На годину спізнишся —

за рік не доженеш
21 день Вчасно Кнопочка ніколи
не приходить навіть в школу!
Каже дівчинка: «Пусте!
Тут пояснення просте:
я в тарілці копирсалась,
добре їсти намагалась.
І старалась, як могла,
аж чай у кашу розлила.
Розтягнувся мій сніданок
на увесь короткий ранок!»
Любов Яковенко
1. Прочитай вірш, прискорюючи темп. Порадь Кнопочці,
що слід робити, аби не потрапляти в подібні ситуації.
2. Виконай вправу «Фотоапарат».

Цінуй кожну хвилинку!

3. Прочитай і вивчи 1 куплет пісні «Веселий годинник» (музика

Маргарити Гавриліної, слова Віри Браславець). Заспівай.
Цок-цок — веселий цокає годинник,
і день, і ніч відлічує хвилини.
Ти марно їх за вітром не пускай —
зробити все цікаве устигай!
4. Прочитай і відтвори з пам’яті вислів Розумниці.

Каліграфічно писати літери, учити нові

слова, дізнаватися про орфографічні
правила — дуже цікаво та корисно.
——Доведи Незнайкові, що опановувати навчальний предмет
«Українська мова» цікаво та корисно.
5. Порухайся на фізкультхвилинці.
1
 Завдання Запам’ятайлика
6. Переглянь презентацію та намалюй піктограми до слів.  

7. Виконай вправу на розвиток пам’яті. Намалюй побачене

в  презентації.  

8. Переглянь презентацію та відтвори приклади на додавання

і віднімання в межах 20.  

А  Б 

В  Г 
9. Порелаксуй під музику.

2
 Завдання Читайлика
10. Закінчи речення.

Словник синонімів — синоніми до них.

це довідкова книга, у якій
антоніми до них.
в алфавітному порядку
наведено слова та їхні тлумачення.

11. Виконай вправу «Фотоапарат».

Антоніми — це слова, протилежні

за значенням.

12. Допоможи Кнопочці виконати завдання. Розфарбуй личка

поряд із парами слів, які є антонімами.
 Жадібний — щедрий;
 невдача — успіх;
 рух — хід;
 завжди — ніколи;
 хвастощі — чванство;
 наліво — направо.
——Добери антоніми до обведеного слова. Для цього скори-
стайся «Словничком першокласника».
лагідний;
жорсткий;
Грубий хоч до рани прикладай;
славний;
мухи зобидить не зможе.
13. Хвилинка Читайлика. Виконай вправу на
швидкість читання (адаптований текст, с.  4).

3
Ганс Кристіан Андерсен Дикі лебеді (продовження)
Як тільки сонце заховалося, раптом 5 слів
з лебедів упало пір’я, і на березі стали 13 слів
одинадцять прекрасних принців. Еліза 17 слів
голосно скрикнула. Хоч брати дуже 22 слова
змінилися, дівчина знала й відчувала, 27 слів
що це вони, і кинулася їх обіймати. 34 слова
—  Ми, — сказав найстарший, — 37 слів
літаємо дикими лебедями, поки не зайде 43 слова
сонце. Щойно воно сховається — знову 48 слів
стаємо людьми. 50 слів
Еліза дуже хотіла врятувати своїх 55 слів
братів, і якось наснилася їй чарівна фея. 62 слова
—  Твоїх братів можна врятувати, — 66 слів
сказала вона. — Бачиш кропиву, яку 71 слово
я тримаю в руці? Тільки ця кропива тобі 79 слів
й допоможе. Нарви її вночі, потім добре 86 слів
розімни ногами й зроби з неї прядиво. 93 слова
З нього ти напрядеш міцних ниток і 100 слів
сплетеш одинадцять панцирів із довгими 105 слів
рукавами. Накинь їх на лебедів — і всі 112 слів
чари зникнуть! Але з тієї миті, як ти 120 слів
почнеш роботу, і до того часу, поки її 128 слів
скінчиш, ти мусиш мовчати! Перше слово, 134 слова
мовлене тобою, зашкодить твоїм братам! 139 слів
Пам’ятай про це! 142 слова
14. Виконай вправи для покращення зору.
15. Розгадай ребуси в зошиті для творчих завдань.
16. Підсумуй заняття разом з учителем.
——Заспівай пісню про зиму.

4
 Нумерація двоцифрових чисел. Числа 11–15.
Зменшення числа на кілька одиниць
Будиночок чисел
Одинадцять 1 дес. 1 од. 10 + 1

Дванадцять 12 1 дес. 2 од. 10 + 2

Тринадцять 1 дес. 3 од. 10 + 3

Чотирнадцять 14 10 + 4

П’ятнадцять 15 1 дес. 5 од.

1. «Математика навколо мене». Попрацюй у будиночку

чисел. Заповни порожні клітинки. Повтори назви чисел
і  правила позначення їх цифрами.
2. Назви числа. У перших п’яти числах обведи кружечком
цифру розряду одиниць, а в наступних п’яти числах —
цифру розряду десятків.
11; 90; 13; 80; 10; 40; 14; 50; 15; 12.
3. Прочитай, пригадавши пропущене. Відтвори з пам’яті.

Десяткова система числення — це

система, у якій числа позначають
________________ арабськими цифрами:
0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9.
——Визнач варіант, у якому записані лише арабські цифри.
А  10; 6; !; 5; 3; Б  4; 15; 0; 4; ;
В  9; 0; 7; 2; 5; Г  7; R; 8; 10; S.
4. Прочитай задачу. Розв’яжи її за допомогою схематичного
малюнка в робочому зошиті.
Коли учні вишикувались у ряд, то
Софійка побачила, що вона третя від
початку й четверта з кінця. Скільки
всього учнів вишикувалось у ряд?
5. Порухайся на фізкультхвилинці.
5
6. «Вивчаю математичні процеси та явища». Прочитай, при-
скорюючи темп. Відтвори з пам’яті.
Щоб зменшити число на кілька
одиниць, потрібно від нього відняти
цю кількість одиниць.
Наприклад: 8 зменш на 2.
Розв’язання: 8 – 2 = 6.
——Наведи усно власні приклади зменшення числа на кілька
одиниць.
——Виконай завдання й заповни таблицю.
а) Зменш 10 на три одиниці;
б) зменш 13 на дві одиниці.

Зменшуване Від’ємник Різниця

7. Прочитай, дописавши пропущене. Відтвори з пам’яті.

Щоб знайти невідоме зменшуване, потрібно

до _______________ додати ________________.
——Знайди невідоме число.
x – 4 = 6 x – 2 = 8

8. Запиши в дециметрах за зразком.

=
= + =
=

6
 9. Порелаксуй під музику.
10. «Досліджую навколишній світ засобами математики». Про-
читай, пригадавши пропущене. Відтвори з пам’яті.
Задачі, у яких потрібно знайти число,
що на кілька одиниць менше за наведене,
є задачами на зменшення числа на кілька
одиниць. Їх розв’язують за допомогою дії
____________________.
——За зразком усно склади й розв’яжи задачі, напиши від­повіді.
Задача Відповідь
Костик знайшов 19 грибів, а Люся  —
16 грибів
на 3 гриби менше. Скільки грибів
знайшла Люся.
знайшла Люся?

фло-
мастери було
в  Розумниці.
8 фломастерів на 6 фломастерів
менше

мотоциклів
було
s автомобілів, а мотоциклів — на стоянці.
на c менше

11. Виконай вправи для покращення зору.

12. «Критично оцінюю дані та власну математичну діяльність».
Виконай конкурсні завдання на с.  8.

7
 Великі перегони
Ти  — учасник великих перегонів. Обери автомобіль,
на якому братимеш участь в авторалі. Обведи його.

Умови авторалі. Потрібно за 4 хвилини розв’язати

всі приклади й порівняти числа. За кожну правильну
відповідь ти отримаєш 1 бал. Якщо в сумі набереш
20  балів, то одержиш нагороду.
Розфарбуй свій трофей!
11 – 1 = 6 +3
=

13 – 1 = 6 +5
=

15 – 4 = 6 +1
=

10 – 5 = 6 +6
=

14 – 1 = 6 0+
=

10 – 6 – 3 = 6 3+
=

10 – 2 – 1 = 6 4+
=

14 15 15 20
15 15 12 13
15 12 10 1

——Підсумуй заняття разом з учителем.

——Заспівай пісню про дружбу.

8
 Звук [и], букви Ии. Письмо великої лiтери
И — ця літера цікава!
Зліва дивиться направо.
— Ич! — дивується сама, —
я у дружбі з усіма.
Гарно мовлюсь, голос маю,
майже слів не починаю!
Ганна Чубач
1. Вивчи вірш. Прочитай його, прискорюючи темп.
2. «Взаємодію письмово». Допоможи Кнопочці написати букву.

Алгоритм написання букви

1. Подовжена похила з верхнім та 1 2
нижнім правими заокругленнями. →
2. Подовжена похила з нижнім правим
заокругленням.

3. Прочитай, прискорюючи темп. Розкажи з пам’яті.

У слові стільки складів, скільки

голосних звуків. Склад називають
закритим, якщо він закінчується на
приголосний звук. Наприклад: трам|вай.
——Поділи слова на склади. Розфарбуй закриті склади.
В и х і д, т р и з у б, г л е ч и к, і н д и к.
4. Порухайся на фізкультхвилинці.
9
5. Допоможи Кнопочці виконати завдання Знайка. Познач
рядок з буквами, до яких застосовуємо середнє з’єднання:
А  и, н, і, щ;
Б  ґ, л, м, я;
В  с, є, о, ф.
6. Допоможи Хвалькові виконати завдання Знайка.
——Виправ помилки.
Лсички-сестрчки миют лпки.
——Поділи, якщо це можливо, слова для переносу.
Л и м о н, в е л и ч, с и н, м и р.
7. Напиши слова за зразком. Обведи нижнє з’єднання.

