Тема тижнів 34–35

ДО УСПІХУ — РАЗОМ!
Пісня тижнів

Відкрий другу серце

Музика Євгена Пастухова,

слова Олени Скринник
та Алли Прийомко

1 куплет 2 куплет
Якщо друг не сміється, Чи вівторок, чи субота,
Ти відкрий йому серце, Дружба — свято і  робота!
Ти ввімкни йому сонце — Дружба — свято,
Це так просто. Дружба — свято і  робота!

Приспів Приспів
Запали йому зірку, Дружба є  — і  для неї
Щоб не плакав він гірко, Відчиняйте настіж двері!
Буде світло в  віконці — Відчиняйте, відчиняйте
Це так просто. Настіж двері.

3 куплет
Якщо щастя пізнаєш,
Поділи те, що маєш,
І роздай усім друзям —
Це так просто.

Приспів
А потрібна як поміч —
Друзі всі будуть поруч
І ввімкнуть тобі зірку
Або сонце.
1
 Довідничок тижнів

Правила успіху на уроці

Я щодня росту й  розвиваюся!

У мене чудова пам’ять!

Я працюю над тим, щоб розвивати свою креативність!

Правила спілкування

Я випромінюю радість і  впевненість!

Я створюю щастя навколо себе,

бо вірю у  свої сили!

Я маю чудові стосунки з  однокласниками!

Люди добре ставляться до мене,

і я відповідаю їм тим самим!

Я безмежно люблю свою рідну землю!

Нехай добро і  злагода ввійдуть

у кожну оселю!

Україно, ти для мене — єдина!

2
 Україна і  світ
Повторення.
Урок 298 Різноманітність тварин
1. Визнач власні завдання до
уроків «Я пізнаю світ», пере­
глянувши трейлер.

Я
2. Візьми участь в  обговоренні домашнього
завдання.
3. Хвилинка афірмацій. Проговорюй текст ра­
зом з  диктором. Заплющ очі та пошепки уважний/уважна
відтвори ті афірмації, які є  для тебе важливими.
4. Перевір свої знання. Пригадай, що ти знаєш про тварин. Які кла­
си тварин виокремлюють науковці? За потреби звернися до с.  35.
—— З’єднай стрілочкою світлину представника тваринного світу й  на­
зву класу, до якого належить ця тварина.

Комахи Риби Земноводні

Плазуни Птахи Ссавці (Звірі)

—— Виконай вправи для покращення зору.

3
5. Прочитай поради, що допоможуть уникнути різних хвороб.
Познач ті з  них, які ти виконуєш сумлінно.

Мий руки з  милом після Не торкайся обличчя не­

прогулянки та перед їжею. митими руками.
Поки миєш, рахуй до три­
дцяти.

Не підходь ближче, ніж Не їж сирого м’яса та яєць.

на три кроки, до людей, які Окрім того, споживай лише
кашляють, чхають або мають приготовану дорослими їжу.
нежить.
6. Нейробіка від Аї для майбутніх інтелектуалів. Попрацюй у  парі.
Пригадайте та розкажіть одне одному, що таке усна лічба.
—— Що потрібно для того, щоб навчитися
блискавично лічити?
—— Які умови швидкісної усної лічби ви знаєте?
За потреби зверніться до с.  35.
—— Візьміть участь у  чемпіонаті
зі швидкісної лічби.
—— Танцювальна хвилинка
з «Пісенькою про тисячу».

4
 Мандрівка Україною
Повторення.
Урок  299 Світ географічної карти.
Етапи наукового дослідження. Алгоритм
1. Помилуйся гірськими краєвида­
ми, переглянувши відеофрагмент
із піснею «Мандрівка Україною»
(музика Юлії Доро, слова Ірини
Лещотної).
—— Пригадай, що таке фізична карта.
Дай відповіді на запитання. За по­
треби звернися до с.  36.
99Що називають рельєфом?
99Що таке рівнини?
99Які ділянки земної поверхні називають горами? Як
позначають гори на географічній карті?
99На території яких країн розташовані Карпати?
—— Знайди на фрагменті фізичної карти Європи (див. вкладку) найвищі
вершини Карпат. У якій країні розташована гора Герлаховський
Штит?
2. Пригадай етапи наукового дослідження. Устав пропущене. Напи­
ши цифру біля назви етапу наукового дослідження, що відповіда­
тиме порядку його проведення.

Проведення       Формулювання 

для перевірки правильності за результатами дослідів
гіпотези дослідження (створення теорії)

Спостереження Пошук  на
й  накопичення       . запитання в  книжках,
Формулювання інтернеті тощо.
запитання Формулювання 

—— Перевір себе (с.  36).

—— Виконай вправи для покращення зору.

5
3. Допоможи Біту знайти вихід із лабіринту. Збери
літери, які зустрінуться тобі на шляху.

Д М

T Р
И

А Г
Б
Л О

—— Склади із зібраних літер слово, уписавши букви у  правильному

порядку в  порожні клітинки.

