1

Тема. Написання НЕ з іменниками.

Мета: сформувати поняття про особливості написання іменників з не;

розвивати практичні та орфографічні навички написання не з іменниками,
логічне й образне мислення, увагу, пам'ять, творчі здібності;
удосконалювати комунікативні навички; збагачувати словниковий запас;
виховувати толерантність, любов до рідної мови.
Тип уроку: урок засвоєння нових знань, урок-взаємонавчання.
Обладнання: підручник, роздатковий матеріал, тлумачний словник, словник
синонімів, відеопрезентація.

Наповніть серце добротою,

Любов´ю, радістю, теплом.
Зникне нещирість і незгода,
Перемагає хай добро!

Хід уроку

І. Організаційний момент.
1. Епіграф до уроку.
- Посміхніться один одному і розпочнемо наш урок.
2. Перевірка готовності учнів до уроку.
- Ви вже об´єдналися в групи. Для подальшої роботи у кожній команді нам
потрібен едвайзер (Едвайзер у перекладі з англ. – радник, консультант).
Дозвольте мені запропонувати вам сьогодні таких едвайзерів…

ІІ. Актуалізація опорних знань.

Метод «Недоречення».
1. Морфологія – розділ науки про мову, що вивчає…
2. Всі частини мови поділяють на …
3. Частин мови є …
4. Самостійних частин мови – 6, це …
5. Службових частин мови – 3, це … і окрема …
6. Іменник – це самостійна частина мови, що …
7. Іменник має такі морфологічні ознаки …
8. У реченні іменник виконує синтаксичну роль …
9. Іменник має відмін …
10. До І відміни …
11. До ІІ відміни …
12. До ІІІ відміни …
13. До ІV відміни …
14. На групи поділяються іменники …
15. Незмінювані іменники – це …
 2

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності, повідомлення теми і мети уроку.

1. Проблемне завдання.
- Запрошую едвайзерів кожної команди підійти до столу та обрати назву
своїй команді. («Незабудка», «Непосиди», «Недорадники», «Не калина, а
верба»).
- Зверніть увагу на епіграф до уроку, на назви наших команд, на перше
завдання, яке ви виконували. Якою буде тема нашого уроку?
2. Оголошення теми і мети уроку.

ІV. Етапи вивчення нового матеріалу.

1. Мовне дослідження.
- Едвайзери працюють з теоретичним матеріалом підручника ( §37, стор.
119). Ваше завдання: пояснити всім членам команди правила написання не
з іменниками.
- Один представник команди підходить до першого столу та за допомогою
тлумачного словника з´ясовує лексичне значення слова, записує його в
зошит та пояснює всім членам своєї команди:
невід – велика рибальська сітка;
нектар – солодка речовина, яку виділяють квіти, цвіт дерев, кущів;
небилиця – те, чого немає в дійсності, неправда, вигадка;
небіж – син брата або сестри, племінник.
- Другий представник команди підходить до другого столу та за допомогою
словника синонімів знаходить синоніми до слова, записує їх у зошит та
повідомляє всім членам своєї команди:
непам´ять – забуття, нетяма, непритомність;
неправда – обман, брехня, омана, фальш;
неволя – рабство, гноблення, утиск, кабала;
незгода – розладдя, розбрат, чвари.
Що таке синоніми?
- Третій представник команди на місці добирає антоніми до слів, записує їх
у зошит та повідомляє всім членам своєї команди:
недруг – ворог;
нерадість – сум;
нещастя – горе;
неспокій – тривога.
Що таке антоніми?

2. Самостійна робота учнів в групах.

- Едвайзери пояснюють правила написання не з іменниками всім членам
команди, інші члени команди наводять приклади, з якими вони працювали.
- Зробити схематичний запис, додавши опрацьовані приклади:
 3

Разом: Окремо:
1. Не вживається без не - 1. Протиставлення (сполучник а, але) –

2. Синонім - 2. Заперечення -
3.Префікс недо-

3. Едвайзери разом з учителем пояснюють правопис не з іменниками,

наводячи приклади своїх команд. (презентація)

V. Формування практичних умінь і навичок.

1. Коментоване письмо.
- Пояснити правопис не з іменниками та значення прислів´їв. (Завдання на
картках – кожній команді по 1 реченню).
1. Ситий голодному (не)товариш.
2. (Не)краса красить, а розум.
3. (Не)правдою світ пройдеш, а назад не вернешся.
4. (Не)вігласу і гроші не допоможуть.

2. Метод «Прес».
- Записати речення, розкриваючи дужки.
- Пояснити написання іменників з не.
1. Проте це була (не)видра і (не)оленятко. Над ним стояв (не)пес.
2. А що був уже (не)цуценятком, а важким звіром.
3. (Не)знайомець скочив очима у його бік.
4. Коли була б якась (не)безпека, він би зразу насторожився.
(В.Рутківський «Джури козака Швайки»)
Я думаю …
Тому що …
Наприклад …
Отже …

3. Перегляд відеофайлу «Вовки – не люди …» (Хвилинка відпочинку)

- Які переживання викликало у вас відео?
- Продовжіть речення: «Вовки не люди, але …»
- Поясніть правопис слова «не люди».

4. Гра «Редактор».
- Представники двох команд пишуть на дошці слова, підкреслюючи
орфограми. Представники двох інших команд перевіряють та пояснюють
написання.
(Не)догляд, (не)вільник, (не)книга, (не)від, (не)вітер,
(не)диво, (не)доїдок, (не)уцтво, (не)казка, (не)долік.
 4

5. Словниковий диктант.
- Взаємоперевірка. Пояснення написання слів.
Негода
немовля
нежить
небезпека
не доля, а безталання
неповага
нечисть
не повага, а зневага
неправда
не щастя, а горе
незгода

6. Попереджувальний диктант.
- Пояснити написання не з іменниками. Зробити синтаксичний розбір
речень.
Хай забудеться недоля і неслава давніх літ, щастя рівне й рівна воля
засіяють на весь світ. (М.Вороний).
Розриваються кайдани неволі й неслави. (М.Костомаров).

7. Гра «Ерудити».
- Відгадати загадки. Виписати не з іменниками. (На картках, по одній для
кожної команди).
1. Є деревце, не полінце. Шість дірочок має. весело співає. (Сопілка).
2. Не кінь, а біжить, не ліс, а шумить. (Річка).
3. Не кущ, а з листочками, не сорочка, а зшита. (Книга).
4. Солоне, а не сіль, біжить, а не річка, блищить, а не золото. (Сльози).

VІ. Підсумок уроку.

1. Рефлексія.
- Коли не з іменниками пишеться разом? Навести приклади.
- Коли не з іменниками пишеться окремо? Навести приклади.
- Як перевірити правопис іменників з не? (алгоритм)
- Навести приклади іменників, які без не не вживаються.
2. Оцінювання.
- Оцініть свою роботу на уроці колективно за такою таблицею.
№ Прізвище, ім´я учня «Найкраще» «Добре» «Старанно»
з/п
1
2
3
4
5
VІІ. Домашнє завдання. §37, впр. 311, стор. 119.