Міністерство освіти і науки України

Коростишівський педагогічний фаховий коледж імені І. Я. Франка

Житомирської обласної ради

План-конспект
уроку з математики,
проведеного під час педагогічної практики
«Пробні уроки і заняття»
06.04.2023 року
в 1-Б класі
ліцею №2 ім. Л. Х. Дарбіняна
Коростишівської міської ради
студентом 132 групи
спеціальності 013 Початкова освіта
Коростишівського педагогічного фахового
коледжу імені І. Я. Франка
Житомирської обласної ради
Кухаром Богданом Руслановичом

Коростишів 2023
До уроку допускають:

учитель В. В.
Цимболюк

методист А. С. Самійлик

Оцінка за урок

Зауваження та пропозиції
06.04.2023 1-Б клас

Математика

Тема. Досліджуємо властивості величин:ціле,частина.

Мета. Вдосконалювати навички усних обчислень;дослідити та розглянути

властивість величини прро знаходження цілого як суми його його
частин;формувати вміння розв'язувати прості задачі на різницеве
порівняння;розвивати логічне мислення, пам'ять, кмітливість, пізнавальну
активність учнів;виховувати дисциплінованість, чесність, товаристкість,
доброзичлевість,бажання вчитись.

Обладнання: ноутбук, телевізор, мультимедійна презентація, м’яка іграшка

«восьменіжка»,лінійка,демонстраційний матеріал,яблуко,смужки,посуд.

Література:

1. Скворцова С. О. Математика: підруч. для 1 кл. закл. загал. серед. освіти/

С. О. Скворцова, О. В. Онопрієнко.Харків: Вид-во «Ранок», 2018. – 144 с.
(с.109),.

Скворцова С. О. Методика навчання математики.

Тип уроку: комбінований урок.

 Хід уроку

І. Організація учнів до уроку (1 хв.)

– Добрий день.

– Мене звати Богдан Русланович і сьогодні я проведу у вас урок математики.

– Перевірте, чи готові ви до уроку математики: чи є у вас на парті підручник,

тоненький зошит в клітинку, ручка.

ІІ. Повторення вивченого матеріалу.

- Дітки до нас на урок дехто завітав , а для того щоб дізнатись хто він
відгадаємо загадку:

Ти зі мною не знайомий?
Я живу на дні морському.
Голова і вісім ніг,
Здогадався хто я?
(Восьминіг)

-Хто вже відгадав?

-Так це восменіг.

-До нас на урок завітав восьменіг- Євгеша, він приніс для нас завдання

1. Математична розминка

- Тож дідки давайте поглянемо що нам приніс Євгеша, а приніс він нам
перше завдання яке називається:

-Виконати дії за стрілками,увага на екран...

5+ 2- 3+ 5- 6+ 1+ 4+ 2- 7+ 6=
== == == == == ==
= = = = = =
-Потрібно виконати обчислення за стрілками.

-Ви будете говорити відповіді , якщо відповідь правильна ви показуєте

великий пальчик в гору, ось так.... ,якщо неправильно то в низ ось так... .

-Увага починаємо:
-5+2, яка відповідь?(7)

- просигналізуйте пальчиком

-Так відповідь(7)

-7-3, яка відповідь?(4)

-Чи погоджуєтесь ви? Просигналізуйте пальчиком.

-Так відповідь(4)

-4+5, яка відповідь?(9)

-Так відповідь(9)

-9-6, яка відповідь?(3)

-Чи погоджуєтесь ви? Просигналізуйте пальчиком.

-Так відповідь(3)

-3+1, яка відповідь?(4)

- просигналізуйте пальчиком

-Так відповідь(4)

-4+4, яка відповідь?(8)

-Чи погоджуєтесь ви?

-Так відповідь(8)

-8+2, яка відповідь?(10)

- просигналізуйте пальчиком

-Так відповідь(10)

-10-7, яка відповідь?(3)

-Чи погоджуєтесь ви?