8. «Досліджую мовні явища». Прочитай, закінчивши речення.

Відтвори з пам’яті.

Прізвище, ім’я та по батькові

пишемо з ____________ ____________.
9. Виконай вправу «Фотоапарат». Побудуй звукову модель
слова «дитина».

дити на к в а т и рка
10. Переглянь презентацію словникових слів.   Відтвори з  па-
м’яті. Напиши словниковий диктант у робочому зошиті.
11. Виконай пальчикову гімнастику.

10
12. «Досліджую синтаксичні явища». Пригадай усе, що ти
знаєш про речення. Прочитай, прискорюючи темп. Від-
твори з  пам’яті.
Питальне речення — це речення, у  якому
про когось або про щось запитують. Питальні
речення, як правило, містять питальні слова:
хто, що, чи, хіба, чий, як, який. У кінці
питального речення ставимо знак
питання. Наприклад: Де твій рідний край?
——Потренуйся писати знак питання, який ставитимеш у кінці
питального речення.

13. Допоможи Незнайкові скласти речення. Над

кожним словом постав його порядковий номер.

  Це, пищить, хто, там?

  Сонячні, клубочки, біля, розсипані, квочки.
——Познач питальне речення.
14. Прочитай вірш Лесі Вознюк. Напиши його за зразком
у  робочому зошиті без помилок і виправлень.

15. Підсумуй заняття разом з учителем.

——Заспівай пісню про Україну.
11
 Алфавiт. Звук [и], букви Ии.
Казка Ганса Крiстiана Андерсена «Дикі лебеді»
1. «Взаємодію усно».
Заспівай пісеньку
про алфавіт.
2. Заповни порожню
клітинку в будиночку
«Алфавіт».
Алфавiт 3. Пронумеруй слова
в алфавітному порядку.
А Б В Г Ґ Д Е Є Ж З Повтори їх.
І Ї Й К Л М Н О П Р С  рка.
  Квати  на.
  Дити
Т У Ф Х Ц Ч ШЩ ь Ю Я   Жира  ф.
  Ескала  тор.
4. Виконай вправу «Фотоапарат».

5. Заспівай склади на мелодію «Пісні про чарівника».

Лив, лив, лив, лив, лив, лив, лив, лив.
Рив, рив, рив, рив, рив, рив, рив.
Лів, лів, лів, лів, лів, лів, лів, лів.
Рів, рів, рів, рів, рів, рів, рів.
Ли, ли, ли, ли, ли, ли, ли, ли.
Рив Лі, лі, лі, лі, лі, лі, лі. Ли
Тін, тін, тін, тін, тін, тін, тін, тін.
Тин, тин, тин, тин, тин, тин, тин.
6. Прочитай чистомовку спочатку повільно, як повзе че-
репаха, а  потім швидко, як скрекоче сорока.
Ини-ини-ини —
всі йдемо на іменини.
Ини-ини-ини —
день народження в Христини.
7. Порухайся на фізкультхвилинці.

12
8. «Я читаю». Хвилинка Знайка. Прочитай текст. Перекажи
його.
Найвідомішого казкаря світу Ганса Крістіана
Андерсена дітлахи любили й знали ще за його
життя. Вони навіть упізнавали письменника на
вулиці.
Якось славетний казкар отри-
мав найдорожчий для нього по-
дарунок. Андерсен ішов вулицею.
Маленький хлопчик, побачивши
письменника, підбіг і поклав йому
в руку свій найбільший скарб — олов’яного солда­
тика, бо любив засинати під колискову, створену
Гансом Крістіаном Андерсеном.
Чи не тоді народилася в уяві геніального митця
казка «Стійкий олов’яний солдатик»?
——Яка з казок Ганса Крістіана Андерсена подобається тобі
найбільше? Чим саме?
9. Прочитай тлумачний словничок і слова в колонках. Від-
твори з пам’яті.
Тлумачний словничок
Колісниця — прикрашений колісний екіпаж
для урочистих виїздів; тут: візок.
Бурмотати — говорити щось невиразно.
Затріпот іти — тут: швидко замахати крилами.
Вро  зтіч — у різні боки.
колісницю спостерігали
бурмоче віднім імо
затріпот івши непритомною
врозтіч напруженої
10. Порелаксуй під музику.

13
11. Прочитай уривок тексту спочатку повільно, як повзе че-
репаха, а потім швидко, як скрекоче сорока.
Сила-силенна народу сунула
до місця, де мусили покарати
Елізу. Усі хотіли на це подиви-
тися. Стара кобила тягла ко-
лісницю, на якій сиділа Еліза.
12. Прочитай закінчення казки Ганса Крістіана Андерсена
«Дикі лебеді» (скорочено, адаптовано).

Сила-силенна народу сунула до місця, де

мусили покарати Елізу. Усі хотіли на це поди-
витися. Стара кобила тягла колісницю, на якій
сиділа Еліза. Губи щось промовляли, а пальці
плели зелену пряжу. Навіть цієї миті Еліза не
могла кинути роботу. Десять панцирів-сорочок
лежали вже готові, а одинадцятий дівчина ще
доплітала. Люди спо-
стерігали за нею.
—  Погляньте на
чаклунку! Вона щось
бурмоче! А в руках
у  неї плетиво! Відні-
мімо його!  — чулося
в  натовпі.

14
 Натовп обступив Елі-
зу. Люди хотіли відібра-
ти в  неї плетиво. Аж
раптом з’явилися оди-
надцять диких лебедів
і  сіли навколо дівчини
на колісницю, затріпо-
тівши дужими крилами.
Люди кинулися врозтіч.
—  Це знак, що вона
не винна! Вона не вин-
на! — шепотіли люди.
У цей час Еліза швид-
ко накинула одинадцять
панцирів на лебедів. І враз замість лебедів перед
народом постали одинадцять прекрасних прин-
ців, тільки в наймолодшого замість однієї руки
було лебедине крило. Еліза не встигла закінчити
останнього панцира, тому не вистачало рукава.
—  Тепер я можу гово-
рити!  — вигукнула Елі-
за.  — Я не винна!
Увесь натовп після
цієї події вклонився їй,
а  Еліза впала непри-
томною на руки братів,
знесилена від тривалої
напруженої роботи та
хвилювання.
—  Сестра не винна,  —
сказав старший брат
і  розповів, як усе було.

15
 На майдані, де збиралися покарати Елізу,
просто на очах здивованих людей виріс вели-
кий кущ із червоними трояндами. Ударили в усі
дзвони, і пташки літали зграями, і до королів-
ського палацу рушив такий весільний похід, яко-
го не бачив у світі ще ніхто.
13. Виконай вправи для покращення зору.
14. Допоможи Хвалькові виконати завдання Питайлика. Знайди
в  тексті відповіді на запитання та прочитай.
——Як поводилася Еліза, коли її везли до місця покарання?
——Навіщо натовп обступив дівчину?
——Яка подія вказала на те, що Еліза не винна?
——Чому Еліза впала непритомною на руки братів?
15. «Досліджую медіа». Переглянь фрагмент мультфільму.  
Знайди в тексті й під­кресли речення про переглянуте.
Прочитай підкреслені речення, прискорюючи темп,
і  перекажи. Придумай і напиши до них заголовок.

——«Озвуч» мультфільм.  
——Поміркуй, чому всі люди, які спочатку прийшли подивитися,
як каратимуть Елізу, потім уклонилися їй. Обґрунтуй свою
відповідь.
——Познач вислів, який змісту казки Андерсена «Дикі
лебеді» НЕ стосується.
А  Добре братство краще за багатство.
Б  Куди голка, туди й нитка.
В  Хто рідніший, той цінніший.
——Як можна продовжити казку?
16. Попрацюй у чарівній майстерні. Виготов лебедя в техніці
оригамі.
17. Підсумуй заняття разом з учителем.
——Заспівай пісню про казку.
16
 Я у світі.
Суттєві ознаки грибів
22 день Добрий день, друзі!
Сьогодні я пригадав,
як, гуляючи осіннім лісом,
милувався чудовим убранням дерев.
Осінь розфарбувала пиш­ними барвами
їхнє листячко, і від того воно стало
надзвичайно яскравим. Мені захотіло-
ся, щоб Адаптер також побачив цю
красу. Я вирішив принести з   лісу деякі рослини.
—  Дякую, Центаврику, — сказав Адаптер. — Од­
нак не все принесене тобою належить до рослин.
1. Прочитай лист Центаврика. Розглянь малюнки, на яких
зображено те, що Центаврик приніс Адаптерові з лісу.
Розфарбуй зайвий малюнок. Поясни свій вибір.

2. Прочитай, прискорюючи темп. Розкажи з пам’яті.

За особливостями будови стебла рослини

поділяють на дерева, кущі й трави. Дерева
мають одне тверде стебло
 , від якого відходять
гілки. У кущів є кілька твердих сте  бел,
а трави мають м’які соковиті сте бла.

3. Порухайся на фізкультхвилинці.

17
4. «Я — дослідник». Виконай вправу «Фотоапарат».

Гриби ведуть прикріплений

спосіб життя.

