6

ДОСЛIДЖУªМО IСТОРIЮ I СУСПIЛЬСТВО

ДОСЛIДЖУªМО
IСТОРIЮ Олександр Гiсем
Ольга Гiсем
I СУСПIЛЬСТВО
6 клас
ÄÎÑËIÄÆÓªÌÎ
IÑÒÎÐIÞ
I ÑÓÑÏIËÜÑÒÂÎ

6
Олександр Гiсем
Ольга Гiсем
Олександр Гісем
Ольга Гісем

ДОСЛІДЖУЄМО ІСТОРІЮ
І СУСПІЛЬСТВО
Інтегрований курс
Підручник
6 клас для 5 класу
закладів загальної середньої освіти
Навчальний посібник
Вересень

Створено відповідно до модельної навчальної програми

«Досліджуємо
Схвалено історію і  суспільство. 5—6  класи (інтегрований курс)»
для закладів загальної середньої освіти
для використання
(автори Гісем О.  В., Мартинюк О.  О., Гісем О.  О., Охредько О.  Е.)
в освітньому процесі

Харків
Харків
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
2022
2022
УДК 94(477)(075.3)
Г51

Гісем О. В.
Г51 Досліджуємо історію і суспільство (інтегрований курс).
6 клас  : навч. посіб. Ч. 1. / О. В. Гісем, О. О. Гісем.  —
Харків : Вид-во «Ранок», 2022. — 00 с. :  іл.
ISBN

УДК 94(477)(075.3)

© Гісем О. В., Гісем О. О., 2022

ISBN © ТОВ Видавництво «Ранок», 2022
Вступ

У 5  класі ви ознайомилися із тим, що

таке історія і  суспільство, як здійснюються
історичні дослідження. Сьогодні ви почина-
єте вивчати історію країн та народів, історію
всього людства, яку змогли на теперішній Щаблі розвитку
час дослідити історики. Основна увага буде
приділена дослідженню історії Стародав- Дикунство
нього світу  — це перший період всесвіт- (період привласнення
ньої історії. Він починається від появи готових продуктів)
людства й  закінчується падінням Західної
Римської імперії у  476  р. Перший період Варварство
у розвитку людського суспільства історики (виробництво продуктів
назвали первісністю (деякі вчені поділя- людиною)
ють його на два періоди: дикунство і  вар-
варство), наступний період  — цивілізаці-
Цивілізація
єю. Основними ознаками цивілізованості
(обробка продуктів
вважається наявність міст, писемності та
природи)
держави. Історія Стародавнього світу вивчає
життя первісного суспільства й  перших ци-
вілізацій.
Опанувати новий навчальний предмет
вам допоможе цей підручник. Для того щоб
було зручно працювати, вам необхідно вміти
в  ньому орієнтуватися. Тож підручник скла-
дається із чотирьох розділів, а  розділи,
у  свою чергу,  — із параграфів. Параграфи ЗВЕРНІТЬ УВАГУ
містять навчальні тексти, які розділені на Під час опанування цього курсу
тематичні пункти. Окремі слова в  текстах вам доведеться постійно працюва-
виділені жирним шрифтом  — на них слід ти з  інформацією. На сторінках під-
звернути особливу увагу. Нові або складні ручника вам траплятимуться понят-
терміни й поняття пояснені в рубриці «Слов- тя «інформація» та «джерела
ник». У  параграфах містяться ілюстрації, інформації». Нагадаємо, що інфор-
мація  — це ті відомості, які люди-
карти, таблиці та схеми, а  також уривки
на не просто отримала, а  ще
з  історичних джерел  — вони допомагати- й  зрозуміла. Інформацію можна
муть вам краще розуміти навчальний мате- отримувати з  різноманітних дже-
ріал. Розглядаючи ілюстрації, звертайте ува- рел.
гу на підписи, які пояснюють зміст Об’єднайтеся в  малі групи та
зображеного. Рубрика «Зверніть увагу» міс- ?
складіть власне визначення по-
тить найважливішу інформацію параграфа, няття «джерела інформації».

Вступ 3
 а рубрика «Цікаво знати» надасть додаткову
інформацію, що стосується навчальної теми.
До розділів підручника розроблені прак-
тичні заняття. Вони покликані ознайомити
вас з  історичними подіями та явищами,
а також розвинути вміння й навички роботи
з  історичними джерелами.
На початку кожного параграфа розміщено
рубрику «Опрацювавши параграф, ви дізнає-
тесь». Вона розповість, розгляду яких пи-
тань присвячена кожна тема. За нею слідує
рубрика «Висловіть власну думку», до якої
вміщено запитання, що допомагатимуть при-
гадати вже вивчений матеріал і дізнатися,
чи все в ньому було зрозумілим для вас.
Визначити, що саме необхідно прочитати до
уроку, а  також організувати роботу вам до-
поможе вчитель/вчителька.
Перевірити свої знання та навички ви
зможете завдяки блоку запитань і  завдань
у  кінці кожного параграфа.

Запитання та завдання
1. Який період історії ви вивчатимете в  6  класі?
Які його хронологічні межі?
2. Пригадайте, що ви вивчали у  5  класі про лю-
дину і  природу, людину і  суспільство, історію
своєї Батьківщини.
3. Пригадайте, які існують історичні джерела. Ви-
словіть припущення, яких джерел найбільше
для вивчення історії Стародавнього світу. По-
ясніть свою думку.
4. Основний зміст курсу  — це становлення пер-
ших цивілізацій та їхній розвиток. За якими
ознаками вчені визначають наявність цивілі-
зації в  певному регіоні світу?
5. За допомогою додаткових джерел створіть
презентацію курсу, який ви вивчатимете
в  6  класі.
6. Ознайомтеся з  планами-схемами для різних
форм роботи (с.  5—7) на уроці та вдома.

4
Плани-схеми для різних форм
роботи
Як працювати в  парах
1. Оберіть партнера/партнерку.
2. З’ясуйте зміст завдання, яке вам необхід-
но виконати. У  разі його нерозуміння по-
радьтеся в  парі або зверніться по допо-
могу до вчителя/вчительки.
3. Опрацюйте матеріал, запропонований для
виконання завдання.
4. Обговоріть із партнером/партнеркою свої
думки щодо виконання завдання. Не пе-
ребивайте одне одного. Не намагайтеся
нав’язати свою точку зору. Якщо ви не Робота в парі
розумієте висловлену думку, попросіть її
пояснити.
5. За результатами обговорення презентуйте
спільне рішення.
Як працювати в  малих групах
1. Сформуйте групу та розподіліть повнова-
ження. Виберіть того, хто доповідатиме
про результати роботи групи.
2. Ознайомтеся із завданням, яке вам необ-
хідно виконати.
3. Відповідно до повноважень, розподілених
між членами групи, виконайте завдання.
Не забувайте про дотримання поваги до
думок інших і  взаємну відповідальність
за роботу групи.
4. Ознайомте клас із  результатами виконан-
ня завдання. За наявності різних точок
Робота в  малій групі
зору повідомте про них.
Як підготувати навчальний проєкт
Проєкт — це будь-яка самостійна справа,
яка передбачає: 1)  оригінальний задум
(мету); 2)  виконання роботи за певний про-
міжок часу; 3)  конкретний результат, що

Плани-схеми для різних форм роботи 5

 демонструється (підготовлений захід; вирі-
шення важливої проблеми; результат само-
стійних досліджень тощо).
Правила проєктної діяльності
1. Кожен/кожна може розпочати власний
проєкт.
2. Кожен/кожна може об’єднатися з іншими
під час роботи над проєктом.
3. Кожен/кожна може вийти з проєкту, якщо
при цьому він/вона не підводить інших.
4. Кожен/кожна може не брати участі в жод-
ному проєкті.
Як написати есе
Есе  — невеликий твір, у  якому автор/
авторка послідовно викладає свої думки
щодо певних питань.
1. Визначте свою позицію щодо теми есе.
Наприклад, «Я підтримую висловлену
в  темі завдання думку» або «Я не пого-
джуюсь із висловленою в  темі завдання
думкою».
2. Поясніть свою позицію, тобто: «Я підтри-
мую (або не підтримую) висловлену в темі
Написання есе завдання думку, тому що…».
3. Доповніть свої пояснення прикладами.
Це можуть бути випадки із життя, історії,
художньої літератури тощо.
4. Зробіть висновок за своїми міркування-
ми. Розпочніть його словами «Отже, ...»
або «Таким чином,  ...».
Як проводити дискусію
Дискусія  — обговорення будь-якого су-
перечливого питання, проблеми, у  процесі
якого стикаються різні точки зору.
Правила проведення дискусії
1. Можна піддавати критиці ідеї, а  не лю-
дей, що їх висловлюють. Не використо-
вуйте образливих слів щодо інших людей
або їхньої позиції.
Проведення дискусії

6
2. Мета дискусії полягає не в  тому, щоб ви-
значити, хто переміг, а  в тому, щоб дійти
згоди.
3. Усі учасники та учасниці дискусії мають
бути залучені до обговорення питань.
4. Кожен/кожна має рівні право й  можли-
вість висловити свою думку.
5. Виступи мають відбуватися організовано
за дозволом учителя/учительки.
6. Упродовж дискусії її учасники та учасни-
ці під впливом інших думок можуть змі-
нювати свою позицію.
7. Під час дискусії необхідно підбивати про-
міжні й  остаточні підсумки. Робота з картою
Як працювати з  історичною картою
1. Прочитайте назву карти.
2. Ознайомтеся з  легендою  — табличкою,
що містить пояснення умовних позначень
на карті.
3. Знайдіть на карті умовні позначення, які
необхідні у вивченні конкретного питання.
4. Порівняйте отриману інформацію з  мате-
ріалами підручника. Назва карти

