Litni Mandry Krayinoyu Znan 3kl 1ch 2020 2021

Дорогий учню!
ïðîåêò
Íàóêîâî-ïåäàãîã³÷íèé
«²íòåëåêò
Дорога Óêðà¿íè»
ученице!
Щиро вітаємо тебе із закінченням третього класу!
Ти молодець! Ти вмієш швидко й уважно читати,
розв’язувати задачі та каліграфічно й грамотно пи-
сати!
Зичимо тобі чудового літнього відпочинку — весе-
лого, цікавого й корисного!
Якщо бажаєш підготуватися до нового навчаль-
ного року, виконай завдання Знайка, Кмітливчика
й королеви Каліграфії та розфарбуй їхні портрети.
Гарного тобі відпочинку й успіхів
Íàóêîâî-ïåäàãîã³÷íèé ïðîåêò у виконанні
«²íòåëåêò Óêðà¿íè»
завдань!
завдання Кмітливчика День
1
1. Пригадай властивості множення чисел на 10 і 100. Заповни

порожні клітинки.
2 ∙ 10 = 3 ∙ 100 =
5 ∙ 10 = 8 ∙ 100 =
7 ∙ 10 = 9 ∙ 100 =
10 ∙ 10 = 10 ∙ 100 =
2. Прочитай, прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.
Задачі, для розв’язування яких спочатку потрібно

знайти, скільки предметів (речовини) знаходиться
в одному ящику (пакеті тощо), є задачами на зведення
до одиниці.
Умову до цих задач записуємо так:
2 ящики — 8 кг
5 ящиків — ? кг
 Розв’яжи задачу на зведення до одиниці.

У двох кошиках 16 кг картоплі. Скільки таких кошиків потрібно
для 24 кг картоплі?
3. Визнач закономірність і продовж ряд.
2
День завдання Знайка
1
1. Прочитай інформацію в рамочці. Заплющ очі й повтори з пам’яті.

Перевір, чи правильно ти запам’ятав /запам’ятала. Для цього пере-
читай ще раз. Виконай вправу стільки разів, скільки потрібно, щоб міцно
запам’ятати.
Байка — невеликий прозовий або віршова-

ний повчальний твір алегоричного змісту.
2. Прочитай слова й сполучення слів у колонках (3 рази).

жив колись то навкруги
у темному лісі гілля
могутній красень тріщало
Лев трава
коли він хилилася
обходив й звірі
свої володіння ховалися в нори
3. Прочитай уривок тексту, поступово прискорюючи темп.
Та минав час, Лев старішав,
і врешті настала година, коли він
і на ноги звестися не міг. «Що ж
мені тепер робити?» — журився Лев
коло своєї печери. Та раптом сяйнула йому думка:
«Є ще спосіб урятуватися!»
4. Прочитай уривок байки Езопа «Лев і Лисиця».
Жив колись у темному лісі могутній красень Лев. Коли він
обходив свої володіння, то навкруги гілля тріщало, трава хили-
лася й звірі ховалися в нори.
Та минав час, Лев старішав, і врешті настала година, коли
він і на ноги звестися не міг. «Що ж мені тепер робити?» —
журився Лев коло своєї печери. Та раптом сяйнула йому думка:
«Є ще спосіб урятуватися!»
Простягся Лев на землі та й застогнав — жалібно-жалібно...
Трохи згодом на дерево неподалік печери сів Орел і, почув-
ши Левів стогін, здивувався.
3
— Скільки пам’ятаю себе пта-
хом, — каже до Лева, — ще не чув,
аби цар зв ірів стогнав.
— Що ж тут дивного — я тяжко
занедужав, — відповів Лев.
«Полечу та розповім у лісі, що
Лев помирає», — надумав Орел.
Новина швидко облетіла весь ліс.
Багатьом закортіло подивитися на
свого слабого царя. То той, то той
звір вирушав до нього, але хто вхо-
див до печери, назад не вертався.
Бо розважив собі Лев лукаво, що
коли вже не може полювати — нехай пожива сама до нього
приходить.
Хитра Лисиця вдень і вночі нишпорила в лісі, усе вона знала,
усюди встигала — ніде без неї не обходилося. Їй одразу впало
в око, що багато звірів кудись позникало…
Вийшла Лисиця з-за каменя й гукнула:
— Гей, Леве! Це я, Лисиця! Як твоє здоров’ячко?
— Ох, не питай! — відказує Лев кволим голосом. — Посидь
біля мене, порозмовляємо.
— Стривай, Леве! Я бачу, що сліди багатьох звірів ведуть
тільки до печери, а назад — ні! Я не можу до тебе зайти!
І Лисиця шаснула в кущі, а потім розповіла лисенятам про
нерозумних звірят, що самі пішли в Левову пащу.
— Отож, д іточки, затямте на все життя: не рушайте в доро-
гу, не знаючи, куди вона приведе й чи можна повернутися нею
назад, — сказала Лисиця наостанок.
5. Виконай завдання Питайлика.
 Яку людину зобразив Езоп в образі Лисиці? Підкресли відповідь
у тексті.
 Підкресли в тексті повчання кольоровим олівцем.
6. Прочитай інформацію, прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.
Езопова
  ва — це замаскований спосіб викладу
мо
думок (інакомовлення) із натяками, недомовками.
4
День великІ перегони
2
Ти — учасник великих перегонів. Обери мотоцикл, на якому бра

тимеш участь у моторалі. Обведи його.
Умови моторалі. Потрібно за 4 хвилини виконати запропоновані

завдання. Якщо правильно виконаєш усі завдання, то одержиш на
городу. Розфарбуй свій трофей!
+ 453
862 ×2184 2 ∙ 7=
3 ∙ 4=
+ 648
397 ×585
2 5 ∙ 9=
2 ∙ 3=
+ 546
266 × 720
5 8 ∙ 8=
9 ∙ 6=
– 720
185 3213 5 ∙ 3=
2∙ 2 2 2 +
– 532
347 40 =
52 13 200 =
– 722 9 =
257 5 =
5
Завдання королеви Калiграфiї День
2
1. Прочитай і відтвори з пам’яті.
Мова — це засіб людського спілкування. Вона

складається з таких мовних одиниць: звуків, слів,
словосполучень, речень і текстів.
Мовлення — це використання мови в процесі
спілкування.
2. Прочитай виразно уривок вірша Надії Красоткіної «Чарівні є слова».

Підкресли слова ввічливості.
«Доброго ранку!» і «Доброго дня!»
Не забувай говорити щодня.
А як збираєшся спати лягати,
Не забувай «На добраніч» сказати!
Слово подяки завжди пам’ятай,
«Дякую!» — слово частіше вживай!
Слово чарівне відкриє нам казку,
Лише скажи тепло й ніжно — «Будь ласка!».
«Прошу», «Пробачте» і «Будьте здорові!» —
Музика лине у кожному слові!
3. Прочитай текст. Відтвори з пам’яті.

Звертання — це слово або словосполучення, що називає
особу чи предмет, до яких звернена мова в реченні. Звер-
тання може стояти на початку, усередині або в кінці речення.
Звертання виражається іменником у формі кличного відмінка.
На початку речення після звертання ставлять кому або знак
оклику. Усередині речення звертання виділяють комами з обох
боків. Якщо звертання стоїть у кінці речення, то кому ставлять
перед звертанням.
6
4. Каліграфічно напиши перший абзац тексту вправи 3, диктуючи собі по кілька
слів.

5. Скориставшись словами ввічливості вправи 2 та вживши звертання, склади
й запиши два-три речення електронного повідомлення (смс тощо) одноклас-
никові / однокласниці.

7
3
1. Пригадай властивості множення на 0 і 1. Заповни порожні

клітинки.
0 ∙ 5 = 10 ∙ 0 =
2 ∙ = 2 19 ∙ = 19
∙ 7 = 0 ∙ 1 = 100
2. Перетвори складені іменовані числа на прості.
3 год 5 хв
2 доби 5 год

Якщо один із кутів трикутника прямий, то
трикутник є прямокутним. Якщо один із кутів
трикутника тупий — це тупокутний трикутник.
Якщо всі кути трикутника гострі, то трикутник є
гострокутним.
 Допоможи Кнопочці визначити вид трикутника. Підкресли правильний варіант
відповіді. Обчисли периметр трикутника.
C D
А Прямокутний трикутник; Б гострокутний трикутник;
В тупокутний трикутник.
8
ДЕнь завдання Знайка
3

Перевір, чи правильно ти запам’ятав /запам’ятала. Для цього пе-
речитай ще раз. Виконай вправу стільки разів, скільки потрібно, щоб міцно
Жан де Лафонтен (1621–1695) — відомий французький

поет і байкар. Особливою заслугою Лафонтена в євро-
пейській літературі є відродження й поглиблення жанру
віршованої байки.
Сюжети творів письменник запозичував у давніх байка-
рів, а також створив чимало власних, які брали за взірець
послідовники цього жанру.