—— Пригадай, що таке алгоритм, середовище виконавця та

система команд виконавця. За потреби звернися до с.  37.
4. Виконай разом з  Бітом алгоритм, записаний у  таблиці. Біт уже
чекає на тебе у  клітинці А1. До кого в  гості ви завітаєте разом?

Виконавець Біт
←, →, ↓, ↑
Крок на одну клітинку ліворуч (←)
Система команд
Крок на одну клітинку праворуч (→)
виконавця
Крок на одну клітинку вгору (↑)
Крок на одну клітинку вниз (↓)
Середовище
Поле 10×10 клітинок
виконавця
Алгоритм
→ ↓ ↓ ↓ → ↓ → ↓ ↑ → → ↓ ↓ ↓ ← ↓ ↓
для виконавця

6
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J

—— Склади алгоритм, виконання якого дозволить Бу-бу

завітати в  гості до Аї. Обміняйся зошитом із сусідою
по парті й  виконай написаний ним/нею алгоритм.



5. Хвилинка релаксації з вальсом № 10
«Сі-мінор» польського композитора Фре­
деріка Шопена.
—— Пригадай, який вальс створив молдовський
композитор Євген Доґа. Перевір себе за
презентацією.
—— Підкресли кольоровими олівцями ознаки, притаманні вальсам Фре­
деріка Шопена та Євгена Доґи.
Плавність, мрійливість, швидкий темп, тривожність,
гармонічність звучання.
—— Попрацюй з  довідкою від Бу-бу за методикою «Блискавка».

Фредерік Шопен Його називають

(1810–1849) — поетом рояля.
видатний польський Шопен — автор
композитор усесвітньо відомих
і  піаніст. вальсів, концертів.

7
 Наука , мистецтво, винахідництво

Урок  300 Літні Олімпійські ігри:

речовина та її будова
1. Прочитай лист Центаврика.
Добрий день, друзі!
Чудова пора року — літо. Незабаром
настануть канікули, а  це час для веселих
ігор та цікавих подорожей. Давайте зіграємо
разом! Візьмімо участь у  літніх Олімпійських
іграх. На вас чекають змагання з  художньої
гімнастики, стрільба з  лука, перегони під
вітрилами та на велосипеді. Бажаю вам успіху!
—— Візьми участь у  змаганні «Стрільба з  лука». Уважно прочитай
правила та виконай завдання.

Вітаємо на першому змаганні літніх

Олімпійських ігор «Стрільба з  лука».
Подивимося, наскільки ти влучний / влучна:
зафарбуй червоним кольором кружечки
біля відповідей, які вважаєш правильними.
Якщо відповідь правильна, то стріла
влучила в  мішень.
1. Познач «зайвий» малюнок.

8
2. Обери правильну відповідь.
——Речовина — це…
безбарвна прозора рідина, без запаху й  смаку;
те, що дійсно існує у  світі;
вид матерії, з  якої складаються фізичні тіла.
——Речовини…
займають частину простору та мають певну форму;
не мають такої характеристики, як форма;
всі без винятку мають колір та запах.
3. Зафарбуй кружечок біля «зайвої» світлини.

4. Обери ПРАВИЛЬНЕ твердження.

Атоми складаються з  молекул.
Молекули складаються з  атомів.
Атоми або молекули складаються з  речовин.
5. Обери НЕПРАВИЛЬНЕ твердження.
2 атоми Гідрогену утворюють молекулу водню.
2 атоми Оксигену утворюють молекулу кисню.
2 атоми Оксигену та 2 атоми Гідрогену утво­
рюють молекулу води.
—— Перевір себе за презентацією. Познач кількість
правильних та неправильних відповідей.
—— Полічи правильні відповіді. Розфарбуй мішень та
стрілу, якщо ти правильно виконав  /  виконала всі
завдання.

Влучив / Схибив /
Стрільба з  лука
улучила схибила

9
2. Пригадай, що тобі відомо про Олімпійські ігри.
З яких видів спорту проводяться Олімпійські
ігри?
—— Хвилинка релаксації з  мелодією Антоніо
Вівальді «Шторм» у  виконанні Ванесси Мей.
—— Якому виду спорту ця мелодія пасує найкраще?
3. Візьми участь у  змаганні з  художньої гімнастики. Ознайомся
з  правилами гри та виконай завдання.
Ти майстерно впорався/впоралася з  пер­
шим завданням літніх Олімпійських ігор.
Перейдемо до другого — «Художня гімнас­
тика». Пригадай, з  яких атомів складаєть­
ся вода. Знайди слова, пов’язані з  ними.
Закресли лінією відповідні клітинки, ніби
виконуючи вправу з гімнастичною стрічкою.

а м о л е к у л а о
в т о а т о м о л к
о г і д р о г е н с
д е в а б т у ж н и
е н о к и с е н ь г
н е д у г е щ б й е
ь т а і в и р с и н
—— Попрацюйте разом. Перевірте роботу одне одного.
4. Розфарбуй гімнастичну стрічку, якщо ти правильно виконав  /  ви­
конала завдання 3.
Ти супер!
5. Підбий підсумки уроків «Я пізнаю світ».
—— Назви повторені навчальні одиниці.
—— Визнач, що ти навчився/навчилася робити.

