План-конспект уроку з української мови 1 клас

Тема: Написання великої букви П. Письмо складів, слів і речень з вивченими

буквами.
Мета: навчальна: ознайомити учнів з великою рукописною буквою П, навчити писати
її. Закріплювати їх уміння з’єднувати букви в словах, записувати речення, виконувати
звуко-складові моделі, записувати графічні схеми речень; удосконалювати вміння
орієнтуватися в сітці зошита, писати ручкою, списувати речення;
розвивальна: розвивати усне зв’язне мовлення, збагачувати словниковий запас;
розвивати дрібну моторику;
виховна: виховувати у дітей охайність, старанність, дисциплінованість, інтерес до
навчання.
Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.
Обладнання: зошит, прописи, графічні зображення, картки, ілюстрації, фішки для
звукових моделей слів, фішки для графічних моделей речень.
Хід уроку
І. Організація класу.
Всім, всім добрий день!
Геть з дороги наша лінь.
Не заважай трудитись,
Не заважай учитись!
- Перевірте, чи все ви приготували для уроку: прописи, фішки для звукового аналізу,
для схеми речення. Під час роботи підтримуємо робоче місце в порядку.
- Пригадайте як треба сидіти під час письма.
ІІ. Актуалізація знань.
- Відгадайте загадку:
Щоби дрова нарубати,
Треба нам сокиру мати.
Відпиляти треба гілку?
Допоможе гостра … (пилка)
- Повторіть це слово. Розгляньте малюнок пилки в зошиті. Пилка, сокира
(демонстрація малюнків) – це інструменти праці, які використовують для роботи з
деревом.
- Виділіть перший звук у слові пилка. Покажіть фішку, яка відповідає цьому звукові.
- Назвіть цей звук, дайте його характеристику. ([п] – приголосний, твердий, глухий).
- Справа від малюнка запишіть звукову схему цього слова.
(Один учень виконує це завдання вголос з коментуванням, показує відповідні фішки,
ділить на склади, визначає наголос).
ІІІ. Оголошення теми уроку. Мотивація.
- На письмі звук [п] позначається буквою «пе». На минулому уроці ми навчилися
писати маленьку прописну букву «пе». А сьогодні будемо вчитися писати велику
прописну букву «пе», поєднувати її з іншими буквами.
 - Діти, а для чого вам треба вміти писати велику букву? Можливо, вам і маленької
достатньо?
(Велика буква потрібна, бо початок речення пишемо з великої букви. Бо є слова, які
завжди пишемо з великої букви: прізвище, ім’я, по-батькові людей, клички тварин,
назви міст, сіл, річок, держав …)
- Назвіть імена людей, які починаються на букву «пе». (Петро, Павло, Панас,
Пилип.) В нашому класі є дівчинка Поліна.
- Так, ці уміння допоможуть вам писати грамотно все життя. Тому працюємо
уважно і старанно.
IV. Вивчення нового матеріалу.
1. Розминка для пальчиків. (Діти виконують вправи за вчителем.)
2. Повторення правил сидіння за партою, вимог щодо того, як тримати ручку
і розміщувати зошит під час письма.
3. Відео-зразок написання великої букви П.(Сайт «Початкова школа НУШ»)
https://www.youtube.com/watch?v=-aWfRaXO1q4
(Почати відео з 26 секунди.)
4. Зразок написання букви по лініях зошита з коментуванням показує вчитель на
дошці.
5. Письмо букви дітьми в повітрі під рахунок.
6. Робота в прописах.
1) Письмо букви.
- Перевірте нахил зошита. Напишіть букви на 2 рядку: спочатку наводите букви по
пунктирним лініях, потім пишете самостійно.
ФІЗХВИЛИНКА
2) Письмо слів, речень з вивченими буквами. (Вчитель показує зразок написання з
коментуванням).
а) Пл (Діти пишуть 3 рази.)
б) Робота з реченням.
- Прочитайте речення. (Поліна і Пилип пололи.)
- Значення яких слів ви не розумієте? Пололи – це зрізали бур’ян сапою. Сапа – це
знаряддя праці для роботи із землею. (Демонстрація малюнка.)
- Чому слово Пилип в середині речення написане з великої букви?
(Вчитель показує зразок написання речення з коментуванням на дошці.)
- Наведіть по пунктирних лініях це речення.
- Поділіть слова на склади дужкою внизу, визначте наголос. (Учень виконує
завдання вголос з коментуванням.)
- Нижче запишіть це речення самостійно.
- Користуючись фішками для схеми речення, покажіть як ви позначите кожне слово.
(Вчитель називає слова з речення, діти показують відповідні фішки.)
- Після всіх рядків запишіть схему цього речення.
 - Вчитель теж записує схему цього речення на дошці. Перевірте, чи все я зробила
правильно.
(Вчитель навмисно допускає помилку: у слові Пилип не показує велику букву. Діти
знаходять помилку, пояснюють.)
V. Первинне закріплення і корекція.
Робота над розвитком мовлення.
- Відгадайте загадку:
Як веселка кольоровий.
Має здібності до мови.
Слово птаху лиш скажіть,
Він його повторить вмить. (Папуга)
- Повторіть це слово. Цей птах може бути і диким, і свійським. Придумайте речення
про папугу. Намагайтеся, щоб у ньому були слова – назви предметів, назви дії, назви
ознаки. Розфарбуйте папугу у своєму зошиті.
VІ. Підсумок.
- Ви всі на уроці працювали уважно, старанно, були активними. Дякую за роботу! Ви
молодці!
VІІ. Домашнє завдання.
В робочих зошитах прописати два рядочка великої прописної букви П та маленької п.
VІІІ. Рефлексія.
- Підніміть руку, хто навчився писати велику букву «пе».
- Що цікавого, нового дізналися на уроці?
- Що для вас було легким? Які завдання були складними?