Карта

Легенда карти

Умовні позначення

Плани-схеми для різних форм роботи 7

 ПЕРВІСНІ ЧАСИ: ЛЮДИНА, ГРОМАДА,
Розділ І ЗАРОДЖЕННЯ СУСПІЛЬСТВА

Походження людини
§1
ОПРАЦЮВАВШИ ПАРАГРАФ,
ВИ ДІЗНАЄТЕСЬ:
„ про різні теорії виникнення
людини сучасного типу;
„ як відбувалося розселення
людиноподібних істот і  людей
сучасного типу на Землі.
ВИСЛОВІТЬ ВЛАСНУ ДУМКУ
1. Чому людину називають
біосоціальною істотою?
2. Якими є  основні відмінності
між людьми та іншими
живими істотами?
3. Чи відомі вам міфи про
походження людини?
ЦІКАВО ЗНАТИ
Уявлення про походження людини
дуже різноманітні. У  деяких наро-
дів існують міфи, що перша людина
народилася із пташиного яйця (на-
приклад, китайська перша людина
Паньгу). У  народів Африки існують
міфи про те, що перша людина ви-
йшла зі скелі або ями. Давні наро-
ди, що жили на території сучасного
Іраку, вірили, що боги виліпили
людей із глини.
1. Основні теорії походження людини
Із давніх-давен люди намагалися зрозумі-
ти своє походження. У найдавніші часи вони
вірили, що весь світ і  все, що в  ньому є,
у  тому числі людина, створене надприрод-
ними силами або Богом. Таку теорію похо-
дження людини називають релігійною.
Існує також припущення, що життя на-
вмисно було занесене на нашу планету
з космосу високорозвиненими розумними іс-
тотами.
Проте сучасна вчена спільнота спирається
на еволюційну теорію, згідно з якою людина
сформувалася в  процесі еволюції. У  ХІХ  ст.
англійський природознавець Чарльз Дарвін
розробив теорію про природний добір. Вона
полягає в  тому, що виживають найбільш
пристосовані до навколишніх умов організ-
ми та передають свої якості нащадкам. Зго-
дом цю теорію підкріпили відкриття в  біо-
логії, антропології, археології, історії та
інших науках.
Еволюція  — процес поступових закономір-
них змін у  природі й  суспільстві.
Отже, відповідно до сучасної еволюційної
теорії, близько 5—4  млн років тому розпо-
чався процес перетворення мавпоподібних
істот  — їх називають гомінідами  — на лю-
дей сучасного типу. Процес формування лю-
дини сучасного типу має назву антропогенез.

8 Розділ І. Первісні часи: людина, громада, зародження суспільства

 Антропогенез — процес формування людини
ЗВЕРНІТЬ УВАГУ
сучасного типу.
Процес еволюції людини відбував-
2. Перші гомініди ся не прямолінійно, де більш до-
Більшість учених погоджується з тим, що сконалі гомініди витісняли менш
близько 6  млн років тому на території Аф- досконалих. Він більше нагадує де-
рево, де «гілки» позначають різні
рики серед різних видів мавпоподібних істот
види й  підвиди гомінідів, що могли
почав виділятися тип, який вважається най- тривалий час жити поруч, перш
давнішим доведеним предком людини. ніж якісь із них вимерли.
Ці істоти жили на деревах (у ті часи клі-
мат був вологішим, ніж зараз, й  Африка
була переважно вкрита тропічними лісами),
але також були здатними пересуватися на
короткі дистанції та до прямоходіння.
Коли клімат в  Африці змінився та став
більш посушливим, більша частина лісів по-
ступилася місцем саванам  — степам із ви-
сокою травою та поодинокими деревами. Як
вважають археологи, ці зміни змусили мав-
поподібних істот пристосуватися до нових
умов життя. Так розпочався процес еволю-
ції  — перетворення гомінідів на людей су-
часного типу.
За таких умов 4 млн років тому з’явилися Австралопітек. Сучасна реконструк-
ція.
австралопітеки (у перекладі означає «пів-
денна мавпа»). Вони вже мали ознаки пря-

Полювання австралопітеків на парнокопитних тварин. Обробка каменю  — виготовлення

Сучасний малюнок. знаряддя праці. Сучасний малюнок.

§ 1. Походження людини 9

Африканська саванна. Сучасний ви-
гляд.
? Поміркуйте. Які особливості са-
вани сприяли формуванню лю-
диноподібних істот?.
Чопери.
Людина вміла, що тримає в  руці
кам’яне знаряддя праці. Сучасна
реконструкція.
моходіння, харчувалися переважно рослин-
ною їжею, проте могли полювати й  на
тварин. Вони, як вважають учені, користу-
валися знаряддями праці  — палицями та
примітивно обробленими каменями.
Близько 2,4  млн років тому в  Африці
з’явився новий вид гомінідів — Homo habilis
(у перекладі з  латинської мови  — людина
вміла). Порівняно з австралопітеками, ці го-
мініди мали набагато більший об’єм черепа
(і, відповідно, більший мозок), були набага-
то краще пристосовані до прямоходіння
й першими навчилися виготовляти знаряддя
праці з  каменю  — чопери (від англ.
chopper  — подрібнювач), скребки. Ними
вони загострювали дерев’яні палиці, розрі-
зали шкуру та м’ясо впольованих тварин.
Уміння виготовляти знаряддя праці виділя-
ло людиноподібних істот із тваринного світу.
Саме спільне життя та колективне полюван-
ня, збиральництво вимагали узгодженості
дій, а  отже, спілкування, що, у  свою чергу,
сприяло розвитку мовлення. Це ще одна
ознака, яка вирізняла людину серед тварин.
Людина вміла розселилася в  Африці та на
Близькому Сході.
Близько 1,8  млн років тому в  Африці
з’явилася Homo erectus — людина прямохо-
дяча. До одного з  її різновидів уживають
назву пітекантроп (у перекладі з грецької —
мавполюдина). Вони розселилися в  Африці
та на півдні Євразії, в  Індонезії.
Близько 1  млн років тому пітекантропи
з’явилися і  на українських землях. Сліди
їхнього перебування археологи знайшли по-
близу села Королево на Закарпатті. Це най-
давніша стоянка людиноподібних істот на
українських землях. Археологи чітко фіксу-
ють виготовлення ними на цьому місці зна-
рядь праці з  каменю.

10 Розділ І. Первісні часи: людина, громада, зародження суспільства

Пітекантропи. Сучасна реконструкція. Пітекантропи навколо вогнища. Сучасний
малюнок.

? Розгляньте малюнок. 1.  Із якою

Стоянка  — місце тимчасового перебування
метою використовувалося вогни-
первісних людей, яке зафіксоване археологами. ще? 2.  Поміркуйте. Як ще пер-
вісні люди застосовували вогонь?
Пітекантропи вміли користуватися вог-
нем, виготовляли знаряддя праці з  каменю,
а  також дерева, бамбуку, мушель, кісток та
зубів акули. Їхнім основним знаряддям пра-
ці стало кам’яне рубило.
3. Неандертальці та кроманьйонці
Близько 110  тис. років тому клімат на
Землі став сухішим і  набагато холодні-
шим  — розпочався черговий льодовиковий
період, що завершився 12  тис. років тому.
Північна Європа була вкрита льодовиками,
Балтійське море повністю замерзло, а  на Ручні рубила пітекантропів. Експо-
нати музею.
місці Києва також був льодовик завтовшки
декілька кілометрів. Азовське море було озе-
ром, між сучасним містом Ізмаїл і  півден-
ним узбережжям Кримського півострова
простягався суходіл. На території сучасної
України була тундра.
У таких складних умовах на території Єв-
ропи жили неандертальці  — окремий тип
людиноподібних істот, що сформувався
близько 200 тис. років тому. Назва походить
від печери Неандерталь у  Німеччині, де
вперше було знайдено їхні рештки. В  Укра-
їні найдавніші сліди перебування неандер- Сучасна тундра в  теплу пору року.

§ 1. Походження людини 11
Територія України в давні часи.
Побут неандертальців. Музей неан-
дертальців у  Дюссельдорфі (Німеч-
чина). Реконструкція.
12 Розділ І. Первісні часи: людина, громада, зародження суспільства
тальців археологи знайшли в  печері Киїк-
Коба в  Криму.
Будова тіла неандертальців була такою,
щоб якнайкраще пристосуватися до життя
в  холоді. Неандертальці, на відміну від ін-
ших тогочасних гомінідів, мали світлу шкі-
ру та волосся. Вони були кремезнішими
й  сильнішими за людей сучасного типу. Із
каменю, кістки й  дерева вони виготовляли
різноманітні знаряддя праці та зброю. Не-
андертальці влаштовували поховання.
Одяг шили зі шкур тварин. Приблизно
28  тис. років тому неандертальці вимерли.
Вчені досі сперечаються щодо причин цього.
Неандертальці не були прямими предками
людей сучасного типу.
Печера Киїк-Коба. Сучасна реконструкція.
? Спираючись на зображення, назвіть якнайбільше фак-
тів про життя неандертальців: їхній побут та заняття.

