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1.- Primero, prepara la jalea con las cantidades requeridas en los 4.- ¿Cuál es el propósito del texto leído?
a) Explicar cómo se manipulan las frutas.
ingredientes de la receta, mezclando el agua fría y el agua caliente b) Informar sobre cómo elegir los helados.
hasta disolver todo. c) Describir distintos tipos de helados y frutas.
2.- Luego, agrega el yogur y las frutas. Bate el contenido d) Dar indicaciones para hacer un helado de frutillas.
rápidamente por un minuto sin parar.
3.- Finalmente, llena cada copa con el helado preparado. Decora 5.- ¿Qué sucedería si No se respetara el orden de las instrucciones?
la parte superior de las copas con las galletas y las hojas de a) El resultado no sería el esperado.
b) El resultado sería siempre el mismo.
menta.
c) Resultaría un helado de excelente calidad.
4.- ¡Listo! Ahora, guárdalo en el refrigerador. d) Se cumpliría el objetivo satisfactoriamente.
Le escribo porque la extraño mucho desde que se fue del colegio. 3.- La persona que escribe la carta es:
a) La profesora Ina.
Aún sigo haciendo entretenidos experimentos como pasatiempo. He
b) Ignacia.
hecho varios del libro de ciencias que ud. Me regaló y he quedado c) Claudia
boquiabierta con los resultados. d) Curicó.
Un perro cogió entre sus dientes un grande y 2.- ¿Cómo era el hueso que cogió el perro?
a) Blanco y pequeño.
sabroso hueso.- ¡Qué regalo! – dijo- lo llevaré a
b) Sabroso y transparente.
casa y allí lo comeré a gusto. c) Sabroso y grande.
En el camino encontró una laguna y sus
3.- ¿Qué provocaba el reflejo del perro en la laguna?
transparentes aguas reflejaban su imagen y él creyó a) Las transparentes aguas de la laguna.
b) Porque había un espejo en la laguna.
ver a otro perro con un hueso más grande. c) Porque la laguna era grande.
Como el perro estaba hambriento, abrió el hocico y
4.- ¿Cómo se sentía el perro al final de la historia?
se tiró a la laguna para coger el hueso del otro a) Enojado y satisfecho.
perro. Se lanzó y no halló a nadie, pues sólo era su b) Triste y hambriento.
c) Feliz y hambriento.
reflejo.
Se dio cuenta entonces, aunque tarde, que su 5.- ¿Qué habría pasado si el perro no hubiese encontrado la laguna
en el camino?
terrible hambre le hizo perder su propia presa. Y lo a) El hueso se hubiese caído.
que fue peor; seguía con mucha hambre. b) Se habría podido comer el hueso.
c) El hueso se le habría perdido.
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5.- ¿Cuáles son los cuidados especiales que debe tener el león?
a) Comer mucha comida.
b) Contar con sombra permanente y usar bloqueador solar.
c) Abrigarse y encerrarse en el parque.
Los girasoles son flores hermosas y también son plantas muy 2).- ¿Cómo se llaman las semillas de los girasoles?
a) Maravillas.
útiles. Por este motivo, los pueblos indígenas de América las b) Lentejas.
consideraban plantas sagradas. Los girasoles han sido c) Pipas.
cultivados con diferentes motivos: para producir aceite, 3).- ¿Por qué los pueblos de América las consideraban plantas
sagradas?
medicinas, alimentos, tinturas y además, para ser usadas
a) Porque son plantas maravillosas.
como adornos. Actualmente, se usan para hacer aceite y b) Porque son plantas muy útiles.
c) Porque son plantas grandes.
comida para mascotas. Sus semillas, llamadas pipas son frutos
secos, que se pueden comer solos o en ensaladas. La planta 4.- Si tu mamá tuviera un girasol ¿Para qué lo podría utilizar,
según el texto?
del girasol vive solo un año, pero deja miles de semillas que se a) Para cocinar y decorar.
b) Para lavar y regar las plantas.
pueden plantar al año siguiente. Otra de sus características,
c) Para limpiar la casa.
es que la flor siempre mira hacia dónde está el sol; así en la
5.- ¿Cuál es el propósito de este texto?
mañana se orienta hacia donde sale el sol y luego va girando a) Dar instrucciones para hacer una comida.
hasta que queda mirando hacia el lugar donde el sol se pone. b) Dar información sobre los girasoles.
c) Narrar una historia sobre un girasol.