5. Прочитай слова й сполучення слів у колонках. Відтвори

з пам’яті.
представники усмоктують
живої природи вживають
прикр іплений існуванню
спосіб життя шапи
 нкові гриби

6. Прочитай довідку від бортового комп’ютера Адаптера.
Гриби — це представники живої
природи, які мають ознаки і  рос-
лин, і  тва­рин. Як і  рослини, гриби
ведуть прикріплений спосіб життя
й  усмок­тують воду з  ґрунту. Але
вони, на відміну від рослин, не
можуть самостійно утворювати по-
Шапинкові гриби. живні ре­човини. Подібно до  тва-
рин, гриби вживають готову «їжу».
Багато видів грибів живляться завдяки спільно­му
існуванню з іншими організмами. Наприклад, ша-
пинкові гриби можуть «дружити» з  ко-
ренями різ­них рослин. Рослини «при-
гощають» їх по­жив­ними речовинами,
а   гриби «діляться» з рослинами во­
дою. Про «друж­бу» з  рослинами можна
дізнати­ся з назв де­яких грибів: підбе-
резник, підосичник тощо.
7. Виконай вправи для покращення зору.

18
8. Виконай завдання Питайлика. Укажи суттєві
ознаки грибів:
А колір;
Б прикріплений спосіб життя;
В уживання готових поживних речовин;
Г форма.
9. Прочитай, прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.

Гриби ведуть прикріплений спосіб

життя, усмоктують воду з ґрунту
й  уживають готову «їжу».

10. Закінчи речення. Прочитай утворений текст.

Опеньки, маслюки,
з ґрунту.
лисички  — це

Вони не здатні пересу­

гриби.
ватися, як і

Гриби вживають готову

рослини.
«їжу», подібно

Гриби вбирають воду дощу.

Дуже швидко вони

до тварин.
ростуть після
11. Порелаксуй під музику.

12. Виконай конкурсні завдання (с.  20–21).

19
 Зоряні перегони
Упиши букви відповідей у зірочки. Склади з цих букв слово.

1. В Антарктиді живуть…
Г бегемоти;
В кенгуру;
Б пінгвіни.
2. До грибів належить...
А береза;
Е осика;
О підберезник.
3. Ведуть прикріплений спосіб життя, усмоктують воду з ґрунту
й   уживають готову «їжу» представники…
Л рослин; М тварин;
П бактерій; Р грибів.
4. До неживої природи належить…
И ластівка;
О Місяць;
У троянда.
5. Найбільший острів Землі — це…
Д Мадагаскар;
 нка;
Г Шрі-Ла
В Гренландія.
6. До живої природи належить…
У вугілля;
О бурулька;
И трава.
7. Укажи кількість держав, з якими межує Україна:
В чотири;
К сім;
Л двадцять чотири.
20
8. Уважно розглянь карту. Підкресли назви держав, які
починаються з літери «Р».

9. Підпиши на карті Румунію.

АЗОВСЬКЕ
МОРЕ

ЧОРНЕ МОРЕ
——Підсумуй заняття разом з учителем.
——Заспівай улюблену пісню.
21
 Нумерація двоцифрових чисел. Числа 11–15.
Зменшення числа на кілька одиниць
Будиночок чисел
Одинадцять 11 1 дес. 1 од.

Дванадцять 12 10 + 2

Тринадцять 1 дес. 3 од. 10 + 3

Чотирнадцять 14 1 дес. 4 од. 10 + 4

П’ятнадцять 15 10 + 5

1. «Математика навколо мене». Попрацюй у будиночку чисел.

Заповни порожні клітинки. Повтори назви чисел і  правила
позначення їх цифрами.
2. Прочитай, прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.

Десяткова система числення — це

система, у якій числа позначають
десятьма арабськими цифрами:
0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9.
——Обведи всі арабські цифри, назви числа.
15; 81; VІІ; 0; 94; ; 10; 45; 12; ; ; Ѕ.
3. Виконай завдання Знайка за зразком.
Знайди попереднє Знайди попереднє
число для числа 11. число для числа 15.
11 1 10
– =

4. Познач на числовому промені числа, що стоять ліворуч

від числа 14 і праворуч від числа 11.

0 1       11  14
22
5. Порухайся на фізкультхвилинці.
6. «Вивчаю математичні процеси та явища». Прочитай,
прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.
Щоб зменшити число на кілька
одиниць, потрібно від нього відняти
цю кількість одиниць.
Наприклад: 15 зменш на 2.
Розв’язання: 15 – 2 = 13.
——Виконай завдання.
Зменш на 2 число 16; зменш на 3 число 18.

7. Запиши в дециметрах за зразком.

1 = 10
1 1 = 10 + 1 = 11
1 3 =

8. Прочитай, пригадавши пропущене. Відтвори з пам’яті.

Відрізок — це частина
прямої, обмежена двома В
точками — кінцями відрізка. А
Ці точки позначають великими
______________________________.
Читають так: відрізок АВ (або відрізок ВА).
9. Пригадай букви латинського алфавіту. Допоможи Хвалькові
накреслити пряму d і позначити на ній точки A, F і L.
Запиши назви отриманих відрізків.

23
10. Побудуй відрізок, використовуючи цеглинки «Лего».
11. Порелаксуй під музику.
12. «Досліджую навколишній світ засобами математики».
Переглянь презентацію.   Пригадай, як розв’язують
задачі на зменшення числа на кілька одиниць.
——За малюнком усно склади й розв’яжи задачу.

? на 2 шпаківні
менше
13. Запиши в робочий зошит зразок розв’язування задачі
на зменшення числа на кілька одиниць.
Артемко знайшов 17 боровиків, а лисичок — на
2  гриби менше. Скільки лисичок знайшов Артемко?
17
2 <

17 – 2 = 15 ( )

15
14. Розв’яжи задачу усно. Запиши відповідь. Заповни таблицю.
Оля зірвала 15 ромашок, а волошок —
на 4  квітки менше. Скільки волошок зірвала Оля?
Відповідь:  волошок зірвала Оля.
Зменшуване Від’ємник Різниця

15. Виконай вправи для покращення зору.

16. «Критично оцінюю дані та власну математичну діяльність».
Виконай конкурсні завдання (с.  25).
24
 М А Т Е М А Т И Ч Н И Й П ОЇЗД
Уяви, що ти машиніст поїзда й тобі
потрібно причепити всі вагони. Розв’яжи
приклади за 4 хвилини. За кожний
правильно розв’язаний приклад ти можеш
причепити один вагон. Коли всі вагони
будуть причеплені, ти одержиш медаль
юного залізничника.

14 – 3 = 16 – 5 = 18 – 4 =

13 – 1 = 15 – 3 = 14 – 0 = 16 – 3 =

6 = 2 + 6 = 4 +  6 = 3 +  7 = 7 + 

6 – 1 – 1 = 2 + 2 + 4 = 8 – 1 – 1 =

——Хвилинка партнерства. Поділися з родиною тим новим

та корисним, про що ти дізнався/дізналася на уроці.
——Підсумуй заняття разом з учителем.
——Заспівай пісеньку про математику.

25
 Звук [и], букви Ии. Письмо малої лiтери
Із задертими носами
по снігу помчали сани.
А як зміниш а на и,
по снігу помчать сини.
Варвара Гринько
1. Вивчи вірш. Прочитай його, прискорюючи темп.
2. «Взаємодію письмово». Допоможи Кнопочці написати букву.

Алгоритм написання букви

1. Похила з нижнім правим
заокругленням до верхньої
1 рядкової. →
2 2. Похила з нижнім правим
заокругленням.

3. «Досліджую мовні явища». Поділи слова на склади.

Розфарбуй закриті склади.
М и ш к а, н и т к а, п и с е м н і с т ь.
Якщо в словах є збіг приголосних,
то поділ на склади відбувається, як
правило, між цими приголосними: каз|ка.
Склад називають закритим, якщо він
закінчується на приголосний звук: трам|вай.
4. Порухайся на фізкультхвилинці.

26
5. Допоможи Хвалькові виконати завдання Знайка.
——Виправ помилки.
Данло, невидмий, лст, жміль, зеленй.
——Поділи, якщо це можливо, слова для переносу.
П и р і г, м и ю т ь, ш и є, р и б и н а.
6. Прочитай, пригадавши пропущене. Відтвори з пам’яті.
1. Слова з попереднього рядка в
наступний переносять _____________:
дер-жава, держа-ва.
2. Одну букву не залишають у рядку
й  не переносять: а-/ле, раді-/о.
3. Односкладові слова _____________:
грім.
——Дай відповіді на запитання вчителя.
7. Напиши букви, до яких застосовуємо середнє з’єднання.

8. Напиши за зразком. Обведи середнє з’єднання.

9. Виконай вправу «Фотоапарат». Побудуй звукову модель

слова «кватирка».
к в а т и рка
дити на
10. Переглянь презентацію словникових слів.   Відтвори з па-
м’яті. Напиши словниковий диктант у робочому зошиті.
11. Виконай пальчикову гімнастику.
27
12. «Досліджую синтаксичні явища». Пригадай, що ти знаєш
про речення. Прочитай, пригадавши пропущене. Відтвори
з пам’яті.
Питальне речення — це речення, у якому
про когось або про щось ___________________.
Питальні речення, як правило, містять
питальні слова: хто, що, чи, хіба, чий, як, який.
У кінці питального речення ставимо ______
___________. Наприклад: Чи любиш ти читати?
13. Допоможи Незнайкові скласти речення, щоб утворити
віршик. Над кожним словом постав його порядковий номер.