Близько 200  тис. років тому в  Африці,

як вважається, від виду Homo habilis (у пе-
рекладі означає людина вміла) сформувала-
ся людина сучасного біологічного типу  —
Homo sapiens (у перекладі означає людина
розумна). Приблизно 40 тис. років тому саме
цей вид населяв всю територію планети Зем-
ля.
Людину розумну ще називають кромань- Поховання неандертальця. Сучас-
йонцем  — від назви печери Кро-Маньйон ний малюнок.
у  Франції, де вперше було знайдено її решт-
ки. Крім печер, кроманьйонці влаштовували
стоянки в  низинах поблизу річок, щоб за-
хиститися від холодних вітрів. Зазвичай по-
селень було кілька, наприклад, зимові та
літні.
Стоянка кроманьйонців складалася з  де-
кількох жител, у кожному з яких разом про-
живало до 20  осіб. Найчастіше вони були
між собою родичами. Каркас такого житла
зводився з  кісток великих тварин і  мав діа-
метр 4—5  м. Зверху житло вкривали шку-
рами тварин. Щоб зберігати в  оселі тепло,
накриття зі шкур влаштовувалося за прин-
ципом сучасного термоса.
В Україні сліди існування людини розум-
ної були знайдені на стоянках Кирилівка Порівняння неандертальця та лю-
(Київ), Межиріч (Черкаска область), Мізин дини розумної.

§ 1. Походження людини 13
 (Чернігівська область) тощо. На території
сучасної України загалом збереглося най-
більше різноманітних жител людей цієї доби.

Печера Кро-Маньйон. Зовнішній та
внутрішній вигляд.
Запитання та завдання
1. Назвіть основні теорії походження людини.
У  чому вони полягають? Як називається про-
цес формування людини сучасного типу?
2. Які перші людиноподібні істоти з’явилися на
українських землях?
3. Коли і  де сформувалася людина сучасного
біологічного типу?
4. Як виникли назви «кроманьйонець» і  «неан-
дерталець»?
5. Поясніть, що таке палеолітична стоянка. За
допомогою додаткових джерел підготуйте
презентацію, яка описує життя стоянки.
6. Із яких матеріалів виготовляли знаряддя пра-
ці гомініди та перші люди? Чому, на вашу дум-
ку, саме з  таких?
7. Обговоріть у  малих групах. Яку роль в  ево-
люції людини відіграли прямоходіння, уміння

Мізинська стоянка. Художник І.  Їжакевич. Кирилівська стоянка. Художник І.  Їжакевич.
? Розгляньте ілюстрації. Із яких матеріалів збудоване житло людини
розумної?

14 Розділ І. Первісні часи: людина, громада, зародження суспільства

 виготовляти знаряддя праці, виникнення
мови?
8. Поміркуйте. Якої помилки припускаються ху-
дожники, зображаючи еволюцію людини так,
як це показано на малюнку? Намалюйте «ево-
люційне дерево» людини сучасного типу.

9. Пошукове завдання. За допомогою додатко-

вих джерел створіть презентацію про видат-
них дослідників антропогенезу людини.
10. Що, на вашу думку, впливало на розселення
Реконструкція житла мисливців на
людей?
мамонтів (за матеріалами стоянки
Мізин).

ЦІКАВО ЗНАТИ

Вага шерстистого мамонта станови-

ла 8—12  тис. кг, товщина шкури  —
3—10  см, а  довжина шерсті  —
40—90  см. Ці тварини мешкали на
українських землях у  часи остан-
нього льодовикового періоду. На
них полювали кроманьйонці.

Карта розселення людини сучасного типу.

? Розгляньте карту розселення людини сучасного типу.
На якому континенті сформувалися людина розумна?
Прослідкуйте, яким шляхом людина сучасного типу Шерстистий мамонт. Сучасний ма-
потрапила до Європи, Америки? люнок.

§ 1. Походження людини 15
 Зміна природних умов і форм
§2 господарювання людей у різні
етапи первісного суспільства
ОПРАЦЮВАВШИ ПАРАГРАФ,
ВИ ДІЗНАЄТЕСЬ:
„ як зміни природних умов
і  винайдення нових знарядь
праці та матеріалів змінювало
життя людства;
на які періоди поділяють
„
найдавнішу історію людства та
основні риси кожної з  них.
ВИСЛОВІТЬ ВЛАСНУ ДУМКУ
Що впливало на основні
заняття первісних людей?
ЦІКАВО ЗНАТИ
На території сучасної України пале-
оліт тривав від 1  млн до 11  тис.
років тому: від появи тут першої
людини до завершення останнього
льодовикового періоду. Коли
11  тис. років тому льодовики роз-
танули, і  природа цих земель стала
схожою на сучасну, розпочався ме-
золіт. У  цей час були заселені всі
землі сучасної України. Близько
8  тис. років тому на цих землях
розпочався неоліт. У  цей період
у  житті людини відбулися докорінні
зміни, які призвели до її виділення
з  тваринного світу. Людина стала
на шлях цивілізаційного розвитку.
Початок цьому поклало поширення
землеробства та скотарства.
16 Розділ І. Первісні часи: людина, громада, зародження суспільства
1. Кам’яний вік
Як ви вже знаєте, найдавніший та най-
триваліший період в  історії людства назива-
ється кам’яний вік. Так його названо за
основним матеріалом, із якого людина ви-
готовляла знаряддя праці. Кам’яний вік
умовно поділяють на три періоди. Найдав-
ніший і  найдовший із них  — палеоліт (у  пе-
рекладі з  грецької  — давній камінь). На-
ступним періодом був мезоліт  — середній
кам’яний вік (у перекладі з  грецької  — се-
редній камінь). За мезолітом кілька тисячо-
літь тривав неоліт (у перекладі з грецької —
новий камінь).
Звісно, камінь був не єдиним матеріалом.
Дерево, лоза, мушлі, кістки та роги  — усе
це гомініди й  давні люди використовували
для виготовлення інструментів і  зброї.
Першими знаряддями праці, на думку
вчених, були палиця-копачка, важкий дрюк,
чопер та кам’яне рубило.
Спочатку кам’яні знаряддя праці виробля-
ли з  гальки. Минали тисячоліття, і  знаряддя
праці поступово вдосконалювалися,
з’являлися нові матеріали —кремінь, обсиді-
ан (вулканічне скло)), збільшилася кількість
їхніх видів. Людина розумна виготовляла
з  каменю сокири й  ножі, скребла, наконеч-
ники для зброї. Потім навчилися поєднувати
камінь і  дерево або кістки. Так, з’явилися
спис, молоток, сокира. Згодом було винай-
дено лук і  стріли, а  пізніше почали робити
для них невеликі кам’яні наконечники. На-
ступним кроком в обробці каменю стало його
шліфування, свердління та пиляння.
Для виробництва знарядь із каменю люди
почали використовувати переважно кремінь
і  обсидіан. Ці матеріали під час обробки да- ЦІКАВО ЗНАТИ
вали дуже гострі краї і  зберігали твердість
за незначної товщини виробу. Термін «мезоліт» для позначення
окремого періоду в  історії
2. Привласнювальний тип кам’яного віку запропонував укра-
господарювання їнських археолог Михайло Рудин-
ський в  1928  р. Йому належить
Гомініди та найдавніші люди постійно пе- значний внесок у  дослідження ар-
ресувалися з  місця на місце. Вони не виро- хеологічних пам’яток Полтавщини.
щували продукти харчування, а  збирали те,
що давала їм природа: плоди рослин, гриби,
корінці, а  також полювали на тварин.
Отже, для перших людей був характер-
ним привласнювальний тип господарюван-
ня. Із настанням періоду мезоліту воно й на-
далі залишалося привласнювальним, хоча
і  було зроблено чимало винаходів. Так, було
винайдено лук і  стріли, гарпун, плетіння
з  лози, плоти та човни. Для полювання лю-
дина стала активно використовувати собак,
а  для збиральництва  — свиней.
Появу цих винаходів вчені пов’язують із М.  Рудинський.
тим, що в  добу мезоліту великі тварини, на-
приклад мамонт, вимерли, а  малих і  пруд-
ких тварин легше було вполювати за допо-
могою пасток, лука і  стріл, легкого списа
(дротика). Новим заняттям стало рибальство.

Списи з  кам’яними наконечниками.

Реконструкція.

Процес виготовлення чопера (верх-

ній ряд) і  рубила (нижній ряд).
? 1.  Розгляньте малюнки. Яке із
цих знарядь з’явилося пізніше?
2.  Які висновки щодо того, як із
часом змінювалися кам’яні зна-
ряддя праці, ви можете зробити?

