Тема 4.

Урок 5.
Множення
Розв’язування задач.
і ділення Створення моделей до
натуральних чисел. життєвих ситуацій.
Квадрат і куб числа
Підготувала урок:
Жанна Йосипівна Чернівчан, учителька математики Путильського
ліцею , Путильської ТГ
Рецензували урок:
Аркадій Романович Семчук, доцент кафедри методики викладання
природничо-математичних наук Інституту післядипломної педагогічної
освіти Чернівецької області
Ольга Ярославівна Біляніна, методистка Інституту післядипломної
педагогічної освіти Чернівецької області
 Реалізація
волонтерського
освітнього проєкту:
«АГЕНТИ НОВОЇ
УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ:
МАТЕМАТИЧНА ОСВІТНЯ
ГАЛУЗЬ»
 УРОК засвоєння нових знань
із застосуванням діяльнісного підходу та
технології розвитку критичного мислення
МЕТА УРОКУ
Навчити: узагальнювати отримані раніше знання, встановлювати відношення
між реальними об’єктами навколишньої дійсності, інтерпретувати та оцінювати
результати діяльності, прогнозувати в контексті навчальних та практичних задач,
використовувати математичні методи у життєвих ситуаціях.
Розвивати: математичне мислення, культуру математичного мовлення та письма,
вміння правильно та доречно вживати математичну термінологію, грамотно
висловлюватися, виконувати логічні переходи в кроках мислення, інтерес до
математики, пошуково-дослідницькі кроки щодо застосування математики в
життєвих ситуаціях.
Виховувати: впевненість у власних силах, відповідальність за командний
результат та ступінь активності в команді, внутрішню компетентність толерантності,
спілкування та співпраці, прогностично аналізувати ризики та керування своїми
емоціями , виховувати розуміння ролі математики в житті. Виховувати
загальнолюдські цінності:національну свідомість, патріотизм.
 Очікувані результати. Учень/учениця:
1) Формуватимуть математичну компетентність, зокрема:
 розуміння та інтерпретація прикладних задач математичною мовою;
 володіння навичками письмового виконання арифметичних дій;
 застосування набутих математичних компетенцій до розв’язування задач
прикладного змісту.

2) Розширять знання інформаційної компетентності щодо: уміння аналізувати

різноманітну інформацію, систематизувати та використовувати її у конкретних
прикладах, інтерпретувати умови задач за допомогою математичних моделей (таблиць,
схем, рисунків, рівнянь, виразів тощо), розширювати свій кругозір.

3) Саморозвиватимуть соціальну компетентність: усвідомлюватимуть

власний внесок у спільну роботу, визначатимуть місце в груповій діяльності,
аналізуватимуть свою точку зору та інших, шукаючи підтвердження судженням.

4) Самовиховуватимуть загальнокультурну компетентність:

опановуватимуть засади культурного й толерантного спілкування в ході
обговорення проблемних ситуацій; привчатимуться вчитися жити в спільноті.
І. Самовизначення учнів
Включення в навчальну діяльність на
особистісно значущому рівні
1) Дидактичні цілі:
скласти умови для виникнення
внутрішньої потреби
включення у діяльність;
визначення змістової
області матеріалу, який
буде вивчатись;
2) Психологічні цілі:
забезпечити психологічний
настрій на роботу.
 Сьогодні на уроці ми:
1. Осмислимо зміст властивостей множення й
застосовуватимемо їх при розв’язуванні задач.
2. Навчимося аналізувати й досліджувати ситуації, щоб
реалізовувати під час виконання множення найкращі ідеї.
3. Продовжимо працювати над задачами, які нас
супроводжують у житті. Щораз критично оцінюватимемо процес
пошуку розв’язку.
4. Працюватимемо разом (в парах, групах) та кожний/кожна
окремо – індивідуально, самоперевіряючи свої результати та
самооцінюючи власну діяльність балами у 12-ибальній шкалі
оцінювання та за чотирма рівнями: П, С, Д, В.
5. Напишемо самостійну роботу, яку звіримо з правильними
відповідями та самооцінимо за критеріями.
Підсумуємо зроблене й опрацюємо зміст домашнього завдання.
Створення умов для: «ХОЧУ» і
«МОЖУ»
- Добрий день ,малята,
Любі хлопчики й дівчата!
З давніх пір і понині
Кажуть всі в Україні:
«Здоровенькі були!»
Привітаймося всі разом:
«Здоровенькі були!»
Гарного нам настрою і плідної
співпраці!
ВПРАВА: «МОЇ ОЧІКУВАННЯ ВІД ЦЬОГО УРОКУ» Технологія
Тож усміхніться самі до себе й до мене, поділіться гарним настроєм з «Емоційне
друзями! «Якщо хочеш, щоб життя тобі посміхнулось спочатку сам налаштування»
посміхнись життю!»
Отже, спочатку сплануймо свої очікування

Я здолаю всі труднощі!!!