на гілці чує
дерева голос Лиса
у лісі добридень
поважний Півень любий
раз сидів брате
аж раптом мій
Сказати новину я маю
(Її чекав я рік у рік,
А відтепер вже точно знаю):
З тобою друзі ми нав ік —
Про це укладено угоду.
Спускайсь хутч іше, друже, вниз…
4. Прочитай байку Лафонтена «Лис і Півень» у перекладі Олени Скринник.
На гілці дерева у лісі
Поважний Півень раз сидів.
Аж раптом чує голос Лиса:
— Добридень, любий брате мій!
9
Сказати новину я маю
(Її чекав я рік у рік,
А відтепер вже точно знаю):
З тобою друзі ми навік —
Про це укладено угоду.
Спускайсь хутч іше, друже, вниз,
Забудьмо про старі незгоди,
Щоб ми, як рідні, обнялись.
Продовжуй звичні ти заняття,
Твоїй рідні поможемо, як браття,
І на честь миру ми запалимо вогні!
Лети ж бо вниз і друга обійми!
— Мені, мій брате, ти не міг би розповісти
Найкращої і бажаної вісті.
Від тебе особливо
Її почути мило!
Та бачу я дві псини —
Ген мчать вони щосили.
Їх, мабуть, шлють
Про мир нам розказати!
Їм поспішу назустріч зараз,
Щоб вчотирьох ми разом обійнялись.
— Ні! Маю я, на жаль, турбот багато, —
Лис мовив похапцем. — Я дуже
Сьогодні зайнятий, мій друже.
Так, припустившись в хитрощах помилки,
Той Лис поміж дерев, кущів чкурнув.
А Півень, бачачи, як Лис втікає стр імко,
Сміявся, бо обманщика сам обманув.
 Знайди й підкресли в тексті рядки, у яких розповідається, чому Лис
почав утікати.
 Підкресли кольоровим олівцем слова, у яких, на твою думку,
висловлено мораль байки.
6. Прочитай, поступово прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.

Алегорія — утілення в образах тварин людських сто-
сунків і характерів.
10
День Математична подорож
4
Умови конкурсу. Щоб допомогти Незнайкові дістатися буди

ночка, потрібно послідовно розв’язати всі приклади. Якщо правильно
виконаєш усі завдання, отримаєш право розфарбувати будиночок
Незнайка!
7955 802 2 96 48
+ 356
218 + 264
359 + 893
147 + 777
568
× 645 560
×
3 × 8742 × 6084
12 : 2 = 1000 : 20 =
150 : 3 = 72 : 9 =
810 : 90 =
0 : 50 = 200 : 4 =
11
4
Апостроф пишуть після букв б, п, в, м, ф, р перед

буквами я, ю, є, ї, що позначають два звуки [йа],
[йу], [йе], [йі], а також в імені Лук’ян та похідних
від нього словах. Наприклад: м’яч, п’єш, бур’ян,
Лук’янівка, Лук’яненко.
У словах грюкати, Рєпін, духмяний, медвяний, цвях,
різдвяний букви я, ю, є позначають один звук і м’якість
попереднього приголосного.
2. Прочитай прислів’я. Устав апостроф там, де необхідно.

Одвага або мед пє, або сльози ллє.
Не розібєш горіха, то не з’їси й зернятка.
Заздрість здоровя їсть.
Червоне яблучко, та всередині червячок.
Лихої долі конем не обїдеш.
На чужому подвірї і мух бють.
3. Подані у фонетичній транскрипції слова запиши графічно.
[імйа] — ______________________________
[м’ід′] — ______________________________
[мйата] — _____________________________
4. Прочитай правило. Відтвори з пам’яті.
Після префіксів, що закінчуються буквою на позна-

чення приголосного звука (префікси з-, роз-, без-, в-,
від-, об-, під- тощо), перед я, ю, є, ї ставимо апостроф:
з’єднати, з’юрмитися, роз’яснити, без’ядерний, об’єднаний,
під’їжджати.
5. Устав, якщо потрібно, у поданих словах апостроф.

Роз..їзд, роз..ігріти, під..бадьорити, під..їзд, об..єднати, роз..яс-
нити, в..їзд, в..вести, з..явився.
12
6. Прочитай і каліграфічно спиши другий і третій абзаци тексту.
Якось до Петрика прийшов однокласник Сашко. Петрик по-
садив його на диван, дав цікаву книжку з малюнками, а сам
узяв морозиво, ложечку й почав смакувати.
Коли Петрик їсть морозиво, то забуває про все на світі. За-
був і про те, що на дивані сидить гість.
Коли вже доїдав, глянув на Сашка. А той дивний якийсь
став. Немов йому за щось було дуже соромно.
(За Василем Сухомлинським)

13
5
1. Пригадай властивості ділення круглих чисел на 10 і 100.

Заповни порожні клітинки.
20 : 10 = 600 : 100 =
40 : 10 = 8 200 : 100 =
100 : 10 = 5 000 : 100 =
Для порівняння багатоцифрових чисел потрібно

полічити кількість цифр у кожному з них. Більшим
буде те число, у якому кількість цифр більша,
і навпаки: меншим — число, у якому цифр менше.
Якщо два багатоцифрових числа мають однакову
кількість цифр, то більше те, у якому більшою
є перша (рахуємо зліва направо) з неоднакових цифр.
 У числах замість деяких цифр поставили зірочки. Порівняй ці числа.

7 6** 78* 3*7 4*7 88* 8 8** 2** 3*
3. Розв’яжи задачу на зведення до одиниці.
У чотири однакових ящики можна спакувати 80 банок соку.
Скільки банок соку в 3 таких ящиках?
14
5

Леонід Іванович Глібов (1827–1893) —

український байкар, поет, учитель,
автор пісень, що стали народними.

раз побачив
у вишневому він
садочку між рястом
лежав Солов’я
Осел і став
у холодочку йому гукати
3. Прочитай уривок твору, поступово прискорюючи темп.
— Здоров, співун! Насилу вглядів я;
Який маленький ти,
А кажуть, що горлатий.
Ану, лишень, утни!
4. Прочитай байку Леоніда Глібова (скорочено).
Раз у вишневому садочку
Лежав Осел у холодочку.
Побачив він між рястом Солов’я.
І став йому гукати:
— Здоров, співун! Насилу вглядів я:
Який маленький ти,
А кажуть, що горлатий.
Ану, лишень, утни!
І Соловей почав співати.
15
І на всі заставки співає:
Щебече, і свистить,
І тьохкає, і торохтить.
— Ну, молодець! — сказав суддя ухатий, —
Хороший птах:
Хоч невеличкий, та горлатий…
Ти, мабуть, виплодивсь не в наших сторонах.
Коли б ти нашого наслухавсь півня,
Тоді б ще краще заспівав.
Хоч він тобі й нерівня,
А все-таки хоч трохи б перейняв.
Такої похвали співун не сподівався;
Якби був знав, то й не співав.
— Прощайте, дякую! — він до Осла озвався.
— Прощай! — сказав Осел. — Навідайсь ще коли,
Бувай здоров, небоже!
Таких суддів, такої похвали
Не дай нам, Боже!
 Підкресли в тексті байки персонажів.
 Знайди в тексті байки й підкресли різними кольорами слова,
які передають характери Осла та Солов’я.
 Поясни зміст прислів’я «Не вчи солов’я співати, а орла літати».

 Знайди в тексті й виділи кольором мораль байки.
 Прочитай вислів французького письменника Анатоля Франса. Поміркуй

над його змістом.
У мистецтва є два найнебезпечніших вороги: ремісник,
не осяяний талантом, і талант, який не володіє ремеслом.
16
6


+ 358
427 ×229 30 : 5 =
12 : 4 =
+ 786
159 × 485
6 21 : 7 =
24 : 6 =
+ 293
184 × 722
9 30 ∙ 5 =
6 ∙ 9=
– 520
174 344 2 8 ∙ 3=
10 : 2 10 : 5
– 487 20 : 2 20 : 1
249 50 · 3 30 · 5
– 782
6834 10
597 48
=
=
17
6
Лексикологія — це розділ мовознавства, що

вивчає лексику, або словниковий склад мови,
з фразеологізмами включно.
Слово — основна одиниця мови, що має лек-
сичне значення.
Лексичне значення слова — це те, що слово означає.
За допомогою слів ми мислимо й виражаємо думки.
2. З’єднай рідко вживані тобою слова з їх лексичним значенням.

Картатий легкий приємний вітерець.
Баюра із чотирикутними візерунками, малюнками.
Легіт велика, глибока калюжа.
3. Прочитай довідку, відтвори з пам’яті.
Частина словникового складу сучасної української мови запо-
зичена з інших мов. Деякі запозичені слова вже «зріднилися»
з українською мовою й повністю «підкорюються» її правилам
(клас, лампа, автомобіль тощо), інші залишаються незмінними,
хоча прийшли дуже давно (таксі, кашне).
 Прочитай текст. Знайди й підкресли запозичені слова.
Вірус — це шкідлива програма, яка «заражає» файли, а потім
створює власні копії. Шукаючи інформацію в інтернеті, слід бути
обачним. Небезпека «заразити» комп’ютер вірусами є майже
завжди. Найпопулярніші шляхи поширення вірусів — електронна
пошта, а також програми для обміну файлами й системи мит-
тєвих повідомлень.
4. З’єднай стрілочками фразеологізми та їх значення.
Решетом у воді зірки ловити переживати за що-небудь.
На голках сидіти час напруженої роботи.
Гарячі жнива виконувати марну роботу.
18
5. Каліграфічно спиши текст вправи 3 про комп’ютерний вірус.