10
 Україна і  світ
Повторення.
Урок 301 Періодизація стародавньої
історії України
1. Визнач власні завдання до уроків «Я пізнаю
світ», переглянувши трейлер.
2. Візьми участь в  обговоренні домашнього

Я
завдання.
3. Хвилинка афірмацій. Проговорюй текст ра­
зом з  диктором. Заплющ очі та пошепки від­
твори ті афірмації, які є  для тебе важливими. уважний/уважна
4. Пригадай, що таке історія. Попрацюй із картою знань «Періоди­
зація стародавньої історії України».
Кам’яна доба

Палеоліт (давня кам’яна Ранній

доба) 1  мільйон  — (мільйон років
10  тисяч років тому тому)

Мезоліт (середня кам’яна Середній

доба) 10–7  тисяч років (150–40 тисяч
до  нашої ери років тому)

Неоліт (нова кам’яна Пізній

доба) 7–5  тисяч років (40–10 тисяч
до  нашої ери років тому)

Енеоліт (мідно-кам’яна доба)

5–3 тисячі років до нашої ери

11
5. Пригадай стоянки кам’яної доби на території сучасної України.
За потреби звернися до с.  38.
6. Попрацюй із картою стоянок кам’яної доби на території сучасної
України. За потреби звернися до с.  38.

Мізинська
стоянка

Кирилівська
стоянка

Львівська

Гребениківська
стоянка
Королевська
стоянка Грот Кам’яна
Могила

Печера
Киїк-Коба
Печера
Мурзак-Коба
Печера Фатьма-Коба

—— Де розташована найвідоміша стоянка доби раннього палеоліту?

—— Яку стоянку доби середнього палеоліту ти знаєш? Чи зможеш по­
казати її на карті?
—— Яка найвідоміша стоянка доби пізнього палеоліту розташована
у  Чернігівській області?
—— Покажи на карті стоянки доби неоліту.
—— Як зветься найвідоміша стоянка доби неоліту? Де вона розташована?
7. Виконай вправи для покращення зору.
8. Пригадай, що тобі відомо про трипільську культуру.
—— Що таке неолітична революція? Коли вона відбулася? За потреби
звернися до с.  38.
—— Як науковці називають поселення трипільців?
—— Які найвідоміші поселення часів трипільської культури ти знаєш?
Покажи їх на карті (с.  13).

12
 Трипільська археологічна культура

Софіївка

Трипілля

Тальянки Майданецьке
Легедзине
Доброводи

13
 Мандрівка Україною
Урок  302 Повторення. Сторони світу.
Інформатика

1. Переглянь відеофрагмент із пісенькою

«Сторони світу» (аранжування Юлії Доро,
слова Ірини Лещотної).
—— Розглянь зображення казкового міста, тран­
спорт якого зранку вирушив у  своїх справах.
Визнач і  напиши за зразком, у  яких напрям­
ках виїхали автівки та вилетіли літаки.

Синій автомобіль поїхав на південний захід (Пд. Зх.).

Жовте таксі виїхало на 
Блакитний літак вилетів на 
Червоний автомобіль виїхав на 
Помаранчевий літак вилетів на 
2. Виконай вправи для покращення зору.
3. Розгадай ребус, що підготував для тебе Біт.

2,  3 4,  5,  6

14
—— Упиши розгадку в порожні клітинки.

Інформація Автоматика

—— Поміркуй, як термін «інформатика» пов'язаний зі словами

«інформація» й  «автоматика».
—— Перевір свою гіпотезу (с.  37).
4. Попрацюй у  парі. Утворіть якомога більше слів зі слова «інфор­
матика». Запишіть їх.


—— Обміняйтеся зошитами і  перевірте результати одне одного. Пере­
могу здобуде той, у  кого буде більше слів.
5. Розгадай кросворд, що склав для тебе Біт.
1 2

По вертикалі:
2. Наука, що вивчає структуру й  загальні властивості
інформації за допомогою комп’ютерної техніки.
15
 По горизонталі:
1. Складова стаціонарного комп’ютера,
що виводить інформацію.
3. Відомості з  навколишнього світу, які
людина сприймає за допомогою ор­
ганів чуття.
4. Фахівець, який пише програми.
5. Послідовність дій для виконавця, що
визначає, у  якому порядку потрібно ви­
конати задані команди для досягнення
бажаного результату.
6. Універсальний пристрій для роботи
з  інформацією.
7. Повідомлення, яке спонукає до вико­
нання певної дії.

6. Хвилинка релаксації з  арією Містера Ікса з  оперети «Принцеса

цирку» угорського композитора Імре Кальмана.