Запишіть, будь ласка, те, Я хочу навчитися ___________________________

що очікуєте від цього
уроку на поверхах цього Я хочу дізнатися ___________________________
умовного будиночку…
(будиночок може бути зображеним на дошці, Я хочу зрозуміти ___________________________
або учні малюють його в своєму зошиті)

Я хочу побачити _____________________

 «Епіграф» та «Девіз» уроку
… Якщо ви хочете навчитися
плавати, то сміливо заходьте у воду,
Епіграф а якщо хочете розв’язувати задачі,
то розв’язуйте їх.
уроку Д. Пойа

Девіз Старайся – і ти
уроку досягнеш успіху!
 Організація діяльності учнів:
• Відкриймо, будь ласка, зошити: запишім у них – дату, класна робота та будьмо
уважні впродовж цілого уроку, розраховуймо на себе, на своє самонавчання,
самоперевірку, самовдосконалення, самоконтроль, самооцінювання та прагнення
якомога більше здобути компетентностей.
Зауважую, біля кожного завдання прописано форма нашої діяльності та бальне
оцінювання, яке ми переводитимемо за критеріями
у 12-ибальну шкалу оцінювання та в рівень навченості.

Одинадцяте листопада
Класна робота
 Перевірка домашнього завдання
Фронтальне 1. Чи є запитання по домашньому завданні? Чи
опитування із всі завдання «прийшли» вам під силу?
самоперевіркою

2. Чи зацікавили вас вирази , складені до задач?

3. Чи були домашні вправи, де властивості множення сприяли
їхньому розв'язанню? Яка властивість «найпопулярніша» у
домашніх вправах?
4. Чи розрізняєте ви ситуації, в яких треба використовувати
квадрат числа , а де куб числа?
5. Хто може навести приклад застосування квадрата і куба
натурального числа?

Дякую! Ми гарно
підготувалися до уроку !
2. Перевірка домашнього завдання

Запрошую самооцінити своє ставлення

до виконання домашнього завдання за
допомогою незвичної «Картки
самооцінки», вибравши лише одну із
кольорових пелюсток цієї «Ромашки».
Запишіть свою самооцінку символом або
твердженням «Я …».
ІІ. Актуалізація знань
Готовність мислення й усвідомлення потреби до побудови
нового способу дії.
1) Дидактичні цілі:
актуалізувати знання про
трикутник;
2) Психологічні цілі:
створити ситуацію
утруднення під час
виконання
завдання.
Завдання 1. Встанови відповідність:
Я працюю
сам/сама

3 Самооцінювання:
– по 1 балу за
правильно
4 з’єднану пару

7
Я працюю
сам/сама
Порівняй :
1.Чи однакова кількість : сторін
у семи трикутників і вершин у
трьох семикутників?
2.Чи однакова кількість : сторін
у п’яти квадратів і у чотирьох
п’ятикутників?
3.Чи однакова кількість : сторін
у чотирьох шестикутників і
вершин у шести прямокутників?

4.Чи справедлива переставна

властивість множення для
кожної пари у завданнях 1-3?
Самоперевірка та
самооцінювання – по 1 балу за
правильно виконане
завдання.
Завдання 2.
Вправа: «Вчися міркувати»
Робота в парах. Самоперевірка та самооцінювання – 5 балів за правильно
виконане завдання.

Визначте, скількома нулями закінчується

добуток усіх натуральних чисел від 1 до 25 .
1∙2∙3∙4∙5∙6∙7∙8∙9∙10∙11∙12∙13∙14∙15∙16∙17∙18×
×19∙20∙21∙22∙23∙24∙25 =……….0000
0
 Фронтальне опитування та
Нагадаймо! колективне обговорення

а 1 2 3 4 5 6 7 8 9

а² 1 4 9 16 25 36 49 64 81
а³ 1 8 27 64 125 216 343 512 729
Усний рахунок за допомогою грального кубика:
називаємо квадрат і куб числа, яке випало на грані кубика.
Завдання 3. Перевірте, які з рівностей
правильні: Технологія
«Ігрова мета».
Робота в групах
5+5+5=5³ 2³+3³=35
5∙5∙5=5³ 6²+8²=10²
5∙3=5³ 3²+4²=5²
5²=25 3³+4³=5³
2²∙3²=36 5³+8²=31
(2∙5)³=30 2²+3²+6²=7²
Самоперевірка та самооцінювання – 1 бал за правильно
виконане завдання.
 Самооцінювання за критеріями
Встанови відповідність– 6 балів. Поміркуйте – 5 балів.