  Хлопчику, хто, ти, маленький?

  України-неньки, син, я!
——Познач питальне речення.
14. Прочитай і відгадай загадку.

Буква є у нашій мові,

спробуйте її знайти.
Майже слів не починає.
Це, звичайно, буква …  .
——Обведи букву біля відгадки:
А  а;
Б  и;
В  к.

15. Попрацюй у чарівній майстерні. Виготов літеру И за допо-

могою відривної аплікації.
16. Підсумуй заняття разом з учителем.
——Заспівай пісню «Мова єднання»
(музика і слова Олега Самойдюка).

28
 Я у світі. Їстівні та отруйні гриби
Добрий день, друзі!
23 день Ви, напевно, чули про те,
що восе­ни в лісі чимало
грибів, особливо після дощу. Минулої
осені я вирушив до лісу й на першій
же галявині побачив силу-силенну грибів. Щоб по-
радувати Адаптера, я вибрав найкрасивіший —
із  червоною шапинкою й білими цяточками на ній.
Але Адаптер чомусь не зрадів.
1. Прочитай лист Центаврика. Розфарбуй гриб, який приніс
із лісу Центаврик. Чому Адаптеру не сподобався подарунок?

Лисичка. Мухомор. Опеньок. Б ілий гриб.

2. Поясни Незнайкові, за якою ознакою можна об’єднати на-
ведені слова у дві групи. Запиши ці слова колонками.
Береза, підберезник, клен, мухомор.
_________________ __________________
_________________ __________________
3. Прочитай, прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.

До їстівних грибів належать опеньки,

лисички, маслюки, білі гриби, підберезники,
підосичники тощо. Отруйні гриби —
бліда поганка, мухомор, несправжня
лисичка, несправжній опеньок та інші.
4. Порухайся на фізкультхвилинці.

29
5. «Я — дослідник». Виконай вправу «Фотоапарат».

Серед грибів розрізняють

їстівні й отруйні.
6. Прочитай тлумачний словничок, слова й сполучення слів
у  колонках. Відтвори з пам’яті.
Тлумачний словничок
Їстівн і гриби — це гриби, які вживають у їжу.
Отруйні гриби — це гриби, які спричинюють
отруєння людини чи тварини.
Автомагістраль — дорога, розрахована на швид­
кісний автомобільний рух.
їстівн і гриби боровики
отруйні гриби підосичники
автомагістралей бліда поганка
опеньки мухомор
7. Прочитай довідку від бортового комп’ютера Адаптера.
Підкресли назви їстівних грибів зеленим кольором, а назви
отруйних грибів — червоним.
Серед грибів розрізняють їстівні та
отруйні. До їстівних грибів належать
опеньки, лисички, білі гриби (боровики),
підберезники, підосичники
тощо. Серед отруйних грибів
особливо небезпечні блі­да
Мухомори. поганка, мухомор, несправж­
ня лисич­ка та несправжній
опеньок. Отруїтися мож­на також ста-
рими їстівними грибами й тими, що Лисички.
ростуть біля автомагістралей.
8. Виконай вправи для покращення зору.

30
9. Виконай завдання Питайлика. Закінчи речення.
Уживати в їжу можна...
А  усі гриби; Б  усі їстівні гриби;
В тільки нестарі їстівні гриби, що
ростуть далеко від автомагістралей;
Г  тільки отруйні гриби.
10. Покажи стежку, якою білочка може дістатися
галявини, де ростуть гриби. Обведи їстівні гриби.

11. Закінчи речення. Прочитай утворений текст.

Гриби  — це групу.
Їм властиві певні ознаки як їстівні
рослин, так і гриби.

Тому гриби виділили в окрему тварин.

отруйні
Підберезник, підосичник  — це гриби.
Бліда поганка, мухомор  — це організми.
12. Порелаксуй під музику.
13. Виконай конкурсні завдання (с.  32–33).

31
 Зоряні перегони
Упиши букви відповідей у зірочки. Склади з цих букв слово.

1. До отруйних грибів належить...
И білий гриб; О  мухомор;
У лисичка.
2. Суттєвою ознакою грибів є…
П прикріплений спосіб життя;
Р колір; С  форма.
3. Україна здобула незалежність…
У 8 березня 2013 року;
О 23 лютого 1917 року;
Е 24 серпня 1991 року.
4. Укажи ознаки, спільні для рослини, тварини та гриба:
К дихає, квітне, живиться, розмовляє;
Л рухається, дихає, росте, розвивається;
Н росте, дихає, живиться, дає потомство.
5. Найменшим океаном є…
Ц Атлантичний океан;
Ч Тихий океан;
Ш Південний океан;
Ь Північний Льодовитий океан.
6. До їстівних грибів належать...
И мухомори;
О маслюки;
У несправжні опеньки.
7. Народні символи України — це…
Ж Герб, Прапор, Гімн;
К верба та калина;
Л вовк і лисиця.
32
8. Підкресли на карті назву другого за розмірами материка.
Розфарбуй і підпиши океани, що омивають цей материк.

АВСТРАЛІЯ
ЄВРАЗІЯ

АНТАРКТИДА
АФРИКА

ПІВДЕННА
АМЕРИКА
АМЕРИКА
ПІВНІЧНА

——Хвилинка партнерства. Зроби повідомлення для родини

про їстівні та отруйні гриби. Намалюй улюблені їстівні
гриби твоєї родини.
——Підсумуй заняття разом з учителем.
——Заспівай улюблену пісню.

33
 Нумерація двоцифрових чисел. Числа 16–20.
Порядкова лічба в межах 20
Будиночок чисел
Шістнадцять 1 дес. 6 од. 10 + 6

Сімнадцять 17 10 + 7

Вісімнадцять 18 1 дес. 8 од.

Дев’ятнадцять 19 1 дес. 9 од. 10 + 9

Двадцять 20 2 дес. 0 од. 10 + 10

1. «Математика навколо мене». Попрацюй у будиночку

чисел. Заповни порожні клітинки.
2. Прочитай, прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.

Двоцифрові числа — 16
це числа, записані за цифра цифра
допомогою двох цифр. розряду розряду
Перша цифра праворуч десятків одиниць
є цифрою розряду одиниць, друга — цифрою
розряду десятків.
——Утвори й запиши всі можливі двоцифрові числа в межах
20 за допомо­гою арабських цифр 0, 1 і 2, не повторюючи
їх. Назви числа, обведи найбільше.

3. Виконай завдання Знайка за зразком.

Знайди попереднє Знайди попереднє
число для числа 17. число для числа 19.

17 – 1 = 16
34
4. Порухайся на фізкультхвилинці.
5. «Вивчаю математичні процеси та явища». Прочитай,
прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.
Щоб зменшити число на кілька
одиниць, потрібно від нього відняти
цю кількість одиниць.
Наприклад: 17 зменш на 6.
Розв’язання: 17 – 6 = 11.
——Наведи власні приклади на зменшення числа на кілька
одиниць.
——Виконай завдання й заповни таблицю.
а) Число 15 зменш на 3;
б) число 14 зменш на 2.

Зменшуване Від’ємник Різниця

6. Допоможи Кнопочці знайти невідоме число.

x + 6 = 16 а + 5 = 18

7. Запиши в дециметрах за зразком.

1 7 = 10 + 7 = 17
1 9 =

8. Попрацюй у групі. Виміряйте довжину та ширину класу.

9. Порелаксуй під музику.

35
10. Прочитай, прискорюючи темп. Розкажи з пам’яті.
Порядкова лічба — це лічба предметів
у  певному напрямку. Під час порядкової лічби
потрібно вказати її напрямок (зліва направо або
справа наліво) і пронумерувати предмети по
порядку, тобто визначити їх порядковий номер.
——Полічи сніжинки зліва направо й розфарбуй одинадцяту
синім кольором. Полічи сніжинки справа наліво й роз­
фарбуй дев’яту жовтим. Що цікавого ти помітив/помітила?

11. «Досліджую навколишній світ засобами математики». Усно

склади задачі за умовами. Напиши розв’язання за зразком.
Задача Розв’язання
Кравець пошив 6 блуз,
а  суконь — на 3 менше.
Скільки суконь пошив
6 –3 =3 ( )

кравець?
В. — 14 д.
Ябл. — ? д., на 2 д. <
В. — вишні;
ябл. — яблуні;
д. — дерева.
Б. — 15 к.
Ч. — ? к., на 3 к. <
Б. — білі; ч. — червоні;
к. — квіти.
12. Виконай вправи для покращення зору.
13. «Критично оцінюю дані та власну математичну діяльність».
Виконай конкурсні завдання (с.  37).

36
 Великі перегони
Ти  — учасник великих перегонів. Обери автомобіль,
на якому братимеш участь в авторалі. Обведи його.

Умови авторалі. Потрібно за 4 хвилини розв’язати

всі приклади й порівняти числа. За кожну правильну
відповідь ти отримаєш 1 бал. Якщо в сумі набереш
20  балів, то одержиш нагороду.
Розфарбуй свій трофей!

12 – 2 = 6 +5
=

14 – 3 = 6 +3
=

16 – 3 = 6 +2
=

15 – 2 = 6 +1
=

10 – 1 = 6 3+
=

14 – 4 = 6 2+
=

2+3 + 4= 6 0+
=

16 12 16 15
10 16 16 20
16 11 12 16

——Підсумуй заняття разом з учителем.

