Тема.Спільнокореневі (споріднені) слова .

Їх відмінність від слів,

близьких за значенням (синонімів).
Мета.ознайомити з поняттям спільнокореневі (споріднені) слова;
формувати в учнів уміння розрізнювати синоніми;
навички каліграфічного письма; збагачувати словниковий запас; розвивати
мовленнєві навички, вміння зіставляти, аналізувати, узагальнювати,
виховувати працьовитість, любов до рідної мови.
Обладнання: презентація, картки із завданнями для груп,підручник
«Українська мова» М.Д. Захарійчука.
Нестандартний урок: засідання МАН

Хід уроку
І.Розминка.
1.Налаштування на урок.(слайд № 1) (Звучить музика Е.Гріга»Ранок»)
*(Зв`язок з музичним мистецтвом)
Рано - вранці сонечко встало,
нам промінчик свій подало.
Нас воно вітає
на гарну працю благословляє.

-Діти, у вас на партах є зображення сонечок. І хоча вони паперові, та

жовтий колір, колір тепла, буде вас зігрівати і підтримувати протягом
усього уроку.
То ж урок розпочався!
до праці мерщій.
Усі перешкоди здолати зумій.
Девіз уроку:
Працюймо наполегливо, швидко, старанно,
Щоб жодна хвилина не втратилась марно.(Слайд №2)
1.Сенкан .(Слайд №3)
1.Сонце.
2.Тепле,яскраве,лагідне.
3.Гріє, освітлює, оздоровлює.
4.Допомагає всьому живому.
5.Зірка (або небесне тіло).
Як можна назвати слова: сонце, зірка.
Складіть декілька реченнь про сонечко, спираючись на знання з
природознавства.
*(Зв`язок з природознавством)
-Ось ви вже включилися в роботу. І сонечко вам посміхається.(слайд №4)
(Музика Гріга та девіз уроку створюють сприятливий психологічний клімат
та налаштовують на плідну працю)
ІІ.Обґрунтування навчання.
Вчитель: Сьогодні у нас не просто урок української мови. Ми зібралися на
засідання МАН, на якому присутні кращі знавці української мови – це ви
діти. Як розшифрувати слово МАН? (слайд №5)
-А якими іншими словами можна замінити слово розшифрувати ?
(розгадати, розібрати написане, розкодувати)
- Сьогодні я хочу це слово розкодувати так: Слайд №6,7,8

М – мислення;
А – активність;
Н – наполегливість.
- Саме такої роботи чекаю від вас на нашому засіданні МАН.
1.Метод «Передбачення»
А про що йтиме мова на сьогоднішньому уроці ви спробуєте сказати
самі, коли прослухаєте казку. Слайд № 9

