріалу (Units 1-8) з теми Work, Family and Social Life
114, 122
. Ст. 112-
114, 122
Vocab ст. 114-
8 practice 4 115, 123
6 WB Активізація лексичного матеріалу (Units 1-8) з теми Food, Shopping and Services
. Ст. 114-
115, 123
Vocab ст. 115-
8 practice 5 117, 124
7 WB Активізація лексичного матеріалу (Units 1-8) з теми Travelling and Tourism, Culture
. Ст. 115-
117, 124
Vocab ст. 117-
8 practice 6 118, 125
8 WB Активізація лексичного матеріалу (Units 1-8) з теми Sport, Health
. Ст. 117-
118, 125
Vocab ст. 118-
practice 7 119,
8
WB 126-127
9 Активізація лексичного матеріалу (Units 1-8) з теми Science and Technology; The Natural World; State and Society
Ст. 118-
.
119, 126-
127
9 ст.
0 Контроль говоріння
.
9
1 Контроль письмо ст.
.
9 ст.
2 Контроль аудіювання
.

9
3 Контроль читання
.
9
4 Підсумковий урок
.
9
5 Підсумковий урок
.


7 кл focus 1

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

7 кл focus 1

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

ПІ

Міжнародний освітньо-методичний центр Дінтернал-Книга

Календарно-тематичне планування до навчально-методичного комплексу

Навчальний рік _____ Вчитель ___________________________________ Клас _________

Вступний модуль: Starter Unit

Мовні Наказовий Діалог: пропозиція

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 1 (Pearson)

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 1 (Pearson)

Представити Опис Прийменник Читання: Письмо: опис

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 1 (Pearson)

9. Дозвілля/ Читання: Говоріння:

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 1 (Pearson)

Аналізувати Вдосконалення Вдосконалення SB

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 1 (Pearson)

Харчові Аудіювання: Говоріння: ст. 20

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 1 (Pearson)

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 1 (Pearson)

Зрозуміти Вдосконаленн Вдосконалення ст. 29

 Математична компетентність: розв’язувати комунікативні та навчальні проблеми, застосовуючи

Вміти Характеристик Аудіювання: Говоріння: опис ст. 32-

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 1 (Pearson)

53. Пригадаймо Аналізувати Вдосконаленн Вдосконалення ст. 41

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 1 (Pearson)

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 1 (Pearson)

Опис Читання: Говоріння: робота ст. 44

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 1 (Pearson)

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 1 (Pearson)

Вдосконаленн Вдосконалення ст. 53

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 1 (Pearson)

Календарно-тематичне планування FOCUS 1 (Семестр 2)

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 1 (Pearson)

Вміти Шкільне Читання: Говоріння: Мій «Екологічн ст. 56

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 1 (Pearson)

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 1 (Pearson)

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 1 (Pearson)

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 1 (Pearson)

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 1 (Pearson)

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 1 (Pearson)

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 1 (Pearson)

Моя Вміти Види Читання: Екологічна ст. 80-

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 1 (Pearson)

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 1 (Pearson)

Флора та Читання: Пояснює ст. 92-

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 1 (Pearson)

Словотвір Письмо: опис

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 1 (Pearson)

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 1 (Pearson)

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 1 (Pearson)

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 1 (Pearson)

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 1 (Pearson)

You might also like

Навчальний рік _ Вчитель _______________________ Клас _