-Так відповідь(3)

-3+6, яка відповідь?(9)

- просигналізуйте пальчиком

-Так відповідь(9)

-Так дітки відповідь яка мала вийти після всіх обчислень має бути 9. ви всі
молодчинки.

2. Хвилинка-веселинка.

-А що ж Євгеша підготував далі? Восьменіжка пропонує провести хвилинку-

веселинку. Розв’язати віршовані задачі.

- Слухаємо першу задачу.

На лугу пасуться гуси,

Їх пасе мала Маруся.

Сім гусей ще біля броду,

Троє вже ввійшли у воду.

Я прошу моїх дітей

Полічити тих гусей(10)

-Хто знає відповідь?

– Яка в тебе відповідь?

– А в тебе?

– Поясни, як ти міркував. (7 + 3 = 10 (гус.))

– Просигналізуйте пальчиком, чи правильна відповідь.

– Правильна відповідь 10 пташки.

– Слухаємо наступну задачу.

Сім метеликів літають

І на квіточки сідають.

Прилетів ось ще один,

Сів на квіточку і він.

Полічімо швидше всіх,

 Цих метеликів прудких(8)

-Хто знає відповідь?

– Яка в тебе відповідь?

– А в тебе?

– Поясни, як ти міркував. (7 + 1 = 8 (мет.))

– Просигналізуйте пальчиком, чи правильна відповідь.

– Правильна відповідь 8 пташки.

– Слухаємо наступну задачу.

У нас дітки молодці

Рахували олівці.

Два зелених, три рожевих,

Чорний й білий, наче сніг.

Два синеньких, наче небо.

Скільки їх тепер усіх,

Відповісти треба?(9)

-Хто знає відповідь?

– Яка в тебе відповідь?

– А в тебе?

– Поясни, як ти міркував. (2 + 3+1+1+2 = 9 (ол.))

– Просигналізуйте пальчиком, чи правильна відповідь.

– Правильна відповідь 9 пташки.

Дітки восьменіг-Євгеша вже має пливти далі але урок на цьому не

закінчується і ми переходимо далі.

III.Актуалізація опорних знань учнів

-Увага на екран
-Дітки що зображено на екрані . Це транспортир .

-Яка його довжина? 8 см

-Дітки а що тут зображено?Пляшка солодкої води.

-А скільки солодкої води в пляшці. 1л.

-А тут що зображено ? Пакет цукру.

-Скільки цукру в пачці?1 кг.

ІV.Повідомлення теми і завдання уроку.

-Щойно ми повторили одиниці вимірювання таких величин як:

довжина, місткість, маса;

-А сьогодні на уроці ми будемо повторювати властивості величин.

V. Сприймання і усвідомлення нового матеріалу.

1.Робота з дидактичним матеріалом.

А)Я маю смужку , на скільки частин поділено цю смужку.

-А якого кольору перша смужка?

-А якого кольору друга частина ?

-Якщо скласти ці дві частини ми одержимо, ми одержимо цілу.

-Що можна сказати про цю смужку?

-Так це ціла смужка яка складена з двох частин, повторимо це разом.

Б)В мене в руці є ціле яблуко, я його зараз розріжу на частини .

-На скільки частин я розрізав яблуко (на 2 частини)

-Що можна сказати про це яблуко?

- Яблуко складається з двох частин.

В)-Дітки на толі стоїть банка місткістю 1 літр.

-Я візьму три пляшки з водою ,я їх буду по черзі переливати.

-В банку я перелив рідину з першої пляшки, тепер переллю рідину з другої

пляшки.

-Ось ми перелили вже дві пляшки але банка ще не повна , тож давайте
переллємо останню пляшку.

-Ось бачте дітки банка повна .в банці знаходиться 1 літр води.

-Як ми одержали цей літр води? Так правильно ми в банку вилили воду з
трьох пляшок.