Порівняй– 4 бали. Перевірте рівності – 7 балів.

Разом: 22 бали
Критерії оцінювання
Кількість
9- 12- 15- 17- 19- 21-
набраних 1 2 3 4 5-6 7-8
балів 11 14 16 18 20 22
Оцінка 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Рівень Початковий Середній Достатній Високий

Прошу поставити на полях у зошитах отриману

самооцінку в балах – як наразі рівень твоїх базових знань з теми.
Молодці!
Усе
вдасться!
ІІІ. Локалізація утруднень
Виявлення місця (де?) і причини (чому?) утруднення,
постановка мети уроку, формулювання теми уроку
1) Дидактичні цілі:
виявити і зафіксувати причину
утруднення; сформулювати
завдання й тему уроку;
2) Психологічні цілі:
створення умов для аналізу
учнями повноти своїх знань.
 Оголошення теми уроку:
Розв’язування задач.
Створення моделей до життєвих ситуацій
У зошитах записуємо тему уроку:
(на дошці тема записано)

Розв’язування задач.
Створення моделей до
життєвих ситуацій.
Завдання 4. Вправа: «Поясни значення…»
САМОПЕРЕВІРКА І САМООЦІНКА
Робота в 2 групах Технологія
«Ім’я – значення».

Кожна правильна відповідь –

1 бал.

Учні першої групи називають

ім'я терміну, учні другої групи
відповідають означенням . На
наступному кроці ролі
міняються (2-а група називає
імена терміну, 1-а - означення ).
Завдання 5. Вправа «Подумай і скажи»
Робота
Прочитай умову задачі.
в парах В актовому залі 32 ряди, по 12 місць у
кожному ряді . Для учасників і учасниць
конференції на кожне місце в залі поклали
пакунок із 6 брошурами.
Визначте, який зі складених виразів є
правильним для пошуку кількості
розкладених брошур.
А. 32 + 6 ∙ 12 Б. 32 ∙ 6 + 12 В. 6 ∙ 32 ∙ 12
Г. 32 + 6 + 12 Відповідь: В
Завдання 6. Вправа «Подумай і скажи»
Для призерів і призерок шкільної
Робота
в парах олімпіади з математики підготували 22
коробки із призами . У кожну коробку
поклали 3 альбоми і 5 маркерів . Складіть
числовий вираз, що визначає кількість
альбомів і маркерів, покладених у
коробках, та обчисліть його зручним
способом.

22∙3∙5= (22 ∙5) ∙3=110 ∙3=330

Відповідь : 330 альбомів та
маркерів
 Завдання 7. Вправа «Подумай і скажи»
Робота
До шкільної бібліотеки привезли 34 пакунки
в парах підручників математики для першого класу, 28
пакунків підручників математики для другого класу,
32 — для третього, 36 — для четвертого, і
42 — для п’ятого.
1) Скільки всього привезли підручників математики,
якщо в кожному пакунку міститься 12 підручників?
2) Складіть числовий вираз та обчисліть його зручним
способом.
(34+28+32+36+42)∙12=
((34+36)+(28+42)+32) ∙12=
172 ∙12=172 ∙ (10+2)=1720+334=2054
Відповідь: 2054 підручники.
 Самооцінювання
вправ 5-7 «Подумай і скажи»
Критерії оцінювання за кількістю
правильно названих відповідей

Середній рівень Достатній рівень Високий рівень

1 2 3
завдання завдання завдання
 !!! ВИ
Ю С Я ПР ВС
ША
И ПИ ОС І СТ
А М Т О АР
ЯВ МО АЛ
ЛО И С
ДЦ Я І
І !!
!
А саме зараз час
трохи розім’ятись!

https://youtu.be/J_m9nebQ7ik
ІV. Побудова проєкту виходу з утруднень
Побудова учнями нового способу дій і формування здібності
до його застосування.
1) Дидактичні цілі:
підібрати варіант виходу з
утруднення (будувати еталон,
прочитати або вивести
правило, алгоритм);
2) Психологічні цілі:
активізувати розумову
діяльність учнів.
 Завдання 8. Складіть числовий вираз для
розв’язання задачі:
Колективна
робота з
Родина зібралася у кінотеатр “Чернівці”. Тато придбав
обговоренням 4 квитки по 125 грн, 2 великих попкорни по 90 грн
та 4 напої по 40 грн. Скільки всього грошей сім’я
витратила на похід в кіно?