19
7
1. Поділи на класи та прочитай числа. Розташуй числа в порядку

спадання.
12 505; 120 555; 10 655; 5 255; 9 850.
Якщо у виразі двічі записані дії в дужках,

спочатку виконують дію в перших дужках,
потім — у других, а після цього — дії над
числами, отриманими в дужках.
 Познач порядок дій та обчисли значення числового виразу.
( 710 + 240 ) – ( 520 – 90 )
3. Обчисли периметр поданої фігури.
B C M S
D N
A K
20
7

Легенда  — це твір-переказ про події, факти,
людей, оповитий казковістю, фантастикою.
Від покоління до покоління люди передавали
легенди, вірячи, що описані події справді
колись відбувалися.
столиця Атлантиди місто оточувала
Місто вкрита
Золотих Воріт чудовим лісом
лежала місцевість
на схилах пагорбів схожа
морського берега на парк
На вершині пагорба височів палац ім-
ператора. Чотири канали cпадали каска-
дами з вершини пагорба, несучи місту
воду й живлячи кільцеві канали, що поділяли місто
на три концентричні пояси.
4. Прочитай уривок легенди «Атлантида» (за Сергієм Тишковцем).
Столиця Атлантиди, Місто Золотих
Воріт, лежала на схилах пагорбів
морського берега. Місто оточува-
ла вкрита чудовим лісом місцевість,
схожа на парк. На вершині пагор-
ба височів палац імператора. Чотири
канали cпадали каскадами з вершини пагорба, несучи місту
воду й живлячи кільцеві канали, що поділяли місто на три кон-
центричні пояси.
21
Атланти — люди зі шкірою мідно-червоного
кольору, зростом два з половиною метри — зна-
лися на багатьох науках і мистецтвах, мали
високорозвинуту техніку.
Була в них своя писемність. А питання, що
стосувалися головних галузей — сільського гос-
подарства й землеробства, — детально вивча-
ли у вищих школах. Атланти вміли розводити
особливі породи тварин і вирощувати спеціальні
Микола Реріх види рослин і злаків.
«Атлант»
Це був «золотий вік» Атлантиди, що тривав
майже тисячу років, аж поки війни та міжусобиці не поклали
йому край. За легендою, сталося це тому, що атланти почали
використовувати для знищення ворогів таємні знання, зокрема
чорну магію.
І одного дня страшна катастрофа струсила континент. Столи-
цю змили хвилі океану, мільйони людей загинули. Відбулося це
приблизно 800 тисяч років тому.
 Якими були атланти? Знайди в тексті й підкресли речення, де йдеть-
ся про це.
 Знайди в тексті й підкресли, які заняття були в атлантів головними.
 Чому закінчився «золотий вік» Атлантиди? Обґрунтуй відповідь ряд-
ками з тексту.
 Поміркуй, якої шкоди можуть завдати люди самі собі.
Що може призвести до знищення людства? Запиши свої роздуми.

Чи не є Атлантида однією з тих чарівних вигадок,

на які так багаті давньогрецькі легенди? Деякі науковці
стверджують, що це витвір людської фантазії: навряд чи
материк може безслідно зникнути за одну добу. Проте
багато хто вважає, що Атлантида існувала.
22
8
Умови конкурсу. Щоб допомогти Поспішайкові дістатися буди

Поспішайка!
456
378
– – 901
682 – 613
542 + 522
187
× 530
3 + 81
99 +6219
3809 + 258
386
× 180
3 × 892 × 67
29 × 53
27
8 · 30 = 30 · 60 =
60 · 5 = 200 : 2 =
120 : 2 =
150 : 50 = 0 : 60 =
23
8
Префікси і суфікси — значущі частини слова,

які служать для творення нових слів.
Префікс — частина слова, яка стоїть перед коре-
r илетіти, п
нем. Наприклад: в r раліс, з
r ахід.
Суфікс — частина слова, яка стоїть після кореня
або іншого суфікса. Наприклад: лісо s ви
s вий, лісо s к.
2. Прочитай вірш. Знайди слова з префіксами. Познач префікси.

З пліч веселку скинувши обвислу,
Миє хмара синяву лісів…
А на лузі стежечка розкисла
І порвалась врешті від дощів.
Тимофій Бєлозеров
3. Пригадай, що необхідно зробити, щоб знайти префікс та суфікс.
Щоб виділити в слові префікс та суфікс, слід дібра-

ти слова з тим же префіксом (суфіксом), але з іншим
коренем; з тим же коренем, але з іншим префіксом
(суфіксом).
Наприклад: лісоs вий, садоs вий; rприходити, rпідходити.
4. За допомогою префіксів і суфіксів утвори й запиши слова з новим значенням.

Познач префікси та суфікси.
Сміятися _______________________________________________
Мова __________________________________________________
5. Прочитай і каліграфічно спиши перший та останній абзаци тексту.
На червень припадають Зелені свята — Трійця. Відзначають
Трійцю на п’ятдесятий день після Великодня. Це свято пов’язане
з природою, у живу силу якої наші пращури щиро вірили.
24
Напередодні Трійці селяни рвали чебрець, полин, ламали
гілочки липи, ясена. Цим запашним зіллям вони прикрашали
світлиці, двері, ворота.
Свято Трійці утверджує глибоку пошану людини до природи,
її краси та неповторності.
(За Василем Скуратівським)

25
9
1. Пригадай властивості ділення нуля на число. Заповни порожні

клітинки.
0:1= :3=0
0 : 20 = : 55 = 0
0 : 700 = : 500 = 0
Числа можна порівнювати за допомогою

числового променя. На числовому промені більше
число розташоване праворуч, а менше — ліворуч.
 На числовому промені позначили числа a; 150 і с. Порівняй ці числа.

Запиши нерівності.
C
0 а 150 с х
a 150 a с 150 с
3. Розв’яжи задачу на подвійне зведення до одиниці.

Чотирьом коровам за 5 днів згодували 20 кг буряків. Скільки
кілограмів буряків потрібно одній корові на 1 день?
26
9

Біблія — це найдавніша та найвідоміша у світі

релігійна й літературна пам’ятка. Для християн
Біблія (Святе Письмо) є священною книгою.
Складена Біблія з окремих частин, написаних
різними авторами протягом багатьох віків та
об’єднаних у Старий Заповіт і Новий Заповіт. У ній
містяться проповіді, молитви, а також легенди.

Господь до Ноя
розгнівався я наведу
на людей на землю потоп
і вирішив урятуєшся тільки
покарати їх ти із жінкою
і промовив Бог й дітьми твоїми
Потім Бог наказав Ною збудувати великий ковчег, узяти по
парі тварин, птахів, комах і привести їх до ковчега.
Ной так і зробив, узявши хлібні зерна, плоди
й сіно, щоб годувати тварин. Потім уві
йшов до ковчега з дружиною й трьома
синами та їхніми дружинами.
4. Прочитай уривок легенди «Ноїв ковчег».
Господь розгнівався на людей і вирішив покарати їх. І про-
мовив Бог до Ноя: «Я наведу на землю потоп, урятуєшся тільки
ти із жінкою й дітьми твоїми». Потім Бог наказав Ною збудувати
великий ковчег, узяти по парі тварин, птахів, комах і привести
їх до ковчега.
Ной так і зробив, узявши хлібні зерна, плоди й сіно, щоб го-
дувати тварин. Потім увійшов до ковчега з дружиною й трьома
синами та їхніми дружинами.
27
Ной говорив людям, що Бог винищить
увесь світ, і радив їм залишити злі спра-
ви. Але ніхто не слухав його. Тоді по-
чався великий дощ, який не переставав
сорок днів та ночей. Загинули всі: тва-
рини, птахи, люди.
Коли дощ ущух, Ной захотів дізнати-
ся, чи зійшла вода. Він вибрав крука
й випустив його у вікно. Крук прилітав
і відлітав, допоки земля не просохла від
Фрагмент мозаїки в Соборі води. Потім Ной вибрав зі своїх птахів
Святого Марка (Венеція)
голубку, випустив її через вікно, але го-
лубка повернулася до ковчега. Ной зволікав ще сім днів і тоді
знову випустив голубку. Вона зірвала дзьобиком свіжий маслино-
вий листочок і принесла його Ною. Ной чекав ще сім днів і тоді
знову випустив голубку, але цього разу вона вже не повернулася
до нього. Так Ной дізнався, що земля вже просохла.
Ной поглянув на небо й побачив різнобарвну веселку. І ми-
лосердний Бог стримав Своє слово. Ной після потопу ще довго
жив, досягнувши 950 років. А людей на землі знову стало багато.
 Хто головний персонаж легенди? Як про нього сказано в тексті?
 Чому Бог вирішив знищити всіх людей? Підкресли відповідь у тексті.
 Чи робив Ной спроби врятувати людей? Підкресли відповідь у тексті.
Як це характеризує Ноя?
 Які картини ти уявляєш, коли читаєш розповідь про Всесвітній потоп
і ковчег Ноя? Напиши про це.

З біблійною легендою про потоп і ковчег пов’язано ба-

гато сталих, крилатих виразів. Уживаючи вислів допотопні
часи, мають на увазі щось дуже давнє. Про надійний при-
тулок чи переповнене приміщення говорять Ноїв ковчег.
Фразою після нас хоч потоп характеризують людей, які
тільки споживають, нічого не віддаючи.
28
10


+ 835
279 568
× 8 ∙ 5=
6 ∙ 90 =
+ 756
193 × 237
3 80 ∙ 8 =
50 ∙ 5 =
+ 327
384 × 704
5 210 : 7 =
200 : 5 =
– 405
147 7555 120 : 4 =
2 : 2 5:5
– 657 10 : 2 10 : 1
449 80 · 4 40 · 8
– 382
90 15 5
197 6000 =
=
29
10
В українській мові більшість слів мають кілька лексичних

значень. Такі слова називають багатозначними.
Однозначними називають слова, які мають одне лексичне
значення.
2. Прочитай речення. Підкресли багатозначне слово в кожному реченні.

Сонечко грає промінням на річці.
На сцені театру грають відомі актори.
В оркестрі Оленка грає на скрипці.
Дідусь з онуком грають у шахи на терасі.
У багатозначних словах одне зі значень — первинне.

Його називаємо прямим значенням слова. Інші значення —
вторинні, образні. Їх називаємо переносними.
4. Прочитай уривки віршів. Знайди та підкресли сполучення прикметників

з іменниками, ужиті в переносному значенні.
У великій книзі на столі
Прочитала по складах Марина:
«Найдорожча всюди на землі
Золота хвилина». (Марія Чепурна)
Шумлять, хвилюються жита.
Поглянь лише навколо —
Пшениця стигла, золота
Додолу хилить колос. (Наталя Забіла)
Буду я навчатись мови золотої
У трави-веснянки, у гори крутої,
В потічка веселого, що постане річкою,
В пагінця зеленого, що зросте смерічкою. (Андрій Малишко)
30
5. Каліграфічно спиши уривки двох віршів на вибір (вправа 4).