-Отже наша банка з рідиною складається з трьох частин тобто , перша

частина це перша пляшка і так далі.

2. Робота з підручником.

-Розгорніть підручник на сторінці 109 або 10і9.

-Покажіть пальчиком на завдання 2

-Розглянемо 2 малюнок, увага на екран.

-Що зображено на малюнку? (їжачок та кошик з грушками )

-Якого кольору грушки в кошику? (зелені та помаранчеві)

-А скільки в кошику грушок разом?(5)

-А як знайти скільки грушок?

-Отже всі грушки складаються з двох частин тобто з зелених грушок та

помаранчевих.

-Дітки розглянемо малюнок 3.Що зображено на ньому.(Стрічка)

-Із кількох частин складається стрічка.(З трьох частина)

-Який колір має кожна частина стрічки??(.....................)

-Ось я маю смужку , ця смужка теж складається з трьох частин.

-Але ця смужка збільшена в розмірі щоб вам було зручніше бачити.

-Перший шматочок дорівнює 2 сантиметрам, другий дорівнюватиме 3

сантиметрам, а третій дорівнює 5 сантиметрів.

-А хто знає як знайти довжину цілої? Так правильно потрібно додати всі
шматочки смужки .(2+3+5)=10

-Скільки дорівнює ціла смужка?

-Так довжина цілої смужки 10см.

-Отже довжина цілої смужки дорівнює сумі довжини кожної із частин.

VI.Закріплення і систематизація знань учнів.

1.Виконання вправи на визначення маси тіла.

-Покажіть пальчиком на завдання 3.

-Ви бачите перед собою 3 малюнки, що на них зображенно?(терези)

-Що лежить на терезах?(Виноград)

-Які кольори винораду ви бачите ?

-Який виноград на першому малюнку ?

-А що лежить на терезах справа від винограду?(Гиря)

-Яка маса цієї гирі? (2кг)

-Отже маса синього винограду 2 кг.

-Який виноград лежить на другому малюнку?

-Яка його маса?(1 кг)

-Погляньте на 3 малюнок зверніть увагу зелений і синій виноград поклали

разом на чашу терезів.

-Як ви думаєте яка маса всього винограду?(3кг)

-А як ви дізнались що 3 кг винограду ?((2+1=3) тому що ,щоб дізнатись

відповідь потрібно додати)

-Тож розгорніть свій тоненький зошит в клітинку , відступіть 4 клітинки вниз

від попередньої роботи і запишіть цей вираз.
-Сядьмо всі рівненько та правильно покладть зошиток.

2.Визначення довжини ламаної.

-Покажіть пальчиком завдання 4.

-Що зображено на ньом?(ламана)

-З скількох вона складається частин?(3)

-Дітки візьміть всі лінійки, та виміряйте довжину першої ламаної.

-Яка довжина першої(2см)

-Яка довжина другої (4 см)

-А яка довжина третьої лінії?(3см)

-Дітки як знайти довжину всієї ламаної?(2+4+3=9)

-То яка довжина ламаної повністю?(9)

-Запишимо в зошит цей вираз.

3.Розв'язування задачі на різницеве порівняння.

-А зараз покажіть мені вправу 5.

-Зараз зачитаю вам задачу а ви уважно слухайте.

Задача.

Господар купив 5 кг картоплі та 1 кг моркви. На. скільки

більше кілограмів картоплі ніж моркви купив господар?

-А зараз зачитаємо задачу разом.

-Що купував господар(картопля , морква,)

-Розгляньте короткий запис задачі:

К-- 5 кг

М--1 кг

-Скільки картоплі купив господар?

-Скільки моркви купив господар?

-Що запитується в задачі ?( На. скільки більше кілограмів картоплі ніж
моркви купив господар?)

-Дітки повормо задачу всі разом.

-3...4

-Дітки хто знає як знайти на скільки перше число більше ніж друге.

-Потрібно від більшого відняти менше.

-То як розв'язувати цю задачу