4 ∙ 125 + 2 ∙ 90 + 4 ∙ 40 840
Правильне розв'язання – 3 бали.

Темпль, збудований у
1877 році – одна із
туристичних родзинок
міста. Нині у ньому
розмістився
кінопалац “Чернівці”
Завдання 9. За поданою умовою задачі складіть
запитання.
Колективна Тато купив на базарі 8 кг яблук і 2 кг груш.
робота з Ціна 1 кг яблук 25 грн, а груші удвічі
обговоренням дорожчі.
Кожне запитання – 1 бал.
Формування вміння учнів задавати запитання
Яка ціна 1 кг груш? Скільки гривень тато заплатив за покупки?
50 грн 300грн
Скільки кг фруктів Чи вистачить куплених фруктів сім’ї на
придбано татом? тиждень, якщо щодня родина споживає 1 кг ?
10 кг так
Скільки гривень заплатив би тато, якби
купив 2 кг яблук і 8 кг груш?
450 грн
 Михайло разом з батьками вирішили
Завдання 10. купити комп’ютер, скориставшись
Технологія
послугою «Оплата частинами». Відомо, що
«Розраховую на сплачувати необхідно буде перших
друга й себе». півроку по 1110 грн/місяць, наступних
6 місяців по 1100 грн/місяць, відтак ще
Робота в парах
півроку по 1000 грн/місяць.
Правильне Обчисліть вартість комп’ютера.
розв'язання – 3 бали.

Розв’язання.
1110 ∙ 6 + 1100 ∙ 6 + 1000 ∙ 6 = 6 ∙ (1110 +
1100+1000) = 6 ∙ 3210 = 19260 грн
Відповідь: 19260 грн.
Завдання 11. Дідусь, бабуся та онучка Софійка їхали в
Технологія пансіонат, що знаходиться на відстані 320
«Розраховую на м від морського причалу: спочатку поїздом
друга й себе».
5 годин, відтак – переїжджали 3 км 500 м на
маршрутному таксі до морського вокзалу та
Робота в парах
плили 3 години на теплоході.

1). Визначте довжину шляху, який подолали дідусь, бабуся та онучка

Софійка до пансіонату, враховуючи всі переїзди, якщо швидкість поїзда 70
км/год ,а теплохода – 40 км/год.

2). Обчисліть загальні витрати трьох рідних людей на транспорт, якщо

ними куплено дорослі квитки на поїзд по 450 грн, а на теплохід по 65 грн,
учнівський квиток коштує 225 грн та 32 грн відповідно; квитки на
маршрутне таксі – по 12 грн (без пільгових знижок)
 Дідусь, бабуся та онучка Софійка їхали в пансіонат, що
Завдання 11. знаходиться на відстані 320 м від морського причалу:
спочатку поїздом 5 годин, відтак – переїжджали 3 км 500 м
на маршрутному таксі до морського вокзалу та плили
Робота в парах 3 години на теплоході.
1). Визначте довжину шляху, який подолали дідусь, бабуся та
Правильне розв'язання – онучка Софійка до пансіонату, враховуючи всі переїзди, якщо
5 балів. швидкість поїзда 70 км/год , а теплохода – 40 км/год.
2). Обчисліть загальні витрати трьох рідних людей на транспорт, якщо ними куплено
дорослі квитки на поїзд по 450 грн, а на теплохід по 65 грн, учнівський квиток коштує
225 грн та 32 грн відповідно; квитки на маршрутне таксі – по 12 грн (без пільгових
знижок)

Розв’язання.
1) 70 ∙ 5 + 40 ∙ 3 =350+120=470(км)-відстань, подолана поїздом та
теплоходом; 470 км+320 м+3 км 500 м = 473 км 820 м
2) 450 ∙ 2 + 65 ∙ 2+225+32+12 ∙ 3 =900+130+257+36=1323(грн)
Відповідь: 1) 473 км 820 м ; 2)1323 грн.
 Самооцінювання за критеріями
№ з/п завдання 8 9 10 11 Разом
Максимальна
кількість балів 3 5 3 5 16
Набрана кількість
балів