31
11
1. Дай відповіді на запитання.

У скільки разів 1 000 більше від 2?
У скільки разів 20 менше за 1 000?
Щоб перевірити, чи є розв’язком нерівності подане

число, потрібно виконати такі дії.
1. Підставити це число замість букви (наприклад, х).
2. Обчислити значення числового виразу.
3. Поставити отриманий результат у нерівність.
4. Перевірити ї ї правильність.
 Допоможи Хвалькові перевірити, чи є число 200 розв’язком нерівностей.
560 – х > 360 х : 5 < 100
3. Допоможи Кнопочці виконати завдання.

Площа квадратної вітрини 64 м2. Обчисли її периметр.
32
11

У Біблії, Книзі Книг, знаходять відповіді на складні
запитання мільйони людей, незалежно від освіченості,
громадянства, віку тощо. Для видатних митців світу Біблія
залишається джерелом натхнення, а вчені знаходять
наукові підтвердження біблійним розповідям.

молодий цар який сказав
Соломон щоб він
якось просив
уві сні чого хоче
почув у своєму
незнайомий голос житті
Молодий цар Соломон якось уві сні почув незнайомий голос,
який сказав, щоб він просив, чого хоче у своєму
житті: чи військових подвигів, чи золота
й багатства, чи влади над усіма наро-
дами, чи довгого життя.
4. Прочитай уривок легенди «Суд Соломона».
Молодий цар Соломон якось уві сні почув незнайомий голос,
який сказав, щоб він просив, чого хоче у своєму
житті: чи військових подвигів, чи золота й багат-
ства, чи влади над усіма народами, чи довгого
життя. І пообіцяв, що збудеться все, що б він не
побажав.
Соломон замислився й відповів, що не хоче ні
військової слави, ні багатства, ні влади, бажає
єдиного: стати мудрим. «Хай серце моє буде
розумним, а розум добрим, щоб я міг відрізняти
добро від зла й бути справедливим суддею».
33
Якось прийшли до нього дві жінки й принесли немовля,
котрому не було ще й місяця. Одна з жінок звернулася до
царя й сказала, що вони жили в одному домі, в одній кімнаті.
У неї народився син, і в другої жінки — так само. У будинку,
крім них, нікого не було. Уночі син тієї жінки помер, і вона під-
клала його їй, а собі забрала живого. На це друга жінка за-
кричала, що це брехня, це її син живий, а тієї — мертвий.
Соломон звелів, щоб йому подали меча.
Потім наказав воїнові, аби той узяв дитя
й розітнув навпіл, а потім віддав кожній жінці
по половині. Перша жінка злякалася, закрича-
ла, почала просити, щоб дитину не вбивали,
а віддали другій — тільки б син залишився
живий. А друга спокійно сказала цареві, що
його рішення справедливе: «Нехай не діста-
неться цей малюк ні їй, ні мені!»
Соломон зупинив воїна й наказав віддати
хлопчика тій жінці, котра його пожаліла, —
вона і є його справжня мати. Дитину віддали
матері, і та притисла її до серця. А брехунку
вигнали з ганьбою геть.
Так розсудив Соломон, мудрий і справедливий.
 Про що розповідається в легенді (яка її тема)?
 Хто головний персонаж легенди? Як про нього сказано в тексті?
 Яким слід бути, щоб досягти мети в житті? Підкресли відповідь
у тексті.
 Поміркуй, чому Біблія не втратила цінності й сьогодні.
 Продовж фразу.
Я вважаю, що Біблія...

34
12
Умови конкурсу. Щоб допомогти Незнайкові дістатися будиноч

ка, потрібно послідовно розв’язати всі приклади. Якщо правильно
Незнайка!
8755 124 2 104 8
+ 486
287 + 642
539 – 438
247 – 577
268
× 375 × 140
9 × 7483 × 80648
8 · 90 = 1000 : 2 =
640 : 8 = 60 · 8 =
240 : 4 =
0 · 70 = 150 : 5 =
35
Завдання королеви Калiграфiї ДЕнь
12
У префіксах роз-, без- завжди пишемо букву з:

безводний, розбити.
Перед к, п, т, ф, х (кафе «Птах») пишемо пре-
фікс с-: скинути, схопити, стерти.
Якщо корінь починається кількома приголос
ними звуками, пишемо префікси зі-, зо-, зу-: зібрати,
зітріть, зомліти, зустрітися. В інших випадках пише-
мо префікс з-: зекономити, зсунути, зшити, змалку.
2. Користуючись правилами, підкресли потрібні літери.

Бе(з,с)хитрісний, (з,с)бити, (з,с)питав, (з,с)ходить, ро(з,с)крив,
бе(з,с)шумне, ро(з,с)пис, (з,с)творив, (з,с)тиснув, бе(з,с)соння.
3. Прочитай уривок тексту. Виправ п’ять помилок.
На заході тихо росливалося ніжне, пригасаюче сяйво вечірньої
заграви. На землю зпускалися тонкі прозорі тіні й стелилися
теплим серпанком по шерокому стипу. У високому небі заго-
рялися перші зорі. Тихий вечір уже обіймав зтомлену денною
спекою землю. (За Михайлом Старицьким)
 Установи зв’язки між членами передостаннього речення.
(Що?) зорі ↔ (що робили?)
зорі (які?)
загорялися (де?)
______________________ (якому?)
4. Виправ помилки. Для кожного рядка пригадай порушене правило.
Підкресли прислів’я.
• Бесдоріжжя, росшити, росписка, бесголосий.
• Розєднати, зявився, підїзд, обїдки.
• тиха вода бережечки ломить
36
5. Каліграфічно спиши виправлений текст вправи 3.

37
13
1. За допомогою цифр 0, 1, 3 і 7 запиши найменше й найбільше

чотирицифрові числа за умови, що цифри в записі числа
не повторюються.
Задачі, запитання яких містить слова «працюючи

разом», «зробили разом», є задачами на спільну роботу.
Умову до цих задач записуємо так:
Дмитрик за 1 день — 4 р. Р. — рами;

Микола за 1 день — 5 р. ? р. за 8 дн.
дн. — дні.
 Розв’яжи задачу на спільну роботу.

Мама в’яже 15 пар шкарпеток за 5 днів, а бабуся — за
3 дні. Скільки пар шкарпеток вони можуть зв’язати разом за
тиждень?
38
ДЕнь завдання Знайка
13

Джеремі Стронґ — один з улюблених
дитячих письменників Великої Британії.
Його твори відомі лагідним гумором,
кумедними ситуаціями, цікавими та незви-
чайними сюжетами. Вони перекладені
десятками мов. Автор здобув світову
популярність і став класиком дитячої
літератури.
за кілька хвилин міс
коли Гармидер
по всьому класу закликала
вже шугали всіх
літачки зупинитися
Вона вивела клас у хол, де було
більше місця, щоби запускати літач-
ки, але й це не задовольнило міс
Гармидер.
4. Прочитай уривок твору Джеремі Стронґа в перекладі Андрія Поритка
(скорочено).
Через кілька хвилин, коли по всьому класу вже шугали літач-
ки, міс Гармидер закликала всіх зупинитися. Вона вивела клас
у хол, де було більше місця, щоби запускати літачки, але й це
не задовольнило міс Гармидер.
— Нам потрібна більша висота. Підтягніть сюди ці шведські
стінки. Морські птахи стартують зі скель, тож ці шведські стінки
будуть нашими скелями. Ось так, просто неймовірно! Ну, давайте!
39
Міс Гармидер вилізла на шведську стінку, а вслід за нею
повилазили дітлахи, стискаючи в руках свої літачки.
— Коли я була маленька,
то завжди хотіла бути мор-
ським птахом, — сказала Лілія.
— Я хотіла бути альбатросом.
От якби я народилася альба-
тросом!
— Справді, міс? — Тереза
запитально подивилася на міс
Гармидер.
Учителька справляла вражен
ня дуже дивної, проте водно-
час із нею було якось напрочуд
легко й приємно. Відтак Тереза
наважилася сказати річ, яку
вона ніколи раніше нікому
не говорила.
— А я завжди хотіла бути кроликом, — прошепотіла вона.
— О, як чудово! Так, добре, усі вже тут. А тепер один за
одним запускайте свої літачки.
Діти почали один за одним кидати свої літачки… Міс Гарми-
дер і собі зробила літачок.
 Укажи назву прочитаного твору:

А «Що не день, то субота»;
Б «Гармидер у школі»;
В «Чарівник Країни Оз».
 Підкресли в тексті ім’я та прізвище головного персонажа.
 Напиши, як учні ставляться до вчительки. Чи сподобалася вона дітям?

40
14


+ 963
175 5043
× 30 : 6 =
20 : 4 =
+ 363 × 485 12 : 3 =
174 6 81 : 9 =
+ 296 × 25 21 : 3 =
367 38 180 : 2 =
– 698
277 924 4 300 : 3 =
8·5 9· 4
– 595 10 : 2 12 : 3
398 24 : 3 24 : 4
– 410
75 15 2
262 60
=
=
41
14
1. Прочитай довідку й відтвори з пам’яті.
Синоніми — це слова, різні за звучанням і на-

писанням, але однакові або близькі за лексичним
значенням: літера — буква; делікатний — чемний.
Синоніми здебільшого належать до однієї части-
ни мови.
2. З-поміж поданих слів підкресли синоніми однією лінією, а спільнокореневі

слова — двома.
• Батьківщина, ураган, батьківський, батько, буря, шквал, шторм.
• Улітку, літній, бадьорий, жвавий, літо, по-літньому, енергійний,
бравий.
Синоніми об’єднують у синонімічні ряди. Дізнатися про

синонімічні ряди можна зі словників синонімів. Синоніми
збагачують мову, допомагають уникнути повторів.
4. З’єднай синоніми з відповідними словами. Запиши словосполучення.