——Заспівай пісню про дружбу.

37
 Алфавiт. Звук [и], букви Ии.
Казка Ганса Крiстiана Андерсена «Русалонька»
1. «Взаємодію усно».
Заспівай пісеньку
про алфавіт.
2. Заповни порожню
клітинку в будиночку
Алфавiт «Алфавіт».
3. Пронумеруй слова
а б в г ґ д е є ж з в алфавітному
і ї й к л м н о п р с порядку. Повтори їх.
т у ф х ц ч шщ ь ю я   Жо лудь.   Єди ний.
  Годи нник.   Діду сь.
4. Виконай вправу «Фотоапарат».

5. Заспівай склади на мелодію «Пісні про чарівника».

Ті, ті, ті, ті, ті, ті, ті, ті.
Тив, тив, тив, тив, тив, тив, тив.
Ми, ми, ми, ми, ми, ми, ми, ми.
Мів, мів, мів, мів, мів, мів, мів.
Ті Шіт, шіт, шіт, шіт, шіт, шіт, шіт, шіт.
Шит, шит, шит, шит, шит, шит, шит.
Тис
Тіс, тіс, тіс, тіс, тіс, тіс, тіс, тіс.
Тис, тис, тис, тис, тис, тис, тис.
6. «Я читаю». Прочитай чистомовку спочатку повільно,
як повзе черепаха, а  потім швидко, як скрекоче сорока.
Инки-инки-инки —
у маленької Килинки —
инки-инки-инки —
повний кошичок малинки.
7. Порухайся на фізкультхвилинці.

38
8. Розглянь малюнок. Пригадай і назви заголовок та автора
казки.

9. З’єднай стрілочкою термін і його визначення.

Заголовок це казка, написана
казки — письменником.
Персонаж
це її назва.
казки —
Літературна
це її дійова особа.
казка —
10. Виконай вправу «Фотоапарат».

Прислів’я — це короткий
влучний народний вислів.

Прислів’я — це короткий влучний

народний вислів повчального характеру.
11. Вибери прислів’я, яке найточніше передає основну думку
казки Ганса Крістіана Андерсена «Снігова королева».
А  Берись дружно — не буде сутужно.
Б Не той друг, хто лащиться, а той,
хто печалиться.
В  Прийде туга — пізнаєш друга.

39
12. Хвилинка Знайка. Прочитай текст, поступово прискорюючи
темп. Знайди Данію на карті (с.  41) і ручкою проклади
маршрут, яким ти зможеш дістатися з України до держави,
у  якій народився та жив Ганс Крістіан Андерсен.
Чи мрієш ти побувати в рідному краї
Ганса Крістіана Андерсена? Так? Вирушай-
мо тоді до Данії — європейської країни,
куди щороку приїздять мільйони туристів,
щоб відвідати міс-
ця, пов’язані
з  ім’ям видатного казкаря.
Данія розташована на
півострові Ютландія та ще
на кількох островах Балт ій-
Музей Г. К. Андерсена ського й Півн ічного мор ів.
(м. Оденсе, Данія)

Тлумачний словничок до тексту

Європа — частина материка Євразія.
Півострів — частина суходолу, яку з трьох сто-
рін омиває вода.
Море — частина Світового океану, що оточена
сушею.
——Укажи, де розташована Данія:
А  в Азії; Б  в Америці; В  у Європі.
13. Прочитай, поступово прискорюючи темп. Розкажи з пам’яті.

Ганс Крістіан Андерсен (1805–

1875) — видатний данський письменник,
автор казок «Стійкий олов’яний
солдатик», «Дюймовочка», «Принцеса
на горошині», «Снігова королева»,
«Гидке каченя», «Русалонька» тощо.
14. Порелаксуй під музику.

40
 Пам’ятник Русалоньці
(м. Копенгаген, Данія)

Г. К. Андерсен
(1805–1875)

Пам’ятник Г. К. Андерсену
(м. Копенгаген, Данія)

41
15. Прочитай тлумачний словничок і слова в колонках. Від­
твори з пам’яті.
Тлумачний словничок
Волошка — польова рослина із синіми квітками.
Пурпур — густо-червоний колір; багрянець.
Стугон іти — утворювати глухі звуки із завиванням.
волошок пристрасно
пурпуром причепурила
стугон іло неподал ік
величезні феєрверк
16. Прочитай уривок тексту спочатку повільно, як повзе че-
репаха, а потім швидко, як скрекоче сорока.
Далеко в морі вода синя-
синя, наче пелюстки волошок,
і  прозора, немов чисте скло.
На самому дні живе підвод-
ний народ.
17. Прочитай початок твору Ганса Крістіана Андерсена.
Русалонька (скорочено, адаптовано)
Далеко в морі вода синя-синя, наче пелюстки
волошок, і прозора, немов чисте скло. На самому
дні живе підводний народ.
Морський цар керу-
вав підводним світом,
а  господар­ст­вом віда-
ла його мати  — жінка
розумна, але надзви-
чайно горда своїм висо-
ким походженням. Вона
обожнювала своїх ма-
леньких онучок  — мор-
ських царівен.
42
Їх було шестеро прегарних дівчаток, та найвродли-
вішою була наймолодша.
Бабуся часто розповідала русалонькам про міста
й  кораблі, про людей і тварин.
—  Коли вам виповниться п’ятнадцять років, —
казала вона, — вам дозволять випливати на по­
верхню моря, сидіти при світлі місяця на скелях
і  дивитися на величезні кораблі.
Ніхто із сестер так пристрасно не жадав швид-
ше виплисти на поверхню моря, як наймолодша,
задумлива, тиха Русалонька, якій доводилося че­
кати найдовше.
Та ось надійшла і її черга. Бабуся причепурила
внучку, надягнувши на голівку віночок з білих лілій.
—  Прощайте, — мовила Русалонька й легко ви-
пливла на поверхню.
Коли вона підня-
ла голову над во-
дою, сонце щойно
сіло, але хмари ще
палали пурпуром
і  золотом, а в блі-
до-рожевому небі
вже засвітилася ве-
чірня зоря. Повітря
було м’яке й  свіже.
Непо­далік стояв великий корабель. Звідти доли-
нали музика та співи, корабель світився сотнями
різнобарвних ліхтариків.
Русалонька підпливла ближче і, коли хвиля під­
несла її вгору, змогла зазирнути в прозоре віконце.
У каюті зібралося багато пишно вбраних людей.

43
 Але найкращим їй ви-
дався молодий принц
із велики­ми чорними
очима. Йому було ро-
ків шістнадцять. Свят-
кували день його наро-
дження, тому на кораблі
й  було так весело.
Принц вийшов на
палубу, і  феєрверк освітив море — стало ясно,
як удень. Русалонька злякалась та пірнула у  воду,
але швидко знову вистромила голівку. Їй здалося,
ніби зорі падають з неба. Ще ніколи вона такого
не бачила.
Було вже пізно, а Русалонька ніяк не могла
відвести очей від корабля й прекрасного принца.
Ліхтарики погасли, феєрверку вже не було, тільки
глибоко в морі гуло й стугоніло.
18. Виконай вправи для покращення зору.
19. Допоможи Хвалькові виконати завдання Питай-
лика. Знайди в  тексті відповіді на запитання
та прочитай.
——Якою була вода у відкритому морі?
——Про що розповідала русалонькам бабуся?
——Про які однакові події в житті Русалоньки й прин-
ца йдеться в  уривку?
20. «Досліджую медіа». Переглянь фрагмент мультфільму.  
Знайди в тексті й підкресли речення про переглянуте. Про-
читай підкреслені речення й  перекажи.
——«Озвуч» мультфільм.  
——Поміркуй, чому наймолодша Русалонька так хотіла виплисти
на поверхню моря.
21. Підсумуй заняття разом з учителем.
——Заспівай пісню про казку.

44
 Звук [i], букви Ii. Письмо великої лiтери
Для Іринки і Лариски
Інна зберегла іриски:
— Я Іринці і Ларисці
подарую по ірисці!
Любов  Голота
1. Вивчи вірш. Прочитай його, прискорюючи темп.
2. «Взаємодію письмово». Допоможи Кнопочці написати
букву.

Алгоритм написання букви

1
1.  Верхній прогнутий елемент. →
2. Подовжена похила з нижнім 2
лівим заокругленням.

3. «Досліджую мовні явища». Визнач і постав наголос

у  кожному слові.
І в а н о - Ф р а н к і в с ь к, І н д і я, і н ж е н е р.
——Поділи слова на склади. Розфарбуй відкриті склади.
У слові один зі складів вимовляють
з  більшою силою голосу. Цей склад
і голосний звук, який до нього входить,
називають наголо  шеними. На письмі
наголос позначають штрихом: наголос.
4. Порухайся на фізкультхвилинці.

45
 5. Допоможи Хвалькові виконати завдання Знайка.
——Виправ помилки.
Уранц, вибгаю, тршки, нжки.
——Поділи, якщо це можливо, слова для переносу.
І д у т ь, і р и с к и, і з ю м, і г р о т е к а.
6. Прочитай, прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.
1. Слова з попереднього рядка в наступний
переносять _____________: дер-жава, держа-ва.
2. Одну букву не залишають у рядку й  не
переносять: а-/ле, раді-/о.
3. ______________ слова не переносять:
грім.
7. Напиши за зразком. Обведи верхнє з’єднання.

Ілля Юхимович Рєпін (1844–1930) — видатний художник.

8. Прочитай, закінчивши речення. Відтвори з пам’яті.