Імре Кальман (1882–1953) — видатний угор­

ський композитор, автор усесвітньо відомих опе­
рет. Найвідоміші з  них  — «Принцеса цирку»,
«Сільва», «Фіалка Монмартру», «Графиня Маріца».

7. Нейробіка від Аї для майбутніх інтелектуалів.

—— Візьми участь у  чем­
піонаті зі швидкісної
лічби.

8. Танцювальна хвилин­
ка з  «Пісенькою про
тисячу».

16
 Наука , мистецтво, винахідництво

Урок  303 Літні Олімпійські ігри:

хімічні елементи,
електричні явища
1. Прочитай лист Центаврика.
Добрий день, друзі!
Ви добре впоралися із завданнями «Стрільба
з  лука» та «Художня гімнастика». Сьогодні ми
пограємо в  нові ігри та пригадаємо засвоєн­і
знання з  фізики та хімії. Попереду на вас
чекають змагання «Велоспорт» та «Вітрильні
перегони». Бажаю подолати всі перешкоди та
здобути перемогу!
—— Чи вмієш ти кататися на велосипеді? Пригадай, чи було складно
навчитися їздити на ньому?
—— Поміркуй: які риси характеру та фізичні якості потрібні спортсме­
ну, щоб опанувати велоспорт професійно?
—— Візьми участь у  змаганні «Велоспорт». Уважно прочитай правила
та виконай завдання.

Вітаємо на змаганнях з  велоспорту!

Позмагайся зі своїм сусідою на швидкість
та правильність відповіді. Розглянь рисунки
й  знайди помилки в  моделях атомів, якщо
вони є. Переможе той, хто першим знайде
всі помилки в  моделях.

Модель атома Гідрогену Модель атома Гелію

17
 Модель атома Літію, Модель атома Літію
що втратив електрон

—— Попрацюйте разом. Перевірте роботу одне одного.

2. Розфарбуй малюнок, якщо ти правильно вико­
нав  /  виконала завдання.
3. Хвилинка релаксації. Переглянь відеозапис змагань із вітрильного спор­
ту з мелодією Антоніо Вівальді «Шторм» у  виконанні Ванесси Мей.
—— Розкажи, чи вважаєш ти цей вид спорту складним. Чи є  він без­
печним для дітей?
4. Візьми участь у  змаганні «Вітрильні
перегони» (с.  20). Попрацюй у  четвір­
ці. Ознайомтеся з  правилами гри на
с.  21–22 та виконайте завдання.
—— Розфарбуй малюнок, якщо ти дістав­
ся / дісталася фінішу першим / першою.
—— Розгадай ребус — і дізнаєшся країну походження вітрильного
спорту. Напиши її назву. 

с = д
Л 3, 4

18
5. Прочитай звернення Центаврика та виконай його завдання.

Вітаю, друзі! Ви
блискуче впоралися
з  усіма завданнями
з фізики та хімії і стали
справжніми чемпіонами
літніх Олімпійських ігор.
Цей кубок  — приз
за наполегливість та
працелюбність. Обведи
його за крапочками
і  розфарбуй.

—— З’єднай лінією світлину й відповідний вид спорту.

Стрільба Художня Вітрильний

Велоспорт
з  лука гімнастика спорт

Ти супер!
6. Підбий підсумки уроків «Я пізнаю світ».
—— Назви повторені навчальні одиниці.
—— Визнач, що ти навчився/навчилася робити.

19
Вітрильні перегони

20
 Правила гри «Вітрильні перегони»

Підготуйте фішки для гри (с. 39). Вишикуйте фішки на

СТАРТІ. По черзі кидайте кубик та відповідайте на запитан­
ня відповідно до числа, на якому зупинилися. Якщо гравець
не може відповісти або його відповідь хибна, він пропускає
хід. Перемагає той, хто першим дістанеться ФІНІШУ.
2, 3 — З яких атомів складається молекула водню?
4, 5 — З яких атомів складається молекула кисню?
6 — Тебе затягує у  вир! Щоб повернутися до перегонів,
швидко пригадай, із  чого складається атом!
7 — Що означає слово «електрон» у  перекладі з  грець­
кої?
8 — Що трапиться, якщо натерти пластиковий гребінець
об сухе волосся та піднести його до дрібних клаптиків па­
перу?
11, 12 — Обережно! Не зачепи підводні камені! Дай від­
повідь за 5 секунд, якщо не встиг / не встигла відповіс­
ти  — пропусти хід.
Назви дві речовини, якими можна натерти повітряну куль­
ку, щоб вона почала притягувати до себе дрібні клаптики
паперу.
13, 14 — Які тіла називають електрично зарядженими?
15 — Що відбувається з  тілами, коли вони вступають
в  електричну взаємодію?
17 — Можна скоротити шлях! Якщо відповідь правиль­
на  — переходь до пункту 21.
Як поводитимуться повітряні кульки, якщо одну з  них на­
терти поліетиленом, а  другу потерти об волосся, і  наблизи­
ти одну до одної?
18 — Як поводитимуться дві повітряні кульки, якщо їх
потерти об волосся і  наблизити одну до одної?
19 — Заряду якого/яких знака/знаків (одного чи різних)
набувають повітряні кульки, якщо потерти їх об волосся?