Зразок. Піднесений настрій, святковий одяг.
Піднесений, святковий (одяг, настрій); гаряче, жарке (серце,
повітря); говіркий, гомінливий (струмок, дідусь).

5. Прочитай і каліграфічно спиши перші два абзаци тексту.
Вітаміни — це поживні речовини, необхідні для життя нашого
організму. Вони містяться в продуктах.
Учені виявили вітаміни наприкінці вісімнадцятого століття
й поділили їх на групи відповідно до властивостей. Кожну групу
назвали за латинською абеткою: А, В, С, D тощо.
42
Наприклад, вітамін D необхідний для росту кісток і зубів
у дітей. Його багато в риб’ячому жирі. Утворенню цього вітаміну
сприяє також сонячне світло.
(З дитячої енциклопедії)

43
15
1. Виконай завдання.
 Запиши «сусідів» найменшого трицифрового числа.
 Запиши «сусідів» найбільшого чотирицифрового числа.
2. Виконай дії над іменованими числами.

8 м 12 см + 9 м 28 см 11 см 7 мм – 9 см 5 мм
3. Розв’яжи рівняння. Зроби перевірку.
26 + ( – 10 = 60
)
4. Скільки трикутників на рисунку?
Відповідь: __________________
44
15

Пауль Маар — визнаний німецький

дитячий письменник, перекладач,
драматург, художник, автор понад
50 творів. Лауреат Німецької премії
дитячої літератури та Національної
літературної премії, Премії братів
Грімм, Державної премії Австрії…

він за
прочинив двері вчительським
й з подиву столом
аж укляк сиділа
на порозі дівчинка

Вона була не старша від інших хлоп-
чаків і дівчаток, що вчилися в цьому
класі.
— Ти ба, яка маленька вчителька! —
вражено вигукнув Суботик.
4. Прочитай уривок твору Пауля Маара в перекладі Володимира Романця
Він прочинив двері й з подиву аж укляк на порозі: за
вчительським столом сиділа дівчинка! Вона була не старша
від інших хлопчаків і дівчаток, що вчилися в цьому класі.
— Ти ба, яка маленька вчителька! — вражено вигукнув
Суботик.
45
Діти засміялися.
— Краще сказати: молода
вчителька, а не маленька, бо
я не мала як на мої роки, —
пояснила дівчинка, що сиділа
за вчительським столом. —
А ти хто такий?
— Я новачок. Мене звати
Робінзон, — відрекомендувався
Суботик.
— Тоді знайди собі місце
й сідай, — сказала дівчинка. —
Тільки швидше, будь ласка!
Нам треба проводити урок.
Суботик знайшов собі вільне
місце й сів. Дівчинка тим ча-
сом пояснювала дітям, як виникають хмари. Якщо хтось з учнів
чогось не розумів, вона пояснювала докладніше, а інші учні до-
помагали їй. Коли вона щось питала, вони дружно підносили
руки: кожен хотів показати, що він усе добре зрозумів.
— А чому ваша вчителька така молоденька? — пошепки за-
питав Суботик у свого сусіда по парті.
Той засміявся, а тоді відповів також пошепки: — Вона не
вчителька. Наш справжній учитель сидить он там, за остан‑
ньою партою.
Суботик озирнувся й справді побачив за останньою партою
дорослого чоловіка, що сидів серед дітей.
А «Гармидер у школі»;
Б «Незвичайні пригоди в лісовій школі»;
В «Що не день, то субота».
 Підкресли в тексті, як дівчинка пояснювала учням новий матеріал.
Напиши, про що б тобі хотілося розповісти однокласникам.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
46
16

– 78
19 – 50
34 91
36
+ + 87
58
– 712
283 – 831
385 + 453
368 + 245
156
× 190
6 × 330
7 × 280
3 × 140
6
5 · 50 = 40 · 30 =
20 · 4 = 480 : 8 =
200 : 5 =
900 : 30 = 0 : 200 =
47
16
Слова з протилежним лексичним значенням

називають антонімами. Антоніми утворюють
не ряди (як синоніми), а пари: добро — зло,
кричати — мовчати.
2. Прочитай текст.
Засинає матінка-природа. Потемніло небо. Відлетіли птахи,
і тепер немає кому звеселити самотню берізку. Засмутились
дерева. Із сумом чекають вони дощової холодної ночі. Тихо спі-
вають птахи, сумно в лісі.
Незабаром прийде зима.
 До підкреслених слів добери антоніми й запиши їх.

Омоніми — це слова, однакові за звучанням і написанням,

але різні за лексичним значенням. На відміну від багато-
значних слів, омоніми в лексичному значенні не мають
нічого спільного. Порівняй: лист паперу, кленовий лист, напи-
саний лист — це багатозначне слово, а кома (розділовий знак)
і кома (тривала втрата свідомості) — це різні слова, омоніми.
4. Склади речення зі словами-омонімами: бал (оцінка), бал (вечір з танцями).

48
5. Каліграфічно спиши текст вправи 2, замінивши підкреслені слова дібраними
антонімами.

49
17
1. Пригадай правило множення круглих чисел. Заповни порожні

клітинки.
40 · 2 = 50 · 2 =
400 · 2 = 500 · 2 =
4 000 · 2 = 1 000 · 5 =
2. Запиши числові вирази й обчисли їх значення.
Сума добутків чисел 300 і 2 та 600 і 3.
Різниця добутків чисел 600 і 6 та 800 і 4.
Задачі, одним з компонентів яких є швидкість,

є задачами на рух.
Рівність s = v · t, де s — пройдений шлях; v —
швидкість руху; t — час, за який пройдено шлях s,
є формулою шляху.
 Розв’яжи задачу на рух.

З якою швидкістю має їхати Знайко, щоб подолати на ве
лосипеді 16 км за 2 год?
50
17

Леся Воронина народилася в Києві

в письменницькій родині. Вона автор
творів «Таємне Товариство Боягузів,
або Засіб від переляку № 9», «Сни
Ганса Християна», «Планета Смугас-
тих Равликів» та багатьох інших.

нарешті вони
спинилися стояли
Оля на вершечку
озирнулася височенної
й зойкнула гори
Гора була освітлена сотнями кольорових ліхтариків. А ще
на горі видніло повно сніговиків та дітей із санчатами. Оля
поглянула на свого сніговичка.
4. Прочитай уривок твору Лесі Ворониної (скорочено).
Нарешті спинилися, Оля озирнулася
й зойкнула. Вони стояли на вершечку ви-
соченної гори. Гора була освітлена сотнями
кольорових ліхтариків. А ще на горі видні-
ло повно сніговиків та дітей із санчатами.
Оля поглянула на свого сніговичка:
— Може, ти поясниш мені, що тут
роблять ці діти й сніговики?
— Ці діти зліпили взимку сніговика.
51
З кожним роком дедалі менше ді-
тей ліплять нас. Уявляєш, що буде,
коли нас узагалі перестануть лі-
пити? Ми загинемо! І тоді зима
буде зовсім не такою. І Новий рік
буде не той, і Різдвяні свята не ті.
От ми й вирішили виконати ваші
найбільші бажання, а ще покатати
вас із чарівної гори.
— А хіба ця гора чарівна?
— Так! Бо ця гора нескінченна.
Вона скінчиться тільки тоді, коли
ти цього захочеш. Коли крикнеш:
«Досить!»
Оля летіла з гори, летіла так,
наче в неї виросли крила, летіла
з такою швидкістю, що забивало дух, але було так радісно, що
хотілося співати. І так тривало довго-довго, а може, лише мить.
Відчула, що зараз от-от лусне від радощів та нестримного смі-
ху. І тоді вигукнула: «Досить!»
Дівчинка розплющила очі. У кімнаті щось змінилося. Але що?
Так само вигравала блискучими прикрасами ялинка, так само
лежали під ялинкою подарунки. Тільки що це? Кошеня! Її пух-
насте іграшкове кошеня раптом поворушилося, стало на лапки,
солодко потяглося й нявкнуло!
А «Зимова казка»;
Б «Знайомий сніговик»;
В «Горобине Різдво».
 Підкресли в тексті, чому гора була чарівною.
 Поміркуй і напиши, чому з іграшковим кошеням сталися такі зміни.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
52
ДЕнь великІ перегони
18


+ 345
268 ×1932 4 · 9=
5 · 3=
+ 682
198 ×572
3 7 · 2=
40 · 3 =
+ 575
396 × 176
5 30 · 8 =
6 · 3 + 12 =
– 821
483 834 2 3 · 4 + 30 =
1 · 1 1+ 1
– 527 4·0 3·0
297 1·9 9· 1
– 904
64 16 120 =
316 240 =
53
18
Необхідно розрізняти префікси пре-, при- та прі-.

Префікс пре- можна замінити словом дуже: премудрий —
дуже мудрий; превисокий — дуже високий.
Префікс при- вживають здебільшого в дієсловах зі зна-
ченням наближення, приєднання: прибув, прибіг, приніс,
прийшов, приклав, прив’язав.
Префікс прі- пишуть лише в словах прізвище, прізвисько,
прірва.
2. Прочитай загадку. Відгадай її. Заповни пропуски.

Перший брат, пр..милий друже,
Любить все зі знаком дуже.
Він пр..гарний, пр..хороший,
Пр..ласкавий, словом, гожий.
Другий братик — прац…витий:
yпре
І пр..шити, і пр..бити, п
y ри
Пр..ладнати він мастак.
Відгадайте: звуть їх як?
 Випиши із загадки слова з префіксами.

3. Запиши фонетичною транскрипцією слова приїзд, прелютий.