Прізвище, ім’я та по батькові

пишемо з ____________ ___________.

9. Виконай вправу «Фотоапарат». Побудуй звукову модель

слова «індик».
і н д и к і ній
10. Переглянь презентацію словникових слів.   Відтвори з па-
м’яті. Напиши словниковий диктант у робочому зошиті.

46
11. Виконай пальчикову гімнастику.
12. «Досліджую синтаксичні явища». Пригадай, що ти знаєш
про речення. Прочитай, прискорюючи темп. Відтвори
з  пам’яті.
Спонукальне речення — це речення,
у  якому виражено спонукання до дії,
заклик або наказ.
У  кінці спонукального неокличного
речення ставимо крапку.
Наприклад: Поруч, донечко, сідай,
матусі книжку почитай.

——Дай відповіді на запитання вчителя.

13. Покажи стрілочкою вид кожного речення.

Прийди, весно, при- Спонукальне не­

йди, красна! окличне речення.
Книжку читай — ро- Питальне
зуму набувай. речення.
Хто стоїть над водою Спонукальне
з  розплетеною косою? окличне речення.
14. Прочитай скоромовку. Напиши її в  робочому зошиті
без помилок і виправлень.

15. Проведи динамічну перерву. Пограй у гру «Імітація».

47
 На годину спізнишся —
за рік не доженеш
24 день Вчасно Кнопочка ніколи
не приходить навіть в школу!
Каже дівчинка: «Пусте!
Тут пояснення просте:
втекли підручники під ліжко,
сховалась ручка тишком-нишком.
Таку вже долю, мабуть, маю,
що все від мене утікає!»
Любов Яковенко
1. Прочитай вірш, прискорюючи темп. Порадь Кнопочці,
що слід робити, аби не потрапляти в подібні ситуації.
2. Виконай вправу «Фотоапарат».

Для кожної речі має бути місце.

Підручники, ручки та зошити мають
лежати на своїх місцях!
3. Прочитай 1 і 2 куплети пісні «Веселий годинник»
(музика Маргарити Гавриліної, слова Віри Браславець).
Вивчи 2 куплет. Заспівай пісню.
Цок-цок — веселий цокає годинник,
і день, і ніч відлічує хвилини.
Ти марно їх за вітром не пускай —
зробити все цікаве устигай!
Цок-цок, цок-цок — вистукує годинник,
цок-цок, цок-цок — не любить він лінивих.
І ти завжди з годинником дружи —
хвилинки і секунди бережи!
4. Поясни Незнайкові, чому ти, як і Розумниця, любиш
навчальний предмет «Українська мова».
5. Порухайся на фізкультхвилинці.

48
 Завдання Запам’ятайлика
6. Переглянь презентацію та намалюй піктограми до слів.  

7. Виконай вправу на розвиток пам’яті. Намалюй побачене

в  презентації.  

8. Переглянь презентацію та відтвори приклади на додавання

і віднімання в межах 20.  

А  Б 

В  Г 
9. Порелаксуй під музику.

49
10. Закінчи речення.
однакові або близькі
за значенням.
Антоніми —
протилежні за значенням.
це слова,
однакові за написанням,
але різні за значенням.
11. Виконай вправу «Фотоапарат».

Словник антонімів — це довідкова

книга, у  якій в  алфавітному порядку
наведено слова й антоніми до них.
12. Допоможи Кнопочці виконати завдання. Розфарбуй личка
поряд з парами слів, які є антонімами.
 Обурений — сердитий;
 панування — влада;
 гарячий — холодний;
 акуратність — дбайливість;
 аромат — сморід;
 передній — задній.
——Добери антоніми до обведеного слова. Для цього скори-
стайся «Словничком першокласника».
крокувати;
не рухатися;
Стояти міряти кроками;
брати ноги на плечі;
кивати.
13. Хвилинка Читайлика. Виконай вправу на
швидкість читання (адаптований текст, с.  51).

50
Ганс Крістіан Андерсен Дикі лебеді (продовження)
Своїми ніжними руками зірвала Еліза 5 слів
кропиву й приготувала з неї зелену пряжу. 12 слів
Коли зайшло сонце, прийшли брати 17 слів
й злякалися: Еліза була німа. Вони 23 слова
думали, що це нові чари мачухи. Коли ж 31 слово
глянули на руки сестри, то зрозуміли, 37 слів
що це вона робить для них. 43 слова
Одного разу, працюючи, Еліза почула 48 слів
звуки мисливського ріжка. За кілька 53 слова
хвилин перед печерою з’явилися мисливці. 58 слів
Найкрасивіший з них був королем цієї 64 слова
країни. Ніколи він ще не бачив такої 71 слово
вродливої дівчини. 73 слова
—  Як ти опинилося тут, чудове дитя? — 79 слів
спитав король. 81 слово
Але Еліза тільки похитала головою. 86 слів
—  Ходімо зі мною! — сказав він. — 91 слово
Ти не можеш тут лишатися. Коли ти 98 слів
настільки ж добра, наскільки прекрасна, 103 слова
я одягну тебе в шовк та оксамит і ти 112 слів
житимеш у палаці. 115 слів
Король посадив Елізу на коня перед 121 слово
собою. Еліза гірко заплакала. 125 слів
—  Я хочу лише твого щастя. Колись 131 слово
ти сама подякуєш мені, — сказав король 137 слів
і погнав коня по горах. 142 слова
14. Виконай вправи для покращення зору.
15. Розгадай ребуси в зошиті для творчих завдань.
16. Підсумуй заняття разом з учителем.
——Заспівай пісню про час.

51
 Звук [i], букви Ii. Письмо малої лiтери

Ішов індик і ніс на свято

іриски й іграшки малятам.
Іскряться очі в індичат —
індик найкращий серед тат.
Людмила Коваль
1. Вивчи вірш. Прочитай його, прискорюючи темп.
2. «Взаємодію письмово». Допоможи Кнопочці написати
букву.
Алгоритм написання букви
1. Похила з нижнім правим
2
1
заокругленням.
2.  Крапка над похилою.

3. «Досліджую мовні явища». Визнач і постав наголос

у  кожному слові.
І с п и т, і т а л і є ц ь, і н д и к, і н ж и р.
——Поділи слова на склади. Розфарбуй відкриті склади.
У слові один зі складів вимовляють
з більшою силою голосу. Цей склад
і  голосний звук, який до нього входить,
називають наголо  шеними. На письмі
наголос позначають штрихом: на голос.
4. Порухайся на фізкультхвилинці.

52
 5. Допоможи Хвалькові виконати завдання Знайка.
——Виправ помилки.
іван, іринка, іващенко, іванович.
——Поділи, якщо це можливо, слова для переносу.
І н д и к, і н і й, І н д і я, І в а с и к.
1. Слова з попереднього рядка в наступний
переносять складами: дер-жа  ва, держа
 -ва.
2. Одну букву не залишають у рядку й  не
переносять: а-/ле, раді-/о.
3.  Односкладові слова не переносять: грім.
——Придумай запитання та запропонуй однокласникам.
6. Напиши за зразком. Обведи нижнє з’єднання.

7. Виконай вправу «Фотоапарат». Побудуй звукову модель

слова «іній».

інди к і н і й

8. Прочитай, прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.

Приголосний звук [й] завжди м’який.
Наприклад: й о г у р т.
= • – • ––
9. Переглянь презентацію словникових слів.   Відтвори з  па-
м’яті. Напиши словниковий диктант у робочому зошиті.
10. Виконай пальчикову гімнастику.

53
11. «Досліджую синтаксичні явища». Пригадай, що ти знаєш
про речення. Прочитай, пригадавши пропущене. Відтвори
з пам’яті.
За метою висловлювання речення бувають
розповідні, питальні й __________________.
Спонукальне речення — це речення, у  якому
виражено спонукання до дії, заклик або
___________. У кінці _________________
неокличного речення ставимо
_____________. Наприклад: Поруч,
донечко, сідай, матусі книжку почитай.
——Дай відповіді на запитання вчителя.
12. Допоможи Незнайкові скласти речення. Над кожним
словом постав його порядковий номер у реченні.

 А, навіщо, голочок, має, безліч,
їжачок?

 На, спинку, колючу, надягти, свитинку, спробуй.
——Познач спонукальне речення.
13. Прочитай і відгадай загадку.
Ходить двором і белькоче,
налякати діток хоче.
Керувати змалку звик
цей поважний птах …  .
——Обведи букву біля відгадки:
А  кіт;
Б  курча;
В  індик.
——Заштрихуй малюнок похилими лініями.
14. Підсумуй заняття разом з учителем.
——Заспівай улюблену пісню.

