Навчання грамоти. Письмо.

Тема: Написання малої букви р, складів, слів і речень з вивченими

буквами.
Мета: ознайомити учнів з малою рукописною буквою р; навчити писати її,
склади, слова і речення із нею; розвивати навичку поєднування букв у словах;
удосконалювати вміння учнів робити звуко-буквений аналіз слів, складати
речення; розвивати спостережливість, уміння аналізувати, порівнювати,
розрізняти значення багатозначних слів, розповідати за малюнком ; виховувати
охайність та старанність.
Обладнання: зразки друкованих і писаних букв, предметні малюнки, звукові
фішки, цеглинки ЛЕГО.

Хід уроку
І. Вступна частина.
1. Організаційний момент.
Всі за парти ми сідаємо,
До роботи приступаємо.
Щоб помилок уникати
Треба пильність розвивати.

2. Самоналаштуання.

- Покладіть руки на парту, заплющте очі та промовляйте:

 Я зможу сьогодні добре працювати на уроці.

 У мене все вийде.
 Я бажаю собі і однокласникам успіху на уроці.

3. Робота із загадками.
- Відгадайте загадки.
Що це за будинок
Ходить без доріжки,
Мов маленький колобок,
А під дахом — ріжки? (Равлик)

У ставку живе на дні,

Має диво-клешні дві,
Залізає в очерет,
Ходить задом наперед. (Рак)

- Чи доводилось вам бачити цих тваринок? Де? Що цікавого знаєте про них?

4. Звуко-буквенний аналіз слів равлик та рак.

II. Основна частина.
1. Робота за сторінкою зошита( с. 47)

1.1. Робота за малюнком.

- Розгляньте малюнок у верхній частині с. 47. Кого ви бачите на малюнку ?

- Як ви гадаєте, де можуть знаходитися такі великі равлик та рак? Чому на них
можуть спокійно залазити діти? ( Діти знаходяться на ігровому майданчику.
Равлик та рак – іграшкові, це частинка майданчику)

- Чим зайняті діти?

- Чи доводилося вам гратися на таких майданчиках ?
- Які правила безпеки на дитячому майданчику ви знаєте?
- Доберіть за малюнком слова з буквою «ер».( Равлик, рак, ріжки)
- Вимовте перший звук у кожному слові.
- Який він: твердий чи м’який? Обґрунтуйте свою думку.

2. Повідомлення теми уроку.

3. Графічний аналіз рукописної букви р

3.1. Розглядання букви на сторінці зошита.

- Подивіться на букву р. Із яких елементів вона складається?
- На яку рукописну букву схожа буква р? (п) Що треба зробити з буквою п,
щоб вона перетворилася на букву р?
- Чим відрізняється друкована й рукописна букви р і р?
3.2. Хвилинка творчості.
- На що подібна буква р? Спробуйте самостійно перетворити цю букву на
прапорець, вудку чи равлика.
- Послухайте, кого побачила в букві р Варвара Гринько.
Равлик лізе на стеблинку,
Сам несе свою хатинку!
В нього ріжки коротенькі
І чутливі, мов антенки.
Налякався і завмер—
Схожим став на букву еР

3.3. Пошук елементів букви на малюнкові зошита.

- Назвіть усі елементи рукописної букви р. (Пряма подовжена похила лінія і

пряма коротка лінія із заокругленням угорі та внизу.)

3. 4. Тренування в написанні розчерків.

— Перед тим, як будемо вчитися писати малу букву р, потренуйтеся в на-
писанні розчерків.( Діти простим олівцем наводять елементи букви р).

4. Письмо малої букви р

4.1 Пояснення вчителя.

- Мала літера р у своєму складі має два елементи. Перший – похила подовжена
паличка, другий- похила паличка, заокруглена вгорі й унизу. Починаємо писати
від верхньої рядкової лінії похилу подовжену пряму, ведемо її до нижньої
міжрядкової лінії. Потім пишемо від першого елемента, трошки нижче
верхньої рядкової лінії, вгору лінію, яка заокруглюється під верхньою рядковою
лінією і ведеться вниз похилою прямою до нижньої рядкової , де і
заокруглюємо праворуч.
Пишемо під лічбу «раз-і, два-і» (перша частина промовляється протяжніше).

4.2. Перегляд відеоматеріалу « Написання малої букви р»

4.3. Кінезіологічні вправи.

- Письмо «у повітрі» носом, підборіддям.
- Письмо на долоні вказівним пальцем.

4.4. Письмо в зошиті простим олівцем.

Учні прописують букву подану пунктиром у зошиті. Дописують букви
самостійно до кінця рядка. Учитель перевіряє написане, наголошує на тому,
що перший і другий елементи треба писати похило.

Пальчикова гімнастика.

6. Читання складів та слів, поданих у зошиті, їхнє написання.

Відпрацювання з’єднань малої літери р з іншими.

- Прочитайте склад, а тепер - слово. Поділіть слово на склади. Назвіть перший

звук. Який він: твердий чи м’який? Запишіть.
ру руки

- Прочитайте склад і слово у наступному рядку. Поділіть слово на склади.

Назвіть перший звук. Який він: твердий чи м’який? Запишіть.
ер перерва

- Діти, послухайте вірш.

Равлик, равлик, вистав ріг —
Дамо сиру на пиріг.
Виставляє равлик роги:
- Забирайтесь геть з дороги!
 Відійдіть, я поспішаю,
Бо рогами забуцаю!

Учні розучують віршик, розігрують його в парах.

- Розгляньте поєднання букв у слові равлик. Поєднувальний елемент від букви

в до л виходить з основи букви в. Три останні букви поєднуються безвідривно.

р равлик

Прочитайте слова у наступному рядку. У якому слові звук [p] буде м’яким?(рік)
Письмо слів: рак, рік, урок.

Фізкультхвилинка.

7. Продовження роботи в зошиті.

7.1. Списування речень.

- Прочитайте речення.
- Скільки в ньому слів?
- У якому слові чуємо вивчений звук?
- Назвіть перше слово у реченні. З якої букви будемо його писати?
- Що ставимо у кінці речення?
- Спишіть речення. ( Учні записують речення, диктуючи собі по слову.
Написане речення звіряють зі зразком в зошиті. Аналізуючи пропущені
помилки.)
У нас урок.
Аналіз та запис другого речення.
Скоро перерва.

Зорова гімнастика.

7.2. Гра « Добери малюнок». Розвиток зв'язного мовлення.

- Розгляньте малюнки внизу сторінки.

- Назвіть предмети, які ви бачите. Що спільного між цими предметами?
- Які ще предмети називають таким словом? ( Ручка для письма, ручка у
малої дитини)
- Складіть речення з цими словами.
- Що ми можемо намалювати на плашці ?
- Розфарбуйте малюнки. Домалюйте свій малюнок.
 III. Підсумок уроку. Рефлексія.
- Яку букву навчилися писати на сьогоднішньому уроці ?
- Чому потрібно вчитися писати?
- Які нові знання отримали?
- Що найбільше запам’яталось з уроку?
- А що найбільше сподобалось? Позначте свій настрій.

Вправа «Цеглинки оцінювання»

 Хто на уроці працював із задоволенням – підніміть червону цеглинку.
 Кому на уроці було сумно – підніміть червону цеглинку.
 Хто на уроці дізнався щось нове – підніміть жовту цеглинку.