4. Доповни речення, записавши час, коли ти виконуєш завдання.
Зараз (котра?) ____________________ година (скільки?) ____
______________________________ хвилин.
54
5. Прочитай і каліграфічно спиши перший абзац тексту.
В Африці ще живе дикий кіт, пращурів якого приручила люди-
на понад чотири тисячі років тому. Але повністю цих тварин при-
ручити не вдалося. Вони й досі люблять свободу й незалежність.
Котів називають найблагороднішими свійськими тваринами.
Вони ніколи не нападають ззаду. Коти завжди попереджають
супротивника шипінням і вигинанням спини. Якщо попередження
не діє, тоді в хід ідуть гострі кігті.
(З журналу)

55
19
1. Пригадай правило ділення круглих чисел. Заповни порожні

клітинки.
200 : 2 = 300 : 3 =
400 : 4 = 6 000 : 6 =
700 : 7 = 10 000 : 10 =
2. Пригадай співвідношення між одиницями вимірювання маси. Порівняй імено-

вані числа.
7 т 70 ц 5ц 50 кг
1 000 г 1 кг 10 т 10 ц
Прямокутник — це чотирикутник, у якого

всі кути прямі. Більша сторона прямокутника
є довжиною, менша — шириною.
Периметр прямокутника — це сума довжин
усіх його сторін.
 Обчисли периметр прямокутника, довжина якого 8 см, а ширина  — у 2 рази

менша за довжину.
4. Визнач закономірність і продовж ряд.
56
19

Епос у перекладі з грецької мови означає
«слово», «розповідь». В епічних творах розповіда-
ється про якісь учинки й характери персонажів.
Основні особливості епосу:
• здебільшого прозова мова;
• зображення людини через її вчинки,
поведінку, особливості мови тощо;
• наявність описів різних видів.
Епічні жанри умовно поділяють на великі (ро-
ман, епопея); середні (повість); малі (оповідання,
новела, притча).
у кутку шкаралупою
між столиком на дні
і кухонними дверима і враз
стояв сталося
капелюх Чарівника щось
з яєчною дивовижне
Яєчна шкаралупа почала змінюватися на очах.
Справа в тому, що речі, які досить
довго полежали в капелюсі, міняли
свою форму — на яку саме, передба-
чити неможливо.
4. Прочитай уривок твору Туве Янссон «Капелюх Чарівника».
У кутку між столиком і кухонними дверима стояв капелюх
Чарівника з яєчною шкаралупою на дні. І враз сталося щось
дивовижне.
Яєчна шкаралупа почала змінюватися на очах. Справа в тому,
що речі, які досить довго полежали в капелюсі, міняли свою фор-
му — на яку саме, передбачити неможливо.
57
Яєчна шкаралупа зберегла своє біле забарвлення, однак
збільшувалася в об’ємі, росла, росла, ставала м’якою та пух-
настою і за часинку заповнила весь капелюх. Урешті маленькі
кругленькі хмаринки відірвалися від його крисів і попливли на
ґанок, злегка підстрибуючи на сходах, вони зависли в повітрі
низько над землею.
— Ото вже трам-тарарам! — стетерів від несподіванки Мумі-
троль.
Хмаринки непорушно завмерли перед ними, наче чогось
чекали. Хропся сторожко простягнула лапку й торкнула-
ся найближчої хмарки. Решта теж підступилися ближче, щоб
помацати хмарки. Нюхмумрик легенько штовхнув біленьку хма-
ринку. Хропся притягнула одну хмарку до землі, а вже за мить
осідлала, гойдаючись на ній угору та вниз.
Тепер усі, горланячи «Гей! Гей-гоп!», кину-
лися сідлати хмаринки.
Хмарки, немов великі слухняні зайчики,
злетіли в повітря, шугаючи то вгору, то вниз.
Хропусеві першому спало на думку, що ними
можна кермувати. Легкий потиск лапки —
і хмарка повертає вбік. Двома лапами водно-
час — летить щодуху вперед. Ледь поколиса-
ти нею — хмаринка легко здіймається вгору.
 Про яку дивовижну подію, пов’язану з капелюхом, ідеться в урив-
ку? Підкресли відповідь у тексті.
 Укажи вид казки «Капелюх Чарівника»:
А побутова; Б про тварин; В чарівна.
 Пофантазуй, що могло ще потрапити до капелюха Чарівника
й на яку річ перетворитися.
 Якою людиною ти уявляєш автора книг про мумі-тролів? Як її характеризує
факт передачі власного острова державі, щоб на ньому влаштували Долину
мумі-тролів? Напиши про це.

58
20
Умови конкурсу. Щоб допомогти Незнайкові дістатися будиноч

ка, потрібно послідовно розв’язати всі приклади. Якщо правильно
Незнайка!
9155 904 2 75 25
+ 45
22 + 642
593 + 779
148 + 428
279
× 382 × 270
3 × 7485 × 4024
60 · 60 = 900 : 9 =
720 : 8 = 0 · 90 =
500 · 3 =
4 · 80 = 300 : 6 =
59
20
Іменник — це самостійна частина мови, що називає пред-

мет і відповідає на питання хто? що?
Прикметник — це самостійна частина мови, що називає
ознаку предмета й відповідає на питання який? яка? яке? які?
Дієслово — це самостійна частина мови, що означає
дію предмета й відповідає на питання що робити? (писати),
що зробити? (написати) тощо.
2. Прочитай. У кожному рядку обведи «зайве» слово. Поясни свій вибір.

• Висока, стрункий, зеленіє, смачне.
• Хлопчик, райдуга, веселіше, дошка.
• Морозить, пливе, літає, вранці.
Слова, що служать для зв’язку слів у реченні, назива-

ють службовими.
До службових частин мови належать:
• прийменники (в, на, за, під, без, над тощо);
• сполучники (і, й, та, а, але тощо);
• частки (не, ні, де, аби, саме тощо).
4. Прочитай прислів’я та впиши необхідні службові слова.

Маленька праця краща ___ велике безділля.
Бездонної бочки ___ наллєш.
Дерево міцне корінням, ___ людина — трудовим горінням.
Удень ___ спеки ховається, ___ ввечері — ___ комарів.
___ хвалися піччю ___ нетопленій хаті.
60
Найбільшим і наймогутнішим звіром в Україні є лось. Дов-
жина його тіла близько трьох метрів, маса — понад п’ятсот кіло-
грамів. Лосі мають широкі й міцні роги, сильні довгі ноги. Лося,
який стоїть у заростях, важко помітити. Завдяки забарвленню
він зливається з навколишнім середовищем.
Живляться лосі травою, молодими пагонами верби, берези, в’яза.
Наприкінці весни в лосів народжується одне чи двоє дитинчат.

61
21
1. Запиши числа в порядку спадання. Обведи найбільше число.

120 003; 20 310; 102 300; 3 130; 11 900.
Ділення з остачею — це випадок ділення,

коли ділене не ділиться на дільник.
Наприклад: 9 : 4 = 2 (ост. 1).
 Виконай ділення з остачею. Зроби перевірку.
10 : 8 40 : 9
3. Розв’яжи задачу на рух.

З якою швидкістю летів гелікоптер, якщо за 2 год він подо-
лав 600 км?
62
21

Фантастика — жанр художньої літератури,
у якому за допомогою вигаданих, уявних
елементів автор створює світ, відмінний від
реального.
Наукова фантастика — це різновид фан-
тастики, у якому розповідають про вигадані,
уявні досягнення в науці й техніці.
нещодавно біля острова
збудована Аррен
яхта матрос
вийшла сповістив
на випробування про величезну
в море акулу
Рибу впіймали, а всередині знайшли пляшку. Вона була дуже
пошкоджена морською водою.
Гленарван витяг зліплені вологі папір-
ці. На них ледве можна було розібрати
кілька слів, рядки розповзлися й майже
зовсім стерлися.
4. Прочитай уривок роману Жуля Верна «Діти капітана Гранта».
Нещодавно збудована яхта вийшла на випробування в море.

Біля острова Аррен матрос сповістив про величезну акулу. Рибу
впіймали, а всередині знайшли пляшку. Вона була дуже пошко-
джена морською водою.
Гленарван витяг зліплені вологі папірці. На них ледве можна
було розібрати кілька слів, рядки розповзлися й майже зовсім
стерлися.
63
— Тут, — сказав лорд, — три окремих документи, три копії,
написані англійською, французькою й німецькою мовами. Я пе-
репишу документ, поєднуючи частини слів і фраз. Що за «го-
нія»? Може, це частина назви якоїсь країни?
— Патагонія! — вигукнула Гелена.
— Це легко перевірити, — відповів ка-
пітан Джон Манглс, розгортаючи карту
Південної Америки. — Тридцять сьома
паралель проходить через Патагонію.
Вона губиться в Атлантичному океані.
Гленарван знову взяв перо й спробу-
вав відновити зміст записок: «7 червня
1862 року трищоглове судно «Британія»
з порту Глазго затонуло біля берегів Патагонії, у Південній пів-
кулі. Двоє матросів і капітан Грант спробували дістатися кон-
тиненту, де потрапили в полон до жорстоких індіанців. Цей
документ кинуто... градуси довготи і 37° 11′  широти. Надайте
допомогу, або ж усі загинуть».
 Знайди й підкресли, на якому материку знаходиться Патагонія.
 Підкресли в тексті ключовий момент, від якого почали розвиватися
подальші події.
 Чи хотів / хотіла б ти вирушити в навколосвітню подорож? Напиши,
де ти мрієш побувати.