21
 20 — Заряду якого/яких знака/знаків (одного чи різних)
набувають повітряні кульки, якщо одну з  них потерти об
волосся, а  другу натерти поліетиленовим пакетом?
22, 23 — Із чого складається ядро атома?
24 — Скільки електронів має атом Гідрогену?
25 — Скільки електронів має атом Гелію?
26 — Скільки електронів має атом Літію?
27, 28, 29 — Обережно! Тебе зносить потужний вихор!
Дай відповідь за 5 секунд, якщо не встиг / не встигла від­
повісти — повернися до пункту 21.
27 — Який електричний заряд має електрон?
28 — Який електричний заряд має протон?
29 — Який електричний заряд має нейтрон?
30 — Який заряд, позитивний чи негативний, має атом,
якщо в  ньому електронів більше, ніж протонів?
31 — Який заряд, позитивний чи негативний, має атом,
якщо в  ньому електронів менше, ніж протонів?
32, 33 — Обережно! На тебе мчить інший вітрильник!
Дай відповідь за 5 секунд, якщо не встиг / не встигла від­
повісти — пропусти хід.
Якщо ти зранку пройдеш босоніж по м’якому килиму,
а  потім торкнешся металевого предмета, що ти почуєш та
відчуєш?
34 — Чи є  правильним визначення: «Під час тертя двох
фізичних тіл, які складаються з  різних речовин, заряди зни­
кають»?
35 — Чи є  правильним визначення: «Електростатичний
розряд  — швидкий рух («стрибок») електронів від тіла, яке
має негативний заряд, до тіла, яке має позитивний заряд»?

22
 Україна і  світ
Урок 304 Для розумників
і розумниць
1. Визнач власні завдання до уроків «Я пізнаю
світ», переглянувши трейлер.

2. Візьми участь в  обговоренні домашнього

завдання.

Я
3. Хвилинка афірмацій. Проговорюй текст ра­
зом з  диктором. Заплющ очі та пошепки від­
твори ті афірмації, які є  для тебе важливими.

4. Розгадай ребуси. Столицями яких держав

уважний/уважна
є  міста, назви яких було зашифровано?

5, 6 3, 4, 1,  2

м = б 1,  2,  3 1,  2 3,  2

 

—— Виконай вправи для покращення зору.

23
5. Попрацюй у  парі. Намалюйте на карті маршрути Бу-бу та Аї,
якими вони збираються подорожувати влітку. Використайте олівці
різного кольору.
—— Підпишіть на карті назви країн, які відвідають герої.

Маршрут Бу-бу: Київ — Тбілісі — Анкара —

Стамбул — Софія — Бухарест — Кишинів.

Маршрут Аї: Київ — Варшава —

Братислава  — Будапешт — Бухарест —
Стамбул — Анкара.

Варшава
Київ

Братислава Кишинів Одеса

Будапешт Тбілісі

Бухарест

Софія
Умовні позначення
Стамбул
Анкара 1  
2  

6. Пригадай, чи подорожував  /  подорожувала ти якимись із пере­

лічених країн? Якщо так, то якими? Поміркуй, які країни мрієш
відвідати. Намалюй свій маршрут на карті.

24
7. Уяви, що друзі запросили тебе до лісу. За малюнками пригадай,
що заборонено робити в лісі. Вислови припущення, до чого може
призвести порушення цих правил.

—— Пригадай, яких правил повинні дотримуватися мандрівники під

час такої прогулянки. За потреби звернися до с.  39.
—— Хвилинка релаксації з  мелодією видатного італійського компози­
тора Джованні Марраді «Лише для тебе». Поміркуй, чому мело­
дії цього композитора називають музикою душі.
8. Нейробіка від Бу-бу для майбутніх
інтелектуалів.
—— Візьми участь у  чемпіонаті зі швид­
кісної лічби.
—— Танцювальна хвилинка з  «Пісень­
кою про тисячу».

25
 Мандрівка Україною

Урок  305 Туристичні маршрути

Україною
1. Переглянь відеофрагмент з  піснею «Мандрівка Україною» (музика
Юлії Доро, слова Ірини Лещотної).
—— Поміркуй, у  якому обласному центрі України знято цей фрагмент.
Відповідь обґрунтуй.
2. Пригадай туристичний маршрут Волинською областю, уставивши
пропущені підписи.

Луцький замок Музей 

(Замок Любарта) 
 в с. Колодяжному
національний
природний парк

3. Пригадай туристичний маршрут Одеською областю, уставивши

пропущені підписи.

 Білгород-
біосферний Дністровська
заповідник  (Аккерманська)

Вилкове

26
 4. Пригадай туристичний маршрут Львівською областю, уставив­
ши пропущені підписи.

Історичний Замки
центр Львівської
 області
(Світова
спадщина Місто-курорт Витік річки
 )  Дністер

5. Пригадай туристичний маршрут Вінницькою областю, уставив­

ши пропущені підписи.