§ 2. Зміна природних умов і форм господарювання людей у різні етапи первісного суспільства 17
 ЦІКАВО ЗНАТИ
У лісових районах у  період мезолі-
ту з’явилися перші ознаки масово-
го вирубування лісів. Деревина,
імовірно, використовувалася для
будівництва житла, мостів, водного
транспорту тощо.
Давні люди носили одяг зі шкур
тварин. По краях шкур проколкою
робили дірки, крізь які кістяною
голкою протягували нитку з  вису-
шених сухожиль (у такий спосіб їх
зшивали).
Заняття людей у  період мезоліту.
? За якими ознаками можна визна-
чити, що на ілюстрації зображе-
но період мезоліту?
18 Розділ І. Первісні часи: людина, громада, зародження суспільства
3. Вогонь у  житті людини. Його
добування
Важливим елементом господарської ді-
яльності людини був вогонь, яким люди на-
вчилися користуватися досить давно. Завдя-
ки вогню людина почала вживати варене
мясо, відлякувала хижих тварин, викорис-
товувала під час полювання, обігрівала та
освітлювала помешкання.
Проте тривалий час існувала проблема —
як його добути. Спочатку вогонь брали
з  природних джерел (пожежі від блискавок,
виверження вулканів тощо), і  його горіння
підтримувалося роками на одному місці.
Із часом людина самостійно навчилася до-
бувати вогонь. Як і  коли це сталося  — не-
відомо. Однак вважається, що перший спосіб
самостійного добування вогню засновувався
на тривалому й  наполегливому терті двох
сухих гілок.
Згодом цей спосіб було вдосконалено.
Якщо в  лунку сухого дерева, куди також
клали суху траву, встромити паличку і  по-
чати швидко її терти, додатково натискаючи
каменем, то швидке та інтенсивне тертя
може запалити траву.
Винайдення лука вдосконалило цей спо-
сіб. Лук зменшив зусилля людини під час
тертя і  давав змогу швидше запалити траву.
Також згодом почав використовуватися ін-
ший прийом. Так, людина помітила, що вда-
ряючи кременем по кристалу піриту утво-
рюється іскра, якою можна запалити сухий
трут. Щоб вогонь розпалився, на нього слід
було обережно подмухати.
4. Відтворювальний тип
господарювання
Близько 10  тис. років тому на Близькому
Сході люди навчилися вирощувати зерно,
виробляти глиняний посуд з  обпаленої гли-
Добування вогню первісними людьми.

ЦІКАВО ЗНАТИ
ни — кераміку, навчилися свердлити, пиля-
ти й  шліфувати камінь, виготовляти ткани- Слід розуміти, що характерні для
ну, будувати постійні поселення. Добу, коли неоліту процеси становлення від-
творювального господарства, нові
це відбулося, називають неолітом.
неолітичні технології обробки ка-
Отже, тепер людина не переходила в  по- меню й  виготовлення кераміки  —
шуках їжі з  місця на місце, а  вирощувала її це різні процеси, що розвивалися
поблизу свого помешкання. Першими рос- окремо. Так, у  Східній Азії кераміку
линами, які навчилися вирощувати люди, навчилися виготовляти за кілька
були ячмінь, пшениця та жито, а  також го- тисячоліть до неолітичної револю-
рох і  сочевиця. Такі докорінні зміни в  спо- ції, а  в Західній Азії  — навпаки,
землеробство з’явилося раніше
собі життя людини назвали неолітичною того часу, як навчилися виготовля-
революцією. Це ознаменувало перехід від ти кераміку. Мисливці лісової зони
привласнювального до відтворювального Східної Європи знали кераміку, але
типу господарювання. обходилися без землеробства, як
Для вирощування та переробки зерна і  племена, що жили в  степах Азії.
люди винайшли нові знаряддя праці: моти- Проте для українських земель ха-
рактерним було поєднання всіх
ку для обробітку землі, серп для зрізання
цих процесів у  час неоліту.
колосків, зернотерку для розтирання зерна
на борошно.
Важливим досягненням доби неоліту ста-
ло приручення більшості відомих на сьогод-
ні свійських тварин (крім коня). У  цей пе-
ріод було приручено вівцю та козу, а  трохи
згодом  — корову. Раніше, за часів палео-
літу, людина ймовірно приручила собаку,
а  диких свиней почали утримувати ще за
часів мезоліту.
Знаряддя праці первісних людей.

§ 2. Зміна природних умов і форм господарювання людей у різні етапи первісного суспільства 19
 ЦІКАВО ЗНАТИ

Однією з  найбільш ранніх зернових культур вважають

дикий ячмінь. Завдяки археологічним розкопкам було
встановлено, що на території сучасної Палестини місце-
ві жителі не тільки збирали дикий ячмінь, а  й вирощу-
вали його близько ІХ—VІІІ тис. до н.  е. Учені припуска-
ють, що свідоме землеробство в  тропічній зоні виникло
набагато раніше. Вивчення такої культурної рослини, як
банани, дозволяє припускати, що їх почали культивува-
ти приблизно у  ХV тис. до н.  е. Проте перспективу циві-
лізаційного розвитку здобули лише суспільства, що ви-
рощували зернові культури.
Робота серпом. Сучасний малюнок.

Приблизно у V тис. до н. е. людство впер-

ше навчилося обробляти метал. Першим ме-
талом стала відносно м’яка мідь, яку було
легко плавити. Із неї виготовляли прикраси,
зброю, знаряддя праці. Проте більшість зна-
рядь праці все ще була з  каменю.
Період, коли більшість знарядь праці
була кам’яною, але при цьому існували
й  вироби з  міді, називають енеолітом  —
мідно-кам’яним віком. У  цей час людство
також навчилося обробляти золото й  срібло.
Енеоліт називають перехідним етапом від
кам’яного віку до наступної доби металів.
За доби енеоліту окремі спільноти, які
жили в  лісостепу, почали переважно займа-

Мотики, виготовлені з  дерева (1),

кістки (2) і  каменю (3).

Дикі предки свійських тварин (за

Д.  Ламбертом). 1991  р.
1. Дика вівця (довші, ніж у  свій-
ської вівці, роги, вовна й  кінцівки).
2. Дика коза (роги, які загиналися
відразу назад, без тих спіральних
завитків, які можна побачити
у  свійських кіз). 3. Дикий кабан
(довше рило й  густіша, ніж у  свій-
ських свиней, щетина). 4. Тур (мав
більші розміри, довші роги).

20 Розділ І. Первісні часи: людина, громада, зародження суспільства

Обробка землі (1), сівба (2) і  збирання врожаю зернових (3) за доби
неоліту. Сучасні малюнки.

тися землеробством, а  ті, що населяли сте-

пи,  — скотарством.
Найвідомішою енеолітичною землероб-
ською культурою, поселення якої розташо-
вувалися на території сучасної України,
є  трипільська археологічна культура, а  ско-
тарською — середньостогівська археологічна
культура.
У ІV тис. до н.  е. у  Малій Азії, на Кав-
казі та Балканському півострові люди на-
вчилися виплавляти перший сплав мета-
лів  — бронзу. Її виготовляли із суміші міді
та олова.
Вироби з бронзи були більш довговічними
та гострими, ніж кам’яні й  мідні.
Тваринництво за доби неоліту. Су-
Бронзовий вік на українських землях
часний малюнок.
тривав із ІІІ до початку І  тис. до н.  е. Зем-
леробські племена, що жили в  лісостеповій
частині України, користувалися ралом із ме-
талевими наконечником, що допомагало кра-
ще обробляти землю. Тому люди почали ви-
рощувати більшу кількість рослин, а  також
нові зернові культури й  овочі.
Скотарі, що жили в  степу, були змушені
постійно змінювати місце перебування, шу-
каючи нові пасовища для зростаючої кіль-
кості худоби. Згодом такий спосіб ведення
господарства призвів до виникнення кочів-
ництва. Ткацтво за доби неоліту. Для ви-
Приблизно у  ХІІ  ст. до н.  е. в  Малій Азії робництва тканин використовува-
та на Кавказі люди навчилися виплавляти лися вертикальні ткацькі верстати.
залізо. На той час доступного олова для ви- Сучасний малюнок.

§ 2. Зміна природних умов і форм господарювання людей у різні етапи первісного суспільства 21
 плавки бронзи не вистачало, а  залізні ви-
роби можна було виготовляти в  порівняно
великій кількості. Спосіб виплавки заліза
досить швидко поширився в  Європі.
На українських землях залізні вироби ви-
користовували племена кіммерійців, що жили
тут у  ІХ  — першій половині VІІ  ст. до н.  е.
Мідна сокира. Сучасна реконструк- Виготовлення кераміки, тканини, мета-
ція. левих виробів тощо призвело до появи ще
одного важливого елементу відтворювально-
го типу господарства  — ремесла. Про це та
інше докладніше ознайомимося в  наступних
параграфах.

Ремесло — ручне індивідуальне виробництво

господарських товарів.

Запитання та завдання
1. Що називають неолітичною революцією? Які
зміни у  житті людства вона спричинили?
2. Який метал люди навчилися виплавляти пер-
шим? Що це дало людству?
3. Висловіть припущення, що могло спонукати
Кіммерійський кинджал. Експонат
музею. людей до винайдення бронзи.
4. Коли відбувся поділ на землеробство та ко-
чове скотарство? Що мало вирішальний вплив
на цей процес?
5. Чому люди почали виготовляти залізні зна-
ряддя праці та зброю?
6. Обговоріть у  парах. Як змінилося життя лю-
дей після переходу від привласнювального до
відтворювального типу господарювання? За
результатами обговорення складіть порів-
няльну таблицю.
7. За допомогою додаткових джерел підготуйте
повідомлення про англійського археолога
Гордона Чайлда, який розробив теорію про
Зображення кіммерійців. VI  ст. неолітичну революцію.
до  н.  е.
8. Чому в  процесі розвитку людство змінювало
матеріали, з  яких виготовляло знаряддя пра-
ці, та сам набір знарядь?