6. Прочитай інформацію, поступово прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.
У своїх творах Жуль Верн передбачив підводний човен,

авіацію, звукове кіно, далекобійну артилерію тощо. До
цього часу захоплюють і хвилюють справи й учинки його
героїв — капітана Немо, капітана Гранта, лорда Гленар-
вана. Жуль Верн хотів бачити людину розумним творцем
і допитливим дослідником, який відважно проникає
в неп ізнані таємниці природи, при цьому не шкодячи їй.
64
22

– 90
23 – 65
37 – 623
294 – 366
157
+ 487
296 + 453
369 + 601
499 + 810
677
× 460
3 × 280
4 × 5182 × 1946
6 · 60 = 20 · 20 =
30 · 9 = 640 : 8 =
180 : 9 =
210 : 30 = 20 · 50 =
65
22
Іменник — це самостійна частина мови, що називає

предмет і відповідає на питання хто? що?
Іменники поділяють на назви істот і неістот, на влас-
ні і загальні назви.
Іменники мають рід: жіночий, чоловічий і середній.
Іменники змінюються за числами і за відмінками.
2. Розглянь таблицю. Подані слова провідміняй і впиши в таблицю. Познач

закінчення.
Н. хто? що? Марія Олег
Р. кого? чого?
Д. кому? чому?
Зн. кого? що?
Ор. ким? чим?
М. на кому? на чому?
Кл. — Олегу, Олеже
Іменники жіночого роду, що в початковій формі закін-

чуються на голосний, в орудному відмінку однини мають
закінчення:
• -ою, якщо основа закінчується на твердий приголосний:
ручка — ручкxою, квітка — квіткxою;
• -ею, якщо основа закінчується на м’який приголосний або
ж, ч, ш, щ: вулиця — вулицxею, задача — задачxею, каша —
кашxею; гуща — гущxею;
• -єю після голосного: зграя — зграxєю, симфонія — симфоніxєю.
4. Познач закінчення поданих іменників в орудному відмінку однини.

Тиша, хвиля, пісня. Правда, ялинка, нора.
А -ою; Б -ею; В -єю. А -ою; Б -ею; В -єю.
66
Собаки походять від дикого вовка. Десять чи п’ятнадцять
тисяч років тому люди почали виловлювати вовченят і приру-
чати їх. Людям подобалися ці сильні, сміливі й розумні звірі.
Завдяки гострому нюху, тонкому слуху й спритності приручені
вовки допомагали полювати.
Пізніше їхні нащадки стали свійськими тваринами. Вони й досі
охороняють житло людини, стережуть стада. Або просто стали
відданими друзями. (З журналу)

67
23
1. Запиши числа, подані у вигляді сум розрядних доданків.
800 000 + 4 000 + 1 =

60 000 + 400 + 10 =
2 000 + 30 + 7 =
Цифри 0, 2, 4, 6, 8 є парними.
Цифри 1, 3, 5, 7, 9 — непарні.
Числа, що закінчуються парною цифрою, є
парними. Наприклад: 18; 134; 356.
Числа, що закінчуються непарною цифрою,
є непарними. Наприклад: 17; 153; 739.
 Запиши в порядку зростання всі парні числа, менші від 20 і більші за 10.
Визнач, парним чи непарним числом є їхня сума.
3. Розв’яжи задачу на спільну роботу.

Леся може прополоти 6  грядок за 2 год, а Дмитрик  —
10  грядок за 5 год. Скільки грядок вони зможуть прополоти
разом за 3 год?
68
23

читай ще раз. Виконай вправу стільки разів, скільки потрібно, щоб
міцно запам’ятати.
Жуль Верн (1828 –1905) — класик світової літератури.

Не одне покоління й досі зачитується його книгами
«П’ять тижнів на повітряній кулі», «Таємничий острів»,
«Діти капітана Гранта», «Двадцять тисяч льє під водою»,
«Навколо світу за 80 днів» та іншими. За кількістю
перекладів мовами народів світу книги Жуля Верна
посідають друге місце.
моя історія змушених покладатися
почав він віднині
це історія на самих себе
всіх робінзонів й боронити
закинутих своє життя
на незаселений від грізних
острів сил природи
У ніч проти 27 червня 1862 року «Британія»,
утративши керування під час шес-
тиденної бурі, розбилася на ске-
лях Марії-Терезії. Море лютувало, урятуватися
було неможливо, і вся моя нещасна команда
загинула.
4. Прочитай уривок роману Жуля Верна «Діти капітана Гранта».
— Моя історія, — почав він, — це історія всіх робінзонів, за-
кинутих на незаселений острів, змушених покладатися віднині
на самих себе й боронити своє життя від грізних сил природи.
У ніч проти 27 червня 1862 року «Британія», утративши ке-
рування під час шестиденної бурі, розбилася на скелях Марії-
Терезії. Море лютувало, урятуватися було неможливо, і вся моя
69
нещасна команда загинула. Тільки два
матроси та я спромоглися, після багатьох
марних спроб, дістатися врешті берега.
Опинившись із двома своїми матроса-
ми в цьому відлюдному куточку земної
кулі, я не занепав духом, а приготував-
ся до впертої боротьби. Вірні товариш і
в нещасті енергійно мені допомагали.
Ми почали з того, що позбирали улам-
ки розбитого судна, інструменти, знайшли
трохи пороху й зброї, мішок безцінного
для нас збіжжя. У перші дні нам було
дуже важко, але згодом полювання й ри-
боловля забезпечили нас харчами, бо на
острові було без ліку диких кіз, а береги
рясніли морськими тваринами. Наше жит-
тя увійшло помалу в певну колію.
За допомогою приладів, урятованих із затонулого судна, я ви-
значив місце острівця й побачив, що він лежить поза морськими
шляхами й жодний корабель не зможе нас забрати, хіба тра-
питься якийсь крайній випадок. Я мужньо прийняв це випробу-
вання долі, а з думки мені не йшли дорогі мої діти, яких я вже
не сподівався будь-коли знову побачити.
З уламків «Британії» ми збудували дерев’яний дім; укритий
ретельно просмоленими вітрилами, він навіть у пору дощів да-
вав нам надійний захисток.
 Підкресли в тексті, завдяки чому капітанові Гранту вдалося вижити
в нелегких умовах.
 Одну зі своїх книжок Жуль Верн закінчив мудрою порадою: «Нехай усі
молоді люди добре знають, що з найскладніших ситуацій їм завжди
допоможуть вийти мужність, старанність і дисципліна». Чи погоджу-
єшся ти із цим висловлюванням?
 Чого навчає нас цей твір? Напиши про це.

70
24


+ 59
2781 7952
× 9 · 9=
6 · 6=
+ 683 ×835 8 · 7=
198 6 6 ·5=
+ 394
245 ×527
3 3 · 8=
2 · 20 =
– 621
389 9242 4 · 10 =
5 ·5 4· 4
– 865 10 · 6 10 · 8
286 0·2 0· 4
– 561
72 18 8 =
278 50 =
71
24
В іменниках жіночого роду з нульовим закінченням

у початковій формі (ніч, піч, сіль, вість, радість, любов)
в орудному відмінку однини перед закінченням -ю: пи-
шемо апостроф, якщо основа закінчується на губний
приголосний і на -р: (ким? чим?) кров’ю, верф’ю, матір’ю;
подвоюємо букву на позначення приголосного, якщо пе-
ред ним стоїть голосний звук: (ким? чим?) роллю, віссю,
піччю. Подвоєння не відбувається, якщо основа закінчу-
ється збігом приголосних: (ким? чим?) радістю, сміливістю,
скатертю.
2. Вибери правильну форму іменника повінь в орудному відмінку однини.
А Повінь’ю; Б повінню; В повіню.
3. Постав іменники в орудному відмінку однини.
Заметіль, гордість, суміш, річ, любов.

4. Прочитай текст і каліграфічно спиши перші два абзаци.
Деяким тваринам люди споруджували пам’ятники.
У Парижі встановлено пам’ятник собаці
Баррі. Він урятував понад сорок людей, які
потрапили в снігову лавину. Його героїзмом
пишатимуться ще багато років.
У кількох країнах споруджено пам’ятники
птахам. На основі спостережень за цими тва-
ринами науковці зробили багато важливих
відкриттів.
У Японії є пам’ятник жабі. Завдяки цій тва-
рині вчені винайшли нові способи лікування
серцевих хвороб.
72

73
25
1. Запиши числа у вигляді сум розрядних доданків.
8 624 =
50 720 =
126 311 =
2. Виконай дії над іменованими числами.
9 грн 50 к. + 12 грн 25 к. – 7 грн
11 грн 25 к. – 8 грн 50 к. – 95 к.
Щоб обчислити площу прямокутника, потрібно

його довжину помножити на ширину:
S = a ∙ b,
де S — площа; a — довжина; b — ширина.
 Допоможи Хвалькові обчислити площу поданого прямокутника.
B 8 см C
3 см
A D
74
25