Критерії оцінювання
Кількість
9- 11- 13- 15-
набраних 1 2 3 4 5 6 7 8
балів 10 12 14 16
Оцінка 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Рівень Початковий Середній Достатній Високий
Прошу поставити на полях у зошитах отриману 12
самооцінку в балах –рівень твоїх базових знань з теми.
Молодці!
Усе
вдасться!
Фізкультхвилинка https://youtu.be/C3Sc5DiuHAs
V. Узагальнення утруднень у зовнішній мові
Засвоєння нового способу
дій – тих, що викликали
утруднення
1) Дидактичні цілі:
зафіксувати знакову
фіксацію нового знання у
зовнішньому мовленні;
2) Психологічні цілі:
первинне формування
умінь в умовах
використання нового
знання.
 Завдання 11. Розв’яжіть задачу:
Самооцінювання: правильне розв’язання задачі – 3 бали.
1 група.
Волонтери закупили 2 група. 3 група.
Волонтери закупили Волонтери готують Робота в
фрукти для бійців,
солодощі для бійців, вареники для бійців, групах –
сфасували їх у четвірками ;
сфасували їх у фасуючи їх у коробки.
коробки. Відомо, що у самоперевірка
коробки. Відомо, що у Відомо, що у
маленьку коробку Зроби
маленьку коробку маленьку коробку
можна запакувати 2 звірку!
можна запакувати 3 можна запакувати 2
кг фруктів, а у велику Міркуємо
кг солодощів, а у кг вареників, а у
– втричі більше. Яку разом та
велику – удвічі велику – у чотири
загальну масу фруктів кожний
більше. Яку загальну рази більше. Яку
відправили, якщо зокрема!
масу солодощів загальну масу
заповнили
55 · 2 +1555· малих
2·3 34 · 3 +8 ·якщо
2·3 44 · 2 +14 · 4 · 2 Коментуємо
відправили, вареників
та
= 15
…великих процес
=…
заповнили 34 малих =…
відправили, якщо
коробок? розв’язання
=2(55 +15 · 3) = та 8 великих коробок?
=334 +8 · 2)= =2(44 +14
заповнили · 4)=
44 малих
задачі
та 14 великих
= 200 кг. =150 кг. = 200
коробок?
кг. почергово
Завдання 12. Розв’яжіть рівняння:
Самооцінювання:
правильне Колективна форма роботи. Міркуємо разом, коментуємо
розв’язання розв’язання рівнянь почергово.
рівняння – 3 бали.

1) 4 ∙ х = 6 – 40
2 3 2) 25 ∙ (72 – х) = 53
42 ∙ х = 63 - 40;
25 ∙ (72 – х) = 53;
16 ∙ х = 216 – 40;
25 ∙ (49 – х) = 125;
16 ∙ х = 176;
(49 – х) = 125 : 25;
х =176 : 16;
49 – х = 5;
х = 11.
х =49 – 5;
Відповідь: 11.
х = 44.
Відповідь: 44.
Технологія – Висновки
“Тонкі й товсті

запитання” 1) Які властивості множення допомагають

при розв’язуванні задач і рівнянь?
2) Наведіть приклад рівняння зі застосуванням
переставної та сполучної властивості множення.
3) Навіщо використовувати розподільну властивість
множення при розв’язування задач?
 Самооцінювання за критеріями
Завдання 11 . 3 бали. Завдання 12. 3 бали.

Разом: 6 балів.
Критерії оцінювання
Кількість
1 2-3
набраних
балів
4 5-6

Рівень Початковий Середній Достатній Високий

Прошу поставити на полях у зошитах отриману рівневу В

самооцінку твоїх базових знань з теми.
Перемога
близько!
Усе
вдасться!
VІ. Самостійна робота
із самоперевіркою
та самооцінюванням
за критеріями в класі

