ПЛАН-КОНСПЕКТ З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ

ВИКОНАЛА:
Тема уроку: Кома між однорідними членами речення.
Мета уроку:
 навчальна: поглибити знання учнів про однорідні члени речення;
 розвивальна: формувати вміння ставити розділові знаки при однорідних
членах речення;
 виховна: виховувати потребу в мовленнєвому удосконаленні; почуття
колективізму.
Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.
Обладнання: підручник, таблиці й схеми.
Методи і прийоми: метод вправ, метод бесіди, «Мозковий штурм», прийом
«Мікрофон».
ХІД УРОКУ:
І. Організація класу.
З’ясування емоційної готовності учнів до уроку

ІІ. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми й мети уроку.

«Мозковий штурм»
1. Навіщо нам потрібні однорідні члени речення в мовленні?
2. Чи можна обійтися без них?
ІІІ. Актуалізація опорних знань, умінь і навичок.
Бесіда:
 1. Які члени речення називаються однорідними?
2. Які члени речення можуть бути однорідними?
3. Як поєднуються між собою однорідні члени речення?
4. З якою інтонацією вони вимовляються?
Пригадаймо!

IV. Поглиблення вивченого матеріалу.

Робота з таблицею

Робота з опорними схемами:

Розгляньте схеми постановки розділових знаків у реченнях з однорідними
членами. 3 наведених речень доберіть приклади до кожної схеми.
Складіть і запишіть свої приклади до кожної схеми. Підкресліть
однорідні члени
V. Закріплення вивченого матеріалу.
Вправа №1
Відновіть прислів’я. Назвіть однорідні члени речення.

Куди ноги… або сльози ллє.

У ріднім краю і земля і люди найкрасивіші.
найкраща…
Хто на багато весіль буде тобі скрізь добренько.
поспішає…
Щире слово, добре діло… туди й голова.
Шануй батька і неньку… душу й серце обігріло.
Відвага або мед п’є… на жодне не встигне.

Вправа №2
Складіть невелике висловлювання про пісню, використавши в ролі
однорідних членів речення подані слова:
колядки, щедрівки, колискові; мелодійна, задушевна, прониклива; ніжно,
лірично, чудово; любов, повага, радість, страждання, жартівливість.
Вправа №3
Випишіть речення з однорідними членами. Розставте розділові знаки.
Підкресліть однорідні члени речення умовною позначкою.
Символіка представляє країну, підтверджує її існування. З гімну починають
урочисті збори, свята, надзвичайні масові події, гімном їх і закінчують. У гімні
прославляється наша держава, її сила та могутність. Державний прапор як
символ країни є втіленням національної єдності, честі та гідності, традицій
державотворення, історії та сьогодення.
VІ. Систематизація й узагальнення знань, умінь і навичок.
Виконайте тестування:
1. Однорідні члени речення – це:
а) члени речення, що становлять його граматичну основу;
б) усі члени речення, крім головних;
в) члени речення, які відповідають на одне й те питання та відносяться до
одного й того самого члена речення;

2. Позначте речення з однорідними членами:

а) По дорозі торохтить зима на возі (Т. Коломієць);
б) Стали білі всі доріжки вулиці дахи сади (Н. Мудрик);
в) Умостився Морозенко на столітнім дубі (В. Скомаровський);

3. Позначити речення, в якому однорідні члени з’єднуються між собою

інтонацією переліку:
а) Стерня не завжди золота, але колюча для всіх і завжди (В. Слапчук);
б) Маки там не цвітуть, а горять (В. Василашко);
в) Свіжа зелень розгойдалась, розгулялась, попила (М. Рильський);

4. Між однорідними членами речення, не з’єднаними сполучниками

 і, й, та(у значенні і), завжди ставиться:
а) кома; б) тире; в) двокрапка.

5. Позначте речення, у якому між однорідними членами потрібно

поставити кому: а) Працею людина сильна і красива (О. Гончар);
б) З добра й любові приходить щастя (А. Мойсеєнко);
в) Шукаю вже не щастя а поради (В. Грінчак);

6.У реченні Лелеки клекотали завзято і стурбовано однорідними є:

а) присудки; б) означення; в) обставини.
VІІ. Підведення підсумків.
Доповніть речення:
1. Тепер я знаю, що...
2. Сьогодні я дізнався...
3. На уроці я навчився...
4. Мене здивувало...
5. Мені було важко...
VІІІ. Повідомлення домашнього завдання.
Складіть речення за поданими схемами.
 Самоаналіз плану-конспекту уроку

Я вважаю, що даний план-конспект відповідає поставленим цілям. Він

цікавий та пізнавальний і я впевнена, що допоможе школярам у ознайомленні з
темою «Кома між однорідними членами речення».

План-конспект містить різноманітні методи та прийоми (традиційні та

інноваційні), що роблять його цікавішим. Зокрема, це метод бесіди, метод
вправ, метод «Мозковий штурм», прийом «Мікрофон».

Крім того, важливу роль відіграє тут і наочність (різноманітні таблиці та

схеми, які допоможуть учням сприйняти матеріал зоровими рецепторами,
оскільки є люди, яким простіше сприймати матеріал на слух, а є й ті, яким
краще безпосередньо бачити те, про що йде мова).

Загалом, план-конспект, на мою думку, містить достатню кількість вправ

та практичних завдань, які допоможуть у закріпленні нового матеріалу
школярам. Сюди належать, зокрема, і завдання творчого характеру, як,
наприклад, вправа №2.

Для систематизації й узагальнення отриманих знань, вмінь та навичок я

додала до плану-конспекту невелике тестування, яке дасть змогу виявити рівень
знань учнів після проведеного уроку.

Після цього я додала рефлексивний етап для того, щоб виявити певні
можливі прогалини.

Тож, загалом, на мою думку, всі етапи уроку вивчення нового матеріалу
були витримані, а мета уроку досягнута.