22 Розділ І. Первісні часи: людина, громада, зародження суспільства

Розвиток людських спільнот
у первісні часи §3
1. Від первісного людського стада ОПРАЦЮВАВШИ ПАРАГРАФ,
ВИ ДІЗНАЄТЕСЬ:
до  племені „ про формування людського
Як ви вже знаєте, людина є  біосоціаль- суспільства;
„ про соціальну організацію за
ною істотою, а  найдавнішою формою орга-
первісних часів.
нізації людської спільноти було первісне
людське стадо. ВИСЛОВІТЬ ВЛАСНУ ДУМКУ
Протягом доби палеоліту його змінив 1. Що змінилося в  житті людей
людський рід, який складався з  кількох по- унаслідок неолітичної
революції?
колінь кровно пов’язаних родичів. Тобто
2. Як соціальна організація
люди навчилися визначати родинні зв’язки. сприяла виживанню людства?
Роди об’єднувалися в  родові громади. Така
громада спільно володіла майном, мислив-
ськими угіддями, вела господарство, але ху-
доба, знаряддя праці, предмети побуту на-
лежали окремим сім’ям. Усі вироблені
продукти землеробства і  скотарства, реміс-
ничі вироби та впольована дичина розподі-
лялися між усіма членами громади. Зазви-
чай в ній налічувалося 30—40 осіб, які були
між собою родичами.

Рід  — великий колектив родичів, які разом

жили, працювали, вели господарство, мали
спільне майно.
Рід навколо вогнища. Сучасний ма-
люнок.
Головою такої громади був старійшина.
Щоб уникнути кровозмішання, члени однієї
громади укладали шлюби з  представниками
інших родових громад, що жили поряд. Такі
громади називають сусідськими. На україн-
ських землях вони виникли досить пізно, ЦІКАВО ЗНАТИ
приблизно в  залізний вік.
Кілька розташованих поряд громад утво- Кожне плем’я мало свої особливос-
ті у  виготовленні знарядь праці та
рювали плем’я. Представники одного племе-
предметів мистецтва. Перелік цих
ні мали спільні звичаї, спосіб господарюван- рис, притаманний виробам певного
ня, уявлення про своє походження та мову. племені, називають археологічною
культурою.

§ 3. Розвиток людських спільнот у первісні часи 23

 Головою племені був вождь, яким зазви-
Суспільна організація
чай ставав найбільш успішний мисливець.
Вирішувати поточні питання та суперечки
Первісне людське стадо йому допомагала племінна рада, яка скла-
далася з  найповажніших членів спільноти.
Поступово вождь перетворювався на постій-
Рід ного главу племені. Він очолював озброєний
загін, до якого входили родичі й  найбільш
Громада войовничі представники племені.
За бронзового віку в  спільнотах зросла
роль воїнів. Це відбувалося тому, що більша
Плем’я частина здобутих у результаті військових су-
тичок трофеїв (військової здобичі) дістава-
лася вождю та його воїнам (дружині). Так
вони ставали багатшими за одноплемінників.
Вождь, старійшини, дружинники мали
найбільші авторитет і  повагу свого племені.
Їм приписували походження від шанованих
предків, виняткову хоробрість та вдачу.
Згодом владу вождя почали передавати
у  спадок. Вона поширювалася на дітей, ону-
ків та інших нащадків. Так виник прошарок
людей, які керували життям громади,
і  сформувалася соціальна нерівність. За со-
ціальної нерівності права й обов’язки людей
Вождь одного із сучасних папуась-
визначалися за ступенем їхнього наближен-
ких племен. ня до влади.
Племена часто мали власних жерців або
? Поміркуйте, чому вожді намага- шаманів. В уявленні тогочасних людей вони
лися виділитися своїм зовнішнім
виглядом. були здатні спілкуватися з  надприродними
силами. Також жерці могли виконувати
функції лікарів (цілителів).
Племінний спосіб життя в  багатьох люд-
ських спільнотах зберігався дуже довго.
Існують регіони світу, де він поширений
і  зараз.
2. Організація влади за первісних
часів. «Воєнна демократія»
Основним завданням влади у  суспільстві
є  забезпечення миру, спокою та достатку.
Шаман. Сучасна реконструкція. Для цього необхідно вміти домовлятися. Цю

24 Розділ І. Первісні часи: людина, громада, зародження суспільства

 Влада належить всьому Повсякденне управління Усі члени суспільства
людському колективу колективом здійснює мають рівні права та
загалом старійшина обов’язки

Особливості влади у  первісному суспільстві

Вища влада  — загальні збори Влада тримається на Відсутні спеціальні

(рада) всіх дорослих членів авторитеті, довірі та органи примусу
колективу повазі до старійшин

? Поясніть зазначені особливості влади в  первісному суспільстві.

роль у  людському колективі за первісних

часів відігравали народні збори. Спочатку
їхніми учасниками були всі члени колекти-
ву. Серед загалу найбільший авторитет мала
людина, яка була носієм колективного до-
свіду. До неї дослухалися, її визнавали вож-
дем. Ця людина мала більші права й  приві-
леї, ніж інші. Найчастіше це була людина
старшого віку. У великому колективі — пле-
мені вождь радився з  іншими поважними
людьми (зазвичай це були голови родів)  —
радою старійшин. Це було зумовлено тим,
що виникали ситуації, коли одна людина,
навіть дуже досвідчена, не могла розв’язати
проблему, що поставала перед колективом.

ЦІКАВО ЗНАТИ

Ще за часів мезоліту відбувалося

Збори ради старійшин. Сучасна реконструкція.
формування правил поведінки, сис-
тема заборон, які закріплювалися
в  традиціях, релігії й  табу (катего-
рична заборона). Поширювалися
форми насилля, які були пов’язані
не з  виживанням колективу, а  з по-
рушенням суспільних правил
і  норм. Порушників примушували
дотримуватися норм поведінки,
а  іноді навіть учиняли розправу
над ними.

§ 3. Розвиток людських спільнот у первісні часи 25

 Із розвитком людських колективів, коли
Плем’я між ними почали виникати конфлікти за ре-
сурси, території розселення, життя племені
стало залежати не лише від мудрості вождів,
Загальні збори а й від сили чоловіків, здатних носити зброю.
Вони становили військову дружину племені.
Вождь Зрештою саме вони й  почали визначати рі-
шення народних зборів. Таку систему влади
вчені називають воєнною демократією.
Рада старійшин
Воєнна демократія  — форма влади в  епоху
переходу від родової демократії до політичної
Старійшини організації суспільства. У  ширшому розумін-
ні  — сама епоха розпаду первісного ладу.
Родові громади 3. Ремесло й  торгівля. Поява майнової
нерівності та держави
Держава Тривалий час окремі людські поселення
повністю забезпечували себе всім необхід-
Цар-правитель ним. За доби неоліту, коли люди навчилися
виготовляти керамічні вироби та виробляти
тканину, з’явилося ремесло. Проте тривалий
Родова й  військова знать, час кожна сім’я виготовляла речі суто для
жерці власних потреб.
Лише в  бронзовий вік ремесло остаточно
відокремилося від інших занять: одна люди-
Чиновники, воїни
на займалася, наприклад, тільки гончарством
або ковальством. Якість ремісничих виробів
Ремісники,
вільні селяни-общинники

Раби

Такі спіральні бронзові прикраси археологи знаходять

по всій Європі, у  тому числі на території України, зо-
крема Закарпатті.

26 Розділ І. Первісні часи: людина, громада, зародження суспільства

у бронзовий вік набагато покращилася, збіль-
шилася їхня різноманітність, а для опануван-
ня певного ремесла на належному рівні по-
трібно було багато часу й  зусиль.
Звичайно, існували вироби, які могли
бути створені лише в  певній місцевості. І  це
залежало від наявних природних ресурсів
регіону. Наприклад, родовища міді існували
лише в  окремих регіонах. Тому давні люди Бронзові вироби: тесло (інструмент
вимінювали власні товари на мідь і  вироби для обробки дерева), сокира та
з  неї. Так, мідь і  мідні вироби вперше по- ножі, знайдені в  Полтавській і  Лу-
ганській областях.
трапили на українські землі з  Трансільванії
та Кавказу.
У бронзовий вік торгівля стала окремим
заняттям, а  торговельні шляхи суходолом
і  морем пролягли на тисячі кілометрів. Об-
мін спричинив потребу в  предметах, якими
первісна людина користувалася так само, як
ми користуємося грошима. Це могли бути
як невеличкі мушлі каурі, так і  великі тва-
рини, наприклад бики. Обмін був першим
кроком до виникнення торгівлі.
Крім цього, за бронзового віку в  межах
племен почала виникати майнова нерів-
ність  — виділилися багатші та бідніші роди
та сім’ї. Багатство вимірювалося кількістю
худоби, запасів зерна, виробів із металу,
якими володіла сім’я. Соціальна та майнова
Мушлі каурі.
нерівність спричинили розшарування сус-
пільства. У  свою чергу, це призвело до того,
що одні соціальні групи мали більше прав
і  поваги, ніж інші. Зрештою ці процеси
сприяли появі такої соціальної організації
суспільства, яку називають держава.

Держава  — особлива форма організації сус-

пільства, яка виникає для регулювання сус-
пільних відносин і  відносин із навколишнім
світом та захисту від зовнішніх ворогів і  вну-
трішнього порядку й  стабільності. Держава
має спеціальні органи примусу для реалізації
своїх заходів.

§ 3. Розвиток людських спільнот у первісні часи 27

Європейське поселення часів бронзового та Торгівля в  бронзовий вік: запряжений волами
раннього залізного віку. Сучасний малюнок. віз із суцільними колесами везе шкури. На
таких возах пересувалося й  населення степо-
вої частини України.