Місто-курорт Скіфське Палац

Хмільник городище Потоцьких
(місто (місто
Немирів) Тульчин)

Музей-садиба Водяний млин

Миколи   на річці 

—— Танцювальна хвилинка з  піснею «Барви рідної землі».

27
 6. Пригадай туристичний маршрут Івано-Франківською областю,
уставивши пропущені підписи.

Манявський Українські
 дерев’яні
церкви  —
спадщина

Гірськолижний Музей «Писанка»
курорт  в  місті 

7. Пригадай туристичний маршрут Закарпатською областю, уста­

вивши пропущені підписи.

Географічний Озеро Термальні

центр  
Європи

Замок  Водоспад
(м.  Мукачево) 

28
8. Пригадай туристичний маршрут Чернівецькою областю, уста­
вивши пропущені підписи.

Чернівецький _______________ Хотинська

(Світова спадщина ________________) фортеця
—— Виконай вправи для покращення зору.
9. Пограй у  гру «Туристична агенція». Попрацюй у  групі. Оберіть
варіант із завданням (с.  30). Складіть маршрут подорожі для
групи туристів згідно з  їхніми вподобаннями і  допоможіть підготу­
ватися до мандрівки, виконавши завдання на с.  31.
—— Презентуйте свою роботу іншим групам.
10. Хвилинка математики від Аї. Обчисли приклади зручним спосо­
бом. Упиши в речення отримані відповіді — і дізнаєшся цікаву
інформацію про туристичні об’єкти України.
• 30 – 18 + 2 = 
Розмір найбільшого у світі писанкового яйця,
що є візитівкою Коломиї, становить _____  м
у  висоту.
• 6 ⋅ 4 – 4 = 
Висота каскадів дивовижного Манявського
водоспаду сягає _____  м.
• 100 – 72 + 10 = 
Середня температура термальних вод у  Закарпатській
області сягає +_____°С.
11. Пригадай вивчене з української мови. Підкресли
в реченнях (завдання 10) прикметники. З  од­
ним із них склади власне речення.


29
 Варіант 1
Туристів приваблює літній відпочинок біля
озера, риболовля та прогулянки лісом. Вони
захоплюються творчістю Лесі Українки й  ці­
кавляться історією стародавніх замків. Турис­
ти мріють відвідати Підгорецький, Олеський,
Золочівський замки.

Варіант 2
Туристи захоплені катанням на лижах.
Їм  подобаються гірські походи й  активний
відпочинок. Мрія туристів — дістатися геогра­
фічного центру Європи та сфотографуватися
на вершині Говерли. Також їм цікаво дізнати­
ся, чи замерзають водоспади взимку.

Варіант 3
Туристам подобається подорожувати міста­
ми, відвідувати музеї, палаци. Вони хотіли  б
побачити найбільший у  Європі світломузич­
ний фонтан. Також їх цікавлять пам’ятки
ЮНЕСКО, зокрема Чернівецький університет.

Варіант 4
Бажання туристів — відпочити біля моря.
Їм  подобається купатися, засмагати, плавати на
човні. Вони цікавляться біологією і  багато знають
про пеліканів. Також туристи хочуть відвідати
місто-­курорт Хмільник, багате на лікувальні води.

Варіант 5
Туристи цікавляться історією Львова та
об’єктами Світової спадщини ЮНЕСКО.
Вони  вивчають українські традиції писанко­
вого розпису, збирають колекцію писанок.
30
1. Напишіть у  таблиці на з ви областей і  туристичних об’єктів,
які  туристи зможуть відвідати в  цих областях. (Зауважте: маршрут
має проходити двома вивченими областями України.)
Область Туристичні об’єкти


 







2. Обведіть зображення предметів, які обов’язково знадобляться
­туристам під час подорожі. (Усно додайте свої пропозиції.)

3. Позначте правила безпечної поведінки, яких мають дотримуватися

туристи під час подорожі. Обґрунтуйте свою думку.
Правила поведінки в  громадському транспорті та на
зупинці.
Правила поведінки біля водойм.
Правила поведінки в  горах.
Правила поведінки в  лісі.
Правила поведінки в  музеях.
31
 Наука , мистецтво, винахідництво
Повторення.
Урок  306 Правильні й неправильні дроби.
Теорія ймовірностей
1. Пригадай навчальну одиницю, дописавши пропущене.

Звичайний дріб — це запис виду ,

_______
де  ___ і  ___ — натуральні числа.

Число а  є   дробу,

b — ___________________.

—— Познач дріб, що відповідає зафарбованій частині фігури.

5 4 5 3 5 7
1.  2.  3.  1.  2.  3. 
9 9 4 10 10 10

3 3 4 1 2 3
1.  2.  3.  1.  2.  3. 
2 5 5 3 3 3

32
2. Бу-бу зашифрував кілька дробів. Допоможи Аї
відгадати їх.