Казка.
Йшли якось стежинкою гусак, гуска і гусенята, а назустріч їм гусінь.
- Ви хто такі? – запитала гусінь?
- Я гусак, це гуска, а то – наші гусенята, ввічливо відповів гусак
- А ти хто?
- А я ваша тітка, - похвалилася гусінь.
Гуси ображено загелготали.
- Чому образилися гуси?Чи є гусінь їх родичкою?
2.Оголошення теми і мети. Слайд №10
Тема сьогоднішнього засідання МАН:
ознайомити з поняттям спільнокореневі (споріднені) слова; формувати в
учнів уміння розрізнювати синоніми; навички каліграфічного письма;
збагачувати словниковий запас; розвивати мовленнєві навички, вміння
зіставляти, аналізувати, узагальнювати, виховувати працьовитість, любов до
рідної мови.
3.Прогнозування результатів уроку. ( Метод “Мікрофон”)
-Чого ви очікуєте від уроку? (Міркування дітей)
( Прочитавши назву ми можемо передбачити, що цікавого сьогодні
дізнаємося .
Учні відповідають, вчитель, узагальнюючи їх відповіді, прикріплює
таблички – передбачення на дошку:
• навчитися нового;
навчитися розрізняти слова синоніми та спільнокореневі слова;
• вчитися влучно використовувати споріднені слова та синоніми;
• цікаво та весело провести урок).
-Я впевнена, якщо ви будете уважно слухати, правильно відповідати і
старанно працювати,ваші сподівання не будуть марними.
- Щоб запам’ятати дату нашого засідання, давайте занотуємо її до своїх
записників.
- Як по іншому сказати дата? (число, номер)
- Що таке записник? (зошит, блокнот)
- Що означає занотувати?(записати)
- Як називаються такі слова? Дати наукове обгрунтування.
- Обгрунтування – це... (правило).
- Де ми будемо виконувати роботу? (В класі)
- То яка робота? (Класна)
(Діти записують дату, класна робота)
2.Каліграфічна хвилинка (Слайд № 11)
- При перегляді ваших зошитів виявлено неправильне написання букви
Мм та поєднання її з іншими буквами
- Тому внесемо до протоколу нашого засідання перше завдання –
„Каліграфічна хвилинка”
Щоб слова і букви
правильно писати,
хвилинку каліграфії
треба починати
(Пояснення написання букви Мм та поєднання її з іншими буквами)
Загадка Слайд № 12,13
Без неї жити неможливо,
Для всіх людей вона важлива.
Без неї пісні не співати,
Без неї й слова не сказати (Мова)
 - Запишіть до зошита відгадку. На нашому засідання є доповідачі.
Прошу уважно прослухати їх доповіді та записати до зошита слова, які тісно
пов’язані з відгадкою.
(Підготовлені заздалегідь учні читають вірші про мову)
*(Зв`язок з літературним читанням)
1.Як нема без зірок небозводу,
Як блакиті без сонця нема,
Так і мови нема без народу,
І народу без мови нема.
(В.Забаштанський)
2.Люби, шануй, піднось до зір
Цю українську мову.
Нема солодшої – повір,
За неї пречудову.
(Олександр Олесь)
3.І тихо мовляться слова,
І шепче зірка вечорова,
І чуть, як засина трава
У колисковій рідній мові.
(Олександр Олесь)
Складіть і запишіть речення про мову. .(Мова – душа народу. Бережімо і
плекаймо рідну мову, наше найбільше багатство!...)
ІІІ. Актуалізація навчання.
1.Робота в зошиті.
- Випишіть із тексту вправи 1 підкреслені слова.
- Яка частина в них спільна?
-Як можна назвати всіх цих птахів?(Вони родичі)
- Що можна сказати про слова?Вони теж родичі,рідня або, можна
сказати, споріднені слова.
 - Зверніть увагу, що в них є спільна частинка. Її називають коренем
слова.
2.Метод «Мозкова атака.» Слайд №14
- Спробуйте сформулювати правило,про споріднені слова і корінь слова.
- Порівняйте свої висновки з правилом у підручнику.
(Заучування правила)
- Що можна сказати про виділене слово?
(Це слово не споріднене з даними,бо має інше значення. Воно –
однозвучне, яке звучить подібно.)
ІV.Усвідомлення змісту. Слайд №15
1).Робота за підручником.
-Наступний етап нашого засідання «Робота з допоміжною літературою».
а) Пошукова робота -«Довідкове бюро». Слайд № 16
Завдання1.Як інакше можна назвати споріднені слова,що мають
спільний корінь.
Завдання 2. Як правильно визначати корінь?
б)Стратегія «Метод прес» слайд № 17
Вправа 2.(1 гр. –перший рядок,2 гр. – другий рядок.)
Спишіть,вилучивши слово, яке не є «родичем».
Поясніть за схемою:
«Я вважаю…»
«Тому,що …»
«Наприклад…»
«Отже…», «Таким чином…».
в) Робота із словником. (Працює 1 учень.) «Довідкове бюро».
Знайти пояснення слова морелі.(сорт дрібних абрикос, плоди дрібних
абрикос).
Зарядка для очей. Слайд №18
Робота в групах. Слайд № 19,20,21
 (На слайді два будиночки і розкидані слова: хоробрий, Україна,
сміливий, українець, відважний,український, безстрашний, українка.) Слайд
№19
- Давайте спробуємо заселити слова в їх будинки.
(Учні груп записують слова до зошита і
розповідають за якими ознаками їх розподіляли на
групи)
(записуємо на аркуші, про свою роботу сигналізуємо міцним
рукостисканням, одна группа як одна сім`я)
1 група: хоробрий,сміливий,відважний,
безстрашний.
(синоніми);
2 група: Україна, українець, український, українка.
(спільнокореневі слова, позначити корінь). Слайд № 20
Висновок: Слайд №21
- Чим розрізнюються синоніми і споріднені слова?
(Синоніми – різні за звучанням та написанням, але
схожі за значенням;
Споріднені слова – схожі за звучанням та смислом)
3.Хвилина релаксації. Слайд №22,23.
(Танцюють під музику за зразком.)
V. Рефлексія. Практикум . Слайд №24-30
1.Робота в групах.
І група.