Запитання та завдання
1. Які форми організації суспільства існували за
первісних часів? Складіть власне визначення
поняття «плем’я».
2. Зобразіть у  вигляді схеми організацію влади
в  племені. Скористайтеся словами з  довідки:
вождь, старійшини, племінна рада, військова
дружина.
3. Чому виникає воєнна демократія?
4. Поміркуйте. Чому родичі та одноплемінники
прислухалися до старійшин?
5. За якої доби ремесло й  торгівля остаточно
відокремилися від інших занять? Із чим, на
вашу думку, це могло бути пов’язано?
6. Як ви розумієте поняття «майнове розшару-
вання»?
7. Обговоріть у парах. Підготуйте пояснення,
як виникла соціальна нерівність. Висловіть
припущення, із чим могло бути пов’язане ви-
никнення майнової нерівності.
8. Обговоріть у  малих групах. Як майнова та
Дерев’яне колесо воза бронзового соціальна нерівність вплинули на давнє сус-
віку, знайдене під час археологіч- пільство?
них досліджень у  степовій частині
9. Чому не могло бути багатих і  бідних серед
України.
мисливців на мамонтів? Визначте головні при-
чини виникнення майнової та соціальної не-
рівності.

28 Розділ І. Первісні часи: людина, громада, зародження суспільства

Духовна культура та вірування
людей за первісних часів §4
1. Релігійні уявлення давніх людей ОПРАЦЮВАВШИ ПАРАГРАФ,
ВИ ДІЗНАЄТЕСЬ:
Давні люди цікавилися навколишнім сві- „ про уявлення найдавніших
том. Вони хотіли знати, як виник світ, які людей про навколишній світ;
„ якими були найдавніші форми
сили в  ньому діють, звідки з’явилися самі
релігії;
люди, що відбувається з  ними після смерті, „ як виглядало найдавніше
зрештою, чому все трапляється саме так, мистецтво.
а не інакше. З іншого боку, давні люди праг-
ВИСЛОВІТЬ ВЛАСНУ ДУМКУ
нули використати сили природи для свого
1. Які міфи про створення світу,
блага, наприклад, забезпечити вдале полю-
різні сили, що існують
вання, вилікувати хворобу, захистити рід від у  ньому, вам відомі?
лих і  небезпек. 2. Що таке релігія?
Спроби давніх людей пояснити світобудо-
ву та вплинути на неї стали причиною за-
родження релігійних уявлень, тобто віри
в  надприродні сили, із якими людина здат-
на спілкуватися. Так виникли різноманітні
ритуали та обряди, наприклад, поховальний;
обряд, який забезпечував вдале полювання;
обряд вигнання з  тіла хворої людини злих
духів, які нібито викликали хворобу, тощо.
Також спільна участь племені в  проведенні
обрядів згуртовувала їх і створювала відчут-
тя єдності.

Ритуал  — усталена послідовність символіч-

них дій переважно в  релігії.
Обряд — набір усталених дій, що мають сим-
волічне значення.

Магічний ритуал перед полюван-

ням. Сучасний малюнок.
? Спираючись на малюнок, скла-
діть розповідь про подію.

§ 4. Духовна культура та вірування людей за первісних часів 29


Бронзова колісниця з  конем та по-
золоченим з  одного боку диском,
що символізує Сонце (XVIII—XVII  ст.
до н.  е., знайдено в  Данії). Цікаво,
що такі колеса зі спицями
з’явилися набагато пізніше, у  заліз-
ний вік. Дослідники вважають, що
ця знахідка відображає поширений
в  тогочасній Європі міф про Сонце,
що пересувається небом на коліс-
ниці.
Так звана «кам’яна скриня» із роз-
писаними стінками, яку використо-
вували для поховання деякі жителі
степової України у  бронзовий вік.
Археологи отримують чимало ін-
формації завдяки дослідженню дав-
ніх поховань, оскільки до них вкла-
дали предмети побуту, зброю,
прикраси, інструменти тощо.
30 Розділ І. Первісні часи: людина, громада, зародження суспільства
Первісні форми релігійних вірувань
(виникли 40—50  тис. років тому)
y Фетишизм: віра в надприродні властивос-
ті предметів
y Магія: віра в  можливості людини впли-
вати на світ навколо за допомогою певних
дій  — заклинань
y Анімізм: віра в  те, що живі істоти мають
душу, яка після смерті потрапляє у  по-
тойбічний світ
y Тотемізм: віра в  походження людського
роду від спільного предка  — рослини або
тварини
y Шаманізм: віра у  здатність людини спіл-
куватися з  надприродними силами
y Культ предків: поклоніння і  вшанування
померлих родичів
Також на основі традицій та обрядів
у  людських суспільствах формувалася мо-
раль — уявлення про добро і зло. Якщо пра-
вила моралі стверджували, що крадіжка  —
це зло, а  злодія зневажатимуть у  спільноті,
до якої він або вона належить, це запобіга-
ло подібним вчинкам.
Важливим обов’язком будь-якого члена
племені була допомога своїм одноплемінни-
кам і  родичам. Проте ставлення до вихідців
із чужих племен було зовсім іншим: від чу-
жинця завжди чекали лиха. Часто трапляло-
ся так, що його вбивали одразу при зустрічі.
У давні часи, коли ще не існувало писем-
ності, хранителями знань були найстарші
члени спільноти. Вони визначали міру вини
та присуджували покарання, якщо хтось
у  спільноті порушував існуючі правила. Су-
дили порушників за звичаєм  — так, як це
було заведено їхніми предками. Згодом се-
ред поважних членів суспільства виділялися
люди, які найкраще знали ритуали й  обря-
ди. Вони очолювали їх проведення. У різних
народів такі люди мали різні назви: шама-
ни, волхви, жерці тощо.
2. Мистецтво
Віра давніх людей у  надприродні сили
давала впевненість, що ніщо у  світі не існує
просто так. Одним зі способів впливу на ці
сили, як ви знаєте, були обряди. Предмети,
які використовували люди із цією метою,
також мали особливе значення. Тому можна
сказати, що витвори первісного мистецтва
мали обрядове, релігійне значення.
Найвідомішим видом палеолітичного мис-
тецтва є  наскельний живопис. Його викону-
вали вугіллям або природними фарбами.
Деякі вчені переконані, що наскельний жи-
вопис був частиною обряду перед полюван-
ням. Давні люди вважали, якщо намалюва-
ти тварину, яку простромлюють списи та
стріли, полювання буде успішним. Учені не
відкидають також думки, що первісні худож-
ники та художниці отримували задоволення
від процесу творчості.
Первісний художник за роботою. Сучасний малюнок.
? Складіть розповідь про художника первісної доби.
§ 4. Духовна культура та вірування людей за первісних часів
Найдавніший з  відомих наскельних
малюнків  — зображення дикої сви-
ні в  натуральну величину було зна-
йдено в  Індонезії (печера на остро-
ві Сулавесі). Малюнок налічує
близько 45  тис. років. Ця картина
є  найдавнішим зображенням фігу-
ри, але не найдавнішим малюнком,
який створила людина. Найдавні-
шим у  світі малюнком вважають лі-
нії, що нагадують хештег, зроблені
вохрою на шматку сілкріта (матері-
ал на основі кварцового піску). Їх
намалювали близько 73  тис. років
тому в  Південній Африці.
Зображення мамонта з  печери
Роффіньяк у  Франції.
31

Зображення людських рук на сті-
нах «Печери рук» в  Аргентині. Ці-
каво, що відбитки цих рук нале-
жать жінкам.
Малюнок тура з  печери Альтаміра
в  Іспанії.
Кістяний браслет із меандровим
орнаментом із Мізинської стоянки.
32 Розділ І. Первісні часи: людина, громада, зародження суспільства
ЦІКАВО ЗНАТИ
У середньому палеоліті людина навчилася виготовляти
фарби з  природних матеріалів: червону, жовту, коричне-
ву  — із вохри, темно-буру  — із окису марганцю, чор-
ну  — із деревного вугілля. Розводили фарби водою або
тваринним жиром у  морських мушлях та кістяних
скриньках. Найчастіше малювали одним кольором. Про-
те малюнки печер Ляско і  Фон де Гом (Франція) викона-
но двома кольорами, в  Альтамірі (Іспанія)  — трьома.
Із кістки оленя та мамонта виготовляли
фігурки й  прикраси, на стоянках було зна-
йдено мушлі з  дірочками, крізь які можна
було  б протягнути мотузку. На місцях па-
леолітичних стоянок було знайдено музичні
інструменти: кістки мамонта, по яких вда-
ряли молоточками з  кісток оленя. Отже,
люди кам’яного віку знали музику.
У неоліті в  Європі та на Близькому Сході
почали зводити мегаліти  — споруди з  веле-
тенських каменів. Деякі з  них були гробни-
цями, інші, як вважають учені, використо-
вувалися для проведення обрядів. Це могли
бути як цілі споруди, так і поодинокі камені.
Запитання та завдання
1. Яке значення для давніх людей мали обряди
та ритуали? Висловіть припущення, чому вони
виникають.
2. Обговоріть у  малих групах. Чи існують при-
чини виникнення релігійних уявлень? Скла-
діть у  класі загальний перелік результатів
обговорення, спільно визначте найбільш ві-
рогідні.
3. Які види релігійних уявлень вам відомі? Оха-
рактеризуйте їх. За додатковими джерелами
дізнайтеся, чи збереглися до нашого часу
якісь із цих уявлень, і  якщо так, та в  якій
формі.
Гробниця-мегаліт на території сучасної Німеч- Один із найвідоміших мегалітів  — Стоун-
чини, що налічує близько 5  тис. років. хендж у  Великій Британії. Цю споруду було
зведено приблизно 4,5  тис. років тому.

