FACAM – FACULDADE DO MARANHÃO

CURSO DE PSICOLOGIA

LÍDIA DE JESUS RODRIGUES LOPES MUNIZ

MARIA DO SOCORRO CORRÊIA DA CRUZ

TDAH – TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO COM HIPERATIVIDADE

NA EDUCAÇÃO INFANTIL : Um estudo de casos

PROJETO DE PESQUISA

SÃO LUÍS

2023
MARIA DO SOCORRO CORRÊIA DA CRUZ

TDAH – TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO COM HIPERATIVIDADE

NA EDUCAÇÃO INFANTIL : Um estudo de casos

Pré-projeto de pesquisa apresentado á Metodologia

Do trabalho Científico do Curso de Psicologia para

Obtenção parcial da primeira nota bimestral

SÃO LUÍS

2023
 SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO
2 OBJETIVOS
3 REFERENCIAL TEÓRICO
4 METODOLOGIA
5 REFÊRENCIAS

1 INTRODUÇÃO

O TDAH é um transtorno neurológico de causa genética caracterizado por falta de atenção,

inquietação e impulsividade . Aparece na infância e pode acompanhar o indivíduo por toda
vida.
O TDAH ( transtorno de déficit de atenção e hiperatividade )não está relacionado a falta de
inteligência , o TDAH é um transtorno neurobiológico que afeta a capacidade de uma pessoa
em prestar atenção , controlar impulsos e regular o próprio comportamento.

As pessoas com TDAH tem dificuldade específicas na regulação do foco, da atenção e do

controle de impulsos , o que pode interferir em seus desempenhos na vida escolar ,social e
profissional, no entanto ,isso não significa que elas sejam menos inteligente que as outras
pessoas.

O TDAH é comum?

Acredita--se , com base em diferentes estudos realizados em várias regiões do mundo ,

inclusive no Brasil que o número total de casos varie entre 5% e 8% .

É um transtorno comum entre crianças e adolescentes encaminhados para serviços

especializados ,e mais da metade dos casos ,o transtorno acompanha o indivíduo na vida
adulta , embora os sintomas de inquietude sejam mais brandos para os adultos com TDAH
,podem ser um pouco maus difícil fazer diagnóstico ,pois a hiperatividade característica do
transtorno diminui com o passar dos anos e a atenção costuma melhorar, embora longe de ser
normal.
Acredita-se que mais de 60% das crianças que tiveram TDAH na infância , ingressam na vida
adulta com sintomas. O desconhecimento desse quadro frequentemente acaba levando a
demora no diagnóstico e no tratamento dos portadores de TDAH , os quais acabam sofrendo
por vários anos sem saber que sua situação pode ser tratada.
Pessoas com TDAH são pessoas que tendem ser visionárias e criativas , conseguem ter novas
ideias com facilidade , são pessoas inteligentes que a média , são capazes de exercer várias
atividades diferentes e todas com nível técnico bem elevado.
 2 Objetivos

O objetivo é identificar os alunos que apresentam o comportamento condizente ao TDAH , para

poder compreender a síndrome do comportamento desajustado. Variando as formas de
tratamento e orientação no intuito de melhorar o convívio e aprendizado.
Contornar os problemas de aprendizagem apresentados pelas crianças com TDAH ;
minimizando as dificuldades decorrentes da relação professor e aluno e deste com os demais
colegas por causa desses problemas; Esclarecer aos profissionais da educação e todos que de
certa maneira se encontram envolvidos com a problemática de hiperatividade ,em como estar
agindo com as crianças portadoras desse transtorno buscando sanar as dificuldades
pedagógicas dos mesmos ; conceituar o TDAH e as complicações decorrentes dos seus
sintomas para os alunos portadores ; Refletir sobre a contribuição que o professor poderá dar
para a aprendizagem dos alunos ,quando compreende os mesmos e buscam estratégias para
desenvolvê-los.

3 Referencial teórico

Para compreender o processo de inclusão escolar é necessário considerar que a exclusão , foi
muito tempo uma realidade para os indivíduos que não faziam parte da homogeneização a
qual eram submetidas todas as instituições sociais.
O trabalho em parceria com as escolas na inclusão dos alunos de TDAH é de fundamental
importância ,pois o problema de aprendizagem é grande desafio que nem sempre traz
resultados .Os esforços são direcionado para o aluno ,que ,muitas vezes é mais exigido em
desrespeito ás suas condições de aprendizagem . TDAH pode proporcionar diversas
consequências como : baixo desempenho escolar, baixa autoestima, dificuldades de
relacionamento e interferência no desenvolvimento educacional e social.
As crianças com TDAH também estão mais sujeitas a baixa estima e problemas relacionados
com a ansiedade e depressão , que certamente interferem no desempenho escolar ao longo da
vida. Apresenta baixa produtividade , dificuldade para desenvolver tarefas ,as considera difíceis
ou que exija grande capacidade, um das principais dificuldade dos portadores de TDAH são
´problemas de comportamento no ambiente escolar.

4 Metodologia

As aulas presenciais é uma boa sugestão para alunos com TDAH ,onde a criança interaja com
mais êxito no âmbito escolar ( sala de aula)
Aplicar incentivos positivos por meio de elogios , prêmios ,palavras de incentivo, estrelinhas no
caderno ou ate mesmo acenos positivos ,em hipótese alguma aponte ou critique a criança.
No entanto cada professor tem que adotar seu próprio método ,pois cada um se adequa a sua
realidade ,pois nem sempre conseguem captar o que é passado da mesma forma, até por que
cada aluno é individual ,as crianças com TDAH precisam de outro tipo de abordagem .
A educação infantil é um pilar importante na vida de uma criança .
Variar a rotina de ensino.
Alunos com TDAH tendem a dispersar-se e se entediar com facilidade .
Incentivar a prática de repetição .
Passar uma instrução por vez.
Manter uma boa comunicação com a família.
Diante de tais possibilidades ,é preciso que os profissionais da educação adotem determinadas
estratégias em sala de aula par aproximar o conteúdo a ser ensinado aos alunos , a inclusão é
de fundamental importância para que assim as crianças portadoras de TDAH se sintam
acolhidas e ao mesmo tempo amadas .

6 Referencias