SERIE 2000 PRIMARIA

Álbum de actividades de aprendizaje

Presentación
El Álbum de actividades de
aprendizaje Ciencias 3,
SERIE 2000, es un material
didáctico que tiene como finalidad
apoyarte en el estudio de la
asignatura Ciencias Naturales de
tercer grado de Educación Básica.

El Álbum está compuesto por

22 experiencias relacionadas con
las Ciencias Naturales; cada una
está integrada por un conjunto
de actividades cuya realización
te ayudará a ampliar y reforzar
tus conocimientos, habilidades,
destrezas y actitudes.

Las actividades planteadas

en este material son variadas
y dinámicas; constan de abundantes
dibujos, esquemas, mapas y
recursos gráficos que te permitirán
comprender hechos y fenómenos
de tu entorno.

El Álbum de actividades de
aprendizaje Ciencias 3,
SERIE 2000, concluye con
ocho páginas recortables que
contienen dibujos y fotografías
a todo color que, de acuerdo
con las indicaciones de tu profesor,
te servirán para complementar
el trabajo en cada experiencia.

Las actividades de este Álbum no

requieren la consulta de otros
materiales de apoyo.
El Álbum de actividades de aprendizaje Ciencias 3, Serie 2000, es una obra colectiva creada y diseñada en el Departamento
de Investigaciones Educativas de la Editorial Santillana, con la dirección de Fernando García Cortés.

En la creación de esta obra intervino el siguiente equipo:

Revisión editorial: Gabriel Moreno Pineda.

Elaboración de actividades: Hilda Victoria Infante Cosío.
Corrección de estilo: Javier A. Suárez Ruiz.
Diseño de interiores: Marisela Pérez Peniche.
Coordinador de Arte: Francisco Rivera Rodríguez.
Coordinador de Autoedición: Óscar Tapia Márquez.
Diagramación: Graciela Reynoso Rodríguez.
Dibujo: Luis Ángel Sánchez Hernández, Apolinar Santillán Martínez y René Sedano Hernández.
Dibujo electrónico: Ricardo Ríos Delgado, Alejandro Cervantes Salmones y
Graciela Reynoso Rodríguez.
Fotografía: Édgar A. López Lira, Humberto Martínez Rentería, Ricardo Castellanos Velázquez,
Norma Díaz Duncan, Gustavo Sotomayor y Ernesto Ruiz A.
Digitalización de imágenes: Alberto Enríquez Hernández y José Perales Neria.
Fotomecánica Electrónica: Gabriel Miranda Barrón.
Diseño de portada: Marisela Pérez Peniche.
Fotografía de portada: Corel Stock Photo.

D.R. 1999 por EDITORIAL SANTILLANA, S.A. DE C.V.

Av. Universidad 767
03100 México, D. F.

ISBN: 970-642-444-X
Primera edición: febrero de 1999

Miembro de la Cámara Nacional de la

Industria Editorial. Reg. Núm. 802

Impreso en México
Índice
Bloque 1 Experiencia 1 Los seres de la Naturaleza
Experiencia 2 Los recursos naturales
La importancia de México
de la Experiencia 3 El agua en la Naturaleza
Naturaleza Experiencia 4 Las mezclas
Experiencia 5 El aire
Experiencia 6 Los desechos

Bloque 2 Experiencia 7La materia

Experiencia 8Los cambios de estado de la materia
El agua, el aire Experiencia 9El sistema respiratorio humano
y la vida Experiencia Las partes de las plantas
10
Experiencia 11
La nutrición y la respiración
vegetales
Experiencia 12 La reproducción de
las plantas

Bloque 3 Experiencia 13 Animales invertebrados

y vertebrados
La nutrición de Experiencia 14 Animales herbívoros, carnívoros
los seres vivos y omnívoros
Experiencia 15 Animales ovíparos y vivíparos
Experiencia 16 Los seres de los ecosistemas
Experiencia 17 Los nutrientes y los tipos
de alimentos
Experiencia 18 El sistema digestivo

Bloque 4 Experiencia 19 El movimiento de los cuerpos

El movimiento Experiencia 20 El sistema locomotor
Experiencia 21 El sistema circulatorio
Experiencia 22 La seguridad en la calle

Recortable 1
Recortable 2
Recortable 3
Recortable 4
Recortable 5
Recortable 6
Recortable 7
Recortable 8

3
 Experiencia 1 Los seres de la Naturaleza
1. Observa el paisaje y colorea los seres de la Naturaleza. Escribe en los cuadros una V
si el ser es vivo o una I si es inerte.

2. Clasifica los seres del paisaje; escribe sus nombres en el cuadro sinóptico
según corresponde.

{
{
Animales

Seres vivos

Plantas
{
Seres no vivos
{
4
3. Recorta el dominó de la página 49, acomódalo y pégalo en el siguiente espacio.
Completa el dominó; dibuja seres vivos o no vivos según corresponde.

4. Observa el dominó y completa el siguiente cuadro con las características de los

seres de la Naturaleza.

Los seres de la Naturaleza

Seres vivos Seres inertes
No crecen.

Se alimentan.

No realizan funciones vitales.

5. Escribe las diferencias entre los seres vivos y los seres inertes.

5
 Experiencia 2 Los recursos naturales de México
1. Anota en los cuadros del mapa de la siguiente página los nombres de los océanos,
golfos y países que limitan con México y colorea como se indica.