4. Підготуйте презентацію або повідомлення про

різні види давнього мистецтва: від кам’яного
до бронзового віку (на вибір).
5. Що називають мегалітами?
6. Висловіть припущення щодо ролі мистецтва
в  житті давніх людей.
7. Обговоріть у малих групах. 1) Що з вірувань
первісних людей збереглося до нашого часу?
2) Про що ми можемо дізнатися, розглядаючи
малюнки первісних людей? 3)  Що спонукало
людей створювати мегаліти, докладаючи зна-
чних зусиль та витрачаючи час?

Кам’яний ідол бронзового віку зав-

вишки 120  см, якому близько 5  тис.
років, був знайдений в  Україні (Дні-
пропетровська область). На ньому
можна розгледіти зображення люд-
ської голови й  рук, а  також зброї
та знарядь праці.

§ 4. Духовна культура та вірування людей за первісних часів 33

 Основні стоянки та пам’ятки
Практичне
заняття первісних людей на території
України
МЕТА: „ Прочитайте текст про найдавніше минуле
„ скласти уявлення про основні України і  виконайте завдання
стоянки та пам’ятки первісних
людей на території України. Як відомо, первісні люди розпочали за-
ХІД РОБОТИ селяти землі сучасної України близько 1 млн
1. Ознайомитися із років тому. Свідченням їхнього перебування
запропонованим матеріалом. на українських землях є  велика кількість
2. Виконати запропоновані археологічних пам’яток, які дають можли-
завдання. вість скласти уявлення про ті давні часи.
3. Зробити висновки відповідно Найдавніша стоянка первісних людей на те-
до мети роботи.
риторії України розташована біля сучасного
села Королево в  Закарпатській області. Її
розвідав у  1974  р. київський археолог
В.  Гладилін. Це була стоянка пітекантропів,
яка дає уявлення про їхній спосіб життя та
знаряддя праці.
Значно більше археологічних пам’яток
збереглося від перебування неандертальців
і  кроманьйонців. Знахідки створюють уяв-
Українські землі в найдавніші часи.

34 Розділ І. Первісні часи: людина, громада, зародження суспільства

лення про заняття, духовне життя й  мисте-
цтво цих людей.
Свідченням поширення релігійних уяв-
лень на українських землях стали знахідки
людських поховань, виявлені в  печері Киїк-
Коба та інших місцях у  Криму. Померлих
ховали в  спеціальних ямах, у  скорченому
вигляді на боці. Це свідчить про появу в  не-
андертальців найпростіших уявлень про іс-
нування у  людини душі та життя в  потой- Реконструкція житла, знайденого
бічному світі, властивих майже всьому на стоянці Межиріч.
давньому людству. Поховання влаштовували
в  межах житла, що свідчило про відсутність
у тогочасної людини жаху до померлого (ста-
родавні люди вважали, що вони заснули)
й  віру в  збереження кровних зв’язків остан-
ніх із живими.
У середньому палеоліті з’явилися перші
зразки первісного мистецтва на наших зем-
лях. Найдавнішими творами мистецтва є зо-
браження на кістках тварин. На дністров-
ській стоянці у  села Молодове Чернівецької
області знайдено лопатку мамонта із компо-
зицією, у центрі якої стилізована фігура оле-
ня в  оточенні хвилястих ліній, трикутників
і  слідів багатьох ударів. Деякі вчені вважа- Карта, вирізана на кістці мамонта.
ють, що ця знахідка пов’язана з  давніми
ритуалами мисливської магії.
Високого рівня духовного розвитку в  пе-
ріод пізнього палеоліту (35—11  тис. років
тому) досягли кроманьйонці. Первісне мис-
тецтво тоді було тісно пов’язане з магічними
обрядами, які здійснювалися в  спеціальних
місцях. Залишки такої споруди відкрито на
стоянці Мізин. Тут було знайдено фігурки
та «шумливий» браслет із кісток мамонта,
який одягали під час магічних церемоній.
Серед знахідок також є набір розмальованих
кісток мамонта і  молоток із рогу північного
оленя, що використовувалися як ударні му-
зичні інструменти. Сучасні вчені спробували Набір музичних інструментів зі сто-
відтворити звучання цих первісних музич- янки Межиріч.

Практичне заняття. Основні стоянки та пам’ятки первісних людей на території України 35

1 них інструментів і  записали їх на грампла-
2 доби, завалені зверху камінням. Імовірно,
3
4 необхідних у  потойбічному житті. Тепер за-
Давні написи й  малюнки у  гротах
Кам’яної Могили:
сліди (1); петрогліфи (2); упряж із
биками (3); мамонт або бик (4).
тівку.
Розмальований череп і  ударні молотки
знайдено також на стоянці Межиріч.
Одним із найвідоміших святилищ на те-
риторії України, де впродовж тривалого часу
(від пізнього палеоліту до бронзового віку)
відбувалися магічні обряди, є гроти Кам’яної
Могили поблизу Мелітополя.
Віра в  існування душі та її життя у  по-
тойбічному світі розвивалося і  в мезоліті.
Археологи знаходять поховання людей цієї
це було зроблено одноплемінниками з метою
не допустити повернення душі померлого.
У могильниках, знайдених на Дніпропетров-
щині, кістяки посипані вохрою  — природ-
ною червоною фарбою. Цей обряд, вважають
вчені, уособлював віру людини в  очисну
силу вогню.
У гротах Кам’яної Могили знайдено
кам’яні гальки та плитки, вкриті геометрич-
ними візерунками й пофарбовані вохрою. Це
так звані чуринги (плоскі шматки дерева або
каменя із нанесеними символічними знака-
ми), які мали важливе магічне призначення
і  вважалися вмістилищем душі людини.
У духовному світі людини знайшли відо-
браження зміни, що відбувалися за доби
неоліту. Серед землеробсько-скотарських
племен набув поширення культ матері-землі,
про що свідчать численні знахідки речей,
мість зброї у  поховання клали глиняний по-
суд і  знаряддя праці.
У релігійних уявленнях мисливців голо-
вне місце, як і раніше, займав культ тварин,
що були об’єктами полювання. Під час по-
ховань здійснювалися тризни, які супрово-
джувалися биттям глиняного посуду, напов-
неного жертовною стравою. Про
ускладнення релігійних уявлень населення

36 Розділ І. Первісні часи: людина, громада, зародження суспільства

Подніпров’я свідчать знахідки поховань, де
в  одній ямі було близько 40  черепів помер-
лих, а  всі інші їхні кістки були закопані
в  сусідній ямі. У  багатьох могильниках зна-
йдено кістяки, які свідчать, що померлих
перед похованням було міцно зв’язано. Мож-
ливо, живі відчували страх перед померли-
ми і  в такий спосіб намагалися їх знешко-
дити.
Проявами естетичних уподобань людини Кам’яна Могила.
неоліту є  різноманітні прикраси. Одяг, по-
яси та головні убори прикрашали нашивні
пластинки, вирізані з  іклів вепра та вкриті
орнаментом. Окрасою жінок були намиста із
полірованої кістки, черепашок та напівко-
штовного каміння. Значного поширення за
доби неоліту набув звичай прикрашати речі
орнаментом. Ним вкривали не лише кам’яні
вироби та кераміку, але, ймовірно, речі з де-
рева та шкіри, які не збереглися до наших
часів.

Запитання та завдання
1. Обговоріть у малих групах. Про що свідчить
зображена знахідка на Мізинській стоянці?

2. Розгляньте знаряддя праці, знайдені на сто-

янці первісних людей біля села Королево на

Практичне заняття. Основні стоянки та пам’ятки первісних людей на території України 37

 Закарпатті. Яку технологію обробки каменю
застосовували її жителі?

3. Розгляньте сучасну реконструкцію стоянки не-

андертальців у  печері Киїк-Коба. Це найдав-
ніша стоянка неандертальців на території
України. Який бік життя неандертальців вона
відображає?

4. Розгляньте реконструкцію стоянки неандер-

тальців (село Молодове). Які матеріали вико-
ристовували неандертальці для будівництва
жител на цій стоянці?

38 Розділ І. Первісні часи: людина, громада, зародження суспільства

5. Проаналізуйте картину сучасного художника,
яка відображає життя людей Кирилівської сто-
янки. Зробіть усі можливі висновки про їхній
побут, господарську діяльність, розвиток зна-
рядь праці.

6. За допомогою додаткових джерел охаракте-

ризуйте визначну пам’ятку природи та історії
України Кам’яна Могила.
8. За підсумками практичного заняття зробіть
висновок: як розвивалося матеріальне, духо-
вне й  релігійне життя первісних людей на
українських землях.

Практичне заняття. Основні стоянки та пам’ятки первісних людей на території України 39

 Узагальнення за розділом І

1. Конкурс на знання термінів і понять. Для

перемоги в  ньому наведіть найбільшу
кількість правильних визначень.
Орієнтовний перелік термінів і  понять:
історія Стародавнього світу, історичні дже-
рела, археологія, антропогенез, стоянка, ево-
люція, гомініди, палеоліт, мезоліт, неоліт,
енеоліт, неолітична революція, привласню-
вальне господарство, кераміка, ремесло,
сім’я, рід, плем’я, союз племен, родова гро-
мада, сусідська громада, народні збори, рада
старійшин, вождь, держава, цивілізація, ре-
лігія, релігійні уявлення.
2. Які з перелічених занять належать до від-
творювального типу господарювання: зби-
ральництво, землеробство, полювання,
рибальство, скотарство?
3. Який період кам’яного віку відображено
на сучасному малюнку? Поясніть свою
думку.