Михайло Коцюбинський (1864–1913) — класик

української літератури. Йому належить одне
з найпочесніших місць після Шевченка, поруч
із Франком, Лесею Українкою, Стефаником.
у сім років умів
Іван Палійчук знаходити
знав помічне
багато зілля
Знав, що арідник (злий дух) править усім, що в лісах повно лісо-
виків, що там блукає веселий чугайстер.
Хлопчика вже посилали пасти корови.
Він гнав у ліс своїх жовтаню та голубаню,
сідав десь на узбіччі гори, виймав ден-
цівку (сопілку) і вигравав немудрі пісні.
4. Прочитай уривок повісті Михайла Коцюбинського "Тіні забутих предків"
У сім років Іван Палійчук знав багато. Умів знаходити поміч-
не зілля, знав, що арідник (злий дух) править усім, що в лісах
повно лісовиків, що там блукає веселий чугайстер.
Хлопчика вже посилали пасти корови. Він гнав у ліс своїх
жовтаню та голубаню, сідав десь на узбіччі гори, виймав денців
ку (сопілку) і вигравав немудрі пісні, яких навчився од старших.
Однак та музика не вдовольняла його.
Одного разу Іван покинув свої корови й подряпавсь на самий
верх. Там сів відпочити. Ніжно дзвеніла над ним хвоя смерек,
сонце зазеленило трави, десь курився синій димок од ватри.
75
Хлопчик сидів і слухав дзвінку тишу. Рап-
том почув тиху музику й уловив дивну мело-
дію пісні. Так люди не грали. Іван озирнувся
на скелі — і скаменів. На камені сидів щезник,
скривив гостру борідку, нагнув ріжки і, заплю-
щивши очі, дув у флояру. «Нема моїх кіз...
Нема моїх кіз...» — розливалась жалем флояра.
Ось ріжки піднялися вгору, щоки надулись
і розплющились очі. «Є мої кози... Є мої
кози...» — заскакали радісно згуки.
Повернувшись до корів, Іван намагався відновити почуту
мелодію. Пісня, здавалось, бриніла в ньому. Але зразу мелодія
не давалась. Напружував пам’ять, ловив якісь згуки і врешті
знайшов. Лісом поплила чудна пісня, радість вступила у його
серце. Іван, узявшись у боки, закрутився в танці. Перебирав
ногами, ставав легко на пальці, бив босими п’ятами в землю.
«Є мої кози... Є мої кози...» — співало в ньому. На сонячній
плямі полянки скакав біленький хлопчик, немов метелик пурхав
зі стебла на стеблину, а жовтаня й голубаня привітно дивилися
на нього та зрідка дзвонили йому до танцю…
 Підкресли в тексті відповіді на запитання.
1) Яку роботу виконував семирічний Іван?
2) Що не вдовольняло хлопчика?
3) Яку дивну пісню він почув?
4) Чому Іван закрутився в танці?
 Напиши, як ти розумієш вислів «слухати дзвінку тишу». Хто з персонажів
твору вмів це робити?

 Укажи, хто такий щезник:
А водяник; Б домовик; В лісовик.
 Обведи в тексті, на чому грав щезник. Придумай свій заголовок до тексту.

 Чи доводилося тобі бути на самоті з природою? Які картини малювала твоя
уява? Склади кілька речень з теми «З природою наодинці».

76
26

– 100
34 –54
28 – 923
429 – 663
175
+ 846
197 + 435
396 + 609
191 + 189
772
× 840
4 × 1583 × 4049 × 1020
2
5 · 50 = 400 : 8 =
70 · 7 = 280 : 4 =
60 · 20 =
140 : 7 = 30 · 50 =
77
26
В орудному відмінку однини іменники чоловічого роду

мають закінчення -ом, -ем, -єм.
Після твердого приголосного основи (крім [р]) пишемо
закінчення -ом: рік — (ким? чим?) рокxом .
Після основи на м’який приголосний або шиплячі [ж],
[ч], [ш], [д(ж] пишемо -ем: кінь — конxем , чиж — чижxем , това-
риш — товаришxем , плач — плачxем , дощ — дощxем , Скрудж —
Скруджxем .
Після основи на [й] пишемо -єм: Андрій — Андріxєм , со-
ловей — солов’xєм .
2. Розглянь таблицю. Подані слова провідміняй і впиши в таблицю. Познач

закінчення.
Н. хто? що? край сторож
Р. кого? чого?
Д. кому? чому?
Зн. кого? що?
Ор. ким? чим?
М. на кому? на чому?
Кл. — краю стороже
3. Вибери рядок, у якому всі іменники в орудному відмінку матимуть закінчення -ем.
А М’яч, кінь, лось; Б ніж, стіл, стілець;
В окунь, лящ, ставок.
4. Прочитай текст і каліграфічно спиши другий абзац.
Бабуся Марія прожила тяжке життя, але залишилася доброю,
щедрою, лагідною. І в цьому був її секрет. Бабуся розповідала
про нього своїм дітям і внукам.
Люди здатні пам’ятати й забувати. Усе добре, що інші люди
робили бабусі, вона запам’ятовувала, а погане намагалася за-
бути. Адже той, хто добра не забуває, стає добрішим. А хто
пам’ятає зло — і сам стає злим.
(З журналу)
78

79
Науково-педагогічний проєкт
Íàóêîâî-ïåäàãîã³÷íèé ïðîåêò
«Інтелект України»
«²íòåëåêò Óêðà¿íè»
І. В. Гавриш, С. О. Доценко, Н. В. Семихат
Літні мандри
Країною Знань
3 клас
Частина 1

Litni Mandry Krayinoyu Znan 3kl 1ch 2020 2021

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Litni Mandry Krayinoyu Znan 3kl 1ch 2020 2021

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Дорогий учню!

1. Пригадай властивості множення чисел на 10 і 100. Заповни

Задачі, для розв’язування яких спочатку потрібно

 Розв’яжи задачу на зведення до одиниці.

3. Визнач закономірність і продовж ряд.

1. Прочитай інформацію в рамочці. Заплющ очі й повтори з пам’яті.

Байка — невеликий прозовий або віршова-

2. Прочитай слова й сполучення слів у колонках (3 рази).

Ти — учасник великих перегонів. Обери мотоцикл, на якому бра­

Умови моторалі. Потрібно за 4 хвилини виконати запропоновані

1. Прочитай і відтвори з пам’яті.

Мова — це засіб людського спілкування. Вона

2. Прочитай виразно уривок вірша Надії Красоткіної «Чарівні є слова».

3. Прочитай текст. Відтвори з пам’яті.

1. Пригадай властивості множення на 0 і 1. Заповни порожні

3. Прочитай, прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.

1. Прочитай інформацію в рамочці. Заплющ очі й повтори з пам’яті.

Жан де Лафонтен (1621–1695) — відомий французький

2. Прочитай слова й сполучення слів у колонках (3 рази).

Умови конкурсу. Щоб допомогти Незнайкові дістатися буди­

1. Прочитай і відтвори з пам’яті.

Апостроф пишуть після букв б, п, в, м, ф, р перед

2. Прочитай прислів’я. Устав апостроф там, де необхідно.

Після префіксів, що закінчуються буквою на позна-

5. Устав, якщо потрібно, у поданих словах апостроф.

1. Пригадай властивості ділення круглих чисел на 10 і 100.

2. Прочитай, прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.

Для порівняння багатоцифрових чисел потрібно

 У числах замість деяких цифр поставили зірочки. Порівняй ці числа.

1. Прочитай інформацію в рамочці. Заплющ очі й повтори з пам’яті.

Леонід Іванович Глібов (1827–1893) —

2. Прочитай слова й сполучення слів у колонках (3 рази).

 Поясни зміст прислів’я «Не вчи солов’я співати, а орла літати».

 Прочитай вислів французького письменника Анатоля Франса. Поміркуй

Ти — учасник великих перегонів. Обери мотоцикл, на якому бра­

Умови моторалі. Потрібно за 4 хвилини виконати запропоновані

1. Прочитай і відтвори з пам’яті.

Лексикологія — це розділ мовознавства, що

2. З’єднай рідко вживані тобою слова з їх лексичним значенням.

1. Поділи на класи та прочитай числа. Розташуй числа в порядку

2. Прочитай, прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.

Якщо у виразі двічі записані дії в дужках,

 Познач порядок дій та обчисли значення числового виразу.

( 710 + 240 ) – ( 520 – 90 )

3. Обчисли периметр поданої фігури.

1. Прочитай інформацію в рамочці. Заплющ очі й повтори з пам’яті.

Чи не є Атлантида однією з тих чарівних вигадок,

Умови конкурсу. Щоб допомогти Поспішайкові дістатися буди­

1. Прочитай і відтвори з пам’яті.

Префікси і суфікси — значущі частини слова,

2. Прочитай вірш. Знайди слова з префіксами. Познач префікси.

Щоб виділити в слові префікс та суфікс, слід дібра-

4. За допомогою префіксів і суфіксів утвори й запиши слова з новим значенням.

1. Пригадай властивості ділення нуля на число. Заповни порожні

Числа можна порівнювати за допомогою

 На числовому промені позначили числа a; 150 і с. Порівняй ці числа.

3. Розв’яжи задачу на подвійне зведення до одиниці.

1. Прочитай інформацію в рамочці. Заплющ очі й повтори з пам’яті.

Біблія — це найдавніша та найвідоміша у світі

2. Прочитай слова й сполучення слів у колонках (3 рази).

З біблійною легендою про потоп і ковчег пов’язано ба-

Ти — учасник великих перегонів. Обери мотоцикл, на якому бра­

Умови моторалі. Потрібно за 4 хвилини виконати запропоновані

Байка — невеликий прозовий або віршова-

Ти — учасник великих перегонів. Обери мотоцикл, на якому бра

Жан де Лафонтен (1621–1695) — відомий французький

Умови конкурсу. Щоб допомогти Незнайкові дістатися буди

Леонід Іванович Глібов (1827–1893) —

Ти — учасник великих перегонів. Обери мотоцикл, на якому бра

Умови конкурсу. Щоб допомогти Поспішайкові дістатися буди

Префікси і суфікси — значущі частини слова,

Біблія — це найдавніша та найвідоміша у світі

Ти — учасник великих перегонів. Обери мотоцикл, на якому бра

У скільки разів 20 менше за 1 000?

Умови конкурсу. Щоб допомогти Незнайкові дістатися будиноч

Ти — учасник великих перегонів. Обери мотоцикл, на якому бра

Умови конкурсу. Щоб допомогти Поспішайкові дістатися буди

Ти — учасник великих перегонів. Обери мотоцикл, на якому бра

 Обчисли периметр прямокутника, довжина якого 8 см, а ширина  — у 2 рази

Умови конкурсу. Щоб допомогти Незнайкові дістатися будиноч

Іменник — це самостійна частина мови, що називає пред-