54
 Бережи свій рідний край
1. Прочитай виразно вірш Володимира Сосюри. Поясни, як
ти його розумієш.
Любіть Україну, як сонце, любіть,
як вітер, і трави, і води,
в годину щасливу
і в радості мить,
любіть у годину негоди!
Любіть Україну у сні й наяву,
вишневу свою Україну,
красу її, вічно живу і нову,
і мову її солов’їну.
——Що для тебе означає вислів «любити Україну»?
——Чому нашу землю названо «вишневою Україною»?
——Які ще рослини прикрашають нашу рідну землю?
——Що потрібно робити, щоб зберегти цю красу?
2. Хвилинка Знайка.
Друзі, пропоную вам 7 простих порад,
що допоможуть захистити чистоту й красу
нашої землі. Ці поради сприятимуть збе-
реженню не тільки довкілля, а й вашого
гаманця та здоров’я.
Порада  1. Викидати сміття в смітник. Зазвичай
у   містах на кожному кроці є сміттєві баки. Біль-
шість людей свідомі того, що на вулицях смітити не
можна. Але важливо не боятися та не лінуватися
робити зауваження тим, хто кидає сміття під ноги.
Порада  2. Сортувати сміття. Якщо поруч із
житлом немає баків під різне сміття, можна відо­
кремлювати папір і здавати в макулатуру.
Порада  3. Використовувати екоторбинку або
один пакет. У супермаркетах нам упаковують усе
в окремі пакети, які розкладатимуться безліч років.
55
Можна не пакувати товари в окремі пакети або
пошити (придбати) торбинку багаторазового вико-
ристання з тканини. Так ви ще й значно зеконо-
мите на пакетах.
Цікаво знати
Папір розкладається за 2–10 років.
Консервні бляшанки — 80 років.
Поліетиленові пакети — понад 200 років.
Пластмаса — 500 років.
Скло — 1 000 років.

Порада  4. Не купувати великої живої ялинки

на Новий рік та на Різдво. Можна обмежитися ма-
ленькою ялинкою, складеною з гілочок, або діду-
хом — це ще й підтримка українських традицій!
І  соснові та ялинові ліси цілі!
Порада  5. Не викидати батарейки, а віддавати
в  спеціальні пункти збору. Потрапивши в землю,
батарейка здатна забруднити 400 літрів води або
20  квадратних метрів ґрунту. Дві викинуті бата-
рейки з ліхтарика зіпсують дві ванни, 8 відер та
півтора чайника чистої води!
Порада  6. Економити папір.
Цікаво знати
Одна сім’я з трьох осіб збирає за рік
15  кілограмів макулатури.
1 кілограм макулатури — це 60 кг деревини.
Порада  7. Закривати кран під час чищення зу-
бів. Щоразу, коли ти чистиш зуби з відкритим кра-
ном, у  каналізацію стікає близько 20 літрів води.
3. Порухайся на фізкультхвилинці.

56
4. Виконай завдання Знайка.
——Переглянь відеофрагмент.  
——Виконай тестові завдання.
1. Більшу частину сміття, що забруднює
Землю, становить…
А  пластмаса; Б  скло;
В  метал.
2.  Перш ніж утилізувати відходи, їх необхідно…
А  розсортувати; Б  розкришити;
В  зібрати в одному місці.
3.  Папір розкладається…
А  за 5–6 років; Б  за 2–10 років;
В  за 30–100 років.
4.  1 кілограм макулатури — це…
А  5 кг деревини; Б  10 кг деревини;
В  60 кг деревини.
5. Виконай вправи для покращення зору.
6. Виконай завдання. Допоможи Кнопочці розсортувати сміття.

57
7. Попрацюй у чарівній майстерні. Домалюй інфографіку*.

Закривати Розділяти Викидати сміття

кран під час сміття. в смітник.
чищення зубів.

Використовувати Не викидати Не купувати

екоторбинку. в  сміття живої ялинки.
батарейки.
8. Хвилинка партнерства. Створи разом з членами родини
власну інфографіку щодо збереження навколишнього
середовища.
9. Підсумуй заняття разом з учителем.
——Послухай пісню «Зелений світ» (музика та слова
Алли Мігай).
* Інфографіка — це наочний спосіб наведення відо­
мостей у  формі малюнка.
58
 Алфавiт. Звук [і], букви Іі.
Казка Ганса Крiстiана Андерсена
25 день «Русалонька»
1. «Взаємодію усно».
Заспівай пісеньку
про алфавіт.
2. Заповни порожню
клітинку в будиночку
«Алфавіт».
Алфавiт
3. Пронумеруй слова
а б в г ґ д е є ж з и в алфавітному порядку.
Повтори їх.
ї й к л м н о п р с
 Жолудь.  Індик.
т у ф х ц ч шщ ь ю я
 Єдиний.  Дідусь.
4. Виконай вправу «Фотоапарат».

5. Заспівай склади на мелодію «Пісні про чарівника».

Слі, слі, слі, слі, слі, слі, слі, слі.
Сли, сли, сли, сли, сли, сли, сли.
Віт, віт, віт, віт, віт, віт, віт, віт.
Вит, вит, вит, вит, вит, вит, вит.
Ші Ши, ши, ши, ши, ши, ши, ши, ши. Віт
Ші, ші, ші, ші, ші, ші, ші.
Тіс, тіс, тіс, тіс, тіс, тіс, тіс, тіс.
Ліс, ліс, ліс, ліс, ліс, ліс, ліс.
6. «Я читаю». Прочитай чистомовку Анатолія Камінчука
спочатку повільно, як повзе черепаха, а  потім швидко,
як скрекоче сорока.
Вертоліт-іт-іт вирушає у політ-іт-іт.
За кермом — вусатий кіт-іт-іт,
пасажиром — чорний кріт-іт-іт,
хоче він побачить світ-іт-іт.
7. Порухайся на фізкультхвилинці.
59
  заголовок та автора
8. Розглянь малюнок. Пригадай і назви
казки. Перекажи зображений епізод.

9. З’єднай стрілочкою термін і його визначення.

це те головне, що хотів
Сюжет
висловити автор твору.
Основна народний або літературний
думка твір про вигадані, часто
твору фантастичні події.
це послідовність подій
Казка
у творі.
10. Виконай вправу «Фотоапарат».

Прислів’я — це короткий
влучний народний вислів.

Прислів’я — це короткий влучний

народний вислів повчального характеру.
11. Вибери прислів’я, яке найточніше характеризує головного
персонажа казки Ганса Крістіана Андерсена «Дикі лебеді».
А  Своя сорочка до тіла ближча.
Б  З миру по нитці — голому сорочка.
В  Люби не словами, а ділами.
60
12. Хвилинка Знайка. Прочитай текст, прискорюючи темп.
Знайди Данію на карті Європи (с.  62) та ручкою
проклади маршрут, яким ти зможеш дістатися з України
до Копенгагена.
Сьогодні ми вирушимо в подорож до столиці
Данії  — морського порту Копенгаген, погуляємо
міс­цями, пов’язаними з ім’ям славетного казкаря
Ганса Крістіана Андерсена.
Символом Копенгагена є скульптура Русалоньки.
Майже сто років зустрічає й проводжає морська
царівна кораблі, що про­пливають повз неї.
Купити на згадку листів-
ку із зображенням Руса-
лоньки чи її статуетку бажає
чимало туристів, оскільки
багатьом відома сумна істо­
рія морської царівни, яку
розповів видатний письмен-
ник Ганс Крістіан Андерсен.
Тлумачний словничок до тексту
Порт — місце на бе  резі моря чи річки, облаш-
товане для стоянки кораблів; приморське місто.
Скульптура — твір мистецтва, який має об’-
ємну форму й витесаний з каменю, дерева
чи вилитий з  металу.
Статуетка — маленька скульптура.
13. Укажи, де розташований пам’ятник Русалоньці:
А  в Оденсе — рідному місті Андерсена;
Б  на центральній площі Копенгагена;
В  у морському порту Копенгаген.
14. Порелаксуй під музику.

61
 Пам’ятник Русалоньці

62
(м. Копенгаген, Данія)

Г. К. Андерсен
(1805–1875)

Пам’ятник Г. К. Андерсену
(м. Копенгаген, Данія)
15. Прочитай тлумачний словничок, слова й сполучення слів
у  колонках. Відтвори з пам’яті.
Тлумачний словничок
Вітрило — великий шматок полотна, за допомо-
гою якого судно рухається за вітром.
Шумовиння — піна.
вітрила на гребінь
шумовинням почувалися
гойдалася знесилів
спалахнула стрим іло
16. Прочитай уривок тексту спочатку повільно, як повзе че-
репаха, а потім швидко, як скрекоче сорока.
Русалонька гойдалася на хви-
лях і спостерігала за кораблем.
Він почав рухатися, поступово
набираючи швидкості й  роз-
правляючи вітрила.
17. Прочитай продовження казки Ганса Крістіана Андерсена
«Русалонька» (скорочено, адаптовано).
Русалонька гойдалася на хвилях і спостерігала
за кораблем. Він почав рухатися, поступово наби­
раючи швидкості
й  розправляючи
вітрила.
Хвилі дужчали.
Стрімко набігли
великі чорні хма-
ри, удалині спалах-
ну­ла блискавка.
Насувалася не-
года!
63
 Матроси кинулися згортати вітрила.
Корабель, розгойдуючись, летів розгніваним
мо­рем, хвилі піднімалися чорною горою. Він то
пірнав, як лебідь, між високими валами, то під­
носився на гребінь бурхливої хвилі.
Русалоньці все це здавалося веселою прогу-
лянкою, але моряки почувалися інакше. Корабель
стогнав і  тріщав, дошки гнулися від сильних ударів
хвиль. Ось корабель зовсім розвалився, і  Русалонь-
ка побачила принца в  морі. Спочатку вона навіть
зраділа, що красень спуститься до них, та згадала,
що люди не можуть жити у  воді. І  Русалонька ки-
нулася шукати принца між уламками корабля.
Юнак уже зовсім знесилів і не міг більше плис­
ти. Та поспіла Русалонька. Вона підняла голову
принца над водою й довірилася хвилям  — нехай
несуть їх, куди хочуть.
Нарешті ца-
рівна побачила
тверду землю.
Туди, просто до
скелі, на якій
лежав білий, на-
несений водою
пісок, і підплив­
ла Русалонька
з  принцом та
витягла його на
берег.