4. Назвіть зображені знаряддя та історич-

ний період, до якого кожне з  них нале-
жить. Поясніть свою думку.

40 Розділ І. Первісні часи: людина, громада, зародження суспільства

5. Установіть відповідність між етапами ви-
готовлення керамічного посуду та їхніми
зображеннями.
А Готові вироби обпалюють у  земляній
печі
Б Із глиняних джгутиків викладають
майбутній горщик
В Згладжують боки горщика й потім при-
крашають

6. Складіть кросворд за темою розділу

(12  слів).

Узагальнення за розділом І 41
 7. Навчальна гра «Хто я?». Відгадайте, про
кого йдеться в  кожній ситуації.
1) Я  володію стадами биків, кіз, овець;
я кочую у пошуках свіжих пасовищ для
них.
2) Я ношу одяг зі шкур, маю лук і стріли,
полюю на зайців та оленів, а  також
збираю плоди, гриби та ягоди, які тра-
пляються мені.
3) Я беру участь у полюванні на мамонта;
його м’ясо ми з’їмо, а  з кісток зведемо
укриття.
4) Я сію та збираю зерно, виготовляю гор-
щики, а  мій родич пасе овець поблизу
нашого селища.
5) Я  працюю з  металом; сировину для
нього мені привозять здалеку, тому
я  маю бути розсудливим. Мої виро-
би  — велика рідкість, а  більшість моїх
сусідів користується кам’яними зна-
ряддями.
8. Обговоріть у  парах. Створіть діалог,
у  якому мають бути наявні підказки на
певну історичну добу. Назву цієї доби ре-
шта учнівства має відгадати.
9. Обговоріть у малих групах. Складіть будь-
яким зручним способом інфографіку (до-
бірка зображень, цифрових даних і  неве-
ликої кількості тексту) за темами (на
вибір): 1)  українські землі за доби палео-
літу; 2) українські землі за доби мезоліту;
3)  українські землі за доби неоліту;
4)  українські землі за доби енеоліту;
5)  українські землі за доби бронзового
віку.
10. Заповніть таблицю «Форми господарю-
вання за первісних часів».
Привласнювальні Відтворювальні

42 Розділ І. Первісні часи: людина, громада, зародження суспільства

Тематичний контроль
за розділом І
Варіант І
1. Дата є
А ознакою історичної події.
Б причиною історичної події.
В результатом історичної події.
Г місцем історичної події.
2. В основу археологічної періодизації істо-
рії Стародавнього світу покладено
А основні заняття первісних людей.
Б зміну кліматичних умов на Землі.
В матеріал, із яких виготовлялися зна-
ряддя праці.
Г зміни антропологічного типу людини.
3. Який метал люди навчилися обробляти
першим?
А Мідь
Б Алюміній
В Залізо
Г Бронза
4. Як історики називають перших представ-
ників людини розумної?
А Австралопітеки
Б Пітекантропи
В Неандертальці
Г Кроманьйонці
5. Яка знахідка є  свідченням розвитку мис-
тецтва на українських землях ще за часів
палеоліту?

А Б В Г

Тематичний контроль за розділом І 43

 6. Чим було зумовлене винайдення первіс-
ною людиною лука та стріл?
А Початком використання металів
Б Відкриттям перших законів фізики
В Змінами природно-кліматичних умов
Г Появою кроманьйонця  — людини ро-
зумної
7. Картосхема відображає

А розселення людини розумної.

Б поширення землеробства.
В переміщення мамонтів.
Г поширення скотарства.
8. Установіть відповідність між поняттями
й  визначеннями.
1 Хронологія А Наука, що вивчає географічні назви, їхнє походження,
2 Археологія смислове значення, розвиток, сучасний стан, написання
3 Топоніміка та вимову
4 Картографія Б Опис і  вивчення того, як саме відбувалися певні істо-
ричні події в  часі
В Сфера діяльності, що допомагає людству орієнтуватися
на будь-якій території, наочно передає вигляд певної
території, місце розташування та просторові характе-
ристики об’єктів, поширення природних та соціальних
явищ
Г Спеціальна історична дисципліна, що вивчає печатки
як історичні джерела, а  також їхню історію, походжен-
ня, типологію тощо
Д Галузь історичної науки, що вивчає речові (матеріальні)
пам’ятки шляхом розкопок та лабораторних досліджень,
реконструює за ними давню історію суспільства

44 Розділ І. Первісні часи: людина, громада, зародження суспільства

9. Установіть послідовність періодів, зобра-
жених на малюнках сучасних художни-
ків.

А Б

В Г

10. Укажіть основні ознаки цивілізації.

1 виникнення міст
2 поява землеробства
3 створення держави
4 винайдення писемності
5 відкриття законів механіки
6 зародження мистецтва
7 започаткування плавлення металу
Варіант ІІ
1. Що вивчає історія?
А Минуле
Б Майбутнє
В Сучасність
Г Усе назване

Тематичний контроль за розділом І 45

 2. Яка з  названих стоянок людей кам’яного
віку на території України є найдавнішою?
А Королево
Б Киїк-Коба
В Кирилівська
Г Мізин
3. Зображена археологічна пам’ятка нале-
жить до періоду
А палеоліту.
Б мезоліту.
В неоліту.
Г енеоліту.

4. Яку назву мав колектив споріднених ро-

дичів, які жили поруч, вели однаковий
спосіб життя, виготовляли подібні зна-
ряддя праці, розмовляли однією мовою
і  мали спільний тотем?
А Первісне людське стадо
Б Сусідська громада
В Плем’я
Г Рід
5. Жителі яких стоянок первісних людей по-
лювали на мамонтів?

46 Розділ І. Первісні часи: людина, громада, зародження суспільства

 А 1, 2
Б 2, 3
В 3, 4
Г 1, 4
6. Які заняття первісних людей становлять
основу привласнювального господарства?
А Землеробство, скотарство
Б Землеробство, рибальство
В Полювання, збиральництво
Г Скотарство, збиральництво
7. Яке ремесло виникло в  період неоліту?
А Ткацтво
Б Ливарництво
В Ковальство
Г Рибальство
8. Установіть відповідність між поняттями
й  визначеннями.
1 Анімізм А Поклоніння предметам неживої природи, які нібито
2 Тотемізм наділені таємничою силою
3 Фетишизм Б Уявлення про наявність душі в  людині, тварині,
4 Магія рослині та інших предметах та явищах навколишньої
дійсності
В Поклоніння і  вшанування пам’яті померлих родичів
Г Обряди й  дії, засновані на вірі людини в  можливість
надприродним шляхом вплинути на інших людей,
тварин, явища природи
Д Вірування в  наявність надприродної спорідненості між
людськими групами й  деякими рослинами або
тваринами

Тематичний контроль за розділом І 47

 9. Установіть послідовність періодів, зобра-
жених на малюнках сучасних художни-
ків.

А Б

В Г

10. Найбільш важливими змінами, що від-

булися в  процесі еволюції людини, були
1 зменшення волосяного покриття.
2 винайдення одягу.
3 прямоходіння.
4 розвиток нижніх кінцівок.
5 зростання тривалості життя.
6 вдосконалення способів комунікації,
мови.
7 збільшення розміру мозку.

48 Розділ І. Первісні часи: людина, громада, зародження суспільства

Словник

Антропогенез — процес формування людини

сучасного типу.

Воєнна демократія  — форма влади в  епоху

переходу від родової демократії до політичної
організації суспільства. У  ширшому розумін-
ні  — сама епоха розпаду первісного ладу.

Держава  — особлива форма організації сус-

пільства, яка виникає для регулювання сус-
пільних відносин і  відносин із навколишнім
світом та захисту від зовнішніх ворогів і  вну-
трішнього порядку й  стабільності. Держава
має спеціальні органи примусу для реалізації
своїх заходів.

Еволюція  — процес поступових закономір-

них змін у  природі й  суспільстві.

Обряд — набір усталених дій, що мають сим-

волічне значення.

Ремесло — ручне індивідуальне виробництво

господарських товарів.

Ритуал  — усталена послідовність символіч-

них дій переважно в  релігії.

Рід  — великий колектив родичів, які разом

жили, працювали, вели господарство, мали
спільне майно.

Стоянка  — місце тимчасового перебування

первісних людей, яке зафіксоване археологами.

. Словник 49
 Зміст

Вступ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Плани-схеми для різних форм роботи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

РОЗДІЛ І. Первісні часи: людина, громада,

зародження суспільства
§ 1. Походження людини . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
§ 2. Зміна природних умов і  форм
господарювання людей у  різні етапи
первісного суспільства . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
§ 3. Розвиток людських спільнот у  первісні часи . . . . . 23
§ 4. Духовна культура та вірування людей
за первісних часів . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Практичне заняття. Основні стоянки та пам’ятки
первісних людей на території України. . . . . . . . . . . . 34
Узагальнення за розділом І . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Тематичний контроль за  розділом І. . . . . . . . . . . . . . . . . . 43

СЛОВНИК . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49

50 Зміст
 6

ДОСЛIДЖУªМО IСТОРIЮ I СУСПIЛЬСТВО

ДОСЛIДЖУªМО
IСТОРIЮ Олександр Гiсем
Ольга Гiсем
I СУСПIЛЬСТВО
6 клас
ÄÎÑËIÄÆÓªÌÎ
IÑÒÎÐIÞ
I ÑÓÑÏIËÜÑÒÂÎ

6
Олександр Гiсем
Ольга Гiсем