Завдання №1.Відгадайте загадку, до слова – відгадки

доберіть спільнокореневі.

У кожному місті і селі

Головний я на столі.
(Хліб, хлібний, хлібець, хлібчик,хлібина …)

Завдання №2. «П`ятий зайвий»

Підводний, водолаз, підвода, вода, водяний.

*Доберіть синоніми до слова підвода.

ІІ.група.

Завдання №1.Відгадайте загадку, до слова –

відгадки доберіть спільнокореневі.

Хто малюнок на вікні уночі зробив мені?

(мороз,морозець, морозний, морозити,

заморозити…)

Завдання №2. «П`ятий зайвий»

Гірський, міжгір`я, гора, погоріле,гірка.

*Доберіть синоніми до слова горіло.

ІІІ.група.

Завдання №1.Відгадайте загадку, до слова – відгадки

доберіть спільнокореневі.

Чим більше миється, тим меншим стає.

Завдання №2. «П`ятий зайвий»

Гірський, гора, горе,підгірний, гірка.

*Доберіть синоніми до слова.

2.Узагальнююче тестування, оцінка та

самооцінка діяльності учнів.Слайди №31,32.
Отже і нам настав час перевірити чи з користю ви провели сьогоднішній
урок. Адже кожен учень МАН отримує результат,захищаючи свою
роботу.Зараз вам надається така можливість
Тестування учнів.
1. Слова, близькі за значенням називаються.. (1б.)
а) синонімами;
б) спільнокореневими.
2. Слова, що мають спільну частину – корінь з
однаковим значенням називаються… (1б.)
а) синоніми;
б) спільнокореневими.
3. Хмарка, хмара, хмарно, захмарилося – це слова … (2б.)
а)синоніми
б) спільнокореневі.
4.Їли, підживлювалися, харчувалися- це слова …
(2б.)
а) синоніми;
б) спільнокореневі
5.У словах літак, літати, приліт, перелітні корінь слова (2б.)
а) – літа-
б) – літ-.
Взамоперевірка за шаблоном.
- Підрахуйте кількість балів на ваших картках.
Цей тест дає вам змогу зробити самоаналіз своїх досягнень за урок. Хто
набрав менше 8 балів, зверніть увагу на помилки та опрацюйте їх.
3.Підведемо підсумки наших очікувань.
Подивіться скільки питань ми розглянули на цьому засіданні. Ви справжні
знавці української мови! Слайд №33
1.Початок засідання
2.Каліграфічна хвилинка
3.Наукові дослідження
4.Робота з допоміжною літературою
5.Практикум.Робота в групах.
6.Захист робіт.
7.Підсумок засідання.
4. Домашнє завдання . Слайд №34.

Вивчити правила на ст.116, 117.

І група –ст.117 впр.3 (1 завд.)

І Ігрупа - ст.117 впр.3 (1 завд. і 2 завд.)

ІІІ група - ст.117 впр.3 (1 завд. і 3 завд.)

До слів казка,верба, береза дібрати спільнокореневі слова (усно на вибір (всі

групи)).