1) Знаменник — 9, а  чисельник — на 7 менше.

2) У знаменнику — найменше двоцифрове число,

у  чисельнику — найбільше одноцифрове число.

3) Знаменник — 8, чисельник — у  4 рази менше.

4) Чисельник — 7, знаменник — на 2 більше.

5) Знаменник — 6, чисельник — на 1 більше.

—— Як називається останній дріб?

3. Пригадай, як порівнюють дроби з  однаковими чи­

сельниками. Допоможи Бу-бу зафарбувати вказану
частину фігури та порівняти звичайні дроби.
3 3 3
5 5 9
3 3 3
9 9 12
3 3 3
12 12 5

4. Хвилинка релаксації з  усесвітньо відомим ноктюрном «До-дієз

мінор» польського композитора Фредеріка Шопена.
33
5. Прочитай і  виконай завдання.
У непрозорому пакеті лежать чотири однакових за
розміром кубики — білий, зелений, червоний і  жовтий.
Поміркуй, яка ймовірність того, що з  пакета навмання
можна витягнути зелений кубик.
6. Бу-бу нарахував на рисунку 6 квадратів, а  Ая — 8. Визнач, хто
правильно полічив, скільки квадратів на рисунку.

7. Пригадай навчальні одиниці, дописавши пропущене. За потреби

звернися до с.  36.
Усе, що відбувається навколо нас, називають  .
________________ подія — подія, що за певних умов
може як відбутися, так і  не відбутися. Наприклад: завтра
піде дощ.
________________ подія — подія, що обов’язково від­
будеться. Наприклад: після понеділка буде вівторок.
Неможлива подія — подія, що не відбудеться.
Наприклад: після понеділка буде середа.
—— Виконай завдання математичного диктанту.

!
8. Підбий підсумки уроків «Я пізнаю світ». Ти супер
—— Назви повторені навчальні одиниці.
—— Визнач, що ти навчився /навчилася робити.

34
 Учимося вчитися

Навчальні одиниці з  біології

Тварини належать до живої природи. Усе живе дихає,
живиться, росте, розвивається, дає потомство, реагує на
дію подразників, виводить з організму непотрібні речовини.
Розрізняють такі класи тварин: Комахи, Риби, Земно­
водні, Плазуни, Птахи, Ссавці (Звірі) та інші.
Комахи мають шість ніжок.
Риби — це водні тварини, які пересуваються за допо­
могою плавців і  мають тіло, укрите лускою.
Земноводні — це тварини, які частину життя прово­
дять на суходолі, а  частину — у  воді й  мають відповідні
пристосування для такого способу життя.
Плазуни — це тварини, які мають суху, практично без
залоз, шкіру, укриту роговими лусками, щитками або
пластинками.
Птахи — це тварини, пристосовані до польоту. Вони
мають тіло, укрите пір’ям, та передні кінцівки, що пере­
творилися на крила. За характером сезонних переміщень
птахи бувають осілі, кочові та перелітні.
Ссавці, або Звірі, — це тварини, які вигодовують своїх
малят молоком.

Навчальні одиниці з  математики

Усна лічба — це арифметичні дії, які виконують по­
думки. Щоб навчитися блискавично лічити, необхідно
знати прийоми виконання арифметичних дій та постійно
тренуватися.
Умови швидкісної усної лічби — знати таблиці дода­
вання й  віднімання чисел від 1 до 9 та постійно трену­
ватися в  їхньому використанні.

35
 Теорія ймовірностей
Усе, що відбувається навколо нас, називають подіями.
Події

достовірні випадкові неможливі

Випадкова подія — подія, яка за певних умов може як

відбутися, так і  не відбутися. Наприклад: завтра піде дощ.
Достовірна подія — подія, що обов’язково відбудеться.
Наприклад: після понеділка буде вівторок.
Неможлива подія — подія, яка не відбудеться.
Наприклад: після понеділка буде середа.

Навчальні одиниці з  географії

Фізична карта — це географічна карта, на якій зобра­
жено рельєф земної поверхні.
Сукупність нерівностей земної поверхні називають
рельєфом.
Відносно рівні ділянки земної поверхні називають
рівнинами.
Ділянки земної поверхні, що здіймаються на значну
висоту над прилеглими рівнинами, називають горами.

