Professional Documents
Culture Documents
Yrok 17 y Kvtkovomy Magazin (Копія) (Копія)
Yrok 17 y Kvtkovomy Magazin (Копія) (Копія)
Щоб знати точно, яке слово записано, люди придумали інші знаки — букви, які
позначають конкретні звуки. Наприклад, голосний звук [а] на письмі позначають
буквою А, а. Вона називається так само, як і звук.
• Графічний аналіз букви.
— Розгляньте велику і малу букви А, а. Схожі вони чи різні?
— Зі скількох елементів складається велика буква А? Покажіть її пальчиками,
викладіть на парті за допомогою олівців. Сконструюйте літеру з деталей мозаїки
або лего. Покажіть букву в парах, як люди на малюнку.
— На що схожа буква А?
• Письмо букви а.
Підготуйте руку дитини до письма. У прописах (с. 18) виконайте верхні підготовчі
розчерки, наведіть у зображенні кораблика малу букву а.
Після підготовчої роботи учні пишуть у рядках зошита спочатку елементи, а потім
малу букву а. Після закінчення письма діти знаходять у себе в зошитах три
найкраще написані літери й обводять їх.
• Запис поєднаних букв аа.
Запропонуйте учням спочатку самим поміркувати, як писати поєднані букви, де
саме закінчувати першу і звідки починати другу.
З одночасним показом на дошці поясніть поєднання: пишемо першу букву,
відриваємо ручку від паперу і робимо стрибок праворуч на середину рядка. Тепер
пишемо другу букву так, щоб її ліва частина овалу з'єдналася із заокругленням
першої літери на середині рядка. Таке поєднання називається середнє.
• Графічний аналіз великої букви А.
Учні досліджують прописну букву А і роблять висновок про те, що вона
складається з трьох елементів: переднього плавного елемента, подовженої похилої
лінії із заокругленням унизу і горизонтальної лінії.
Після ознайомлення з літерою у прописах наводяться підготовчі розчерки
різнокольоровими олівцями, наводиться в зображенні кораблика велика буква А.
Букву А малюю я,
Як вітрила корабля.
Наталія Звіркова
Аналізуючи помилки Читайлика, діти роблять висновок про те, що в реченні слово
а не об’єднує однакове. Тут, навпаки, мають бути різні, протилежні предмети. Їх
треба протиставити: фрукти — за смаком, квіти — за кольором.
1. Банани солодкі, а лимони кислі.
2. Мак червоний, а ромашка біла.
5.2. Спостереження за спільним у значенні слів
Запропонуйте учням у групах розглянути малюнки, назвати слова і поміркувати,
що означає їхня спільна частина.
астроном астронавт астролог
АСТРО — означає «зірка». Астроном — той, хто вивчає зірки, планети, космічні
системи. Астронавт — той, хто літає до зірок, у космічний простір; космонавт.
Астролог — той, хто за зірками передбачає майбутнє.
6. Досліджуємо медіа
• Виразне читання колискової напам’ять.
Дітям, які знають усі літери, пропонується прочитати для всього класу уривок із
народної колискової про котиків (с. 37).
— Які тваринки згадуються в колисковій? Який у них вигляд? Чим вони
займаються?
— Поміркуйте, чому в народних піснях саме котики найчастіше заколисують
дитинку.
Уривок пісні вивчається напам’ять зі слів учителя.
— Спробуйте тихо й ніжно проговорити слова пісні, дібрати мелодію і проспівати
колискову.
• Слухання й обговорення колискової пісні.
Пропонуємо послухати з учнями українську народну пісню «Котику сіренький,
котику біленький» у виконанні Ніни Матвієнко. Режим доступу:
https://www.youtube.com/watch?v=-ncpIu0bvXE
Обговорюються мелодія, тембр голосу, лагідна інтонація виконавиці. Звертається
увага на казковість анімації, яка доповнює зміст пісні.
7. Взаємодіємо письмово
Наприкінці уроку учні можуть зробити запис у щоденнику вражень, зокрема дати
відповідь на питання «А яка ж та буква А?». При цьому використовуються
малюнки, піктограми і відомі учням літери.
8. Рефлексія
— Яку букву ми сьогодні вивчали на уроці? Який звук вона позначає?
— Які слова зі звуком [а] ви запам’ятали?
— Послухайте склади зі звуком [а]: ба, да, за, ла, па, ра, на, та, ха, фа.
Що в них спільне? (Усі приголосні тверді.)
— Про яку саме букву А сказано, що вона широко ставить ноги?
— Яку букву, велику чи малу, вам було важче писати? Покажіть у повітрі під
лічбу, як пишеться мала буква а і велика буква А.
— Порівняйте два предмети. Складіть речення зі словом «а».
… високий, а … низький.
… глибока, а … мілка.
… велике, а … мале.
… широкі, а … вузькі.
— Послухайте вірш і скажіть, яке ім’я не починається зі звука [а].
Антон, Артем, Андрій, Марина,
Аліса, Алла, Антоніна —
Промовте ще раз і скажіть:
Який звук ці слова ріднить?
(Звук [а].)
— Чи є в нашому класі діти, імена яких починаються зі звука [а] або цей звук
чується в середині чи в кінці імені? Будемо вважати їх сьогодні іменинниками. У
них сьогодні свято букви.
Зі здалегідь вирізаних долоньок рожевого або блакитного кольору учні роблять
колективну аплікацію «Айстра». Можна виконати аплікацію на уроці
образотворчого мистецтва, здійснюючи міжпредметну інтеграцію.
Приклади робіт