5.- ¿Qué relación tendrá la imagen del niño del afiche con el mensaje:
“ellos no se rinden, nosotros tampoco”?
a) Que el niño no se rinde, a pesar de las dificultades. Por lo tanto, las
personas no deben dejar de ayudar.
b) Que el niño no puede caminar.
c) Que el niño sólo avanza el día de la teletón.
Carlos y César paseaban por el bosque. De pronto 2.- ¿Quiénes son los personajes que participan de la historia?
escucharon un susurro entre los árboles. Era un gusano, a) Carlos y César.
muy largo y arrugado, que trabajaba en su capullo. Lo b) Un gusano y una araña.
c) Carlos, César, un gusano y una araña.
hacía lentamente, pero muy bien. Al mismo tiempo
discutía con una araña, que era negra, grande y peluda. 3.- ¿Qué características tenía el gusano?
La araña le decía: -¡Qué lento eres! Apréndeme a mí. Yo a) Era egoísta y malvado.
empecé mi tela hace rato y ya está lista. b) Era flojo y rápido.
c) Era trabajador y amable.
El gusano, muy amable, mirando ambos trabajos le
contestó: -yo hago mi seda despacio y firme. Así estoy 4.- ¿Qué características tenía la araña?
a) Era rápida y descuidada
seguro de que quedará bien hecha y servirá durante varios
b) Era amable y bondadosa.
años. En cambio tú, por trabajar rápido, lo haces mal; la c) Era lenta y floja.
tela te resulta débil y se romperá pronto.
5.- ¿Qué pasó con los trabajos de los animales?
En ese momento César tropezó y se apoyó dónde estaban a) La tela de araña permaneció fuerte y el capullo se rompió.
los animales. La tela de araña se rompió y el capullo quedó b) La tela de araña se rompió y el capullo quedó en perfecto estado.
c) Los dos se rompieron.
en perfecto estado. Viendo esto el gusano expresó: -Fíjate,
amiga araña, cuánta razón tengo yo. Es mejor trabajar 6.- ¿Qué participación tienen los niños en la historia?
despacio y bien en lugar de hacerlo mal por terminar a) Los niños paseaban por el bosque y César cayó encima de la tela de
pronto. araña y el capullo.
b) Los niños molestaban a los animales del bosque.
c) Los niños querían romper el capullo y la tela de araña.
¿Cómo voy?
Soy alumno del 3º año básico de este establecimiento. Quiero 2.- ¿A quién va dirigida la carta?
contarle que el lunes pasado, jugando en los patios del colegio a) A Santiago.
descubrimos entre los matorrales a cinco gatitos pequeños, dos de b) A Salvador Gómez.
ellos con manchas negras y los otros, blanquitos como la nieve. c) Al director de un colegio.
Cuando los profesores y los padres se enteraron de que durante la
semana estuvimos alimentando y cuidando, dijeron que los gatitos no 3.- ¿Qué encontraron los niños del colegio?
podían quedarse con nosotros. Ellos dicen que en un colegio no a) Unos ratones.
puede haber animales. b) Cinco gatitos.
Yo creo que los gatitos deben seguir en nuestro colegio porque no c) Unos matorrales.
molestan ni hacen daño a nadie, y nos hemos organizado por grupos
para traer de nuestras casas su alimento. Además, los gatitos no 4.- ¿Qué le solicitan los estudiantes al director?
tienen a dónde ir. Si los echamos, es posible que los atropelle algún a) Que los ratones se queden en el colegio.
auto o que mueran de hambre, ya que son muy pequeños para b) Que los gatitos se queden en el colegio.
sobrevivir solos. c) Que corte los matorrales del colegio.
Es mejor que se queden con nosotros. ¿No dicen siempre los
mayores que hay que cuidar a los animales? Mis compañeros y 5.- Según el niño, ¿qué les puede pasar a los gatos si los echan del
algunos de niños de otros cursos piensan igual que yo. Creemos que colegio?
cuando ellos crezcan pueden ser de gran utilidad para el colegio, ya a) Irán a buscar comida a otras casas.
que es sabido que donde hay gatos no hay ratones. b) Los pueden atropellar o pueden morir de hambre.
Estamos seguros de que usted, como director de nuestro colegio, nos c) Le harán daño a los autos.
permitirá quedarnos con los gatitos, y nosotros nos comprometemos
a cuidarlos. 6.- ¿Qué quiere decir la frase “donde hay gatos, no hay ratones”?
a) Que los ratones cazan gatos.
Se despide agradecido, b) Que los gatos asustan a los niños.
Salvador Gómez c) Que los gatos cazan ratones.
¿Cómo voy?
Comprensión lectora
3° básico n° 2