Етапи наукового дослідження

Спостереження Пошук відповідей на

й  накопичення фактів. запитання в  книжках,
Формулювання інтернеті тощо.
1 запитання 2 Формулювання гіпотези

Проведення дослідів Формулювання висновків

для перевірки правильності за результатами дослідів
гіпотези дослідження (створення теорії)
3 4

36
 Навчальні одиниці з  інформатики
Алгоритм — це послідовність дій для виконавця, що
визначає, у  якому порядку потрібно виконати задані ко­
манди для досягнення бажаного результату.
Виконавець — це той, хто розуміє і  може виконати
поставлену команду. Виконавцями можуть бути людина,
тварина, комп’ютер абощо.
Команда — це повідомлення, яке спонукає до вико­
нання певної дії.
Послідовність дій — це дії, спрямовані на досягнення
певного результату.
Середовище виконавця — місце, де виконавець може
виконувати зазначений список команд.
Система команд виконавця — список команд, які ро­
зуміє виконавець.
Інформатика — це наука, що вивчає структуру й  за­
гальні властивості інформації за допомогою комп’ютерної
техніки. Термін «інформатика» походить від слів «інфор­
мація» та «автоматика» й  дослівно означає «інформацій­
на автоматика».
Інформація — відомості з  навколишнього світу, які
людина сприймає за допомогою органів чуття.
Повідомлення — це звуки, жести, умовні сигнали
тощо.
Повідомлення за способом сприйняття: слухові, зоро­
ві, смакові, нюхові, дотикові.
Повідомлення за способом надання: текстові, числові,
графічні, звукові, комбіновані.
Інформаційні процеси — це дії, які можна виконува­
ти з  інформацією: отримання, передавання, зберігання,
опрацювання.

37
 Карта знань «Стоянки кам’яної доби»

Палеоліт Мезоліт Неоліт

Печера Мурзак-Коба
Середній
палеоліт

палеоліт

палеоліт
Ранній

Пізній Печера Фатьма-Коба

Грот Кам’яна Могила

(Королевська

Гребениківська стоянка
Киїк-Коба
Королево

стоянка)
Стоянка

Печера

Мізинська стоянка

Кирилівська стоянка

Карта знань «Форми господарювання»

Привласнювальне Неолітична Відтворювальне

господарство революція господарство

Рибальство Тваринництво

Полювання Ремесла

Збиральництво Землеробство

38
 Правила безпечної поведінки в  лісі
99Ходи до лісу тільки з  дорослими.
99Узуй зручне взуття та надягни щільний одяг, що за­
хистять тебе від подряпин і  кліщів.
99Пам’ятай: наближатися до диких тварин і  торкатися
їх  — украй небезпечно.
99Іди обережно, щоб не наступити на змію або на іншу
тварину.
99Не заходь у  кущі: ти можеш подряпатися й  натрапити
на небезпечного звіра.
99Не чіпай дупло: у  ньому можуть жити небезпечні ко­
махи або тварини.
99Не збирай невідомі тобі гриби або ягоди.
99Не торкайся незнайомих рослин: вони можуть бути
отруйні.

Фішки для гри «Вітрильні перегони»

1. Розфарбуй фігурку
(про колір домовся із
суперниками) та виріж її.
2. Зігни фішку так, щоб
блакитна половинка овалу
була вгорі.
3. Виріж овал і приклей його
до фішки так, щоб човен
ніби плив по воді. Готово!

39
УДК 373.3+37.015.311:[37.016:003-028.31+511:502 / 504](076)
Я11

«Схвалено для використання у  загальноосвітніх навчальних закладах»

(лист ДНУ «ІМЗО» Міністерства освіти і  науки України від 26.06.2018 №  22.1 / 12-Г-432)

Я11  Я  пізнаю світ. 2 клас : зошит з  друкованою основою : у  9 ч. Ч. 9.

Тижні 34–35  / І. В. Гавриш, Л. М. Булахова, Г. О. Жук, С. О. Доценко, Г. О. Кали­
новська, Т. В. Райська.  — Харків  : СТЕМ ОСВІТА, 2022.  — 40 с.
ISBN 978-966-449-355-7.
 УДК  373.3+37.015.311:[37.016:003-028.31+511:502 / 504](076)

Гавриш Ірина Володимирівна

Булахова Людмила Миколаївна
Жук Галина Олексіївна
Доценко Світлана Олексіївна
Калиновська Галина Олександрівна
Райська Тетяна Вікторівна

Я  пізнаю світ
2 клас
Частина 9
Тижні 34–35
Зошит з  друкованою основою
Редактор І.  Р.  Залатарьов
Коректор М. С. Костюкова
Комп’ютерне макетування О.  О.  Федоренко

Підп. до друку 21.01.2022. Формат 60×90 / 8.

Друк офсетний. Папір офсетний. Ум. друк.  арк.  5.
Наклад 25  100 прим. Зам. №  1294.

Видавництво ТОВ «СТЕМ ОСВІТА»,

61103, м. Харків, вул. Дерев’янка, буд. 7-А.
Тел.: (057)  757-09-40. Е-mail: stem0661390471@gmail.com
Свідоцтво суб’єкта видавничої справи
ДК №  7097 від 13.07.2020.

Адреса для листування: 61037, м. Харків, а / с  11912, ТОВ «СТЕМ ОСВІТА».
Віддруковано з  готових форм у  друкарні ПП «Модем»,
вул. Восьмого Березня, 31, м.  Харків, 61052. Тел.: (057)  758-15-80.
Свідоцтво суб’єкта видавничої справи
ХК №  91 від 25.12.2003.

© Товариство з обмеженою відповідальністю

ISBN 978-966-449-355-7 «Національний інтелект», 2022