• De azul el golfo de México y el océano Pacífico.

• De café Estados Unidos de América, Guatemala y Belize.
• De amarillo las entidades federativas que tienen recursos agrícolas.
• De morado las entidades federativas que poseen recursos mineros.

2. Observa el mapa y contesta.

• ¿Cuáles son los recursos naturales de México?

• ¿Dónde se encuentran los principales yacimientos petrolíferos?

• ¿Por qué crees que las entidades federativas del Norte de México tienen menor cantidad
de recursos naturales?

3. Recorta las fotografías de la página 49 y pégalas en los espacios correspondientes.

• Escribe en las líneas los nombres de las entidades federativas donde se producen
estos recursos.

Recurso agrícola Recurso minero Recurso pesquero

4. Escribe una manera de cuidar los recursos naturales de nuestro país.

6
 Recursos naturales de México

7
 Experiencia 3 El agua en la Naturaleza
1. Lee el siguiente relato y dibuja las cuatro etapas del viaje de la gota de agua.

Una gota de agua se

encontraba feliz,
moviéndose en la superficie
del mar. Un día el Sol
calentó tanto el mar que la
gota se convirtió en vapor y
ascendió a través del aire
acompañada de muchas
otras gotas que poco a poco
se fueron juntando hasta
formar una nube.

El viento hizo que la nube se

aproximara hasta unas altas
montañas; el frío era tan
intenso que nuestra gota se
convirtió en un pequeño
fragmento de hielo. Después,
el calor del Sol hizo que la gota
cambiara de estado y volviera
a ser una gota de agua que
descendió desde la montaña
hasta un río, cuya corriente la
arrastró durante unos días hasta
que, de nuevo, llegó al mar.

2. Colorea el dibujo y anota en los círculos las letras correspondientes a la clave.

Clave S = Agua en estado sólido. L = Agua en estado líquido. G = Agua en estado gaseoso.

8
3. Observa el dibujo de la página anterior y colorea las características del ciclo del agua.

El agua se transforma El agua de las nubes se El agua viaja de las

del estado sólido al transforma en líquido o nubes a la superficie
gaseoso. en sólido. terrestre.

El agua de los mares se El agua viaja de la El agua se convierte en

solidifica con el calor. tierra al mar. nieve o en hielo.

4. Recorta las ilustraciones de la página 49 y pégalas en los espacios correspondientes.

• Colorea los dibujos.

• Completa las oraciones referentes a los cambios de los estados físicos del agua.

El agua pasa del estado ––––––––––––––– al estado .

El agua pasa del estado ––––––––––––––– al estado .

El agua pasa del estado ––––––––––––––– al estado .

9
 Experiencia 4 Las mezclas
1. Forma mezclas. Recorta los dibujos de la página 51 y pégalos en el lugar
que les corresponde.

• Escribe en las líneas los nombres de los productos finales según corresponde.

Componentes Producto final

10
2. Observa las mezclas que formaste en la página anterior y escribe en las líneas los
componentes de cada tipo de mezcla.

• Mezclas homogéneas:

Mezcla 1:

Mezcla 2:

• Mezcla heterogénea:

3. Revisa la información anterior y escribe las diferencias que existen entre las mezclas
heterogéneas y las homogéneas.

4. Imagina una mezcla. Dibuja en el espacio correspondiente los componentes y

escribe el nombre del producto final.

• Anota en el recuadro el tipo de mezcla que inventaste.

Componentes Producto final

Nombre:

Tipo de mezcla:

11
 Experiencia 5 El aire
1. Observa el dibujo y colorea de rojo todos los objetos que tienen aire.

2. Observa el dibujo anterior y escribe en las líneas cuál es la utilidad del aire.

3. Rodea con azul las características del aire.

• Tiene color. • Carece de sabor. • Tiene peso.

• Carece de color. • Tiene olor. • No se puede ver.
• Posee sabor. • No se puede tocar. • Carece de peso.

12
4. Recorta los dibujos de la página 51 y pégalos en los espacios correspondientes.
Completa las expresiones con las frases del recuadro.

• en ese lugar no hay aire.

• en las altas montañas hay poco oxígeno.
• no pueden respirar el oxígeno del agua.

• Las personas que viajan • Los alpinistas se pueden • Los buzos utilizan
a la Luna necesitan sofocar porque tanques de oxígeno
tanques de oxígeno porque porque

5. Piensa y contesta.

¿Por qué es importante el aire?

13
 Experiencia 6 Los desechos
1. Rodea con rojo los desechos que provienen de la materia viva y con azul los que
provienen de la materia no viva.

2. Colorea de rojo el bote de los desechos sólidos, de azul el de los líquidos y de verde
el de los gaseosos.

• Recorta los desechos de la página 53 y pégalos en los botes correspondientes.

Gaseosos
Sólidos Líquidos

14
3. Observa los desechos que pegaste en la actividad anterior y escribe sus nombres en
las líneas correspondientes.

Desechos sólidos:

Desechos líquidos:

Desechos gaseosos:

4. Colorea y une con flechas las cosas que se pueden hacer con los desechos
del camión.

5. Escribe una acción para evitar la formación y acumulación de desechos.

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SERIE 2000 PRIMARIA