64
 У цей час у великому білому будинку, що стояв
неподалік, забили дзвони, і в сад вийшло бага-
то молодих дівчат. Тоді Русалонька відштовх­нулася
від берега, сховалася за камінням, що стриміло
з  води, і  покрила своє волосся морським шумо-
винням.
18. Виконай вправи для покращення зору.
19. Допоможи Хвалькові виконати завдання Питайлика. Знай-
ди в  тексті відповіді на запитання та прочитай.
——Як починалася буря на морі?
——Що сталося з кораблем і принцом?
——Куди підпливла Русалонька з принцом?
20. Переглянь фрагмент мультфільму.   Знайди
в тексті й  підкресли речення про переглянуте.
Прочитай їх, прискорюючи темп, і перекажи.
——«Озвуч» мультфільм.  
——Як ти оцінюєш учинок Русалоньки?
——Розкажи, як могли розвиватися події далі.
——Знайди на карті (с.  62) моря, що омивають береги Данії.
Обведи та запам’ятай їхні назви. Поміркуй, чи могла б
Русалонька жити в Північному морі. Визнач, частиною якого
океану є  Північне море.
21. Підсумуй заняття разом з учителем.
——Заспівай пісню про казку.

65
 Нумерація двоцифрових чисел. Числа 16–20.
Порядкова лічба в межах 20
Будиночок чисел
Шістнадцять 1 дес. 6 од. 10 + 6

Сімнадцять 17 10 + 7

Вісімнадцять 18 1 дес. 8 од.

Дев’ятнадцять 19 1 дес. 9 од. 10 + 9

Двадцять 2 дес. 0 од. 10 + 10

1. «Математика навколо мене». Попрацюй у будиночку
чисел. Заповни порожні клітинки.
2. Прочитай, прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.
Десяткова система числення — це
система, у якій числа позначають
десятьма арабськими цифрами:
0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9.
——За допомогою арабських цифр 1, 2 і 5 запиши всі дво­
цифрові числа, що менші від числа, у якому 1 десяток
і  6  одиниць.

3. Виконай завдання Знайка.

Знайди попереднє Знайди попереднє
число для числа 12. число для числа 14.

4. Розташуй числа в порядку зростання. Назви  їх.

13; 18; 11; 14; 16; 15; 20; 19.

5. Порухайся на фізкультхвилинці.
66
6. «Вивчаю математичні процеси та явища». Прочитай,
пригадавши пропущене. Відтвори з пам’яті.
Щоб знайти різницю двоцифрового
й одноцифрового чисел, потрібно від
_________ двоцифрового числа відняти
одноцифрове число.
Наприклад: 19  –  5  = 14.
——Запропонуй власні приклади.
——Розв’яжи приклади й заповни таблицю.

16 – 3 = 17 – 2 =
Зменшуване Від’ємник Різниця

7. Запиши в дециметрах.

1 =
1 5 =
1 2 =

1 м = 10 дм
8. Пригадай букви латинського алфавіту. Допоможи Хвалькові
накреслити пряму s і позначити на ній точки O, A, K і L.
Запиши назви отриманих відрізків.

9. Порелаксуй під музику.

67
10. Прочитай, прискорюючи темп. Розкажи з пам’яті.
Порядкова лічба — це лічба предметів у
певному напрямку. Під час порядкової лічби
потрібно вказати ї ї напрямок (зліва направо або
справа наліво) і пронумерувати предмети по
порядку, тобто визначити їх порядковий номер.
——Полічи квіточки зліва направо й розфарбуй десяту червоним
кольором. Полічи квіточки справа наліво й розфарбуй
восьму жовтим. Що цікавого ти помітив/помітила?

11. «Досліджую навколишній світ засобами математики». Усно

склади задачі за умовами. Напиши розв’язання за зразком.
Задача Розв’язання
Білочка знайшла 8 грибів,
а жолудів — на 4 штуки
менше. Скільки жолудів 8 – 4= 4 ( )

знайшла білочка?
Цв. — 19 шт.
Ш. — ? шт., на 5 шт. <
Цв. — цвяхи; ш. — шурупи;
шт. — штуки.

З. — 15 шт.
Р. — ? шт., на 5 шт. <
З. — загадки; р. — ребуси;
шт. — штуки.

12. Виконай вправи для покращення зору.

13. «Критично оцінюю дані та власну математичну діяльність».
Виконай конкурсні завдання (с.  69).

68
 РО З В � Я Ж И ЛА Н Ц ЮЖ ОК
Розв’яжи ланцюжок за 4 хвилини. Якщо пра-
вильно розв’яжеш усі приклади, одержиш медаль.
Напиши своє прізвище та ім’я на медалі.

12 – 1 = 16 – 4 = 17 –  1 =

15  – 2 = 18  – 1 = 19  – 7 = 14  – 4 =

17  – 6 = 11  – 1 = 15  – 4 = 13  – 3 =

5 + 3 + 2 = 1 + 5 + 1 = 4 + 3 + 3 =

3 + 3 + 2 = 7 + 1 + 1 = 5 + 1 + 2 =

1 + 1 + 1 =

——Підсумуй заняття разом з учителем. Поміркуй про те нове

та корисне, що ти дізнався/дізналася на уроці.
——Заспівай пісню про дружбу.

69
 Бережи свій рідний край
1. Прочитай та вивчи напам’ять пісню.
Світ буде добрим
1 куплет
У великому такому світі
ми не розуміємо багато.
Як же нам дорослим пояснити,
що не треба нашу землю руйнувати?
Приспів:
Світ буде добрим — так хочуть діти.
Світ буде мирним — так хочу я.
Будем співати, будем радіти,
буде щаслива наша земля.
——Що необхідно пояснити дорослим?
2. Прочитай та відгадай загадки про навколишню природу.
1.  Хто подорожує в повітрі на нитці?
2.  У кого на сучку комора?
3.  Яку птицю називають «білобока»?
4. Пташенята якої птахи не знають своєї матері?
——Чим прекрасна наша рідна земля?
3. Порухайся на фізкультхвилинці.
4. Допоможи Кнопочці знайти вихід із ситуації.
1. Діти знайшли в дуплі лісові горіхи
й   гриби. Що вони мають зробити?
2. Твій брат приніс із лісу їжачка. Що
ти порадиш братові?
3. Що ти зробиш, коли побачиш над-
ломлені гілочки дерева?
4. Навесні ти побачиш, як на лісовій галявині
розпустилися перші конвалії. Що робитимеш?
5.  Після походу залишилося сміття. Твої дії.
70
5. Прочитай уривок казки Марії Солтис-Смирнової «Бережімо
Землю».
Колись дуже давно, ще до того, як люди винайшли
лампочку й автомобіль, Земля була чистою та квітучою.

У річках та озерах, морях і океанах жило багато

різної риби. У небі вільно літали великі й  малі птахи.
Ліси, поля та луки населяли різні звірята й комахи.
Але з кожним великим винаходом Людина забирала
багатства Землі: їй потрібен був і ліс, і вода, а зго-
дом — і повітря.
Не навчилася Людина берегти Землю. Іде Людина
разом з Дитиною полем. Дитина травичку зриває
з  коренем, пляшку з-під води кидає в блакитні
волошки прямо до мишачої нірки. Так і  закрила ви-
хід. Ідуть лісом  — крихітний паросток дуба затоп-
тали, не помітили гніздечка перепілки в  траві  —
усі яйця побили. Далі повз річку шлях їхній про-
лягає  — кинула Дитина поліетиленовий пакет від
печива у  воду. Упав він на рибку, а тій важко ди-
хати. Зібралось усе живе на раду: як же донес­ти
Людині, що вона  — не єдиний мешканець Землі?
6. Виконай вправи для покращення зору.
7. Виконай завдання Питайлика.
——Вислов свою думку з приводу прочитаного.
8. Попрацюй у чарівній майстерні. Виготов корисну
річ — іграшку, годівничку тощо — з використаних
побутових матеріалів. Презентуй свій виріб.
71
 Зміст
21 день
На годину спізнишся — за рік не доженеш . . . . . . . . . . . . . . 1
Нумерація двоцифрових чисел. Числа 11–15.
Зменшення числа на кілька одиниць. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Звук [и], букви Ии. Письмо великої лiтери . . . . . . . . . . . . . 9
Алфавiт. Звук [и], букви Ии. Казка Ганса Крiстiана
Андерсена «Дикі лебеді». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
22 день
Суттєві ознаки грибів . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Нумерація двоцифрових чисел. Числа 11–15.
Зменшення числа на кілька одиниць. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Звук [и], букви Ии. Письмо малої лiтери . . . . . . . . . . . . . 26
23 день
Їстівні та отруйні гриби. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Нумерація двоцифрових чисел. Числа 16–20.
Порядкова лічба в межах 20. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Алфавiт. Звук [и], букви Ии. Казка Ганса Крiстiана
Андерсена «Русалонька». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Звук [i], букви Ii. Письмо великої лiтери . . . . . . . . . . . . . . 45
24 день
На годину спізнишся — за рік не доженеш . . . . . . . . . . . . . 48
Звук [i], букви Ii. Письмо малої лiтери . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Бережи свій рідний край . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
25 день
Алфавiт. Звук [і], букви Іі. Казка Ганса Крiстiана
Андерсена «Русалонька». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
Нумерація двоцифрових чисел. Числа 16–20.
Порядкова лічба в межах 20. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Бережи свій рідний край . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70