Індивідуальна рефлексія
досягнення мети

1) Дидактичні цілі:
організувати самостійне
виконання завдання
на новий спосіб дій;
2) Психологічні цілі:
розвивати увагу, вміння
критично оцінювати свою
роботу.
 Самостійна робота
Варіант 1
Розв’яжіть задачі:
1. На консервному заводі пакують
САМОПЕРЕВІРКА
100- грамові пляшки йогурту в 5
рядів по 12 пляшок в кожному.
Варіант 1.
Яка кількість пляшок у 17 таких
упаковках?
1. 1020
2. Від музею «Хотинська
2. 420 км
фортеця» одночасно в
протилежних напрямках виїхали
3. двома
два автобуси з швидкостями 82
км/год і 58 км/год.Яка відстань
між автобусами буде через 3
години їх руху без зупинок?
3. Скількома нулями закінчується
добуток натуральних чисел від 7
до 15?
Варіант 2
Розв’яжіть задачі:
1. На молочному заводі пакують
САМОПЕРЕВІРКА
молоко, розлите в літрові пляшки в
8 рядів по 6 пляшок в кожному. Яка
Варіант 2. молока у 25 таких
кількість пляшок
1. 1200
упаковках?
2. Від Львівського театру одночасно
2. 480 км напрямках виїхали
в протилежних
два автобуси з швидкостями
3. двома
58км/год і 62 км/год.Яка відстань
між автобусами буде через 4 години
їх руху без зупинок?
3. Скількома нулями закінчується
добуток натуральних чисел від 5 до
13?
 Самооцінювання за критеріями
Самостійна робота включає 3 завдань, кожне з яких
оцінюється в 4 бали; разом – 12 балів.
Кожне завдання складає основну змістову лінію необхідних
маематичних компетентностей. Критерії оцінюють
кількість правильно виконаних завдань.

Критерії оцінювання
Кількість
набраних
балів
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Оцінка 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Рівень Початковий Середній Достатній Високий
VІІ. Включення у систему навчання повторення
Формування вміння
учнів ставити
запитання
1) Дидактичні цілі:
повторити і закріпити
отримані нові знання,
використати їх у
творчому завданні;
2) Психологічні цілі:
створити умови для
роботи в парах (групах).
 Завдання 13. Колективна робота з обговоренням

Складіть числовий вираз до умови

задачі і обчисліть.

Вартість квитків до Національного музею космонавтики

імені С. П. Корольова (м. Житомир) для дитини – 37 грн ,
для дорослого – 74 грн. Скільки потрібно заплатити за три
дорослих і дванадцять дитячих квитки до цього музею?

3 · 74 + 12 · 37 = 3 · 2 · 37 + 2 · 6 · 37 =
6 · 37 (1+6) = 6 · 37 · 7 = 42 · 37 = 1554 грн.
 Завдання 14. Вчуся задавати запитання
Максим пройшов 24 рівні комп’ютерної гри, а Артем – у двічі
більше, ніж Максим , проте утричі менше, ніж Богдан.
Скільки рівнів пройшов Артем?
Скільки рівнів пройшов Богдан?
На скільки рівнів більше пройшов Артем, ніж Максим?
На скільки рівнів більше пройшов Богдан, ніж Максим?

На скільки рівнів більше пройшов Богдан, ніж Артем?

У скільки разів кількість рівнів Богдана більша за
кількість рівнів Максима?
 Індивідуальна робота із самоперевіркою

Завдання 15*. Правильна відповідь: 12 балів.

Складіть вираз до задачі та обчисліть його:

У кожного з трьох чоловіків живуть три кішки, кожна кішка
народила ще трьох кошенят. Скільки котів будуть згодом
прогулюватися біля будинків нічною порою?
Зроби звірку !

3² – дорослих кішок;
3³ – народилося кошенят ;
3² + 3³ = 9 + 27 = 36 котів.
 VІІІ. РЕФЛЕКСІЯ Технологія
Самооцінка результатів діяльності, усвідомлення методу «Інтерв’ю»
подолання утруднень в діяльності

1) Дидактичні цілі:
- визначити, чи досягли
цілей уроку;
- повідомити завдання для
домашньої роботи;
2) Психологічні цілі:
дати самооцінку діяльності
кожного учня.
Рефлексія

Пригадайте свої
очікування, які ви
писали на
початку уроку.

Чи справдилися
вони на цьому
уроці?
 РЕФЛЕКСІЯ
1 Сьогодні я дізнався/дізналася …

2 Найцікавіше було…

3 Я зрозумів(ла), що …

У житті ця тема знадобиться,

4 для…

5 Сьогодні я поставлю собі … оцінку, …рівень

Технологія
«Незакінчені речення»
 Онлайн
Домашнє завдання: завдання
1. https://learningapps.org/view18948195

2. https://learningapps.org/view27098569

Отримай
Виконай результат!
завдання!

У стерильну пробірку помістили 1 бактерію. Щогодини

кількість бактерій подвоюється. Скільки бактерій утвориться у
пробірці через 3 години?
Разом до перемоги!!!

ДЯКУЮ ЗА УРОК!!!