Українська мова. 5 клас.

Тема. Докладний усний переказ розповідного тексту художнього стилю з

елементами опису тварини, що містить синоніми й антоніми

Мета: ознайомити з особливостями переказу тексту розповідного характеру з

елементами опису тварини;
розвивати мовленнєво-мислительні вміння усвідомлювати тему й
основну думку, тип і стиль мовлення, запам’ятовувати конкретні
факти, докладно відтворювати зміст тексту;
виховувати ціннісне ставлення особистості до природи.
Тип: урок розвитку зв’язного мовлення

Хід уроку
І Організація класу
ІІ Актуалізація вивченого матеріалу
1. Емоційна готовність до уроку (діти одержують три смужки)

ЗЕЛЕНА - ЖОВТА - ЧЕРВОНА –

готовий до уроку невпевнений відчуваю тривогу

2. «Мозковий штурм»
- Що таке текст ?
- Які ознаки тексту ?
- Які типи мовлення ви знаєте ?
- Які стилі мовлення вам відомі ?
- Назвіть особливості художнього стилю та типу – розповіді та опису?
ІІІ Повідомлення теми й мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.
ІV Вивчення нового матеріалу.
- Діти, скажіть, про кого говориться у загадці ?
- Чим бігала корова як була маленька ?

1. Розповідь учнів про домашніх тварин- телят

Теля — молода особина низки видів парнокопитних.
Телятами називають молодняк великої рогатої худоби обох статей у віці
до одного року. Молодих тварин (у віці до року) деяких диких видів
також іноді називають телятами.
Телята можуть бути отримані природним шляхом, або шляхом штучного
розведення з використанням штучного запліднення або перенесення
ембріона.
 Вони зазвичай можуть стояти на ногах через декілька хвилин після
народження. Проте, протягом перших кількох днів вони не в змозі легко йти
в ногу з іншими членами стада.
2. Робота з підручником. ( п. 12, ст. 43-44)
Завдання: прослухати текст; з’ясувати тему висловлювання та основну думку
тексту.
Робота з текстом переказу (впр. 98 (ІІ))
1. Бесіда:
- Який стиль мовлення?
- Визначити тип мовлення ?
- Яким було теля?
Аналіз структури тексту:
- На які частини можна поділити текст ? Виділіть мікротеми, як вини
взаємопов’язані.
- В якій частині тексту міститься опис. Перекажіть його.

2. Складання простого плану до тексту.

3. Фізкультхвилинка.
4. Мовно-стилістичний аналіз тексту.
Завдання: доберіть синоніми до слів:
Вродлива- красива, чудова.
Прожогом кидалася- метала, жбурляла, шпурляла стрімголов,
безоглядно, стрімко.
Гримав- гиркав,погрюкував
Завдання: доберіть антоніми до слів: вродливий, сита.

5 . Усний переказ тексту

V Рефлексивно-оцінювальний етап
1. «Мікрофон».
- Що сподобалося на уроці?
- Як змінювався настрій упродовж уроку?
- Для чого потрібні знання, здобуті на уроці?
2. Оцінювання.
VІ Домашнє завдання.
Опишіть свого домашнього улюбленця.
«Мікрофон»
- Що сподобалось ?
- Як змінювався настрій упродовж уроку ?
V. Домашнє завдання. Опишіть свого домашнього улюбленця (можна
намалювати).

4. Робота з текстом переказу .

Бесіда за змістом тексту
- Яка основна думка тексту? Що виражає заголовок: тему чи основну думку?
- Як поводить себе рудий півень, походжаючи по подвір’ї?
- Про якого ще півня йдеться у тексті?
- Як ви вважаєте, чим зумовлена така поведінка птахів?
5. Аналіз структури тексту
- Чи можна стверджувати, що поданий текст належить до якогось одного
типу мовлення? Свою думку доведіть.
- На які частини можна поділити текст? Виділіть мікротеми, проаналізуйте,
як вони взаємопов'язані.
- В якій частині тексту міститься опис? Перекажіть його.
6. Складання простого плану
1. Рудий, вогнистий півень.
2.Білі пера на шиї та хвості.
3.Півень водить подвір’ям курей.
4. Білий півень привів сусідських курей.
5.Рудий вискакує з – за куща.
6.Бійка крильми та дзьобами.
7. Втеча білого півня.
8. Хвалькувата пісня переможця.
7. Фізкультхвилинка.
8. Мовно - стилістичний аналіз тексту
1. Лексико-фразеологічна робота.
- Доберіть синоніми до слів пихатий, гуртом, люто.
- Прослухайте опис рудого півня. Доберіть з тексту ознаки до слова пера
( довгі, гнуті, пухнасті).
2. Лексико-орфографічна робота.
- Словниковий диктант (запис слів під диктовку вчителя, визначення
орфограм, запам'ятовування правопису).
 «небагато, п’ятеро,полум’я ,розставляє , вперед, несподівано, угору,
дзьобами, спершу, кущів, женеться.
- Записати рречення, розставити розділові знаки і пояснити їх вживання.
Вони довгі гнуті пухнасті.
Тоді відступають назад нагинають голови люто дивляться.
Ось на город заходять сусідські кури і веде їх сусідський білий півень.
9. Повторне читання вчителем тексту, під час якого учні уточнюють, чи
правильно вони запам'ятали послідовність розповіді, відзначають виражальні
прийоми, використані автором
10. Самостійна робота з текстом.
11. Усний переказ тексту.
І\/. Рефлексивно-оцінювальний етап
2. «Мікрофон».
- Що сподобалося на уроці?
- Як змінювався настрій упродовж уроку?
- Для чого потрібні знання, здобуті на уроці?
2. Оцінювання.
V. Домашнє завдання.
Опишіть свого домашнього улюбленця.