SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 04

TÍTULO DE LA SESIÓN RECONOCEMOS LAS FORMAS BIDIMENSIONALES

APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencia/ ¿Qué nos dará evidencias
Área Desempeños
Capacidades de aprendizaje?
M 3. Resuelve problemas - Establece relaciones entre las características Representa gráficamente
de forma, movimiento y de los objetos del entorno, las asocia y objetos utilizando formas
localización. representa con formas geométricas geométricas
3.1. Modela objetos con bidimensionales (cuadrado, rectángulo, círculo, bidimensionales y los
formas geométricas y triángulo). compara teniendo en cuenta
sus transformaciones. - Hace afirmaciones sobre las semejanzas y su forma.
3.4. Argumenta diferencias entre las formas geométricas, y las
afirmaciones sobre explica con ejemplos concretos y con base en
relaciones geométricas sus conocimientos matemáticos. Asimismo,
explica el proceso seguido.
Técnicas e Inst. de
evaluación.
Lista de cotejo

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque Intercultural - Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas
perspectivas culturales, y entre estas con el saber científico, buscando
complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el
tratamiento de los desafíos comunes.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN.
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES UTILIZARÁN EN LA SESIÓN?
- Figuras geométricas.
- Papelote, plumones
- Fichas de aplicación y actividades.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

ESTRATEGIAS
MOMENTOS TIEMPO

INICIO Motivación - Se dialoga sobre la sesión anterior de lo aprendido de las normas de seguridad 10 min
vial.
- Se motiva presentando una caja decorada con juguetes de vehículos.
 ESTRATEGIAS
MOMENTOS TIEMPO

- Responden a las preguntas: ¿Por dónde transitan los vehículos? ¿Qué color del
semáforo permite que pasen?
- Se entrega hojas bond para que grafiquen el juguete del vehículo que más les
gusta.
Responden las preguntas: ¿Cómo dibujaron el vehículo que más les gustó? ¿Qué 5 min
Saberes figuras utilizaron para dibujar? ¿De qué otras formas puedes dibujar? Dan
previos ejemplos.
Conflicto Se provoca el conflicto cognitivo: ¿Qué formas geométricas bidimensionales 5 min.
cognitivo conocen? ¿Cuáles son?
Se presenta el propósito de la sesión: 5 min.

HOY REPRESENTAMOS OBJETOS CON DIFERENTES

FORMAS BIDIMENSIONALES
Propósito
didáctico Seleccionan las normas de convivencia que les permita trabajar en un clima
favorable
 Trabajo en equipo.
 Utilizar adecuadamente los materiales.
DESARROLLO PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: 55 min.

FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA

- Responden las siguientes preguntas: ¿qué observan en las imágenes? ¿Qué
formas bidimensionales pueden usar? ¿Qué materiales podemos utilizar?
responden las figuras geométricas como el círculo, rectángulo, cuadrado,
triángulo.
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS
- Responden las siguientes preguntas: ¿cómo lo graficarán?, ¿qué figuras
geométricas utilizarán?, ¿de qué otra forma pueden representarlo?
- Se organizan en grupos de trabajo y representan las imágenes usando las
figuras geométricas.
- El grupo responsable reparte los papelotes y se pide que grafiquen la casa y el
camión utilizando formas bidimensionales. ejemplo:
 ESTRATEGIAS
MOMENTOS TIEMPO

- Se pide que expliquen cómo representaron gráficamente el camión y la casa e

identifiquen que formas bidimensionales utilizaron y realizan el conteo de las
formas bidimensionales mediante las tablas:
Completa el cuadro.
Figura Nombre N° de figuras
utilizadas
△
○
□
▭
- Luego se invita a que realicen otras formas de representaciones de vehículos.
FORMALIZACIÓN Y REFLEXIÓN
- Responden a las preguntas: ¿De cuántas formas se puede representar
imágenes usando figuras geométricas?, ¿cuál fue la más rápida?, ¿por qué?
- Se explica las formas bidimensionales:
FORMA BIDIMENSIONALES
Las formas bidimensionales, consiste en unir líneas y planos sobre superficies
planas.
Las formas bidimensionales son:

- Se reflexiona con ellos sobre los procesos desarrollados. Responden ¿qué

materiales concretos hemos utilizado para representar esta situación?, ¿qué
forma te pareció la más fácil? ¿Qué formas bidimensionales utilizaron?, ¿qué es
 ESTRATEGIAS
MOMENTOS TIEMPO

lo que te pareció difícil?, ¿por qué?, etc.

- En forma individual
Resuelven fichas de evaluación de las formas bidimensionales: ANEXO 01
- Se recuerda junto con los niños y niñas las actividades que hicieron en esta sesión, 10 min.
CIERRE para ello desarrollan la (FICHA DE METACOGNICIÓN)

TAREA O TRABAJO - Resuelven una ficha de aplicación. ANEXO 02

EN CASA
El docente de manera reflexiva completa:
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al representar diferentes formas
bidimensionales?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes al representar imágenes de formas
bidimensionales?
…………………………………………………………………………………………………
REFLEXIÓN …………………………………………………………………………………………………
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
 LISTA DE COTEJO
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: ÁREA: MATEMATICA
SESIÓN: RECONOCEMOS LAS FORMAS BIDIMENSIONALES
PROPÓSITO: HOY REPRESENTAMOS OBJETOS CON DIFERENTES FORMAS BIDIMENSIONALES
COMPETENCIA: 3. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

CAPACIDADES: 3.1. Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.

3.4. Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas
CRITERIOS A EVALUAR
Establece relaciones entre las características Hace afirmaciones sobre las semejanzas y
de los objetos del entorno, las asocia y diferencias entre las formas geométricas, y las
representa con formas geométricas explica con ejemplos concretos y con base en
bidimensionales (cuadrado, rectángulo, círculo, sus conocimientos matemáticos. Asimismo,
N° NOMBRES Y APELLIDOS triángulo). explica el proceso seguido.

Logrado No logrado Logrado No logrado

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27

 Logrado
No logrado
 FICHA DE METACOGNICIÓN

¿Qué es lo que hicieron?

………………………………………………
………………………………………………
……………………………………..
¿Para qué me sirve lo ………………………
aprendido? ¿Para qué les servirá representar
………………………..……… imágenes usando formas bidimensionales?

………………………………….. ………………………..………
………………………….………… ………………………………………..
…………………………………….. ……………………….…………
………………………………... ………………………………….
………………………….. ¿………………………..? ………………………………...

…………………………………………… …………………………..
……………………………………………
…………………………………………..
ANEXO 01
 ANEXO 02

 Resuelven una ficha de aplicación.

1. Completa el cuadro:
Figura de: Se llama:
3 lados
4 lados
5 lados
6 lados
7 lados
8 lados
9 lados
2. Completa el cuadro.
Figura Número de Número de Nombre
lados vértices

3. Contemos los lados y vértices de cada figura:

Tiene _______ lados. Tiene _______ lados. Tiene _______ lados.

Tiene _______ Tiene _______ Tiene _______

Tiene _______ lados. Tiene _______ lados. Tiene _______ lados.

Tiene ______ vértices. Tiene ______ vértices. Tiene ______ vértices.

4. Observa, cuenta y completa:

Cuenta ●….. ■…. ▬…..▲……

Mi cabeza es: ………………………… Mis dientes son: …………………….

Mis ojos son: …………………………. Mis pies son: ………………………..
5. Colorea según las indicaciones:

Color:
□rojo ○amarillo
０ morado △ verde
□ azul ◇anaranjado